【八年级】2020鲁教版五四化学八年级21运动的水分子第1课时
鲁教版化学八年级《运动的水分子》第一课时课件
一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态 时，水_分__子__数__目_和_分__子__大__小__不会变化，变化的只是水 _分__子__之__间__的__距__离__和_分__子__的__排__列__方__式__。
分子本身没改变，这种变化是物理变化。
我观察:
气态
固态
液态
我比较：
第二单元 探秘水世界
第一节 运动的水分子 课时1
1.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的 关系，认识分子的特征； 2.学会用微观的角度来解释生活中的某些现象。
水是由水分子构成的，水分子有什么特征？为什么它 们有时能幻做朵朵白云？有时能化为绵绵细雨？有时 又能变成子很小
你对水有多少了解? 你能想象出来吗？
一滴水含有约 1021个水分子
H2O
这说明了什么？
（2）分子总是在不断运动 水为什么能变作云、雨、雪呢？
（3）分子间有间隔
加热前
加热后
我猜想：
a.水分子本身变大了? b.分子之间的间隔变大了？ c.水分子的数目增多了？ d.水分子受热都冲到针筒的另一端去了？
2.水的状态变化的原因
4.分子的特点
分子很小、分子总在不停地运动 、分子间存在一定间隔
分子是构成物质的一种基本粒子，是保持物质化学性质的 最小粒子。
【典例】水是我们最常接触的物质之一。用微粒的观点回
答：
（1）构成水的微粒是（ 水分子 ）
（2）1滴水中大约有1.67×1021个水分子，
说明（ 水分子质量、体积都很小 ）
状态
水分子的排列 方式
水分子的间隔
水分子的运动形式
固态
有序
小
固定位置振动
液态 气态
鲁教版化学八年级2.1《运动的水分子》教学案(鲁教版八年级上)
化学教学案__年_ _月 ___日第__ _课时主备教师______ 集备人员______点拨讲解几步处理。
加明矾的作用是。
7、由成为混合物。
例如、。
在混合物中，各种物质都保持。
8、由称为纯净物。
例如、、。
小组内的成员合作探究1、你认识到在水的三态变化过程中水分子的运动情形后，你认为分子具备哪些特征？2、采取哪些措施可以加快分子的运动？请举例说明这些措施在日常生活中有哪些应用？3、过滤、蒸发、蒸馏都是分离混合物的方法，三者有何不同？4、某同学对黄泥水进行过滤后，观察发现，滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？交流展示1.各小组之间相互纠错帮教。
2.各小组派讨论交流自己难解决的题目。
3.教师释难解疑。
小结学生畅谈本节课复习的收获。
作业练习题P6 15--18练习反馈48. （09芜湖）下列实验操作正确的是（）49. (09北京)下列实验操作中,不正确的是（）50. (09晋江)下列实验基本操作正确的是（）A．取用固体 B．点燃酒精灯 C．溶解固体 D．过滤51.（09苏州）下列有关仪器连接的描述错误的是A．橡皮塞旋进容器口 B．玻璃导管口附近沾水后旋进乳胶管C．分液漏斗下端玻璃管压进橡皮塞孔中 D．玻璃导管沾水后旋进橡皮塞孔中82. (09益阳)点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如下图所示），过一会儿后，在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。
这个实验说明了A．由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑B．挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑C．蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与 D．蜡烛中本身不含有碳元素，但燃烧后生成了碳单质84. (09泰州)下列操作能达到实验目的的是 (填写序号)。
A．皮肤上沾有浓硫酸可用NaOH溶液中和 F．用10mL量筒量取5.25mL浓硫酸B．在马铃薯片上滴加碘水，出现变蓝现象，证明马铃薯中含有淀粉C．在某溶液中滴加酚酞试液，溶液变红，证明该溶液一定是NaOH溶液D．用燃烧法区别棉线和羊毛线 E．用肥皂水区别软水和硬水89.（09大庆）下图所示实验操作，不正确的是（） 2、（09烟台）2009年“中国水周”的主题是：“落实科学发展观，节约保护水资源”。
初中化学(水分子的运动) 第一课时 水的三态变化
进行比较，探究出水的三态变化的微观本质
通过两个事例分析归纳出导致水发生三态变化的原因
思考回答
小组合作探究
学会描述
从生活中司空见惯的现象入手，转换视角看水的三态变化
通过识图获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。
依托两个生活场景，理顺能量、微粒运动、物质三态变化之间的关系。
教学设计
引导学生换一个角度看世界，变一种观点解读物质，是本课教学的关键。在课堂设计上，将物质微粒性、微粒运动性、微粒与能量等裸露的化学知识包装在以水的变化为线索的问题情景中，围绕着“物质状态变了，其内部发生了什么变化？其中微粒怎么变？用微粒的观点怎么解释变化？”的化学问题，让学生在问题或任务驱动下自主探究、主动构建。
教学方法
讨论、实验探究、阅读、讲授法
教学用具
多媒体课件、实验器材。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
直切主题
一滴水，看似柔弱，汇聚起来，却可势吞万里!一滴水，看似渺小，细究起来，却自有乾坤。你知道吗，毫不起眼的一滴水中，隐藏着一个数目庞大的水分子兵团。
刚才我们看到的是液态的水中水分子的录像，水还有哪几种存在状态?在自然界中固态的水会以什么形式出现?液态的水呢？无色气体我们是看不到的，比如，空气。打开烧开水的锅盖，立刻看到水雾弥漫，这是气态的水——水蒸气吗？不是，它是小水滴扩散在空气中形成的，是液态的水。太阳出来，冰雪融化，是固态的水变成了液态的水。你还能举出几种不同状态的水相
互转化的例子吗？固态的水能直接变成气态的
看数据、录像，写一写对水分子的印象。
从生活经验中搜集与水的三态变化有关的知识，思考回答
通过数据、录像两种途径使学生对水分子产生一个较为直观的印象。
水分子的变化(第1课时水的分解)课件 ---八年级化学鲁教版(五四学制)全一册
3．(2022·淄博沂源期中)下列四个化学反应中属于分解反应的是( D )
A．二氧化碳＋水→碳酸 B．铜＋氧气 加热 氧化铜 C．甲烷＋氧气 点燃 二氧化碳＋水 D．碳酸钙 高温 二氧化碳＋氧化钙 【解析】由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应属于分解反应，四个反应 中只有 D 属于分解反应。
第三节 水分子的变化 第1课时 水的分解
基础 主干落实 重点 案例探析 素养 分层评价
基础 主干落实
1.水的分解 (1)实验现象： 两个电极都产生气体，两端玻璃管内液面降落，负极产生的气体和正极产生的 气体体积比大约为_2_∶__1。 (2)气体检验： 正极产生的气体能让带火星的木条_复__燃__，为_氧__气__；负极产生的气体能被_点__燃__， 产生淡蓝色火焰，为_氢__气__。
4．(202X·菏泽定陶期中)如图是电解水的简易实验装置，下列有关叙述错误的 是( C ) A．正、负极产生气体的体积比约为1∶2 B．水中加入少量硫酸钠是为了增强水的导电性 C．该实验说明水由氢气和氧气组成 D．验证正极上的气体，用带火星的木条，木条复燃 【解析】正、负极产生的气体分别是氧气和氢气，它们的体积比约为1∶2；水 中加入少量硫酸钠是为了增强水的导电性；电解水生成氢气和氧气，说明水由 氢元素和氧元素组成；正极上的气体是氧气，用带火星的木条检验，木条复燃。
【5+2 拓展课】 化学小游戏
主题：电解水的微观展示 材料准备：2个大小相同的大黑球(表示氧原子)、4个大小相同的小红球(表示氢 原子) 内容：用以上小球动手展示水通电分解的微观过程。
(3)结论： ①水通电生成_氢__气__和_氧__气__； ②水是由氢元素和氧元素组成的。 (4)反应的文字表达式：_水_____通_电____氢__气__＋__氧__气__。 【特别提醒】(1) 水的分解中，生成氢气和氧气的体积比为2∶1，不是质量 比。 (2)为了增强水的导电性，可预先在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。
鲁教五四学制版八年级全一册化学《第一节 运动的水分子》(一等奖课件) (1)
学以致用 ——用水分子的知识解释生活现象
（二）烧开水之后，揭开锅盖，立即就会有许多水滴滴下，这是 水蒸气凝结了。
水分子失去能量，运动 速率减慢，由于分子间的相 互作用而彼此靠近，聚集在 一起，凝结成水滴。
描述水分子的运动：
你还能用其他的方式描述水的三态变化 中水分子的运动吗？
二、分子
氧分子
氢分子
实验2： 取两个小烧杯，一个加入半杯冷水，另一个加入 等量的热水，然后同时加入1滴品红溶液，仔细观察现象， 做好记录并从微观角度作出解释。
注意：1.取用热水防止烫伤 2.同时滴入一滴品红
实验1： 取两只25mL的量筒，一只加入10mL水，另一只加 入10mL 酒精，然后将这两种液体在其中一只量筒中混合， 静置后，观察液面的变化，并从微观角度做出解释。
盘点收获
积水之善，德润人生
排列方式发生了怎样的变化？水分子的运动方式 发生了怎样的变化？为什么会有上述变化？
固态
紧密有序 固定位置振动
液态
间隔较小 无序 较自由运动
气态
间隔较大 无序 完全自由运动
能量改变对水分子的影响
水分子 获得能量 ，运动速率 加快， 克服水分子之间的 相互作用，分子间 的 间隔变大，排列方式就会变得 无序 。
第一节 运动的水分子
一滴水，一个世界 整个世界都在它的倒影中
临淄区遄台中学 李海红ຫໍສະໝຸດ 一、水的三态变化气态的水
水
固态的水
液态的水
在水的三态变化过程中，水分子发 生了什么变化？
设想把封闭在针管中的少量水煮沸，液态的水就会变 为水蒸气，活塞会往外移动，体积会明显增大。
加热前
加热后
提出问题：
在这个变化过程中，水分子发生了什么变化？
初中化学_鲁教版第二单元第一节《运动的水分子》教学课件设计
分子的特性： 1.分子的质量和体积都很小； 2.分子之间有间隔且存在相互作用； 3.分子自身有能量，总在不断地运动。 4.同种分子性质相同，不同种分子性质不同。
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知能训练
1.把密闭的针筒内的少量水煮沸，液态水变成水蒸气，
分子质量和体积都很小 1个水分子的质量约是3×10-26kg。 一滴水中大约含有1.67×1021个水分子。如果10 亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100 个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完。
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实验探究：分子的特征
实验1：水与酒精的混合实验 现象： 水与酒精混合后，
液体的体积变小。 解释： 构成物质的分子之间
有间隔。
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实验2：向不同水温的水中滴加品红
现象： 冷水中品红扩散较慢，而 热水中品红扩散较快。
解释： 分子自身有能量，且总在 不停的运动，能量越大， 运动越快。
冷水 热水
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5.蜡烛受热熔化和在空气中燃烧分别发生了（ 物理 ） 变化和（ 化学 ）变化，前者微粒不发生改变，只是微 粒间的（ 间隔 ）和（排列方式 ） 发生了改变，后者
微粒本身发生了变化，变成了新物质的微粒。
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二、分子
分子是构成物质的一种基本粒子
HH
O
聚集
水
水分子（H2O）
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D.分子是可分的
鲁教版(五四制)八年级化学全册2.1运动的水分子(无答案)
鲁教版（五四制）八年级化学全册2.1运动的水分子（无答案）1 / 1课题：（2.1. 运动的水分子）课型： 新授 主备： 时间： 审核： 一、学习目标 ：1.理解水的三态变化的本质，认识分子的特征；2.会用分子的观点解释生活中的常见现象。
二、问题导学：依案扣本 专心自主 （自主学习课本 26 页至 29 页思考下列问题） 1.水是由 构成的，一滴水中约含有1.67×1021个水分子，说明水分子______。
2.观察课本第26页彩图，思考水由液态到气态的变化过程中，水分子发生了什么变化？3.水的状态变化属于 变化？（物理或化学）为什么？（从宏观和微观两个角度分析）由此可知，由分子构成的物质发生物理变化时，分子本身_____（填改变或不变）4.仔细阅读教材P27 “雨后初晴的道路”和“水烧开后的锅盖” ，试用自己的话解释水的蒸发和冷凝这两种现象吧！【小结】水的三态变化是分子自身的 、 、 和 的改变造成的。
6.结合材料，分析出水分子的特点并归纳出分子具有的特征。
1）用手指蘸水在桌面上写字，你能观察到字迹逐渐消失，却看不见水分子是如何跑掉的。
2）将10ml 酒精和10ml 水混合，所得混合液体的体积小于20ml ；热胀冷缩的现象。
3）湿衣服在夏天比在冬天干得快；4）将一瓶白酒敞口放置一段时间后，酒的味道会变淡；【小结】分子是构成物质的一种基本粒子，它们都是由 构成的。
分子的体积和质量均很 ，分子之间有一定的 ，且存在相互 ，分子自身有一定的 ，总是在不断的 。
三、达标拓展：（将中考题踩在脚下） 1、（2013•淄博改）下列说法有关分子和原子说法不正确的是（）A. 分子和原子都是构成物质的基本粒子；B. 分子和原子的质量和体积都很小；C.分子和原子总是在不断地运动； D . 固态水分子之间没有间隔2．（2013•长沙）用分子、原子的观点分析下列生活中的现象，其解释不合理的是（ ） A. 50mL 水与50mL 酒精混合后，总体积小于100mL ﹣﹣﹣分子之间有间隔 B. 八月桂花飘香﹣﹣﹣分子在不断运动C. 1滴水中约含1.67×1021个水分子﹣﹣﹣分子很小 D . 水结成冰﹣﹣﹣分子停止运动3．（2013.荆门市）造成非吸烟者在公共场所吸食“二手烟”的主要原因是 （ ） A ．分子很小B ．分子在不断运动C ．分子之间有间隙D ．分子由原子构成4阳光下暴晒而炸裂教/学后记：。
鲁教版化学八年级运动的水分子 初中化学 教案
第一节运动的水分子【教学目标】通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够认识分子的特征。
通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。
理解水的天然循环现象，并能用分子运动的观点来解释。
利用多媒体教学和生动形象的实验，让学生在分子运动的状态与物质的存在状态之间建立起形象的联系，学会“现象—本质—现象”的分析方法，理解分子的基本特点，并用来解释生活中的一些现象，真正达到学以致用。
至于水的天然循环，应让学生熟记教材上的图解和多媒体画面，从宏观角度思考，进行自主描述和解释。
通过培养学生的微观观念，提高学生对化学学习的兴趣，形成保护环境的意识。
【教学重点、难点】理解分子的特点，并学会用分子性质解释一些生活中常见的现象。
【教学准备】学生：1.复习初中物理中有关物质三态变化的知识。
2.预习化学教材28~31页的知识老师：准备多媒体教学设计、仪器和药品。
50mL烧杯8个，小烧杯8个，胶头滴管8支，红墨水1瓶，注射器8支，水等。
【教学设计】新知导入1.多媒体展示：通过展示地球—美丽的、蓝色的，水球引出我们今天要学习的内容第二单元自然界中的水，从而导出本节主题“水分子的运动”。
2.学生观察多媒体图片，思考为什么江河、湖泊存在大量的水，联系身边的事物点出水是无处不在的，世界上的所有生命都离不开水。
提出问题：江河、湖泊中的水是由什么构成的？学生思考：还有那些物体是由水分子构成的？以引起学生更大的兴趣。
总结：云、雾、露、霜、雪也是由水分子构成的，他们怎样变化而来的？为什么水分子有时能幻作朵朵白云，有时化为绵绵细雨，有时又是皑皑白雪呢？教师肯定学生思维的辽阔与敏捷，引导学生对水的多种变化和不同形态进行思考，激发学生探究水分子奥秘的兴趣。
探求新知课件演示：利用多媒体课件，演示水分子在注射器内的变化。
设想把封闭在针筒内的少量水加热煮沸，液态的水就会变成水蒸气，体积会明显增大。
教师版-鲁教版(五四制)化学八年级全一册2-1《运动的水分子》导学案(含答案)
第二单元探秘水世界第一节《运动的水分子》（共1课时）第1课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1.通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征；（重点）2. 学会用分子运动的观点解释生活中的现象；二、问题导学：1.水的三态变化：观察：课本上的三态图片，可以获得不同状态的水中水分子的排列特点：固态的水：水分子_紧密排列有序，分子都在_固定_位置上_振动_。
分子间有一定的间隔。
液态的水：水分子__不紧密排列，在一定体积内__一定程度自由运动。
分子运动_较慢_，分子间仍有一定间隔。
气态的水：水分子_排列疏松无序，充满整个容器或自由地__完全自由运动。
分子运动的__较快，分子间隔_较大。
总结：一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的_数目和_大小不会变化，变化的只是水分子之间的_间隔和分子的_排列方式。
这样的变化是_物理变化。
水分子_吸收能量，运动_加快，分子间间隔__变大（液态→气态）；水分子_释放能量，运动_减慢，分子间间隔_变小（气态→液态）。
2.分子的特征①_质量和体积都很小②_相互之间有间隔③_在不断运动三、学情诊断：【诊断1】建立宏观与微观的联系是化学独特的思维方式。
下列对于宏观现象的微观解释中错误的是（）A.变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为分子受热膨胀变大B.氧气加压后变成液氧，是因为分子间的间隔变小C.不同的花儿有不同的香味，是因为不同的分子性质不同D.非吸烟者受到被动吸烟的危害，是因为分子在不断地运动【答案】A【解析】A、变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为分子受热后间隔变大，不是分子体积膨胀变大造成的．B、氧气加压后变成液氧，是因为分子间的间隔变小，由气态变为液态，正确．C、不同的花儿是由不同的分子构成的，其有不同的香味，是因为不同的分子性质不同，正确．D、非吸烟者受到被动吸烟的危害，是因为分子在不断地运动，正确．故选A【诊断2】将50mL水与50mL酒精混合，所得溶液体积小于100mL，对此现象的解释最科学的是（）A.分子之间有间隔B.分子是不断运动的C.分子具有一定的质量D.分子是由原子构成的【答案】A第1课时问题-探究四、探究重点：分子的特征五、问题记录：六、论证演练：第1课时觉悟-发展七、水平过关：1.一壶水烧开后，壶盖被顶开，这是因为（）A．水分子变大了 B．水分解生成了氢气和氧气C．水由液态变为气态，体积膨胀D．构成物质的粒子数目增多【答案】C【解析】A、水的总体积变大是因为水分子间隔变大，分子本身大小不变，故此说法错误．B、水烧开发生的是物理变化，水分子没有发生改变，没有分解成氢分子和氧分子，故此说法错误．C、水受热后，水分子间间隔变大引起水的体积膨胀，壶盖被顶开，此说法正确．D、水受热后，分子间隔变大，水分子数目不变，故此说法错误．故选C。
第1节《运动的水分子》第1课时__鲁教版
第一节 运动的水分子.[学习目标]通过解释水的三态变化和生活中有关水的现象来认识分子的性质，学会运用分子的性质解释生活中的有关现象； 建立从微观角度认识事物本质的思维方式。
[探索导航][问题发现]春天我们把花粉放入水中，用特制的显微镜观察，会发现花粉象孩子一样调皮，到处乱跑。
花粉为什么会运动呢？原因不是花粉，那又是谁呢？一．水的三态变化1．水有 、 、 三种状态。
[实验探究]给右图所示的试管加热，试管里的水消失，气球变大。
请你猜想在这个过程中水分子可能发生了怎样的变化？猜想一： 。
猜想二： 。
猜想三： 。
猜想四： 。
结论：一定量的水当它由液态变成气态时，水分子的 和 不会发生变化，变化的只是水分子之间的 和 。
这样的变化是 变化。
3．水的不同状态与分子的间隔大小有怎样的关系呢？根据课本29页图片内容完成以下填空。
固态水：水分子排列，分子间隔 。
液态水：水分子 排列，分子间隔 。
气态水：水分子 排列，分子间隔 。
[预习心得和疑问]二．水分子的运动问题1：洗过的湿衣服，挂在阳光下一段时间，衣服就变干了。
你能从分子的角度解释吗？请试一试。
问题2：烧水时，水开之后揭开锅盖，立即就会有许多水滴滴下来，为什么锅里的水能跑到锅盖上去呢？你能从分子的角度给出合理的解释吗？水分子本身变大了?水分子之间的间隔变大了?水分子的数目增多了?水分子受热都跑到针筒的另一端去了?大小排列方式数目︸间隔︸不变改变水水蒸气结论：水分子的导致了水的三态变化，水分子获得能量时，运动，分子间的间隔，水由态变成了态；失去能量时，运动，分子间的间隔，水由态以变回态。
三．水分子的大小问题：用手蘸水在桌面上写字，你能观察到字迹逐渐消失，却看不见分子是如何跑掉的，这是什么原因。
你能解释一下吗？通过以上现象可以得到的结论是。
[预习心得和疑问]四．分子的性质问题：你在了解了水的三态变化过程中水分子的运动情形后，你对分子形成了怎样的看法？①。
②。
③。
八年级化学鲁教版(五四学制)全一册2.3水分子的变化(第1课时水的分解)优秀教学案例
1.教师布置作业，要求学生复习本节课的知识，巩固实验操作技能。
2.学生完成作业，总结本节课的学习收获，反思自己在学习过程中的不足之处。
3.教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
在教学过程中，我将以学生为主体，注重发挥学生的主动性，引导学生在实践中学习，合作探究。通过实验、讨论、交流等多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生掌握化学知识与技能，提高学生的科学素养。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习过程中获得全面发展。
2.引导学生通过实验、观察、分析等方法，共同探讨水分子的变化过程，提高学生的实践操作能力。
3.教师巡回指导，针对不同小组的学习情况，给予针对性的帮助和指导，促进学生全面发展。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对学习过程进行反思，总结水的分解实验的操作步骤和注意事项，提高学生的实验技能。
2.学生相互评价，分享学习心得，培养学生的交流表达能力和团队合作意识。
（二）过程与方法
1.通过观察实验现象，培养学生实验观察和分析问题的能力。
2.引导学生运用假设、推理等方法，探讨水分子的变化过程，培养学生的科学思维。
3.利用小组合作学习，培养学生团队合作和交流表达的能力。
4.教师设置富有挑战性的问题，引导学生进行探究性学习，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
八年级化学鲁教版（五四学制）全一册2.3水分子的变化（第1课时水的分解）优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为八年级化学鲁教版（五四学制）全一册2.3水分子的变化（第1课时水的分解）。在这一课时中，学生需要了解水分子的结构和性质，掌握水的分解过程以及产生氢气和氧气的实验现象。通过对水分子的变化的学习，让学生能够深入理解化学反应的微观过程，培养学生的实验操作能力和科学思维。
鲁教版(五四制)八年级化学《运动的水分子》教案1-新版
第一节运动的水分子从学生已有的经验出发，让他们在熟习的生活情形和社会实践中感受化学的重要性，认识化学与平时生活的亲密关系，逐渐学会剖析课标要求和解决与化学相关的一些简单的本质问题。
1.认识物质的三态及其转变。
2.能用微粒的看法解说某些常有的现象。
本节教材以水分子为例，要点研究了分子的特点，其主要目的是让学生经过对水的认识，获取从宏观和微观两个角度认识物质及其运内容和学动的特别视角，培育学生的抽象思想能力。
大部分学生还不认识水情剖析的三态变化是水分子运动的结果，不可以从微观角度去剖析物质的变化。
本节课学习应从水分子运动的角度认识水的三态变化的本质。
学习学习建议用微粒的看法解说生活中的某些常有的现象。
着重理论联系本质，从生活中学化学，在生活顶用化学。
知识和技术：1、认识分子的特点。
2、认识水在自然界中的循环过程。
过程和方法：学习目标1、剖析水分子的运动与三态变化的关系。
2、用分子的性质解说一些现象。
感情态度与价值观：1.初步成立微粒观。
2.知道水的天然循环的作用。
1、认识分子的特点。
2、认识水在自然界中的循环过程。
知识点学习要点：分子的基天性质学习难点：用分子的性质解说一些现象。
分子间隔演示仪、烧杯、高锰酸钾、稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞教课器具试液、热水、冷水、多媒体等学习过程教师活动学生活动活动企图[ 情形创建 ] 多媒体投放图培育学生读片图、识图的[ 问题 1] 天上的雨和雪来能力。
自哪儿，它们是怎样形成的[导入] 今日我们要经过利用学生的“水的三态变化”来解答已有经验制以上问题。
造认知冲[ 板书 ] 一、水的三态变化突，引起学[ 投影 ] 出示目标生的思虑[ 投影 ] 关闭在针筒中的水。
假想把关闭在针筒中的少提升学生学量水煮沸，液态的水就会变习兴趣，导为水蒸气，体积会显然增察看图片，思虑、议论、回答，回首旧入课题。
大。
知。
[ 问题 2] 请大家猜想一下，明确任务，在这个过程中，水分子会发有的放矢生什么变化阅读目标，明确任务激发学生学[ 问题 3] 当冰变为水或许习兴趣，培水变为冰时，水分子又有什养学生的么变化“ 微粒[ 投影 ] 展现分子间隔表示观”。
鲁教版化学上2-1《运动的水分子》教学
（3）水的三态变化属于
物理变化
思考： 为什么会出现水分子之间距离和 排列方式的改变？
提示：一滴水含有1.67×1021个水分子，他 们汇集成一滴水，说明构成物质的分子间存 在着一种束缚力。当分子获得能量时，运动 会加快，会力图摆脱这种束缚力，跑得更远。 当分子失去能量时，又被这种束缚力乖乖抓 回来，彼此靠拢，排列变得整齐。
C. 水的状态变化是水分子运动的结果
D. 水结成冰时，水分子间没有间隔 2.酒精擦在手臂上，感觉十分凉爽，这是因（ D A 酒精由汗毛孔进入了体内 B. 酒精吸收了体内水分 C. 酒精与皮肤发生了化学变化 D. 酒精从液体变成气体挥发到空气中从人体吸收了 热量 ）
3.以下生活、学习经验，不能说明分子间有间隔的 D A.打气筒能将气体压缩 B.酒精和水混合后，总体积变小 C.物体有热胀冷缩的现象 D.海棉能吸水 4.以下事实不能用分子运动的观点来解释的是( D A.走过花圃闻到花香 B.湿衣服经过晾晒变干 C.香水、汽油密闭保存 )
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怎样区别物理变化和化学变化？
水加热变成水蒸气，水结冰，是什么变化类 型？理由？
微观上讲水是由大量的 水分子聚集而成的
H2O
1021
分子很小
思考交流： 水都有那些性质？ 常温常压下为无色无味的液体。 有固、液、气三态变化。
一、水的三态变化
梅 花
遥 知 不 是 雪 ， 为 有 暗 香 来
酒 香 不 怕 巷 子 深
湿 的 衣 服 经 晾 晒 会 变 干
糖块放到水里会逐渐“消失”，而水 却有了甜味。
课堂练习
下列事实说明分子具有什么性质？
⑴打气筒能将空气压入足球内 分子间有间隔
鲁教版初中化学八年级全一册2.2《自然界中的水》第一课时
答：冷却管的水应下进上出，有利于水蒸气的 答：防止加热时，出现液体暴沸。 想一想：蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷 想一想：冷却管的水应该怎么进出？ 冷却 片？
五、纯净物和混合物
纯净物由一种物质组成。 混合物有多种物质组成，各 物质保持各自原来的性质。
纯净物
混合物
课堂练习二
1、某煤矿发生特大瓦斯爆炸事 故，瓦斯气体通常含有甲烷、 氮气和二氧化碳等，则瓦斯气 体是 物。
7、对于静置沉降、吸附沉淀、 过滤、灭菌、蒸馏等净化水的 操作，单一操作净化程度由高 到底的顺序是 ； 可以降低水的硬度的是 ； 综合运用上述五项操作净水效 果更好，其先后操作顺序 是 。
8、天然水中的杂质可以分为 可溶性和不溶性的，对于不 溶性杂质，除去的方法有 ；对于可溶性杂 质 ，除去的方法有 。
漏斗的末端管口 紧靠烧杯内壁 玻璃棒的作用： 引流
想一想：
1、过滤后，滤液仍然浑浊可 能的原因有哪些？
(1)滤纸破损 (2)滤液边缘高于滤纸边缘
(3)仪器不干净等 应该再过滤一次，直到澄清为 止。
2、河水过滤后，滤液可以喝 吗？
不能，因为过滤不能去除可溶的杂质及微生物
四、水的人工净化
1、沉降 2、过滤
第二单元 探秘水世界 第一节 运动的水分子
四、水的人工净化
水 资 源 的 分 布
四、水的人工净化 1、沉降 除去不溶性杂质
静置沉降
吸附沉降
四、水的人工净化 1、沉降
2、过滤
除去不溶性杂质
一贴： 滤纸紧贴 漏斗内壁
二低： 滤纸边缘低于 漏斗边缘 液面低于滤纸 边缘
三靠：
烧杯紧靠玻璃棒 玻璃棒末端紧 靠三层滤纸处
3、硬水软化方法：煮沸、蒸馏等
运动的水分子第一课时精品
6.（2012北京）将密封良好的方便面从平原带 到高原时，包装袋鼓起，是因为袋内的气体分 子( A ) A．间隔增大 B．质量增大 C．体积增大 D．个数增多
我倡议:让我们共同行动起来,
保护我们的生命之源吧!
天津外国语大学附属滨海外国语学校
水分子失去能量，运动速度减慢，间隔变小，相互作用增强，水 天津外国语大学附属滨海外国语学校 由气态变为液态
从能量角度看，水分子的运动怎 样导致了水的状态变化？
水分子获得能量时，运动加快，分 子间的间隔增大，水由液态变成气态。 水分子失去能量时，运动减慢，分 子间的间隔减小，水由气态变成液态。
知识小结：
我推理:
分子之间有间隔
分子的特征
• 分子很小 • 分子是不断运动 • 分子之间有间隔
将一针筒内的少量水煮沸，液 态的水变为水蒸气，体积明显 变大，猜想在这一过程中水分 子发生怎样的变化？
猜想
水分子本身变大了？ 水分子之间的间隔变 大了？
水分子的数目增多了？
水分子受热都冲到 针筒的另一端去了？
天津外国语大学附属滨海外国语学校
天津外国语大学附属滨海外国语学校
从分子的角度看，物理变化的特点是 什么？
在物理变化中，分子的种类和大小 不会变化，变化的只是分子之间的距离和
分子的排列方式 。
用分子的观点解释生活现象：
雨后初晴，路边的水渍为 什么变得无影无踪？
烧开水掀开锅盖会有水 滴滴下？
水分子获得能量，运动速度加快，间隔变大，相互作用减弱，水 由液态变为气态
植物对水的净化作用.
多识一点:
植物对水的净化作用.
为了保护我们的水资源, 我们能作些什么?
节约用水、洗菜的水浇花等。
我倡议:让我们,共同行动起来, 保护我们的生命之源吧!
第二单元第一节 运动的水分子 第1课时(解析版)
第一节运动的水分子第1课时导学案（解析版）【学习目标】1·通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征；2·掌握分子的基本性质，并用分子的基本性质解释生活中的现象。
3·了解水在自然界中的循环过程。
4·体会水的三态变化对生命体的重要意义，初步建立节水观念。
【前置作业】1、用托盘天平称量固体可以称准到0.1g。
称量时，托盘上各放一张质量相同的纸（易潮解的或有腐蚀性的药品放在小烧杯里）；左物右码（先加质量大的法码，再加质量小的法码）（物质量=砝码质量+游码质量）。
2、使用方法：量筒的精确度0.1ml。
读数时视线要跟量筒内凹液面的最低处保持水平。
如果仰视：读数小，实际大；俯视：读数大，实际小。
3、装置气密性检验的方法，连接仪器，把导管的一端插入水中，用双手紧握容器外壁。
若导气管口有气泡冒出，移开手掌，导管内形成一段水柱。
4、仪器洗净的标准：内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，呈均匀的水膜。
【学习过程】一、创设情境、导入新课水是由水分子构成的，水分子有什么特征？为什么它们有时能幻做朵朵白云？有时能化为绵绵细雨？有时又能变成皑皑白雪？二、自主学习、合作探究☆知识1：水的三态变化仔细阅读课本，完成学案。
一、观察与思考？1、注射器中的水受热后，活塞向哪移动？体积变大，活塞向外移动。
2、在这个的过程中，水分子发生了什么变化？分子之间的间隔变大。
二、仔细观察视频，小组内讨论，完成学案。
分子排列方式运动特点冰有序排列在固定位置上振动水无序排列一定体积内比较自由运动水蒸气无序排列向空间自由扩散2、一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子数目和分子大小不会变化，变化的只是水分子之间的距离和分子的排列方式。
分子本身没改变，这种变化是物理变化。
三、水的状态变化的实例解释（请同学们小组内交流，组间展示）1、雨后初晴的夏日，路边的斑斑水渍一会儿就消失得无影无踪，这是什么缘故？水在蒸发的过程中，水分子获得太阳光的能量后，运动加快，挣脱分子间的束缚，离开液体表面，变为水蒸气逸散到空气中去了。
鲁教版五四制化学八年级全册2.1《运动的水分子》探究教案
第一节运动的水分子教学目标[知识与技能]①通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够认识分子的特征。
②通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。
[过程与方法]①通过探索水沸腾后体积变大的过程，让学生初步体验宏观现象与微观世界的联系；②通过对不同状态的水中水分子的排列方式的认识，以及从“雨后初晴的道路〞和“水烧开后的锅盖〞等问题的探究，让学生学会从纷繁的宏观现象中把握问题的本质能力。
[情感态度价值观]通过培养学生的微观观念，提高学生对化学学习的兴趣。
教学重、难点理解分子的特征，学会用分子运动的观点解释一些常见的生活现象。
教学仪器及药品：酒精灯、试管夹、火柴、量筒、水、酒精教学过程[多媒体展示]：今天我给同学们带来了一组漂亮的图片，请同学们一起来欣赏一下。
[生]同学们兴致高涨的观看图片[引发问题]：遗憾的是这座漂亮的城市存在了不长时间就在人间蒸发了。
因为这是2021年哈尔滨冰雕艺术节上的作品。
谁能告诉教师这座冰雕城市消失的原因呢？[生]根据物理上学到的宏观知识很容易的得出，当第二天太阳出来的时候，冰会逐渐地融化为液态的水，再后来就会变为水蒸气蒸发了。
[师]同学们说的很对，冰会融化，水会蒸发，我们如何从微观的角度来解释这一现象？同学们知道吗？想不想知道？通过这节课的学习我们就可以解决这个问题。
[板书课题]：第一节运动的水分子[出示学习目标]①通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够认识分子的特征。
②通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。
[实验探究一]：将针筒中的水煮沸、观察现象。
[生]观察实验，并清楚观察到体积增大了[提出问题]：大家都看到了水变成水蒸气，体积增大了许多，那么请大家猜测一下，在这个过程中，水分子发生了什么变化？[生]得出不同的猜测：1、水分子间的间隔变大了2、水分子本身变大了3、水分子的数目增多了4、水分子受热集中针筒的那一端去了[制造悬念]：到底哪组同学的猜测正确呢？我们先来观看一段动画，看一下你能获得哪些相关信息。
鲁教版五四制化学八年级第一节 水分子的运动.docx
第一节水分子的运动教学目标【知识与技能】1．通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够认识分子的特征。
2．通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。
3．理解水的天然循环现象，并用分子运动的观点来解释。
【过程与方法】利用多媒体教学和生动形象的实验，让学生在分子运动的状态与物质的存在状态之间建立起形象的联系，学会“现象—本质—现象”的分析方法，理解分子的基本特点，并用来解释生活中的一些现象，真正达到学以致用。
至于水的天然循环，应让学生熟记教材上的图解和多媒体画面，从宏观角度思考，进行自主描述和解释。
【情感态度价值观】通过培养学生的微观观念，提高学生对化学学习的兴趣，形成保护环境的意识。
【教学重点、难点】理解分子的特点，并学会用分子性质解释一些生活中常见的现象。
【教学准备】学生：1．复习初中物理中有关物质三态变化的知识。
2．预习化学课本26~38页的知识。
老师：准备多媒体教学设计、仪器和药品。
50ml烧杯8个，小烧杯8个，胶头滴管8支，红墨水1瓶，注射器8支，水等。
教学设计【新知导入】1．多媒体展示：通过展示地球—美丽的、蓝色的，水球引出我们今天要学习的内容第二单元自然界中的水，从而导出本节的主题“水分子的运动”。
2．学生观察多媒体图片，思考为什么江河、湖泊存在大量的水，联系身边的事物指出水是无处不在的，世界上的所有生命都离不开水。
提出问题：江河、湖泊中的水是由什么构成的？学生思考：还有那些物体是由水分子构成的？以引起学生更大的兴趣。
总结：云、雾、露、霜、雪也是由水分子构成的，他们怎样变化而来的？为什么水分子有时能换作朵朵白云，有时化为绵绵细雨，有时又是皑皑白雪呢？教师肯定学生思维的辽阔与敏捷，引导学生对水的多种变化和不同形态进行思考，激发学生探究水分子奥秘的兴趣。
【探求新知】课件演示：利用多媒体课件，演示水分子在注射器内的变化。
设想把封闭在针筒内的少量水加热煮沸，液态的水就会变成水蒸气，体积会明显增大。
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【关键字】八年级
2.1运动的水分子
第一课时
学习目标：
1、会分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系。
2、认识分子的基本特征。
3、了解水天然循环的过程，学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。
学习重点：分子的性质
【课前预习题】
一、水的天然循环
1、水的天然循环是通过水的__________ 变化完成的，在此过程中， ___________ 为水提供了能量。
通过水的天然循环，实现了水的 ___________ ，完成了水资源的
二、水的三态变化
1、水的三态变化的原因
水是由大量的 ___________ 构成的，每个水分子都是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
用H2O表示水。
水受热时，水分子能量，分子的运动速率____________，分子间的间隔___________，水由液态变成气态；水蒸气遇冷，水分子能量，分子的运动速率_____________，分子间的间隔______________，水又由气态变成液态。
2、分子
分子是构成物质的一种粒子，许多物质都是由分子构成的。
分子的特征主要有三点：（1）______________ _
（2）________________ _
(3)_________________ __
三、填空题
1.水是由________________ 构成的，一滴水含有________________ 个水分子。
2.水由冰变为液体，再由液态变成水蒸气属于________________ 变化；水分子的
________________ 和________________ 不会变化，变化的只是水分子之间的
________________ 和________________ ，水的三态变化属于________________ 变化。
3.固体的水，水分子________________ ，分子都在________________ 震动；液态的水，水分子________________ ，在一定体积内________________ ；气态的水，水分子
________________ ，在________________ 或________________ 。
4.通过预习你能解释一下雪是怎么形成的吗？
________________ 。
【探究一】
1、把封闭的针管中的少量水煮沸，液态变为水蒸气，体积会明显的增大，在这个过程中水分子发生了怎么的变化？
2、再将上述针管拔出冰块，会有怎样的现象？
【知识点】
一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为固态时，变化的是___________，不变的是___________。
阅读课本有关不同态的水中水分子的排列内容。
思考‘不同状态下水分子的排列特点，并制作成图表形式。
【探究二】
根据以上自然界中水的天然循环简图，试回答下列问题
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