小学三年级语文《可贵的沉默》教案
三年级《可贵沉默》教学设计10篇
三年级《可贵沉默》教学设计10篇三年级《可贵沉默》教学设计1一、激趣导入，引出课题（2分钟）师：同学们，这是什么？（出示生日蛋糕图片）生：生日蛋糕。
师：什么时候爸爸妈妈给你买蛋糕呢？生：过生日的时候。
师：过生日的时候，你的心情怎么样？（指名回答）师：恩，过生日的时候大家都很兴奋，可是有一群孩子却因为过生日的话题个个低下了头，陷入了沉默，你们想不想知道到底是怎么回事？生：想。
师：好，那我们今天就一起来学习这篇课文，一探究竟吧！（板书课题，齐读）师：看到课题你有什么疑问？（预设：谁在沉默，他们为什么沉默，沉默为什么是可贵的.....）师：那我们一起带着问题读读课文吧，看看你能不能自己找到答案。
二、初读课文，整体感知（10分钟）1.自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找找课文写了几次“热闹”，几次“沉默”。
2.开火车检查字词情况，纠正错音。
师：同学们都很棒，自己已经能独立认字、识字了，在书写时也要认真才行呢，有几个字容易写错，需要大家重点注意哦，看谁找得又快又准。
（根据学生反馈重点点出“顾”、“复”、“缓”易错字，提醒书写时易错的地方。
）3.课文内容概括：师：字词大家自学得非常好，看看课文内容你能概括么？大家先简单说说课文先讲了什么，再讲什么，最后讲了什么。
（出示课件进行填空，将内容补充完整）（对于三年级的孩子要训练其概括课文内容的能力，__篇幅较长，要求学生独立概括有难度，所以设计利用填空方式给学生以参考和梳理，引导理清思路，有助于其形成独立的概括能力。
）三、再读课文，理清脉络（22分钟）1.感受“热闹”，学习1-9段（1）师：出示课文插图，要求学生仔细看插图，说说图中的同学们在干什么，他们在说些什么？抽生回答，随机评价。
（2）师：大家观察得很仔细，说出了图中的信息，接下来我们看看文中怎么描写的吧！从文中找到描写孩子们语言和动作的语句。
抽生朗读，体会文中对人物动作及神态的细致描写。
师：你觉得是自己描述得好还是文中写得好呢？有什么不一样呢？抽生回答，引导说出重点词句：“异口同声”、“骄傲地举起手”、“神气十足”、“左顾右盼”等描写动作、神态的词语，体会这样描写的生动和形象。
三年级语文上册《可贵的沉默》教案
一、教案基本信息三年级语文上册《可贵的沉默》优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
学会通过查阅资料、讨论等方式，解决学习中的问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
培养学生尊重他人、团结合作的品质。
二、教学内容第一课时：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，对新课进行导入。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的意境。
3. 学习生字词：讲解生字词的含义，让学生学会正确运用。
4. 理解课文：引导学生通过自主学习、合作学习的方式，理解课文的大意。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结。
第二课时：1. 复习导入：对学生进行上节课的复习，对新课进行导入。
2. 分析课文：引导学生深入分析课文，理解课文中的修辞手法及表达效果。
3. 实践练习：让学生运用所学知识，进行实际练习。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结。
三、教学策略1. 采用情境教学法，让学生在生动有趣的环境中学习。
2. 运用启发式教学法，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
3. 采用小组合作学习，提高学生的团队协作能力。
4. 利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文大意的理解程度。
4. 学生在实际练习中的表现。
5. 学生情感态度与价值观的培养。
五、教学资源1. 课文文本《可贵的沉默》。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学课件。
4. 教学挂图。
5. 教学视频或音频资料。
六、教学步骤1. 课前准备：让学生提前预习课文，了解课文内容。
2. 课堂导入：通过创设情境，引导学生进入学习状态。
3. 朗读课文：让学生齐读或分组读课文，感受课文的语言美。
三年级语文《可贵的沉默》教案
三年级语文《可贵的沉默》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物的心理和性格特点。
（3）学会从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（2）培养学生勇于面对错误、主动改正错误的意识。
（3）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读和写作能力。
（3）通过课文学习，培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中的人物心理和性格特点。
（2）学会从不同角度去思考问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生的学习兴趣：“你们觉得什么是沉默？沉默有没有价值？”2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生根据课后注释，学习生字词，并进行组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，引导学生分析人物心理和性格特点。
（2）讲解课文中的细节描写，让学生学会从不同角度去思考问题。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成课后练习题。
（2）学生结合自己的生活经历，谈谈对沉默的理解。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生展示课后拓展活动成果，如：绘制课文情节图、编写课文续写等。
四、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写三遍。
2. 根据课文内容，编写一个类似的短篇故事。
3. 思考一个问题：在生活中，沉默有哪些价值和作用？下节课分享交流。
五、教学反思课后，教师对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
【三年级下册语文第17课可贵的沉默教案】三年级语文下册教案
【三年级下册语文第17课可贵的沉默教案】三年级语文下册教案三年级语文老师在设计《可贵的沉默》教案时要引导孩子从自己做起，从平时做起，学会关心长辈。
小编在此整理了三年级下册语文第17课《可贵的沉默》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第17课《可贵的沉默》教案1教学目标：1、学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文条理。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教法学法：启发、质疑;自学、朗读、讨论。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
【教学流程】一、创设情景，导入课文。
我知道大家听歌!(放生日快乐歌).知道这是什么歌吗? (生日快乐歌).熟悉吗?那么听到这首生日快乐,你想到了什么?(指名说:过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕…..)的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板书课题:17.可贵的沉默).下面请同学们来听一听这个故事吧!二、学生自学，解决疑惑。
1.请同学们自己来学习这篇课文,老师给大家自学提示：第一点:认真自读课文,边读边想：课文写了一件什么事?第二点:借助字典学习理解生字,新词.第三点:同学之间互相提出自己不理解的词语,请同学帮助解答.同学们自学之后,老师再来检查,听明白了吗?(听明白了)开始吧!2.检查自学情况。
⑴出示生词:迅速蕴藏霎时寂静恰好犯错稚拙烦恼⑵指名认读，纠音。
(3)课文写了一件什么事?(学生自由说，教师小结)三、朗读感悟，唤发爱意。
(一)学习课文(1~9自然段)。
1、当我们读到老师问，你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗?他们是怎么向你祝贺的?这个时候课堂上出现了怎样的场面?(指名回答，师板书：热闹)。
三年级语文《可贵的沉默》教案设计
三年级语文《可贵的沉默》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的角色形象，理解课文所传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人，关爱他人的品质。
（2）学会珍惜亲情，懂得回报父母的爱。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的角色形象，理解课文所传达的道理。
三、教学难点1. 学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
2. 培养学生尊重他人，关爱他人的品质。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）介绍本节课的学习内容，引发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词，并共同解决难题。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，强调重点字词的发音和意义。
（2）分析课文中的角色形象，引导学生通过细节描写来理解人物性格和情感。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，注意语气和表情。
（2）学生分角色扮演课文中的角色，进行情景模拟。
（2）学生分享自己的感悟，谈谈如何在生活中尊重他人，关爱他人。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合生活实际，写一篇关于尊重他人，关爱他人的短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作精神。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括字词掌握、短文写作等方面。
3. 学生自我评价：鼓励学生自我反思，评价自己在学习过程中的收获和不足。
七、教学反思1. 教师需在课后对课堂教学进行反思，思考教学方法的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略。
三年级语文上册《可贵的沉默》教案
三年级语文上册《可贵的沉默》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“沉默”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会作者情感。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物内心情感。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得父母的爱是伟大的，要尊重父母，理解父母的一片苦心。
（2）培养学生的责任感，懂得关爱他人。
二、教学重点1. 体会作者情感，理解课文内容。
2. 学会通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物内心情感。
三、教学难点1. 理解父母的爱是伟大的，要尊重父母，理解父母的一片苦心。
2. 培养学生责任感，懂得关爱他人。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设置情境，让学生身临其境，感受课文内容。
2. 采用情感教学法，以情感人，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
3. 采用讨论教学法，引导学生主动参与，培养学生的思维能力和表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题《可贵的沉默》，引导学生读题，激发学习兴趣。
（2）简要介绍课文作者及背景，让学生对课文有整体的了解。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师范读课文，学生跟读，体会课文的情感。
（3）分段朗读课文，引导学生分析课文结构，理解课文内容。
3. 讨论与交流（1）分组讨论：课文中的孩子们为什么沉默？他们的沉默包含了什么情感？（2）全班交流：学生分享自己的讨论成果，教师引导学生深入理解课文。
4. 分析课文（1）引导学生分析课文中人物的语言、动作、神态描写，体会人物内心情感。
（2）通过实例，让学生学会通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物内心情感。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调父母的爱是伟大的，要尊重父母，理解父母的一片苦心。
（2）布置作业：让学生运用本节课学到的写作方法，写一篇关于父母爱的短文。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等。
三年级语文上册《可贵的沉默》优秀教案
三年级语文上册《可贵的沉默》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能进行简单的分析。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过查阅字典、问老师等途径解决阅读中的问题。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对沉默的思考和理解，培养学生的同理心。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《可贵的沉默》讲述了一个关于沉默的故事，通过故事让学生思考沉默的价值和意义。
2.2 生字词学习：学习生字词，理解词义，并能运用到实际情景中。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3.2 朗读课文：学生自主朗读课文，理解课文大意。
3.3 学习生字词：学生自主学习生字词，组内交流，教师进行讲解和解答。
3.4 理解课文内容：学生通过小组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解课文内容。
第四章：课堂练习4.1 练习朗读课文：学生自主练习朗读课文，提高朗读能力。
4.2 练习运用生字词：学生运用生字词到实际情景中，进行写作练习。
第五章：课后作业5.1 家庭作业：学生回家后，进行朗读练习，巩固生字词。
5.2 拓展作业：学生可以选择一篇类似的课文进行阅读，思考沉默的价值和意义。
第六章：教学评估6.1 评估内容：通过课堂提问、作业完成情况、朗读练习等评估学生的学习效果。
6.2 评估方法：观察学生的课堂表现，检查作业质量和完成情况，进行评估。
第七章：教学反思7.1 教学效果：对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标。
7.2 改进措施：根据教学反思的结果，提出改进教学的方法和措施。
第八章：教学拓展8.1 拓展活动：组织学生进行小组讨论，讨论沉默在不同情境下的价值和意义。
8.2 拓展目标：通过拓展活动，培养学生的思维能力和表达能力。
第九章：教学计划9.1 下一节课计划：制定下一节课的教学计划，确保教学目标的实现。
三年级《可贵沉默》教学设计10篇
三年级《可贵沉默》教学设计10篇三年级《可贵沉默》教学设计10篇作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的三年级《可贵沉默》教学设计，欢迎阅读与收藏。
三年级《可贵沉默》教学设计1主题：通过教学使学生通过学习《可贵的沉默》一课，从故事中受到教育，不仅要感受到父母的爱，还应当去了解、关心和爱戴自己的父母，通过实践活动要学生有意识地感受父母对自己的爱，并学会如何去回报父母的爱。
活动计划：1、课堂教学。
学习《可贵的沉默》，知道课文讲了一个故事，上课时，老师了解到，几乎所有的父母都知道孩子的生日并向孩子们祝贺，知道父母生日的孩子只有几个，而且没有一个孩子为父母祝贺生日。
在老师的引导下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。
理解孩子们情绪变化有兴奋到沉默，有沉默又回到热闹的过程。
2、实践活动。
积累古今中外孝敬父母的资料及父爱母爱的名言，组织学生向自己的父母祝贺生日，表示关心，送贺卡、写一封信等，帮助父母做点事，用实际行动表示对父母的爱。
向老师、同学、邻居表示关心，将自己的感受写下来。
活动过程：一、课堂教学。
一）、自学汇报1、汇报朗读情况。
2、文章讲了怎样的故事？3、汇报自学的词、句。
如：传染、情绪、阻止等语句。
4、从文章中你体会到什么？5、质疑。
二）、精讲重点部分。
1、练读产生沉默的过程，体会孩子们的可爱之处。
联系上下文体会。
2、分段读孩子们沉默前、沉默中、沉默后的表现及家长的反馈，体会孩子们在沉默中懂得了要回报父母对自己的爱。
3、体会“啊！我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”的原因。
三）、体会父母对自己的爱。
1、父母怎样给“我们”过生日的？2、你要怎样回报父母的爱？四）、总结全文，安排实践活动。
二、实践活动。
1、采取恰当的方式了解并记住父母的生日。
2、动手设计一张贺卡。
三年级下册语文可贵的沉默教案
三年级下册语文《可贵的沉默》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生善于思考、勇于表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，关心社会发展的情感。
（2）培养学生尊敬父母，懂得感恩的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握文章的结构和主要内容。
2. 教学难点：（1）理解文章中描述的父母与子女之间的感情。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《可贵的沉默》的作者、背景及主要内容。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受文章氛围。
（2）学生结合注释，理解课文内容，学习生字词。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析文章结构，概括文章大意。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师针对文章内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）重点讲解文章中父母与子女之间的感情，以及尊敬父母、懂得感恩的价值观。
5. 练习巩固（1）学生进行课内练习，巩固所学知识。
（2）教师点评练习成果，给予鼓励和指导。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友，了解他们是如何尊敬父母、表达感恩之情的。
（2）结合自己的生活经验，谈谈对尊敬父母、懂得感恩的认识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 练习成果：评估学生在课后作业中的完成情况，以及对课文内容的理解和运用。
3. 情感态度：观察学生在学习过程中对尊敬父母、懂得感恩价值观的认同和实践。
小学三年级语文《可贵的沉默》原文及教案
【导语】《可贵的沉默》是⼀篇精读课⽂。
课⽂以课堂教学进程为线索，以师⽣对话交流为主要形式，以孩⼦们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，⼜从沉默渐渐回到热闹。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《可贵的沉默》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《可贵的沉默》原⽂ 铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的⽣⽇在哪⼀天吗？” “知道！”“知道！”孩⼦们异⼝同声地回答。
“⽣⽇那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？” “当然祝贺了！”⼜是⼀⽚肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举⼿！” 他们骄傲地举起了⼿，有的还神⽓⼗⾜地左顾右盼。
“把⼿举⾼，⽼师要点数了！”我提⾼了声⾳。
“啊，这么多啊！” 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我⼀起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声⾳越来越响，前排的孩⼦都回过头往后看，⼏个男孩⼦索性站了起来，我也不阻⽌他们。
⼏乎所有的孩⼦都在快乐地交谈，谈的内容当然是⽣⽇聚会、⽣⽇礼物、⽗母祝福…… 孩⼦们会感受爱了，但这不够。
我想去寻找蕴藏在他们⼼灵深处的、他们⾃⼰还没有意识到的极为珍贵的东西。
我接着问： “你们中间有谁知道爸爸妈妈的⽣⽇，请举⼿！” 霎时，教室⾥安静下来。
我把问题重复了⼀遍，教室⾥依然很安静。
过了⼀会⼉，⼏位⼥同学沉静地举起了⼿。
“向爸爸妈妈祝贺⽣⽇的，请举⼿！”教室⾥寂静⽆声，没有⼈举⼿，没有⼈说话。
孩⼦们沉默着，我和孩⼦们⼀起沉默着…… 他们感到了我的期待。
刚才追逐我的⽬光，此刻全躲开了。
他们有的低着头，有的望着窗外，所有⼈都沉默不语。
沉默了⾜⾜⼀分钟，我悄悄地瞥了⼀下这些可爱的孩⼦们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神⾊之中。
我的语⽓缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的⽣⽇呢？”像获得赦免⼀样，那⼀双双躲闪的⽬光⼜从四⾯⼋⽅慢慢地回来了。
先是⼀两声，继⽽就是七嘴⼋⾆了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“⾃⼰查爸爸的⾝份证！”教室⾥⼜热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不⼀样了。
[语文教案]三年级语文上册可贵的沉默教学设计优秀9篇
![[语文教案]三年级语文上册可贵的沉默教学设计优秀9篇](https://img.taocdn.com/s3/m/ea81c2d0112de2bd960590c69ec3d5bbfd0adaa0.png)
[语文教案]三年级语文上册可贵的沉默教学设计优秀9篇可贵的沉默教案篇一《可贵的沉默》主要讲的是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。
强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的关爱的事。
结合教材特点及本班学生实际，设计如下第二课时的教学设计。
【教学目标】：1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
【教学重难点】：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。
体会沉默的可贵是本课的难点。
【教学过程】：㈠导入新课1．上节课我们在初读课文时，同学们提出了几个问题：①为什么沉默？②沉默什么？③为什么说这种沉默是可贵的？2．今天，就让我们带着这几个问题，继续来学习课文。
㈡初读课文，整体感知1．课件出示两幅画面。
2．先读读课文，再仔细观察画面，想一想：哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景？为什么？学生通过初步感知课文的语言文字后了解到：当老师问，“向爸爸、妈妈祝贺生日的，请举手！”时，教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着……以及“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中”等这些内容时，知道了沉默的画面上应该是没有人举手的，而且孩子们的脸上充满了犯了错误的神情；又通过观察两幅画面上人物神态与动作的不同，学生比较容易地了解到第二幅画面描绘的是同学们沉默的场景。
三年级语文《可贵的沉默》教案
三年级语文《可贵的沉默》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的事件发生的时间、地点、人物及情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学习的兴趣。
（2）培养学生通过课文内容进行思考、分析问题的能力。
（3）学会通过查找资料、询问他人等方式，拓展对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（2）引导学生懂得珍惜亲情、友情，学会感恩。
（3）激发学生对生活的热爱，培养乐观积极的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的事件发生的时间、地点、人物及情节。
（2）引导学生通过课文内容进行思考、分析问题。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注课文中所描述的事物。
（2）邀请学生分享他们对课文的初步理解。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文所传达的情感。
（2）学生通过查找资料、询问他人等方式，拓展对课文内容的理解。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中所描述的事件发生的时间、地点、人物及情节。
（2）各小组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 课堂讲解（1）针对学生的理解情况，进行重点讲解，解答学生的疑问。
（2）通过设问引思，启发学生思考问题，培养学生的思维能力。
5. 课堂练习（1）让学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）运用生字词进行造句练习，巩固所学知识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇读后感。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生在合作学习中的表现。
《可贵的沉默》教学设计(4篇)
《可贵的沉默》教学设计（4篇）《可贵的沉默》教学设计篇一教材分析：这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册，是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的都没有几个，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。
本文以师生对话交流为主要形式，抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到教书育人的目的。
设计理念：这篇课文以“爱”为主题，以“感受父母之爱──回报父母之爱”为主线，因此在教学中我通过情景导入，朗读感悟来拔动学生爱的心弦。
同时文本描述的是学生生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染，因此采取以读为主，抓住关键词句，通过读读、议议等方法来学习课文。
教学时结合学生的生活实际，适当展开想象，感受人物的心情，从而领悟沉默的可贵。
教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、享受“等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
4、受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
教学难点：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
教学时数：三课时教学过程：一、读题，提出疑问。
1、板书课题，齐读。
（理解“沉默”）2、学生质疑。
（引出：为什么沉默是可贵的？）二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读文，注意读正确，读通顺。
a、读的时候圈出生字新词，多读几遍。
b、同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。
2、检查自学情况。
a、生字口头组词，教师强调部分生字的读音。
b、小组内交流各自识记生字的方法。
小学三年级语文《可贵的沉默》原文及教案
小学三年级语文《可贵的沉默》原文及教案【篇一】小学三年级语文《可贵的沉默》原文铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。
“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”“当然祝贺了！”又是一片肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
“把手举高，老师要点数了！”我提高了声音。
“啊，这么多啊！”我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，”15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……孩子们会感受爱了，但这不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……他们感到了我的期待。
刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。
他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
三年级语文《可贵的沉默》的教案
教案一、教学目标1.了解并理解《可贵的沉默》这篇课文的内容和意义。
2.培养学生正确理解文章的能力，培养学生正确的语文学习方法，提高学生的阅读理解能力。
二、教学重难点1.重点：学生能够正确理解课文的内容和意义。
2.难点：学生通过阅读理解文章的方法。
三、教学内容和准备1.教材：三年级语文下册。
2.教具：多媒体设备，图片。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师引导学生回忆上节课学习的内容，并向学生介绍本节课的学习目标。
2.学习新课（30分钟）（1）师生共同抽读课文中的生词，确保学生理解和掌握这些生词的意思。
（2）播放故事录音，让学生跟读，并师生一同分析文中的主要角色、情节发展和主旨。
（3）展示图片或短视频，用生动的形式呈现课文的内容，帮助学生理解故事。
（4）开展问答活动，让学生回答与课文相关的问题，以检测学生的理解情况。
（5）教师对课文进行解释，帮助学生更好地理解其中的含义。
3.阅读训练（20分钟）（1）教师出示一篇类似的短文，要求学生阅读并回答相关问题，帮助学生提升阅读理解能力。
（2）学生互相交流自己的答案，并进行讨论。
4.拓展延伸（15分钟）（1）教师导入新的话题，与沉默相关的话题如：什么时候沉默是对的？什么时候沉默是错误的？（2）学生在小组内展开讨论，让每一个学生都有机会发表自己的观点，并根据课文给出相关的例子。
（3）学生展示自己的观点，教师可以引导学生互相评价和提问。
五、课堂总结（10分钟）教师总结本节课的学习内容，并向学生强调课文中重要的道理。
为学生提供一些阅读技巧，并与学生共同总结一些阅读策略。
六、作业布置（5分钟）要求学生根据自己的理解，写一篇关于沉默的文章，并附上自己阅读时的感想，以及用自己的话复述课文的主旨。
七、板书设计《可贵的沉默》八、教学反思本节课通过多种教学方法帮助学生理解课文内容，并提高学生的阅读理解能力。
课堂设计中将学生的主动性充分调动起来，让学生通过讨论和交流发表自己的观点，培养学生的思辨能力和表达能力。
三年级下册语文可贵的沉默教案
三年级下册语文《可贵的沉默》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过联系上下文、查字典等方法理解词语的含义。
（3）培养学生的写作技巧，学会运用对比、排比等手法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）懂得尊重他人，学会感恩。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 学会通过联系上下文、查字典等方法理解词语的含义。
三、教学难点：1. 理解文章中对比、排比等手法的运用。
2. 培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法。
2. 运用对比、排比等手法，激发学生的学习兴趣。
3. 创设生活情境，让学生在实践中学会运用词语。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过联系上下文、查字典等方法，学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析文章中对比、排比等手法的运用。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）布置练习题，让学生巩固所学内容。
（2）学生完成练习题，教师批改并给予评价。
5. 情感教育：（1）引导学生关注身边的人和事，培养爱心。
（2）学会尊重他人，学会感恩。
6. 总结课堂：（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）强调课后作业的要求。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）运用对比、排比等手法，写一篇小短文。
三年级下册语文《可贵的沉默》教案六、教学内容：1. 学习课文中的生字词，理解其意义。
三年级下册语文可贵的沉默教案
三年级下册语文《可贵的沉默》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）学会通过课文中的细节来理解人物的性格和情感。
（3）学会用正确的情感态度去欣赏和评价课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重父母、感恩父母的情感。
（2）培养学生勇于承认错误、及时改正的品质。
（3）培养学生对沉默这一行为的正确认识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 分析人物性格和情感，理解文章主题。
三、教学难点：1. 理解课文中的沉默所蕴含的深刻含义。
2. 引导学生从细节中感受人物的内心世界。
3. 培养学生对沉默的正确认识和评价。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和理解课文。
2. 采用情感教学法，引导学生从内心深处感受和领悟课文的主题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣教师通过创设情境，引导学生思考沉默的价值，激发学生学习课文的兴趣。
2. 自主学习，初步理解学生自主朗读课文，学习生字词，初步理解课文大意。
3. 合作学习，深入理解学生分组讨论，通过课文中的细节来理解人物的性格和情感，教师巡回指导。
4. 情感体验，感悟主题教师引导学生从细节中感受人物的内心世界，理解课文主题，培养学生的情感态度。
5. 总结反馈，布置作业教师对本节课的学习内容进行总结，了解学生的掌握情况，布置相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过学生在课堂上的发言和互动，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 通过学生的作业和练习，评估学生对生字词的掌握情况。
3. 通过小组讨论的表现，评估学生的合作能力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生在表演中更深入地理解课文内容。
小学三年级下册语文《可贵的沉默》教案
小学三年级下册语文《可贵的沉默》教案小学三年级下册语文《可贵的沉默》教案1教学目标：1、抓住重点句段，结合生活实际理解含义深刻的词句、感受“沉默”的可贵之处。
2、理清课文的写作顺序，有感情地朗读课文。
3、从文中得到启示，做孝敬父母，关爱他人的好孩子。
重难点：抓住重点句段，结合生活实际理解含义深刻的词句，体会“沉默”的含义及可贵之处。
教学程序：一、谈话导入，揭示课题同学们，爸爸妈妈爱你们吗？从哪些事情中可以看出来？那你爱他（她）们吗？你又为父母做过些什么呢？今天，我们就共同来学习24课――“可贵的沉默”。
提问：1、“沉默”是什么意思？2、看到课题，你能提出什么问题？二、初读课文，理清层次1、带着课后第2题，默读课文2、回答：课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？用符号把这三部分内容划分出来再说说课文主要讲了一件什么事？三、精读课文，深入理解蕴含的道理（一）阅读第一部分1、划出你感受较深的句子，谈谈体会2、理解“神气十足”、“左顾右盼”等词的意思。
3、分角色朗读，读出孩子们的兴奋之情。
（二）过渡语：同学们感受到了父母的爱，这是不够的，老师还想寻找一种埋藏在学生们心底的一种极为珍贵的东西，这种东西是什么呢？1、请同学阅读第二部分，思考：孩子们是在什么情况下沉默的？从哪些语句看出来？2、想想这个时候，孩子们心里会想些什么？3、结合插图，对比孩子们的两种不同表现。
（三）同学们说得真好！在这可贵的沉默之后孩子们懂得了什么呢？请大家继续读后面的'内容1、从哪些句子你看到孩子们懂得回报父母的爱了？2、老师仿佛真的听到你们父母在由衷地夸赞你们，作为老师的我也为你们而高兴，我也想读一读，同学们想听吗？师范读最后一自然段。
四、总结读了这篇课文，你懂得了什么？想对父母说些什么，做些什么呢？板书：父母→爱→孩子（自然、伟大）孩子→爱→父母（真诚、可贵）小学三年级下册语文《可贵的沉默》教案2【教学目标】１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
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小学三年级语文《可贵的沉默》教案
2?鼓励学生用自己喜欢的方式自主识记生字。
本课要求会认的字中，霎稚拙为翘舌音，烦犯为前鼻音，应注意指导读准字音；稚恰可与唯哈比较记忆。
要求会写的字较多，可引导学生进行比较，如写贺顾烦，贺的下半部是贝，顾烦右边是页，要注意三者之间的联系；迅速达，有相同偏旁之；婆议达为形声字；恰犯议结构上都是左小右大，书写时应多加注意；对稚和享字应注意各部分的比例。
3?本文描述的是学生生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染，可采用读读、议议的方法学习。
本课的两幅插图，人物神情对比强烈，比较好地体现了课文的主要内容。
可以借画面激趣，引导学生初读课文；初读课文后，引导孩子们认真观察画面，帮助了解课文主要内容。
文中泡泡这极为珍贵的东西会是什么呢?意在引导学生读课文的过程中能够提出问题，并在学习课文的过程中解决问题，培养孩子边读边思考的习惯。
4?对课文内容的理解可结合关键词句来进行，或引导学生结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神情、动作中体会他们的心情。
如异口同声一片肯定的回答声；骄傲神气十足左顾右盼；越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头来往后看，几个男孩子索性站了起来快乐地交谈。
为帮助理解体会沉默的可贵，先引导理解没有人举手和没有人说话之间的关系：没有人举手是因为他们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺生日，但为什么没有人说话呢?可先让学生体会课堂气氛的变化：在回答老师关于爸爸妈妈是否知道和祝贺自己的生日的时候，大家答话
声音很响，教室里很热闹；当老师问孩子们有谁知道爸爸妈妈的生日，并向爸爸妈妈祝贺的时候，请学生找一找描述此时课堂气氛的句子，引导学生结合生活经验想一想，为什么大家都沉默了，两相对比之下，学生比较容易明白：因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。
爸爸妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日。
我悄悄瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
可引导学生提出问题：为什么孩子们做得不够好反而说他们可爱呢?为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中?引导孩子们结合生活实际来理解：因为孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很难为情。
而且内心里产生了要回报父母亲之爱的朦胧意识。
这也正是作者所要寻找的那极为可贵的东西，可以在这里引导学生回顾前文，解决前面文中泡泡提出的问题。
像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
可以先让学生想象一下孩子们沉默时的所感和所想，如，孩子们在想：是啊，我怎么就从没想到要为爸爸妈妈祝贺生日呢?现在知道我该为爸爸妈妈祝贺生日了，可我该怎么做呢?老师关于父母生日的两次提问，唤醒了沉睡在孩子们心中的关于回报父母之爱的朦胧意识，孩子们因为感到惭愧而沉默了；当老师说怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢时，其实是提醒他们自己的过失是可以弥补的，孩子们领会到了这一点，心
情渐渐放松起来，于是教室里又热闹起来。
课文最后三段可以联系本班学生的实际情况，结合文后泡泡进行教学，为综合性学习活动奠定基础。
对重点句只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
可结合家长会上爸爸妈妈的话来理解：对爸爸妈妈来说，重要的并不是你能为他们做出多么了不起的事，而是能够让他们感受到你的关心和爱。
课文最后一段作者直抒胸臆，表达了自己的愉悦之情。
它既是对全文的总结，同时又点了题。
可先引导学生回顾全文，理解这一片沉默给了我多大的享受的意思：孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语、对自己的所作所为进行反思的结果，孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐。
最后可从这一片沉默导向课题可贵的沉默，引导学生体会课题的含义，升华情感。
沉默的可贵，主要指孩子们能够反思自我，同时也可结合它带来的客观结果来谈，如，给爸爸妈妈、老师带来的快乐等。
5?朗读要引导学生把握住孩子们情感的两次起伏，读出情绪的变化。
开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的、如释重负的语气。
重点读好反映人物内心世界的词句，如，知道!知道!孩子们异口同声地回答。
当然祝
贺了他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼；那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了等等。
6?课后思考练习第二题可以先结合课文中的相关段落，引导学生讨论，如，我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西；我悄悄瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中这一片沉默给我了多大的享受啊等等。
然后让学生结合生活实际议一议，重点让学生懂得如何关心父母，关爱别人。
7?本次综合性学习活动，内容与课文密切相关，可结合学生实际安排。
主要提示了两方面的内容：一是让学生通过了解具体事例，体会爸爸妈妈对自己的爱；二是引导学生想想该怎样回报父母的爱。
教材提示了活动的方法：可以是向亲人和邻居了解，可以在日常生活中进行观察。
向别人了解可以登门拜访，也可以通过电话或其他途径。
应指导学生，拜访应当事先约好时间、地点；电话访问也要注意对方当时是否有时间，是否方便回答等。
了解事例目的在于体会父母亲对自己的爱，所以事例不一定是自己生病或者过生日时这种特殊情况下的，还应当包括父母在日常生活中对自己的照顾，而后者尤为重要。
安排活动时，应当引导学生注意观察父母平时的辛劳，让学生真正从心灵上感受到父母对自己的爱。
可以提醒学生在观察的过程中不拘形式地写下自己的见闻和感受，尤其是最受感动的内容。
另外，可以让学生在课外阅读中留意并收集描写父母之爱的作品。
《同步阅读》结合本单元专题，选编了相关的文章，在教学中可灵活安排学生阅读，有助于综合性学习活动的开展。
活动过程中，教师应积极参与其中并适当地进行指导，及时发现问题，给予点拨纠正；注意对学生的活动及时进行评价，对学生有创意的想法或做法，应给予鼓励，以调动学生的积极性。
如果条件具备，可以在汇报本次综合性学习的成果时，把学生的父母请到学校，共同交流。
附阅读材料：妈妈的礼物方崇智有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。
从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：啊，我真命苦。
我的妈妈，竟来不及给我一件礼物!一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。
他独个儿在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。
老人并不生气，却关心地问：孩子，你哭什么?孩子向老人倾吐了自己的哀伤。
老人听罢，严肃地说：孩子，你错了!其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对!那我怎么会不知道?孩子诧异地问。
老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物送给了你。
这难道还不够吗?孩子听着，眼睛忽地一亮。
老人接着说：不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你聪明的耳朵，让你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界。
这些，难道还不够吗?孩子听着，陷入了沉思。
老人又说：孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那，是为了让你珍惜生活去热爱这个世界!。