浅谈如何提高初中体育教学有效性

浅谈如何提高初中体育教学有效性

发表时间：2015-12-29T15:31:49.843Z 来源：《科学教育前沿》2015年第9期供稿作者：杨继军

[导读] 四川省双流县艺体中学关注体育课程，对学生体育训练进行因势利导，以便不断提高体育教学水平。

（四川省双流县艺体中学四川成都 610200）

中图分类号：Ｇ62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2015）09-073-01

伴随着社会经济的飞速发展，人们生活条件显著提高，对于健康的关注日益增强，因此，体育教学越来越被广大有识之士所关注，尤其是初中体育秉承的"健康第一"的教育理念，伴随着这种"健康第一"理念的不断普及，逐步被广大人民所接受和认可，并且被广泛实践和运用，此外，体育教学也被列为中考必考科目，因此，初中体育课程的训练被广泛关注，尤其是家长和学生，有鉴于此，初中体育教师在日常教学中应如何对待？作者认为：关注体育课程，对学生体育训练进行因势利导，以便不断提高体育教学水平。

一、充分调动学生参与体育训练的兴趣。

闻名遐迩大科学家爱因斯坦曾说："兴趣是最好的老师。"作为一名体育教学，作者感触颇深，体育课程无疑使苦闷的，每个人都会有懒惰的天性，因此，以往体育训练很多学生缺乏锻炼的兴趣，那么，如何尽快转变这一不利趋势呢？这个问题值得每个教师思考，作者认为：这个问题并非单纯的出现在体育教学中，而是广泛的存在于各个学科之中，这是每个教师不容忽视的，同时不能忽视的严峻考验，因此，作者认为："教学不仅是一种方法，更是一种艺术，这种艺术不仅仅在于传授有关知识和养成某种技能，关键在于学生被激励和鼓舞。一旦学生对体育产生旺盛的兴趣，学生就会以饱满的热情参与其中，在驱动力的推动下，有效的化解体育课程的单调乏味，促使体育课堂生机勃勃和活力四射。为此，应注意以下三点：

1 在关注中增强学生学习体育的积极性和主体性。在传统体育教学模式中，学生和教材围绕教师而进行，不仅体育教师苦不堪言而且学生也望而却步，因此，课堂效果差强人意。而新课改倡导："学生可持续发展。"要求体育教师关注学生内心情感和客观需求，牢固树立学生学习主体地位，将学生全面和可持续发展作为体育教学的首要目标。因此，初中体育教师应积极关注不同层次的学生，激励他们参与体育训练的积极性和主动性，通过学生的积极努力和教师因势利导，促使不同层次的学生在体育训练上都可以获得不同程度发展。以便激发学生学习体育课程的热情。那么我们究竟该如何关注每位学生呢？作者认为：应依据学生不同的体能明确教学目标和实施学习内容，促使每位学生都可以参与体育学习；结合学生客观需求，尊重学生情感体验，进一步调动学生学习兴趣和动机，促使他们在自主学习中，享受乐趣和完善人格。当学生的心理需求被体育教师关注和尊重后，他们势必会积极和主动的产于体育教学，为体育教学有效性起到锦上添花之效果。

2 构建宽松的课堂氛围。一个宽松的课堂氛围，有助于学生愉悦心情，进而以更加开放和主动的姿态产于体育学习。因此，一种宽松的课堂范围作用凸显，我们体育教师应给与充分重视，切勿忽视。

3 在激励中树立学习信心。学生产于体育学习的积极性和主动性离不开信心支持，一旦学生缺乏学习信心，学习积极性和主动性势必会削弱，因此，体育教师应有目的有步骤的激发学生信心，促使体育教学永葆活力。学生在进行体育学习中，难免会出现一些困难，这个困难的解决需要一定的时间，因此，体育教师应以一种平和心态来对待，多一分激励、多一分诱导、多一分耐心，进而促使那些丧失信心的学生重拾信心。

二、增强学生参与训练的意识。

初中体育教学有效性在很大程度上取决于学生参与体育活动的意识高低，众说周知：意识决定行动。什么样的意识会产生什么样的行动，眼下，体育的重要性以被广大师生所认可，然而体育训练绝非一帆风顺，因此，初中体育教师应积极树立学生参与体育教学的意识，这种意识的树立绝非轻而易举或者一劳永逸，需要强化训练，才能逐步形成。因此，体育教师应积极转变教育方式和教育理念，变要我学为我要学，为此，应注意以下两点：

1 必要讲解。初中体育虽然是一种技能的训练，但教学活动离不开教师必要的讲解，通过必要的讲解，促使学生明确体育训练的任务，进而端正学习态度，积极参与体育训练，态度一旦转变，就会为体育教学奠定坚实基础。

2 强化实践。一些实践的注意事项虽然体育教师三番五次的讲解，但还会有很多学生忽视，那么，我们该何去何冲？作者认为：提前告知学生实践的任务、经过，有助于学生树立积极产于训练的意识和能力，进而推动体育教学有序开展。

三、引导学生积极参与体育学习探究。

初中体育课程成绩优劣和学生探究体育内容息息相关，因此，初中体育教师应想方设法引导学生主动探究，通过探究，获取体育知识和掌握技能，那么，初中体育教师应如何引导学生积极探究呢？作者认为：可以借助一些有关连的问题进行逐步引导。在体育教学中，教师可以提出一系列问题，促使学生明白解决问题的重要性，进而增强问题解决能力。具体到一些细节时，体育教师应通过亲身示范，引导学生积极思索和掌握动作要领。提升教学效果。

言而总之：以上三点只是作者的一些浅见，如有遗漏，还望斧正，此外，初中体育课堂教学有效性需要我们教师想方设法调动学生参与训练的兴趣、产于意识和问题探究，才能促使体育教学深入化、持续化和健康化开展。