《西瓜皮回来了》教学设计之二 二年级看图写话西瓜皮
优秀中班语言教案《西瓜皮》附反思（精选6篇）
优秀中班语言教案《西瓜皮》附反思优秀中班语言教案《西瓜皮》附反思（精选6篇）优秀中班语言教案《西瓜皮》附反思篇1活动目标1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。
2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备1、实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。
2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板活动过程一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？幼儿自由想象添画并讲述。
（提醒幼儿相互讲述）请个别幼儿讲述幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。
幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。
幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。
幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。
……请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。
三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事老师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。
小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。
小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧！幼儿分组创编故事每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）请个别小组讲述鼓励小组间相互讲述。
看图写话一块西瓜皮
看图写话——一块西瓜皮放学后，小华在水果店买了一块西瓜，大口大口地吃了起来。
吃完后，他就把西瓜皮随手一扔。
这时，只听见“啊”的一声，小明正好踩在了西瓜皮上，滑倒了。
小刚看见了，连忙把他扶起来，拿出自己的毛巾用水洗了一下，把小明身上的泥土擦干净，还关心地问他：“摔得厉害吗？”小明说：“还好，就一点点疼，谢谢你!”小华听了后脸一下子红了，他马上把西瓜皮丢进了垃圾桶，心想：以后我再也不乱扔西瓜皮了。
续写故事——青蛙跳出了井口于是，青蛙用力地一蹦，跳出了井口。
它看见外面桃红柳绿，百花盛开，天无边无际，觉得很吃惊又感到很新鲜。
青蛙说：“以前我整天坐在井里，只能看到井口那么大的一块天，没想到外面的世界是那么精彩，我要是早一点跳出井口那该多好啊!以后我再也不做井底之蛙了。
”看图写话——一株幼苗昨天，大雨哗哗地下了一整夜。
清晨，雨停了，我打开窗子惊奇地发现花盆里的种子已经发芽了，还长出了一株小小的幼苗。
幼苗的叶子上挂着几颗晶莹透亮的露珠，真希望它快点长大，开出一朵朵美丽的鲜花。
看图写话——我的小鱼星期天，小明在花鸟市场买了一条漂亮的金鱼。
回到家后，他把金鱼放进了鱼缸里，小猫看见了，趴在鱼缸边上，看着金鱼直流口水。
小明拿来盖子把鱼缸盖住，并对小猫说：“这是观赏的金鱼，可不是你的美味大餐啊!”小猫听了后只好呆呆地站在一边。
过了一会儿，小明和小华高高兴兴地去游乐场玩了。
回到家后，小明发现鱼缸里漂亮的金鱼变成了一根鱼骨头。
他生气地说：“一定是小猫干的好事，趁我不在家偷偷地吃了金鱼，这只馋猫真讨厌!”看图写话——观猴今天是我们去动物园春游的日子，天气特别好，阳光明媚，万里无云。
到了动物园后我们先去了猴山，猴山的小猴子可有趣了!它们有的在津津有味地吃苹果，有的在认真地思考问题，有的在悠闲地看风景、休息，有的躲在角落里说悄悄话，还有的在表演杂技、荡秋千、顶香蕉皮、攀岩。
尤其是那只荡秋千的猴子特别可笑，它把尾巴挂在树枝上荡来荡去，还不停地做着各种各样的鬼脸，逗得小朋友哈哈大笑。
看图写话：西瓜皮
看图写话：西瓜皮
一天中午，天气很炎热。
丁丁从冰箱里拿出几瓣大西瓜，坐在窗前大口大口地吃了起来龙去脉，吃完的西瓜皮随手扔到了窗外。
正在这时，一位老奶奶路过这里，一脚踩在西瓜皮上，只见“哧溜”一下，老奶奶重重地摔倒在地上。
丁丁吓得赶紧从屋子里跑了出来，连忙把老奶奶搀扶起来，连声说：“对不起，老奶奶，您摔疼了吧？”
老奶奶慢慢直起身，说：“孩子，以后可不能犯这样的错误了，这多危险哪。
”
“记住了，老奶奶。
”说完丁丁面红耳赤地低下了头。
评语：事故情节生动完整，语句流畅。
主人公的语言描写细致入微，能够用主人公的语言来展示人物的内心变化。
《西瓜皮回来了》_模板
《西瓜皮回来了》_模板《西瓜皮回来了》教学设计之四高银巷李红教学目标：1．能仔细观察图画内容按事情发展顺序写几段话，在表达上注意语句通顺，意思连贯。
2．能大胆想像画面外的人物动作、语言、心理活动使意思表达更合理更连贯。
3．在.写作过程中体会遵守社会公共道德的重要性。
教学重点：展开想像来充实画面。
教学时间：2课时教学过程：第一课时1．明确.写作要求出示课文中的3幅图。
思考：图中主要讲了一件什么事。
学习课文第一部分，明确本次习作的重点要求。
2．指导思考课文第二部分第一个思考题。
芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？大家观察第一幅图中人物的动作、神态，并想像人物的语言。
小组讨论，要求人人有机会说一点自己观察到的或是想像出来的内容。
3．思考：芳芳是怎么做的？芳芳做的图上都画出来了吗？芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想？片断练习：几块西瓜皮从楼上的窗口扔出来，正好砸到了芳芳的脑袋上。
芳芳用手一摸，哎呀，头发上全是西瓜汁水，黏糊糊的，可不好受了。
芳芳想：_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _________________________学生交流后教师评价指点：同学们写的芳芳想的内容各不相同，要根据所写的想的内容来写接下去芳芳做了哪些事。
但芳芳所的事又和第三幅图有密切的关系，我们要仔细观察第三幅图再来看看芳芳该怎样想、怎样做才是合理的。
看图写话西瓜皮
这时，小明是怎样 想的？
他又是怎样做的呢？
老奶奶怎样说？
此时，小明的心情怎样？
说一说，演一演
比一比，看谁演得好。
第一步：看
1、看是什么时间 ； 2、看这是什么地方 ； 3、看图上都有谁 ； 4、看图上的人物在干？ 3.事件中人物的动作、表情、说了 什么？
看 图 写话
西瓜皮
想一想：
1.什么时间 3.有谁 2.在哪里 4.做什么
四要素
一、时间 二、地点 三、人物 四、事件
看图片，讲故事
时间：中午放学回家。 地点：小明的家里。 事件：小明口渴了， 一手拿着一块西瓜 皮在吃。吃完了一 块就随手把皮往外 扔。
这时，谁过来了？ 发生了什么事？
小明看见了吗？ 他是怎样做的？
《西瓜皮回来了》教学设计之二.doc
《西瓜皮回来了》教学设计之二-（1）课件中的3幅图画（可用投影片展示），请同学仔细观察图画，思考图画主要讲了什么事；（2）学习教材一部分，说说本次习作的要求。
2、指导按一定顺序观察图画。
怎样把图画上反映的这件事写清楚呢？首先要细心观察图画内容。
（1）仔细观察第一幅图画中芳芳的动作、神态，以及从窗口扔出来的西瓜皮。
想一想，芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？（2）仔细观察第2、3幅图上人物的表情、动作，以及画面上背景的变化。
想一想，芳芳当时心里是怎么想的，她又是怎么做的？（3）仔细观察第3幅图上小强的神态、动作，想一想，扔西瓜皮的小强发现了什么？他会怎么想，怎么做？3、指导口头作文。
（1）学生准备口头作文；（2）教师再次强调这次作文的要求；（3）指导优等生口头作文，集体评议：是否理解图意，语言是否通顺，意思是否连贯；（4）同桌互说，相互评议。
（5）教师巡视指导。
第二课时（一）教学目标基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。
（二）教学过程1、指名说说本次习作的要求；2、指导当堂书面作文。
（1）教师帮助学生理清思路。
第一部分：写写芳芳在什么时候，什么地方，碰到一件什么事？第二部分：写写芳芳做了哪些事情，以及小强发现西瓜皮回来以后的想法、做法。
（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；（2）根据想的内容，写写芳芳做了哪些事；（3）小强发现回来的西瓜皮的神态、动作以及心里的想法。
第三部分：写结尾。
（2）学生写作，教师巡回指导（有条件者，指定一学生写在电脑上）。
（4）指名一学生读作文（或看电脑上的作文），集体评议。
（5）学生修改自己的习作，抄写在作文本上。
《西瓜皮回来了》教学设计
提问导入
向学生提问关于西瓜皮的 问题，如“你们知道西瓜 皮有哪些用途吗？”引导 学生思考并回答。
讲授新课
认识西瓜皮
介绍西瓜皮的营养价值和药用功 效，让学生了解西瓜皮的多种用
途。
制作西瓜皮美食
教授学生如何将西瓜皮制作成美食 ，如凉拌、炒菜等，让学生感受西 瓜皮的口感和美味。
创意手工制作
引导学生利用西瓜皮制作简单的手 工制品，如西瓜皮花、西瓜皮画等 ，培养学生的创造力和动手能力。
互动式教学
引入一些实际的案例，让学生分析、 讨论，加深他们对知识的理解和应用 能力。
教学手段
多媒体教学
01
使用PPT、视频、图片等多媒体资源，丰富教 学内容，提高学生的学习兴趣。
实验教学
02
进行实验操作，让学生亲身体验，加深对知识 的理解和记忆。
网络教学
03
利用网络资源，引导学生自主学习、拓展知识 面。
学习方法
采用直观教学和互动教学，通过观察、实践、讨论等方式，使学生更好地掌握知识。
03
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问和引导，启发学生思考，培 养他们的独立思考能力和解决问题的 能力。
案例分析
鼓励学生提问、发表意见，与老师和 同学进行互动，提高他们的参与度和 课堂活跃度。
小组合作
将学生分成小组，让他们在小组内讨 论、合作完成任务，培养他们的团队 协作能力和沟通能力。
巩固练习
分组讨论
让学生分组讨论西瓜皮的 更多用途，并分享交流， 培养学生的合作精神和交 流能力。
创意设计
让学生自行设计一款以西 瓜皮为主角的创意产品或 活动，培养其创新思维和 实践能力。
实践操作
《西瓜皮回来了》教案
《西瓜皮回来了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、思考、讨论等方式，了解西瓜皮的特点和用途。
（2）培养学生动手操作的能力，制作出具有创意的西瓜皮作品。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作的能力。
（2）引导学生运用科学的方法，探究西瓜皮的其他用途。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜资源的意识。
（2）提高学生对环境保护的认识，培养环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解西瓜皮的特点和用途。
（2）培养学生动手操作的能力，制作出具有创意的西瓜皮作品。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发现西瓜皮的其他用途。
（2）如何培养学生团队协作的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集西瓜皮的相关资料和图片。
（2）准备制作西瓜皮作品的材料和工具。
2. 学生准备：（1）提前了解西瓜皮的特点。
（2）准备好小组合作的作品材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示西瓜皮，引导学生观察并说出西瓜皮的特点。
（2）提问：你们知道西瓜皮可以用来做什么吗？2. 探究西瓜皮的用途：（1）教师展示西瓜皮的相关资料和图片，引导学生了解西瓜皮的其他用途。
（2）学生分组讨论，分享自己发现的西瓜皮用途。
3. 小组合作：（1）教师提出制作西瓜皮作品的要求和注意事项。
（2）学生分组合作，制作具有创意的西瓜皮作品。
4. 作品展示与评价：（1）各小组展示制作的作品，分享制作过程和心得。
（2）教师和学生共同评价作品的创意和质量。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）本节课学生对西瓜皮的特点和用途了解程度如何？（2）学生在小组合作过程中，团队协作能力是否得到提升？2. 学生反思：（1）通过本节课的学习，你学会了西瓜皮的其他用途吗？（2）在小组合作中，你如何发挥自己的作用，与团队成员共同完成作品？教学内容可根据实际情况进行调整和补充，以达到最佳教学效果。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，包括对西瓜皮的了解、创作过程中的体验以及团队合作的表现。
应用文 西瓜皮回来了(看图作文)-精品
西瓜皮回来了(看图作文)
有一天，风和日丽，芳芳高高兴兴地向家里走去，突然，她看见有一户人家窗前
的地上有许多西瓜皮，她想：如果过往的行人踩到了西瓜皮，那他们一定会滑倒的。
于是，她马上跑过去。
她弯下腰，正准备捡的时候，被那户人家发射出的“导弹”击
中了脑袋，打得芳芳头昏眼花。
“我真是倒霉透了，不过话又说回来，这又是谁干的呢？真不讲卫生”芳芳自言自语地说。
她用手摸了摸头，原来，芳芳的头已经成了落
汤鸡，而且还黏黏的，真是难受极了。
芳芳恨不得把西瓜皮扔回去。
这时，她灵机一动，想了一个好办法。
她从书包里拿了一个袋子，弯下腰，一一
把西瓜皮放进去，她高兴地说：“这次挺幸运的，没有被“导弹”击中。
”接着，她
用笔写了一封信，塞进袋子里，内容吗，保密！她提起袋子，放在那户人家的门口，
并用食指轻轻地敲了几下门，立刻躲了起来，准备察看情况。
小强听见有人敲门，他想：一定是妈妈买礼物给我了。
没想到，他一开门，却连
一个人影都没有，但是有一个袋子，“这该不会是妈妈给我的惊喜吧！”小强越想越
高兴，越想越开心。
小强不管三七二十一，拿起袋子，“一溜烟”就跑到了桌子前，
把袋子放到桌子上，慢慢地打开一看，吃了一惊，原来是西瓜皮，他还看见的一封信，上面写着：这是你的西瓜皮，现在已经物归原主了，以后请你不要再犯错了，希望你
能改正。
小强看了以后，脸像红苹果一样，惭愧地低下了头。
指导教师：叶丽敏
2019年07月07日。
中班语言教案《西瓜皮》附反思,菁选3篇
中班语言教案《西瓜皮》附反思,菁选3篇优秀中班语言教案《西瓜皮》附反思1活动目标1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。
2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备1、实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。
2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板活动过程一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？幼儿自由想象添画并讲述。
（提醒幼儿相互讲述）请个别幼儿讲述幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。
幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。
幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。
幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。
……请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。
三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事老师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。
小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。
小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧！幼儿分组创编故事每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）请个别小组讲述鼓励小组间相互讲述。
《西瓜皮回来了》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生关爱动物，关注环境保护。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一只小猴子将西瓜皮随意扔在森林里，结果西瓜皮被森林里的动物们用来做各种游戏，小猴子意识到自己的错误，将西瓜皮捡回来扔进垃圾桶的故事。
2. 生词短语：森林、小猴子、西瓜皮、游戏、垃圾桶等。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够熟练掌握故事情节，运用生词和短语进行交流。
2. 难点：学生能够正确运用语法，将所学知识运用到实际情景中。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置森林情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种游戏活动，提高学生的实践能力。
3. 交际式教学法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队精神。
五、教学步骤：1. 导入：教师带领学生唱一首关于动物的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 读故事：教师讲述《西瓜皮回来了》的故事，引导学生关注故事情节。
3. 学习生词：教师带领学生学习故事中的生词和短语，让学生朗读并运用到实际情景中。
4. 小组活动：学生分组，运用所学生词和短语进行角色扮演，表演故事情节。
5. 总结：教师引导学生谈谈对故事的理解，教育学生关爱动物，关注环境保护。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 语言表达能力：评估学生在角色扮演等活动中运用所学知识的能力。
3. 任务完成情况：评价学生在小组活动中的合作精神和完成任务的质量。
七、作业布置：1. 让学生回家后，给家长讲述故事《西瓜皮回来了》。
2. 请家长协助孩子用所学生词和短语编写一个小故事，增强学生的实际运用能力。
八、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果和学生学习情况，找出优点和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
浙教义务版四年级语文上册教案西瓜皮回来了
浙教义务版四年级语文上册教案：西瓜皮回来了一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解课文《西瓜皮回来了》的主题和内涵；2.理解课文的各段情节和环节，并能够将其表述出来；3.能够运用生动有趣的语言描述物品产生的变化。
二、教学重点1.理解课文的各段情节和环节，进行组织表述；2.运用生动有趣的语言描述物品产生的变化。
三、教学难点1.如何通过语言描述物品产生的变化；2.如何让学生能够将课文的各段情节和环节进行组织表述。
四、教学准备1.教师要提前准备好教案、课本和PPT；2.准备相关的图片或视频，能够生动地展示故事情节，并提供参考素材。
五、教学过程1.课前预习在上课前，通过温馨提示、微信公众平台等形式，提醒学生在课前阅读本节课的课文《西瓜皮回来了》。
2.导入新课教师可以用生动有趣的语言，引入课文主题，概括课文的内容和意义。
再结合PPT或图片等展示物品变化的情景，让学生对物品的生命力产生共鸣，从而產生学習興趣。
3.学习和理解课文1.教师带领学生朗读《西瓜皮回来了》，让学生理解文意和感性认识其中的情节；2.通过组织语言、挖掘文本、解读情境等方式，帮助同学们尽可能全面地理解文本，并思考并表述课文中存在的问题和难点。
4.分组学习将学生分为小组，由每个小组成员分别描述文本中的一个情境，让每组小组讨论归纳各段情节和环节，并进行较全面的分析。
5.展示总结小组之间汇报观点，互相辩论，皆大欢喜。
以此为基础，开始考虑怎么让学生能够具有描述物品产生变化的语言能力和组织条理的表述能力。
6.课堂练习1.让学生用生动有趣的语言描述，西瓜皮为什么会“死而复生”；2.让学生口述西瓜的特点和变化过程，组织语言，简练明了。
7.课后作业1.在课后，要求学生以自己的语言，再次描述文本中的情节；2.让学生创作小作文，通过自己的语言和思维回答文本中存在的问题。
六、教学总结1.通过本节课的学习和练习，让学生能够理解课文的各段情节和环节，并掌握描述物品产生变化的语言能力；2.将讨论和探讨到规范的表述，让学生在课堂各环节中使用规范语言，提高了他们的语文水平和应用能力；3.在巩固结合拓展的方面，让学生通过课后作业和日常生活实践，逐步提高了他们的思维能力和创新性。
浙教义务版四年级语文上册教案西瓜皮回来了
浙教义务版四年级语文上册教案西瓜皮回来了教学目标：1.了解故事情节，理解故事主题。
2.学习生活常识，掌握健康饮食方法。
3.学习汉字“吃”，巩固认字技能。
教学重点：1.学习生活常识，掌握健康饮食方法。
2.理解故事情节，把握故事主题。
教学难点:能够以“吃水果是对身体有益处”为主题，掌握故事的主题。
教学准备：教学课件，教学板书，课堂小组讨论，图片等教学过程：一、教师介绍故事背景。
教师可以从以下几个方面引起学生兴趣：1. 根据故事题目，让学生猜测故事情节。
2. 展示故事中的图片，让学生猜测故事情节。
3. 引领学生思考吃水果的好处。
引出故事故事梗概，并让学生也可以参与预测故事结局。
二、教师引导学生阅读故事。
教师可以让学生多次朗读故事，读懂故事情节，并复述。
三、奖励小游戏让学生分组参与游戏，每小组通过游戏完成，有奖励。
游戏要求：1. 小组合作发挥，完成游戏。
2. 小组完成游戏后，需要自行检查答案的正确性。
四、教师过渡到学习汉字阶段。
1. 教师依据学生掌握情况，适当介绍“吃”字的书写方法。
2. 让学生多次书写，加深印象。
五、进一步探讨健康饮食方法。
1. 教师可以引导学生探讨健康饮食方式与养生之道。
2. 教师可以引出多种水果的养分对人体的好处。
3. 学生可以结合实际生活，探讨健康饮食的好处。
六、反思教学，巩固知识点。
1. 教师针对学生提出问题。
2. 学生回答问题，实现知识点的巩固。
七、作业：1. 学生自主设计健康饮食计划，进行总结。
2. 学生总结故事情节、阅读故事的感受以及学到的知识。
教学后记：通过本课的教学，学生可以更好的理解健康饮食的重要性，增强对水果的爱好，同时学习了新的汉字“吃”。
此外，本次教学引导学生通过互动感受故事情节，提高了学生的口头表达能力，让学生在轻松的环境下学习知识，打造轻松、奋斗、快乐的课堂氛围。
小学二年级看图写话-西瓜皮
小学二年级看图写话-西瓜皮看图说话，考查的不仅是语言表达能力，更重要的，还有观察能力、理解能力、想象能力、逻辑思维能力，当然还有视野、知识面……下面是小编为您整理的二年级看图写话，来供大家学习和参阅!西瓜皮夏天的一天，天气特别热。
小明在家吃西瓜来解渴。
他吃完西瓜顺手把西瓜皮扔到了窗外。
正好走来一位手里提着一篮子菜的老奶奶，她不小心踩在了西瓜皮上面，滑倒了，菜洒了一地。
小明看见了连忙冲出家门，把老奶奶扶了起来。
连声说“老奶奶对不起!都是我不好!您没事吧?”“说完红着脸把西瓜皮捡起来扔到了垃圾箱里，又帮老奶奶把菜捡起来。
老奶奶说：“我没事，你能知错就改还是好孩子。
”乱扔西瓜皮小明早上起床，发现窗户旁边的桌子上放着一盘已经切好了的西瓜。
红红的西瓜看着那么诱人。
小明迫不及待的拿起一块西瓜就咬了一口。
西瓜又香又甜，小明吃的津津有味。
一块西瓜很快就吃完了，小明随手就把西瓜皮扔到了窗外。
就在这时，一位老奶奶走了过来。
老奶奶眼睛不好，没有看见地上有西瓜皮，一脚踩了上去，摔倒了。
小明看见了老奶奶摔倒了，急忙跑过去把她扶了起来。
老奶奶站起来后对小明说：“小朋友，以后可不要乱丢西瓜皮了，否则踩上去会让人摔跤的。
如果把人摔伤了，那多不好呀!”小明听了，羞愧的说：“对不起，老奶奶，以后我再也不乱丢西瓜皮了。
”然后小明急忙跑了过去，把西瓜皮捡起来扔进了垃圾桶里。
老奶奶微笑着说：“知错就改还是好孩子。
”乱扔垃圾一个炎热的夏天，太阳像个大火球，把大地烤得发烫，兄弟俩呆在家里也热得汗流浃背。
于是，他们就从冰箱里拿出西瓜，坐在窗边津津有味地吃起来。
“西瓜真甜啊!”他们一边说，一边随手把吃剩的瓜皮扔到了窗外。
正吃得香时，有个小女孩走过来，正好踩到了瓜皮上，脚一滑，摔倒了。
“哎哟，真疼啊!”小女孩一边爬起来，一边说:“谁乱扔西瓜皮啊? ”兄弟俩脸红了，忙探出头来，说:“对不起，是我们扔的。
你没事吧?”“没关系，下次可别乱扔了，多危险啊!”小女孩说完，转身就走了。
人教版语文四年级《习作训练(西瓜皮回来了)》教学设计
二．指导看图，初知图意。
1．初次看图，整体感受，了解大意。
出示三幅图，引导学生有顺序地观察：看清图画的主体内容，讲了一件什么事？反映了什么中心？
2．逐幅看图，发挥想像，讲述图意。
指导观察第一幅图画。
思考：芳芳走过一幢房子的窗口发生了什么事？
发挥想像芳芳当时的动作，神态是怎么样的？
指导观察第2幅图画。
第二课时
一．继续作文。
生继续作文，师重点巡导后，告诉学生师开始写下水文（其实早已写好，只是抄一下罢了）。
二．欣赏范文。
（待学生作文基本完成，评析、欣赏下水文。下水文中故意露出些破绽，如“起因太具体”等学生平时作文中的常见病。）
1．把上下文在视频展示台上显示，并播放下水文录音，生仔细听，按提纲找出相应的各个部分。
2．按习作要求进行评析、讨论：
三．学生自改作文，相互交流。
四．学生抄写作文。
分课时教学过程（教学方法设计、教学手段运用）
修改意见
分课时教学过程（教学方法设计、教学手段运用）
修改意见
教学反思
现象描述
学生能看懂图意但写不具体。
归因分析
对画面以外的情景想象不够丰富，表达也有困难。
干预策略
培养学生的想象力，鼓励学生多说，对于重点段落如何写具体还要着重指导。
第2课时：基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。
分课时教学过程（教学方法设计、教学手段运用）
修改意见
一．揭示课题，提出要求。
这节课我们来进行一次看图习作训练，要求看清图意，发挥想像，按事情发展顺序写几段话。注意语句通顺，意思连贯。板书课题：西瓜皮回来了。
分课时教学过程（教学方法设计、教学手段运用）
思考：芳芳是怎么做的？
《西瓜皮回来了》教学设计之二
《西瓜皮回来了》教学设计之二下面是作者为大家整理的《西瓜皮回来了》教学设计之二（共含16篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：《西瓜皮回来了》教学设计教学目标：1．能仔细观察图片内容并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
2．懂得遵守公共道德。
教学时间：2课时教学过程：第1课时1．揭示课题。
（3分）（1）今天，我们一起来写一篇看图作文《西瓜皮回来了》。
（出示课题）（2）齐读课题。
（3）说说读了课题，你想知道什么？（西瓜皮是怎么回来的；为什么说西瓜皮回来了。
）2．整体感知。
（5分）（1）出示三幅图，看图思考：这三幅图主要写了一件什么事？（要求用自己的话说一说）（2）同桌互相讨论。
（3）指名说。
（一天放学回家，芳芳走过一幢房子的.窗口时，被窗内扔出的西瓜皮砸到了头上。
于是，她把西瓜皮放进塑料袋里，放在门口，并写了一张纸条，帖在门上，敲了敲门走了。
小强打开门看到了西瓜皮和纸条，知道了不能乱扔东西。
）3．学习课文。
（3分）（1）自由读一读第一自然段。
思考：这次作文的要求是什么？（2）指名说。
（3）出示要求，齐读。
4．分组看图，说说图意。
（20分）（1）出示第一幅图。
看图，同桌讨论：芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？指名说。
（2）出示第二幅图。
看图，讨论：芳芳是怎么想的，怎么做的？指名说。
（3）出示第三幅图。
看图，讨论：扔西瓜皮的小强发现了什么？他又会怎么想的，怎么做的？指名说。
（4）出示三幅图。
连起来说说三幅图。
分小组说。
推荐一名说的较好的同学说。
交流，评议。
5．学生开始写作文，教师巡回指导。
（9分）第2课时教学目标：基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。
教学过程：1．学生完成作文。
2．指名读作文。
（优等生、中等生、学困生各一名。
）3．交流，评议。
评议的要求：是否按要求发挥想象，按事情的发展顺序写清楚，写完整。
4．学生修改作文。
5．抄写作文。
篇2：《西瓜皮回来了》优秀教学设计《西瓜皮回来了》优秀教学设计教学目标：1．能仔细观察图片内容并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
幼儿园中班语言优质课教案西瓜皮及教学反思优秀范文五篇
幼儿园中班语言优质课教案西瓜皮及教学反思优秀范文五篇第一篇：幼儿园中班语言优质课教案《西瓜皮》及教学反思《中班语言优质课教案《西瓜皮》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优质课教案《西瓜皮》含反思！活动目标1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。
2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。
活动预备1、实物：半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。
2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板活动过程一、引导幼儿对西瓜皮举行初步想象。
师：今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子举行描述师：西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有味!师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?。
屈，老师.教案.网出处。
变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?幼儿自由想象添画并讲述。
(提醒幼儿相互讲述)请个别幼儿讲述幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。
幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。
幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。
幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。
……请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起观赏。
三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有味的西瓜皮》的故事老师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了许多西瓜皮。
小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀!小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里寻来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。
小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢? 请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有味的西瓜皮》故事吧!幼儿分组创编故事每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再讲述) 请个别小组讲述鼓舞小组间相互讲述。
《西瓜皮回来了》 之一
《西瓜皮回来了》之一[教材分析]：这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话。
教材分两个部分。
第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。
教材的第二部分根据习作的重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意在帮助学生仔细观察画面，提供思考的线索，启发学生把图意写具体。
[设计理念]：“从读学写，读写结合”是语文教学中的重要教学原则，所以在每个单元中都安排了习作训练。
同时，“说”有是和“写”密不可分的，它们都是个人内部语言的表达。
而“写”则以“说”为基础，“写”又能促进“说”。
因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在“说”的基础上为“写”降低了难度，又自然而然。
教学时，注重启发学生的想象力，突破看图.写作的局限性。
[教学目标]：情感、态度、价值观：从习作训练中，懂得要遵守公共道德。
知识技能：1、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
2、注意语句通顺，意思连贯。
过程与方法：1、出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
2、通过小组讨论学习，调动每个学生的想象力。
[教学重点]：能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。
[教学难点]：出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
[教学准备]：习作训练的图片。
第一课时[教学目标]：1、明确本次的习作要求。
2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。
注意语句通顺，意思连贯。
3、开始作文。
[教学重点]：能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。
[教学难点]：出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。
[教学过程]：一、出示图片，练习说话：1、“一天放学之后，芳芳高高兴兴地背着书包回家。
可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。
请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？出示图片，认真观察。
①自由练说。
②指名交流，评议。
（动作、表情、语言等）2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，仔细观察。
①联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？②同桌交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《西瓜皮回来了》教学设计之二二年级看图写话西瓜皮《西瓜皮回来了》教学设计之二
一、教学目标
1、能仔细观察图画内容并发挥想像，按事情发展顺序写几段话。
2、懂得遵守公共道德。
二、教学重点
想像芳芳被西瓜皮砸到后的想法、做法，以及小强发现西瓜皮回来以后的想法、做法。
三、教学难点
用恰当的语言表达自己理解图意后想像的内容。
四、教学时间：两课时
五、教学准备：投影片
六、教学过程：
第一课时
（一）教学目标
明确教学要求，看图观察和思考，明确作文的内容，理清思路，开始作文。
（二）教学过程
1、导入新课，明确本次习作要求。
（1）课件中的3幅图画（可用投影片展示），请同学仔细观察图画，思考图画主要讲了什么事；
（2）学习教材一部分，说说本次习作的要求。
2、指导按一定顺序观察图画。
怎样把图画上反映的这件事写清楚呢？首先要细心观察图画内容。
（1）仔细观察第一幅图画中芳芳的动作、神态，以及从窗口扔出来的西瓜皮。
想一想，芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？
（2）仔细观察第2、3幅图上人物的表情、动作，以及画面上背景的变化。
想一想，芳芳当时心里是怎么想的，她又是怎么做的？
（3）仔细观察第3幅图上小强的神态、动作，想一想，扔西瓜皮的小强发现了什么？他会怎么想，怎么做？
3、指导口头作文。
（1）学生准备口头作文；
（2）教师再次强调这次作文的要求；
（3）指导优等生口头作文，集体评议：是否理解图意，语言是否通顺，意思是否连贯；
（4）同桌互说，相互评议。
（5）教师巡视指导。
第二课时
（一）教学目标
基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。
（二）教学过程
1、指名说说本次习作的要求；
2、指导当堂书面作文。
（1）教师帮助学生理清思路。
第一部分：写写芳芳在什么时候，什么地方，碰到一件什么事？
第二部分：写写芳芳做了哪些事情，以及小强发现西瓜皮回来以后的想法、做法。
（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；
（2）根据想的内容，写写芳芳做了哪些事；
（3）小强发现回来的西瓜皮的神态、动作以及心里的想法。
第三部分：写结尾。
（2）学生写作，教师巡回指导（有条件者，指定一学生写在电脑上）。
（4）指名一学生读作文（或看电脑上的作文），集体评议。
（5）学生修改自己的习作，抄写在作文本上。
感谢您的阅读！。