最新【资料】心理学(教师证考试教程)第二章 意识与注意模版课件ppt课件
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心理学(教师资格证书)第二章
注意具有哪些功能？ ） 注意的功能（注意具有哪些功能？08）
1、选择功能：从大量信息中，选择有用的给以反应， 选择功能：从大量信息中，选择有用的给以反应， 排除无用的干扰。 排除无用的干扰。 2、维持功能：保持、持续的紧张状态。 维持功能：保持、持续的紧张状态。 (使人的心理活动或意识能够在一段时间内保持比较 紧张的状态) 紧张的状态) 3、调节功能：注意转变，实现活动转变，适应环境。 调节功能：注意转变，实现活动转变，适应环境。
三、失眠表现与种类(08)
睡眠作用：1.恢复机能 2.保护自己 睡眠作用：1.恢复机能 2.保护自己 失眠表现：入睡困难，时睡时醒，无法进入沉睡， 失眠表现：入睡困难，时睡时醒，无法进入沉睡，容易 惊醒，醒后难入睡。 惊醒，醒后难入睡。 1.情境性失眠：生活环境改变引起暂时性失眠。 1.情境性失眠：生活环境改变引起暂时性失眠。 情境性失眠 2.假性失眠 个体差异造成心理上的失眠感。 假性失眠： 2.假性失眠：个体差异造成心理上的失眠感。 3.失律性失眠 突然生活程序改变形成的暂时性失眠。 失律性失眠： 3.失律性失眠：突然生活程序改变形成的暂时性失眠。 4.药物性失眠 咖啡因导致精神兴奋， 药物性失眠： 4.药物性失眠：咖啡因导致精神兴奋，对安眠药物的依赖 引起。 引起。
【08.10 ▲ (1)】：结合课本内容和生活实际谈谈引起失眠的原因？ 】 结合课本内容和生活实际谈谈引起失眠的原因？
有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠。这是 ______失眠。( ) A.情景性 C.假性 B.新奇性 D.正常性
四、梦
梦是人在睡眠中， 梦是人在睡眠中，尤其是快速眼动睡眠时期神经系统 活动的结果，是一种心理活动， 活动的结果，是一种心理活动，是意识的一个层面活动 的结果。 的结果。 弗洛伊德提出，人的心理分为：意识、 弗洛伊德提出，人的心理分为：意识、无意识和前 意识三个层面。 意识三个层面。 无意识是个体不能觉察的心理活动和过程。 无意识是个体不能觉察的心理活动和过程。包括了 是个体不能觉察的心理活动和过程 大量的观念、想法、欲望、冲动等， 大量的观念、想法、欲望、冲动等，这些观念与社会伦 理道德相冲突而被个体压抑在无意识之中， 理道德相冲突而被个体压抑在无意识之中，个体无法觉 察到。 察到。 弗洛伊德认为梦是欲望的满足， 弗洛伊德认为梦是欲望的满足，梦是一种无意识活 动。
心理学第二章意识与注意88页PPT
A.不随意注意 B.有意注意 C.随意注意 D.随意后注意
全国2019年7月心理学
一、名词解释(本大题共5小题，每小题3分， 共15分)
3.注意 注意是心理活动或意识在某一刻所处状
态，表现为对一定对象的指向与集中。
全国2009年10月自学考试 全国2019年4月自学考试
二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分， 共12分）
注意 定义 特点 功能
第二节 注意
注意与意识 的关系
区别
联系
注意的种类
不随意 注意
随意 注意
随意后 注意
考点（识记）
注意 注意是心理活动或意识在某一
刻所处状态，表现为对一定对象的指 向与集中。
考点（识记）
注意的特点
1、指向性 2、集中性
考点（识记）
注意的功能
1、选择功能 2、维持功能 3、调节功能
考点（领会）
注意与意识的关系：
1、注意与意识既有联系又有区别。 2、首先，注意不等于意识。一般来说， 注意是一种心理活动或“心理动作”，而意识 主要是一种心理内容或体验。
3、其次，注意又和意识密不可分。注意 的分配和紧张程度的不同，显示了个体处在 什么样的意识状态。
考点（领会）
意识的状态与注意的参与（注意与意识的关系补充）
什么是注意
注意 ☞ 心理活动 或意识→在某一刻 所处状态→表现为 对一定对象的指向 与集中。
注意的特点
一、指向性 选择某个对象→
忽略其余的
二、集中性 意识活动的强度
和紧张程度
注意的功能
1、选择功能： 选择→反应；排除干扰
2、维持功能： 心理活动或意识→持续紧张
3、调节功能： 注意的转变→活动的转变
全国2019年7月心理学
一、名词解释(本大题共5小题，每小题3分， 共15分)
3.注意 注意是心理活动或意识在某一刻所处状
态，表现为对一定对象的指向与集中。
全国2009年10月自学考试 全国2019年4月自学考试
二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分， 共12分）
注意 定义 特点 功能
第二节 注意
注意与意识 的关系
区别
联系
注意的种类
不随意 注意
随意 注意
随意后 注意
考点（识记）
注意 注意是心理活动或意识在某一
刻所处状态，表现为对一定对象的指 向与集中。
考点（识记）
注意的特点
1、指向性 2、集中性
考点（识记）
注意的功能
1、选择功能 2、维持功能 3、调节功能
考点（领会）
注意与意识的关系：
1、注意与意识既有联系又有区别。 2、首先，注意不等于意识。一般来说， 注意是一种心理活动或“心理动作”，而意识 主要是一种心理内容或体验。
3、其次，注意又和意识密不可分。注意 的分配和紧张程度的不同，显示了个体处在 什么样的意识状态。
考点（领会）
意识的状态与注意的参与（注意与意识的关系补充）
什么是注意
注意 ☞ 心理活动 或意识→在某一刻 所处状态→表现为 对一定对象的指向 与集中。
注意的特点
一、指向性 选择某个对象→
忽略其余的
二、集中性 意识活动的强度
和紧张程度
注意的功能
1、选择功能： 选择→反应；排除干扰
2、维持功能： 心理活动或意识→持续紧张
3、调节功能： 注意的转变→活动的转变
心理学意识和注意课件
信息加工理论：注意是信息加工过程中的一个环 节，包括选择、编码和存储
认知控制理论：注意是一种主动的认知控制过程， 包括目标选择、抑制和执行控制
注意的认知神经科学
01
注意的定义：对 特定刺激的集中
和选择性反应
02
03
04
注意的神经机制： 前额叶皮质、杏 仁核、丘脑等脑
区的参与
注意的认知过程： 注意的选择、维
04 注意的功能：选择信息、维持注 意、调节行为、提高效率
意识和注意的关系
01
01
意识是心理活动的总和，包括 注意、记忆、思维等
02
02
注意是意识的一种形式，是心 理活动的集中和指向
03
03
注意是意识的基础，意识是注 意的结果
04
04
注意和意识相互影响，相互促 进，共同构成心理活动的整体
注意的类型
提高视觉注意力
思维训练：通过思 考、解决问题等，
提高思维注意力
注意力的提高技巧
01
保持良好的睡 眠习惯，保证 充足的睡眠时
间
02
制定明确的目 标，保持专注
03
采用番茄工作 法，将任务分 解成小任务，
逐步完成
04
保持良好的生 活习惯，ຫໍສະໝຸດ 运 动、冥想等，提高注意力
注意力的实际应用
学习：集中注 意力可以提高
A
定向注意：有目的、有意 识地注意某个对象
B
选择性注意：在众多刺激 中选择并注意某个对象
C
持续性注意：长时间保持 对某个对象的注意
D
分散性注意：同时注意多 个对象，但注意力分散
心理学意识和注 意的理论
2
经典注意理论
过滤器理论：注
认知控制理论：注意是一种主动的认知控制过程， 包括目标选择、抑制和执行控制
注意的认知神经科学
01
注意的定义：对 特定刺激的集中
和选择性反应
02
03
04
注意的神经机制： 前额叶皮质、杏 仁核、丘脑等脑
区的参与
注意的认知过程： 注意的选择、维
04 注意的功能：选择信息、维持注 意、调节行为、提高效率
意识和注意的关系
01
01
意识是心理活动的总和，包括 注意、记忆、思维等
02
02
注意是意识的一种形式，是心 理活动的集中和指向
03
03
注意是意识的基础，意识是注 意的结果
04
04
注意和意识相互影响，相互促 进，共同构成心理活动的整体
注意的类型
提高视觉注意力
思维训练：通过思 考、解决问题等，
提高思维注意力
注意力的提高技巧
01
保持良好的睡 眠习惯，保证 充足的睡眠时
间
02
制定明确的目 标，保持专注
03
采用番茄工作 法，将任务分 解成小任务，
逐步完成
04
保持良好的生 活习惯，ຫໍສະໝຸດ 运 动、冥想等，提高注意力
注意力的实际应用
学习：集中注 意力可以提高
A
定向注意：有目的、有意 识地注意某个对象
B
选择性注意：在众多刺激 中选择并注意某个对象
C
持续性注意：长时间保持 对某个对象的注意
D
分散性注意：同时注意多 个对象，但注意力分散
心理学意识和注 意的理论
2
经典注意理论
过滤器理论：注
心理学《意识和注意》课件
（一）选择性注意—在同时呈现两种或两种以上 的刺激中选择一种进行注意，而忽略另外的刺 激。 证据：双耳分听实验。
抑制机制：负启动、注意瞬脱、返回抑制
（二）持续性注意—注意在一定时间内保持在一 定对象或活动上。
注意动摇—注意在短时间内的起伏波动。 解释：感觉器官的局部适应；
节律性
2024年3月16日星期六
快速动眼睡眠 有梦（REM）
20分钟
越来越长（ 10分钟到1小 时） 5
2、 睡眠的功能
功能恢复理论：使身体和大脑得到休息，保持身 心健康。 生态学理论：减少能量消耗和避免危险。
3、睡眠障碍
失眠——入睡困难、睡眠不好 梦游（阶段3或4---NREM阶段） 睡眠窒息（窒息长达10秒，经常醒来；肥胖者） 突发性睡眠症（在活动中进入REM睡眠：梦境和幻觉） 日间嗜睡（过度睡眠）
24
（三）分配性注意—个体在同一时间对 两种或两种以上的刺激进行注意，或将 注意分配到不同的活动中。
方法：双作业操作
注意分配的条件
(1) 同时认识或进行的两种以上的对象、活动 ，其中必有一种是熟练的、自动化了的；
(2) 与活动的性质有关：分配在动作技能上容 易，在智力活动上难。
2024年3月16日星期六
2024年3月16日星期六
12
3、催眠过程
（1）准备工作 双方建立一种相互信任的关系 测试人的受暗示性程度 嗅觉灵敏度、平衡能力、记忆能力、视觉分辨能力
（2）治疗过程 催眠诱导 言语暗示+视觉刺激（听觉刺激，皮肤觉刺激）；药物 催眠
2024年3月16日星期六
13
催眠状态下的心理特征
感觉麻痹 感觉扭曲和幻觉 解除抑制 对催眠经验的记忆消失
1、催眠与疼痛感
抑制机制：负启动、注意瞬脱、返回抑制
（二）持续性注意—注意在一定时间内保持在一 定对象或活动上。
注意动摇—注意在短时间内的起伏波动。 解释：感觉器官的局部适应；
节律性
2024年3月16日星期六
快速动眼睡眠 有梦（REM）
20分钟
越来越长（ 10分钟到1小 时） 5
2、 睡眠的功能
功能恢复理论：使身体和大脑得到休息，保持身 心健康。 生态学理论：减少能量消耗和避免危险。
3、睡眠障碍
失眠——入睡困难、睡眠不好 梦游（阶段3或4---NREM阶段） 睡眠窒息（窒息长达10秒，经常醒来；肥胖者） 突发性睡眠症（在活动中进入REM睡眠：梦境和幻觉） 日间嗜睡（过度睡眠）
24
（三）分配性注意—个体在同一时间对 两种或两种以上的刺激进行注意，或将 注意分配到不同的活动中。
方法：双作业操作
注意分配的条件
(1) 同时认识或进行的两种以上的对象、活动 ，其中必有一种是熟练的、自动化了的；
(2) 与活动的性质有关：分配在动作技能上容 易，在智力活动上难。
2024年3月16日星期六
2024年3月16日星期六
12
3、催眠过程
（1）准备工作 双方建立一种相互信任的关系 测试人的受暗示性程度 嗅觉灵敏度、平衡能力、记忆能力、视觉分辨能力
（2）治疗过程 催眠诱导 言语暗示+视觉刺激（听觉刺激，皮肤觉刺激）；药物 催眠
2024年3月16日星期六
13
催眠状态下的心理特征
感觉麻痹 感觉扭曲和幻觉 解除抑制 对催眠经验的记忆消失
1、催眠与疼痛感
《心理学意识与注意》课件
自由注意和受限注意
自由注意是自主选择关注的信 息，而受限注意是受外界任务 和目标的制约。
主动注意和被动注意
主动注意是自发地选择关注的 信息，而被动注意是被迫关注 的信息。
注意的机制
注意的生理基础
注意过程涉及大脑中的多个区域，包括前脑皮层、杏仁核和脑干。
视觉注意的神经机制
视觉注意涉及前顶叶、顶叶和枕叶等大脑区域的协同活动。
注意的概念
注意是指一种有选择性地将心理资源集中在特定信息上的心理过程。
注意的本质
注意是大脑对外界刺激作出反应的一种方式，它决定了我们对信息的感知和处理。
注意的作用
注意能够提高信息处理的效率和准确性，帮助我们更好地理解与记散注意是同时处理多个任务， 而集中注意是将注意力集中在 单个任务上。
《心理学意识与注意》 PPT课件
在这个课件中，我们将探讨心理学中意识与注意的重要性，其定义、结构、 类型、机制，以及在学习中的作用和注意力缺陷症的关系。
意识的定义
意识的概念
意识是指人们对自己和周围 环境的主观体验和感知。
意识的本质
意识是由神经活动产生的一 种心理现象，感知、思维和 情感都与意识紧密相关。
注意的神经调节
多巴胺和乙酰胆碱等神经递质对注意的控制有重要影响。
注意与学习
1
注意在学习中的作用
注意是学习过程中获取信息和记忆的关键，良好的注意力有助于提高学习效果。
2
如何提高注意力
通过良好的时间管理、规律的作息和专注训练等方式可以提高注意力。
3
注意和注意力缺陷症的关系
注意力缺陷症是一种注意力障碍的心理疾病，需要专业的治疗和干预。
结论
1 意识和注意在心理学中的重要性
心理学：意识和注意88页PPT
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
心理学：意识和注意
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
心理学：意识和注意
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
心理学(教师证考试教程)第二章-意识和注意
梦的特征——霍尔
一
梦境主要和自己有关。自我中心是
梦境的第一个重要特征。梦境倾向于来自
个体的内部冲突。
二
梦境受生活环境影响，与当前的生活
事件有关是梦的第二个重要特征。梦的内
容具有一定的性别差异。
三
睡眠中的外在或内在刺激可以影响梦
的内容。
第四节 意识的特殊现象
催眠是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。这种恍 惚的意识状态，是在一种特殊情境下，由催眠师诱导形成的。
基本问题 1、意识的状态 2、注意与意识的关系 3、生物节律的特点 4、睡眠与催眠 5、失眠的种类 6、催眠状态下的心理特征 7、意识活动的主要内容 练习册P36
谢 谢！
意识的状态
1可控制的 意识状态
人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件 事情。即在行为过程中，能够觉知到自己正在做这件事，并 可以对自己的行为进行调控。
2自动化的 意识状态 3白日梦状态
4 睡眠状态
人对自己的行为似乎有所意识，但又不太清晰。 它本身要求很少注意，并且不妨碍同时进行的其他活动。
第二章 生物节律、睡眠与梦 意识的特殊现象
第一节 意识的性质
意识是人类所独有的一种高水平的心理活 动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心 理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在 的人、事、物变化的觉知。
具体来说，意识活动的内容包括： 1、对外部事物的觉知； 2、对内部刺激的觉知； 3、对自身的觉知。
只包含很低水平意识努力的意识状态，它介于主动的意识 状态与睡眠中做梦二者之间，似乎是一方面清醒着一方面 做梦，通常在不需要集中注意的情况下自发产生。
人在睡眠时意识并没有完全停止活动。
第二节 注意
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8、在生产中必须做到“五同时”：即在计划、布置、检查、总结、评比生产的同时 检查、总结、评比安全工作。 9.安全生产六大纪律 ①进入现场，必须戴好安全帽，扣好帽扣，正确使用劳动防护用品。②二米以上的高 安全设施的必须戴好安全带， 扣好保险钩。
③高处作业时，不准往下面乱抛材料和工具等物件。 ④各种电动机械设备，必须有可靠的安全接地和防雷装置， 方能开动使用。 ⑤不懂电器和机械的人员严禁使用和玩弄机电设备。 ⑥吊装区域非操作人员严禁入内，把杆下方不准站人。
01 安全生产基本知识
1、什么是安全生产，它的意义是什么？ 1）安全生产：是指在劳动生产过程中，通过努力改善劳动条件，克服不安全因素，防 使企业生产在保证劳动者安全健康和国家财产及人民生命财产安全的前提下顺利进行。 2）包括两个方面的安全： ①人身安全。（包括劳动者本人及相关人员） ②设备安全。安全生产工作：为搞好安全生产而开展的一系列活动。
11.正确佩戴个人防护用品
2、我国安全生产的方针是什么？安全第一，预防为主，综合治理。 3、员工安全生产的主要职责： ①遵守有关设备维修保养制度的规定； ②自觉遵守安全生产规章制度和劳动纪律； ③爱护和正确使用机器设备、工具，正确佩戴防护用品； ④关心安全生产情况，向有关领导或部门提出合理化建议； ⑤发现事故隐患和不安全因素要及时向组织或有关部门汇报； ⑥发生工伤事故，要及时抢救伤员、保护现场，报告领导，并协助调查工作； ⑦努力学习和掌握安全知识和技能、 熟练掌握本工种操作程序和安全操作规程； ⑧积极参加各种安全活动，牢固树立“安全第一”思想和自我保护意识； ⑨有权拒绝违章指挥和强令冒险作业，对个人安全生产负责。
基本问题 1、意识的状态 2、注意与意识的关系 3、生物节律的特点 4、睡眠与催眠 5、失眠的种类 6、催眠状态下的心理特征 7、意识活动的主要内容 练习册P36
谢 谢！
员工入职安全培训材料
班组安全
目录
CONTENTE
01 安全生产基本知识 02 基本权利和义务 03 安全常识 04 认识安全标志 05 主要危险源及应对措施 06 现场急救知识
催眠状态下的心理特征： 感觉麻痹。 感觉扭曲和幻觉。
解除抑制。 对催眠经验的记忆消失。
心理促动药物的影响
心理促动药物：在使用后能对中枢神经系统产生影响而使 个体的感知觉、情绪和行为等心理活动发生变化的药物。
按照其作用的性质不同，分为三类： 镇静剂
兴奋剂
迷幻剂
基本概念
意识 无意识 注意
重点内容整理
【资料】心理学(教师证考试教 程)第二章 意识与注意模版课件
主要内容
意识的性质 注意 生物节律、睡眠与梦 意识的特殊现象
第三节 生物节律、睡眠与梦
生物节律
有机体生理功能周期性变化的结果。它们的存在表明 有机体内部存在一个“生物钟”，随时监视着时间的进程。
人的生物节律 人的行为与四种时间循环相联系。这四种时间循环大致相 当于1年、28天、24小事和90分钟四种时间长短。
10.安全生产十不准 ①不戴安全帽，不准进入施工现场。 ②高空作业不挂安全网、不系安全带，不准施工。 ③穿高跟鞋、拖鞋、赤脚不准作业。 ④工作时间不准喝酒，酒后不准作业。 ⑤高空作业所用物料不准随便抛下。 ⑥电源开关不准一闸多用。 ⑦机械设备不准带病运行。 ⑧机械设备的安全防护装置不完善不准使用。 ⑨吊车无人指挥、看不清起落点不准吊装。 ⑩防火禁区不准吸烟。
梦境的第一个重要特征。梦境倾向于来自
个体的内部冲突。
二
梦境受生活环境影响，与当前的生活
事件有关是梦的第二个重要特征。梦的内
容具有一定的性别差异。
三
睡眠中的外在或内在刺激可以影响梦
的内容。
第四节 意识的特殊现象
催眠是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。这种恍 惚的意识状态，是在一种特殊情境下，由催眠师诱导形成的。
日节律
在人和动物身体上都存在，它的主要表现为睡与醒的周期 性循环，此外还有一些生理方面的节律变化，如血压、排 尿、荷尔蒙分泌。
睡眠
第一阶段： 过渡期
第二阶段： 轻睡期
睡眠的 五个阶段
第三阶段： 沉睡期
第五阶段： 快速眼动睡眠
第四阶段： 沉睡期
睡眠的作用
恢复机能—— 人经过白天的 活动，消耗了 精力和体力， 需要通过晚间 的睡眠来恢复。
02 基本权利和义务
1、您的安全生产权利 ①上岗前接受安全知识培训的权利 ②安全生产知情权与建议权 ③对安全管理的批评、检举、控告权 ④拒绝违章指挥和强令冒险作业权。 ⑤紧急情况下停止作业与撤离权。 ⑥享受工伤保险与伤亡补偿权
2、您的安全生产义务 ①遵章守纪，服从管理 ②正确佩戴和使用劳动防护用品 ③参加培训，掌握安全生产技能 ④及时报告事故隐患
无意识和前意识
无意识是个体不能觉 察到的心理活动和过 程。 前意识是意识和无意 识之间的过渡层面。
梦
无意识中包含了大量 的观念、想法、欲望、 冲突等，这些观念和 想法因为社会伦理道 德冲突而被压抑，可 以通过各种途径泄露， 其中一个重要途径就 是梦。
梦的特征——霍尔
一
梦境主要和自己有关。自我中心是
保护自己—— 生物在进化过 程中，睡眠起 着一种保护作 用，保护个体 也保护种族的 发展。
失眠的种类
1情境性失眠。（亲人去世、离婚、考试前面临重大人生抉择） 2假性失眠。（个体差异）
3失律性失眠。（三班倒工人） 4药物性失眠。(咖啡、茶、可乐)
人的心理层面——弗洛伊德
人的心理层面
弗洛伊德认为，人的 心理分为意识、无意 识和前意识三个层面。
03 安全常识ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、安全生产的“三宝”：安全帽、安全带、安全网 2、四不伤害：即自己不伤害自己，自己不伤害他人，自己不被他人伤害，保护他人不被
3、三违：违章作业、违章指挥、违反劳动纪律 4、三无：个人无违章、岗位无隐患、班组无事故 5 、三级安全教育：即新入场人员必须分别经过项目部级、作业队级和班组级安全教育并 作业 6 、三同时：即安全卫生设施必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入使用。 7 、安全生产事故处理“四不放过”原则：即事故原因没有查清不放过，事故责任者没有 过， 广大职工没有受到教育不放过，防护措施没有得到落实不放过。