部编人教版初中语文七年级上册《8《世说新语》二则：咏雪》公开课导学案_0
部编人教版初中语文七年级上册《8《世说新语》二则：咏雪》优质课获奖教案_0
《咏雪》教学设计一、教材分析：初中语文七年级上册第二单元的《咏雪》，出自《世说新语》。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作。
所记大多是传闻、轶事，以短篇为主。
《咏雪》则被编入书中“言语”一门。
讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中，大雪纷纷，谢太傅以此为题要求子侄辈作诗，谢道蕴表现出了咏絮之才，给后人留下一段佳话。
本文虽是文言文，但语言文字较浅显，又是围绕家庭生活和亲情，学生学起来相对容易一些。
二、教学目标（一）知识目标：1．文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。
2．背诵短文。
（二）能力目标：1．结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
2．发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。
（三）情感态度与价值观目标：在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。
三、教学重点指导学生掌握学习文言文的方法。
四、教学难点两个咏雪佳句的评析。
五、教学方法（一）诵读法。
这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。
（二）讨论法与点拨法相结合。
文本是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。
我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？（三）延伸阅读法。
本文用一课时教读，如时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。
五、教学准备多媒体课件、学生收集聪明少年的例子。
六、课时安排：1课时七、教学要点先由聪明少年导入文本，介绍《世说新语》，诵读《咏雪》，品析佳句，拓展延伸。
八、教学过程：（一）导入激趣师：看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我不由地想起了冰心的一首诗：“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂/有着无穷的机智。
”是啊，我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。
部编版语文七年级上册 第2单元 第8课《世说新语》二则之《咏雪》 教案
态度。《咏雪》一文并末对谢家儿女的答案加任何
评价，但作者的意图一望而知，这也是本文叙事的 笔记
一大特点；二是语言简练。首句短短十五个字，涵
盖的内容却相当多，时间、地点、人物、事件全都
了解本文的写作 技巧。
说到了。
咏雪
交代背景：谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义
(点明时间、地点、人物、事件等)
咏雪：白雪纷纷何所似 兄子；撒盐空中(笑)
刘义庆自幼才华出众，聪明过人，爱好文 学。在诸王中颇为出色，十分得到看重。13 岁 时，受封为南郡公，后过继给叔父临川王刘道 规，袭封临川王，深得宋武帝、宋文帝的信任， 备受礼遇。历任左仆射、江州刺史。刘义庆 15 岁一路来平步青云，其中任秘书监一职，掌管 国家的图书著作，有机会接触与博览皇家典籍， 对《世说新语》的编撰奠定了良好的基础，17 岁升任尚书左仆射（相当于以前的副宰相）， 位极人臣。但此一时期，其堂弟宋文帝和刘义 康的“主相之争”日益激烈。 因此刘义庆也惧 有不测之祸，29 岁便乞求外调，解除左仆射一 职。
(考题)
兄女：柳絮因风起(乐)
补充 谢无弈之女 王凝之之妻
身份之贵 (侧面衬托)
学生做笔记。 给学生直观的感
欣道 赏韫 赞才 之信然。
这个故事出自《世说新语·雅量第六》，今天，我们
一起学习同样选自这本书的《咏雪》。
作 者 展 示 预习结果 展示（分小 组展示预 习效果，其 他同学可 以作补充， 老师视学 生的预习 情况也可 以作补充）
刘义庆（403 年～444 年），字季伯，汉族， 学生做笔记。 原籍彭城（今江苏省徐州市）人，世居京口（今 江苏省镇江市） 。南朝宋宗室，文学家。宋 武帝刘裕之侄，长沙景王刘道怜次子。
主题归纳
人教版七年级语文上册第08课《世说新语》二则(导学案统编版)
第8课《<世说新语>二则》导学案【学习目标】1.借助注释疏通文意，初步感受古今汉语差别，通过朗读培养文言语感。
2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正。
3.积累具有文言色彩的谦辞敬辞，在交际中恰当使用，增强文化底蕴。
【重点难点】1.借助注释疏通文意，初步感受古今汉语差别，通过朗读培养文言语感。
2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正。
3.积累具有文言色彩的谦辞敬辞，在交际中恰当使用，增强文化底蕴。
【学习过程】一、预习案★任务一：查预习、粗知文1.请朗读课文，注意读音准确、停连恰当、富有节奏、读出情感。
咏雪谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。
俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差（chā）可拟。
”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。
”公/大笑/乐。
即/公大兄/无奕（yì）/女，左将军/王凝之/妻也。
陈太丘与友期行陈太丘/与友期行，期/日中。
过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。
元方/时年七岁，门外/戏。
客/问元方：“尊君/在不（fǒu）？”答曰：“待君/久不至，已去。
”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。
”元方/曰：“君/与家君/期日中。
日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。
”友人/惭，下车/引之。
元方/入门/不顾。
2.借助课下注释和工具书，疏通文意。
《咏雪》译文：《陈太丘与友期行》译文：★任务二：识文体、知出处1.作者名片刘义庆（403—444），字季伯，南朝宋宗室，袭封临川王。
自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，组织编写了志人小说集《世说新语》，除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
2.作品介绍《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36篇，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。
鲁迅说它“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰丽”。
统编版语文七年级上册 第8课《世说新语-咏雪》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文七年级上册第8课《世说新语-咏雪》公开课一等奖创新教学设计教学设计言语见精神——《世说新语·咏雪》教学目标：1．通过朗读培养文言语感，借助注释疏通文意。
2．通过文中两个比喻句，分析掌握比喻形似、神似的特点。
3．通过三个层次的“言语见精神"，人物的形象特点。
教学重点：通过朗读培养文言语感，借助注释疏通文意。
教学难点：感受魏晋时期的人物风貌。
学法指导：朗读法、合作探究法。
教学设备及教学用具：教案、PPT“1”自主学习，发现问题（7分钟）一、情境导入1.“春有百花秋有月，夏有凉风冬有——"说起冬天，总会想起带给人们无限欢乐的雪花，今天我们一起去参加一场千年前的家庭聚会，赏一场浪漫了中华文化的大雪。
（出示课题：《咏雪》）或“柳絮才高”古代形容女子十分有才华称为“柳絮才高"，为什么女子的才华会与柳絮有关呢？今天的故事将为我们揭晓答案。
2.介绍《世说新语》《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
二、读文之美1．自读课文，根据文义读准节奏。
（1）重点字音（2）明确节奏，齐读课文重点：谢太傅/寒雪日/内集；即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
2.结合注释，用自己的话复述故事。
3.从文中找出交代咏雪背景的一句话。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
“3”合作探究，实现突破（30分钟）三、合作探究1．赏雪之韵（1）赏析两个比喻。
“咏雪"的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起"来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么？补充比喻的三个要素（2）对比阅读，体会比喻的神韵。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
《送白雪歌送武判官归京》找出诗中描写雪的句子，说说与“未若柳絮因风起"有何相似之处？明确：选取了大自然中有的自然之物，描写了大雪纷飞的的神韵之美。
第8课《世说新语二则——咏雪》(导学案)七年级上册语文(统编版)
小荷尖角，谢家玉树——《咏雪》导学案【学习目标】1、译读感知，积累文言知识，疏通文意，培养文言语感，赏宴会雅景。
2、处境析情，品析宴会雅言，小组合作探究语言妙处。
3、感宴会雅风，知人论世，感受古人的生活情趣和文化修养。
【学习重点】1、译读感知，积累文言知识，疏通文意，培养文言语感，赏宴会雅景。
2、处境析情，品析宴会雅言，小组合作探究语言妙处。
【学习难点】感宴会雅风，知人论世，感受古人的生活情趣和文化修养。
一、情境创设，导入新课某日，窗外突观雪花潇洒舞动，出门观之，似白羽之物落之以鼻，欣喜之时，仆人奉上家宴邀请函一封。
家宴邀请函久未通函，展信如唔。
今晓时分忽见窗外大雪盛景，兴味盎然，乃邀族内亲友莅临寒舍，行人间乐事，赏美景吟诗。
一赏乐景二品才情，为家中小辈学问指点迷津。
雪重路难行，切记小心。
顺颂时祺。
谢安亲笔作为谢氏家族成员，请你应邀出席宴会。
情境任务：任务一：译读感知，赏宴会雅景任务二：处境析情，品宴会雅言任务三：谢家玉树，感宴会雅风二、宴前准备早闻谢家叔父家学渊博，盛名在外，许久未见，你倍感压力。
故请搜集《世说新语》相关知识，了解亲友，盛装赴宴。
1、编者介绍：搜集相关资料，完成填空。
刘义庆(公元403--444年)，__________（朝代）王朝宗室，_______家。
字_______。
他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，《世说新语》是他组织编写的一部__________小说集，是六朝__________小说代表作，也是魏晋南北朝时期笔记体小说代表作。
2、作家作品：搜集相关资料，完成填空。
《世说新语》原书八卷，今本作三卷，分《德行》《言语》《政事》《文学》《方正》《雅量》等__________篇，主要记载__________到__________（朝代）名士的言行与轶事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。
鲁迅称其为“_________ ”。
3、搜集相关资料，走近亲友——谢安、谢道韫、谢朗：三、任务一：译读感知，赏宴会雅景宴前准备完成，遂动身前往谢氏祖宅，宴会是何景况？请译读感知。
部编版语文七年级上册最新导学案：8 《世说新语》二则 《咏雪》
部编版语文七年级上册最新导学案：8 《世说新语》二则《咏雪》8 世说新语二那么咏雪学习目的1.屡次朗诵课文，培育白话语感，并初步掌握复杂的语法知识。
2.感受古人的生活情味与文明修养。
学习重难点重点：屡次朗诵课文，培育白话语感，并初步掌握复杂的语法知识。
难点：感受古人的生活情味与文明修养。
知识链接世说新语：«世说新语»又称«世说»、«世说旧书»，依内容可分为〝德行〞、〝言语〞、〝政事〞、〝文学〞、〝方正〞等三十六类〔先分上，中，下三卷〕，每类有假定干那么故事，全书共有一千二百多那么，每那么文字长短不一，有的数行，有的三言两语，由此可见笔记小说〝随手而记〞的诉求及特性。
其内容主要是记载东汉前期到晋宋间一些名士的言行与轶事。
书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事那么有一局部出于风闻，不尽契合史实。
学法指点：1.同窗们在学习两那么故事时，无妨将文章多朗诵几遍，所谓〝书读百遍，其义自见〞，朗诵训练能增强对文章的了解。
2.在朗诵的进程中留意揣摩文中的虚词，尤其是语气助词，经过它感受白话虚词所表达的慨叹、哀叹、疑惑等语气。
3.同窗们可以将自己生活中记忆深入的片段用冗长的言语表述出来，并尝试着用古文去书写它，这样不只要利于提高自己的白话素养，也有利于更深上天体会选文所表达的深入外延。
一、课前预习基础梳理【课文朗诵】1.朗诵课文，用〝/〞给文章划分节拍，力争当堂成诵。
〔1〕谢太傅寒雪日内集〔2〕白雪纷繁何所似〔3〕撒盐空中差可拟〔4〕未假定柳絮因风起〔5〕即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也【字词梳理】2.依据课文语境解释以下字词。
内集：儿女：俄而：骤：未假定：【知识积聚】3.刘义庆，朝宋家。
«世说新语»是六朝志人小说的代表作，由组织文人编写的。
«咏雪»选自〝〞篇。
二、独立思索课文初探【文意梳理】1.请尝试用自己话讲述该故事。
第8课《世说新语》二则《咏雪》同步导学案(含答案)部编版语文七年级上册
第8课《世说新语》二则同步导学案（含答案）第一课时《咏雪》【学习目标】1.简要了解刘义庆和《世说新语》。
2．能借助注释和工具书理解文言词语的意思，积累常见的文言词语“俄而、欣然、拟、未若、因”等词，能够准确通顺地直译文言文。
3．理解课文基本内容，感受轻松高雅的家庭文化氛围，了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧，诚实、守信，尊重他人的美德。
4．会运用比喻的修辞手法描写事物。
【学习重点】1.积累常见的文言词语：俄而、欣然、拟、未若、因。
初步认识一些文言虚词的用法。
2.背诵默写课文。
【学习难点】1．“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好？2．掌握学习文言文的方法。
【文体知识】志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。
志人小说是在品藻（即品评）人物的社会风气影响之下形成的。
它有以下特点：一是以真人真事为描写对象；二是以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；三是善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；四是语言简练朴实、生动优美、言简义丰。
【学法导航】1.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。
通过朗读培养文言语感，利用注释读懂大意，用自己的话讲述两则故事；疏通文意后，反复朗读，读到流利为止。
2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。
先自由说从这两个故事中读到了什么，再参考教材中“思考探究”的第二、三题，以及本书中“问题探究”的两个问题来思考。
3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。
结合课后第五题，先了解课文中的“谦称”和“尊称”；再浏览教材补白中提供的词语，看看哪些词语自己比较熟悉，可以尝试使用。
【课文解读】本课是中学生初次接触文言文，一定要克服畏难心理和生疏感，培养学习文言文的兴趣和信心。
学习文言文，要“言”“文”兼顾，既牢牢掌握本课的文言词语和语法知识，又在此基础上将文言“文”作为文章来解读体会，深入赏析。
部编版(人教)语文七年级上册教案 第8课《《世说新语》二则—咏雪》教学设计
（3）出示学习目标
讲故事梗概，说出有关人物
听老师讲授
了解《世说新语》
了解本课学习要达到的目标
用故事激发学生兴趣
使学生初步认识《世说新语》“志人”的特点。
目标激励，增强学习动机
二
新课
1、出示去掉标点的文言文。
学生思考探究，给去掉标点的原文加上标点。
培养学生的文言文语感，让学生初步理解文章，从中了解学生存在的问题。
2、范读课文。正音，画出关键处的停顿。字音差拟骤
左将军王凝之〡妻也。
提示学生抓住要素概括文章内容
学生听读
学生抓住时、地、人、事件概括文章内容
整体理解文章
此基础上口头翻译文章。
理解儿女在文中的含义
体会词语的古今异义现象
5、品读鉴赏
学生散读课文，启发学生探究课文重点内容。拓展欣赏《春雪》
品读鉴赏
讨论两个比喻的妙处
学生根据重点内容自由提问
体会比喻所写的意境
学会鉴赏
正确翻译两个句子
三
小结
概括故事主要人物的特点。
检查当堂背诵
学生分析总结主要人物、特点及刻画人物的方法
学生背诵全文
使学生整体理解文章
学生根据注释，通过小组合作疏通文意
在原文处对重点词语进行批注骤内集未若差可拟因儿女
文义
使学生理解文章内容并落实文章中的重点文言词语。
4、教师点拨，文中的“儿女”一词怎么理解？启发学生理解“儿女”一词古今异义的区别。并拓展“妻子”“亲戚”等词义缩小的现象。
找出与故事情节有关的人物，写出名字，判断人物关系
部编版（人教）语文七年级上册教案
《世说新语》二则《咏雪》教学设计
第8课《世说新语二则——咏雪》导学案 统编版语文七年级上册
8.《世说新语》二则咏雪素养目标1.识记《世说新语》的文学常识,积累常见的文言词语。
2.理解课文内容,提高阅读浅易文言文的能力。
3.感受古人的生活情趣和文化修养,欣赏古代少年的智慧。
◎重点:积累常见的文言词语,理解课文大意。
知识链接钟家少年巧答文帝钟毓和钟会从小就有美名。
当他们十三岁的时候,魏文帝听说了他们两人,对他们的父亲钟繇说:“叫你的两个儿子来。
”于是钟毓和钟会来朝见魏文帝。
钟毓的脸上有汗水,魏文帝问他:“你脸上为什么有汗?”钟毓回答说:“战战惶惶,汗出如浆。
”又问钟会:“你为什么不出汗?”钟会回答说:“战战栗栗,汗不敢出。
”情境预设同学们,我们都知道“司马光砸缸”的故事,其实古代像司马光这样聪明的少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
今天我再向大家介绍两位古代少年,他们是谁呢?让我们一起来认识他们,和他们交个朋友!导学建议教师可在课前准备“司马光砸缸”“王冕画画”“曹植作诗”的视频,让学生开阔眼界,融入情景之中。
【预习导学】【走近作者】刘义庆(403—444),字季伯,彭城(今江苏徐州)人,南朝宋宗室文学家。
《世说新语》是刘义庆组织编写的一部文言志人小说集。
全书按内容分类记事,共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事,比较全面地反映了这个时期士族的生活和风气。
全书语言简练,词意隽永。
鲁迅称其为“名士底(的)教科书”。
1.给下列加点字注音。
(1)俄而雪骤．()(2)即公大兄无奕．女()(3)未若柳絮．因风起()(4)白雪纷纷何所似．()2.解释下列词语。
(1)内集:(2)俄而:(3)欣然:(4)拟:(5)儿女:(6)骤:(7)因:(8)未若:3.用自己的话复述文章讲述的故事。
【答案】1.(1)zhòu(2)yì(3)xù(4)sì2.(1)把家里人聚集在一起。
(2)不久,一会儿。
第8课《世说新语二则——咏雪》导学案+2023—2024学年统编版语文七年级上册
《咏雪》导学案一、了解学习目标1、通过查阅资料，了解《世说新语》相关文学常识。
2、朗读文章，借助角色演读的形式加深对文章内容的理解。
3、赏析比较咏雪的两个比喻句，并能够在日常写作中熟练运用。
4、学习文章塑造人物的写法，感受东晋名士的生活情趣和文化修养。
二、发布预习任务一次机缘巧合，你穿越到东晋。
某日，你在家中闲坐，收到一封来自谢太傅谢安的邀请函，他邀请你参加“冬日茶话会”，与他的家人一同饮茶赏雪，早就听闻谢太傅大名的你欣然答应。
为了能尽快融入这次家宴，你需要做好充足的准备，查阅《世说新语》的相关材料，了解谢太傅一家。
1、查找刘义庆、《世说新语》、谢太傅一家相关资料（1）你了解的刘义庆（2）你了解的《世说新语》时期：编者：体裁：内容：评价：（3）你了解的谢太傅一家谢太傅：谢朗：谢道韫：2、自由朗读课文，读准字音与句读。
（1）读准字音俄（）骤（）撒（）差（）拟（）絮（）奕（）凝（）（2）为文章划分正确的节奏谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（3）结合文下注释，借助工具书，解释以下加点字词和句子的意思。
①寒雪日内集．．：_____________ ____________．．讲论文义．．：_____________ ②与儿女③俄而．．曰：_____________．．雪骤．：_____________ ____________ ④公欣然⑤白雪纷纷何所似．．．：_____________．．．：_____________ ⑥撒盐空中差可拟⑦未若．．柳絮因．风起：_____________ ____________⑧谢太傅寒雪日内集。
⑨白雪纷纷何所似？⑩撒盐空中差可拟⑪未若柳絮因风起。
⑫即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
三、课堂学习任务1、小组合作：请结合文下注释和工具书，设计剧本，以角色演读的方式将当时的场景真实地还原出来。
第8课《世说新语二则咏雪》导学案语文七年级上册
世说新语——《咏雪》刘义庆【学习目标】一、读顺，读出文章的韵味二、读通，读出文章的大意三、读懂，理解课文的内涵【知识储备】任务1：用蓝色笔作圈画，积累文化常识作者简介刘义庆(403444)，字季伯，南朝宋宗室，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王，曾任荆州刺史。
文学家。
自幼才华出众，秉性简素，爱好文史，喜纳文士，组织编写了志人小说集《世说新语》。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作。
除《世说新语》外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散佚。
作品简介《世说新语》南朝宋刘义庆组织编写，是一部以汉末、魏、晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作，是我国最早的笔记小说，记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的选闻轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。
全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。
《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期行》选自“方正”一门。
这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
【学习过程】《咏雪》刘义庆谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
一、读顺，读出文章的韵味任务2：按照下列要求，完成学习，并在应停顿处标注“/”【自学内容】1.认知课文，读准字音，把握大意。
2.齐读，读出古文的韵味。
【方法指导】1.读出场面、身份和性别的不同特点；2.读出情感、停顿（标点处的、语法的停顿）、轻重音。
【时间】4分钟二、读通，读出文章的大意任务3：按照下列要求，完成学习，并解释字词【方法指导】1.六字翻译法：留（人名地名）、删（无义虚词）、补（省略成分）、换（以现代汉语替古代字词）、调（倒装句顺序）、变（意译）2.直译和意译结合；符合人物的身份和对话时的心理特点；体现出原味。
七年级语文部编版初一上册世说新语二则《咏雪》教案(公开课)
课程基本信息
课题
《<世说新语>二则》第一课时——《咏雪》
教学目标
教学目标：
1.借助注释和工具书，理解文言词义、句意；在此基础上准确朗读课文。
2.从语言入手，能结合语境感受人物人物的理解。
3.运用本课学会的文言阅读方法和朗读技巧，迁移阅读《世说新语》其他篇目。
咏雪
谢太傅/寒雪日/内集，与/儿女/讲论/文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐/空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
二、读出情感
文言文朗读，除了读准字音、停顿之外，也要把握语气、重音、情感等。这就需要我们读懂课文，理解人物的情感。
第二种读法： 左将军/王凝/之妻也
4.总结句中停顿的一般规律：
（1）专有名词（时间、地点、官职、人名等）不能随意拆开。
（2）句子中相对完整的表意成分不能拆开。
（3）主谓之间要停顿（简单讲就是强调主语，后面要短暂停顿）。
5.看屏幕朗读课文，读准句读。
然后对照屏幕示例，看看你的句中停顿划分是否准确。
朗读课文。第一遍朗读的要求是读准字音和停顿。
1.用自己的话复述课文内容。
2.谢太傅为什么“大笑乐”？
“公大笑乐”，说明谢太傅是开怀大笑，是由内而外的快乐。
【思考：①谢朗和谢道韫的回答有没有高下之分？②谢朗和谢道韫对自己的回答有没有评价？“差”是“大体、差不多”的意思，体现谢朗抢先回答后，又觉得自己回答不够精妙，语气就不够自信。“未若”体现谢道韫的自信和些许的争强好胜。】
一、读准停顿
1.划分句中停顿示例：
初一七年级上册语文部编版第8课《世说新语二则》之《咏雪》02 导学案
第8课《世说新语》二则第1课时咏雪【学习目标】1．了解新闻的基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。
（重点）2．明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精悍、一气呵成的写作特点。
（难点）【资料助读】《世说新语》，南朝宋刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。
全书共8卷。
分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。
《咏雪》选自“言语”一门，这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
刘义庆(公元403--444年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。
他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散失。
谢道韫（生卒年不详），字令姜，陈郡阳夏（今河南太康）人，东晋时女诗人，是宰相谢安的侄女，安西将军谢奕的女儿，也是著名书法家王羲之次子王凝之的妻子。
谢道韫留下来的事迹不多，其中最著名的故事，记载在《世说新语》中“咏雪”的故事了。
也因为这个著名的故事，她与汉代的班昭、蔡琰等人成为中国古代才女的代表人，而“咏絮之才”也成为后来人称许有文才的女性的常用的词语，这段事迹亦为《三字经》“蔡文姬，能辨琴。
谢道韫，能咏吟。
”所提及。
【学习环节一】自学质疑1．自读课文，根据文义读准节奏。
明确：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。
俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。
”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。
”公/大笑/乐。
即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
2．读懂课文，理解重点词句。
（1）重点字词解释：①内集：把家里人聚集在一起②儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女③讲论文义：讲解讨论文章的义理④俄而：不久，一会儿⑤欣然：高兴的样子⑥未若：不如，不及（2）重点句子翻译：①白雪纷纷何所似？翻译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？②撒盐空中差可拟。
初中语文七年级上册8《咏雪》公开课一等奖创新教学设计
初中语文七年级上册8《咏雪》公开课一等奖创新教学设计初中语文七年级上册《咏雪》教学设计教材分析《世说新语》之《咏雪》《咏雪》是部编版语文教材七年级上册第二单元《世说新语》二则中的第一则。
这一单元以家庭、亲情为主题，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，《咏雪》一文记述了东晋名士谢安与家中小辈把玩诗句的雅事，表现了魏晋时期书香名门高雅的家庭生活情趣。
《咏雪》选自《世说新语》，是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，语言精练，隽永传神，通过独特的言谈举止写出独特人物的独特性格，使之气韵生动、活灵活现、跃然纸上，被鲁迅称为“名士的教科书"。
而《咏雪》所志之人即“咏絮之才女”谢道韫，因此篇，她的聪慧与才学流传千古，成为一段佳话。
此文短短七十来字，语言凝练、隽永，意蕴丰富，通过语言描写、侧面烘托、结尾补叙等方法使才女谢道韫的形象鲜明可感。
学情分析《世说新语》之《咏雪》七年级学生刚经历了由小学进入初中的跨越，教材难度增加，对他们来说是一个挑战，但同时，他们对未知事物充满好奇，有浓厚的学习和探究兴趣。
《咏雪》是学生在初中阶段学到的第一篇文言文，对他们有吸引力，也有挑战性，教师应抓住这个契机，精心设计学习活动，保护他们的好奇心和求知欲，激发他们学习文言文的兴趣，更要授之以渔，教给学生阅读文言文的方法，帮助学生克服畏难心理，如果能由一篇课文的学习撬动《世说新语》整本书的阅读，便是功莫大焉。
教学目标《世说新语》之《咏雪》1. 朗读课文，疏通文意，积累文言词汇和古文常用翻译方法。
2. 学习文章塑造人物的写法，赏析比较咏雪的两个比喻句。
3. 感受古代儿童的聪慧机敏和良好的教养，以及和谐的家庭氛围。
教学过程《世说新语》之《咏雪》导入学好语文最关键的就是读书、积累，今天，老师要给大家推荐一本好书——《世说新语》。
这部小说由一千二百多个小故事构成，非常简短，有的只有三言两语，但是意蕴丰厚，匠心独运，表现了魏晋时期士族阶层的独特风采，比如“容止"一门，三十多篇都讲的是美男子的故事，最不可思议的是，一个叫卫玠的美男，因为长得太漂亮，出门时看他的老百姓围得像一堵墙，他受不了这种劳累，因此形成重病而死，当时的人们说他是活活被看死了（看杀卫玠）。
统编版语文七年级上册 第8课《世说新语》二则《咏雪》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文七年级上册第8课《世说新语》二则《咏雪》公开课一等奖创新教学设计《咏雪》教学设计【教学目标】1. 反复吟咏，达到熟练背诵，并能正确默写。
2.正确掌握本文中出现的古文五项，可以适当扩充，并形成知识体系的思维导图。
3. 完成家庭关系图，通过声韵，正确理解本文的主题，理解文化精神。
4.积累意象典故，掌握文化常识，引导学生探究自己家族的家风家训。
教学重难点1. 反复吟咏，达到熟练背诵，并能正确默写。
2.正确掌握本文中出现的古文五项，可以适当扩充，并形成知识体系的思维导图。
教学过程《乌衣巷》导入课件展示：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
"师：刘禹锡感慨的王、谢两个显赫的宰相家族：一是王导，辅佐创立了有百年历史的东晋王朝；另一位是谢安，指挥淝水之战，以少胜多，打败符秦百万大军。
作为一代名相，王、谢足以令后人追怀。
今天，就让我们一起走进谢太傅一家，看他们寒夜咏雪。
01读“雪”学生活动：个人读《咏雪》，全班读《咏雪》。
教师提示：读准字音，读出节奏。
教师指导：根据学生朗读中反映出的问题，相机指导纠正。
02品“雪"1.“动物赛跑·看谁掌握的文言词多”。
（希沃活动）学生活动：两名学生上台，进行竞赛，激发趣味。
教师指导：对学生错题和易错题（设置为错误答案），进行提示，要求全班掌握。
教师补充：对学生自己提出的不认识的文言词进行答疑解惑。
2.复述故事。
学生活动：一名学生看着文言原文，用自己的话复述故事。
若复述有不足，可让同学补充。
教师指导：根据学生表现相机指导。
3.品评“撒盐空中"和“柳絮因风起”的优劣。
（重点）（1）在这两个比喻中，兄子把白雪比作“撒盐"，兄女把它比作“柳絮”，那么你认为文中的两个比喻，孰优孰劣？【提示：从色泽、下落姿态、雅俗、冷暖等角度来分析】（2）谢太傅认为这两个比喻，孰优孰劣？（文中有没有体现）【批注课文：“公大笑乐"】谢太傅但笑不语，未置可否，耐人寻味。
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课堂教学设计
《咏雪》导学工具单
设计人：李美芝审核人：卢青
班级： 1606 组名：七年级语文组
【教材分析】：
《咏雪》选自《世说新语·言语》，文章讲的是谢家子弟咏雪一事的始末。
本文只有70多字，却鲜明地塑造了谢安、谢朗、谢道韫这三个人物。
“咏雪”成为流传千古的一段佳话，由此也有了“柳絮才高、咏雪之才、咏絮才”等典故。
本文在七年级上册第二单元第八课，本单元的主题是“亲情”，我以为“咏雪”固然体现了亲情，但七年级学生初学文言文，所以，我想尽力带着学生去识记文中重点字词意思，并能“一一对应、字字落实”地准确翻译全文。
从而理解课文内容。
【教学目标】：
1.熟读课文，识记文中重点字词意思，并能“一一对应、字字落
实”地准确翻译全文； 2.理解课文内容。
【教学过程】：
一、听读课文，划分节奏
谢太傅\寒雪日\内集，与儿女\讲论文义。
俄而\雪骤，公\欣然曰：“白雪纷纷\何所似？”兄子胡儿\曰：“撒盐空中\差可拟。
”兄女\曰：“未若\柳絮因风起。
”公\大笑\乐。
即\公大兄\无奕女，左将军\王凝之\妻也。
二、初读：
读准字音，读准节奏，读顺句子，读出停顿。
三、译读课文：
积累词语、疏通文意
（提示学生先根据注释自己疏通，不会的小组交流，最后展示。
）
四、悟读：
1、你认为作者比较赞同哪一种比喻？从何看出？
作者虽没有表态，却在后面补充交代了谢道韫的身份，暗示
他赞赏谢道韫的才气。
2、你又认为哪个比喻较好，为什么？
雪的颜色和形态跟盐相似（形似）
雪的飘飞和柳絮的飘飞接近（神似）
五、延读：
假如你也参加了当时的讨论，请你用以下文言句式再写出一两句，对纷纷扬扬的大雪做生动的描述。
曰：（）差可拟。
曰：未若（）。
五、诵读
六、总结：本文叙述了谢家子弟在一次聚会中“咏雪”一事的始末，
表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。
七、拓展阅读：王戎评李
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，惟戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，
此必苦李。
”取之信然。
选自《世说新
语·雅量第六》
八、作业： 1、搜集有关咏雪的诗句。
2、背诵课文，预习下一则。
板书设计：
咏雪
交代背景雪天谈论诗文
叙述事件一问两答
补述身份赞美才气。