科学公开课教案温度和温度计
科学教案温度与温度计
科学教案温度与温度计教学目标：1. 了解温度的概念及其在生活中的重要性。
2. 学习温度计的使用方法，能够正确测量温度。
3. 探究温度对周围环境的影响，培养学生的观察和思考能力。
教学内容：第一章：温度的概念1.1 温度是什么？1.2 温度的计量单位：摄氏度、华氏度、开尔文度1.3 温度在生活中的应用第二章：温度计的使用2.1 温度计的种类及原理2.2 水银温度计的使用方法2.3 电子温度计的使用方法2.4 温度计的校准与维护第三章：测量温度的实践3.1 室内温度的测量3.2 室外温度的测量3.3 不同物体温度的测量第四章：温度与季节4.1 季节的变换与温度关系4.2 温带、热带、寒带的温度特点4.3 温度对生物的影响第五章：温度与生活5.1 温度与穿着5.2 温度与饮食5.3 温度与健康教学方法：1. 采用讲解、演示、实践相结合的方式进行教学。
2. 使用多媒体课件辅助教学，增强学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
4. 结合生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对温度概念和温度计使用方法的掌握。
2. 实践操作：评估学生在实际测量温度过程中的操作技能。
3. 小组讨论：评价学生在探讨温度与生活方面的表现。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
教学资源：1. 温度计（水银温度计、电子温度计）2. 多媒体课件3. 相关阅读材料4. 实践场地（室内、室外）第六章：温度与气候6.1 气候与温度的关系6.2 地球气候带的温度特征6.3 气候变化对环境的影响第七章：温度与物理现象7.1 温度与物态变化7.2 温度与热传导7.3 温度与热力学定律第八章：温度与生物适应8.1 生物对温度的适应性8.2 温度对生物行为的影响8.3 极端温度对生物的影响第九章：温度与人类活动9.1 温度与农业9.2 温度与工业生产9.3 温度与日常生活第十章：温度与未来挑战10.1 气候变化对温度的影响10.2 温度对人类生存的挑战10.3 创新技术与温度控制这个教案编辑包含了关于温度与温度计的十个章节，涵盖了从温度的基本概念到其在不同领域的应用，以及未来的挑战等内容。
教科版科学三下3.1《温度和温度计》教案
教科版科学三下3.1《温度和温度计》教案一. 教材分析《温度和温度计》这一节内容是教科版科学三年级下的一个重要知识点。
通过本节课的学习，学生将了解温度的概念，学会使用温度计测量温度，并能够理解温度对生活环境的影响。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究温度的相关知识，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经掌握了长度、重量等基本测量知识，对科学探究有一定的认识。
但学生对温度的概念和温度计的使用还不够了解，需要通过本节课的学习来逐步掌握。
同时，学生在生活中对温度有直观的感受，但缺乏对温度进行科学探究的能力，因此需要教师引导学生进行观察和操作。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解温度的概念，学会使用温度计测量温度，并能够对温度进行简单的记录和描述。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解温度的概念，学会使用温度计测量温度。
2.难点：学生能够对温度进行科学的观察和记录，理解温度对生活环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生了解温度的概念，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：教师通过实物演示，讲解温度计的使用方法，引导学生进行实践操作。
3.小组合作学习：学生分组进行实验，培养学生的团队合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具：温度计、热水、冷水、冰块、记录表格等。
2.学具：每个学生准备一个温度计，记录表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在生活中是怎样感觉温度的？”引导学生回顾生活中对温度的感受。
然后展示一些图片，如热水、冷水、冰块等，让学生观察并描述温度的高低。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍温度的概念，解释温度是表示物体冷热程度的物理量。
然后讲解温度计的使用方法，让学生了解如何正确测量温度。
大班科学《温度计》教案(多场合)
教案《温度计》一、教学目标1.让学生了解温度计的基本原理和构造。
2.培养学生正确使用温度计测量温度的能力。
3.引导学生理解温度对日常生活的影响，培养学生的科学素养。
二、教学内容1.温度计的原理和构造2.温度计的正确使用方法3.温度对日常生活的影响三、教学重点和难点1.教学重点：温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
2.教学难点：温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
四、教学方法1.讲授法：讲解温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
2.实践法：让学生动手操作，实际使用温度计测量温度。
3.讨论法：引导学生讨论温度对日常生活的影响。
五、教学过程1.导入：通过提问的方式，引导学生思考温度对日常生活的影响，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解温度计的原理和构造，温度计的正确使用方法。
3.实践：让学生动手操作，实际使用温度计测量温度。
4.讨论：引导学生讨论温度对日常生活的影响。
5.总结：总结本节课的内容，强调温度计的正确使用方法。
六、作业布置1.课后练习：让学生回家后，使用温度计测量家中的温度，并记录下来。
2.思考题：让学生思考温度对日常生活的影响，写一篇短文。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
注：本教案为基本框架，具体内容可根据实际情况进行调整。
重点细节：温度计的正确使用方法补充和说明：1.选择合适的温度计：根据测量对象的不同，选择合适的温度计。
例如，测量室内温度时，可以使用普通的水银温度计；测量体温时，应使用专用的体温计。
2.检查温度计：在使用温度计之前，应仔细检查温度计是否完好无损，特别是温度计的玻璃管是否破裂或漏气。
如果温度计有损坏，应立即停止使用，以免影响测量结果。
3.校准温度计：在使用温度计之前，应确保温度计的读数准确。
可以将温度计放入一个已知温度的物体中，例如冰水混合物（0℃）或沸水（100℃），观察温度计的读数是否与实际温度相符。
(完整版)《温度和温度计》教案
(完整版)《温度和温度计》教案《温度和温度计》教学设计大岗中心小学刘春艳教学目标：1、科学概念：温度表示物体的冷热程度,物体的温度可以用温度计测量。
常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的.2、过程与方法:观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
3、情感、态度、价值观:理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
教学重点:摄氏温度的读与写。
教学难点：识读零下温度.教学手段:多媒体教具准备：一杯热水、一杯冷水、红色煤油温度计、课件等。
教学过程:（一)导入揭题１、师：我这里有两杯水（出示两杯水),你觉得这两杯水有什么不同吗？生：发现一杯水是冷水，一杯水是的热水。
师：你是怎么发现的？用眼睛看,就可以直接看出来,那是不是所有的冷水和热水都可以用眼睛来辨别呢？还可以怎么什么来辨别？如果这杯水过热，可以直接用手摸吗？2、师：他们的冷热程度不一样,我们也可以说他们的温度不一样(物体的冷热程度叫温度。
师板书)，很明显现在是这杯水温度高，这杯温度低.对吧!3、师：那你看了以后或者摸了以后能说说这杯水比那杯水热多少？或者说这杯水比那杯水温度高多少？谁能说？都说不上来？怎么办？那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢?（用温度计来测量一下就知道了。
)今天我们就一起来观察研究温度计。
（板书:温度计)（二）观察认识温度计。
我们要用温度计测量，但你了解温度计吗?你知道怎样读数吗?那你觉得我们在使用温度计(完整版)《温度和温度计》教案前先要做什么?下面就请同学们认真观察温度计，并把你们组的发现记录下来，比比哪个小组的发现多。
但老师要请大家注意温度计是非常脆弱的，观察的时候不要太大力，打破了要及时告诉老师。
2、学生观察、记录（多媒体出示：①温度计是怎样的？②温度的单位是什么？③温度计能测量的最高和最低温度是多少?④温度计上每一小格刻度表示多少？）3、下面让我们一起来交流一下观察中的发现。
三年级科学温度和温度计教案
三年级科学《温度和温度计》教案教学目标：1. 知识与技能：让学生了解温度的概念，知道温度是用来描述物体冷热程度的物理量。
2. 过程与方法：通过实验和观察，让学生学会使用温度计测量温度，并能够记录和分析数据。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，让学生感受到科学就在身边，提高学生的生活能力。
教学重点：1. 温度的概念。
2. 温度计的使用方法。
教学难点：1. 温度计的正确使用。
2. 数据的记录和分析。
第一章：温度的概念1.1 教学内容1. 引入温度概念，让学生感受到温度是用来描述物体冷热程度的物理量。
2. 讲解温度单位和常用温度单位摄氏度。
1.2 教学过程1. 引入：通过感受身边的物体冷热程度，引出温度概念。
2. 讲解：讲解温度单位和摄氏度，让学生了解温度计的计量单位。
第二章：温度计的使用方法1. 讲解温度计的结构和原理。
2. 演示温度计的使用方法。
2.2 教学过程1. 讲解：讲解温度计的结构和原理，让学生了解温度计的工作原理。
2. 演示：演示温度计的使用方法，让学生学会正确使用温度计。
第三章：实验测量温度3.1 教学内容1. 设计实验，让学生用温度计测量不同物体的温度。
2. 记录和分析数据。
3.2 教学过程1. 设计实验：让学生用温度计测量水、冰、热水等物体的温度。
2. 实验操作：学生分组进行实验，学会正确使用温度计测量温度。
3. 记录和分析数据：让学生记录实验数据，并分析不同物体的温度差异。
第四章：温度计的正确使用4.1 教学内容1. 讲解温度计的正确使用方法。
2. 让学生学会温度计的清洁和保养。
4.2 教学过程1. 讲解：讲解温度计的正确使用方法，让学生了解如何正确使用温度计。
2. 实践：让学生动手操作，学会温度计的清洁和保养。
第五章：数据的记录和分析1. 讲解数据的记录方法。
2. 讲解数据分析的方法。
5.2 教学过程1. 讲解：讲解数据的记录方法，让学生学会规范记录数据。
2. 实践：让学生根据实验数据，进行简单的数据分析。
大班科学优秀教案及教学反思《温度计》
大班科学优秀教案及教学反思《温度计》一、教学内容本节课选自大班科学教材《身边的科学》第四章《天气和季节》第三节《温度计》。
内容主要包括温度计的结构、原理、使用方法及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的基本结构，理解温度计的测量原理。
2. 培养幼儿正确使用温度计的能力，提高幼儿的观察和动手操作能力。
3. 通过实践活动，让幼儿认识到温度计在生活中的重要性，激发幼儿对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点难点：温度计的测量原理。
重点：正确使用温度计，观察和记录温度变化。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、实验器材等。
学具：每人一个温度计、记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师准备一杯热水和一杯冷水，让幼儿观察并用手感受温度差异。
（2）引导幼儿思考：如何用温度计来测量这两杯水的温度？2. 例题讲解（1）教师展示温度计，讲解温度计的结构、原理及使用方法。
（2）教师示范如何正确使用温度计测量温度，并强调注意事项。
3. 随堂练习（1）幼儿分组进行实验，用温度计测量热水和冷水的温度，记录在记录表上。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误，解答幼儿的疑问。
（1）教师引导幼儿分享实验结果，讨论温度变化的原因。
六、板书设计1. 温度计的结构2. 温度计的原理3. 温度计的使用方法4. 温度记录表七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家中不同房间的温度，记录在表格中，并分析温度差异的原因。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对温度计的使用方法掌握程度较高，但对温度计的测量原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿思考温度计在其他领域的应用，如医疗、气象等，激发幼儿对科学探究的兴趣。
重点和难点解析1. 温度计的原理2. 温度计的正确使用方法3. 实践活动的组织与指导4. 课后作业的设计与拓展延伸一、温度计的原理温度计的原理是基于物质的物理性质随温度变化而变化的原理。
小学三年级科学《温度和温度计》教案详解
小学三年级科学《温度和温度计》教案详解教案详解一、教学目标1.掌握温度的概念和意义。
2.了解温度计的使用方法和种类。
3.了解温度计测量温度的单位。
4.理解和掌握温度计的测量原理。
5.培养学生对温度认识和测量的兴趣。
二、教学重难点重点：掌握温度的概念和单位；了解温度计的种类和使用方法。
难点：理解和掌握温度计的测量原理。
三、教学内容1.引入教师向学生介绍天气随季节的变化，让学生通过感受自己的身体状态认识到温度的概念，即高温、低温。
进而引出温度计，让学生认识到温度计可以测量温度。
2.温度的概念和单位通过图片、实物等方式让学生了解温度的概念和单位。
在此过程中，学生需要学习摄氏度和华氏度的转换。
3.温度计的种类和使用方法教师向学生介绍温度计的种类，如水银温度计、电子温度计、红外线温度计等，并让学生了解不同种类的温度计适用于不同的场合。
同时，教师为学生演示温度计的使用方法，并让学生尝试自己使用温度计进行温度测量。
教师需要指导学生在使用温度计时，注意安全，正确使用。
4.温度计的测量原理通过讲解温度计的测量原理，对学生进行科普教育，增强学生的科学素质。
教师可以通过实物、图片等方式讲解不同种类温度计的测量原理，让学生了解不同温度计测量原理的区别。
5.小结总结本节课所学内容，让学生对温度和温度计有一个更加深刻的认识。
同时，向学生介绍读书、参观科技馆等方式，提高学生的兴趣和探究温度的积极性。
四、教学方法1.引导发现法通过不同的方式引导学生对温度和温度计有一个直观感受，如通过实物、图片、动画等方式引导。
2.示范讲解法通过教师讲解或演示温度计的使用方法和测量原理，让学生更好地理解温度计的使用和测量方法。
3.合作探究法让学生组成小组，共同探究温度计的使用方法和测量原理，培养学生的合作意识和科学素质。
五、教学评价通过学生的课堂表现，布置温度计的制作等任务，对学生进行评价。
同时通过学生的作品展示、小组讨论等方式，深入了解学生在本节课程中的掌握情况。
幼儿园公开课大班科学《温度计》教案
幼儿园公开课大班科学《温度计》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学活动手册》第四章第三节，主题为《温度计》。
内容详细包括：认识温度计的构造、用途及使用方法；通过实践活动，让幼儿学会观察和记录气温变化，理解温度的概念。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解温度计的构造和用途，掌握使用温度计的基本方法。
2. 技能目标：培养幼儿观察、记录气温变化的能力，提高动手操作和合作交流的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养探索精神和环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解温度的概念，掌握温度计的使用方法。
教学重点：观察、记录气温变化，培养幼儿的动手操作能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冰块、记录表、画笔等。
学具：每组一个温度计、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个神秘的箱子，里面装有热水和冰块，让幼儿触摸并描述感受。
（2）教师引导幼儿讨论：为什么热水和冰块的温度不同？如何测量它们的温度？2. 讲解温度计的构造和使用方法（10分钟）（1）教师出示温度计，讲解其构造，如玻璃管、液体、刻度等。
（2）教师示范如何正确使用温度计，并强调注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出问题：如何测量室内温度？（2）教师带领幼儿使用温度计测量室内温度，并记录在记录表上。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发温度计和记录表，让幼儿分组进行实践活动，测量周围环境的温度。
（2）幼儿将测量结果记录在记录表上，并与同伴交流讨论。
（1）教师邀请各组幼儿分享测量结果，引导幼儿观察、分析气温变化。
六、板书设计1. 温度计的构造：玻璃管、液体、刻度2. 温度计的使用方法：注意事项3. 室内温度测量结果：记录表七、作业设计1. 作业题目：观察家庭周围环境的气温变化，记录下来。
2. 答案示例：时间：上午10点地点：阳台温度：25℃3. 作业要求：用画笔和记录表记录气温变化，至少记录3次。
幼儿园大班科学公开课教案《温度计》
幼儿园大班科学公开课教案《温度计》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“温度计的使用与认识”。
通过本节课的学习，让幼儿了解温度计的基本结构、使用方法以及温度的概念。
二、教学目标1. 知道温度计是用来测量温度的工具，了解其基本结构和使用方法。
2. 学会通过观察温度计，来认识不同的温度，并能够简单描述温度的高低。
3. 培养幼儿对科学现象的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：理解温度的概念，学会使用温度计。
重点：认识温度计的基本结构，能够通过观察温度计来描述温度的高低。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、实验器材学具：每组一个温度计、热水、冷水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个热水瓶和一个冷水瓶，让幼儿触摸并描述感觉。
引导幼儿思考如何知道水是冷的还是热的，进而引出温度计。
2. 讲解温度计的基本结构（5分钟）教师展示温度计，讲解温度计的组成部分，如：玻璃管、刻度、液泡等。
3. 演示温度计的使用方法（5分钟）教师用温度计分别测量热水和冷水的温度，讲解测量方法，并强调使用温度计时的注意事项。
4. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“如何用温度计测量物体的温度？”引导幼儿回答，并进行讲解。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，用温度计测量热水和冷水的温度，并记录结果。
教师引导幼儿分享实验结果，讨论温度计的使用方法和注意事项。
7. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“除了温度计，你们还知道哪些测量工具？”引导幼儿思考并回答。
六、板书设计1. 温度计的基本结构：玻璃管、刻度、液泡2. 温度计的使用方法：1) 将温度计放入被测物体中2) 等待温度计示数稳定3) 读取温度七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家中物体的温度，记录结果。
2. 答案示例：物体1：热水，温度为45℃物体2：冷水，温度为20℃物体3：室温，温度为25℃八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、演示、实验、讨论等方式，让幼儿了解了温度计的基本结构和使用方法。
三年级科学教案-小学科学三年级下册温度和温度计-冠军奖
《温度和温度计》——三年级科学自编教材江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学龚莉娜三维目标：知识与技能1知道用温度计可以准确地测量温度。
2知道常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的，并能用温度计测量水温。
3知道温度计的发明是人类科技不断进步的结果。
过程与方法1仔细观察温度计，了解温度计的基本构造。
2能正确识读温度计和温度计模型。
情感态度与价值观1从温度计这种工具的精巧设计体验科学的魅力，理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
2能认真细致地观察，乐于提出从观察中产生的问题，并对问题提出自己的看法，在科学探究中获得体验的快乐。
3意识到温度影响了人类的生活，同时温度也可以被人类控制，反过来还能影响人类的生活。
材料准备：2升牛奶，热的，放在保温瓶中、搅拌棒、开水、冰水、温度计22支，常温水22瓶，温度计模型22组一、情景导入，了解温度1．（做酸奶）怎样才能判断牛奶已经冷却到43度左右了呢（设计意图：三年级的学生对于温度的概念是有感知的，毕竟他们每天都与温度打交道，但要让学生主动地去了解温度，产生认识和使用温度计的欲望，必须得有内心意志的驱使。
所以导入部分我设计做酸奶这个环节，既符合了学生凡事追求新鲜的特点，拉近了与学生的心理距离，还顺利地让学生主动思考温度计的作用，并且作为本课的一条线索贯穿其中，使学生带着任务去学习。
）3．今天我们就要来研究温度计（板书：温度计），它是我们生活中来测量物体的冷热程度，也就是温度的重要工具。
（板书：温度）。
二、观察认识温度计1．你们见过哪些温度计（了解学生的前概念）2观察：温度计上面一般由哪些部分组成想一想他们有什么用3．交流【媒体：FLASH点击温度计上的热区，相应的部分会闪烁，再点便会出现结构名称。
富有动感的闪烁给学生明确的指示，形象而生动地向学生呈现各个部分的样子】（1）玻璃泡（2）液柱（3）刻度（4）单位：℃。
【课件出示：温度单位：摄氏度】4．小结：通过观察，我们知道了这支酒精温度计由单位、液柱、刻度、玻璃泡等部分组成，并且知道了由于液体的热胀冷缩，液柱会随着温度的变化而上升和下降。
幼儿园大班科学教案《温度计
幼儿园大班科学教案《温度计一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《天气与温度》第三节《温度计的使用》。
教学内容详细包括：温度计的结构、温度计的原理、温度计的读数方法以及温度计在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解温度计的基本结构，掌握温度计的读数方法，知道温度计在生活中的应用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，学会正确使用温度计测量温度。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿热爱生活、关爱环境的情感。
三、教学难点与重点重点：温度计的结构、读数方法及使用。
难点：温度计的原理及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、冰块、彩色笔、卡片等。
2. 学具：每组一个温度计、一杯热水、一杯冷水、一块冰块、一张记录表、一支彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师向幼儿展示热水、冷水、冰块，引导幼儿观察并说出它们的温度差异。
1.2 提问：我们如何准确地知道这些物体的温度呢？2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师出示温度计，讲解温度计的结构、原理和读数方法。
2.2 教师示范如何正确使用温度计测量温度，并强调注意事项。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 幼儿分组，每组使用温度计测量热水、冷水、冰块的温度，并将结果记录在表格上。
3.2 教师巡回指导，纠正幼儿使用温度计的方法和读数错误。
4.2 讨论：温度计在生活中的应用，如何保护自己免受极端温度的影响。
六、板书设计1. 板书温度计的使用2. 内容：1）温度计的结构2）温度计的原理3）温度计的读数方法4）温度计在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里的温度变化，记录一周内最高温度和最低温度，并简单分析原因。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在操作温度计时的问题，针对问题进行个别指导，提高幼儿对温度计的认识。
2. 拓展延伸：1）开展科学活动，让幼儿探索更多关于温度的知识。
幼儿园中班科学教案温度计
幼儿园中班科学教案温度计幼儿园中班科学教案：温度计引言：幼儿园科学教育的目标之一是培养幼儿的观察、探索和实践能力。
在探索自然世界的过程中，幼儿需要了解温度的概念，并学会使用温度计来测量温度。
本文将介绍如何在中班教学中用温度计进行科学教学活动。
一、温度的概念介绍温度是物体热量的一种表现形式。
幼儿在探索世界的过程中，可以通过观察物体的状况来了解不同温度下物体的特性。
通过引导幼儿观察、摸索不同物体的感觉（如冰块、热水、冷水等），让他们体会不同温度下物体的变化，并引导他们提出问题：“为什么冰是冷的？”、“为什么热水是热的？”等。
二、温度计的介绍温度计是一种用来测量物体温度的工具。
在幼儿园中，我们可以使用水银温度计或电子温度计。
通过展示温度计的外形和使用方法，培养幼儿的科学观察能力，引导幼儿思考温度计是如何工作的。
可以让幼儿合作一起探索温度计的工作原理，让他们明白温度计的读数是如何与温度相关联的。
三、温度计的使用1. 实地观察：带领幼儿到校园不同地方进行实地观察，通过温度计测量不同环境的温度值。
例如，观察树荫下的温度和阳光直射下的温度，帮助幼儿了解温度的变化与环境因素之间的关系。
2. 自主探索：给予幼儿一些温度计，让他们自己进行测量实验。
可以准备一些不同温度的水，或者使用冰块和热水，让幼儿自己体验并测量温度的变化。
3. 温度计的读数：引导幼儿学会读取和理解温度计的读数。
可以用温度计指着温度值，念出相应的温度，帮助幼儿记住不同温度对应的温标。
4. 讨论温度变化：引导幼儿通过实例讨论不同环境下温度的变化。
例如，讨论冬天和夏天的温度差异，让幼儿了解季节变化与温度的关系。
结语：通过在中班教学中引入温度计，将科学教育与幼儿日常生活结合起来。
通过观察、探索和实践活动，培养幼儿的科学思维和实践能力。
这些活动不仅能提高幼儿对温度概念的理解，还能培养他们的观察、逻辑思维和合作能力。
幼儿园教师可以根据实际情况灵活设计教学活动，让幼儿在快乐中学习科学知识。
【大班认识温度计教案】大班科学温度计教案_学前班认识温度计教案
【大班认识温度计教案】大班科学温度计教案_学前班认识温度计教案1教案一：《神奇的温度计》活动目标1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。
2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。
活动准备1、体温计3支，记录卡，笔。
2、温度计图片。
活动重难点活动重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。
活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。
活动过程：一、认识温度计。
1、认识体温计、气温计和水温计。
提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧？我们怎么知道今天的温度是几度？怎么知道杯子里的水是几度？2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。
3、讨论拿温度计的方法。
提问：温度计是由什么材料做的？我们应该怎样拿温度计呢？（教师示范拿温度计的正确方法）小结:这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。
大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。
二、观察、比较温度计。
1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。
提问：你在这些温度计上发现了什么？（每个温度计上都有刻度和红线）2、观察温度计的结构，认读、记录温度。
出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用？它们是怎么表示温度的？小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。
三、分组实验。
1、实验：测量体温。
操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。
2、完成幼儿用书第10页。
四、分享与交流。
每组请一位幼儿在大家面前分享自己的实验过程和结果。
2教案二：《温度计》活动目标：1、认识常见的温度计，了解其用途并对测量温度感兴趣。
2、初步掌握使用温度计、测量机记录的正确方法。
活动准备：教具：课件、自制温度计一份学具：乘有水的盆（冷水、热水）、记号笔、操作记录表、温度计（体温计、水温计、气温计）4套活动过程：一、猜谜语导入，激发幼儿兴趣。
三年级科学温度和温度计教案
三年级科学《温度和温度计》教案教学目标：1. 知识与技能：了解温度的概念，知道温度是表示物体冷热程度的物理量。
2. 过程与方法：通过实验和观察，学会使用温度计测量物体的温度。
3. 情感态度价值观：培养对科学的兴趣和探究精神，学会用科学的方法观察和解决问题。
教学重点：1. 温度的概念及其表示方法。
2. 温度计的使用方法和注意事项。
教学难点：1. 温度计的使用方法和注意事项。
教学准备：1. 教具：温度计、热水、冷水、物体。
2. 学具：体温计、温度计使用记录表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过日常生活实例引入温度概念，如：“今天天气很热，我们要注意防晒和保持水分。
”二、探究温度的表示方法（10分钟）1. 教师展示不同温度计的图片，引导学生了解温度计的种类。
3. 教师演示如何使用温度计测量物体温度，并引导学生进行实验操作。
三、温度计的使用方法和注意事项（10分钟）1. 教师讲解温度计的使用方法和注意事项，如：“使用前要观察温度计的量程和分度值，使用时要保持温度计的玻璃泡与物体充分接触。
”2. 学生进行实验操作，测量不同物体的温度，并记录在温度计使用记录表上。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置（5分钟）1. 学生完成温度计使用记录表，观察并记录家庭成员的体温。
2. 学生回家后，与家长一起查找有关温度的知识，如：“气温对生活有哪些影响？”教学反思：六、温度和生活的关系（10分钟）1. 教师通过图片和实例讲解温度与生活的关系，如：“气温的变化会影响我们的穿着和饮食。
”2. 学生分享生活中遇到的温度相关问题，教师引导讨论解决方案。
七、温度变化的现象（10分钟）1. 教师展示温度变化的现象，如：“热水冷却后，水蒸气会凝结成水滴。
”2. 学生观察温度变化的现象，并尝试解释原因。
八、摄氏度的概念（5分钟）1. 教师讲解摄氏度的概念，如：“摄氏度是国际上通用的温度单位。
”2. 学生了解摄氏度的规定和转换方法。
小学科学教学设计：温度和温度计
温度和温度计【教学目标】科学概念：1.温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。
2.常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
过程与方法：1.观察和研究常用液体温度计的主要构造。
2.识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
【学情分析】1．教材分析《温度与温度计》是教科版三年级下册《温度与水的变化》这一单元的起始课，属于“物质世界”中能量表现形式之“热现象”的教学内容。
本课和《测量水的温度》一起为探究水的三态变化提供认识基础和技术技能。
这一课的主体活动是：让学生使用一个真正的温度计，观察它是如何对周围物体的冷热程度作出反应的，并利用温度计模型识读刻度。
对三年级的学生来说，温度计零上刻度的识读，不会有太大困难，但对于零下刻度的识读可能容易出错。
需要教师重点讲授这部分内容。
怎样正确识读零下温度，是需要学生掌握的，因为本单元后续的学习活动，要以这样的技能作为基础。
教材按“比较水的冷热——观察温度计——摄氏温度的读与写——读出温度计指示的温度”四个部分编写：第一部分：先以学生们在生活中用手触摸冷水和热水时的感觉(或经验)引出温度的概念，表示物体的冷热程度。
然后，通过感觉比较四杯冷热不同的水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的。
让学生们意识到，用触觉来感知物体的冷热，有时是不准确、不可靠的。
从而引出如何准确测量物体温度的问题，这就引出了测量温度的方法和工具的学习。
第二部分：以常见水温计为例，观察温度计的构造，通过观察提示明确观察的目标重点是上面的刻度、标记和数字，这是读数的关键。
另外，通过让学生用手捂住温度计的玻璃泡使它变热，观察温度计产生的变化，初步感知温度计制造原理和测量方法。
第三部分：训练学生认读和记录摄氏温度第四部分：指导学生如何准确地使用温度计，观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
【中班科学教案】幼儿园中班科学教案：温度计和温度测量
【中班科学教案】幼儿园中班科学教案：温度计和温度测量活动目标：1.引导孩子关心周围的温度，培养孩子测量温度的兴趣。
2、教幼儿学习观察、测量温度的简单技能。
3.教孩子们初步了解温度计，并知道温度计是用来测量温度的。
4、让幼儿通过观察和操作认识温度计，懂得温度计中水银柱升降的原理，让幼儿了解气温与人们生产、生活的关系。
5.培养孩子的探索精神。
教学时间：2教时第一教时活动准备：1.每组一个温度计和几个其他温度计（如温度计）。
2、温度记录表若干。
活动流程：1、教幼儿认识温度计。
“你知道今天的温度吗？我们怎么知道现在的温度？”“我们在桌子上看到的是一个温度计，它测量温度。
它可以告诉我们温度的变化，比如今天×度，昨天×这些温度计之间的差异是什么？相同的是什么？”2.教孩子们如何测量温度。
"你们知道温度计里的红柱子和数字是干什么用的吗？"请幼儿观察，红柱子指到的数字就是温度。
现在让我们用温度计来测量活动室的温度。
孩子们学习观察和测量温度，老师会给孩子们个别指导，帮助他们正确使用温度计和读数。
"你们测出来现在温度是多少？"幼儿交流。
“我们把温度计放在外面一会儿，测量一下外面的温度，好吗？”？幼儿继续学习测量，观察温度计的变化。
“你发现温度计有什么变化？外面的温度是多少？”孩子们表达和交流。
3、介绍其他的温度计。
“今天我们学习了如何使用温度计来测量室内外的温度。
老师，这里还有其他温度计。
你知道它的用途吗？”给我看看温度计，温度计。
（温度计用来测量一个人的体温，看他是否发烧；温度计用来测量水温，知道保温瓶是否温暖，测量实验室的水温等等）孩子们表达和交流。
活动延伸：1.室内外均应安装温度计，供儿童日常观察。
让孩子们观察并记录一天中不同时间的温度变化。
课后小记：据我所知，大多数孩子家里没有温度计。
他们对温度计知之甚少，但对温度变化非常感兴趣。
在活动中，由于老师的积极引导，孩子们可以积极参与操作和探索活动，他们的学习积极性有了很大的提高，但他们需要老师的指导才能正确阅读温度计的度数。
幼儿园中班科学优秀教案《温度计和温度测量》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《温度计和温度测量》含反思教学目标1.理解温度计是一种测量温度的工具。
2.理解温度计能够用来测量物体的温度。
3.掌握使用温度计来测量温度的方法。
教学内容•温度计的介绍•温度的理解•温度计的使用方法教学步骤步骤一：温度计的介绍1.调动幼儿的兴趣，有幼儿自愿介绍所拿温度计的样子。
2.引入“温度计”的概念，询问幼儿他们知不知道温度计是什么，它有什么用？3.通过示范向孩子们讲解温度计的使用，引导幼儿们用手触摸温度计的表面，让他们自己感受和探究一下温度计的特点和它能够测量的温度范围。
步骤二：温度的理解1.通过小故事或者有趣的情景引导幼儿认识温度的概念，提问幼儿们知不知道温度是什么，温度的高低对日常生活有哪些影响？2.呈现图形或物品的不同温度，带着孩子们去感受和对比温度冷热的不同程度，特别是将体温计放入冷热水中，让幼儿们感受温度的变化。
步骤三：温度计的使用方法1.对幼儿们进行一定的讲解，让他们明确温度计适用于什么场景或物品的测量，并向幼儿们反复演示如何使用温度计，让他们认真观察，提问和回答互动。
2.要求每个幼儿亲自用温度计测量所学习的样品的温度，并在测量结果的基础上和同学分享反思，让他们感受并进一步了解到温度计的使用方法。
教学反思与总结通过此次教学，幼儿们初步认识了温度计，了解了温度与测量，掌握温度计的使用方法。
教师在教学过程中更是注意从互动性和趣味性上丰富内容，通过讲解、演示等手段让幼儿们更深入地理解温度计的使用和温度的概念，切实提高幼儿对科学的关注和科学思维的培养。
在教学反思中，教师需要总结此次教学的亮点和不足，增加教学的灵活度，更加科学有效地关注幼儿的兴趣和好奇心，提升幼儿的学习效果和学习兴趣，达到更好的教学目的。
大班科学优秀教案及教学反思《温度计》
大班科学优秀教案及教学反思《温度计》大班科学优秀教案及教学反思《温度计》「篇一」活动目标：1、认识常见的温度计，了解其用途。
2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅经验，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、培养幼儿测量温度的兴趣。
活动准备：1、人手一份水温计，记录卡，笔。
2、每组提供热水，冷水各一杯，气温计、体温计若干。
3、温度计模型，词卡。
4、录音机，磁带，课件。
活动过程：（一）帮助幼儿认识温度计1、通过提问，帮助幼儿逐一认识体温计，气温计，水温计。
（1）一位幼儿身体不舒服，有什么办法知道他是不是在发烧？（2）我们什么知道今天的温度有几度？（3）怎么知道杯子里的水是几度？2、小结：这些东西是用来测量温度的它们有个共同的名字叫温度计。
（出示温度计）3、引导幼儿仔细观察气温计，体温计、水温计。
找出相同之处。
4、小结：这些温度计是一根玻璃管子，中间有一根红柱子，管子上还有许多数字。
5、观察温度计的结构，认读记录温度。
出示温度计模型，问“温度计里的红柱子和数字有什么用？告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用滠氏几度来表示。
（二）指导幼儿测量水温1、提出操作的要求：现在请小朋友用水温计测量绿杯子里的冷水的.温度，把它记录下来，和好朋友讲一讲，你是怎么测量的。
幼儿第一次操作，教师巡回指导，帮助个别幼儿正确使用温度计。
2、幼儿交流3、继续指导幼儿测量热水的温度并记录。
第二次操作。
提问：我们刚才测了冷水和热水的的温度，你发现了什么？是什么变化的？从热水到冷水又会什么变？幼儿第三次操作。
并交流。
4、教师小结：热长冷缩。
（三）游戏：热胀冷缩。
幼儿用身体动作来表示。
（四）了解温度计的用途1、提问：温度计有什么用。
2、组织幼儿看课件，知道温度计在日常生活中的广泛应用。
大班科学优秀教案及教学反思《温度计》「篇二」活动目标：1、知道每个人都会有开心与不开心的时候，要经常保持愉快的性情。
2、学习用"情绪温度计"的方法记录自己每天的心情。
幼儿园公开课大班科学《温度计》教案
幼儿园公开课大班科学《温度计》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学教育指导纲要》中的“感知和测量”章节，具体内容为“温度计的使用和认识”。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的基本结构，学会正确使用温度计。
2. 培养幼儿观察、比较、表达和合作的能力。
3. 培养幼儿对温度变化的敏感性，激发幼儿对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：温度计的正确使用方法，以及读数和记录。
2. 教学重点：认识温度计，了解温度的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冰水、记录表、画笔。
2. 学具：每组一个温度计、热水、冰水、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个故事，引导幼儿关注天气变化，谈论天气中的温度。
2. 例题讲解（10分钟）讲解温度计的结构、使用方法，以及如何读数和记录。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组用温度计测量热水和冰水的温度，并记录在表格上。
4. 小结讨论（10分钟）组织幼儿分享测量结果，讨论温度的变化。
5. 游戏活动（5分钟）通过“找找身边温度”的游戏，让幼儿观察、比较不同物体的温度。
七、作业设计1. 作业题目：观察家庭环境中的温度变化，记录在表格上。
答案：根据观察，记录温度变化，如：“早上温度较低，中午温度较高”。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试使用温度计，观察更多物体的温度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展更多有关温度的科学活动，如制作简易温度计等，激发幼儿的探究兴趣。
重点和难点解析1. 温度计的正确使用方法；2. 幼儿观察、比较、表达和合作能力的培养；3. 教学过程中的实践情景引入、随堂练习和小结讨论；4. 作业设计及拓展延伸。
一、温度计的正确使用方法1. 向幼儿详细讲解温度计的结构，如温度计由玻璃管、液体（通常是酒精或汞）、刻度等部分组成。
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课题
温度和温度计
总第15课时
教学
目标
1、知道什么是温度。
本课第 1课时
2、观察和研究常用液体温度计的主要构造。
课型：
新授
3、把刻度上的数字与温度联系起来。
重点
！
摄氏温度的读与写。
教具：温度计，不同温度的水、杯子等
难点
识读零下温度。
教学环节与内容（预展示反馈）
三、自主学习
1、出示温度计，了解它有哪几个部分组成
2、小组合作：观察温度计提示：
:
3、学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。
4、汇报交流。
5、学生对照问题，
四、合作探究
1、出示课件，然后教师设置温度，
2、请同学读或者写，巩固。同时强调：
<
3、考一考
4、小知识：介绍各种温度计
五、总结反思
我们今天学习了温度表示物体的冷热程度。物体的温度以用温度计测量。温度的读和写及注意事项。
（ ）。
5、15摄氏度写作（ ），零下7摄氏度写作（ ）。
6、用手捂住温度计的玻璃泡，温度计的液柱会（ ）。
？
八、板书设计
温度和温度计
温度
读作：摄氏度 写作：℃
教
学
反
思
方法指导与拓展评价
：
一、揭示目标
1、知道什么是温度。
2、观察和研究温度计的主要构造。3、会读写温来自计指示的温度。二、设境引入
1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗有什么感觉
2、出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，
3、出示四杯冷热不同的水，请同学们用手感知温度。
六、质疑拓展
1、学习了今天的内容你能提出什么问题
2、师生讨论，并明白：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
7、当堂检测
1、物体的冷热程度叫（ ），通常用
？
（ ）来表示。
2、物体的温度可以用（ ）来测量。
3、温度计主要由（ ）、（ ）、（ ）三部分组成。
4、36℃读作（ ），- 5℃读作