新标准英语第二册Module2精彩说课稿

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英语ⅱ外研版module2nodrugs说课稿

英语ⅱ外研版module2nodrugs 讲课稿Readingandvocabulary讲课稿讲课纲领一.说教材〔 1. 教材内容剖析 2. 教课目的 3. 教课重难点〕二. 说教课对象三 . 说教法与学法四 . 说教课方案五. 说板书设计六 . 说教课评论【一】说教材1.教课内容剖析 :Book2 是外研版高中英语必修部分的第二册, 此册的每个模块都环绕着一个主题, 展开听、说、读、写等方面的语言实践活动，进展学生英语语言能力。

经过本册的学习，学生能初步适应高中英语学习的要求。

本模块以“Nodrugs ”为主题，阅读文章由两篇短文构成，分别介绍了一位名叫AdamRouse的 19 岁男孩，染上毒瘾，犯法以及最后成功戒毒的经历；并介绍了不一样种类的毒品，以及吸毒惹起的有关疾病。

经过阅读资料的学习，使学生对drugs有所认识，同时经过此话题，使学生更为深刻地认识到drugs 对人体造成的伤害和和对社会造成的危害，以及可能惹起的一些社会性问题，如breakintothehousetostealsomething，从而激励学生远离毒品。

养成优秀的生活适应，关爱社会、关爱别人，并经过所学的知识，运用适合的方式劝说别人远离毒品。

2、教课目的新课标提出：英语课程的学习，既是学生经过英语学习和实践活动，逐渐掌握英语知识和技术，提升语言实质运用能力的过程；又是他们陶冶情操、拓展视线、丰富社会经历、开发思维能力和提升人文修养的过程。

本课全部的语言知识和语言技术基本上环绕“ Nodrugs ”这一主题而设计的。

所以，我把本课的教课目的确立为：〔1〕知识与技术目标A. 掌握一些与毒品有关的词汇：Addictive,breakinto,cannabis,drugdealer,inject,powerful,heartrateB.技术B1:Thestudentslearntogetinformationthroughreading(skimming,scanning,andcareful-reading),listening,anddiscussing.B2:Thestudentslearntoretellthepassagebyusingthewordsandphraseslearnedintheclass.〔2〕过程与方法A、培育学生挑选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，经过自主学习和协作学习，猎取信息和办理信息的能力。

Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher.(说课稿)-2022-202

Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher.一、教学目标1.了解并掌握本课生词和短语，如teacher, music room, playground, notice board等。

2.能够理解并描述Mr Li的职业和日常工作，如教学内容、授课方式等。

3.能够听懂并运用描述老师活动的句型，比如“She teaches English class.”“She plays the piano in the music room.”等。

4.通过多种教学活动，培养学生们对老师的认识和对教育的尊重。

二、教学重难点教学重点1.能够理解并描述Mr Li的职业和日常工作，如教学内容、授课方式等。

2.能够听懂并运用描述老师活动的各种句型。

教学难点1.能够理解各种句型中的动词并熟练应用，如teaches, plays等。

2.能够在描述老师工作时使用正确的介词。

三、教学过程1. Warming up通过学生对老师的描述，引入本单元的主题。

1.T：Hello, everyone. Today, we are going to talk about teachers. What can you tell me about your teachers at school?2.S：My teacher is very kind.3.S: My teacher is funny.4.S: My teacher teaches us math.5.…通过以上的交流，引入本单元并向学生介绍本课的主人公Mr Li。

2. Presentation1.T: Who is Mr Li?2.S: A teacher.3.T: Yes, Mr Li is our teacher. What subject does he teach?4.S: English.5.T: Correct. Mr Li teaches English. Do you know where he teaches English?6.S: In the classroom.7.T: Yes, Mr Li teaches English in the classroom. Besides teaching English, Mr Li also plays the piano. Do you know where he plays the piano?8.S: In the music room.9.T: Good job. Mr Li plays the piano in the music room.通过以上的带问答的方式让学生了解Mr Li的职业和日常工作。

外研版必修二Module2教案及说课稿

Teaching PlanContinent Country North AmericaAsiaEuropeOceania Thethe words and find it out onthencountries continents.Book 2 Module 2 Developing and Developed CountriesReading and V ocabulary说课稿Good morning, ladies and gentlemen. It’s my great honor and pleasure to be here sharing my lesson with you. I have been ready to begin this presentation with five parts，analysis of the teaching material and students, the teaching aims, the important and difficult points, the teaching methods, and the teaching procedure.Part 1 Teaching Material and StudentsThe content of my lesson is module 2 in New Standard English Book 2. This module is about The Human Development Report. The material is a reading passage. It introduces the report, and talk about something about developing and developed countries, also give a solution to solve those problems of developing countries. The students have the basic abilities of listening, speaking, reading, and writing, but they still need more opportunities to practice, and they also need more reading skills to help them learn a reading material. Therefore, this lesson will focus on the reading teaching. If the students can master it well, it will be helpful for them to learn the rest of this unit.Part 2 Teaching Aims1. Language Objectives（1）To help students understand the words and some useful expressions（2）To improve students’ ability of analyzing the given data and express their own ideas.（3）To learn how to use but, however, although and while to write a passage.2. Ability aims:Theoretical basis: High school English curriculum standards emphasize the ability to acquire and process information in English1). Can get the main information from the article and extract the main points2). Can understand the subject of the article, the author's intention3). Can extract, filter and reorganize the information in the article4). Can use the context to guess new words（1）Learn to read with some reading strategies（2）Improve students’ integrated abilities of speaking and reading（3）Learn to introduce a country.3. Learning strategy aims:Vocabulary classificationEffective self-regulation during reading, English interaction, and task completion. Obtain relevant information through various channels, identify and apply effective resources.To get the students learn more about developing and developed countries .4Cultural awareness and emotional attitude:To get the students learn more about the developing and developed countries .Part 3 The Important and Difficult Points5.Know the pronunciations of new words. For the students, know the pronunciations of the words are really important. Only if they know them clearly, can they understand the words exactly.6.To help students to use skimming and scanning skills to get some understanding of the passage.7.To improve students’ ability of analyzing the given data and express their own ideas.8.Talk about the developing and the developed countries in the world. Through this text, students can understand the difference between them and carry on objective analysis to this king of difference.Part 4 Teaching MethodsAs is known to us all, a good teaching method requires that the teacher should help students develop good sense of the English language. For achieving these teaching aims, after the analysis of the teaching material and teaching aims, I will use the following methods according to the modern social communication teaching theories.1.The main teaching methods include: task-based method; pair work; group work ;communicative approach.For the introduction part, the students should take part in the discussion actively. The teacher will give some questions to them and the question can help them get a deep impression about the disasters. At the same time, the teacher can encourage students to be active and confident in class. For the pair work, it can let the students know the importance of team work.2.Teaching Aids :A recorder; a computer and a projectorThe teacher can use the computer to show some pictures of the developing and the developed countries. In this way, the students can understand it vividly.Part 5 Teaching ProcedureStep 1. Lead-in (5mins)1.Show the students some places and ask students what they are and match the countries with their continents.2.Find out the places above in the map.Purpose: Catch Ss’ attention about the class and let Ss have a main idea about the countries in the world.Step 2. Pre-reading (10mins)1.Show students some words and match the words with the definitions.e the words to fill in the blank.Purpose: Before reading, help students master the words,which will do benefits on their detailed reading.Step 3. While-readingSkimming:Task 1: Read the passage ,then answer the questions at Activity 1, Page 12.Task 2: Main idea of each paragraphAsk students to read the passage as quickly as they can, and summarize the main idea of each paragraph.Purpose: To train the students to grasp the key words, the main idea and they will have a brief understanding of the passage. Through cooperation and competitions, the students get the joy of success which makes the students become more interested in learning English, at the same time; it can help the students improve the cooperative learning ability.Scanning:Task 1. ( Individual work 3 min)Ask students read the passage again and write the names of the countries below.Task 2. ( Individual work and pair work, 5 min )Check the meaning of the words and complete the sentences.Task 3. ( Group work 6min)Task 4.Find these words in The Human Development Report. Choose the correct answers.Purpose: Enable students to understand the given material better by using different reading skills and reading exercises. And proper comp etition can arouse the Ss’ interest in English learning. Task-based teaching method is used here to develop the Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained. After all these training, students can have a deep und erstanding of the passage and arouse their awareness about the human’s development.Step 4. Post-reading(pair work 8min)Task1: Pair workOne student choose some place to describe and the other students to guess where it is.Task2: Ask students to compare two towns or cities they know. Talk about some aspects of the towns or cities, such as population, climate, location.Purpose: Students will benefit a lot in their spoken English from these activities. Most Ss can take their parts in the activities and they will get familiar with how to describe a place or introduce a place.Step 5. HomeworkCollect more information on Internet about one of the problems of developing countries. And choose one you think is the most serious problem and give proper reasons for that. Write in 100 words.Purpose of my design: Homework is so important and necessary for to master the knowledge they learned after class. It will check whether the Ss achieve the teaching aims and Ss will get more information about developing and developed concepts.授课教师：许宝玉日期：年月日。

三年级英语说课稿-Module2 Unit2 That man is short 外研社(三起)

三年级英语说课稿-Module2 Unit2 That man is short教学内容本单元的教学内容是关于人物特征的句型“That man/woman/boy/girl is + 形容词”.教学目标1.理解句型“That man/woman/boy/girl is + 形容词” 意义。

2.通过识别和描述他人的外貌和身材差异来提高语言交流能力。

3.了解形容词的用法，能够在句子中正确使用形容词。

教学重点1.掌握句型“That man/woman/boy/girl is + 形容词”。

2.分辨人物身材特征的不同，如 high/short 和 fat/thin。

3.运用形容词来描述人物的特征。

教学难点1.掌握形容词的用法和句式。

2.学生理解并使用词汇。

教学准备1.教师：PPT、学生书、录音笔、物品实物。

2.学生：学生书、课外阅读书籍。

教学过程1. Warming up通过播放一段视频和图片，让学生们对身材差异有一个初步的了解。

2. Presentation2.1 It’s me!教师通过穿着不同颜色的衣物来让学生来描述自己的外貌特征。

2.2 介绍句型教师介绍句子的结构“That man/woman/boy/girl is + 形容词” 并在黑板上写出例句，以及向学生解释形容词在句子中的作用和表达法。

2.3 图片描述教师在黑板上展示一张图片，让学生们一起描述图片中的人物特征，如年龄、身高、体重等。

3. Practice3.1 角色扮演教师分组让学生进行角色扮演，一个扮演老师，另一个扮演学生，通过 That man/woman/boy/girl is + 形容词的句型来描述他们喜欢的名人或角色。

3.2 物品描述教师拿起一项物品，让学生描述这项物品，并用 That man/woman/boy/girl is + 形容词句型进行描述。

4. Extension4.1 小组活动教师将学生分成2-3人小组，让他们开展口语对话活动，在交流中提高孩子们的口语表达能力。

Module2Unit2教案

此外，通过今天的课堂实践，我发现跨文化交际能力的培养对于学生们来说尤为重要。在今后的教学中，我将更多地引入不同文化背景下的家庭案例，让学生们了解并尊重文化差异，提高他们的跨文化交际能力。
1.关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。
2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
3.增加跨文化交际能力的培养，让学生在实际场景中运用所学知识。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于家庭成员词汇的掌握程度参差不齐。有些学生能够迅速记住并运用这些词汇，而另一些学生则在拼写和运用上存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
在讲授描述人物特点的句型时，我发现学生们对于如何将这些句型灵活运用到实际场景中存在一定的困惑。为此，我通过设置角色扮演活动，让学生们在实际操作中掌握句型的运用。这种方法取得了较好的效果，学生们在活动中积极参与，相互学习，提高了他们的语言表达能力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员词汇和句型在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
Module2 Unit2教案
一、教学内容
《Module 2 Unit 2》主要围绕“我的家庭”这一主题展开。教学内容包括：1.家庭成员及关系的词汇学习，如father, mother, sister, brother等；2.描述人物外貌和性格特征的句型，如"He is tall and strong.", "She is kind and friendly."；3.介绍自己的家庭成员和他们的特点；4.了解不同文化背景下家庭成员之间的互动和关系。通过本章节的学习，使学生能够用英语自信地描述自己的家庭成员，增进对家庭的认识，培养家庭观念。同时，拓展学生对不同文化背景下家庭的认识，提高他们的跨文化交际能力。

新标准英语第二册《Module 2 Unit 2 That monkey is fat》说课稿

新标准英语第二册《Module 2 Unit 2 That monkey is fat》说课稿新标准英语第二册《Module 2 Unit 2 That monkey is fat》说课稿一、教学理念: 小学英语课程是奠定学生英语学习的基石，学会学习和发展是素质教育的要求，学生是语言学习的主体，认识的主体，发展的主体，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

小学教师在教学中应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础。

学生通过唱歌、做游戏、表演等形式多样，内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言的能力。

学习语言的最终目的是为了能运用语言，它引导和训练学生形成良好的学习习惯。

二、教学内容:本课所授内容为《新标准英语》第二册第二模块第二单元 That monkey is fat. 1）这一课的主要功能是继续谈论动物，并学习用英语描述动物。

（2）能听、说、读、写本节课的字母。

三、情感目标：培养学生积极参与、乐于模仿、勇于开口、与人合作的学习态度，培养学生的组织能力和合作精神，激发学生对生活的热爱，使学生学会生活。

四、教学方法：直观呈现法、情景交际法、任务型教学法《国家英语课程标准》中指出,小学英语教学要创建短时高频，以活动课为主的任务型教学模式。

本节课我将努力挖掘教材内容中的潜在资源通过实物、卡片、Flash辅助教学手段，使用直观呈现法、情景交际法、任务型教学法，使学生能够熟练掌握本单元的重点单词和句型，寻找其中有趣的东西和现实生活相结合，创设生动的场景，使学生积极主动地参与、体验、实践、感知、运用英语思维，使其形成综合语言运用能力。

并通过模拟的动物园情景，活化教材，使整个教学源于生活，又用于生活。

五、课型听说读写综合运用六、说教学过程设计Step 1: Greetings. .老师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一模块学过的歌曲，使学生以最快的速度进入课堂活动中来。

Step 2: Warming up.三年级学生活泼、好奇心强，玩性大，因此可以通过模仿表演，调动学生主动参与教学活动的积极性，学生之间的合作意识和合作能力也获得了锻炼，主动性和创造性得到发挥。

二年级下册英语说课稿-Module2Unit2I'm drawing a picture外研社(一起

二年级下册英语说课稿-Module2Unit2I’m drawing a picture外研社（一起）一、教学背景本节课是二年级下册英语课程的第二单元，包括两个部分——Module 2和Module 3。

其中，Module 2的主题是“Let’s draw”，以教授学生如何描述绘画过程为主旨。

本节课的语言材料为：“I’m drawing a picture. What are you doing？”、“I’m drawing a flower.”、“What’s he/shedoing？”“He/She is drawing a car.”二、教材分析本节课的教材为外研社（一起）二年级下册英语课本Module 2 Unit 2 的课程内容。

本单元主张让学生尝试用英语来描述绘画过程，学习基本的绘画词汇，并且通过询问和回答来巩固练习，从而培养学生良好的英语口语表达能力。

三、教学目标知识目标1.学习并记忆掌握绘画的基本术语；2.能够用英语描述绘画过程；3.听懂并理解他人对绘画过程的描述；4.能够正确使用现在进行时。

能力目标1.能够与他人分享自己的绘画过程；2.培养学生的观察能力和创造力；3.提高学生的英语口语表达能力。

情感目标1.增强学生对艺术的兴趣；2.培养学生的团队合作精神；3.增强学生的自信心和自我满足感。

四、教学重难点教学重点1.如何正确使用现在进行时；2.学生能够用英语描述绘画过程。

教学难点能够听懂他人描述绘画过程的能力较难掌握。

五、教学准备1.标准化英语课本；2.绘画纸、颜色笔；3.DVD、CD机、教学PPT。

六、教学过程1. 自我介绍（5分钟）老师在班级中进行自我介绍，介绍自己的姓名、特长、喜好等等。

然后就促进学生进行自我介绍。

2. 绘画表演（10分钟）老师告诉学生，她将在黑板上进行绘画表演，期望学生能够仔细观察老师绘画过程，并学习使用相关绘画术语。

表演结束后，请学生分享自己的感受，并请其中一位学生讲解绘画过程。

《Module 2 Unit 2 What’s your name》说课稿

《Module 2 Unit 2 What’s your name》说课稿一、说教材：本节课教材为小学英语三年级上册Module 2 Unit 2 What’s your name。

本单元主要围绕学生自我介绍展开，通过学习如何问候和回答“你叫什么名字”来培养学生的英语口语表达能力。

二、说学情分析：学生是小学三年级学生，他们已经掌握了一些基础的英语知识，如问候语和一些简单的单词。

在这个年级，学生的注意力比较容易分散，他们对新鲜事物充满好奇，但也容易厌倦。

因此，教师需要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三、说教学目标：1. 学会用英语问候和回答“你叫什么名字”。

2. 学会用英语自我介绍。

3. 通过角色扮演和小组合作活动，培养学生的口语表达能力。

4. 培养学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

四、说教学重难点：1. 学会用英语问候和回答“你叫什么名字”。

2. 学会用英语自我介绍。

五、说教法学法：1. 任务型教学法：通过学生参与角色扮演和小组合作活动，培养他们的口语表达能力。

2. 情景教学法：通过模拟真实生活情境，让学生在实际交流中学习和运用英语。

3. 多媒体教学法：使用图片和视频等多媒体资源，增加学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

六、说教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。

2. 学生的课本和练习册。

3. 学生的学习材料，如卡片和图片。

4. 角色扮演和小组合作活动的指导材料。

七、说教学过程：Step 1: Greeting and Warm-up1. Greet the students and review the greetings they have learned in previous lessons. For example, say "Good morning, class!" and have the students respond with "Good morning,teacher!"2. Play a warm-up game, such as "Simon Says", to review the vocabulary and phrases related to greetings. For example, say "Simon says, wave your hand" and the students should wave their hands. Repeat with other actions like "clap your hands" or "jump".Step 2: Presentation1. Show a picture of a person and ask the students, "What's his/her name?" Teach the phrase "What's your name?" and model the correct pronunciation and intonation. For example, show a picture of a girl and ask, "What's her name?" The students should respond with "Her name is _______." Then, ask the students, "What's your name?" and have them respond with their own names.2. Introduce the names of some famous people and ask the students to repeat after you. For example, say "This is Michael Jackson. Repeat after me: Michael Jackson." Then, show pictures of other famous people like Taylor Swift or Cristiano Ronaldo and repeat the process.Step 3: Practice1. Divide the class into pairs. Ask the students to take turns asking and answering "What's your name?" using their own names. For example, one student asks "What's your name?" and the other student responds with "My name is _______." Encourage the students to use eye contact and speak clearly.2. Conduct a role play activity, where each student pretends to be a famous person and introduces themselves to the class using the phrase "My name is _______." For example, one student can pretend to be a famous singer and say "My name is Beyoncé. I'm a singer from America." Encourage the students to be creative and use gestures and facial expressions to make their introductions more interesting.Step 4: Consolidation1. Play a game of "Who am I?" Give each student a card with the name of a famous person written on it. They should not show their card to others. The students take turns asking questions to guess the name on their card. For example, a student may ask "Are you a singer?" or "Are you from America?" The student with the correct guess wins.2. Have a group discussion, where each student introduces themselves to the group using the phrase "My name is_______." Encourage the students to ask follow-up questions to each other. For example, one student may say "My name is Emma. I like to play soccer." Another student can respond with "Nice to meet you, Emma. Do you play soccer every day?"Step 5: Assessment1. Ask individual students to come to the front of the class and introduce themselves using the phrase "My name is _______." Assess their pronunciation, intonation, and fluency. Provide feedback and corrections if needed.2. Give the students a worksheet with pictures of different objects and ask them to write the names of the objects in English. Collect and review the worksheets to assess their understanding of the vocabulary.八、教学反思：通过多样化的教学活动，如角色扮演、小组合作活动和游戏，学生们积极参与，提高了他们的学习兴趣和口语表达能力。

Unit2第二课时说课稿

Unit2第二课时说课稿一说课程标准新英语课程标准指出，基础教学阶段英语教学总体目标是培养学生的综合综合语言使用水平。

而综合语言使用水平又是学生的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养的为基础。

《新课标》倡导任务型教学模式。

让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务。

从中体验学习的快乐。

所以我采用“任务-----探究------创造”型教学方法。

让学生在有趣，开放式的语言环境中学会观察，思考，讨论和总结。

在“用”中发展思维水平，创新意识和各种语言应该水平。

二说教材本课将复习和巩固前一节所学的五个名词hospital cinema post office bookstore science museum和句型where is the library？it’s near the post office。

以及歌曲“where are you going？”通过这节课学生将提升用英语交流的水平。

所以根据学生已有的理解基础本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确定本课的教学目标为：1教学目标能听说认读主要句型“where is the cinema/post office/please？it’s nest to the hospital/cinema/---is it far from here？no，it’s not far”并能在实际情景中熟练使用。

能够书写四会句型：where is the cinema，please？it’s next to the hospital 。

2情感目标培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。

使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相协助共同完成学习任务。

3创新目标在认知和技能掌握的情况下，发挥学生的想象力。

替换歌词重新演唱“where are you going ？”本课重点是问路和指点方向。

涉及到的句型有“where is the cinema/post office/please？it’s nest to the hospital/cinema/---is it far from here？no，it’s not far”并书写其中的四会句型：where is the cinema，please？it’s next to the hospital 。

第二模块第二单元说课稿

Module2 Unit 2 It will snow in harbin.西交口乡中心学校王丽芳一．教材外研版六年级下册第二模块第二单元，这是一节复习课，主要学会用一般将来时描述天气。

二、教学目标：复习关于天气的单词；会用“It will +动词原形（It will be + 形容词）”这个句型表达未来的天气情况。

教学重点：复习表达天气类的单词；会说表达天气的句型。

教学难点：通过天气预报能安排自己的生活（穿什么衣服）养成坚持看天气预报的习惯二．教学过程：1.由歌曲导入，激发学生学习兴趣，同时也复习学过的天气类的单词。

2.然后由今天的天气情况让学生推测明天的天气，在同学们的推测过程中把以前学过的单次再复习一遍，同时也对句型有初步接触练习。

3.接着通过听录音，让学生对重点单词句型再一次强化练习，同时也是对听力及书写的一次简单提升练习。

( 听天气预报，让学生认识天气预报符号，并为下面的当一名英语天气预报员活动做准备。

)4.小小天气预报员，让学生通过争当天气预报员，对本课重点句型反复操练，加强学生口语表达能力。

5.看图，说说一周的天气。

通过小组活动，让每个孩子有练习句型的机会。

同时反复巩固单词，同时复习星期类单词。

6.根据刚才的天气预报，说出如果某天要去某个城市旅游，讨论适合穿的衣服。

7.听、读韵句，说说自己打算做的事情。

让学生了解表示将来要做的事情有两种表达方式。

8.知识拓展通过展示四个等级气象预警，结合生活实际，让学生自己探索环境污染对天气的影响，让他们从小培养环保意识。

9.课后作业根据今天所学内容，写一篇短文，表达自己下周准备做的事情、应该穿的衣服。

（要注意根据天气情况来安排。

）It will snow in harbin教学设计王丽芳西交口乡中心学校。

module 2 Unit 2 A beautiful smile英语说课稿

理解课文内容，
自学语法句型，复述课文
听读材料，互相讨论
根据示范，完成作文
6、网上浏览，欣赏作品
7、课堂小结，总结延伸
欣赏交流，互改错误
联系生活，小结本课主题来自Leading inSay: Today, we are going to talk about friendship. I
think everyone has a good friend, so friendship is
very important in our life. Let’s have a survey, 1. Have you ever been unhappy? 2. If you are unhappy, who do you want to talk to?
3. Do you think a friend can change your life?
国度间的人们之间的友谊。通过本模块的学习，既要培养学生的语言认知能力，又要培养学生的情感能力。
教学重点是：
通过谈论友谊训练学生的听、
说、读、写能力，掌握宾语从
句这一重点语法项目。呈现---提问---发现---总结教学难点是：学生能够根据本课课文内容联系实际，进行语言的运
用和输出，掌握宾语从句，培养正确使用此句型的能
英语说课
北京市昌平区第四中学王芬
一、教材分析
二、学习者特征分析
三、教学目标分析四、教学策略五、教学资源六、教学过程七、本课总结
北京市昌平区第四中学王芬 wangfen0523@
教材分析
本模块以友谊为话题,
通过故事说明友谊的
重要性、如何建立和
维持友谊等。还谈到

Module 2 Unit 2 What’s your name说课稿

《Module 2 Unit 2 What’s your name?》说课稿今天我说课的课题是《Module 2 Unit 2 What’s your name?》一、说教材Teaching material:1、本课在教材中的地位本课是《新标准英语》小学三年级起始用第一册《Module2 Unit2What’s your name?》本单元是第一单元的延伸,在会说“Good mornig.I’m . . .”和“How are you?’m fine,thank you.”的基础上继续学习“Good afternoon. What’s your name? I’m . . .”的句型。

课程安排符合学生的认知规律。

我通过让学生在听、说、做、玩中学习用英语问候并询问对方名字及介绍自己进一步提高学生的综合语言运用能力。

2、说教学目标技能听懂并会说、会读“Good afternoon .”和“What’s your name?”“I’m . . .”的句型能利用所学的对话进行语言交流。

能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.初步了解 Mr. 与Ms.的区别。

能与知识目标2运用能力目标能在不同时间段正确地向他人问好。

上午Good morning!下午Good afternoon!)能用“What’s your name?”来询问他人姓名。

并可以用“I’m ...”对他人的提问进行回答。

文化、情感态度、策略目标使孩子在英语交流中能理解并尊重他人做到有礼貌使学生知道Mr.不仅可以指男教师还可以表示对男士的尊称 Ms.不仅可以指女教师还可以表示对女士的尊称。

通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感增强学科间的融合。

3.教学重难点本课时的重点是能听懂并会说会读“Good afternoon! What’s your name?”“ I’m…”及词汇your ,name, afternoon.难点是name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。

高中英语新课标外研版2教案(Module 2 No Drugs the 1st Period)

Module 2No DrugsPeriod 1 Introduction; Speaking and Writing整体设计教材分析This period consists of three parts，that is, Introduction, Speaking and Writing. Through studying the facts about smoking in introduction, make sure that the students realize smoking is very serious. Then let the students do some word practice。

The three questions in activity 3 and the questions in speaking can be used as a whole。

Group or pair work can be used now. This part is to train the students’speaking abilities。

After discussion, ask some pairs to present their discussing results. In writing, the students will read an email to Zhou Kai from a pen friend in the US, asking him some questions about smoking in China。

Read it quickly and choose the correct subject for the email from three suggestions in activity 1. Then write a reply and answer his questions and ask similar questions to him。

新标准英语第二册《Review Unit 2》说课稿

新标准英语第二册《Review Unit 2》说课稿
新标准英语第二册《Review Unit 2》说课稿教材分析：
1、教学目标：
1）复习句式：
（1）能口头运用What s the time, please? 询问对面以确定是否到了做某事的时间，能用It s seven o clock. It s half past seven 这类语句回答。

（2）能口头运用She goes to school by bike这类语句说明出行的交通方式。

（3）能口头运用It s cool in autumn. We play football in autumn．这类语句描述各个季节的天气和人们的活动，其他语句不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

2）复习词汇：
（1）on the train, on the bike, in the car, unoler a tree.
( 2 )warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.
2、教材的地位，作用分析：
这部分内容主要以时间，季节，人们相应的活动为重点，与生活密切联系，教材中有许多运用渠道。

3、教材重点，难点：
1）重点：时间的寻问与整点和半点的表达
2难点：各个季节的天气情况和人们的活动
4、教材的特点，问题分析：
这部分内容设计必于任务型的教学模式，整体目标统一，但各个活动又灵活开放，以一个主要句型结构为中心，可以举一反三说出不同的句子。

教学设计及依据：
课前准备：卡通小闹钟
一、Warm up
Sing a song《listen to the clock》
二、课文导入：。

Module2Unit2 That man is short说课稿

2.技能目标：
会读、会听、会说单词
句型This/That..... is …..
3.情感目标：
帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
4.教学重点：
This名词is形容词。That名词is形容词。
5.教学难点：
This, that区分，名词形容词的区分
6.教学准备：
PPT课件
老师特别使用第一模块句型问问题。
学生回答
复习Module1句型，并潜移默化引出今天主题。
2
Lead-in
vedio: opposites in animals.
Then ask students which animal is big/small/tall/short.
老师播放视频
学生看视频并回答问题
7.教学方法：
直观教学法，游戏教学法
教学步骤：
Items
Teaching Steps
Contents
Methods
Purpose
2nd Preparation for lessons
Teacher's behavior
Students' behavior
1
Warm-up
Free talk: How are you? What’s your favourite animal? Today we are going to learn something about animals, let watch a vedio.
小学三年级开始要重视学生规范地拼写单词，这就要落实到每堂课去，教师的书写习惯会潜移默化地影响到学生，因此教师非常有必要认真地写好每一个单词，同时让学生跟着自己一起拼读。教授单词时要注意单词的音，形，义的结合。自己在教学中存在的问题是重读音，轻拼音，要培养好学生拼读的习惯，而且要注重单词元音的发音，培养学生学会归纳元音，找出规律，并归纳同类词。滚雪球式的单词操练能让学生一直处在温故而知新的状态，不断地重现，不断地吸入新鲜血液，让学生的知识宝库越来越丰富。

Module2 Unit2 名师教案

Module 2Unit 2 I’m a boy.本课学生将会学习如何用英语表明自己的性别，意识到英语中单复数的存在，培养良好的礼貌习惯。

【知识目标】1. 懂、会读、会说boy, girl, my, name, morning, afternoon , dog, panda；2. 能听懂句子I’m a boy/girl. Good afternoon.…；3. 朋友见面后能正确介绍自己的姓名，并能用英语表达自己是男孩还是女孩。

【能力目标】学生见到老师、长辈或同学之间应养成主动向他人打招呼问好的习惯。

【情感目标】1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言；2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

【教学重点】熟练掌握下列单词boy, girl, my, name, morning, afternoon, dog, panda。

【教学难点】熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

能听懂、会说、会读以下句子：My name is panda.I’m a boy/girl.Good afternoon.Good morning.Tape recorder, Multimedia, and PicturesStep 1. Review复习上个单元的对话。

请学生互相进行对话。

S1：Hi, I’m XXX. What’s your nameS2：Hi, I’m XXX.Step 2. Warm up1.教授girl, boy和girls, boys。

请一位男同学和一位女同学到讲台上。

T: This is a boy. （手指男同学）T: This is a girl. （手指女同学）然后，请台上同学说。

S1: I’m a boy.S2: I’m a girl.老师请2个以上男同学。

老师指着一个男同学，说“This is a boy. A boy.”指着多个男同学，说“These are boys.”T：一个男孩是a boy，多于一个男孩boy加s，boys。