[教案设计]这些事我来做第二课时教案
(部编版)四年级道德与法治上册 5.这些事我来做(教案)(第二课时)
《这些事我来做》第二课时教学设计【教材分析】《这些事我来做》是人教版《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母分担”的第二课，其余两课分别是“少让父母为我操心”和“我的家庭贡献与责任”。
三个内容环环相扣，层层递进，通过本单元的学习，让学生体会到父母的辛劳，愿意为父母分担，承担自己的责任，为家庭做贡献。
《这些事我来做》安排了“家务擂台赛”、“愿做哪种人”“不让做怎么办”、“与家务活‘签约’”四个板块，借助做家务这一话题，让学生展示做家务的风采，了解做家务的好处，学会用正确的方法和家长沟通，学习一些做家务的小妙招，进而培养热爱生活的情感，增强家庭责任感。
【学情分析】四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，经过前三年的课程学习，对人和事物的认识从形象思维向抽象思维过渡。
在对家庭的情感上也有所发展，已经形成了初步爱家庭、做贡献的意识。
但由于家长的宠爱、新鲜事物的吸引等原因，很多学生不会做家务，不想做家务，没机会做家务，缺乏正确的劳动意识。
【教学目标】第一课时：1.通过调查交流，初步感知做家务的重要性。
2.通过展示交流，了解做家务的好处，增强做家务的信心。
3.通过事例探究，知道作为家庭小成员应当做一些力所能及的家务活，初步萌发家庭责任感。
第二课时：1.通过调查交流，了解“不让做”的原因，愿意主动解决问题。
2.通过讨论探究，学习用恰当的方法和家长沟通，争取做家务的机会。
3.通过实践体验，了解更多的家务小妙招，萌发坚持做家务的意愿。
【教学过程】第二课时课前谈话：展示做家务照片，学生谈一谈感受。
一、事例引入，关注焦点1.观看视频，回忆生活的经历。
2.交流感受，找出问题的原因。
3.现场调查，说说自己的苦恼。
4.总结原因，关注“不让做”这一焦点。
二、派送魔石，尝试沟通1．听一听，小雨给大人的信中写了什么？2．猜一猜，家长看完信后有什么反应？3．说一说，用写信的方法和大人沟通有什么好处？4．想一想，还有什么好办法争取做家务权？三、学习妙招，签约家务1.交流课前调查，找出最想学的家务。
部编版这些事我来做优秀教案2
部编版道德与法治四年级上册 5这些事我来做 教学设计5 部编道德与法治四年级上册《这些事我来做》教案教学目标知识与能力:1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。
2.学习并掌握做家务活的技能。
3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。
过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。
情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。
(三)教学重难点1.重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。
2.难点：坚持做好家务活。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料教学过程。
第一课时（一）谈话导入。
师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比赛的内容就是看谁做的家务活多。
生：好。
（二）讲授新课目标导学一:家务擂台赛1.活动与探究一:想一想，问一问（1）生阅读教材第32页内容。
（2）小组合作，探究问题☆你平时做过哪些家务活呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。
（4）比一比，看看谁做的家务活多。
2.活动与探究二:议一议（1）生阅读教材第33页内容，并看看知识窗（2）小组合作，探究问题：☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？☆你认为做家务活有什么好处？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。
人教部编版四年级道德与法治上册《这些事我来做》(第二课时)教学设计
学校班级执教者课题这些事我来做教时 2 日期一、教学目标：1.懂得作为家庭中的一份子，我们应当做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担。
2.引导学生说服家长摒弃不让我们做家务的思想，树立学做家务，为家庭服务的意识。
3.了解学习做家务的途径，懂得一些做家务的小妙招。
二、教学重点、难点：重点：认识到做家务是为家庭服务，是为父母减轻负担，同时，在做家务的过程中，还能够有许多的收获，我们要养成做家务的习惯。
难点：认识到做家务的重要性，摒弃自己和家长不让孩子做家务的思想，养成做家务，为家庭分担的习惯。
三、制定依据：1.内容分析：本课本课是部编版《道德与法治》四年级第一学期第一单元第2课。
它和第1课《少让父母为我操心》、第3课《我的家庭贡献与责任》同属第一单元“为父母分担”。
这一单元在三年级爱父母的基础上主要引导学生能进一步了解和体谅父母作为一家之主的辛苦和不易，主动参与家庭劳动、为家庭做出贡献，初步树立家庭责任意识。
本单元三课是递进关系，在体谅父母辛苦的基础上，能主动分担家务劳动，从而初步树立家庭责任。
本课引导学生尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动。
学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、但与家务劳动的行为。
2.学情分析:对于四年级的孩子来说，大部分都会做一些力所能及的家务活。
比如：扫地、拖地、倒垃圾、洗碗......不过也有小部分同学自理能力较弱，原因现在孩子大多集万千宠爱于一身，家长更多的是关心孩子的学习成绩，不让孩子做家务，家长只要认为成绩好，什么事情都不用你来做。
当家长不让孩子做家务时，孩子欠缺和父母沟通的能力和技巧，不能成功说服父母和长辈，为自己争取做家务的机会。
虽然四年级的孩子大多都会做家务活，但是他们缺少长期做家务活的坚持，常常出现三天打鱼两天晒网的情况。
所以针对上述情况，本课聚焦家务活，引导学生认识到料理好自己，做力所能及的家务活就是爱父母的表现，并且培养长期坚持做家务活的好习惯。
部编版四年级道德与法治上册第五课《这些事我来做》第二课时教案
教案设计总节数二、合作探究1、过渡语：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。
他们总是担心这个，担心那个。
2、家庭小镜头：课本第36页。
3、七嘴八舌：大人为什么不让我们做家务呢？如果是你，你会怎么做？4、刘晓慧写给妈妈的信：（1）你觉得刘晓慧同学的做法好吗？（2）刘晓慧是怎么想的？刘晓慧妈妈又是怎么想的？（3）你觉得妈妈会被晓慧说服吗？为什么？（4）你从中学到了哪些沟通的智慧？5、道理魔石：送你一个《一屋不扫，何以扫天下》的故事，它可以帮助你充实说服大人的理由。
（方法与技能提示）6、莹莹的苦恼（二）：莹莹也像晓慧一样，写了一封信，成功说服了爷爷和妈妈。
莹莹开心极了，于是她想要大展身手为家人做一顿饭。
结果……不仅做出来的菜半生不熟，还把厨房弄得一团糟。
家人感到非常的不放心了……7、小讨论：莹莹为什么会失败走进生活中，举手发言。
设身处地，谈谈感受。
认真倾听，集中思考。
示父母的担忧，并引导学生思考大人为什么不让我们做家务，这时候我们应该怎么办。
从刘晓慧的做法中学习，掌握一些沟通的智慧，帮助自己顺利领取到家务任务。
三、总结拓展，深化主题呢？你觉得她应该怎么做？8、巧思魔石：选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑啦！（方法与技能提示）9、莹莹的苦恼（三）：莹莹在姐姐的建议下，选择了从简单的扫地开始做。
但是莹莹在承担扫地任务的过程当中却没有认真做好，有时候觉得太累就不愿意扫了，有时候又扫不干净。
于是爷爷和妈妈就说：“你还是搞好学习就好了，别扫地了。
”10、小讨论：（1）莹莹的问题出在哪里呢？为什么后来爷爷和妈妈又不让莹莹扫地了？（2）由此，你得到了怎样的启示？11、恒心魔石：听说过“万事从来贵有恒”这句话吗？如果你能长时间地坚持做好家务，这份恒心一定能打动大人！（方法与技能提示）12、方法总结：要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。
部编人教版道德与法治(五四制)四年级上册2这些事我来做 (第二课时)教案
2.这些事我来做（第二课时）【教学目标】1、辨析“平时学习太忙了，没有时间做家务”的生活现象，尝试主动关心家庭生活，主动分担家务。
2、讨论大人不让做家务的现象，寻找方法，尝试说服大人。
3、敢于尝试、乐于学习，讨论能成为“家务小能力”的方法，初步形成家庭责任感。
【教学重点与难点】辨析“平时学习太忙了，没有时间做家务”的生活现象，尝试主动关心家庭生活，主动分担家务。
【课前调查】课前，了解学生在家中做家务的真实情况。
孩子会做哪些家务？孩子经常做哪些家务？对于做家务，孩子做家务的机会多吗？家长的态度是怎样的？【教学过程】活动一：基于调查引出话题出示课前调查表的统计情况，出示学生平时做的家务劳动。
副板书：偶尔做家务经常做家务活动二：畅所欲言提出问题1、在调查中，老师发现大家都想做些力所能及的家务事，可是生活中往往存在不少问题。
2、学生畅谈，存在哪些困难？3、教师随机板书。
预设：学习时间太长，没有时间去做家务了。
家里的家务是由长辈、父母来承担的，家长觉得孩子的任务就是学习，不用做家务。
学生没有机会做家务。
4、用姓名贴来现场标识学生存在的主要问题的比例。
活动三：直面问题思考辨析——解决第一个主要问题（没有时间做家务）1、采访学生你到家之后会做些什么？用了多少时间在学习？2、听上去，的确是很忙碌啊！我们一起来看看做一件小家务需要的时间。
出示一些图片来启发引导。
教师举例：饭前摆放碗筷，一分钟3、小组内讨论：学生来说一说小家务需要的时间，并在表格内记录。
（1）小组内记录小家务的时间（2）你有什么启发吗？4、小组代表在全班范围内发言，再次思考：怎么解决“没有时间做家务”这个问题。
5、教师小结活动四：情境模拟说服家人——解决第二个主要问题（没有机会做家务）1、有时候，我们并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做，他们总是担心这个，担心那个。
你有类似的苦恼吗？说给大家听一听。
2、学生交流自己的苦恼。
3、我们可以运用哪些方法来解决这个问题呢？、可以写一封信给亲爱的家人，可以运用沟通技巧，通过口语交际说服家长。
这些事我来做 第二课时(教案)全国通用四年级上册综合实践活动
这些事我来做第二课时（教案）全国通用四年级上册综合实践活动【教学目标】1. 让学生认识到参与家务劳动的重要性，培养学生的家庭责任感。
2. 培养学生独立生活的能力，养成良好的劳动习惯。
3. 培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的优良品质。
4. 让学生学会与家人沟通，增进家庭成员之间的感情。
【教学内容】1. 让学生了解家务劳动的基本内容。
2. 教授学生一些简单的家务劳动技能。
3. 引导学生学会与家人沟通，共同分担家务。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，我们都知道家务劳动是每个家庭成员应尽的责任。
那么，你们在家里都做哪些家务呢？你们认为做家务有什么好处呢？2. 学生发言，教师总结：做家务可以培养我们的生活自理能力，增进家庭成员之间的感情，让我们学会分担家庭责任。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解家务劳动的基本内容：扫地、拖地、洗碗、洗衣服、整理房间等。
2. 教授简单的家务劳动技能：a. 扫地：拿扫帚从里向外扫，将垃圾倒入垃圾桶。
b. 拖地：用水将拖把浸湿，从里向外拖，将脏水倒入下水道。
c. 洗碗：用洗洁精清洗碗盘，用清水冲洗干净，放在碗架上晾干。
d. 洗衣服：将衣服分类，放入洗衣机，加入适量洗衣粉，选择合适的洗涤程序。
e. 整理房间：将物品分类摆放，保持房间整洁。
3. 引导学生学会与家人沟通，共同分担家务：a. 主动询问家人需要帮助的地方。
b. 表达自己愿意分担家务的意愿。
c. 与家人商讨合理的分工。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组选择一项家务劳动进行实践操作。
2. 教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
3. 学生完成家务劳动后，进行自我评价和组内评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己在实践操作中的收获和感受。
3. 教师强调家务劳动的重要性，鼓励学生回家后继续参与家务劳动。
【作业布置】1. 家长监督孩子完成一项家务劳动，并签字确认。
四年级上册道德与法治教学设计 - 《这些事我来做》第二课时 部编版
四年级上册道德与法治教学设计 - 《这些事我来做》第二课时部编版一. 教材分析《这些事我来做》是四年级上册道德与法治教学的内容，第二课时主要围绕“承担责任”这一主题展开。
教材通过生动的案例和情景，让学生了解和认识承担责任的重要性，学会在日常生活中主动承担起自己的责任，培养良好的责任感和自主能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的责任意识，但仍有部分学生对责任的认知和承担还存在一定的困难。
学生在日常生活中，常常遇到需要承担责任的情景，如完成作业、打扫卫生、帮助他人等。
通过对本节课的学习，学生将进一步提升对责任的认识，培养承担责任的能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识承担责任的重要性，树立责任意识。
2.培养学生在生活中主动承担起自己的责任，养成良好的责任感和自主能力。
3.引导学生学会与他人合作，共同完成任务，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识承担责任的重要性，学会在生活中主动承担起自己的责任。
2.难点：培养学生养成良好的责任感和自主能力，引导学生在团队中协作完成任务。
五. 教学方法1.情景模拟：通过创设生活中的情景，让学生在模拟中体验承担责任的重要性。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的责任经历，互相学习和鼓励。
3.案例分析：分析典型案例，让学生深入理解责任的意义和价值。
4.小组合作：学生进行小组合作任务，培养团队协作精神和承担责任的能力。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟材料，如任务卡片、责任场景等。
2.准备案例分析的相关资料，如新闻报道、故事书籍等。
3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入新闻报道或故事书籍中的案例，引发学生对承担责任的思考。
例如，讲述一个孩子如何主动承担起照顾弟妹的责任，让学生感受到责任的力量。
2.呈现（10分钟）教师呈现一系列的任务卡片，每张卡片上都写有一个需要承担责任的情景。
学生分组讨论，选择一个情景进行模拟，并扮演其中的角色。
5这些事我来做第2课时教案
5 这些事我来做第2课时教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解事件的定义，能够区分不同类型的事件。
2. 让学生掌握事件概率的计算方法，并能应用于实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：事件概率的计算方法。
教学重点：事件的定义及分类，事件概率的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个现实生活中的例子：小华在一天中做事情的安排，包括上学、做作业、吃饭、玩耍等。
引导学生思考这些事情发生的可能性。
2. 新知识讲解（15分钟）（1）事件的定义及分类：给出事件的定义，让学生了解什么是必然事件、不可能事件和随机事件。
（2）事件概率的计算：讲解事件概率的计算方法，包括列举法、画图法和计算器法。
3. 例题讲解（10分钟）出示两道例题，一道涉及必然事件，一道涉及随机事件。
引导学生分析问题，应用所学的概率计算方法解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第61页的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 事件的定义及分类2. 事件概率的计算方法3. 例题解析4. 课堂练习七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）上学——必然事件；买彩票中奖——随机事件；太阳从西边升起——不可能事件。
（2）红桃的概率为1/4。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对事件概率的计算方法掌握情况较好，但部分学生对事件分类的理解还需加强。
2. 拓展延伸：让学生思考现实生活中有哪些事件可以用概率来描述，并尝试用所学的知识去解决问题。
重点和难点解析1. 事件的定义及分类2. 事件概率的计算方法3. 例题讲解和随堂练习的设计4. 作业设计中的题目和答案详细补充和说明：一、事件的定义及分类事件的定义及分类是本节课的基础，需要让学生深刻理解。
事件的分类包括必然事件、不可能事件和随机事件。
部编版道德与法治四年级上册第五课《这些事我来做》第2课时教学设计
部编版道德与法治四年级上册第五课《这些事我来做》第2课时教学设计一. 教材分析《这些事我来做》是部编版道德与法治四年级上册第五课的主题。
本课内容主要包括了生活习惯的培养、学习习惯的养成以及自我管理能力的提升。
通过本课的学习，让学生认识到自己应该承担的责任，并学会主动去完成这些事情。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和自我管理能力，他们对生活习惯和学习习惯有一定的认识。
但部分学生在执行力和自我约束力方面还存在问题，需要通过课堂学习和实践活动来进一步提高。
此外，学生的个体差异较大，对于一些生活中的事情，不同学生的认知水平和能力水平各有不同。
三. 教学目标1.让学生认识到自己应该承担的责任，并学会主动去完成这些事情。
2.培养学生的生活习惯和学习习惯，提高自我管理能力。
3.引导学生学会与他人合作，培养团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己应该承担的责任，并学会主动去完成这些事情。
2.难点：培养学生的生活习惯和学习习惯，提高自我管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中认识到自己应该承担的责任。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队精神，共同完成任务。
3.实践操作法：让学生在课堂上动手操作，培养生活习惯和学习习惯。
六. 教学准备1.教材、PPT等教学资料。
2.相关的生活用品和学习用品。
3.教学场地和环境布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的情境，如整理书包，让学生认识到自己应该承担的责任。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示，让学生了解到生活习惯和学习习惯的重要性，以及如何养成良好的生活习惯和学习习惯。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如整理桌子、收拾书包等，让学生在实践中学会自我管理。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享自己在实践中的心得体会，巩固所学知识。
这些事我来做第二课时教案
这些事我来做第二课时教案教案标题：第二课时-关于家庭成员的介绍教学目标：1.学生能够听、说、读、写一些家庭成员的词汇。
2.学生能够正确地介绍自己的家庭成员。
3.学生能够理解和回答与家庭成员相关的问题。
教学重点：1.家庭成员的介绍词汇的学习和运用。
2.学生口语表达的训练。
教学准备：1.图片或图片卡片展示家庭成员的各种关系，例如：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
2.幻灯片或板书，用于呈现新词汇和句子。
教学过程：一、导入（5分钟）1.翻开课本，让学生回顾上一节课中学习的家庭成员的词汇，并用英文介绍自己的家庭成员。
2.引入新课，告诉学生他们将学习如何正确地介绍自己的家庭成员。
二、新授课（15分钟）1.呈现家庭成员的图片，引导学生说出图片中每个家庭成员的英文单词，并板书词汇。
2.展示一些简短的句子，如“这是我的爸爸。
”并帮助学生理解句子结构。
3.通过幻灯片或者图片向学生展示一些关于家庭成员的问题，例如："How many brothers do you have?"，"Who is your best friend in your family?"等，让学生试着回答。
三、练习（20分钟）1.将学生分为小组，让他们互相介绍自己的家庭成员。
2.鼓励学生用完整的句子介绍自己的家庭成员，例如："This is my mom. Her name is Linda. She is a teacher."3.为了提高学生的写作能力，可以让学生在练习完成后，以家庭成员为题材写一篇短文，介绍自己的家庭成员。
四、拓展活动（10分钟）1.引导学生回答一些与家庭成员相关的问题，并与同伴分享自己的答案。
2.将学生分成小组，进行家庭成员角色扮演或者编小对话，让学生运用所学的词汇和句子。
3.在课堂结束之前，总结和强调学生在本课中学习到的内容。
五、作业（5分钟）1.布置家庭成员介绍的作业，例如：写一篇关于自己家庭成员的文章。
部编版小学道德与法治四年级上册第5课《这些事我来做》教学设计(2课时)
第5课《这些事我来做》教学设计一、课程标准：本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中题二“我的家庭生活”第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。
关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。
”二、教材分析1.编者意图：四年级上册第二单元“为父母分担”，以“付出、能力、责任”为教育主题，共三课，分别是《少让父母为我操心》《这些事我来做》和《我的家庭贡献与责任》，它们之间的逻辑结构是从“体会父母的辛苦”到“主动承担家务劳动”再到“家庭贡献与责任”。
编写目的是引导学生了解并体会父母的辛苦，体认自己是家庭一员，有家庭责任感，愿意并且能够以实际行动为父母分担2.内容板块：第五课《这些事我来做》由四个板块组成。
第一个板块的话题是“家务擂台赛”，主要引导学生回顾已有的做家务的经历；第二个板块的话题是“愿做哪种人”，旨在引导学生原意主动承担家务劳动；第三个板块的话题是“不让做怎么办”，旨在引导学生学会与家人沟通，争取多做家务的机会，主动培养自己做家务的能力。
第四个板块“与家务活‘签约’”，旨在引导学生能够学做、巧做、常做家务，具有做家务的实际能力。
四个板块有先后的逻辑关系：先通过“家务擂台赛”的活动让大家感受到做家务的乐趣，发现身边的家务小能手，明白做家务不仅能减轻大人的负担，还能收获许多好处。
接着通过展示留守儿童夏丛艳主动为父母分担、为家庭尽责的故事，引导孩子要主动承担家务活，针对实际生活中遇到的“家长不让做”的问题，引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取做家务的机会，最后通过活动分享让孩子掌握做家务的方法和诀窍，并激发孩子坚持做家务的决心和动力，明白做家务是爱家人，为家庭做贡献的表现。
3.教材创新点：本课关于家庭领域的教育内容的创新体现在教材不是强行给学生灌输爱家爱父母的观念，也不是以说理的方式传递孩子要做家务的观念。
而从学生的生活经验切入，先通过“家务擂台赛”让孩子发现身边的家务小能手,明白做家务的好处，激发孩子主动做家务的愿望。
最新部编版道德与法治四年级上册《这些事我来做》(第二课时)》优质教学设计
第五课《这些事我来做》第二课时教学设计一、教学目标1懂得作为家庭中的一份子，我们应当做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担。
2.引导学生说服家长摒弃不让我们做家务的思想，树立学做家务，为家庭服务的意识。
3.了解学习做家务的途径，懂得一些做家务的小妙招。
二、教学重点认识到做家务是为家庭服务，是为父母减轻负担，同时，在做家务的过程中，还能够有许多的收获，我们要养成做家务的习惯。
三、教学难点认识到做家务的重要性，说服家长摒弃不让孩子做家务的思想，养成做家务，为家庭分担的习惯。
四、教学过程（一）导入师:有时候并不是自己不愿意做家务，而是打人不让我们做，怎样去解决这个问题呢？板题：不让做怎么办（二）活动一：不让做家务的原因师：有时候并不是我们自己不愿意做家务，而是大人们不让我们做，他们总是担心这个，担心那个。
下面我们来看一看，大人们对我们做家务的态度。
（出示课本36页情景）4.师：大人为什么不让我们做家务呢？你有没有类似的烦恼？说给大家听听。
生：大人因为我们年龄小不让我们做家务。
生：我妈妈也担心做家务把我累着了。
生：我妈妈嫌我做家务动作慢。
5.师：在大人不让我们做家务的理由当中，哪些原因是自身造成的？生：“去去去，到一边玩去，你来只会帮倒忙，添麻烦。
”这个理由有我们自身的原因。
可能是我们做家务的技能没有学会。
生：“家里的事不用你操心，专心学习，提高成绩最重要。
”这个理由也与我们自身有关。
如果我们的学习足够优秀，那么父母就不需要担心做家务会影响学习。
6.梳理小结：大人不让做家务的理由各种各样，但我们不能以此为借口不做家务。
（三）活动二：沟通做家务的方法1师：在家长不让做这种情况下怎么办呢？我们先来看一看刘晓慧同学是怎么做的？(出示教材37页的书信)师：从这封信中，你学到哪些与父母沟通的智慧呢？生：通过写信的方式与家长沟通做家务的问题，既避免了面对面交流的尴尬情绪，又清楚地表达了自己的想法。
生：用“说情”的方式跟父母沟通。
《这些事我来做》教学设计（第二课时）
《这些事我来做》教学设计（第二课时）一、教材分析：四年级的学生本可以在生活上自己照顾自己，然而在实际家庭生活中，他们很少有参与家务劳动的机会，劳动观念淡薄，没有形成主动承担家务劳动的责任意识。
本课教学的出发点就是帮助学生懂得劳动对自己的主要性，明白生活的不易，提升参与家务劳动的主动性和积极性。
二、教学目标：1、了解做家务的意义，能主动承担家务劳动；2、掌握一些做日常家务劳动的技能，学会自己的事情自己做。
3、正确认识家长的溺爱行为，学会用恰当的方式与大人沟通，主动争取，参与家务劳动的机会。
三、教学重点与难点：教学重点：认识家务劳动的重要性，学会家务劳动技巧，养成劳动习惯；教学难点：家务劳动怎样与家长进行沟通，主动争取参与家务劳动的机会；四、教学准备：课件，课前布置学生搜集“家务小妙招”；五、教学过程：第二课时一、结合生活，谈话导入：1、做家务是我们作为家庭成员的责任，可是现实生活中常常出现我们想做，家长却不让做的情景，以下这样的生活情景，你们遇到过吗？2、课件出示：不让做怎么办？3、讨论交流：大人们为什么不让我们做家务呢？你有这样的烦恼吗？说给大家听听。
4、小结，大人们不让我们做家务，通常分为这样几种类型：耽误学习型、怕受累型、年龄还小型、帮倒忙型；看来情况还比较复杂。
5、一名叫“刘晓慧”的女生，也遇到了这样的问题，她采取的方法是给妈妈写信。
大家一起来读读她的信吧，看对你有什么启发？6、讨论：你从这封信中学会了哪些与父母沟通的技巧？总结：语言有礼貌；体会父母的辛劳；说明做家务的好处；表达自己的真实想；二、直面问题，敢于实践：1、如果你在生活中也遇到这样的情况，你想给父母写一封怎么的信呢？2、在写信之前，老师想交给大家三个“锦囊妙计”；课件出示“三块魔石”：3、学生开始构思写信，组织进行交流。
三、与家务活“签约”：1、家务劳动小调查：课件出示调查表，学生完成调查；2、有些家务我们不会做，你觉得怎样才能学会？学生讨论交流；3、总结汇报：（1）学习父母的做法；（2）跟着电视节目学；（3）自己动手实践学；（4）网上查阅资料学；。
5.这些事我来做教学设计(第二课时)
道德与法治四年级上册5.《这些事我来做》教学设计第2课时【教材分析】《这些事我来做》是统编版《道德与法治》四年级上册第二单元《为父母分担》的第二课，通过主动为父母承担力所能及的家务事，学习做家务的技巧，在劳动中增强小主人的意识、为家人奉献力量，在劳动中获得快乐、提高责任意识。
懂得做家务是爱父母长辈的表现，感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
【教学目标】1.总结做家务对自身的好处，明晰参加家务劳动的意义，形成“应该做”“主动做”的意识。
2.交流做家务技巧，提升做家务的能力初步培养坚持参加家务劳动的习惯。
【教学重难点】1.通过交流和实践，学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门。
2.通过过具体的情境和小组表演，培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。
3.学会和父母沟通自己的想法，感受家人的辛劳，少给父母添麻烦，做生活的小主人。
【教学过程】（一）导入新课：1.同学们，你还记得父母辛勤工作的场景吗？看到劳累的父母，你又有什么感受？我们能帮忙做些什么呢？2.导入语：如果我们能够主动帮助家人，做些力所能及的家务，那爸爸妈妈就能更轻松一些。
（二）这些事我做过1.这些家务活，同学们做是做过了，但不知道大家做得怎么样，这可得实践一下才行。
瞧！刚吃完饭，桌子上还有一些垃圾没有收走，谁能来把桌子擦一擦？（指名一位同学擦桌子）2.你是怎么擦的呢？自己总结一下你擦桌子的方法。
3.老师这里有个擦桌子的小窍门，和你的有什么不同吗？自己读一读，然后按照老师提醒的要点，试着拿起抹布，重新试验一次，擦一擦我们家里的桌子吧。
4.练习了擦桌子，这才是小热身，准备好了迎接老师更大的挑战了吗？相信很多同学都在家里叠过衣服，请看大屏幕，这是一位小同学展示叠衣服的过程，看一看，你从中有什么收获？（播放视频《家务小能手与嘉宾比拼叠衣服，还现场教学》）你也能像视频中的小女孩一样，把别人比下去吗？现在就让我们用实际行动来检验一下吧。
这些事我来做(第二课时)-精品教案
《这些事情我来做》第二课时一、教学目标：1.学习与家长沟通的方法与技巧，争取做家务的机会。
2.了解学做家务的途径，养成长期做家务的意识和习惯。
3.树立劳动光荣的观点，培养做家务劳动的精神。
二、教学重难点：重点：了解学做家务的途径，养成长期做家务的意识和习惯。
三、教学过程课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）故事导入1.展示图文资料：2.展示问题：你赞同妈妈说的话吗?为什么？3.学生回答：略。
4.展示预设：不赞同，因为做家务益处多多；如果我是小芳，我会和妈妈沟通，坚持我的想法。
探究新知（一）不让做怎么办（18分钟）1.家庭小镜头（1）展示三个家庭镜头：（2）展示思考内容：（3）预设：因为大人可能怕不安全；我觉得是爸爸妈妈认为影响学习。
过渡：那么遇到这种情况，我们应该如何去做？如何和父母沟通？2.阅读角（1）展示任务：阅读课本37页刘晓慧写给妈妈的一封信。
（2）展示问题：在这封信中，刘晓慧是怎么想的？刘晓慧妈妈又是怎么想的？（3）学生回答：略。
（4）预设：刘晓慧希望帮助妈妈减轻负担做些家务，但是妈妈认为刘晓慧应该专心学习。
（5）追问：从这封信中，你学到哪些与父母沟通的智慧？请你抢答！（6）学生回答：略。
（7）展示预设：措辞要真诚，态度真诚，恰当委婉的表达自己的想法。
过渡：接下来，我们继续为小芳同学排忧解难吧。
3.活动一:帮帮团（1）展示小芳的苦恼：（2）提问：小芳失败的原因是什么？你觉得她应该怎么做？（3）学生回答：略。
（4）展示预设：因为小芳选择的家务超出自身能力范围了；我觉得选做家务要量力而行，小芳应该先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑啦！（5）继续展示小芳的苦恼：（6）追问：为什么妈妈又不让小芳拖地了？把你得到的启示告诉小芳。
（7）预设：因为小芳没有坚持去拖地，经常放弃；如果你能长时间地坚持做好家务，这份恒心一定能打动大人！（二）与家务活“签约”（17分钟）1.活动二：家务活知识小考场（1）展示考试内容：2.家务能力提升计划（1）展示任务：请你完成以下表格，为提升自身的家务能力做个简单的计划。
这些事我来做 第二课时(教案)全国通用四年级上册综合实践活动
这些事我来做第二课时（教案）全国通用四年级上册综合实践活动一、教学目标1.了解什么是商店，商店的种类以及商店的作用。
2.学会询问商品价格以及简单计算购买商品的费用。
3.建立正确的消费观念，培养良好的消费习惯。
二、教学任务1.学生通过观察图片或实物，分类商店并说出商店的作用。
2.学生学习并模拟询问商品价格和计算购买商品和付款的过程。
3.学生通过实际体验购买商品的过程，建立正确的消费观念。
三、教学重难点1.商店的分类和作用。
2.询问商品价格和计算购买商品和付款的过程。
四、教学过程1.导入环节1.教师通过展示图片或实物让学生认识商店的种类并说出商店的作用，引导学生思考什么是购物和买东西的意义。
2.展示环节1.将课堂分为几个小组，每个小组负责一个模拟商店，然后每个学生在自己负责的商店里扮演商家或顾客的角色，模拟购物和商业活动。
2.商家和顾客须善于沟通，模仿真实的购物情景，学生间互相协作，体验买卖物品的过程。
3.商家要有足够的商品，以保证学生在购物过程中的选择性。
3.实践环节1.学生按照自己的需求选择商品，询问价格，计算总价，付款，验收物品。
2.商家记录学生购物的金额并进行回收管理。
4.总结环节1.商家和顾客回归课堂，对自己演练的过程进行总结。
–商家总结销售额及盈亏状况，检测是否需要进货和选取销售业务。
–学生们总结消费的过程、物品的价值和钱的价值。
五、教学评价1.学生是否了解商店的分类及其作用，能否准确询价以及计算购买物品的费用。
2.学生是否了解并理解正确的消费观念，并且能在购买物品的过程及时纠正错误行为和思维。
这些事我来做第二课时(教案)全国通用四年级上册综合实践活动
这些事我来做第二课时（教案）全国通用四年级上册综合实践活动教学目标：1. 学习并掌握生活中的基本实践技能，如自定义卡片制作、简单绘画等。
2. 培养学生的创造力、动手能力和团队合作精神。
教学准备：1. PPT投影仪2. 教学卡片材料3. 彩色笔、铅笔和刷子等文具教学过程：1. 活动导入让学生回顾上一节课学到的实践技能，如制作手工卡片和简单绘画等。
鼓励学生分享他们在家里或学校中所实践的技能，并发表感想。
2. 讲解任务通过PPT展示，向学生介绍本课的实践任务。
本课的任务是制作一个生日贺卡，学生需要利用之前学到的技能来完成。
3. 分组活动将学生分成小组，每组4到6人。
要求学生在小组内相互讨论，确定卡片的设计和制作步骤，并分配任务。
4. 实践活动学生根据小组讨论的结果，开始制作生日贺卡。
提供教学卡片材料和各种文具供学生使用。
教师在旁边进行指导和辅助。
5. 展示与分享每个小组完成后，学生将自己制作的贺卡展示给其他组，并向其他组成员分享他们的制作过程和经验。
6. 总结与反思教师引导学生进行总结和反思，提问学生们在实践过程中遇到的困难以及如何克服这些困难。
鼓励学生思考实践活动对他们的学习和成长有什么帮助。
7. 作业布置要求学生回家后制作一张特殊的贺卡，可以是感谢卡、生日卡等，并在下一节课时向全班展示。
教学延伸与拓展：1. 鼓励学生在制作贺卡的过程中，加入自己的创意和想法，让贺卡更加个性化。
2. 引导学生利用互联网资源，了解不同国家和文化对贺卡的传统和差异，拓宽视野。
评估与反馈：教师通过观察学生的实践活动和展示情况，评估学生对实践技能的掌握情况。
同时，可以邀请学生进行自我评价，提供对自己和其他小组成员的反馈。
教学心得：通过这节课的实践活动，学生不仅学会了制作生日贺卡，还培养了自主学习和团队合作的能力。
同时，学生在实践中提出问题、解决问题的过程中，也培养了他们的创造力和动手能力。
这样的实践活动不仅能够激发学生的学习兴趣，也为他们提供了实践应用知识的机会。
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（1）你赞同妈妈和爷爷说的话吗？为什么？
（2）如果你是莹莹，你会怎么办？
讨论导入新课。
讲授新课
【不让做怎么办】
1、过渡语：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们总是担心这个，担心那个。
2、家庭小镜头：课本第36页。
3、七嘴八舌：大人为什么不让我们做家务呢？如果是你，你会怎么做？
9、提问：我们已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自已更积极主动地做家务呢？
10、阳阳的家务作业：
（1）你参加过类似的活动吗？还能设计哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢？
（2）你平时是怎样坚持做家务的？把自己的方法介绍给大家吧！
11、制作家务承诺书。
家庭小镜头展示父母的担忧，并引导学生思考大人为什么不让我们做家务，这时候我们应该怎么办。
13、小小分享会：你也有过类似的烦恼吗？你当时是怎么解决的？你现在觉得应该怎么解决？
14、试一试：家人为什么会这样说，他们是怎么想的？如果遇到下列情况，你会如何应对？
【与家务活“签约”】
1、小调查：做家务情况。
2、小发现：从调查中我们发现，自己还是有一些家务不会做的。任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为“家务小能手”！
重点
学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力。
难点
锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1、莹莹的苦恼（一）：莹莹不会做家务，但是上了这节课以后，莹莹也想回家学做家务，替爸爸妈妈分忧。但是，爷爷却说：“你还小，不会做家务没关系，长大后再学着做就好。”妈妈也对莹莹说：“你只要把学习搞好，其他事都不用管！”
部编版道德与法治四年级上册5这些事我来做教学设计
课题
这些事我来做第二课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
四年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活。
2、能力目标：掌握沟通技巧，通过一些科学的方法帮助自己坚持承担家务。
3、知识目标：学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力，并掌握一些帮助自己坚持的方法。
10、小讨论：
（1）莹莹的问题出在哪里呢？为什么后来爷爷和妈妈又不让莹莹扫地了？
（2）由此，你得到了怎样的启示？
11、恒心魔石：听说过“万事从来贵有恒”这句话吗？如果你能长时间地坚持做好家务，这份恒心一定能打动大人！（方法与技能提示）
12、方法总结：要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。这三块魔石，它们能帮助你实现做家务的愿望喔！
鼓励学生通过承诺书、签约等方式帮助自己坚持做家务。
课堂小结
主动学做家务只是第一步，能长期坚持做才是最棒的！
总结提升
板书
5这些事我来做第二课时
1、不让做怎么办
2、与家务活“签约”
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4、刘晓慧写给妈妈的信：
（1）你觉得刘晓慧同学的做法好吗？
（2）刘晓慧是怎么想的？刘晓慧妈妈又是怎么想的？
（3）你觉得妈妈会被晓慧说服吗？为什么？
（4）你从中学到了哪些沟通的智慧？
5、道理魔石：送你一个《一屋不扫，何以扫天下》的故事，它可以帮助你充实说服大人的理由。（方法与技能提示）
6、莹莹的苦恼（二）：莹莹也像晓慧一样，写了一封信，成功说服了爷爷和妈妈。莹莹开心极了，于是她想要大展身手为家人做一顿饭。结果……不仅做出来的菜半生不熟，还把厨房弄得一团糟。家人感到非常的不放心了……
7、小讨论：莹莹为什么会失败呢？你觉得她应该怎么做？
8、巧思魔石：选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑啦！（方法与技能提示）
9、莹莹的苦恼（三）：莹莹在姐姐的建议下，选择了从简单的扫地开始做。但是莹莹在承担扫地任务的过程当中却没有认真做好，有时候觉得太累就不愿意扫了，有时候又扫不干净。于是爷爷和妈妈就说：“你还是搞好学习就好了，别扫地了。”
3、思考：说到要“学”，那么我们向谁学，怎么学呢？请你说一说，我们有哪些途径可以学习到怎样做家务的？
4、小镜头：我来学做家务活
（1）我向爷爷学习择菜的方法
（2）从电视节目里诀。
7、知识窗：家务小妙招。
8、说一说：你还知道哪些家务小妙招？赶紧向大家介绍一下吧！
从刘晓慧的做法中学习，掌握一些沟通的智慧，帮助自己顺利领取到家务任务。
通过莹莹的苦恼一步步引导学生进行思考，最后总结出能够帮助我们达到目的的三个重要方法。并把方法运用到解决实际问题当中去。
知道家务不是天生就会做，就会做得好的。因此，我们每个人都需要向别人学习。该环节主要帮助学生了解学习家务活的途径。