小学语文三年级教案——动手做做看教学设计之一
课文《动手做做看》教案
《动手做做看》教案第一章：课程简介1.1 课程目标帮助学生理解课文《动手做做看》的主题和寓意。
提高学生的阅读理解能力和思考能力。
培养学生的动手实践能力和团队合作意识。
1.2 教学内容课文《动手做做看》的阅读与理解。
分析课文中的角色和情节。
讨论课文中的主题和寓意。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标学生能够理解课文《动手做做看》的内容和情节。
学生能够分析课文中的角色和关系。
2.2 教学步骤阅读课文《动手做做看》。
学生分享对课文的理解和感受。
教师引导学生分析课文中的角色和情节。
第三章：角色分析3.1 教学目标学生能够分析课文《动手做做看》中的主要角色。
学生能够理解角色的特点和动机。
3.2 教学步骤教师引导学生讨论课文中的主要角色。
学生分析角色的行为和动机。
学生分享对角色的理解和看法。
第四章：主题与寓意4.1 教学目标学生能够理解课文《动手做做看》的主题和寓意。
学生能够思考主题与现实生活的联系。
4.2 教学步骤教师引导学生讨论课文中的主题和寓意。
学生思考主题与现实生活的联系。
学生分享对主题和寓意的理解和看法。
第五章：动手实践5.1 教学目标学生能够通过动手实践来体验课文《动手做做看》的主题和寓意。
学生能够培养团队合作意识和解决问题的能力。
5.2 教学步骤教师安排动手实践的任务。
学生分组进行实践，互相合作。
学生分享实践的经验和收获。
第六章：课文讨论与思考6.1 教学目标学生能够深入理解课文《动手做做看》中的主题和寓意。
学生能够思考课文中的主题与现实生活的关联。
6.2 教学步骤教师引导学生进行课文讨论，探讨主题和寓意。
学生分享对课文的理解和思考。
教师提出问题，引导学生思考课文主题与现实生活的联系。
第七章：小组讨论与展示7.1 教学目标学生能够通过小组讨论，深入探讨课文《动手做做看》的主题和寓意。
学生能够通过展示，分享小组讨论的结果。
7.2 教学步骤学生分组进行讨论，每组选择一个主题进行深入探讨。
每组进行展示，分享小组讨论的结果和观点。
《动手做做看》小学语文教案设计
《动手做做看》优秀小学语文教案设计第一章：认识动物一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，认识几种常见的动物。
2. 培养学生观察力和想象力。
3. 引导学生学会用简单的语言描述动物的特点。
二、教学重点：1. 认识几种常见动物，并了解它们的特点。
2. 学会用简单的语言描述动物的特点。
三、教学难点：1. 引导学生观察动物的特点，并运用语言表达。
四、教学准备：1. 准备几种动物的图片。
2. 准备动物特点的相关资料。
五、教学过程：1. 出示图片，引导学生观察几种动物的图片，让学生说出它们的名字。
2. 引导学生观察动物的特点，如外形、颜色、动作等，并让学生用简单的语言描述。
3. 分组讨论，让学生相互交流自己所观察到的动物特点。
4. 每组派代表进行分享，全班交流。
5. 总结几种动物的特点，引导学生学会观察和描述动物。
第二章：我的梦想一、教学目标：1. 让学生通过讨论，了解自己的梦想。
2. 培养学生想象力，激发学生追求梦想的动力。
3. 引导学生学会用语言表达自己的梦想。
二、教学重点：1. 了解学生的梦想，并帮助他们树立追求梦想的信心。
2. 学会用语言表达自己的梦想。
三、教学难点：1. 引导学生思考自己的梦想，并找到实现梦想的途径。
四、教学准备：1. 准备相关梦想的图片或视频。
2. 准备梦想实现的相关资料。
五、教学过程：1. 出示图片或视频，引导学生思考自己的梦想。
2. 让学生分享自己的梦想，并引导学生用简单的语言表达。
3. 分组讨论，让学生相互交流自己的梦想，并探讨实现梦想的途径。
4. 每组派代表进行分享，全班交流。
5. 总结学生的梦想，并引导学生树立追求梦想的信心。
《动手做做看》优秀小学语文教案设计第六章：我的家人一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，了解家人的特点和关系。
2. 培养学生观察力和表达能力。
3. 引导学生学会用语言描述家人的特点和感情。
二、教学重点：1. 观察和描述家人的特点和关系。
2. 用语言表达家人的感情。
《动手做做看》教案(精选13篇)
《动手做做看》教案（精选13篇）《动手做做看》教案（精选13篇）《动手做做看》教案篇1教学目标1、会认10个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
重点难点1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备生字卡片，媒体资源：动画课件《动手做做看：生字学习》，视频《动手做做看》（范读），视频《小马过河》教学时间2课时教学流程第一课时一、激情导趣。
1、同学们，你们遇到问题是怎么办的？（生自由发言）板书：动手做做看2、就课题提问。
⑴通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？板书：朗志万和伊琳娜他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。
⑴什么样的人才能叫科学家？有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？二、初读课文，整体感知。
1、画生字新词。
2、找出小朗志万说的话，做上记号。
3、看视频《动手做做看》，听课文范读并正音。
三、学习生字。
1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。
3、识字游戏：a、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是。
生答：我是。
b、开火车读。
4、生互相交换识字经验。
换偏旁识字：慢漫篇骗偏旁归类识字：哎、哄利用形声字特点识字：琳、娜联系学生生活识字：朗读课文的朗谜语：士兵的心（志）5、认读新词：伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人6、写字指导。
重点指导：朗、喝、骗字。
喝、哄：口要写得高、小一点。
朗：左边不是良。
提、题：两个是的区别。
此教学过程可结合动画课件《动手做做看：生字学习》辅助进行。
四、学生练习写生字。
第二课时一、复习巩固生字。
1、认读词语2、板画杯子和金鱼，板书：水漫出来了二、朗读感悟。
《动手做做看》教学设计
《动手做做看》教学设计《动手做做看》教学设计（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是店铺帮大家整理的《动手做做看》教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《动手做做看》教学设计1【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
２、学习本课生字，认识生字。
【教学重点难点】１、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
２、使学生懂得科学家说的话也不一定都是对的。
【教具准备】生子卡片、课件、调色盘、画笔、金鱼等。
【教学时间】２课时。
一、激趣导入，出示课题。
一只杯子里装满了水，我在上面放上一张纸，杯子倒过来，水会不会出来。
遇到这样的问题你会怎么做？出示课题《动手做做看》。
二、自由读课文质疑。
1、对别人提出的问题或生活中遇到的问题，你动脑筋了吗？动手做了吗？读读课文，看看伊琳娜是怎样做的。
（课件出示插图）2、提出不懂的生字词或课文中不理解的句子。
（1）字词：鳞：鱼类、爬行动物或少数哺乳动物身体表面具有保护作用的薄片状组织，由角质组成。
哄骗：用假话或手段骗人。
（2）理解难句：“我不是哄你们。
我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。
”这是科学家朗志万的话，意思是朗志万不是真的哄骗孩子；他这样做的目的是教育学生不要轻易地相信权威，凡事要亲自动手做一做。
三、再读课文,小组讨论：1、默读思考（1）课文中哪部分写了科学家朗志万向小朋友提出了一个奇怪的问题，小朋友是怎样回答的。
（2）伊琳娜是怎么做的。
（3）伊琳娜是怎么说的。
（4）你赞成“科学家的话，也不一定都是对的。
”这句话吗？2、汇报：课文（第1-3自然段）科学家提出为什么往装满水的杯子里放一条金鱼，水不会漫出来的问题。
（第4-5自然段）写了伊琳娜亲自动手做实验，发现科学家的话是错的。
（第6-7自然段）写伊琳娜听懂了朗志万的话，明白了他这样做的目的。
《动手做做看》小学语文教案设计
《动手做做看》优秀小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《动手做做看》。
（2）理解课文内容，体会课文中蕴含的道理。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）通过动手实践，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于探索的精神。
（2）培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
（3）培养学生珍惜时间、珍惜生命的意识。
二、教学内容1. 课文《动手做做看》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中的道理探讨。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会课文中蕴含的道理。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文中的道理探讨。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 动手实践法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和创造力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注课文主题。
（2）简介课文作者及背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，感受课文内容。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生对字词的理解。
（2）解析课文内容，引导学生理解课文中的道理。
4. 小组讨论：（1）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文道理的理解。
（2）小组汇报：各小组派代表汇报讨论成果。
5. 动手实践：（1）让学生根据课文内容，动手制作相关物品。
（2）展示成果，学生互相评价、总结。
6. 课堂小结：教师总结课堂教学，强调课文中蕴含的道理。
《动手做做看》教案设计
《动手做做看》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过动手操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高动手实践能力。
3. 培养学生自主学习的能力，激发学生对科学的兴趣。
二、教学内容：第一章：《动手做做看》简介1. 了解《动手做做看》的意义和目的。
2. 认识《动手做做看》的基本要求和评价标准。
3. 学习《动手做做看》的基本方法和步骤。
第二章：观察与思考1. 学习观察的方法和技巧。
2. 通过观察，发现生活中的问题和现象。
3. 运用思考，分析问题，提出解决方案。
第三章：动手实践1. 学习动手实践的基本技能。
2. 完成动手实践任务，提高实践能力。
3. 交流实践经验，分享实践成果。
第四章：团队协作1. 学习团队合作的方法和技巧。
2. 分工合作，完成团队任务。
3. 总结团队协作的经验，提高团队协作能力。
第五章：自主学习1. 学习自主学习的方法和技巧。
2. 制定自主学习计划，开展自主学习。
3. 总结自主学习的成果，提高自主学习能力。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
2. 采用分组讨论的教学方法，培养学生的团队合作精神。
3. 采用案例分析的教学方法，提高学生的实践能力。
4. 采用过程评价的教学方法，激励学生的学习积极性。
四、教学评价：1. 过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如观察、思考、解决问题等能力的发展。
2. 成果评价：评价学生动手实践的成果，如实践报告、作品等。
3. 团队评价：评价学生在团队合作中的表现，如协作、沟通、领导等能力的发展。
4. 自主学习评价：评价学生在自主学习中的表现，如学习计划、学习成果等。
五、教学资源：1. 教材：《动手做做看》教材。
2. 教具：观察工具、实践工具、团队协作工具等。
3. 教学平台：用于展示教学内容、分享学习资源、交流学习心得的平台。
4. 教学视频：用于辅助教学，展示实践过程和成果的视频资料。
六、第六章：探索与发现1. 通过动手操作，探索生活中的科学现象。
《动手做做看》教学设计(通用12篇)
《动手做做看》教学设计（通用12篇）《动手做做看》教学设计篇1学习目标:1.会认10个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学流程：第一课时一、导入小伴侣们，在以前呢，大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字，并将生字认会，那么今日老师不参于大家的学习之中，小伴侣们通过自学能否将本课的生字给毁灭掉呢？二、识字1.自主识字。
自主选择读书方式自读课文，边读边画诞生字，借助拼音读准字音。
2.合作识字。
在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告知小伴侣你用什么方法记住它。
全班沟通汇报：说说你熟悉了哪些字，是怎么记住的？3.识字方引导。
（1）换偏旁识字：慢—漫篇—骗（2）偏旁归类识字：哎、哄（3）利用形声字特点识字：琳、娜（4）联系同学生活识字：朗读课文的“朗”（5）编字谜识字：士兵的心（志）三、写字指导。
进行写字教学时，做一做“原来是这样”的发觉问题的嬉戏。
老师先做发觉示范：示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自语：“要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。
哦，原来是这样啊！”示范后，先让同学临写一遍，然后请同学同位或小组合作、探究，发觉规律性的东西在全班沟通。
如，“另”原来是“拐”的一半呀！“朗”字左边原来不是“良”！“提、题”是左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊！在同学发觉的基础上，给以鼓舞、总结、概括，再引导同学书写。
其次课时一、导入：1、复习生字，连续学习本课，板书课题，同学读课题提问。
2、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做？自读课文，思索这两个问题。
二、朗读感悟1、结合沟通以上问题，朗读课文有关段落。
2、出示生气和微笑两张头像，带着“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”两个问题，自主读书思索。
读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落，说说对上面两个问题的理解。
《动手做做看》语文教案
《动手做做看》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《动手做做看》的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生动手操作和观察的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生主动参与和团队协作的精神。
（2）运用图片、实物等资源，引导学生直观地理解课文内容。
（3）采用问题驱动法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于动手的良好习惯。
（2）培养学生珍惜时间，勤奋学习的品质。
（3）培养学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容第1课：《动手做做看》课文原文阅读与理解1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，并进行组词练习。
3. 课文内容理解：让学生结合图片、实物等资源，理解课文内容，回答相关问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生动手操作和观察的能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生动手操作和观察能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等资源，创设情境，引导学生直观地理解课文内容。
2. 问题驱动法：提出问题，引导学生独立思考和解决问题。
3. 小组合作学习：采用小组讨论、分享的方式，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片、实物等资源。
4. 小组合作学习所需材料。
教学课时：2课时六、教学过程第1课时1. 导入新课（1）教师出示课件，展示“动手做做看”的主题，激发学生的学习兴趣。
（2）学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 生字词学习（1）教师引导学生学习课文中的生字词，并进行组词练习。
（2）学生互相交流，分享学习心得。
3. 课文内容理解（1）教师结合图片、实物等资源，引导学生理解课文内容，回答相关问题。
《动手做做看》语文教案
《动手做做看》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本节课的生字词。
（2）理解课文内容，把握文章的主要信息。
（3）学会用课文中提到的方法动手做做看。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生动手操作的能力，激发学生的创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的探索精神。
（2）培养学生热爱生活，勇于实践的精神风貌。
二、教学内容第1课时1. 导入新课（1）教师出示实物，引导学生观察并思考：这些物体是如何制作的？（2）学生分享观察到的信息，教师总结并导入新课。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生展示自学成果，教师点评并总结。
3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师提问，检查学生对生字词的掌握。
（3）学生上台展示学习成果，教师点评并总结。
4. 动手操作（1）学生根据课文中的方法，动手做做看。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生展示动手操作成果，教师点评并总结。
三、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生在动手操作过程中的表现。
四、教学资源1. 实物模型。
2. 课文课件或黑板。
五、教学建议1. 课前准备：教师应提前准备好实物模型，以便在课堂上进行展示和操作。
2. 课堂氛围：教师应营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 学生参与：教师要注重引导学生积极参与课堂活动，提高学生的动手操作能力。
4. 评价方式：教师应采用多种评价方式，全面考察学生的学习情况。
六、教学实施1. 课堂导入：通过展示实物模型，引导学生关注本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：采用分段阅读的方式，让学生自读并理解课文内容。
教师针对重点内容进行讲解，帮助学生把握文章的主要信息。
3. 生字词学习：教师给出生字词，学生自主学习，组内交流。
《动手做做看》教学设计_1
《动手做做看》教学设计教学目标：、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、让学生意识到自己动手是个好习惯。
教学重点：会认10个生字，会写9个字。
教学难点：让学生意识到自己动手是个好习惯。
教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题、小朋友，你们的手平时用来干嘛的？2、那脑袋呢？3、非常好，所以手和脑是我们的两件宝，还记得这首歌吗？我们一起读读看。
4、下面，让我们活动活动大脑，做个思维体操好吗？（演示）如果把这只杯子装满水，在上面放上一张纸，然后把杯子倒过来，水会不会洒出来呢？有的孩子是猜想的，有的还动手试验过的，有的用了“可能”“也许”这样的词，显得很谨慎。
我觉得咱们班的孩子真会动脑筋，相信这节课你们一定能让这颗智慧之树挂满红红的智慧果，有信心吗？今天我们要读的故事就与动手做实验有关。
（板书课题）齐读课题。
[设计意图：通过读诗，让学生懂得手和脑的重要性，加上一个小小的实验，引起学生的兴趣，没上课就把学生深深地吸引住。
]二、初读课文，学习生字、用自己喜欢的读书方式读课文，找找课文主要是讲谁和谁的故事。
2、一起大声地跟他们打打招呼。
（加上拼音），现在再来一次。
（去掉拼音）3、同桌再读课文。
要求：边读边画出生字，借助拼音读准字音。
读通句子。
难读的句子做上标记，多读几遍。
4、（出示我能认一认）谁先来挑战?你们自己先练习一下吧？生：自己自由读。
5、你能当小老师教教同学们吗？小老师读一次，你们跟着读两次。
6、同桌互相检查，看谁读得准？7、不要拼音，男同学和女同学来比赛一下。
[设计意图：让学生通过多种形式地朗读课文，让他们能自己更好地读通课文，读熟课文，还根据低年级学生的喜欢表现自己的特点，通过小老师的形式，让学生教会学生，充分体现老师主导，学生主体的教学模式。
]三、学写生字啊、（出示我会填我会写）谁来填?2、你用什么方法记住这个三点水的漫呢？3、怎么样写呢？哪些地方该提醒同学们的呢？4、下面看老师写一次。
动手做做看教学设计教案
动手做做看教学设计教案第一章：动手做做看介绍教学目标：1. 了解动手做做看的基本概念和意义。
2. 掌握动手做做看的基本步骤和技巧。
教学内容：1. 动手做做看的定义和目的。
2. 动手做做看的基本步骤：观察、思考、计划、执行、反思。
3. 动手做做看的重要性和应用领域。
教学活动：1. 引入动手做做看的概念，让学生初步了解。
2. 通过实例演示动手做做看的基本步骤和技巧。
3. 学生分组进行实践活动，尝试动手做做看。
教学评价：1. 学生能简要描述动手做做看的基本概念和步骤。
2. 学生能运用动手做做看的方法解决实际问题。
第二章：观察和思考教学目标：1. 掌握观察的方法和技巧。
2. 培养学生的思考能力和问题解决能力。
教学内容：1. 观察的方法：整体观察、局部观察、比较观察、动态观察。
2. 思考的方法：分析问题、提出假设、设计方案、评估方案。
教学活动：1. 引导学生学习观察的方法和技巧。
2. 通过实例分析，让学生练习观察和思考。
3. 学生分组进行实践活动，运用观察和思考的方法解决问题。
教学评价：1. 学生能运用不同的观察方法进行问题分析。
2. 学生能提出合理的假设和解决方案。
第六章：计划和执行教学目标：1. 学会制定合理的计划。
2. 掌握执行计划的技巧。
教学内容：1. 计划的方法：明确目标、制定步骤、分配资源、确定时间。
2. 执行的技巧：遵循计划、合作分工、有效沟通、解决问题。
教学活动：1. 让学生学习如何制定合理的计划。
2. 通过小组讨论，让学生练习制定和执行计划。
3. 学生分组进行实践活动，按照计划完成任务。
教学评价：1. 学生能制定出明确、可行的计划。
2. 学生在执行计划过程中能有效沟通、解决问题。
第七章：反思和总结教学目标：1. 学会对过程进行反思。
2. 掌握总结经验的方法。
教学内容：1. 反思的方法：回顾过程、分析成败、找出原因、提出改进措施。
2. 总结的经验：归纳规律、提炼方法、分享心得、提高认识。
教学活动：1. 引导学生学习如何对过程进行反思。
动手做做看教学教案设计
动手做做看教学教案设计第一章：认识动手做做看1.1 学习目标：了解动手做做看的基本概念和作用。
认识动手做做看的工具和材料。
1.2 教学内容：介绍动手做做看的基本概念和作用。
展示和介绍动手做做看的工具和材料。
1.3 教学活动：观看动手做做看的视频介绍。
教师演示动手做做看的基本操作。
学生尝试使用动手做做看的工具和材料。
第二章：动手做做看的基本技巧2.1 学习目标：学习动手做做看的基本技巧。
掌握正确的操作方法和注意事项。
2.2 教学内容：介绍动手做做看的基本技巧。
讲解和演示正确的操作方法和注意事项。
2.3 教学活动：学生分组进行动手做做看的实践操作。
教师指导并纠正学生的操作错误。
学生互相交流分享操作经验和心得。
第三章：动手做做看的基本步骤3.1 学习目标：学习动手做做看的基本步骤。
能够独立完成简单的动手做做看项目。
3.2 教学内容：介绍动手做做看的基本步骤。
讲解和演示每个步骤的操作方法。
3.3 教学活动：学生根据基本步骤进行动手做做看的实践操作。
教师巡回指导并解答学生的疑问。
学生展示完成的作品并进行评价。
第四章：动手做做看的项目实践4.1 学习目标：能够运用动手做做看的基本技巧和步骤完成项目实践。
培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4.2 教学内容：介绍几个简单的动手做做看项目。
学生根据自己的兴趣选择项目并进行实践。
4.3 教学活动：学生分组进行项目实践。
教师提供必要的指导和支持。
学生展示完成的项目并进行交流和讨论。
5.1 学习目标：评价自己的学习和作品。
5.2 教学内容：学生进行自我评价和作品展示。
5.3 教学活动：学生进行作品展示并进行自我评价。
教师对学生的学习和作品进行评价和反馈。
第六章：动手做做看的安全规则6.1 学习目标：理解动手做做看的安全规则的重要性。
学习和遵守动手做做看的安全规则。
6.2 教学内容：介绍动手做做看的安全规则。
讲解和演示安全操作的重要性。
6.3 教学活动：学生阅读和理解动手做做看的安全规则。
《动手做做看》教学设计 教案教学设计
《动手做做看》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的动手操作技巧，培养学生的动手能力。
培养学生观察、思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生团队协作的能力。
运用观察、实践、总结的方法，培养学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动手实践，勇于尝试新事物的态度。
培养学生珍惜劳动成果，尊重他人劳动的价值观念。
二、教学内容1. 教学重点：动手操作技巧的学习与实践。
2. 教学难点：在动手操作过程中解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入：教师通过简单的动手操作小游戏，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 基本技能学习：教师讲解并演示基本的动手操作技巧，学生跟随教师一起实践。
3. 小组合作：学生分组进行动手实践，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 总结与展示：每组学生展示自己的动手成果，分享操作过程中的心得与解决问题的方法。
四、教学评价1. 学生动手操作能力的提高。
2. 学生团队协作能力的提升。
3. 学生观察、思考、解决问题能力的增强。
五、教学资源1. 实物教具：剪刀、胶水、彩纸等动手操作材料。
2. 教学课件：展示动手操作技巧与实例。
3. 视频资源：关于动手操作的示范视频。
六、教学策略1. 实践教学：以实际动手操作为主，让学生在实践中学习与提高。
2. 情境教学：创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识与技能。
3. 小组合作：采用小组合作的形式，培养学生团队协作的能力。
七、教学方法1. 示范法：教师通过示范，讲解并演示具体的动手操作技巧。
2. 实践法：学生跟随教师进行动手实践，巩固所学知识与技能。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享操作过程中的心得与解决问题的方法。
八、教学步骤1. 导入新课：通过简单的动手操作小游戏，激发学生的兴趣。
2. 基本技能学习：讲解并演示基本的动手操作技巧，学生跟随实践。
3. 小组合作：学生分组进行动手实践，教师巡回指导。
4. 总结与展示：每组学生展示自己的动手成果，分享操作过程中的心得与解决问题的方法。
动手做做看语文教案
一、教案名称：《动手做做看》第一课时教案二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“看、做”等词语，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、动手实践的能力，培养合作意识。
三、教学重点：1. 正确认读生词，理解课文内容。
2. 培养学生的朗读和口语表达能力。
四、教学难点：1. 生词的正确认读和理解。
2. 运用课文中的词语进行口语表达。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师与学生互动，询问学生昨天做了什么，引导学生用“看、做”等词语回答。
2. 课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生跟读并模仿发音。
遇到生词时，教师引导学生正确认读。
3. 生词学习（10分钟）教师出示生词卡片，引导学生认读。
学生分组进行竞赛，看哪组认读得最快、最准确。
4. 课堂讨论（10分钟）教师提出问题，引导学生围绕课文内容进行讨论。
例如：“课文中的小朋友是怎么做的？你平时是怎么做的？”鼓励学生用课文中的词语进行口语表达。
5. 实践活动（10分钟）教师组织学生进行课堂实践活动。
例如：让学生模仿课文中的动作，或者让学生自己设计一个动手做的活动，并进行展示。
6. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置作业：让学生回家后，与家人分享今天学到的课文和生词，并进行一个简单的动手实践活动。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和生词，以及课堂活动是否有趣且具有教育意义。
根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
八、课后作业：1. 抄写生词。
2. 回家后，与家人分享今天学到的课文和生词。
3. 进行一个简单的动手实践活动，并记录下来。
九、教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂表现和实践活动，评价学生对课文内容和生词的掌握程度，以及动手实践和口语表达能力。
《动手做做看》语文教案
《动手做做看》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《动手做做看》的内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握文章的基本结构和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生动手操作、实践探究的能力。
（3）学会从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、乐于动手的良好习惯。
（2）培养学生勇于尝试、不断探索的科学精神。
（3）培养学生关心他人、合作共享的优秀品质。
二、教学内容1. 课文《动手做做看》的内容简介：本文通过讲述一个寓言故事，告诉我们在生活中要勇于尝试、动手实践，才能获得真知。
故事情节简单，富有教育意义。
2. 生字词：（1）寓言（yùyán）（2）尝试（shìcháng）（3）动手（dòng shǒu）（4）实践（shíjiàn）（5）真知（zhēn zhī）三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《动手做做看》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析文章的基本结构和写作手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中所蕴含的哲理。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 实践操作法：鼓励学生动手操作，实践探究，提高操作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《动手做做看》的内容。
（2）引导学生关注课文中的生字词。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过工具书或请教同学，学会生字词。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生进行小组讨论，分析课文结构。
（2）引导学生探讨课文中所传达的哲理。
小学动手做做看教学教案
小学动手做做看教学教案第一章：认识动手做做看教学目标：1. 让学生了解动手做做看的基本概念和意义。
2. 培养学生对动手操作活动的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 动手做做看的基本概念2. 动手做做看的意义和价值3. 动手做做看的注意事项教学活动：1. 导入：教师通过讲解动手做做看的基本概念，引发学生对动手操作活动的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解动手做做看的意义和价值，以及注意事项。
3. 讨论：学生分组讨论动手做做看的心得体会，分享彼此的感受。
作业布置：1. 学生回家后，尝试与家长一起进行一次动手做做看活动，记录下活动过程和感受。
第二章：动手做做看的基本技巧教学目标：1. 让学生掌握动手做做看的基本技巧。
2. 培养学生动手操作的能力和团队合作意识。
教学内容：1. 动手做做看的基本技巧2. 团队合作在动手做做看中的重要性教学活动：1. 讲解：教师讲解动手做做看的基本技巧，如观察、思考、实验等。
2. 实践：学生分组进行动手做做看活动，运用所学的技巧进行操作。
3. 讨论：学生分享团队合作在动手做做看中的经验和收获。
作业布置：1. 学生回家后，尝试运用所学的动手做做看技巧，进行一次家庭小实验，记录下实验过程和结果。
第三章：动手做做看在生活中的应用教学目标：1. 让学生了解动手做做看在生活中的应用。
2. 培养学生运用动手做做看解决实际问题的能力。
教学内容：1. 动手做做看在生活中的应用实例2. 动手做做看解决实际问题的方法教学活动：1. 讲解：教师讲解动手做做看在生活中的应用实例，如科学实验、手工制作等。
2. 实践：学生分组进行动手做做看活动，尝试解决实际问题。
3. 讨论：学生分享在解决实际问题中的经验和收获。
作业布置：1. 学生回家后，尝试运用所学的动手做做看方法，解决一个家庭中的实际问题，记录下解决问题的过程和结果。
第四章：动手做做看的安全常识教学目标：1. 让学生了解动手做做看的安全常识。
2. 培养学生遵守安全规定，确保自身和他人的安全。
动手做做看教学设计教案
动手做做看教学设计教案第一章：动手做做看教学概述1.1 教学目标让学生通过动手实践，培养观察、思考、创新的能力。
培养学生的团队合作意识，提高动手操作技能。
培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学习动力。
1.2 教学内容介绍动手做做看教学的基本概念和重要性。
分析动手做做看教学的目标和意义。
讨论动手做做看教学在学科教学中的应用和价值。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生在实践中发现问题、解决问题。
采用分组合作法，让学生在团队合作中完成任务。
采用启发式教学法，引导学生主动探索、创新。
1.4 教学评价学生动手操作的能力和技巧。
学生在团队合作中的表现和沟通能力。
学生对科学知识的掌握和运用能力。
第二章：动手做做看教学设计与准备2.1 教学目标让学生了解教学设计的基本要素和步骤。
培养学生根据教学目标选择合适的教学资源和工具的能力。
培养学生设计创新、有趣的教学活动的能力。
2.2 教学内容介绍教学设计的基本概念和重要性。
分析教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等设计要素。
讨论教学设计的基本步骤和注意事项。
2.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，了解教学设计的要素和步骤。
采用小组讨论法，让学生在团队合作中共同设计和准备教学活动。
采用模拟教学法，让学生在实际操作中体验教学设计的过程。
2.4 教学评价学生对教学设计概念的理解和运用能力。
学生设计的教学活动的创新性和实用性。
学生在团队合作中的表现和沟通能力。
第三章：动手做做看教学资源的开发与利用3.1 教学目标让学生了解教学资源的概念和种类。
培养学生根据教学目标和学生特点选择和开发合适教学资源的能力。
培养学生利用现有资源进行创新教学的能力。
3.2 教学内容介绍教学资源的概念、种类和重要性。
分析教学资源的开发和利用方法。
探讨网络资源、图书资源、实验材料等教学资源的利用策略。
3.3 教学方法采用小组讨论法，让学生在团队合作中共同探讨和分享教学资源的开发和利用方法。
《语文教案-动手做做看》
《语文教案－动手做做看》第一章：认识汉字结构1.1 教学目标：让学生掌握汉字的基本结构，如左右结构、上下结构、包围结构等。
1.2 教学内容：介绍汉字的基本结构，分析常见的字结构特点。
1.3 教学活动：观察汉字结构，分析结构特点，进行结构分类。
第二章：词语接龙2.1 教学目标：培养学生对词语的敏感度，提高词汇量。
2.2 教学内容：学习词语接龙的规则，进行接龙游戏。
2.3 教学活动：讲解词语接龙规则，学生分组进行接龙游戏。
第三章：成语故事3.1 教学目标：让学生了解成语的来源，增加成语知识。
3.2 教学内容：讲解成语故事，分析成语的含义和用法。
3.3 教学活动：讲述成语故事，学生讨论成语的含义和用法。
第四章：古诗鉴赏4.1 教学目标：培养学生对古诗的欣赏能力，理解古诗的意境。
4.2 教学内容：讲解古诗的韵律、意境，分析古诗的主题。
4.3 教学活动：朗读古诗，学生分享对古诗的理解和感受。
第五章：口语表达训练5.2 教学内容：学习口语表达的技巧，进行口语练习。
5.3 教学活动：学生进行口语练习，教师指导并给予反馈。
第六章：书法艺术欣赏6.1 教学目标：让学生了解和欣赏中国书法艺术，培养审美情趣。
6.2 教学内容：介绍书法的基本种类（如楷书、行书、草书、隶书等），展示书法作品，分析书法的特点和美感。
6.3 教学活动：展示不同风格的书法作品，学生观察并讨论书法的特点，尝试简单的书法练习。
第七章：现代文阅读理解7.1 教学目标：培养学生独立阅读现代文并理解文章内容的能力。
7.2 教学内容：选取适合学生难度的现代文，指导阅读技巧，如快速捕捉信息、理解作者观点等。
7.3 教学活动：学生独立阅读文章，完成阅读理解练习，教师引导学生讨论文章内容。
第八章：作文创作指导8.1 教学目标：引导学生掌握作文的基本技巧，提高写作能力。
8.2 教学内容：讲解作文的构思、立意、结构、表达等要素，提供作文练习题目。
8.3 教学活动：教师示范作文构思过程，学生进行作文练习，教师批改并给予指导。
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小学语文三年级教案——《动手做做看》教学设计之
一
教学目标：
1、会认10个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
- - 总结资料
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、图片、古筝曲。
教学流程：
第一课时
一、激情导趣。
1、同学们，你们遇到问题是怎么办的？
（生自由发言）板书：动手做做看
2、就课题提问。
伊琳娜（出示生字卡片，随即学生字）。
教师个案：
1、直接揭题。
- - -.
2、设疑：
⑴通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？
板书：朗志万和伊琳娜
他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。
⑵什么样的人才能叫科学家？
有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？
二、初读课文，整体感知。
1、画生字新词。
2、找出小朗志万说的话，做上记号。
三、学习生字。
1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答
- - 总结资料
组词。
2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。
3、识字游戏：
A、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是xx。
生答：我是x,xxx。
B、开火车读。
4、生互相交换识字经验。
换偏旁识字：慢漫篇骗
偏旁归类识字：哎、哄
利用形声字特点识字：琳、娜
联系学生生活识字：朗读课文的朗谜语：士兵的心（志）
5、认读新词：
- - -.
伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人哄骗
6、写字指导。
喝、哄：口要写得高、小一点。
朗：左边不是良。
提、题：两个是的区别。
教师个案：
1、自学课文，画出生字，多读几遍。
2、同桌互读生字和课文。
3、检查自学情况：
⑴说说你帮同桌纠正了哪个音。
板书这些生字，学生齐读生字。
- - 总结资料
⑵识字游戏：①师说生字偏旁，学生猜字；学生说偏旁学生猜字。
②小兔开门游戏。
⑶认读生字词语。
4、写字指导：
重点指导：朗、喝、骗字。
5、初步感知课文。
⑴课文讲了朗志万和伊琳娜的一件什么事？
⑵出示朗志万的话：一个杯子装满这是为什么？
读一读，你读懂了什么？
教师可做以下引导：别的东西指什么？但是放什么水不会漫出来？
- - -.
用句式除了装满水的杯子放进其他东西，水都会
⑶你对这个问题有什么疑问吗？
四、生练写生字。
第二课时
一、复习巩固生字。
教师个案：
1、认读词语
2、板画杯子和金鱼，板书：水漫出来了
二、朗读感悟。
1、动手做做看是谁给我们的建议？为什么要强调动手做做看。
2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。
- - 总结资料
妈妈说：不能光想，你动手做做看。
①读句子，体会光在句子中的意思。
②反复读句子，用它随时提醒自己。
3、围绕哄骗引发争辩
①伊琳娜生气地责怪朗志万哄骗了我们，真的是哄骗吗？
结合课文说说理由。
你怎么可以提这样的问题，来哄骗我们的小朋友呢？
A、用恰当的语气读这句话。
B、结合上下文理解哄骗。
C、你能否换一种语气说这句话？
②在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对
- - -.
待。
教师个案：
1、你对这个问题有什么看法？
2、书上的小朋友是怎么说的？
学生读有关句子，从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的观点吗？
板书：同意
3、你对他们的回答有什么看法？
4、伊琳娜是怎样想的？
读句子：伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。
他们指的是谁？代进去读一读。
从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗？板书：不同意
- - 总结资料
假如你就是伊琳娜你会有什么想法？
从伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么样的品质？
（要有自己的主见，不轻信盲从）
5、遇到问题，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？
如：查资料、请教等等都是学习的好方法。
读妈妈的话：不能光想，自己动手做做看！
理解光字。
6、伊琳娜在动手做实验中发现了什么？
出示杯子和金鱼，让学生上台做实验。
读句子：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。
- - -.
7、互动:
此时此刻的伊琳娜会怎么想、老师当记者来采访。
8、朗读伊琳娜说的话：
您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢！
理解哄骗，多种形式读。
9、朗志万真的是哄骗吗？说说自己的理由。
为什么他会笑？你从他的话里知道了什么道理？
10、伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了？她会对朗志万说些什么？
教学名言：实践出真理！
三、朗志万的话，进行发散思维训练。
1、我们要学习科学家的科学的态度和思维方式。
- - 总结资料
2、当我们对科学家的话有怀疑的时候，一定要想办法证实一下。
教师个案：
三、总结课文。
1、分角色朗读课文。
2、伊琳娜值得你学习吗？为什么？你想对伊琳娜说些什么？
四、实践活动。
1、读童话故事《小马过河》把读后的感受告诉他人。
2、发现他人的过失，有礼貌的指出来。
教师个案：
收集名人名言。
- - -.
- - 总结资料。