自主学习任务单
课前自主学习任务单和课堂自主学习任务单
（1）x²-4x-7=0 (2) 2x²-2x+1=0
(3)5x²-3x=x+1 (4)x²+17=8x
(5)x²+4x+8=2x+11 (6)x(x-4)=2-8x
三、困惑与建议：
课堂合作学习任务单
辛冲一中黄勇
班级：_____________姓名：____________
一、课题名称：21.2.2公式法
3、用配方法解“ax²+bx+c=o(a≠0)”
3、一般地，式子________叫做一元二次方程ax+bx+c=0根的________，通常用希腊字母___表示它，即______________。
※由上可知， 当_____时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)有两个_________;
当_____时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)有两个_________;
当_____时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)______________。
当________时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)的实数根可写为:___________的形式，这个式子叫做一元二次方程ax²+bx+c=o的求根公式
把各系数直接代入求根公式，从而得到一元二次方程的根的方法叫做___________。
3.学习方法建议：（1）视频学习自学课本，掌握基本知识点。
（2）分组学习，合作交流。
4.课堂学习形式报告：
二、自主学习任务
1、一元二次方程的一般形式是：___________________________。
2、用配方法解下列一元二次方程。
(微课制作培训)自主学习任务单介绍
3 提供自主学习机会
给予学生足够的自主权， 让他们自主选择学习路径 和方法。
微课制作培训自主学习任 务单介绍
任务单的定义和重要性：探索任务单的概念与其在学习中的关键作用。 任务单的组成和结构：了解任务单的构成要素和合理的结构设计。 任务单的编写原则和技巧：学习编写任务单的基本原则和实用技巧。
自主学习任务单的目的和意义
培养学习兴趣
激发学生自主学习的动机和 兴趣。
提升学习效果
通过任务单，学生能够更系 统地掌握知识和技能。
塑造学习能力
培养学生的自主学习能力和 解决问题的能力。
自主学习任务单的设计要求和注意事项
设计要求
确保任务单的设计符合学习目标和学生的学习需求。
注意事项
提供清晰的指导和评估准则，鼓励学生积极参与。
自主学习任务单的实施步骤和流程
1
明确学习目标
确定学习目标，明确任务单的核心内容。
2编写任务单Fra bibliotek组织合理的学习任务，明确步骤和要求。
3
指导学习过程
提供必要的指导和支持，帮助学生掌握学习方法和技巧。
4
评价学习成果
对学生的学习成果进行评价和反馈，激发学生继续学习的动力。
案例分析：成功的自主学习任务单的特点 和经验分享
1 激发创意思维
鼓励学生独立思考和提出 创新解决方案。
2 合理设计任务
自主学习任务单
可以采用亲身体验的方式完成学习任务。
课堂学习形式预告
1、看视频，了解值日生概念。
2、观看图片，了解值日的任务是什么？
（1）同学们通过观看图片，想一想在我们的班级都是有哪些值日活动？
（2）你在做值日生时，都做了哪些值日？看到这些情景，你想说些什么？
（3）组内活动：谈谈怎样才能又快又好地完成值日呢？小组讨论，制定方案。
学生讨论。
展示交流。
3、交流值日要求
3、拓展
回家后与爸爸妈妈一起打扫卫生
4、展示质疑
二、学习任务
通过亲身体验完成任务
做家务做值日打扫小区卫生
可以自己拍照，录视频等
三、困惑与建议
一年级品德与生活（山东人民出版社）上册自主学习任务单
4、今天我值日
学校：班级：ห้องสมุดไป่ตู้名：
一、学习指南
达成目标
1、学生能体验劳动的辛勤和快乐，有良好的劳动态度。
2、学会基本的劳动方法，会使用简单的卫生工具。
3、认真完成集体交给的任务，培养爱集体的情感，能与别人合作，分享劳动成果，初步养成良好的生活、劳动习惯。
课前自主学习(预习模版)任务单
写下文章大意：Step 3 :读课文划出文章中的短语和句子，摘录你认为重要的短语、句子：
Step 4 :语法预习
初步了解语法结构形式，注意使用的时态，初步感受语法规则。
摘录下语法的例句：
用时统计：
课前自主学习任务单
姓名：
班级：
学科：
日期：
预习要求：
借助单词表、词典、课文注释预习课文，初步了解其大意。划下一些生词、短语、句型，尤其是生词、短语应该力争在上新课之前背下来。至于语法，应先初步了解语法结构形式，注意使用的时态，初步感受语法规则。
Step 1 :熟悉书后单词
写下你认为重要的单词：
Step 2 :略读课文
物理自主学习任务单模板
物理自主学习任务单模板任务一：研究主题选择
- 阅读物理教材和相关文章，选择一个感兴趣的物理主题进行研究。
- 确定研究目的和研究问题，写下来作为研究主题的指导。
任务二：文献综述
- 阅读大量有关研究主题的文献，包括科学论文、期刊文章和专业书籍。
- 总结文献综述，记录重要观点和研究进展。
任务三：开展实验或观察
- 设计和进行与研究主题相关的实验或观察。
确保实验过程可重复并符合科学原则。
- 记录实验或观察结果，并进行数据分析和解释。
任务四：整理研究报告
- 根据研究目的和结果，撰写研究报告。
包括引言、方法、结果、讨论和结论等部分。
- 确保报告结构清晰，内容准确，语言简洁明了。
任务五：展示研究成果
- 制作海报、幻灯片或其他形式的展示材料，展示研究主题、目的、方法和结果。
- 准备口头演讲，向同学或老师介绍研究主题和成果。
任务六：自我评估和反思
- 回顾整个研究过程，评估自己在各个任务中表现的优势和不足。
- 思考如何改进并进一步提升自主研究能力。
通过完成以上任务，你将能够扩展物理知识、提升科学研究能力，并培养自主学习的能力。
祝你成功！。
数学自主学习任务单模板
数学自主学习任务单模板研究目标本次研究任务单的目标是帮助学生自主研究数学知识，提升数学能力。
研究内容主题：[主题名称]- [知识点1]- [知识点2]- [知识点3]研究资源- [资源1：书本/教材]- [资源2：在线研究网站]- [资源3：视频教程]研究任务完成以下任务，加深对研究内容的理解和运用能力：任务1：概念研究- 阅读相关教材，理解概念的定义和基本原理。
- 完成相关练题，加深对概念的掌握。
任务2：问题解决- 解决实际生活中与研究内容相关的问题。
- 思考问题背后的数学原理，并提出解决方案。
任务3：实践应用- 设计一个数学问题，应用研究内容进行解决。
- 尝试寻找不同的解决方法，并说明其优缺点。
研究评估评估方式- 完成相关练题，检查对概念的理解和应用能力。
- 提交问题解决和实践应用的报告，评估对研究内容的掌握和创新能力。
评估标准- 正确率：完成练题的正确率。
- 创新性：问题解决和实践应用中的创新性和多元性。
研究反思在本次研究任务结束后，学生应进行研究反思，总结研究过程中的收获和不足，并提出改进建议。
研究收获- 自主研究能力的提升。
- 数学知识和运用能力的增加。
- 创新思维和问题解决能力的培养。
研究不足- 对某些概念的理解还不够深入。
- 解决问题的方法还需更多实践和体验。
改进建议- 选择更多适合自己的研究资源，提升研究效果。
- 加强与同学、老师的交流，共同研究和进步。
预期成果经过本次数学自主研究任务的完成，学生将获得以下成果：- 对研究内容的理解和掌握更加深入。
- 数学能力的提升和应用能力的增加。
- 自主研究能力和创新思维的培养。
自主学习任务单
自主学习任务单一、选择题1．《骆驼祥子》中祥子的出身是( )。
A农民 B工人 C医生 D教师2．《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到哪里拉车? ( )A北平城 B上海 C南京 D天津3．《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却冒险地牵回了( )匹骆驼？A二匹 B三匹 C四匹 D五匹4．《骆驼祥子》中的祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被谁给洗劫了？( )A孙侦探 B王侦探 C张侦探 D虎妞5.《骆驼祥子》中祥子脸上的疤是怎样来的？( )A.小时被驴咬的B.虎妞咬的C.侦探打的D.磕破的科&网]6.《骆驼祥子》中的祥子不拉刘四爷的车却能住在人和厂的原因是什么？( )A.想招祥子为女婿B.祥子很勤劳，常帮刘四爷干活C.虎妞爱上了祥子D.祥子死皮赖脸硬要住7.《骆驼祥子》中的祥子在( )家拉了四天包月就愤愤而去?A.曹先生B.张先生C.王先生D.杨先生8.《骆驼祥子》中的曹先生和曹太太对祥子怎样? ( )A.很粗鲁B.很和气C.常骂祥子D.常打祥子[来源:学|科|网]9.《骆驼祥子》中的曹先生家的女仆是谁? ( )A.王妈B.张妈C.李妈D.高妈10.《骆驼祥子》中的祥子不小心碰坏了车子，摔了曹先生后，出现了什么后果? ( )[来源:学科网]A.扣了一个月工钱B.扣了半个月工钱C.没扣钱D.扣了点钱11.《骆驼祥子》中的高妈对祥子怎样? ( )A.很关心B.不好C.时常骂祥子D.厌恶祥子12.《骆驼祥子》中的祥子对高妈怎样? ( )A.很厌恶B.很佩服C.不喜欢D.时常骂高妈13.《骆驼祥子》中的曹家的小男孩叫什么? ( )A.小方B.小霸王C.小春D.小文二、填空题1．《骆驼祥子》作者_______，原名_______，_______族，_______ (籍贯)人，有“_______ ”的称号。
2.祥子最大的梦想是_______ 。
他买的第二辆车因_____ 而被卖掉。
(微课制作培训)自主学习任务单介绍
3 教师观察
教师观察学生在学习过程 中的参与度、独立思考能 力和学习动态。
任务单的优点和局限性
优点
• 促进学生主动学习 • 个性化学习 • 提高学习效果
局限性
• 学习负担增加 • 部分学生ห้องสมุดไป่ตู้能需要额外帮助 • 难以评估任务单的有效性
任务单的示例和案例
示例1
学习目标：了解环保意识的重要 性和具体行动措施。
示例2
学习目标：掌握编程基础知识， 完成一个简单的编程项目。
案例
学习目标：通过写作练习，提高 学生的写作能力和表达能力。
如何评估任务单的有效性
1 学生反馈
定期收集学生的反馈和意 见，了解任务单对他们学 习效果的影响。
2 学习成果
学习资源
提供需要的学习资源，如教材、参考资料、网 上链接等，帮助学生深入了解课程内容。
学习评价
给出明确的评价标准，帮助学生知道如何评估 自己的学习成果，并及时调整学习策略。
任务单的制作步骤
1
收集学习资源
2
搜集相关教材、网上资源和活动，为学
生提供多样化的学习资料。
3
编辑任务单
4
将学习目标、资源和任务整合到一个任 务单中，加入适当的指引和提示。
确定学习目标
仔细分析课程内容和学生需求，确立明 确的学习目标。
设计学习任务
制定具体的学习任务和解决问题的步骤， 让学生能够自主完成。
任务单的设计原则和要点
• 简洁明了：任务单应清晰、简洁，重点突出，避免冗长的文字和复杂的排版。 • 具体明确：任务单应明确学习目标、任务和评价标准，避免模糊、笼统的表述。 • 引导性强：任务单应给出明确的指引，指导学生如何更好地完成学习任务。 • 多样化：任务单应包含多样化的学习资源和任务，满足不同学生的学习需求。
(完整版)自主学习任务单
(完整版)自主学习任务单
____________学校《自主学习任务单》模版
一、学习指南
1.学习主题（学习资料的主题，亦称课题）：
2.达成目标（不一样于教课目的。
一般以经过什么学习方法达到什么认知来表述；旨在明
确预习任务）：
3.学习方法建议（指达成自主学习任务的学习方法建议）：
4.讲堂学习形式预告（使学生早先认识自主学习与讲堂学习的关系）：
二、学习任务
1. 创作构造图（整体掌握学习内容的框架构造；理科能够调整为“
2.”，即与此刻的“ 2.”对换）：
2.经过观看教课录像自学，达成以下学习任务（测试题、习题，以及必需的提示等帮助性
信息；理科能够调整为“ 1.”，即与此刻的“ 1.”对换）：
3.学习感悟（回首自主学习过程，提炼学习方法、发现、感悟等收获）：
三、疑惑与建议（记录疑问；提出教师在讲堂教课中指导的建议）：
备注：栏目不够用能够自行扩展。
1 / 1。
自主学习任务单
自主学习任务单一、学习指南1、课题名称：《声现象复习》2、分层目标： 1. 知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 利用光的直线传播解释物理现象。
3. 识记光在真空中的传播速度。
4. 利用光的反射定律作图。
5. 掌握平面镜成像及其应用。
6. 掌握光的折射现象和光的折射定律。
7. 了解物体的颜色。
3、方法建议：根据微课导学结合看书自学完成学习任务单上相应任务，如有质疑或困惑可做成标记或记录在《任务单》的困惑一栏，课上一起研究4、课堂学习形式预告：学生：回顾内容展示自主学习成果针对他人质疑先独立解决小组合作探究小组交流学习成果评价反馈基础达标一、声音的产生与传播1 声音是由物体的产生的，振动停止，发声也。
一切发声的物体都在。
我们把发声的物体叫，有声音必定有声源，但有声源不一定能听到声音。
2 声音传播的条件：（1）声音的传播需要；（2）声音可以在，液体，气体中传播;（3）真空传声。
3在15℃时，空气中的声速是340 m/s。
4 一般来说，声音在中的传播速度最快，中次之，中最慢。
二、我们怎样听到声音的1声音通过传入人耳，引起的振动，经听小骨及其它组织传给听觉神经，听觉神经再传给大脑。
声音也可以经头骨和传到听觉神经，引起听觉，这种声音的传导方式叫骨传导。
2.双耳效应是指人们依靠听觉能够确定发声体的方位. 声源定位的主要因素是声音传到两只耳朵的__________和__________的差异.3.你知道吗？蛇是没有耳朵的.不过，如果蛇将头贴在地面上，头中的一块骨头就会接收到正在接近它的动物活动时发出的声音.由此可见.蛇是利用__________去“倾听”敌人和猎物的.三、声音的特征1 声音的三大特性包括：，响度，。
2 音调是指声音的高低，音调跟发声体振动的频率有关，越大音调越高。
物体1秒内振动的次数叫，物体振动越快越高，频率单位是赫兹，符号为。
3拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调___________，这说明音调跟发声体的________有关．4如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是________；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是__________．5 高于20000HZ的声波是，低于20HZ的声波是。
小卡片大用途自主学习任务单
自主学习任务
小卡片大用途
姓名：班级：学号：
【学习的目标】
1、了解生活中的卡片
2、认识卡片的各种样式
3、交流安全用卡常识
【学习建议】
自学知识途径：可以查阅课本、上网搜索、同座交流
【学习任务】
★填一填：将下列内容的序号填写到正确位置
①公交IC卡②银行卡③电信充值卡④苏宁会员卡⑤手机卡
（）（）
（）（）（）
我还知道生活中的一种卡片是，它的用途是。
★认一认：总是听别人说起IC卡，什么是IC卡呢？
IC卡是：
★学一学：请观看微视频：多样的生活卡片，完成下列任务
观看视频地址如下：
通过学习，我认识到卡片根据记录重要信息部位的不同，可分为。
★写一写：今天认识了不同样式的卡，我想谈谈我所知道的安全用卡小常识。
请选择一种样式的卡片，来谈谈用这种卡时需注意的安全使用方法。
生命生命自主学习任务单
四年级下册语文（人教版）
19、生命 生命
设计：学校：班级：姓名：
一、学习指南
学习达成目标
1、认识5个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句字，揣摩其中蕴含的意思。
4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限生命体现出无限的价值。树立积极的人生态度。
学习方法建议
可以采用同学间合作交流、小组讨论等一系列活动完成任务。
学习过程预告
课前自主学习
一、认真读完《学习任务单》。
二、细读课文，勾画重点词句,做好疑问标注。
三、通过课文预习，还了解到其他的人生格言。
四、完成“在线自测题”。
课堂互动学习
一、课始检测，小组展示
二、整体感知，交流展示
三、理解积累，探究展示
3.小组内互说
四、梳理困惑
1、各小组梳理困惑。
2、思考：我们应该树立怎样的生活态度？
五、总结评价
推送下一节的任务单和微视频。
三、困惑与建议
四、梳理困惑，展示背诵
五、总结评价
二、学习任务
课前自主学习
一、认真读清《学习任务单》中的全部内容和学习流程。
二、初读课文，借助工具书、上网搜索等扫除文字障碍，标出小节，把不明白的地方标注出来。
我会写的生字：
我积累的词语：
三、我了解的人生格言：
四、完成“在线自测题”。
课堂互动学习
一、课始检测，小组展示
二、整体感知，交流展示
初读课文，思考：课文围绕生命写了哪几个事例?你能用简洁的语言表达出来吗？小组内交流展示。
三、理解积累，探究展示
1.朗读第二、三和四自然段，让我们走进飞蛾、香瓜子作者自己的心跳，看看课文是怎样阐述生命的涵义的？找出相关句子，先自己思考，再组内成员共同探讨、总结。
自主学习任务单的设计要求
自主学习任务单的设计要求一、任务单的目的和意义1.明确学习目标任务单设计的第一步是明确学习目标。
学习目标要具体明确，并且可以被评估和检验。
学生完成任务单后，应该能够达到预期的学习目标。
2.合理设置内容和难度任务单所包含的内容应该是学生已经具备一定基础的知识点或技能，可以通过任务单来巩固和拓展。
任务单的难度应该适中，既要考虑学生的理解能力，又要考虑激发学生的兴趣和主动性。
3.设计合理的学习流程任务单应该有一个清晰的学习流程，能够引导学生按照一定的步骤和顺序进行学习。
学习流程要逻辑清晰，合理地连接起不同的知识点和学习活动，使学生能够有条不紊地完成任务。
4.注重学生的参与和互动任务单的设计应该注重学生的参与和互动，可以设置一些启发式问题或思考题，激发学生的思考和探索欲望。
还可以设计一些小组合作或讨论活动，促进学生之间的交流和思维碰撞。
5.提供有效的学习资源和引导任务单设计中应该提供一些有效的学习资源和引导，例如参考书籍、网络链接、学习工具等等。
任务单可以引导学生如何有效地利用这些资源进行学习，提高学习效果。
6.设置合理的评估方式和标准任务单设计的最后要求是设置合理的评估方式和标准。
评估方式可以是书面作业、小组报告、项目展示等等。
评估标准应该是明确的，可以针对任务单的学习目标和内容进行评价，帮助学生了解自己的学习成果和不足。
三、任务单设计的步骤任务单的设计可以按照以下步骤进行：1.明确学习目标，考虑学生的背景和需求。
2.选择合适的学习资源和引导材料。
3.设计任务单的结构和学习流程。
4.确定任务单的内容和难度。
5.设计学生参与和互动的活动。
6.设置评估方式和评估标准。
7.调整和改进任务单的设计。
四、任务单设计的要点任务单的设计要点包括：1.学习目标明确，可以被评估和检验。
2.任务单内容合理，难度适中。
3.学习流程清晰，有条不紊。
4.学生参与和互动多样化，激发学生的思考和探索欲望。
5.提供有效的学习资源和引导。
自主学习任务单
话说“自主学习任务单”微课程教学法是云计算环境下，以单位课时教学活动为研究对象，以自主学习任务单、配套学习资源（含微课）、课堂教学方式创新等三大模块为基本模式，以“导学一体”为鲜明特色的教学方法。
“自主学习任务单模块”是三大模块中的第一模块，包括设计自主学习任务单，根据“任务单”开展自主学习，以及自主学习引发的必要的师生互动和生生互动。
设计自主学习任务单是“自主学习任务单模块”中的第一步功。
“任务单”设计的质量影响着学生自主学习的深度、广度与达成学习目标的可能性，也影响着如何选择混合式学习的最优化方案，以及课堂教学方式创新的策略。
何为自主学习任务单呢？微课程教学法认为，自主学习任务单是教师设计的以表单形式呈现的指导学生自主学习的方案。
因此，当教师启动自主学习任务单的设计的时候，不经意间，就成了学生自主学习的指导者，开启了教师职能“转型”的大门。
设计自主学习任务单的过程是充分发挥教师领导才能的过程。
在这个过程中，教师需要考虑让学生自主学习解决哪些问题、可以提供哪些方法帮助学生使自主学习更有效、课堂教学创新设计哪些活动、这些活动如何与在家自主学习相衔接，等等。
使用自主学习任务单翻转课堂，并不是淡化了教师的作用，相反，教师作用的重要性前所未有地凸显出来。
从结构上来看，自主学习任务单包括学习指南、学习任务、困惑与建议等三个组成部分。
第一部分：学习指南。
学习指南包括学习主题、达成目标、学习方法建议、课堂学习形式预告等四个子项。
第二部分：学习任务。
学习任务是自主学习任务单的主体，教师关于教学内容内在联系的驾驭、教学目标的理解、教学方法的渗透、学习内容的循序渐进等，都会在任务设计中呈现出来。
好的任务，学生通过自主学习完成之后，就能达成目标，即达到教师设定的教学目标。
不理想的任务，或者达不到教师设定的教学目标，或者因为学生无法操作而使自主学习流于形式。
第三部分：困惑与建议。
这个栏目是为学生反馈自主学习过程中产生的困惑，或者有什么建设性的意见而设置的。
自主学习任务单在小学数学课内翻转课堂中的设计与应用
自主学习任务单在小学数学课内翻转课堂中的设计与应用随着教育技术的不断发展，翻转课堂已经成为了教育教学中的一种新模式。
而在小学数学课堂中，如何将自主学习任务单应用于翻转课堂中，是一个备受关注的话题。
自主学习任务单作为学生自主学习的一种工具，在小学数学教学中具有很大的潜力和应用前景。
本文将就自主学习任务单在小学数学课内翻转课堂中的设计与应用进行探讨和分析。
一、自主学习任务单的概念及作用1. 自主学习任务单的概念自主学习任务单是指由老师设计的一份对学生进行自主学习的任务清单或指南，包括了学习目标、学习内容、学习方法、学习时间等各个方面的内容。
学生可以根据自主学习任务单的指导，按照自己的学习方式和节奏进行学习，从而提高学习效率和主动性。
2. 自主学习任务单的作用自主学习任务单的应用可以有效地激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
自主学习任务单也可以帮助学生合理安排学习时间和方法，促进学生对知识的深层次理解和应用。
二、翻转课堂在小学数学教学中的意义翻转课堂是指将课堂上的教学内容和课时内外的学习活动进行调换，通过视频、PPT 等形式让学生在课前自主学习相关知识，然后在课堂上进行讨论和实践。
在小学数学教学中，翻转课堂的意义主要体现在以下几个方面：1. 激发学生的学习兴趣和主动性。
通过翻转课堂，学生可以提前了解课程内容，充分准备好问题，从而更加积极主动地参与课堂上的讨论和实践。
2. 提高课堂教学的效率和深度。
通过翻转课堂，老师可以将课堂上的时间用来进行知识的引导和辅导，提高课堂教学的深度和质量。
3. 培养学生的合作学习和问题解决能力。
在课堂上，学生可以在老师的指导下进行小组合作学习，共同解决问题，提高学生的团队精神和问题解决能力。
1. 设计自主学习任务单的内容自主学习任务单的内容应包括以下几个方面：学习目标、学习内容、学习方法、学习时间。
在小学数学课内翻转课堂中，自主学习任务单的内容应具体到每个知识点或单元，包括相关的课外阅读、视频学习、练习题等内容。
1.自主学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
教育科学出版社三年级上册科学《树木的特征》
2.达成目标：
（1）通过科学的观察方法知道树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
（2）发现树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，用拓印树皮的方法观察树干。
（3）发现树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
3.学习方法建议：
通过观察、比较、分析、综合了解常见树木的不同特征及相似之处。
4.课堂学习形式预告：
通过观察大树，学习观察事物要依照一定的顺序；通过观察一棵大树的树干，学习观察事物要掌握的科学方法。
二、学习任务
1.运用科学有序的方法观察大树，着重对大树的树干进行观察和测量。
2.用简单，
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）有条理思考问题，并用语言表述。
（2）用画图（连线）的方法表达推理的结果。
4.课堂学习形式预告：
二、学习检验
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1
2
小红、小青和小兰各从家里拿来了一些书，小红说：“我比小青多5本。”小青说： “我比小兰少6本。”她们三个人中，（）的书最多。（）的书最少。
3
自主学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
人教版二年级下册数学教科书第109页的内容。
《数学广角----推理》
2.达成目标：
（1）通过阅读教材第109页的内容，了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验。
（2）通过观看教学微视频，初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。
（3）通过PPT练习，经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。