道德与法治《让我们的学校更美好》评课稿
三年级上册道德与法治《6.让我们的学校更美好》教学设计与反思
2.学生汇报自己的感受与收获。
3.分组讨论：教材41页的内容。
教师：学生自读内容，然后将学生分成两组进行讨论。
4.教师介绍《义务教育法》，让学生初步了解法律的内容。
学生阅读“阅读角”中的内容后，教师提问：读了这首诗歌，你有什么感受？学生汇报。
活动二：我为学校出点力
1.小朋友们，通过我们的仔细观察，我们的校园的确很美好！但是，你们发现了吗，咱们学校里还存在着不少问题呢！大家发现了什么问题呢？
情境一：两个小朋友一边扫地一边挥舞着笤帚，在玩打仗游戏。 情境二：做完早操，学生上楼梯没有秩序，你推我挤，非常危险。 情境三：几个小朋友在课间追逐打闹。
统编版小学三年级上册道德与法治《6.让我们的学校更美好》教学设计与反思
第6周
星期二
学科
道德与法治
年级三班级5授课内容6.让我们的学校更美好
课前准备
课件
授课者
老师
教学
目标
1.在熟悉学校环境的基础上，了解学校设施的一些基本常识，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。
2.培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
2.小朋友们，你们还有什么新发现吗？看看自己的调查表，谈谈自己发现的校园问题。
3.小朋友们，我们发现的校园问题还真不少，你能谈谈自己的想法吗？
三：小结
听了大家的发言，老师明白了，大家想要发扬优点，克服缺点，让我们的校园变得更美好！那就请小朋友们行动起来，动脑筋想点子，去解决校园中的问题。
教学反思
在熟悉学校环境的基础上，了解学校设施的一些基本常识，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。让学生在校园小调查、金点子行动、小组讨论中，体验发现问题、探索问题的过程，能在老师的帮助下，掌握解决学校生活中实际问题的方法。在活动中，学生乐于参与，乐于把自己看到的生活现象和感受与大家分享，真正做到了在生活中学会生活。
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册《让我们的学校更美好》教学设计及反思
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《让我们的学校更美好》教学设计及反思一、教材分析（一）、教材地位本课是统编版小学道德与法治三年级上册第三单元的重要内容，教材通过展示学校的图片和学生在学校的活动场景，引导学生回忆自己在学校的成长经历，认识到学校是我们成长的重要天地。
本课旨在引导学生认识学校对个人成长的意义，培养学生的集体责任感。
（二）、教材内容1.强调学校是成长天地，回顾在学校的经历，认识学校提供的学习生活条件。
2.鼓励学生为学校出点力，通过案例引导学生关注学校问题并贡献力量。
（三）、教材特点1.贴近生活，易引起共鸣。
2.注重情感体验，激发热爱之情。
3.强调实践，培养责任感。
（四）、教学建议1.创设情境激发兴趣。
2.引导思考培养问题意识。
3.开展活动增强实践能力。
4.总结评价促进发展。
二、教学目标1.情感目标：培养对学校的热爱和集体荣誉感。
2.能力目标：能发现学校问题并提出解决方案，学会合作。
3.知识目标：了解学校的作用及自己可为学校做的事。
三、教学重难点1.教学重点1）让学生认识到学校对个人成长的重要意义，激发学生对学校的热爱之情。
1.2）引导学生发现学校存在的问题，并提出切实可行的解决方案。
2.教学难点1）如何培养学生的问题意识和解决问题的能力。
2）如何引导学生将对学校的热爱转化为实际行动，为学校的发展贡献力量。
四、教学方法1.讲授法：讲解学校的重要性、学生的权利和义务等知识。
2.讨论法：组织学生讨论学校存在的问题及解决方案。
3.调查法：让学生通过调查了解学校的资源和条件。
4.实践法：组织学生开展为学校做贡献的实践活动。
五、教学过程教学环节教学内容教学方法教学时间导入新课1.播放一段关于美丽校园的视频，让学生感受学校的美好。
2.提问学生：“你们喜欢自己的学校吗？为什么？”视频导入法、提问法5分钟讲 1.我们的成长天地讲授法、提15教学环节教学内容教学方法教学时间授新课（1）展示学校的图片，包括教学楼、操场、图书馆等，让学生回忆在学校的点点滴滴。
部编版道德与法治三年级上册《6 让我们的学校更美好》说课稿5
部编版道德与法治三年级上册《6 让我们的学校更美好》说课稿5一. 教材分析《道德与法治》三年级上册第六单元《让我们的学校更美好》以学生的校园生活为背景，旨在让学生认识到自己在学校中的角色和责任，培养学生的集体荣誉感和参与学校管理的能力。
通过本单元的学习，学生将理解学校的美好需要每个人的共同努力，学会从自己做起，从身边的小事做起，为学校的美好发展贡献自己的力量。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对于自己在学校中的角色和责任有一定的认识。
但同时，他们也存在一定的依赖心理，对于如何积极参与学校管理，为学校的发展贡献自己的力量还缺乏清晰的认识。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们从自己的实际情况出发，理解学校美好的重要性，激发他们的参与意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解学校的美好需要每个人的共同努力，知道从自己做起，从身边的小事做起，为学校的美好发展贡献自己的力量。
2.过程与方法：通过、讨论等方式，学生能够学会如何参与学校管理，提高自己的参与意识和能力。
3.情感态度与价值观：学生将培养集体荣誉感，增强对学校的归属感，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解学校的美好需要每个人的共同努力，知道从自己做起，从身边的小事做起，为学校的美好发展贡献自己的力量。
2.教学难点：如何引导学生从自己的实际情况出发，理解学校美好的重要性，激发他们的参与意识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、讨论法、法等多种教学方法，引导学生从实际出发，提高他们的实践能力。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学校的美好景象，引导学生回顾自己在学校中的美好时光，激发他们对学校的热爱之情。
2.：让学生分组进行，了解学校目前存在的问题，为后续的讨论和解决问题提供依据。
三年级道德与法治上册部编版《让我们的学校更美好》(第一课时)说课稿
三年级道德与法治上册部编版《让我们的学校更美好》（第一课时）说课稿一. 教材分析《让我们的学校更美好》是三年级道德与法治上册部编版的一篇课文，主要围绕学校美好的主题，让学生认识到学校是我们学习和生活的地方，需要我们共同爱护和维护。
通过本节课的学习，使学生懂得在学校中如何做一个有公德心、有责任心、有爱心的学生，从而让我们的学校更加美好。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，他们对学校生活有了一定的了解和体验。
但部分学生在公德心、责任心和爱心方面还需加强。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们树立正确的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学校美好的意义，知道如何在学校中做一个有公德心、有责任心、有爱心的学生。
2.过程与方法：通过讨论、实践等方式，培养学生的道德素养和法治意识。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱学校，关心他人，积极参与学校管理的情感，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学校美好的重要性，以及如何在学校中做一个有公德心、有责任心、有爱心的学生。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，养成良好的道德行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受学校美好的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的观点，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生明白在学校中如何做到有公德心、有责任心、有爱心。
4.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示学校美好的图片，引导学生思考学校美好的意义，激发学生对学校的热爱。
2.案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中学生的行为是否符合有公德心、有责任心、有爱心的标准，引导学生从中得到启示。
3.小组讨论：让学生分组讨论，如何在学校中做到有公德心、有责任心、有爱心，分享彼此的观点。
武进区部编版三年级上册道德与法治第6课《让我们的学校更美好》说课稿
武进区部编版三年级上册道德与法治第6课《让我们的学校更美好》说课稿一. 教材分析《让我们的学校更美好》是人教部编版三年级上册道德与法治的一课。
本课主要让学生认识到学校是大家共同的家，每个人都要爱护学校，维护学校的美好环境。
通过本课的学习，让学生学会与同学共同合作，共建美好的学校环境。
教材中通过丰富的图片和生动的案例，引导学生思考和探索，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和团队合作的意识，他们对于学校环境有一定的认知，但可能在具体行动中还不能完全做到爱护学校。
通过本课的学习，学生可以进一步深化对学校环境的认识，培养他们的责任感和团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学校是大家共同的家，认识到爱护学校环境的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作、探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱学校，自觉维护学校环境的责任感。
四. 说教学重难点重点：让学生认识到学校是大家共同的家，每个人都要爱护学校，维护学校的美好环境。
难点：培养学生将爱护学校环境付诸实践，形成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示图片、案例等，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
3.实践活动法：引导学生参与爱护学校的实践活动，将所学知识付诸实践。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示学校的图片，引导学生回顾学校的美好环境，激发学生对学校的爱护之情。
2.案例分析：呈现一些爱护学校环境的正面案例和一些不文明行为，让学生进行小组讨论，分析正反面的影响。
3.知识讲解：讲解学校是大家共同的家，每个人都要爱护学校，维护学校的美好环境。
4.实践活动：学生进行爱护学校的实践活动，如捡拾垃圾、整理教室等，让学生亲身体验。
5.总结反思：让学生谈谈自己在实践活动中的感受，总结爱护学校的方法。
人教版道德与法治三年级上册第6课《让我们的学校更美好》说课稿
人教版道德与法治三年级上册第6课《让我们的学校更美好》说课稿一. 教材分析《让我们的学校更美好》是人教版道德与法治三年级上册第6课的主题。
这一课旨在让学生认识到学校是我们学习和生活的地方，每个人都应该爱护它，为学校的美好明天贡献自己的力量。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解学校的重要性，培养他们的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始懂得关心他人和集体，对于学校的概念也有了初步的认识。
但同时，他们还处于一个需要引导和培养的阶段，对于如何具体做到爱护学校、为学校做贡献等方面还不够明确。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动、有趣的方式引导学生理解和接受教材内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学校的重要性，认识到每个人都应该爱护学校，为学校的美好明天贡献自己的力量。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生关爱学校、关爱集体的意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱学校、珍惜学习环境的情感，增强集体荣誉感和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学校的重要性，培养他们关爱学校、为学校做贡献的意识。
2.教学难点：如何引导学生从实际行动出发，做到爱护学校、为学校做贡献。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，以生动、形象的方式展示教材内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示学校的图片，引导学生回忆学校的生活，激发他们对学校的热爱之情。
2.案例分析：分享一些关于学生爱护学校的正面案例，让学生从中体会到爱护学校的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何做到爱护学校、为学校做贡献，引导学生从实际行动出发。
4.情景模拟：设置一些情景，让学生扮演不同角色，模拟如何在学校生活中做到爱护学校。
小学三年级道德与法治《让我们的校园更美好》基于核心素养的教学设计教案及教学反思
通过学习，使学生懂得学校对自己的健康成长起着十分重要的作用。接受义务教育是自己的权利也是一种义务，能用法律保护教育权不受侵犯。
学科核心素养分析
所任教的三年级学生，近85％左右的人，具有较好的思想品质，在校园内外自觉遵守学校纪律。学习积极自觉，能积极完成积极完成学校交给的各项任务。
学生学情分析
小学三年级道德与法治
基于学科核心素养的教学设计
课程主题：创建美好校园，培养良好卫生习惯
姓名
任教学科
道德与法治
学校
小学
教龄
44
教学内容分析
教学内容
小学三年级道德与法治《让我们的校园更美好》
教学目标
1、懂得学校对自己成长的重要意义。
2、知道自己学校的一员，有责任为学校发展做贡献。
3、了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护教育权不受侵犯。
（二）教师小结。
师：你们才上三年级，就参加过这么多丰富多彩的校园活动啦！看来，学校真是你们成长的天地啊！（板书）
二、活动二小小辩论赛。
（一）小组讨论：
1.教师引导：丰富多彩的学校生活对你们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。请同学们翻到课本第41页，小玲说：“我在家利用电脑就能学习，不去学校也行。”你同意她的观点吗？为什么？（分组讨论）
板ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计
让我们的校园更美好
我们成长的天地
学校里→学习本领丰富知识→做人加倍珍惜
教学反思
在本次活动中，所有学生都能积极主动地参与到活动中去，每个同学都乐于表达自己对身边生活环境观察到的现象，特别是对学校的了解情况及自己对学校的热爱程度。为激起学生对学校更好的关注，激发学生为学校下一步更好的繁荣和发展而献出力量的强烈意识，我紧紧结合教材内容，还向学生介绍了学校的发展历史。借此引发学生的自豪感，从而进一步激起学生的责任感，达到了预期的教学目的。
最新整理思想品德与社会三年级道德与法治上册《让我们的学校更美好》优质教案及教学反思.docx
最新整理思想品德与社会教案三年级道德与法治上册《让我们的学校更美好》优质教案及教学反思小学三年级上册道德与法治《让我们的学校更美好》教案设计教材分析:《让我们的学校更美好》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第三课的内容。
学校是同学们学习成长的地方，学生也是一个学校最重要的组成部分，两者之间是密不可分的。
本课内容紧承前两节的内容，在教学中帮助学生更全面的认识我们的学校。
教学目标：知识与能力目标了解学校为我们提供的资源与服务，全面了解我们的学校和学习生活。
过程与方法目标通过实践让学生对学习的价值以及学校的作用形成更清晰的认识。
情感态度价值观目标激发学生对学习的热情，培养对学校的感情。
教学重难点：1.教学重点：帮助学生更全面的了解学校在我们的学习中扮演的重要地位。
2.教学难点：促进学生培养对学习的热情，对学校的认同感。
课前准备：学生进行课前预习和分组调查，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：导入新课情境导入:我在这里学习与成长。
教师小结：同学们或许很少思考过，原来我们每天的在校时间都有六小时，一周，一月的在校时间竟然有那么长。
在学校的时间里，我们学习，和同学们一起玩耍、成长，所以时间很快就过去了我们也没有意识到。
今天，我们就要一起来更多地了解我们的学校。
（主题引入，吸引学生的关注和兴趣）一、我们的成长天地活动一：互动讨论—对应书本小玲的案例1、现在同学们有了各种各样的电子设备，大家平时都用它们来学习吗？2、请大家思考一下，是否我们可以在网上上课，不来学校了呢？活动二：阅读与思考（结合失学女童的案例与课件）1、从这些故事中你想到了什么？设计意图（从日常生活及课本案例导入，帮助学生更好的理解学校对我们的重要意义）二、我为学校出点力活动三：完成校园垃圾调查报告（请同学课前分组完成）各组派代表展示调查成果。
问：我们可以针对这些问题提出什么改进措施呢？设计意图（引导学生在调查的过程中更好的认识我们的学校，并为学校的发展出谋划策）课堂小结：学校生活对于每个同学来说都是珍贵而重要的，即使在电子信息技术更加发展的今天，网络学习也不能代替学校在我们成长中的重要作用。
道德与法治《让我们的学校更美好》评课稿
《让我们的学校更美好》评课稿张老师真是一个用心的老师，课上得有条不紊。
看得出来备课十分充分。
下面谈谈我的收获。
本课教材取材于学生熟悉的学习生活环境——校园，加上学生都有善于发现问题、乐于动脑筋解决问题的天性，因此，在教学中，教师充分利用教材优势和学生这一天性，通过捡照片游戏、看录像等教学手段，调动学生兴趣，为下一步的让学生展开思维，尽情地想像，利用自己的智慧主动地去改造生活、创造性地美化生活创设一种氛围，这个过程既起到对学生生活体验的“激活”作用，同时还可以培养学生关注校园、关心自己学习生活环境的意识。
能否对生活有所认识，有所发现，也是检验一个学生内心感受生活程度的途径。
因此，我认为“校园扫描”这一活动，也是在对学生的个性扫描。
正是做到让学生“在生活中学会学习”。
在本活动中，学生积极参与到活动中去，乐于表达自己对身边生活环境观察到的现象，即夸校园、提不足。
但仔细分析，学生似乎只对校园中的物质设施兴趣甚浓，如：关系到自身利益的好看的、好玩的、方便的……却对校园中的精神文明漠不关心，如：学生的日常文明礼貌习惯、卫生习惯……出现了让人担心的品德与生活分家的现象，似乎违背了“让儿童过有道德的社会生活”这一理念。
道德是社会生活的灵魂，没有了道德的生活就像没有灵魂的肉体。
教师在今后的品德与生活课堂上多加引导，找出造成这种局面的根本原因，让学生既在生活中学习生活，又在生活中学习道德。
课程的理念是课程源于生活，生活是第一性。
我认为同时生活也是学生创造灵感之根本，离开了生活，学生的创造就将成为无源之水、无本之木，缺乏生机、毫无灵气。
孩子们的想像力是非常丰富的，由于种种原因，他们的想像力会被无情地扼杀。
我们在充当学生学习的伙伴同时，还要注意解放学生的大脑，培养学生的创造性的想像的自信心，努力创设各种氛围，灵活运用各种手段，还他们以自信的心态去想像、去创造、去生活，只要他们有这个意识，即使是海市蜃楼，也是美的。
这里一个个闪光的金点子，一颗颗热情洋溢的心，呈现出一幅让人感动的场面。
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册第9课《让我们的学校更美好》教案及反思
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第9课《让我们的学校更美好》教案及反思一、教材分析《让我们的学校更美好》是小学道德与法治三年级上册的一个教学单元。
本单元旨在引导学生认识学校生活，培养学生热爱学校、热爱集体的情感，同时提高学生的环保意识和社会责任感。
本节课通过让学生参与学校环境改善的实践活动，了解学校环境对个人成长的重要性，学习如何通过集体力量来创造美好的学校环境。
二、教学目标1. 知识与技能：- 了解学校环境对个人成长的影响。
- 认识环境保护的重要性，学会简单的环保方法。
- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论和实践活动，学会合作与交流。
- 学会从多角度思考问题，提出改善学校环境的建议。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对学校的热爱之情，增强集体荣誉感。
- 培养学生的环保意识和社会责任感。
三、教学重难点1. 教学重点：- 引导学生认识到学校环境对个人成长的重要性。
- 培养学生参与学校环境改善的积极性。
2. 教学难点：- 引导学生从多个角度提出改善学校环境的建议。
- 培养学生的环保意识和行动力。
四、学情分析三年级学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对学校环境有一定的了解。
但他们对环保的重要性可能还不够明确，需要教师在教学中加强引导。
此外，学生之间的合作意识和能力也需要进一步培养。
五、教学过程1. 导入新课- 播放学校美景的视频或图片，引导学生欣赏并分享感受。
- 提问：“你们喜欢我们的学校吗？为什么？”- 引出课题：“让我们一起努力，让我们的学校更美好！”2. 探究与发现- 小组活动：分组让学生在学校内寻找一处需要改进的地方，并拍照记录。
- 分享与交流：各小组展示照片，说明需要改进的原因，并讨论可能的解决方案。
- 教师引导：总结学生的发现，强调维护学校环境的重要性。
3. 实践与体验- 角色扮演：模拟学校环保小卫士，分组制定并执行一项环保计划（如垃圾分类、节约用水等）。
小学道德与法治部编版三年上册第六课《让我们的学校更美好》说课稿(第一课时)
6.1.《让我们的学校更美好》说课稿（第一课时）尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我们的成长天地》。
下面我将从“教材分析”、“学情分析”、“教学目标与重难点”、“教学方法”、“教学过程”“作业设计”“板书设计”“教学反思”这八个方面对本课进行具体研说。
一、依标扣本，说教材本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第二单元第六课《让我们的学校更美好》第一课时，主要围绕“我们的成长天地”这一话题展开。
通过回顾自身成长历程，讨论网络学习的利与弊，感悟失学女童的心声等方面，引发学生对学校重要性的深刻认识，领会学校对于自身成长的重要作用。
二、以人为本，说学情刚刚步入三年级的学生对校园生活已经非常熟悉和习惯，但学生对学校的重要性认识普遍不足，归属感和责任感较低，需要通过课程引领学生在活动中增进对学校重要性的认识，增加学生对学校的喜爱度、认同感和自豪感。
三、落实核心素养，设置教学目标与重难点教学目标：1.通过还原学校拼图，分享成长故事，统计在校时间，懂得学校对自己成长的重要意义。
2.通过讨论活动，倾听失学女童心声等活动，明确学校学习的重要性与必要性，同时，认识到受教育是权利也是义务。
教学重难点：从受教育权的角度理解学校的重要性，初步树立“有权利就有义务”的法治观念。
四、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法、合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法。
五、教学过程根据教学目标的设定，我设置了四个教学环节。
环节一：视频激趣情境导入播放本学校的宣传片，给予学生一定的视觉震撼，增进学生对学校的了解，激发对学校的热爱之情。
环节二：活动探究新授呈现活动一：1.呈现拼图游戏，将学校平面图制作成拼图，引导学生拼一拼，讲讲各功能室的作用，回顾自己在学校的生活体验。
2.制作自己的成长时空观察录，写下自己不同时间，不同地点，与何人进行了何种活动，获得怎样的成长，进一步感知学校的重要作用。
三年级道德与法治上册部编版《让我们的学校更美好》(第二课时)说课稿
三年级道德与法治上册部编版《让我们的学校更美好》（第二课时）说课稿一. 教材分析《让我们的学校更美好》是三年级道德与法治上册部编版的一篇课文，主要围绕学校环境的美化和学校生活的规范展开，让学生认识到学校的美好需要大家共同努力，培养学生的集体荣誉感和责任感。
本文主要从学校的环境、活动、规范等方面来引导学生思考如何让学校变得更美好。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对于学校生活有自己的理解和体验，同时也具有一定的合作意识。
但是，对于如何具体让学校变得更美好，可能还需要进一步引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学校环境的美化和学校生活的规范，知道学校的美好需要大家共同努力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立集体荣誉感和责任感，自觉维护学校的美好环境。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解学校环境的美化和学校生活的规范，知道学校的美好需要大家共同努力。
2.教学难点：如何引导学生从实际行动出发，自觉维护学校的美好环境。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论教学法、实践教学法等，引导学生从实际情况出发，思考如何让学校变得更美好。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示学校的图片，引导学生回顾学校的环境，激发学生对学校美好的情感。
2.讲授新课：通过讲解课文内容，让学生了解学校环境的美化和学校生活的规范，引导学生认识到学校的美好需要大家共同努力。
3.小组讨论：让学生分小组讨论，如何从实际行动出发，维护学校的美好环境，培养学生合作意识和解决问题的能力。
4.实践环节：让学生根据自己的讨论结果，进行实际行动，如捡拾垃圾、整理教室等，培养学生的实践能力。
5.总结提升：通过学生分享自己的实践体验，引导学生树立集体荣誉感和责任感，自觉维护学校的美好环境。
三年级道德与法治《让我们的学校更美好》教案
三年级道德与法治《让我们的学校更美好》教案1. 教学目标知识目标：-学生能够了解学校的基本规则和规章制度。
-学生能够认识到学校环境对学习和生活的重要性。
能力目标：-学生能够积极参与学校环境的改善活动，提出改善建议。
-学生能够培养合作与沟通的能力，学会在小组中表达和分享意见。
情感态度价值观目标：-学生能够树立爱护学校环境的意识。
-学生能够形成积极参与学校建设的责任感。
2. 教学内容具体内容：-学校的基本规则和规章制度。
-学校环境的重要性及其对个人学习和生活的影响。
-如何改善和优化学校环境。
重点：-学校环境对个人学习和生活的重要性。
-改善和优化学校环境的具体方法。
难点：-如何让学生形成爱护学校环境的自觉行为。
-如何引导学生提出切实可行的改善学校环境的建议。
3. 教学方法-讲授法：讲解学校的基本规则和规章制度，以及学校环境的重要性。
-讨论法：分组讨论学校环境的现状和改善建议。
-案例分析法：分析其他学校改善环境的成功案例。
-多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源展示学校环境的改善效果。
4. 教学资源-教材：《道德与法治》三年级上册。
-教具：投影仪、电脑。
-多媒体资源：学校环境改善的图片和视频。
5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论时，每组分配一个小组长，负责协调组内成员。
-维持课堂纪律，对违反纪律的学生进行及时提醒和引导。
-通过表扬和鼓励，激励学生积极参与课堂讨论和活动。
7. 评价与反馈-课堂小测验：通过小测验了解学生对知识点的掌握情况。
-课后作业：设计一份“让我们的学校更美好”行动计划，作为课后作业。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，考察学生对本节课内容的掌握情况。
-反馈信息：通过课后作业和课堂表现收集学生的反馈信息，及时给予指导和帮助。
8. 教学反思-课后对教学过程进行反思，总结学生在课堂中的表现和学习效果。
-分析教学过程中的成功经验和不足之处，提出改进措施。
-根据学生的反馈信息和课堂表现，调整教学方案，提高教学效果。
部编版三年级道德与法治上册《让我们的学校更美好》优秀备课说课稿
部编版三年级道德与法治上册《让我们的学校更美好》优秀备课说课稿一. 教材分析《让我们的学校更美好》这一课是部编版三年级道德与法治上册的一篇课文。
课文通过生动的案例和事例，引导学生认识到学校是我们学习和生活的地方，每个人都应该为学校的美好作出贡献。
教材内容丰富，涵盖了学校环境、人际交往、行为规范等方面，旨在培养学生的道德素养和法治观念，使学生成为具有责任感和公民意识的人。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们在学习上已经有了一定的基础，对于学校的生活也有了一定的了解和体验。
但在道德素养和法治观念方面，他们还需要进一步的引导和教育。
因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际情况，以生动活泼的方式，引导学生深入理解和实践课文内容。
三. 说教学目标根据新课程标准的要求和教材内容，本课的教学目标设定如下：1.知识与技能：使学生了解学校环境、人际交往、行为规范等方面的知识，培养学生具有责任感和公民意识。
2.过程与方法：通过生动的案例和事例，引导学生深入思考和实践，培养学生的道德素养和法治观念。
3.情感态度与价值观：使学生认识到学校是我们学习和生活的地方，每个人都应该为学校的美好作出贡献，培养学生热爱学校、关心他人的情感。
四. 说教学重难点本课的重难点在于让学生理解和实践课文中的道德素养和法治观念。
对于三年级的学生来说，理解和实践这些概念需要一定的引导和培养。
因此，在教学过程中，我们需要通过生动的案例和事例，引导学生深入思考和实践，从而达到教学目标。
五. 说教学方法与手段为了实现本课的教学目标，我将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等教学方法和手段。
通过生动的案例和事例，引导学生深入思考和实践，培养学生的道德素养和法治观念。
同时，我将学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高学生的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考和表达对学校的认识和感受，引出本课的主题。
2.讲解：结合教材内容，讲解学校环境、人际交往、行为规范等方面的知识，引导学生理解和掌握。
道德与法治《让我们的学校更美好》说课稿
道德与法治《让我们的学校更美好》说课
稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《让我们的学校更美好》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《让我们的学校更美好》是统编教材《道德与法治》一年级下册第二单元“我们的学校”中的第三课。
这一课是根据课程标准“我们的学校生活”中第5条“知道自己是集体的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉”和第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主平等在研究、生活中的现实意义”而编写的，其核心主题是体会学校对自身成长的重要性，深化学生对于学校生活的体会。
本单元其他三分别是《说说我们的学校》《走进我们的老师》和《让我们的学校更美好》。
这三课都是以学校生活为统一主题，从不同的侧面让学生深入了解学校、理解老师以及参与学校生活。
本课第一课时《我们的成长天地》，共设计了三个板块的内容。
个中第一部分主要内容为“引导学生回忆自身在学校接受的教诲”。
个中正文内容，概括了学校作为学生成长的天地，
为学生提供了进修本领，于他人交往、参加集体活动的成长条件。
主持人的提问和四幅插图意在引导学生把学校糊口与自身成长联系起来，体会学校在自己成长中的重要性。
第二部分“讨论在家用电脑研究而放弃去学校上学的现象”。
教材插图中三个不同主人公的对话代表了三种观点。
主持人的问题，引导学生发表自己的观点。
这一板块的设计，意在帮助学生破除只把学校视为“研究知识的地方”这一观点，认识到学校为其成长提供了完整的教诲环境，也引导学生树立接受义务教诲乃是百姓义务的观点。
统编版(2024)道德语法治小学三年级上册《9 让我们的学校更美好》评课稿
统编版（2024）道德语法治小学三年级上册《9 让我们的学校更美好》评课稿一、教学目标的确定与实施本节课的教学目标主要为：1）引导学生认识到每个人都有责任让学校变得更美好；2）培养学生的团队协作能力和创新思维；3）让学生学会从实际出发，提出改善学校环境的建议。
在教学过程中，教师通过情境创设、小组讨论和实践活动，使目标得以有效落实。
学生积极参与，表现出对改善学校环境的热情和责任感，目标达成度高。
二、教材的处理教师对教材的处理得当，不仅限于课本知识，而是将其与学生的生活实际相结合。
以“我眼中的学校”为切入点，引导学生发现学校存在的问题，然后通过教材中的案例，启发学生思考如何解决这些问题，使教材内容生动化，增强了教学的实效性。
三、教学程序教学过程流畅，结构清晰。
首先，教师通过图片、视频等方式展示学校的不同面貌，引发学生思考。
接着，引导学生分组讨论，提出改善建议，培养了学生的合作能力和创新思维。
然后，各组分享讨论结果，教师适时点评，强化了学生的主体地位。
最后，教师引导学生制定行动计划，将理论知识转化为实际行动，提升了教学的实践性。
四、教学方法教师运用了情境教学法、讨论法和任务驱动法，充分调动了学生的学习积极性。
情境创设让学生身临其境，讨论法让学生主动参与，任务驱动法让学生学以致用，多种教学方法的结合，使课堂生动有趣，提高了教学效果。
五、教学基本功教师语言清晰，教态自然，课堂掌控能力强。
在引导学生讨论时，能适时提问，激发学生思考，对学生的回答能给予恰当的反馈，体现了良好的教学基本功。
六、能力培养本节课不仅培养了学生的观察力、思考力，还锻炼了他们的团队协作能力和创新思维。
同时，通过制定行动计划，也培养了学生的实践能力和问题解决能力。
七、教学效果从学生的反馈和课堂表现来看，教学效果显著。
学生不仅能理解和掌握教材内容，还能积极提出自己的观点和建议，表现出强烈的主人翁意识和责任感。
教学目标的实现与学生的实际收获相吻合，达到了预期的教学效果。
新三年级上册道德与法治《让我们的学校更美好》教学设计教案
新部编版三年级上册道德与法治〔让我们的学校更美好〕教学设计教案新部编版三年级上册道德与法治〔让我们的学校更美好〕教学设计教案3、让我们的学校更美好教学目标：1、了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。
2、培养学生关爱集体，关心校园的感情，引导学生形成用自己灵巧的双手去制造美好校园的生活态度。
教学重、难点：教学重点：了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。
教学难点：培养学生关爱集体，关心校园的感情，引导学生形成用自己灵巧的双手去制造美好校园的生活态度。
课前打算：教师：课件。
学生：完成“校园垃圾汇报〞。
教学过程：一、新课导入教师：同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁觉察校园里的美景最多，好不好？出示校园美景图片，学生畅所欲言。
二、新知讲授活动一：我们的成长天地教师：学校是我们成长的天地。
在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。
请同学们说一说，你都在学校里参加了哪些活动？学生交流：学生思考，举手答复。
教师：同学们每天在学校的时间是最长的，我们是如何度过的？请跟大家分享一下你的感受。
学生交流：我每天都和同学们一起上课、玩耍。
学生交流：我喜欢数学老师，每次上数学课我都很开心。
学生交流：这是我在美术课上画的美丽校园。
学生交流：……教师：丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。
但是，有些同学却不这样认为。
你同意小玲的观点吗？为什么？请同学们分组商量一下。
学生交流：分组商量。
教师：阅读教材P42页阅读角中的内容。
想一想：你能理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？学生交流。
教师：为学生普及相应的法律知识。
活动二：我为学校出点力教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力〞的活动，朱可可和同学们觉察学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以依据本校情况把调查汇报补充完整。
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《让我们的学校更美好》评课稿
张老师真是一个用心的老师，课上得有条不紊。
看得出来备课十分充分。
下面谈谈我的收获。
本课教材取材于学生熟悉的学习生活环境——校园，加上学生都有善于发现问题、乐于动脑筋解决问题的天性，因此，在教学中，教师充分利用教材优势和学生这一天性，通过捡照片游戏、看录像等教学手段，调动学生兴趣，为下一步的让学生展开思维，尽情地想像，利用自己的智慧主动地去改造生活、创造性地美化生活创设一种氛围，这个过程既起到对学生生活体验的“激活”作用，同时还可以培养学生关注校园、关心自己学习生活环境的意识。
能否对生活有所认识，有所发现，也是检验一个学生内心感受生活程度的途径。
因此，我认为“校园扫描”这一活动，也是在对学生的个性扫描。
正是做到让学生“在生活中学会学习”。
在本活动中，学生积极参与到活动中去，乐于表达自己对身边生活环境观察到的现象，即夸校园、提不足。
但仔细分析，学生似乎只对校园中的物质设施兴趣甚浓，如：关系到自身利益的好看的、好玩的、方便的……却对校园中的精神文明漠不关心，如：学生的日常文明礼貌习惯、卫生习惯……出现了让人担心的品德与生活分家的现象，似乎违背了“让儿童过有道德的社会生活”这一理念。
道德是社会生活的灵魂，没有了道德的生活就像没有灵魂的肉体。
教师在今后的
品德与生活课堂上多加引导，找出造成这种局面的根本原因，让学生既在生活中学习生活，又在生活中学习道德。
课程的理念是课程源于生活，生活是第一性。
我认为同时生活也是学生创造灵感之根本，离开了生活，学生的创造就将成为无源之水、无本之木，缺乏生机、毫无灵气。
孩子们的想像力是非常丰富的，由于种种原因，他们的想像力会被无情地扼杀。
我们在充当学生学习的伙伴同时，还要注意解放学生的大脑，培养学生的创造性的想像的自信心，努力创设各种氛围，灵活运用各种手段，还他们以自信的心态去想像、去创造、去生活，只要他们有这个意识，即使是海市蜃楼，也是美的。
这里一个个闪光的金点子，一颗颗热情洋溢的心，呈现出一幅让人感动的场面。