校园植物调查教学设计
校内植物调查策划方案
校内植物调查策划方案一、调查目的本项目旨在系统调查和记录校内植物的种类、数量、分布状况等信息，为校内植物保护、景观设计和环境规划提供科学依据。
通过调查，了解校园植物资源的数量、分布情况和植物群落的动态变化，为校园绿化工作提供参考。
二、调查内容1.校内植物种类的调查：记录校内植物的常见名称、科属分类、拉丁学名等信息，建立植物数据库。
2.校内植物数量的调查：统计校内各类植物的数量，并进行比较分析，了解校内植物资源的丰富程度。
3.校内植物分布状况的调查：通过实地勘察，记录校内各类植物的分布范围和密度，绘制校园植物分布地图。
4.校内植物群落的调查：选择几个具有代表性的地点，对植物群落进行野外调查，了解植物的物种组成、数量结构、垂直结构和地上-地下部分的关系等。
三、调查方法1.校内植物种类的调查：–野外观察法：在校园内进行植物的观察和记录，记录植物的特征、花果形态等信息。
–专家指导法：邀请植物学专家对校内植物进行鉴定，确保调查数据的准确性。
2.校内植物数量的调查：–重点区域抽样法：选择校园内几个重要的景观区域，统计其内各类植物的数量，并通过数学方法推算出全校范围内的植物数量。
–样点调查法：随机选择若干个样点进行植物数量的调查，通过统计样点内植物的数量，估算全校范围内的植物数量。
3.校内植物分布状况的调查：–蒙特卡洛法：通过随机选择若干个样点进行植物调查，并使用蒙特卡洛方法进行数据模拟，了解校园植物的分布特征。
–分区调查法：将校园划分为若干个区域，对各个区域内的植物进行调查，了解植物分布的区域差异。
4.校内植物群落的调查：–野外样地法：在校园内选择几个具有代表性的样地，进行植物群落的调查，记录植物的物种组成、数量结构等信息。
–样方法：通过随机选择若干个样方，并对每个样方内的植物进行调查，了解植物的垂直结构和地上-地下部分的关系。
四、调查流程1.筹备阶段：–确定调查目标和内容。
–确定调查方法和调查工具。
–制定调查计划和分工。
校园里的植物教学设计
校园里的植物教学设计教学目标：1、了解植物世界的多样性。
2、学会细致观察植物并描述它们的特征。
3、掌握给植物分类的方法和标准。
教学重点：初步了解植物在形态方面的一些特征，能找出植物的相同之处。
教学难点：对植物进行分类。
二、课前准备：教师：搜集有关植物的图片和PPT文稿。
学生：观察身边的植物并记录它们的特征。
三、教学过程：一、导入新课：1、谈话：回顾上次课让学生分享对周围植物的观察结果，引导学生了解校园里的植物。
2、展示自己对植物的观察，与学生交流。
3、鼓励学生认真观察植物，并倾听别人的发言。
二、整体上观察植物：1、出示PPT，介绍乔木、灌木、草本植物的概念，让学生对植物的高矮有了概念。
2、让学生了解植物的整体特征。
三、局部观察植物：1、引导学生深入观察植物的各个部分。
2、重点讨论树干、叶、花等部分的不同点。
3、小结：植物世界丰富多彩。
4、教育学生要爱护学校里的植物。
5、交流讨论植物的根、茎、叶、花、果实等部分。
6、观察和讨论叶的生长形式。
7、鼓励学生大胆汇报自己的发现，体验植物世界的多样性。
四、比较植物的相同之处：1、引导学生找出植物的相同之处。
2、让学生理解植物的组成部分，如根、茎、叶等。
3、从其它方面认识植物的特征。
五、对植物进行分类：1、介绍植物分类的方法和标准。
2、让学生尝试对植物进行分类。
通过本节课的研究，学生们了解了植物世界的多样性，掌握了细致观察植物并描述它们特征的方法，学会了给植物分类的方法和标准。
同时，也养成了爱护植物的好惯。
创建绿色校园教案校园植物调查
创建绿色校园教案校园植物调查教案目标：1.了解学校内各类植物的数量、分布及特点；2.培养学生对植物的兴趣和保护意识；3.提高学生的观察力和实地调查能力。
教学时长：2-3课时适用对象：初中以上学生教案步骤：步骤一：导入（10分钟）导入内容：通过图片或视频展示一些常见的校园植物，引起学生的兴趣和好奇心，让学生讨论自己对校园植物的了解和感受。
步骤二：教学介绍（10分钟）教师介绍本堂课教学目标，并让学生了解本次调查的目的和意义，即了解学校内各类植物的数量、分布及特点，并培养学生对植物的兴趣和保护意识。
同时，说明学生调查的方法和流程。
步骤三：校园植物调查（60分钟）1.学生分组，每个组到指定区域进行调查。
2.学生使用调查表格，记录所见植物的名称、分布情况、特点等信息。
同时，可以拍摄照片或视频，以备课后整理和分析。
3.按照学生分组进行调查，确保每个小组调查到不同的植物，增加调查多样性。
步骤四：数据整理和分析（30分钟）1.学生回到教室，根据自己收集的资料进行数据整理和分析。
2.学生可以将观察到的植物进行分类，如常见的树木、草本植物、花卉等。
3.学生根据收集到的数据和资料，绘制植物分布的地图、统计植物数量、分析植物分布的规律等。
步骤五：总结和展示（20分钟）1.学生向全班展示自己的调查结果和分析，并与其他小组进行比较和讨论。
2.学生共同总结校园植物的特点、分布规律以及保护建议。
3.教师引导学生思考，在日常生活中如何保护校园植物，提高学生对校园绿化的重视和保护意识。
步骤六：评价（10分钟）教师对学生参与调查的积极性、数据整理与分析的能力以及对植物保护的理解进行评价。
教学资料：1.图片或视频展示校园植物；2.调查表格；3.绘图工具。
教学延伸：1.鼓励学生自觉参与学校绿化活动，如栽种花草等；。
《校园里的植物》教案（精选3篇）
《校园里的植物》教案（精选3篇）《校园里的植物》篇1教学目标：知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态进行。
通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。
本课的主体活动是对植物进行观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程：一、从整体认识植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
）师生交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格，讲解要求。
我认识的校园生长环境里的植物名称……（可以写也可以画）（按由矮到高顺序排出）生长特点高矮排队3、学生实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
《校园植物调查》教案
《校园植物调查》教案
《校园植物调查》教案
《校园植物调查》教案
课前准备：
在黑板上列出评分标准：调查有一定数量且客观真实3分，对调查结果的分析3分，制定校园绿化方案3分，临场发挥1分教学过程：
课程引人：上节课我们对校园植物进行了实地调查，那我们的调查活动是否就结束了呢？答案是否定的。
因为任何一项调查活动还要包括资料统计整理，分析调查结果，得出结论并且提出合理的建议。
这个结论与见解仁者见仁，为什么这么说呢？因为对于结果的分析，侧重点不同则观点不同，所以结论必须有自己独到的见解。
今天这节课我们的任务就是：各小组对调查结果要进行统计整理(如课本25页给植物分类),最后根据调查结果进行分析、归纳，就学校绿化问题展开讨论并提出合理的建议，从美观角度或校园植物作用方面出发尝试制定校园绿化方案，最后将小组意见在班级内交流、评分。
学生活动：小组交流（老师巡视指导）
班级交流以小组为单位，选代表上台交流
每小组交流后，请学生评价，评委根据评分标准打分，课代表算出平均分写在黑板上。
成绩记入档案。
教师活动：适当鼓励
交流结束，教师总结。
这次调查活动各小组表现的都不错，实事求是的科学态度、严谨细致的工作作风，小组队员之间的团结合作精神得到了发挥，希望在以后的活动中继续发扬。
这次调查活动仅仅是一次小小的'开始，获得详尽的调查结果并不是我们的调查目的，因为要想获得详尽的调查结果仅靠一两节课的调查是不可能调查完的，也不可能完全掌握调查方法，所以我希望在以后的学习和生活中同学们能够充分利用调查方法。
作业：回忆此次调查活动的过程，写出调查的基本步骤。
《校园植物调查》教案
《校园植物调查》教案一、教学目标：1. 让学生了解校园内的植物种类和分布情况。
2. 培养学生对植物的观察和描述能力。
3. 提高学生对生态环境保护的意识。
二、教学内容：1. 校园植物的基本分类和特征。
2. 植物的生长环境和适应性。
3. 调查方法和技巧。
三、教学重点：1. 校园植物的分类和特征。
2. 调查方法和技巧的运用。
四、教学难点：1. 植物分类的依据和识别。
2. 调查数据的整理和分析。
五、教学准备：1. 教师准备植物标本或图片。
2. 学生准备调查表格和记录工具。
3. 校园地图或指南。
第一章：校园植物概述1.1 介绍校园植物的定义和作用1.2 讲解植物的基本分类和特征1.3 引导学生关注校园内的植物种类和分布情况第二章：植物的生长环境和适应性2.1 讲解植物的生长环境对植物的影响2.2 分析不同植物适应性的原因2.3 引导学生观察和描述校园内的植物生长环境和适应性第三章：调查方法和技巧3.1 介绍植物调查的基本方法和步骤3.2 讲解调查技巧和注意事项3.3 组织学生进行校园植物调查实践第四章：植物标本的制作和观察4.1 讲解植物标本的制作方法和注意事项4.2 组织学生制作校园植物标本4.3 引导学生观察和描述植物标本的特征第五章：调查数据的整理和分析5.1 讲解调查数据的整理和分析方法5.2 组织学生整理和分析校园植物调查数据5.3 引导学生根据数据提出改进建议六、校园植物调查的实施6.1 讲解调查的具体步骤和注意事项6.2 组织学生分组进行校园植物调查6.3 引导学生记录和整理调查数据七、植物保护意识的教育7.1 讲解植物保护的重要性7.2 分析校园植物保护的现状和问题7.3 引导学生提出保护校园植物的建议和措施八、调查结果的展示和分享8.1 组织学生进行调查结果的展示8.2 引导学生互相评价和交流8.3 总结调查结果并进行点评九、校园植物保护活动的策划9.1 讲解活动策划的基本步骤和注意事项9.2 引导学生策划校园植物保护活动9.3 组织学生进行活动实施和总结十、总结与反思10.1 总结校园植物调查的过程和成果10.2 引导学生反思调查过程中的不足和改进方向10.3 提出对校园植物保护的长期关注和参与的建议重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何设定具有针对性和实际意义的教学目标，确保学生在知识、技能和态度等方面得到全面发展。
《校园植物调查》教学设计
《校园植物调查》本节内容是实地调查课。
“调查”作为一种广义的探究活动，是通过让学生走出课堂，到大自然或社会中去，就某一生物学问题进行调查，以培养学生分析问题和解决问题的能力。
所以教师应做的就是指导和组织工作。
《校园植物调查》是让学生走出课堂，在校园里进行植物的调查活动。
通过这样一个活动，放手让学生自己组织安排、自己制定计划、分工合作，使学生的自主、合作、探究等能力得到发展。
同时，丰富多彩的校园植物以及校园植物对环境的不同作用，使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解。
【知识与能力目标】1、认识了解校园植物，尝试对植物进行简单的分类。
2、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。
【过程与方法目标】1、初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。
2、培养学生的探究能力、交流与合作能、收集处理信息的能力及实践能力。
【情感态度价值观目标】通过这次调查和设计活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。
【教学重点】调查的一般方法和调查的实施，资料的整理和分析，调查结果的表达与交流。
【教学难点】调查活动的组织教学。
制作PPT 课件、视频、图片等。
【导入新课】漫步在美丽的校园里，看着花坛里盛开的各种鲜花、甬道两旁修剪整齐的绿篱和各种树木，会感到心旷神怡。
在这美丽的校园中，到底生长着多少种植物呢？打开课件第2页。
【讲授新课】绿色植物为我们营造了清洁、优美、幽静、温馨的学习环境。
它具有吸尘,杀菌,消声,调节空气湿度等作用。
展示绿色植物图片。
下面同学们就以小组为单位按照调查计划进行调查。
调查·探究竟1、全班同学以4-5人为一个小组，每组推荐一名组长，小组共同制定出调查计划。
2、在调查过程中，每发现一株植物，都要先编号，然后仔细观察植物特征，并按照表格要求记录数据。
调查过程中要做到以下几点要求：1、实事求是的科学态度。
填写植物调查记录要认真、实事求是，记录特征时要抓住特点。
七年级生物上册《校园植物观察》教案、教学设计
4.学会尊重生命、关爱他人，培养学生在生活中关爱动植物、珍惜资源的良好习惯。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，求知欲强，具备一定的好奇心和探索精神。在生物学科方面，学生已经掌握了一些基本的生物学知识，如细胞的结构、生物的分类等，为学习校园植物观察奠定了基础。然而，由于生活经验有限，学生对校园内植物的认知程度参差不齐，对植物的生长习性、分类特征等方面的理解有待提高。此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力等方面也存在一定差距。因此，在本章节教学中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、实践和合作交流，提高生物学素养。同时，注重培养学生的环保意识，使他们在关爱植物、保护生态环境的过程中，形成正确的价值观。
七年级生物上册《校园植物观察》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握校园内常见植物的名称、形态特征、生长习性等基本知识，认识植物在生物圈中的作用和意义。
2.学会使用观察、比较、分类等方法研究植物，提高学生的生物观察和分类能力。
3.能够运用所学的生物学知识，分析植物与环境之间的关系，了解植物适应环境的方式。
3.开展小组合作学习，培养学生团队协作、共同探究的能力，增强学生之间的沟通与交流。
4.利用校园植物资源，组织学生进行实地考察，让学生在实践中学习生物学知识，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强对大自然的热爱和敬畏之情，认识到保护生态环境、关爱植物的重要性。
2.培养学生积极探究、勇于实践的科学精神，激发学生对生物学知识的兴趣和求知欲。
3.教师将对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈，鼓励学生持续进步。
《校园植物调查》教案
《校园植物调查》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够认识并了解校园中的常见植物；2. 学生能够学会使用调查方法对植物进行观察和记录；过程与方法：1. 学生通过实地观察和调查，培养观察能力和实践能力；2. 学生通过合作交流，培养团队协作能力和沟通能力；3. 学生通过数据分析，培养逻辑思维和解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 学生能够热爱大自然，关注生态环境；2. 学生能够培养保护植物、爱护环境的意识；3. 学生能够体会到调查工作的辛苦和乐趣，培养坚持不懈的精神。
二、教学内容：第1节：校园植物认知1. 介绍校园中的常见植物及其特点；2. 学习植物的分类知识，了解不同类型的植物。
第2节：调查方法学习1. 学习调查的基本方法，包括观察、记录、访谈等；2. 学习如何制定调查计划和调查问卷。
第3节：植物生长环境观察1. 观察植物在不同环境条件下的生长情况；2. 分析植物生长的生态因素，如光照、水分、土壤等。
第4节：植物调查实践1. 学生分组进行植物调查，记录植物的名称、特点、生长环境等信息；2. 学生提交调查报告，分享调查成果。
第5节：植物保护意识培养1. 学习植物保护的重要性；2. 培养学生的环保意识和行动。
三、教学资源：1. 校园植物图鉴；2. 调查问卷模板；3. 笔记本、笔等记录工具；4. 互联网资源，如植物保护知识网站等。
四、教学评价：1. 学生对校园植物的认知程度；2. 学生调查方法的掌握情况；3. 学生调查报告的质量；4. 学生在调查过程中的表现，如观察能力、实践能力、团队合作等。
五、教学建议：1. 提前准备好校园植物图鉴，以便学生调查时参考；2. 在调查过程中，教师应引导学生积极参与，培养观察和实践能力；3. 在调查结束后，组织学生进行成果分享，培养沟通和表达能力；4. 结合校园实际情况，定期开展植物保护活动，如植树造林、清理杂草等，增强学生的环保意识。
六、教学实施步骤：1. 准备阶段：教师提前准备校园植物图鉴、调查问卷模板等资源，并向学生介绍调查的目的和意义。
校园植物调查研究---教学设计
很好，下周我们就要进行 汇报的准备。
成功的希望
汇报展示，我相信大家都
第一课 校园植物调查
四年级 上学期
聂小林
指导思想与理论依据
1、通过调查“学校的植物”实践活动，使学生在亲自实践的基础上，学习植物的基础知识和调查 的技能，同时渗透调查的科学方法和态度，明确学生调查的目的，进一步提高使用调查方法的能力， 从而提高每位学生的调查技能。
2、在本次活动中，我以建构理论为依据，从学生已有知识经验出发，通过观看《校园的植物》图 片，在充分调动学生探究兴趣的基础上，使学生产生思考并开展调查，积累问题与发现。教师通过引 导学生由浅入深的分析整理资料，认识理解不同的植物，从而对校园植物有近一步的认识，激发学生 科学调查研究的态度，从而激发保护植物、保护环境的情感，体现学生认知发展规律。
如果没有学生回答，或
者没有活动，则要与学生
一起分析问题所在。
整理资料
我们这么多人收集到
了资料，我们看看这些资 学生倾听。
给 学 生 一 个 整 理 多媒体 22 资料方法的指导，
料当中都有什么？那些是
帮助他们进行整
重复的？可以分成几类？
理的学习。
学生思考后回答。
教师出示：
整理小提示
学生观看小提示。
1、全组资料放一起看。 2、将相同的资料归类，将 不同资料分类。
学习背景分析
题目来源：
这个内容来源于学生的学校生活，是一次四年级的研究性学习活动，开展这项活动可以使学生进 一步了解校园的植物、了解学校的校园环境，同时帮助学生更深入的研究常用绿化植物提供方便。
学校资源状况：
我们的校园里除了杨树、柳树、桧柏、玉兰、梧桐等常见植物外，还有雪松、银杏、竹子、苏铁、 黑枣、紫薇、紫藤等许多的植物，为学生的调查提供了丰富的资源；学校几万册的图书和每班能上网 的电脑，为学生快捷方便的使用网络资源和图书资源提供了很好的帮助；学校老师为学生的调查给予 充分的支持和帮助。在此之前，学生参与了一些调查活动，为本次研究提供了认识和技能的帮助。
调查校园内的绿色植物实践活动实施方案
调查校园内的绿色植物实践活动实施方案“调查校园内的绿色植物”实践活动实施方案活动内容：随着科学的发达，人们生活水平越来越提高了，生活环境也越来越讲究品位，大家理想的和追求的是既有丰富的物质享受，又有清新、优美的生活空间。
如何创造美好的自然环境，保护生态环境，美化家园，净化我们的学习、生活空间。
需要的是群策群力，需要的是大家行动。
让学生从我做起，从自己身边做起，通过调查、收集资料、种植等方式了解植物、爱护植物,保护植物。
活动目标：１、知识目标：认识校园里植物的名称，了解绿色植物对环境保护的作用。
学会种植一种植物的方法。
２、情感目标：培养学生对植物的喜爱之情，激发保护环境的意识。
一、调查树木的名称和数量原因：校园里的树木到底有哪些，有多少很多学生还不清楚。
教学步骤：询问自然老师了解树木的名称，每个队员负责数种的数量。
二、调查花的种类和摆放地点原因：让所有的学生的都能认识这些美丽的花步骤：询问自然老师，了解各种花的种类，并记录下来三、量草坪的长、宽和面积原因：想知道草坪有多大？四、调查校园里绿化中的一些不足之处原因：想让校园里的每一个角落都更绿，更美。
步骤：自己观察，发现校园绿化中的不足之处；访问同学和教师，请他们谈谈看法。
五、查绿色植物对环境保护的作用原因：绿色植物对环境的保护作用，同学们了解得不多。
步骤：通过各种途径收集有关绿色植物对环境保护的作用的资料。
六、调查校园内破坏绿色植物的现象。
原因：有些同学不自觉，经常有意或无意地破坏绿色植物。
步骤：看看同学们平时是怎样破坏绿色植物的，把这些现象记录下来。
七、亲手种植植物，观察植物的变化。
八、开展《绿化校园》的语文活动课。
学生根据自己的兴趣和爱好，决定活动的内容和形式，安排的活动有描写花草树木的词语竞赛，介绍校园内自己所认识的一种植物，有关于植物的诗词的收集、理解和朗诵，有校园内花卉的介绍等。
这些内容和程序的组织，完全由学生自主安排和决定，发挥学生的主体性，调动学生的积极性和创造性。
3.2 校园植物观察 教案 (5)
第二节校园植物调查教学设计（一）一、教学设计思路本节课是一节以调查活动为主的活动课。
课前教师应对要进行调查的区域内的植物进行周密的考察，对调查区域内植物的种类、数量、分布、生活环境和用途等有清楚的了解，做到心中有数。
教学时，可以分两课时进行，第一课时引导学生完成实地调查活动；第二课时完成资料的分析和整理。
二、教学目标知识目标1.说出调查植物的一般方法，学会做调查记录。
2.描述身边常见植物的外部形态结构以及它们的生活环境。
能力目标尝试植物调查的一般方法。
情感目标关注身边的植物，养成爱护花草树木的好习惯。
三、重点难点重点：植物调查的一般方法。
难点：植物的调查方法、记录方法和资料整理方法。
四、教学媒体植物调查所需的工具（放大镜、照相机、记录表等）五、课时建议2课时六、教学过程第一课时课前准备：教师课前对要调查的区域进行周密的调查，对所要调查的区域中的植物做到心中有数。
另外，要充分做好组织纪律、交通安全等方面的教育，并对所带物品（包括笔、调查记录表、放大镜等），对所穿的衣物提出要求。
有条件的学校最好准备几架照相机，以便真实地记录第一手资料。
课前注意教育学生爱护校园里或调查区域中的植物，不乱采乱摘，更不要乱吃野果等。
教学过程：教师可将学生分组对学校或附近的预定调查地点进行调查，可以安排每个小组负责一片区域的调查。
小组长要充分赴起责任，对整个小组的成员的行动做到管理，并组织小组中的成员对校园植物进行调查，填写调查记录表。
小组长还要负责组织学生在调查完成之后将学生领到预定地点集合。
小组在调查过程中遇到的植物如果不认识，可以用相机拍下，或取适当的标本，但不可乱采。
学生集合之后，教师布置学生以小组为单位，将调查所得的资料汇总在一起并妥善保管，以备下一节课应用。
第二课时这节课主要对第一课时的资料进行整理并完成对课本后半部分的教学。
首先，教师引导学生根据“调查记录表”的记录进行统计整理，对校园植物进行分类。
分类完成后，可以将学生获得的照片贴在对应植物旁边，做成图文并茂的统计表。
初一生物教案：绿色校园实践——植物调查
初一生物教案：绿色校园实践——植物调查为了让学生更好地了解植物的生长环境和生长周期，培养学生对自然环境的关注和保护意识，以及激发学生学习生物学的兴趣，本课程安排了绿色校园实践活动——植物调查。
该活动旨在让学生深入算学校内，开展对于校园里种植的植物进行调查，把自然、社区、学校的资源结合起来，促进学生全面地发展。
一、活动目标1.了解植物的命名规则、形态特征和分类方法。
2.掌握植物调查步骤、方法和技巧。
3.通过实地实践，了解植物生长环境和生态特点，增强对于自然环境的保护意识。
二、活动具体操作1.组织学生在校内进行植物调查。
通过观察植物的形态结构、花色、花形、果实等特征，描述植物的外部形态，并记录下调查的时间、地点等信息。
2.学生将记录好的信息进行整理分类，编制植物调查报告。
报告应包括调查地点和时间、植物名称、形态特征描述、图片、生态特点和适生环境等内容。
3.开展知识讲解。
老师根据学生调查情况进行植物分类、生长环境、生态特点等方面的讲解，让学生通过实地调查和知识讲解的相结合，掌握更多关于植物的知识。
4.组织学生进行植物手绘。
在校园内挑选好植物进行手绘，可用铅笔、素描笔等方法进行绘制。
通过绘画让学生更加深入体会植物的外部形态，并记录植物的精细特征，激发学生对于绘画的爱好。
三、教学内容1.植物的分类方法。
植物的分类主要分为种、属、系、门等，通过不同的特征基础上进行划分。
种：植物演化为一个个具有独特的个体，对于植物生命的研究中主要考虑种的形态特征和生理生化特征等。
属：属是种的下一级分类单位，是一组具有相同或相近形态特征和生理生化特征的植物。
系：系统分类学上的一等分类单位，可以揭示生物之间更为广泛的亲缘关系。
门：植物界，对于植物界的分类，主要是从植物的形态、结构、生理生化特征等方面考虑。
2.植物生长环境和生态特点植物的生长环境和生态特点起到了至关重要的作用，适时的生长环境和备好的水分、营养等条件是植物健康生长的基础。
《校园植物调查》教案
《校园植物调查》教案一、教学目标1. 让学生了解校园内的植物种类和分布情况。
2. 培养学生对植物的观察能力、调查能力和团队合作能力。
3. 增强学生对生态环境保护的意识。
二、教学内容1. 植物的基本特征。
2. 调查方法与技巧。
3. 校园植物调查实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：校园植物的识别、调查方法与技巧。
2. 教学难点：植物的特征及其分类。
四、教学准备1. 教师准备：校园植物分布图、植物标本、调查表格等。
2. 学生准备：笔记本、笔、望远镜（可选）、手套（可选）。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍校园植物调查的目的和意义，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：a. 教师讲解植物的基本特征，包括植物的分类、生长环境等。
b. 教师讲解调查方法与技巧，包括如何观察、记录、分类等。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组领取一份调查表格和校园植物分布图。
b. 学生在校园内按照分布图和调查表格进行植物调查，记录植物的名称、生长环境、数量等信息。
c. 调查过程中，学生可以借助望远镜、手套等工具，观察植物的细节特征。
4. 成果展示：a. 学生将调查结果整理成报告，包括植物的名称、生长环境、数量等信息。
b. 每组选取一种植物，制作PPT进行展示，分享调查过程中的趣事和收获。
5. 总结与反思：a. 教师引导学生总结调查过程中的经验和教训，提高学生的调查能力。
b. 教师引导学生反思对生态环境保护的认识，培养学生的环保意识。
6. 作业布置：a. 学生完成一份关于校园植物调查的作文。
b. 学生绘制一幅校园植物分布图。
六、教学评价1. 学生能够识别并了解校园内常见的植物种类。
2. 学生能够运用调查方法和技巧，完成校园植物的调查工作。
3. 学生能够通过作文和绘图等形式，表达自己对校园植物调查的理解和感悟。
七、教学拓展1. 组织学生参观校园内的植物展览馆，深入了解各种植物的特征和分类。
2. 邀请植物学专家进行讲座，让学生更加专业地了解植物的世界。
植物观察实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解植物的基本结构和生长环境。
（2）掌握观察植物的方法和技巧。
（3）能够运用所学知识对植物进行分类和识别。
2. 过程与方法：（1）通过观察实践，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对植物的兴趣，培养热爱自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生的环保意识，认识到保护植物资源的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物的基本结构和生长环境。
（2）观察植物的方法和技巧。
2. 教学难点：（1）植物分类和识别。
（2）观察过程中的细节把握。
三、教学准备1. 教学用具：显微镜、放大镜、植物标本、植物图片、植物生长记录表等。
2. 教学场地：校园内或植物园。
四、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示植物图片，引导学生观察植物的特点。
2. 提问：同学们，你们喜欢植物吗？为什么？（二）新课导入1. 介绍植物的基本结构和生长环境。
2. 讲解观察植物的方法和技巧。
（三）实践环节1. 分组观察植物：将学生分成若干小组，每组选择一种植物进行观察。
2. 观察内容：（1）植物的外部形态：叶片、茎、花、果实等。
（2）植物的生长环境：土壤、阳光、水分等。
（3）植物的生长周期：种子、幼苗、成熟、衰老等。
3. 小组讨论：根据观察结果，讨论植物的特点、生长环境和生长周期。
（四）植物分类和识别1. 讲解植物分类的基本方法。
2. 学生根据观察结果，对植物进行分类和识别。
（五）总结与评价1. 学生总结观察到的植物特点、生长环境和生长周期。
2. 教师对学生的观察结果进行评价，指出优点和不足。
3. 引导学生思考如何保护植物资源。
五、教学反思1. 教师在教学过程中，要注重引导学生观察、思考和总结，提高学生的观察力和分析能力。
2. 教师要善于运用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
第二节《校园植物调查》教学案例.doc
第二节《校园植物调查》教学案例江西省万安县第二中学刘丹青一、教材分析：本节课的内容是河北版牛物教材第一单元“我们身边的牛命世界”第二章“形形色色的植物”屮的第二节。
本章内容从了解学牛身边种类繁多的植物的方法一一科学的调查方法和观察方法入手，去认识形形色色的植物。
安排本节教学内容，同时也是对《课标》屮“参与绿化家园活动”的具体落实。
本课通过调查、探究及设计活动，使学牛初步掌握调查的方法。
本课的设置也贴近学牛的牛活实际，符合学牛的学习、牛活和未来发展的需要。
二、教学冃标：（一）知识H标1、描述身边（校园）植物的外部形态结构以及它们的牛活环境。
2、认识了解校园植物并统计整理，尝试对植物进行简单的分类。
3、知道各种植物在美化、绿化、净化校园环境屮的作用和意义。
（-）能力H标1、尝试植物调查的一般方法，初步学会“调查”这种基本方法，培养学牛主动获取牛物知识的能力。
2、尝试制定校园绿化方案，完成校园绿化设计，提高学牛的审美情趣。
3、培养学牛的探究能力、交流与合作能力、收集处理信息的能力。
（三）情感性H标1、通过本次调查和设计活动激发学牛学习牛物学的兴趣。
2、培养学牛珍爱牛命、热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。
三、学牛分析：七年级的学牛初次接触调查活动，乂是走出教室到大自然屮去调查，去认识身边的植物，具有浓厚的兴趣。
但他们没有调查的实践经验，也还不知道调査的一般方法，好奇心又强且自控力也差。
因此，老师要作好课前安排, 调查活动分组进行，选好小组长。
使学牛能有冃的、有意识地进行调查和观察，并自觉遵守纪律。
四、教学设想：由于我们校园的植物利咲繁多，学牛很难在一节课的时间内真正认识、了解这些植物。
为了他们能快速调查校园植物，在学牛进行调查之前的一•段吋间内，我们老师先对校园的一部分植物作个详细的调查，并从网络、相关书刊等媒体上查找资料作下记录，然后写在标牌上给各种植物“挂牌”。
这样做，学牛可以更加清楚地了解这些植物的各种习性和特征。
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校园植物调查及标本制作教学设计
一、教材分析：
本课是以苏教版八年级生物第五单元第十四章“丰富多彩的生物世界”中的第一节“五彩缤纷的植物世界”为依据而设计的调查活动。
本章从认识学生身边种类繁多的生物的方法———科学的调查方法和观察方法入手，安排本节教学内容，同时也是对《生物课程标准》中理解“生物多样性”的具体落实。
本课通过调查、探究及设计活动，使学生初步掌握调查的方法。
虽然学生对植物分类知识还不是很熟悉，甚至于有些花草树木叫不上名字来，但他们可以通过阅读教材、搜集相关的课外资料、询问或与他人分享和交流信息达到认识和了解的目的。
调查法不仅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。
因此，本课的设置贴近学生的生活，符合学生的学习、生活和未来发展的需要。
二、学生分析：
学生对走出教室到大自然中去调查，去认识身边的植物，具有浓厚的兴趣和渴望。
但初二的学生很少接触调查活动，对调查的目的、方法和步骤不是十分明确，常常感到无从下手，只有使学生明确了调查的一般过程和方法，才能保证调查有目的地顺利进行。
另外，初二的学生好奇心强但自制力比较差，极易将调查活动搞成旅游或漫无边际的游玩，达不到实践的目的。
因此教师必须作好活动前的教育、指导和小组长的培训等工作，增强学生的集体意识与合作意识。
此外，学生还没有学到植物具体分类知识，所以调查过程中不能过于强调这一部分知识，只要学生能分清是那一类植物，属于灌木还是乔木以及植物的名称及在绿化上的意义就可以了。
另外学校正处于刚刚建完不久，还没有彻底规划完善的现实情况，正好为学生参与学校的管理规划提供了一个有利的条件，所以开展这样的活动更有利于学生主动参与社会意识的形成。
三、教学目标
（一）知识目标：
1、认识了解校园植物，尝试对植物进行简单的分类。
2、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。
3、尝试校园绿化设计，提高学生的审美情趣。
（二）能力目标：
1、初步学会调查的基本方法，培养主动获取知识的能力。
2、培养探究能力、交流与合作能、收集处理信息的能力及实践能力。
（三）情感态度和价值观目标：通过这次调查和设计活动激发学习生物学的兴趣，培养热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。
四、教学重难点：
（一）教学重点
1、认识校园常见植物。
2、设计能力的尝试与培养。
（二）教学难点：
1、调查活动的组织，使活动能有目的的进行。
2、学生独立实践能力的培养。
五、教学准备：
1、调查范例、调查报告。
2、提前一周调查辅导，小组长培训
3、给学生两天的时间做调查计划和标本制作的准备。
4、自己抽出时间对学校及周缘的植物也做一次细致的调查，做到心中有数。
六、课时计划：2课时
七、教学过程：
（一）、导入：
师：我们每天都穿行于校园之中，在校园中学习、生活，你了解你的校园吗？
（学生给予教师肯定回答）
师：那么你知道我们的校园都有哪些植物吗？
（学生说出他们认识的一部分植物）
师：同学们认识的仅仅是我们校园内的一部分植物，除了这些，校园内还有很多植物，这些植物对校园的绿化又各有什么意义呢？要了解这些问题我们应该怎样做呢？
（引出课题——校园植物调查）
（二）、新授课
第一课时——准备工作
1、观看教师准备的调查范例，大致了解调查的方法、步骤等。
在观看过程中教师在每一环节做详细说明。
2、学生分组，讨论制定调查计划以及调查表的设计（包括调查目的、范围、方法等）教师参与其中并指导调查计划的制定和调查表格的制作。
3、教师讲解采集植物的方法以及注意事项。
4、分发采集工具。
注：本课的前一天对小组长作好培训和指导，知道自己的责任和任务，并对小组成员分好工。
5、以组为单位展示交流设计报告，互补再次完善计划。
6、教师评价，补充强调调查活动以及标本制作的注意事项，包括以下内容：
（1）调查的科学性：强调如实做好调查记录及调查报告的统计。
（2）调查的过程中保护好校园环境（如不要折树、摘花等）
（3）强调小组的合作意识的重要性。
第二课时——实施调查计划：
1、各小组在小组长的带领下到校园内开展调查活动并做记录。
（教师跟随活动并帮助学生解决所遇到的问题）
2、在调查的同时按照要求采集部分植物准备做标本。
（教师监督，严禁学生肆意破坏植物）
3、调查结果的交流、讨论与展示：
（1）、将调查报告以组为单位在课堂上交流汇报。
（2）、组与组之间互补，比比看看那一个组调查的种类数量最多，调查报告最完善。
（3）、按照要求对采集回来的植物进行标本制作并附上相关信息。
（4）、最后评选出一个最佳调查组和最佳标本制作组。