【采薇】理解性默写
采薇知识点测试卷
采薇知识点测试卷一、选择题（每题 5 分，共 30 分）1、《采薇》出自（）A 《诗经·卫风》B 《诗经·秦风》C 《诗经·小雅》D 《诗经·大雅》2、“采薇采薇，薇亦作止”中“作”的意思是（）A 生长B 劳作C 起D 做3、下列对《采薇》理解不正确的一项是（）A 本诗通过一个戍卒归途中的自述和回顾，描绘了战争的艰苦和士兵的思乡之情。
B 诗中的“杨柳依依”和“雨雪霏霏”形成鲜明对比，烘托出士兵的心境变化。
C 全诗六章，前三章着重写戍边征战生活的艰苦，后三章着重写归途中的情景。
D 这首诗运用了重章叠句的手法，使诗歌具有一唱三叹的艺术效果，只是为了增强韵律感。
4、“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
”这四句诗被后人誉为《诗经》中最美的句子，下列对其理解错误的是（）A 这四句诗以景衬情，用春天的美景衬托出征时的愉悦，用冬天的雪景衬托归乡时的凄凉。
B 今昔对比，时间跨度大，更能体现出士兵对家乡的思念和时光流逝的感慨。
C 这四句诗语言朴素，意境深远，通过对自然景色的描写，抒发了士兵内心复杂的情感。
D 杨柳依依和雨雪霏霏的景色描写，只是单纯的写景，没有任何象征意义。
5、下列诗句中，没有运用起兴手法的是（）A 关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
B 蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
C 桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
D 采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
6、对“行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！”理解正确的是（）A 道路泥泞难走，又饥又渴，我的内心充满悲伤，没有人知道我的哀愁。
B 走在路上速度很慢，又渴又饿，我的心里很悲伤，没有人来安慰我。
C 走在回家的路上，又累又饿，我的心情很悲伤，没有人理解我的痛苦。
D 在路上徘徊不前，又渴又饿，我的心中充满哀怨，没有人能体会我的心情。
二、填空题（每题 5 分，共 20 分）1、《诗经》是我国第一部，共篇。
《氓》、《采薇》、《离骚》默写测试(含答案)
16.《离骚》中表明作者宁愿突然死去随流水消亡，也不会和世俗小人一样媚 俗取巧的两句“______________ ， _____________。”
17.《离骚》中屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美好德行的两句 “______________ ， _____________。”
18.《离骚》中表明作者保持清白为正道而死，也是以古贤为榜样的两句： “______________ ， _____________。”
22《离骚》中用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句是： “______________ ， _____________。”
23. 《诗经• 采薇》中，用起兴的手法表现薇菜柔嫩的样子的句子
是：
，
。
24《诗经• 采薇》中写士卒归途生活艰辛、心情低落的（戍卒归途上忍渴耐饥，
挣扎着走向故乡的情形的）两句是
理解型默写训练题（满分 120 分）
班级_________ 姓名_________
得分_________
理解默写：每题 4 分，共 30 题，答题时间 30 分钟 1.《诗经·氓》中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。另一说，用桑叶 茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是“______________ ， _____________。” 2《诗经·氓》以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是 “______________ ， _____________。” 3.《诗经·氓》表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格 特点的语句是“______________ ， _____________。” 4.《诗经·氓》女子行为没有过错，男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在 文中，集中体现的语句是“______________ ， _____________。” 5.《诗经·氓》以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句 子是“______________ ， _____________。” 6.《诗经·氓》写女子在无奈下与男子约定婚期的是：“______________ ， _____________。” 7.《诗经·氓》与“青梅竹马”意境相仿的一句是：“______________ ， _____________。” 8.《诗经·氓》写女子不愿同氓终老的句子是：“______________ ， _____________。” 9.《诗经·氓》 写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是：“______________ ， _____________。” 10.《诗经·氓》 写男子变化无常，三心二意的句子是：“______________ ， _____________。” 11.《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是 “______________ ， _____________。” 12．《离骚》一文中“______________ ， _____________。”诗人直抒胸臆、 表自己对美好德行的追求，至死不改。
氓 采薇 离骚 理解性默写
《氓》理解性默写1.用赋的手法写男子向女子求婚的句子是：________________，_________________.。
____________________，______________________。
2.在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。
另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是：__________________，________________。
3.桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗的句子是: _______________________，_____________________；________________________，_____________________________。
4.以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是： __________________________，_________________________。
5.本诗中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是：______________________，___________________________。
我们常说“性格决定命运”，再加上当时的社会环境特点，这就预示了两人今后的悲剧性的婚姻生活。
6在《氓》中，也有一句，表现女子未见心上人伤心难过的语句是：_______________________，__________________________。
7．表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的语句是：__________________，___________________________。
8. 女主人公自嫁氓为妻，多年来所有的家庭劳作一身担负无余，甚至在氓变心后打骂她她仍起早睡晚，没有一天不是这样。
勤劳的女人公实在让我们不得不敬佩在诗中能够体现这一点的语句是： _____________________，___________________。
人教版高中语文必修二理解性默写(包含答案)
人教版语文必修二理解性默写《荷塘月色》1. 《荷塘月色》中从整体上写荷叶的句子：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
2. 运用比喻具体能写荷叶的句子：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
3. 运用比喻具体写荷花的句子：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
4. 运用通感的手法写荷香的句子：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
5. 运用比喻手法写荷波的句子：这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕氓1. 《氓》中女子借“淇则有岸，隰则有泮”来比喻任何事物都是有界限的，同时也反衬出男子的变化无常。
2. 《诗经·氓》中的“夙兴夜寐，靡有朝矣”两句，女主人公自诉婚后早起晚睡、日日辛劳，与受到氓的“凶暴”形成对比，表达内心的不满。
3. 《诗经. 氓》中，男主人公对婚事进行占卜，结果显示:体无咎言，随后女主人公提出“以尔车来，以我贿迁”以完成婚事。
4. 《诗经·氓》中女主人公充满愤懑地批判男子行为没有准则，情感经常变化的句子是：士也罔极，二三其德。
5. 《氓》是一首叙事诗，诗中写男主人公“言既遂矣，至于暴矣”，诗歌前文对男主人公变化埋下伏笔的句子是：将子无怒，秋以为期。
6. 《氓》中直接表现她已不再相信爱情，并劝告天下女子不要沉溺于爱情的句子是：于嗟女兮，无与士耽。
7. 《诗经·氓》中运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是:于嗟鸠兮，无食桑葚。
8. 《诗经·氓》反映出女主人公内心孤立无助，即使在夫家被虐待，回娘家也无法跟兄弟叙说处境的句子是：兄弟不知，咥其笑矣。
9. 《诗经·氓》中：桑之落矣，其黄而陨两句用比兴手法，借桑叶的变化来表现女主人公青春的逝去。
10. 《诗经·氓》中与“青梅竹马”意境相仿的句子是：总角之宴，言笑晏晏。
古诗文名句理解性默写练习试题及答案
古诗文名句理解性默写练习试题及答案古诗文名句一、《采薇》理解性默写（1）情景交融，以乐景写哀，以哀景写乐的句子是（2）写景的句子是（3）烘托作者哀伤之情的景物描写的句子是（4）写士卒归途生活艰辛、心情低落的句子是（5）回首往事，表现了戍卒对家乡依依难舍的眷恋之情（6）直接抒发（表现）戍卒痛定思痛时的无限悲伤（7）诗中用对比手法借景抒情诗句是（8）抒发归人浓烈的思乡之情（烘托作者哀伤之情的景物描写）句子是（9）既写出柳枝随风摇曳之状，又表现戍卒对家乡依依难舍之情的句子是（10）作者回首往事，对比现在的句子是（11）突出作者行程艰难的句子是（12）作者直抒胸臆的句子是二、《十五从军征》理解性默写（1）更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是（2）揭露（表现）汉代极端不合理的封建兵役制度的句子是（3）表达凄凉破败的景色的句子是。
（远景描写）。
（近景描写）（4）描写主人公征战回家看到的景象的句子是（5）表现作者家破人亡、孤独悲伤的句子是（6）诗中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是（7）从别人口中得知亲故凋零的句子是（8）描写家国破败，控诉当时繁重的兵役给人民带来的痛苦的句子是（9）暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是（10）描写归乡老兵现在的境况（老人孤独处境和心情）（三、《诉衷情》理解性默写（1）写自己报效祖国，收拾旧河山的壮志的句子是写作者悲凉沉痛的句子是（2）既写出了内心的痛苦和失望也表达了对南宋统治阶级的不满和愤慨的句子是写作者理想与现实的矛盾的句子是（3）词人回忆当年军旅生活的语句是（4）运用班超投笔从戎、立功异域的典故的词句是四、《南乡子》理解性默写（1）代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声的句子是（2）化用《登高》中的句子是（3）作者看江水东流，发思古幽情的句（4）下阕中写了历史人物的句子是（5）第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的英姿的句子是？五、《朝天子·咏喇叭》理解性默写（1）写出喇叭“吹”之声音的句子是（2）写出喇叭“吹”之功用的句子是（3）写出喇叭“吹”之恶果的句子是（4）形象的写出宦官欺压百姓，把百姓搜刮的倾家荡产的句子是（5）用抒情点名主旨的句子是参考答案一、（1）杨柳依依，雨雪霏霏（2）杨柳依依，雨雪霏霏（3）今我来思，雨雪霏霏。
部编版八年级上册第12课《唐诗五首》理解性默写及答案
12.《唐诗五首》理解性默写及答案【部编版八年级上册】12.唐诗五首1、野望/王绩2、黄鹤楼/崔颍3、使至塞上/王维 1、野望/王绩【原诗】东皋薄暮望，徙倚欲何依？树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【译文】黄昏的时候伫立在东皋村头怅望，徘徊不定不知该归依何方。
每棵树都染上 秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。
放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑 着马带着猎物各自随愿而归。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居 在山冈！【主旨】全诗写的是秋色中的山野，诗人在闲适的情趣中流露出彷徨无依的莫名苦 闷。
理解性默写：1、点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：2、《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句 （写景句）： ____________________________3、以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随 愿而归的句子是： ..............4、渡荆门送别/李白5、钱塘湖春行/白居易4、王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：【答案解析】1、点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
2、《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句（写景句）：树树皆秋色，山山唯落晖。
3、以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是：牧人驱犊返，猎马带禽归。
4、王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。
2、黄鹤楼唐•崔景页【原诗】昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
采薇名句默写
《采薇》名句默写
1.《诗经•采薇》中，用起兴的手法表现薇菜柔嫩的样子的句子是：，。
2.《诗经•采薇》中写士卒归途生活艰辛、心情低落的（戍卒归途上忍渴耐饥，挣扎着走向故乡的情形的）两句是，。
3.《诗经·采薇》中“，，，。
”写士兵因思乡而心头烦闷，忧心如焚
4.直接表现戍卒痛定思痛时的无限悲伤（作者直抒胸臆的句子是）：，。
5.《诗经·采薇》中写戍卒驻地没有安定，连捎个家信也不可能的两句，。
6. 《诗经·采薇》中以乐景写哀情的诗句是，。
7.《诗经·采薇》以哀景烘托作者哀伤之情的景物描写的句子是：，。
8. 《诗经·采薇》诗中用对比手法借景抒情诗句是，，
，。
《采薇》
1. 采薇采薇，薇亦柔止。
2. 行道迟迟，载渴载饥。
3. 曰归曰归，心亦忧止；忧心烈烈，载饥载渴
4. 我心伤悲，莫知我哀
5. 我戍未定，靡使归聘
6.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏
7. 今我来思，雨雪霏霏。
高考语文理解性默写题精选
高考语文理解性默写题精选下面就是小编给大家带来的最新高考语文必修一致必修五的理解性默写题精选，希望能帮助到大家!高中语文必修一理解性默写题精选《沁园春长沙》1、《沁园春长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：___________________________________________________________________。
2、为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛的诗句：__________________________________________。
3、面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：________________________________________________________________ _。
4、旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：_______________________________________。
5、“恰”字，统领的诗句：_____________________________________________________。
6、以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：_______________________________________________。
1、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
2、看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
3、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?4、携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
5、恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
6、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?《雨巷》1、写雨巷特点的诗句：________________________________________。
2、诗人反复地拿丁香来比喻姑娘的诗句：____________________________________。
3、在“我”的长久的期待中，终于姗姗走来的诗句：______________________。
古诗之《采薇(节选)》练习附答案
古诗之《采薇(节选)》练习附答案
采薇(节选)
先秦：佚名
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！
练习：
1.说说你对此词内容的理解。
2.说说此词写法特点。
3.说说你对此词主旨的理解。
参考答案：
1.此词写出征人在还乡路上饱受饥寒，痛定思痛的哀伤心情：想起出征之时，那依依杨柳，枝茂叶盛，而此时风雪归程，路远，天寒，又饥，又渴，可谓十分狼狈而又凄苦，写出了军士们艰苦的生活和心里思归的情怀。
2.此词和诗经的许多作品一样用以薇起兴的手法，加上章法、词法上重沓叠奏，使内容和情趣都得以层层铺出，渐渐深化，也增强了作品的音乐美和节奏感。
全诗有记叙，有议论，有景物，有抒情，有心理描写，搭配错落有致，又十分妥贴。
3. 此词是将士戍役劳还时之作，写出了从军将士的艰辛生活和思归的情怀。
高中语文必修二古诗文理解性默写(含答案)
高中语文必修二古诗文理解性默写(含答案)高中语文必修二理解性默写练（含答案）班级：姓名：一、《氓》（诗经）1．.诗中直接表现她已不再相信爱情，并劝告天下女子不要沉溺于爱情的句子是于嗟女兮，XXX。
2．.集中体现女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心的对比句是女也不爽，XXX其行。
3．表现女子早起晚睡勤劳持家的诗句是夙兴夜寐，靡有朝矣。
4．表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现她清醒、刚烈的性格的诗句是反是不思，亦已焉哉。
5．《氓》多处运用比兴手法，托物寓意，借物言情，其中“桑之未落，其叶沃若”，“桑之落矣，其黄而陨”四句，借叶子由鲜嫩而至枯黄的景物变化来比喻出女主人公由青春貌美到年长色衰以及感情生活的变化。
二、《采薇》（诗经）1．《采薇》中写出XXX痛定思痛时的无限悲伤的句子是我心伤悲，莫知我哀。
2.《采薇》中借雪景烘托人物沉重郁郁心情的句子是：今我来思，雨雪霏霏。
3.《诗经•采薇》中，用起兴的手法表现XXX柔嫩的样子的句子是：XXX，XXX亦柔止。
4.《诗经•采薇》中写士卒归途生活艰苦、心情高涨的（XXX归途上忍渴耐饥，挣扎着走向故乡的景遇的）两句是行道迟迟，载渴载饥。
5.《诗经·采薇》中写XXX驻地没有安定，连捎个家信也不可能的两句我戍未定，靡使归聘。
6.《诗经·采薇》中以XXX写哀情的诗句是昔我往矣，XXX。
7.《诗经·采薇》以哀景烘托作者哀伤之情的景物描写的句子是：今我来思，雨雪霏霏。
三、《涉江采芙蓉》（古诗十九首）1.描绘出游子望乡的感人情景的诗句是还顾望旧乡，长路漫浩浩。
2.表达了主人公担忧此生无缘相聚的难过，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是齐心而离居，难过以终老。
3.“涉XXX，XXX芳草”运用比兴手法写抒情主人公形象的XXX及营造幽静、高洁的意境。
四、《离骚》（XXX）1.借前贤达够坚守邪道来自我勉励的句子是XXX以死直兮，固前圣之所厚，表现诗人朴直不阿、一身正气。
式微理解性默写及答案
式微理解性默写及答案1. 什么是式微理解性默写？式微理解性默写是一种复习和检测知识理解程度的方法。
它结合了默写和理解的步骤，通过要求将记忆的知识点默写下来并进行理解性的解答，来加深对知识的理解和记忆。
在式微理解性默写中，学生需要先从头到尾默写知识点，然后再将默写的答案进行理解、解释和讨论。
通过这种方式，学生可以全面地理解和掌握知识点，同时也能够检验自己对知识的掌握程度。
2. 式微理解性默写的步骤步骤一：默写知识点在式微理解性默写中，首先需要将要复习的知识点从头到尾进行默写。
这可以帮助学生回忆和巩固知识点，以及加深对知识的记忆。
步骤二：理解、解释和讨论在完成默写后，学生需要对默写的答案进行理解、解释和讨论。
这可以帮助学生更加深入地理解知识点，发现和解决自己理解上的疑惑和问题。
步骤三：检查和纠错在理解、解释和讨论的过程中，学生可以发现自己默写答案中可能存在的错误。
此时，学生需要仔细检查默写答案，并进行纠错。
这可以帮助学生纠正错误并加深对知识的掌握。
3. 式微理解性默写的优势3.1 加强记忆和理解式微理解性默写结合了默写和理解的步骤，可以帮助学生更加全面地理解和掌握知识点。
通过默写和理解的过程，学生可以加强对知识的记忆，以及对知识点的深入理解。
3.2 发现和解决问题在理解、解释和讨论的过程中，学生有机会发现和解决自己理解上的问题。
通过讨论和解决问题，学生可以更好地理解知识点，并且在解决问题的过程中提升自己的思考能力。
3.3 提升自信心和学习动力通过式微理解性默写，学生可以实时检验自己对知识的掌握程度。
当学生发现自己能够正确默写和理解知识点时，会增强自己的自信心和学习动力，从而更加积极地学习和复习。
4. 式微理解性默写的注意事项4.1 定期复习和默写式微理解性默写应该成为学生的定期复习和检测方式，而不是临时抱佛脚。
定期复习和默写可以帮助学生持续加强对知识的记忆和理解，而临时抱佛脚则不能达到持久的效果。
4.2 注意准确性和完整性在默写知识点时，学生需要注意准确性和完整性。
《采薇》《短歌行》《归园田居》的理解默写
《采薇》、《短歌行》、《归园田居》的理解默写《采薇》、《短歌行》、《归园田居》的理解默写1.《采薇》中用起兴的手法表现采薇柔嫩的样子的句子是：。
2.《采薇》中表现士兵因渴望归家而忧心忡忡的句子是：。
3.《采薇》中表现士兵忧心如焚又渴又饥的句子是：4.《采薇》中表现因士兵驻守之地还不安定，没有人可委托去家里消息而感到无奈的句子是：。
5.《采薇》中以乐景写哀，描写士兵当初从军时杨柳飘飞的景象是：。
6.《采薇》中以哀景写乐，表现士兵归家时大雪纷飞的景象是：。
7.《采薇》中描写士兵归家时在道路上缓慢前进，又渴又饥的句子是：。
8.《采薇》中直接抒发士兵归家时悲伤哀愁的心情的句子是：。
9.《短歌行》中，运用典故和借代手法借女子对男子的思念表达对贤才渴望的句子是：。
10.《短歌行》中曹操用比喻的手法表达人生短暂的句子是：。
11.《短歌行》中，表达作者借酒浇愁的忧思心情的句子是：。
12.《短歌行》中，化用《小雅・鹿鸣》诗句，表明礼遇贤才决心的句子是。
13.《短歌行》中，希望人才能够不计路远，前来投奔的诗句是：。
14.《短歌行》中，表明自己胸怀开阔，希望人才能够心悦诚服的前来归顺的句子是：。
15.《归园田居》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：。
16.《归园田居》中陶渊明直呼胸臆，表达自己素来不合世俗的随性自然的天性的句子是：。
17.《归园田居》中陶渊明用以物喻人的手法表明自己思念家乡的是：。
18.《归园田居》中以有声衬静，写出了环境宁静祥和之特征的句子是：。
19.《归园田居》中描写自己住宅周围遍栽佳木，环境宜人的句子是：。
20.《归园田居》中动静结合，深得村落环境神韵的句子是：。
21.《归园田居》中用比喻手法表达自己得以摒弃官场回归自然的欣慰的句子是: 。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
人教版高中语文必修二理解性默写(含答案)
人教版语文必修二理解性默写《荷塘月色》1. 《荷塘月色》中从整体上写荷叶的句子：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
2. 运用比喻具体能写荷叶的句子：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
3. 运用比喻具体写荷花的句子：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
4. 运用通感的手法写荷香的句子：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
5. 运用比喻手法写荷波的句子：这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕氓1. 《氓》中女子借“淇则有岸，隰则有泮”来比喻任何事物都是有界限的，同时也反衬出男子的变化无常。
2. 《诗经·氓》中的“夙兴夜寐，靡有朝矣”两句，女主人公自诉婚后早起晚睡、日日辛劳，与受到氓的“凶暴”形成对比，表达内心的不满。
3. 《诗经. 氓》中，男主人公对婚事进行占卜，结果显示:体无咎言，随后女主人公提出“以尔车来，以我贿迁”以完成婚事。
4. 《诗经·氓》中女主人公充满愤懑地批判男子行为没有准则，情感经常变化的句子是：士也罔极，二三其德。
5. 《氓》是一首叙事诗，诗中写男主人公“言既遂矣，至于暴矣”，诗歌前文对男主人公变化埋下伏笔的句子是：将子无怒，秋以为期。
于嗟女兮，无与士耽。
7. 《诗经·氓》中运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是:于嗟鸠兮，无食桑葚。
8. 《诗经·氓》反映出女主人公内心孤立无助，即使在夫家被虐待，回娘家也无法跟兄弟叙说处境的句子是：兄弟不知，咥其笑矣。
9. 《诗经·氓》中：桑之落矣，其黄而陨两句用比兴手法，借桑叶的变化来表现女主人公青春的逝去。
10. 《诗经·氓》中与“青梅竹马”意境相仿的句子是：总角之宴，言笑晏晏。
11. “桑之落矣，其黄而陨”两句，透过桑叶衰败的景象让人预感到不如意的事情终究发生了。
重庆高考高考语文理解性默写33篇
重庆市高考高古诗文理解性默写33篇(1-8一、《烛之武退秦师》(必修一1.《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是:,。
2.烛之武被求着出山时,说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是:,,,。
3.大敌当前,内忧外患,郑伯贵为一国之君却能礼贤下士,诚恳自责:,,。
4. 郑伯动之以情,晓之以理,劝说烛之武,也略略还有点威胁的话是:,。
5. 烛之武见秦伯时,以退为进,态度谦恭,承认郑亡,迎合对方的骄傲心理的语句是:,!6. 烛之武劝说秦伯,貌似谦恭,却极有份量,以一个假设句否定了秦出兵的合理性,也由此掌握了谈话的主动权,以退为进,柔中有刚:,。
7.烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。
当时秦在西,郑在东,晋置于两国之间,秦郑并不接壤,秦欲越晋据郑,绝无可能:,;?,。
8.烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理,联系实际,指点迷津,循循善诱,娓娓说理,动之以情,诱之以利,“,,,”。
“亡郑”、“舍郑”的利害关系一目了然,明智的秦穆公自当怦然心动,坐收渔利。
9.烛之武用雄辩的事实指出晋乃背信弃义、出尔反尔、过河拆桥、忘恩负义之徒的话是:,,,。
10.烛之武说晋野心勃勃,贪得无厌的句子是:,,,?11.烛之武阐明了晋对秦的利害关系,希望秦伯能慎重考虑的句子是:,。
”12. 烛之武说退秦军后,晋文公非常气愤。
晋国大夫子犯请求攻打秦军,然而晋文公认为“不可”,他说“”。
他又说“”,这是不仁道的;“”,这是不明智的;“”,这是不符合武德的。
于是晋文公对子犯说“吾其还也”,晋国军队就离开了郑国。
二、《诗经·采薇》(必修二1、《诗经·采薇》中写士兵采集野生的薇菜充饥的场面,其中“,”两句写了夏天刚长出来的薇菜的叶片肥嫩的样子。
2、《诗经·采薇》中写在一个雨雪纷飞的日子,戍卒终于踏上了归途,然而他们没有一丝欢愉,只感到一片悲凉。
他们忧伤地想起:“,”;而今天呢,“,”。
(完整word版)高中语文必修二古诗文理解性默写(含答案)
高中语文必修二理解性默写练习（含答案）班级：姓名：1．.诗中直接表现她已不再相信爱情，并劝告天下女子不要沉溺于爱情的句子是于嗟女兮，无与士耽。
2．.集中体现女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心的对比句是女也不爽，士贰其行。
3．表现女子早起晚睡勤劳持家的诗句是夙兴夜寐，靡有朝矣。
4．表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现她清醒、刚烈的性格的诗句是反是不思，亦已焉哉。
5．《氓》多处运用比兴手法，托物寓意，借物言情，其中“桑之未落，其叶沃若”，“桑之落矣，其黄而陨”四句，借叶子由鲜嫩而至枯黄的景物变化来比喻出女主人公由青春貌美到年长色衰以及感情生活的变化。
1．《采薇》中写出戍卒痛定思痛时的无限悲伤的句子是我心伤悲，莫知我哀。
2.《采薇》中借雪景烘托人物沉重郁郁心情的句子是：今我来思，雨雪霏霏。
3.《诗经•采薇》中，用起兴的手法表现薇菜柔嫩的样子的句子是：采薇采薇，薇亦柔止。
4.《诗经•采薇》中写士卒归途生活艰辛、心情低落的（戍卒归途上忍渴耐饥，挣扎着走向故乡的情形的）两句是行道迟迟，载渴载饥。
5.《诗经·采薇》中写戍卒驻地没有安定，连捎个家信也不可能的两句我戍未定，靡使归聘。
6. 《诗经·采薇》中以乐景写哀情的诗句是昔我往矣，杨柳依依。
7. 《诗经·采薇》以哀景烘托作者哀伤之情的景物描写的句子是：今我来思，雨雪霏霏。
1.描绘出游子望乡的感人情景的诗句是还顾望旧乡，长路漫浩浩。
2.抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是同心而离居，忧伤以终老。
3.“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境。
1.借前贤能够坚守正道来自我勉励的句子是伏清白以死直兮，固前圣之所厚，表现诗人刚正不阿、一身正气。
2.表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心高洁就可以的两句是不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
3.(2015全国新课标卷Ⅰ)在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴草蕙而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
式微理解性默写及答案
式微理解性默写及答案1. 式微理解性默写的介绍式微理解性默写是一种学习和检验知识的方法。
它结合了理解和记忆的过程，帮助学生通过默写的方式深入理解和记忆学习内容。
式微理解性默写要求学生在没有参考资料的情况下，通过自己的记忆默写出学习内容中的关键要点、关键概念或重要公式等。
默写本身是一种相当有效的记忆方法，可以帮助学生巩固所学知识。
而通过理解性默写，学生不仅需要记住知识的表面内容，还要理解并准确地表达出这些内容。
因此，式微理解性默写不仅能够检验学生对知识的掌握程度，还能够促进学生的思维能力和表达能力的发展。
2. 式微理解性默写的流程式微理解性默写的流程一般分为以下几个步骤：步骤1：学习和理解知识内容在进行默写之前，学生需要先学习和理解相关的知识内容。
这可以通过课堂教学、阅读教材或其他学习资源等方式进行。
步骤2：默写知识内容学生在没有参考资料的情况下，通过自己记忆的方式默写出学习内容中的关键要点、关键概念或重要公式等。
步骤3：检查和总结学生完成默写后，需要检查自己的答案是否准确无误。
可以通过对比参考答案或请教老师等方式进行。
步骤4：反思和调整学生在检查答案的过程中，可以反思自己在默写中的问题和不足之处，并进行调整和改进。
这有助于提升下一次默写的准确性和理解性。
3. 式微理解性默写的优点式微理解性默写具有以下几个优点：•加强记忆能力：通过默写的方式逼迫学生回忆和运用已学知识，可以帮助学生巩固记忆，并提升记忆能力。
•提升理解能力：式微理解性默写要求学生理解并准确地表达出学习内容中的关键要点、关键概念等，可以促进学生对知识的理解能力的发展。
•锻炼思维能力：式微理解性默写需要学生主动思考和整理学习内容，可以培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
•提高表达能力：通过默写的方式，学生需要将自己的理解准确地表达出来，可以提高学生的表达能力和文字表达能力。
4. 式微理解性默写的注意事项在进行式微理解性默写时，学生需要注意以下几点：•准备工作：在默写之前，要确保已经充分地学习和理解了相关的知识内容。
采薇理解性默写
《采薇》理解性默写1.《诗经·采薇》中几句写士兵因思乡而心头烦闷，忧心如焚，好像火烧一样，而且感到饥渴难忍句子是：
【，】精彩文档
2.表示我的驻地没有安定，连捎个家信也不可能句子是：【，】
3.《诗经·采薇》中写士兵采集野生的薇菜充饥的场面，其中【
，】两精彩文档
句写了夏天刚长出来的薇菜的叶片肥嫩的样子。
4.《诗经·采薇》中写戍卒归途生活艰辛、行程艰难、心情低落的情形句子是
【，】。
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5.在这艰难的归途上，戍卒痛定思痛，直抒胸臆，无限悲伤痛苦地吟唱的句子是：
【，】6.诗中用对比手法借景抒情（情景交融，以乐景写哀，以哀景写
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乐）的诗句是：
【，】7.回首往事，既写出柳枝随风摇曳之状，又表现戍卒对家乡依依难舍之情的句子是：
【，】精彩文档
8.烘托作者哀伤之情的景物描写的句子是：
【，】9.《诗经·采薇》中写在一个雨雪纷飞的日子，戍卒终于踏上了归途，然而他们没有一丝欢愉，
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只感到一片悲凉。
他们忧伤地想起：【，
】；
而今天呢，【，】。
在这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依精彩文档
不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄隽永，味之无尽。
这四句诗被后人誉为《诗经》中最好的句子。
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重庆高考高考语文理解性默写33篇
重庆市高考高古诗文理解性默写33篇(1-8一、《烛之武退秦师》(必修一1.《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是:,。
2.烛之武被求着出山时,说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是:,,,。
3.大敌当前,内忧外患,郑伯贵为一国之君却能礼贤下士,诚恳自责:,,。
4. 郑伯动之以情,晓之以理,劝说烛之武,也略略还有点威胁的话是:,。
5. 烛之武见秦伯时,以退为进,态度谦恭,承认郑亡,迎合对方的骄傲心理的语句是:,!6. 烛之武劝说秦伯,貌似谦恭,却极有份量,以一个假设句否定了秦出兵的合理性,也由此掌握了谈话的主动权,以退为进,柔中有刚:,。
7.烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。
当时秦在西,郑在东,晋置于两国之间,秦郑并不接壤,秦欲越晋据郑,绝无可能:,;?,。
8.烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理,联系实际,指点迷津,循循善诱,娓娓说理,动之以情,诱之以利,“,,,”。
“亡郑”、“舍郑”的利害关系一目了然,明智的秦穆公自当怦然心动,坐收渔利。
9.烛之武用雄辩的事实指出晋乃背信弃义、出尔反尔、过河拆桥、忘恩负义之徒的话是:,,,。
10.烛之武说晋野心勃勃,贪得无厌的句子是:,,,?11.烛之武阐明了晋对秦的利害关系,希望秦伯能慎重考虑的句子是:,。
”12. 烛之武说退秦军后,晋文公非常气愤。
晋国大夫子犯请求攻打秦军,然而晋文公认为“不可”,他说“”。
他又说“”,这是不仁道的;“”,这是不明智的;“”,这是不符合武德的。
于是晋文公对子犯说“吾其还也”,晋国军队就离开了郑国。
二、《诗经·采薇》(必修二1、《诗经·采薇》中写士兵采集野生的薇菜充饥的场面,其中“,”两句写了夏天刚长出来的薇菜的叶片肥嫩的样子。
2、《诗经·采薇》中写在一个雨雪纷飞的日子,戍卒终于踏上了归途,然而他们没有一丝欢愉,只感到一片悲凉。
他们忧伤地想起:“,”;而今天呢,“,”。
采薇知识点测试卷
采薇知识点测试卷一、选择题（每题 5 分，共 30 分）1、《采薇》出自我国第一部诗歌总集（）A 《诗经》B 《楚辞》C 《乐府诗集》D 《古诗十九首》2、下列对《采薇》中“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏”理解有误的一项是（）A 这四句诗以景写情，情景交融。
B 出征时杨柳依依，表现了战士对家乡的眷恋。
C 归来时雨雪霏霏，烘托了战士内心的哀伤。
D 这四句诗通过今昔对比，表达了战士对战争的喜爱。
3、“采薇采薇，薇亦作止”中“作”的意思是（）A 起，生长B 劳作C 当作D 作品4、下列诗句中，没有运用重章叠句手法的是（）A 关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
B 蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
C 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。
D 采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
5、《采薇》中“靡室靡家，猃狁之故”反映了（）A 战士对家乡的思念B 战争带来的破坏C 战士对猃狁的痛恨D 战争的频繁和漫长6、对《采薇》主题理解不正确的是（）A 反映了战士的思乡之情B 赞美了战士的英勇作战C 批判了统治者的穷兵黩武D 歌颂了爱情的美好二、填空题（每题 5 分，共 20 分）1、《采薇》中“靡使归聘”的“聘”意思是（）。
2、表现时光流逝的句子是“ （），（）”。
3、诗中通过对道路艰难的描写来烘托战士心情的句子是“ （），（）”。
4、诗中“我心伤悲，莫知我哀”表达了战士（）的心情。
三、简答题（每题 10 分，共 30 分）1、请简要分析《采薇》中“薇”这一意象的作用。
2、结合诗歌内容，说说这首诗是如何体现战争的残酷的？3、试分析《采薇》的艺术特色。
四、论述题（20 分）《采薇》是一首戍边之歌，有人说它既有对战争的厌倦，又有爱国情怀的抒发。
请结合诗歌内容，谈谈你的看法。
答案：一、选择题1、 A 《采薇》出自《诗经》。
2、 D 这四句诗通过今昔对比，表达了战士对战争的厌倦和对家乡的思念，而非喜爱。
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《采薇》理解性默写1.《诗经·采薇》中几句写士兵因思乡而心头烦闷，忧心如焚，好像火烧一样，而且感到饥渴难忍句子是：
【，】2.表示我的驻地没有安定，连捎个家信也不可能句子是：【，】3.《诗经·采薇》中写士兵采集
野生的薇菜充饥的场面，其中【
，】两句写了夏天刚长出来的薇菜的叶片肥嫩的样子。
4.《诗经·采薇》中写戍卒归途
生活艰辛、行程艰难、心情低落的情形句子是
【，】。
5.在这艰难的归途上，戍卒痛定思痛，直抒胸臆，无限悲伤痛苦
地吟唱的句子是：
【，】6.诗中用对比手法借景抒情（情景交融，以乐景写哀，以哀景写乐）的诗句是：
【，】7.回首往事，既写出柳枝随风摇曳之状，又表现戍卒对家乡依依难舍之情的句子是：
【，】
8.烘托作者哀伤之情的景物描写的句子是：
【，】9.《诗经·采薇》中写在一个雨雪纷飞的日子，戍卒终于踏上了
归途，然而他们没有一丝欢愉，只感到一片悲凉。
他们忧伤地想起：【，
】；
而今天呢，【，】。
在这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲
苦，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄隽永，味之无尽。
这四句诗被后人誉为《诗经》中最好的句子。