1、家庭树

6.观察课本第一页插图，理解什么是亲戚、直系亲属、旁系亲属（课件出示亲戚、直系旁系亲属概念），一起读读。
◆活动三：说说我家有趣事——做个解说员
1激趣导入，引发交流欲望。
“家庭树”在大家爱心的感召下，正在蓬勃、旺盛地生长着。每个成员手拉着手，亲密地团结在一起，他们之间好似有着许多知心话，高兴事说都说不完。课前老师让大家调查了我们家人的姓名、称谓、兴趣、爱好以及你们之间有趣的事，谁愿意让大家分享一下你的快乐！
3.盼盼很亲热地喊了一声（堂姐），就和堂姐一块看电视了。快吃中饭了，盼盼的叔叔一家也来了。叔叔是爸爸的什么人？（爸爸的弟弟）叔叔的妻子，盼盼应该称呼他为（婶婶）。盼盼的叔叔、婶婶有一对双胞胎儿女，都比盼盼小，盼盼应该喊他们（堂弟、堂妹）
4.吃过饭，妈妈让盼盼把衣服送到外婆家，书房正在玩电脑游戏的小男孩，是舅舅的孩子，盼盼称呼他什么呢？（表弟）
播放歌曲：《家族歌》
好了，歌曲听完了，谁来说说这首歌里面都提到了哪些家庭成员？（指名答）
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们组成了一个大家庭，我们小朋友也都生活在属于自己的家庭里，谁来说说，你家里有哪些家庭成员？
（根据回答贴出：爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈、我们）
2、小结揭题
小朋友都争先恐后地说出了自己家的家庭成员，有的是和爸爸妈妈生活在一起的，这就是两代人在一起生活的小家庭，有的是和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。家是我们生活的地方，是我们成长的摇篮，是我们幸福的彼岸，也是我们避风的港湾，它就像是一棵为我们遮风挡雨的大树！（板书课题：家庭树）
◆活动四：大家庭里关系多
1.家人的努力、付出，让我们的家庭充满了欢笑和温暖。老师啊也有一个欢乐的大家庭，我的亲戚很多，这不，前一个星期日，我的姑姑就来我家做客了。我为什么要称她为姑姑呢？
2.跟我一起念：爸爸的姐妹叫姑姑。（课件出示）（手拿板贴：姑姑）那应该贴在家庭树的什么地方呢？那爸爸的弟弟我们应该叫——叔叔。（师手拿板帖问：你们看应该帖在什么地方呢？师贴）跟老师一起念：爸爸的弟弟叫叔叔。（课件出示）（爸爸的哥哥叫伯伯）
5.在这个家庭里，请大家注意看（师边用红笔画边讲述），我的身体里既流着爸爸、妈妈的血，也流着爷爷奶奶，外公外婆的血，你们说我和爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆到底是什么关系呢？老师指名回答。老师：你说？生：血缘关系。老师：你说？生：血缘关系。老师：对，我们有着浓浓的血缘关系。（课件出示：血缘）这浓浓的血缘组成了我们这棵大大的家庭树。（简笔画树同时板贴“树”）齐读课题。
3.这次星期日啊，不仅我姑姑要到我家来做客，我妈妈的姐姐也从老家过来呢。我应该称呼妈妈的姐姐为什么呢？谁来贴？我妈妈还有个哥哥，我应该称呼他为——舅舅。（你们觉得应该贴在哪呢？师贴），跟老师一起念，妈妈的姐妹叫姨妈，妈妈的兄弟叫舅舅。（课件出示）
4.通过刚才的互动，我们了解了很多亲戚的称呼。下面老师就来考考你们，我们来进行抢答比赛，有信心吗？
出示赛题，学生自由练答
爸爸的爸爸是我的—— 爸爸的妈妈是我的——
妈妈的爸爸是我的—— 妈妈的妈妈是我的——
爸爸的哥哥是我的—— 爸爸的弟弟是我的——
爸爸的姐妹是我的—— 妈妈的兄弟是我的——
……
小组成员合作练答“开火车”答题比赛
5.对于亲戚的称呼，你们都掌握了吗？还有一个活动等着你哪----【看谁知道多】要求：
（1）每人出题考别人，你出的题自己心中要有答案哦。
（2）谁出题，就请谁当小老师，请同学回答。
（3）给你们10秒钟时间考虑。
◆活动五：跟他一起去做客
1.刚才同学们表现真棒！小老师出题有水平，回答的同学也很熟练。下面带大家去轻松一下。
2.周末到了，盼盼去伯伯家做客，伯伯是爸爸的什么人？（哥哥）当盼盼来到伯伯家门，是伯伯的老婆给她开的门，盼盼应该叫她（大妈），盼盼来到客厅，看到一个比她大点的小姑娘正在看电视，盼盼应该喊她什么呢？（堂姐）
5.最后，让我们在歌声中结束今天的学习。（音乐：我爱我家）
目
标
练
习
1、阅读教材第1----4页；
2、填空：
亲戚一般是指有（ ）或（ ）联接在一起的人。亲戚又分为（ ）和（ ）两种。
直系亲属是指和自己有直接（ ）或（ ）的人，如（ ）等。
旁系亲属是指直系亲属以外在（ ）和自己（ ）的人及其配偶，如（ ）等。
（2）生日到了，客人真不少，一桌坐不下，分两桌，你会来安排座位吗？听清老师要求：请一二小组的同学按圆圆长辈的坐一桌，和圆圆同辈的坐一桌，三四小组的人按爸爸这边的亲戚坐一桌，妈妈那边的亲戚做另一桌。老师为每个四人小组都准备了材料，请你们赶紧协商来安排吧。
（3）宴会结束了，圆圆想用相机记录下这幸福时刻。可是她却犯难了，到底该怎么安排呢？聪明你快点帮帮她吧！谁来挑战一下？如果他遇到困难，下面的你可以给他支支招哦！（我们分两边站。爷爷奶奶身后站哪些亲戚？外公外婆身后呢？说说为什么。）全家福照好了，圆圆可高兴了！看来你们都是能干的家庭小管家！
课 题
1、家庭树
课 时
2课时
目 标
1、懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构）, 初步理解什么是亲戚及其分类。
2、在生活中能正确称呼家庭成员。
3、乐意与同伴分享自己的家庭故事，体会家庭的温暖和成员之间的亲情。
重 点难 点
1．了解自己与家庭成员的关系，追至祖辈，强化学生对家庭成员之间关系的认识。
2．乐意与同伴分享自己的家庭故事，体会家庭的温暖和成员之间的亲情。
准 备
1、自制ppt课件（1---页）
2.布置学生准备家庭照片，并对家庭成员进行了解，完成家庭成员调查表。
教学过程
◆活动一：走进温馨的家庭
1、激趣导入
同学们，咱们又见面了，老师没带什么礼物给大家，就送大家一首好听的歌儿，想听吗？不过，听之前，老师可要提个小小的要求哦：找找这首歌里面都提到了哪些家庭成员，把它记在心里，好吗？
◆总结升华：
1.同学们，家，是我们成长的摇篮，家，是我们幸福的港湾，家是我们茁壮成长的地方。
2.你们爱这个家吗？
3.那你想对这个家说些什么？（手指黑板）
4.我们要让爱永远住我家。（板贴：爱）
让我们用自己的爱心浇灌我们的“家庭树”，让爱天天住我家，使我们的家庭树更绿、更美，天天焕发出勃勃生机！
（播放课件录音：〈〈 让爱住我家〉〉并让学生在优美的旋律中给“家庭树”浇灌爱心——贴课上获得的智慧星）
父母会通过（ ）把自己的特征遗传给子女。所以有共同祖先的亲属之间会有（ ）。
3、画出自家的“家庭树”。
教
学
反
思
◆活动二：填填我的家庭树。
1.在我们这个家里，我和爸爸、妈妈、爷爷奶奶、外公外婆到底是什么关系呢？（板书“我”字）什么是直系亲属、旁系亲属？
2.先不急着讲，请同学们打开书到第2页，书上有一棵家庭树，你能把它填出来吗？
3.问：谁愿意上来试一试？（老师巡视）
4.跟他填的一样的，请举手。看来大家都是正确的。（手指黑板）老师问：同学们，我是谁的孩子？学生答：我是爸爸妈妈的孩子。老师：对，爸爸妈妈结婚以后生下了你。那爸爸又是谁的孩子呢？妈妈呢？生：爸爸是爷爷奶奶的孩子。同样的，外公、外婆结婚以后生下了妈妈。
◆活动六：我是能干小管家
接下来我要请你来张罗一场生日宴会，看你是不是一个能干的家庭小管家！
（1）你瞧，这是圆圆，她和你们一样有个幸福的小家庭，和爸爸妈妈生活在一起。明天是她的十岁生日，你来帮她想想应该请哪些亲戚来吃饭？和你的同桌先商量一下。（爷爷、奶奶、外公、外婆、舅舅、舅妈、表妹、姑姑、姑父、姨妈、姨夫、姨哥、叔叔、婶婶、堂妹、伯伯、大妈、堂姐等等）
提示：为了让大家能得到更好的交流，请同学们先在小组内交流，评选出一名优秀代表
2、小组交流，推荐优秀代表
3、全班交流福照片
b、分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事
生讲和爸爸妈妈猜谜语的故事。
生讲自己给睡着了的爷爷画“眼镜”的故事。……
师适机评价：多有趣的一家呀！老师也想参加到你们猜谜语的活动中来了。或多调皮的孙子呀，竟然给爷爷画起眼镜来了……