综合探究三如何认识区域
如何认识区域教案
如何认识区域教案标题：认识区域教案：建议和指导引言：区域教案是一种综合性教案形式，旨在帮助学生在特定的教育阶段内掌握某一特定区域的知识和技能。
本文将提供关于如何认识、理解和编写区域教案的建议和指导。
一、了解教育阶段的要求：在编写区域教案之前，教案专家需要全面了解所涉及教育阶段的课程标准、学生背景和认知能力等方面的要求。
这可以通过研究相关课程框架、教学大纲以及教育政策文件等来进行。
二、选择适当的区域主题：选择适合所教教育阶段的区域主题对于编写区域教案至关重要。
区域主题应与学生的实际生活、兴趣和学习目标相结合，以便激发学生的学习兴趣并使他们能够在实践中应用所学知识和技能。
三、确定教学目标：基于教育阶段的要求和所选区域主题，教案专家应明确教学目标。
这些目标应明确、可衡量，并以学生的发展需求为导向。
教学目标可以包括知识、技能和情感/态度方面的目标，以帮助学生全面发展。
四、制定教学策略：教案专家应精心设计教学策略，以支持学生对区域主题的学习。
这可以包括多种教学方法和媒体，如讲授、小组合作学习、实地考察、案例研究等。
教学策略应根据学生的背景和认知能力进行调整，以确保他们能够充分理解和应用所学内容。
五、选择并设计评估工具：评估是教学的重要组成部分，教案专家应选择合适的评估工具来评估学生对区域教案的掌握程度。
这可以包括笔试、口试、实践任务、项目作业等。
评估工具应与教学目标相一致，并提供准确的反馈和发展建议。
六、不断反思和改进：在实施区域教案后，教案专家应进行反思和改进。
这包括对教学过程、教案内容和学生表现的评估。
教案专家可以通过教学记录、学生反馈以及与其他教育专业人员的交流等方式来进行反思和改进。
结论：编写区域教案需要深入理解教育阶段的要求，并将其与适当的区域主题相结合。
通过制定清晰的教学目标、设计有效的教学策略和评估工具，并进行反思和改进，教案专家可以帮助教师们更好地进行区域教案的设计和实施，从而提高学生的学习效果和兴趣。
《认识区域》 说课稿
《认识区域》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是《认识区域》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识区域》是高中地理必修三的重要内容。
这一章节的学习对于学生理解地理环境的整体性和差异性，以及培养区域认知和综合思维能力具有重要意义。
教材首先介绍了区域的概念和基本特征，让学生对区域有一个初步的认识。
接着，通过案例分析，阐述了不同类型区域的划分依据和特点，如自然区域、经济区域、文化区域等。
最后，探讨了区域发展的相关问题，引导学生思考如何实现区域的可持续发展。
教材内容编排合理，知识体系完整，案例丰富多样，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、学情分析授课对象为高二年级的学生，他们已经在初中地理和高中地理必修一、必修二的学习中积累了一定的地理基础知识和地理思维能力。
但是，对于区域的概念和特征的理解还不够深入，对区域发展的分析能力也有待提高。
此外，高二学生具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的自主学习和合作探究能力，但在分析问题和解决问题时，可能会缺乏系统性和全面性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解区域的概念和基本特征。
（2）掌握不同类型区域的划分依据和特点。
（3）学会分析区域发展的优势和劣势，并提出可持续发展的策略。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生的综合分析能力和合作探究能力。
（2）运用地图和图表等地理工具，提高学生的读图析图能力和地理信息获取能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对区域差异和区域发展的关注度，培养学生的区域认知和全球视野。
（2）树立学生的可持续发展观念，提高学生的环境保护意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）区域的概念和基本特征。
（2）不同类型区域的划分依据和特点。
2、教学难点（1）如何引导学生运用所学知识分析区域发展的问题，并提出合理的解决方案。
综合探究三如何认识区域——以南非为例
生活特色
（二）经济
1、采矿业、制造业发达
2、对外贸易发达
3、旅游业发达
克鲁格国家公园
桌 山
旅游业是南非第三大外汇收 入和就业部门。 2009年到南非 旅游的外国游客达990万人次。
4、农业发达
• 出产可可、咖啡、油棕、 橡胶等多种热带经济作物。 • 丰富的花卉资源
南非人用智慧，使其从一个贫穷落后的殖民地到成为非洲最 富裕的国家，南非经济的迅速发展，给我们什么启示？
①地形
②水文（主要指河流）
主要指地势 地表起伏： 以高原、山地为主， 地表起伏较小，地势 总体东高西低
地形种类： 有高原、山地、平原 分布地区： 高原:中部 平原:东北部 山地：东部
河流： 法尔河、奥兰治河：自东向西 林波波河：自西向东
③气候
热带草原气候 大部分（主）
类型 分布
地中海气候
热带沙漠气候
（一）政治文化：国徽
国徽
太阳象征光明的前程；展翅的鹭 鹰是上帝的代表，象征防卫的力量； 万花筒般的图案象征美丽的国土、非 洲的复兴以南非国徽及力量的集合； 取代鹭鹰双脚平放的长矛与圆头棒象 征和平以及国防和主权；鼓状的盾徽 象征富足和防卫精神；盾上取自闻名 的石刻艺术的人物图案象征团结；麦 穗象征富饶、成长、发展的潜力、人 民的温饱以及农业特征；象牙象征智 慧、力量、温和与永恒；两侧象牙之 间的文字是“多元民族团结”。
南非历史发展
黑白南非
曾经是 欧洲殖民地
1990-1991年废除 种族隔离政策
南非历史发展
1996年新宪法规定， 不分种族、性别、宗 教，法律面前人人平 等 ——跨越种族、隔 阂和差异的障碍，各 民族融合、种族平等， 共创美好家园
开普敦——素有“非洲的小欧洲”之 称 世界最美丽的都市之一
认识区域知识点总结
认识区域知识点总结一、区域概念1. 区域的概念区域是地理学中一个重要的概念，它是指地球表面上具有一定范围和特定性质的地域单位。
区域是地表上形成的统一整体，是由许多地理现象和空间要素组合而成的，是地表上一定范围内具有一定联系和一定共同规律的地域单位。
区域的形成和区域的范围是受人类社会和自然环境诸多因素综合作用的结果。
区域是一个相对概念，它不是孤立的，而是相互联系的。
2. 区域的分类根据区域的特点和划分标准，可以将区域分为自然区域和人文区域两大类。
自然区域是以自然环境为划分的地域单位，主要包括气候区、植被区、地貌区等。
人文区域是以人类活动和文化特点为划分的地域单位，主要包括经济区、文化区、政治区等。
二、区域分析方法1. 区域系统分析法区域系统分析是地理学和区域科学研究的一个基本方法。
它认为区域是一个具有动态属性的系统，由各种要素相互联系、相互作用而形成。
系统分析法强调对区域内各种要素之间相互影响和作用的研究，以揭示区域内部的联系和规律。
2. 区域比较分析法区域比较分析是将不同区域的同一现象进行对比研究，揭示区域之间的异同和发展差异的原因。
比较研究的对象可以是同一国家内的不同地区，也可以是不同国家或地区之间的对比分析。
3. 区域模型分析法区域模型分析法是通过建立区域发展的理论模型，以揭示区域发展的动态过程和规律。
通过这种方法可以对区域的发展进行定性和定量分析，揭示区域发展的内在机制和动态变化规律。
4. 区域动态分析法区域动态分析是研究区域发展的变化过程和规律的方法。
它通过对历史发展数据和变化趋势的分析，揭示区域发展的变化规律和发展趋势，为区域发展规划和政策制定提供科学依据。
三、区域发展理论1. 区域差距理论区域差距理论是指不同地区之间在经济、社会、文化等方面存在差距和不平衡发展的理论。
该理论认为，区域差距是由于不同地区的资源配置、产业结构、技术水平等方面的差异造成的，是地区之间的经济和社会发展不平衡的表现。
《认识区域》 说课稿
《认识区域》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是《认识区域》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“认识区域”是地理学科中的重要内容，它在地理课程标准中具有重要的地位和作用。
本节课所选用的教材是教材版本，这部分内容主要介绍了区域的概念、特征、类型以及区域划分的方法等基础知识。
通过学习这部分内容，学生能够初步建立起对区域的认知框架，为后续学习区域地理打下坚实的基础。
教材在内容编排上，首先通过一些生动的实例引出区域的概念，让学生对区域有一个直观的感受。
然后，详细阐述了区域的特征，如整体性、差异性、开放性等，帮助学生深入理解区域的本质属性。
接着，介绍了区域的类型，包括自然区域、行政区域、经济区域等，使学生了解区域划分的多样性。
最后，通过案例分析，引导学生学会运用所学知识分析实际问题，培养学生的地理思维能力和实践能力。
二、学情分析本节课的授课对象是具体年级的学生，他们在之前的学习中已经具备了一定的地理基础知识和空间思维能力，但对于区域的概念和特征还缺乏系统的认识。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢通过自主探究和合作学习来获取知识。
然而，他们的抽象思维能力和综合分析能力还有待提高，需要教师在教学过程中给予适当的引导和启发。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解区域的概念，说出区域的主要特征。
（2）学生能够区分不同类型的区域，并举例说明。
（3）学生能够学会运用地图和相关资料，分析区域的差异和联系。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生的地理思维能力和合作学习能力。
（2）通过绘制区域地图和撰写区域介绍，提高学生的实践操作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习地理的兴趣，增强学生对地理环境的关注和保护意识。
（2）培养学生的区域观念和全球视野，引导学生树立正确的人地关系观念。
《认识区域》 讲义
《认识区域》讲义一、区域的定义与特征（一）区域的定义区域，简单来说，是指地球表面上具有一定空间范围、拥有独特自然和人文特征的地理单元。
它可以是大到一个国家、一片大陆，也可以小到一个城市、一个村庄，甚至是一个小街区。
（二）区域的特征1、地域性每个区域都有其特定的地理位置和空间范围，这决定了其气候、地形、土壤等自然条件的独特性。
2、综合性区域是由自然要素和人文要素相互作用、相互影响而形成的综合体。
自然要素如地形、气候、水文等，人文要素如人口、经济、文化等，共同构成了区域的独特面貌。
3、差异性不同区域之间在自然和人文方面存在显著的差异。
比如，南方地区和北方地区在气候、农作物种植、饮食习惯等方面就有很大的不同。
4、开放性区域不是封闭的，而是与周边区域存在着物质、能量和信息的交流与交换。
这种开放性使得区域能够不断发展和演变。
二、区域的类型（一）按照自然特征划分1、地形区如山地、平原、高原、盆地等。
不同的地形区在气候、土壤、植被等方面都有各自的特点。
2、气候区根据气温、降水等气候指标划分，如热带、亚热带、温带、寒带等气候区。
3、水文区以河流、湖泊、海洋等水域的分布和特征为依据，如流域、内流区、外流区等。
（二）按照人文特征划分1、经济区根据经济发展水平、产业结构等划分，如发达地区、欠发达地区、工业区、农业区等。
2、文化区以语言、宗教、风俗习惯等文化因素为标准，如汉文化区、伊斯兰文化区等。
3、行政区由国家或地方政府为了行政管理的需要而划分的区域，如省、市、县等。
三、区域研究的方法（一）实地调查通过亲身前往区域进行观察、访谈、采样等方式，获取第一手的资料和信息。
（二）文献研究查阅相关的书籍、论文、报告等文献资料，了解前人对该区域的研究成果和认识。
（三）数据分析运用统计学、地理信息系统等方法，对区域的各种数据进行处理和分析，以揭示其内在的规律和特征。
（四）比较研究将不同区域进行对比，找出它们之间的相似性和差异性，从而更好地理解区域的特点和发展趋势。
如何认识区域(教案)
《如何认识区域——以南非为例》执教者临平三中周莉敏［课程标准］1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人民社会生活和风土人情等方面的主要特点。
1-4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
［教学目标］1、通过各种图文资料，了解南非的位置和范围，掌握南非及其他区域的位置和范围的描述方法。
2、通过地图、图表、照片和文字等资料引导学生从地形、气候、河流和自然资源等角度认识南非的自然环境特征。
3、初步了解、掌握一个地区自然特征的工具和方法。
4、能熟练地运用地图等资料分析区域的位置与范围、自然环境特征，提高利用地图、图表等的能力。
5、树立区域位置与范围决定该区域基本特征的意识。
［教学重点］运用地图、图表、照片、文字等工具认识南非的位置和范围、自然条件等特征。
［教学难点］通过对南非案例的具体分析，归纳要说明一个区域的自然特征所用的工具和方法。
［教学方法］读图指导法、合作探究法［教学过程］一、课堂导入回顾第三单元的已学知识，提问：1、在我们之前学习的这些区域中，你印象最深的是哪个地方？你能简单的介绍一下吗？2、在我们介绍一个区域的时候，通常首先介绍的是哪个方面？二、确定区域的位置与范围活动探究一：请对南非的地理位置进行描述，并完成书本上的探究题。
想一想：你是通过哪些方法来描述？用到了哪些资料？引导学生归纳出：一个地方的位置，可以从经纬度位置和相对位置来确定。
三、评析区域的自然条件南非的地理位置特点，是否对当地的自然条件产生影响？区域的自然条件包括哪些内容？活动探究二：以四人小组为单位，选择地形、气候、河流、自然资源四个内容中的一个，合作完成相关题目。
1、地形特征引导学生在探究的时候，注意观察《南非地形图》，利用分层设色法判断南非的地表起伏和地势特点。
2、气候特征在对气候类型和特点分析后，指导学生观察各类型中的气温和降水的共同点，进一步归纳南非的气候特征。
进而引导学生思考气候类型的多样性对生物多样性的直接影响。
初中历史与社会人教版人文地理七年级上册_综合探究三如何认识区域-以南非为例 公开课
南非种族隔离制度，是1948年至1994年间南非共和国实行的一种种族隔离制度。南非种族隔离制度防止了非白人族群（即使是居住在南非白人区）得到投票权或影响力，将他们的权益限制在遥远可能从未访问过的家园
8、在南非这个“彩虹之国”中，有这样一个地方———索韦托，这里曾经是最大的黑人聚居区；这个自上世纪40年代建立起来的区域，是当年南非白人种族主义者为了圈禁黑人制造的国中之国。这里曾经爆发过南非乃至世界历史上最血腥的屠杀；充满了贫穷和犯罪，600万人口，50%的失业率，单位人口犯罪率全世界最高。就在离索韦托不到20千米的地方，却是风景如画的约堡白人区，这里街道整洁干净，飘零的落叶让整片区域充满了生活的舒适。
9、（多媒体出示问题：）怎样认识一个区域的发展？
一个区域的发展一般可以通过该地的政治、经济和文化发展水平等几个方面来认识
南非的首都
10、南非是世界上唯一同时存在3个首都的国家
行政首都--比勒陀利亚是南非中央政府所在地，人口82万（2007年）；
立法首都--开普敦是南非国会所在地，是全国第二大城市和重要港口，位于西南端，为重要的国际海运航道交汇点，人口349.71万（2007年）；
司法首都--布隆方丹为全国司法机构的所在地，人口36.96万（2007年）。
南非的国旗
11、南非的国旗
南非国旗在1994年3月15日由南非多党过渡行政委员会批准了新国旗。新国旗呈长方形，长与宽之比约为3:2，由黑、黄、绿、红、白、蓝六色的几何图案构成，象征种族和解、民族团结。
国旗的寓意：红色象征鲜血；蓝色象征天空；绿色象征大地；黑色象征黑人；白色象征白人；黄色象征自然资源；Y字形象征各民族的交流与团结。南非国旗的不同颜色代表着不同种族之间的融合与团结，南非从“黑白南非”走向“彩虹南非”。
初中地理《认识区域》教案
初中地理《认识区域》教案教学目标：1. 知识与技能：- 理解区域的定义和特点；- 学会使用地图和地理信息系统进行区域分析；- 能够描述和分析不同类型的区域，如城市、乡村、工业区等。
2. 过程与方法：- 培养学生的观察和分析能力，通过观察地图和实际景观，识别和描述区域特征；- 培养学生的地理信息系统操作能力，学会使用地图和地理信息系统进行区域分析和规划。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对地理环境的兴趣和好奇心，增强学生的地理学科素养；- 培养学生尊重自然、保护环境的意识，提高学生的可持续发展观念。
教学重点：1. 区域的定义和特点；2. 使用地图和地理信息系统进行区域分析；3. 描述和分析不同类型的区域。
教学难点：1. 地理信息系统的基本操作；2. 对区域特征的深入理解和分析。
教学准备：1. 地图和地理信息系统软件；2. 实际区域案例资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示不同类型的区域图片，如城市、乡村、工业区等，引导学生思考区域的定义和特点。
2. 学生分享对区域的看法和理解。
二、区域的基本概念（10分钟）1. 教师介绍区域的概念，包括区域的定义、特点和类型。
2. 学生通过观察实例图片，分析区域特征。
三、地图和地理信息系统的使用（15分钟）1. 教师教授地图和地理信息系统的基本操作，如搜索、放大、缩小、标记等。
2. 学生分组进行地图和地理信息系统操作练习，完成指定任务。
四、区域分析案例（10分钟）1. 教师提供实际区域案例资料，如城市规划、乡村发展、工业区布局等。
2. 学生通过观察和分析案例，描述和解释区域特征。
五、小组讨论和分享（10分钟）1. 学生分组讨论区域特征和问题，并提出解决方案。
2. 各小组分享讨论成果，其他小组进行评价和讨论。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结区域的特点和分析方法。
2. 学生反思自己在区域分析中的收获和不足。
教学延伸：1. 邀请相关领域的专家或政府部门人员，进行区域分析和规划的讲座或实地考察；2. 组织学生进行区域分析和规划的竞赛或项目研究。
第三单元基础知识复习
第三单元各具特色的区域生活一、家住平原P70-731、稻作文化的印记：（湄公河平原位于亚洲东南部的中南半岛。
）（1）得天独厚的水稻种植环境：①地形:河流冲积平原，地势低平（湄南河平原地跨___________________________等国家）②土壤:土壤深厚、肥沃；③气候：位于热带季风气候，高温多雨,热量光照充足，雨量充沛④水文:湄公河平原水网密布，灌溉方便（2）水稻生产给人们的生活带来了什么影响?（稻作文化留下了哪些印记？）①水稻生产影响人口分布②水稻生产影响民居特色③水稻生产影响人们的精神生活（3）湄公河平原的生产方式：精耕细作的人工劳动（4）当地居民的生产生活特点：①生产水平普遍较低，水稻生产主要靠人力完成，此处人口稠密；②村庄内传统的民居大多就地取材，以木、竹为主，用木桩支撑，为避免潮湿，避免虫蛇，悬空架设(高脚屋);③人们崇尚＂谷神＂＂稻母＂等神灵，能够团结互助，关爱弱者，以共度难关．（春耕礼：祭祀谷神、稻母，祈求风调雨顺，牛是主要的劳动帮手，因此对牛特别有感情。
）2、用机器种庄稼：（1）美国大平原的自然环境：①位置：北美洲中部，阿巴拉契亚山脉（东）与落基山脉（西）之间。
②地形和土壤：平原广阔，地广人稀，地形平坦，土壤肥沃。
③气候：处于中纬度地区，以温带大陆性气候为主。
④水文：美国境内有世界第四长河－密西西比河，灌溉较方便。
⑤适合发展农业：热量、降水不如湄南河平原，耕地类型为旱地，适合种植玉米、大豆和小麦为主。
（2）美国大平原农业生产（农业机械化、技术现代化、管理现代化）①美国大平原农业生产的生产方式（特点）：机械化生产(用机器种庄稼)，主要农作物：小麦、玉米、大豆(原因：当地主要是旱地，气候是主要是温带大陆性气候，夏天比较热，全年降水较少。
所以不能种植水稻，只适宜种植小麦、玉米、大豆等农作物。
)②美国中部平原适宜大规模机械化生产的原因：地处平原，地势平坦，旱地为主；地广人稀，劳动力欠缺，而科技水平发达。
综合探究三——如何认识区域
供 白 人 使 用 的 海 滩
南非种族隔离制度，是1948年至1994年间
南非共和国实行的一种种族隔离制度。具体实践 上，南非种族隔离制度防止了非白人族群（即使 是居住在南非白人区）得到投票权或影响力，将 他们的权益限制在遥远可能从未访问过的家园。
南非国旗
南非国徽
南非国旗上的不同颜色象征着不同种 族之间的融合与团结
生活特色
地理位置
半球位置
温度带位置
经纬网位置
Hale Waihona Puke 17゜E~32゜E， 22゜S~35゜S左右
纬度带位置 海陆位置
大洲大洋位置
相对位置
非洲的最南端 东和东南濒临印度洋， 西临大西洋
地理位置的重要性：南非地 处两大洋间的航运要冲。
重要的地理位置
南非西南端的 好望角航线，历来 是世界上最繁忙的 海上通道之一，有 “西方海上生命线” 之称。在苏伊士河 北开通前，是沟通 亚洲和欧洲的海上 必经之地。
南非的人文特色
南非是一个多种族聚居的国家 是由多种官方语言的国家 是一个传统与现实融合的国家 是一个有深刻殖民烙印的国家，也是实行 过种族隔离政策的国家
四、感受区域的发展
南非充分发挥其自然条件优势，因地制宜地发展了 采矿业和机械制造业。近年来，南非也开始利用其 优美的自然风光和野生动物资源发展旅游观光产业
这里是世界上动物品种最多的野生动物 保护区，分布着品种繁多的野生动物，众多 的大象、狮子、犀牛、羚羊、长颈鹿、野水 牛、斑马、鳄鱼、河马、豹、猎豹、牛羚、 黑斑羚、鸟类等异兽珍禽；这里有一望无际 的丛林原野，约占国土面积的三分之二…… ——《中国地理 南非》
反映了南非生物（动植物）资源丰富
1、我们认识区域的基本工具是（ ） A、电脑 B、课本 C、地球仪和地图 D、各种图片 2、决定区域基本特征的是（ A、区域的自然条件 B、区域的位置和范围 C、区域的人文特色 D、区域的经济发展状况 ）
人教(新课程标准)七年级上册历史与社会第三单元综合探究三《如何认识区域以南非为例》同步练习
人教版（新课程标准）-七年级上册历史与社会第三单元综合探究三《如何认识区域——以南非为例》同步练习一、单选题1.下列关于南非的人文特征，说法正确的有（）①种族众多，文化丰富多彩②马赛人是南非最大的部族③施行种族隔离政策长达40多年④人种以黄色人种为主A.①②B.③④C.①③D.②④2.南非是一个多民族的国家。
不同种族和文化，既有融合也有碰撞，南非政府在哪年废除构成种族隔离的所有法律条文( )A. 1948B. 1990C. 1938D.3.南非历史进入最黑暗的时期是在( )A. 殖民统治时期B. 实行种族主义制度时期C. 荷兰人人侵后D. 英国人人侵后4.下列有关南非的叙述，正确的是( )A. 首都是约翰内斯堡B. 人口大部分是白种人C. 大部分人无宗教信仰D. 锰、矾、铬、铂族金属储量居世界第一位5.读南非及相关气候统计图，回答小题。
（1）与南非的纬度位置相符的描述是( )A. 主要位于中纬度地区B. 主要位于热带与亚热带地区C. 主要位于北温带地区D. 境内一年中无阳光直射现象（2）与南非开普敦的气候特点相符的是( )A. 1月气温低B. 1月平均气温在0℃以下C. 7月气温高D. 当地冬降水较多6.南非的居民中( )A. 大部分是欧洲移民的后代白种人，少数是黑人B. 大部分是属于白色人种的阿拉伯人，少数是欧洲移民的后代和黑人C. 大部分是混血种人，少数是黑人和白人D. 大部分是黑人，少数是白种人移民的后代7.以下叙述描述的是人文特点的是（）A. 历史悠久、文明古国B. 土壤深厚、肥沃C. 连接亚、欧、非三大洲贸易往来的通道D. 气候干热，70％的土地是旱地8.（•重庆）巴蜀大地曾出现了许多被人们称颂的历史人物。
其中，人们作歌“晨风习习吹动，春雨滋润禾苗；太守注重农业，百姓丰足富饶”赞扬的是（）A. 蔓子B. 张仪C. 文翁D. 吴资9.世界上最大的国家公园，也是世界上自然环境保存最好、动物种类最多的野生动物保护区，该公园是( )A. 黄石国家公园B. 大峡谷国家公园C. 克鲁格国家公园D. 比亚沃耶扎国家公园10.关于南非的叙述，正确的是（）①南非有多个种族，祖鲁族是南非最大的部族②南非南端的好望角集欧洲和非洲的人文特色于一体，是世界上最美丽的都市之一③南非是世界上出产金刚石和铀矿最多的国家④南非人民经过长期斗争，结束了种族隔离制度A. ①③B. ②④C. ①④D. ②③二、非选择题11.说说南非是如何利用本地的自然条件来发展经济的。
《认识区域》 讲义
《认识区域》讲义一、什么是区域在我们的日常生活中，经常会听到“区域”这个词。
比如“经济区域”“行政区域”“文化区域”等等。
那么，究竟什么是区域呢？区域，简单来说，就是具有一定界限、范围和特点的地理空间。
它可以是大到一个国家、一个大洲，也可以小到一个城市、一个社区。
区域不是随意划分的，而是基于某些特定的因素和标准。
比如说，按照地理位置，可以划分出不同的区域，像北方地区、南方地区；按照经济发展水平，可以有发达地区和欠发达地区；按照文化传统，又能分出不同的文化区域。
区域具有一些明显的特征。
首先，它有明确的边界。
这个边界可能是自然形成的，比如山脉、河流；也可能是人为划定的，比如行政区的划分。
其次，区域内部具有一定的相似性。
在同一区域内，自然环境、经济活动、社会文化等方面往往存在着共同的特点。
但同时，不同区域之间又存在着差异。
二、区域的类型区域的类型多种多样，为了更好地理解和研究，我们可以对其进行分类。
1、自然区域自然区域是基于自然地理要素划分的。
比如，山脉、河流、湖泊、海洋等自然地理实体可以构成不同的自然区域。
像青藏高原就是一个典型的自然区域，它具有独特的地形、气候和生态系统。
2、行政区域行政区域是为了便于国家管理和社会治理而划分的。
我们熟悉的省、市、县、乡等都属于行政区域。
行政区域的划分通常考虑到历史、文化、经济等多种因素。
3、经济区域经济区域是根据经济活动的特点和联系划分的。
比如，长三角经济区、珠三角经济区等。
在这些经济区域内，产业发展相互关联，经济交流密切。
4、文化区域文化区域则是基于文化特征来划分的。
不同的文化区域有着独特的语言、风俗习惯、宗教信仰等。
像闽南文化区、客家文化区等。
三、认识区域的方法要深入认识一个区域，需要掌握一些有效的方法。
1、观察和描述通过实地观察，对区域的自然景观、人文景观进行详细的描述。
记录下地形、气候、土壤、植被等自然要素，以及建筑风格、人口分布、产业活动等人文要素。
2、分析和比较对收集到的区域信息进行分析，找出区域的特点和规律。
2018_2019学年七年级历史与社会上册第三单元各具特色的区域生活综合探究三如何认识区域教案人教版43
综合探究三如何认识区域——以南非为例一、教学目标1、使学生了解要认识区域的特色生活,必须掌握一些一般方法。
2、使学生掌握判断区域的经纬度位置、海陆位置、半球位置的基本方法;掌握评价分析区域自然条件的基本技能。
3、使学生理解关注区域的人文特色,感受区域的发展。
二、学情分析七年级学生的思维能力还较弱,对综合探究活动虽然有一定的兴趣,但认识区域的方法比较局限。
三、重点难点重点难点:使学生掌握判断区域的经纬度位置、海陆位置、半球位置的基本方法;掌握评价分析区域自然条件的基本技能。
四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入一、区域的位置和范围:(1)经纬度位置:大约多少纬度到多少纬度?多少经度到多少经度?有什么重要的纬线或经线通过?大部分处于什么纬度带和温度带?例如:南非位于南纬220到南纬350之间,东经170到东经330之间;南回归线通过南非北部,大部分地区位于南回归线以南。
从纬度带看,大部分处于低纬度,一部分处于中纬度。
从温度带看,大部分处于南温带。
(2)相对位置:a.海陆位置:东南西北等各个方向上各有什么邻国?濒临什么海洋?有什么重要山脉、高原、平原、盆地?有什么重要河流?例如:南非东临印度洋,西临大西洋,北邻纳米比亚、博茨瓦纳和津巴布韦,东北邻莫桑比克和斯威士兰,国中之国是莱索托。
南非主要位于南非高原和德拉肯斯山脉上。
b.半球位置:例如:南非位于东半球和南半球。
活动2【讲授】新授二、评析区域的自然条件:1、区域的自然条件:(1)地形:地形类型、地形区、地形地势特点,海拔状况;(2)气候:主要气候类型以及特点;(3)河湖状况:多少情况、主要河湖名称;(4)自然资源:矿产资源、生物资源、海洋资源、水资源、旅游资源等;例如:南非的地形以高原为主,主要是南非高原和德拉肯斯山脉,东、南、西三面的沿海有狭窄的沿海平原。
大部分是海拔600米以上的南非高原,德拉肯斯山脉海拔主要在1000多米以上。
人文地理下册综合探究三 如何认识区域——以南非为例(同步分层作业)(学生版)
综合探究三如何认识区域——以南非为例（同步分层作业）1．俞亮同学想利用书本上“如何认识区域”的方法向北京朋友介绍家乡情况，他可以（）A．采用地图或地球仪，确定家乡的位置和范围B．借助人口分布图，了解家乡的经济发展C．从地形、气候、河流等掌握家乡的人文特色D．通过调查民族和风俗习惯，认识家乡的自然环境特征2．关于南非自然和人文特点，说法正确的是（）①属于内陆国，交通不便②有丰富的矿产资源和野生动物资源③黄金、铂储量世界第一④是一个有着深刻殖民烙印的国家A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④3．下列关于南非地形特征的描述，最准确的是A．德拉肯斯山脉绵亘东部B．热带草原气候是主要气候类型C．北部、东部和西南部为高原D．全境大部分为平原地形4．人们认识区域一般的顺序是（）A．确定区域的位置和范围→评析区域的自然条件→关注区域的人文特色→感受区域的发展B．关注区域的人文特色→感受区域的发展→确定区域的位置和范围→评析区域的自然条件C．感受区域的发展→确定区域的位置和范围→关注区域的人文特色→评析区域的自然条件D．关注区域的人文特色→确定区域的位置和范围→关注区域的人文特色→评析区域的自然条件5．南非城市中有着“小欧洲”之称的城市是A．约翰内斯堡B．开普敦C．比勒陀利亚D．布隆方丹6．下列不属于描述南非的人文特色的是( )A．拥有11种官方语言B．是一个多种族聚居的国家C．有殖民文化的烙印D．开普敦属于地中海气候7．南非有“彩虹之国”之美誉，它位于( )A．南半球、东半球B．南半球、西半球C．北半球、东半球D．北半球、西半球8．下列对于南非的发展描述不正确的是( )A．南非矿产资源十分丰富B．南非是非洲经济最不发达的国家之一C．采矿业是南非的支柱产业之一D．祖鲁族是南非最大的部族9．阅读材料，回答问题。
南非充分利用矿产资源优势，大力发展工矿业，温室气体排放量大，为应对全球气候变暖，南非政府承诺到2030年减少28%的碳排放。
《认识区域》 说课稿
《认识区域》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《认识区域》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“认识区域”是地理学科中的一个重要内容，它在初中地理教材中具有承上启下的作用。
通过对区域的学习，学生能够更好地理解地理环境的整体性和差异性，为后续学习区域地理和人文地理打下基础。
本节课所选用的教材内容丰富，结构清晰，通过文字描述、图表展示等多种方式，引导学生从不同角度认识区域。
教材首先介绍了区域的概念和特征，然后分别从自然和人文两个方面阐述了区域的要素，最后通过案例分析，帮助学生巩固所学知识，提高分析和解决问题的能力。
二、学情分析本次授课的对象是初中____年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和空间思维能力，但对于区域的概念和特征还缺乏系统的认识。
在学习过程中，学生可能会遇到一些困难，比如难以理解区域的综合性和差异性，无法准确分析区域要素之间的相互关系等。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生观察、思考和讨论，帮助他们克服困难，提高学习效果。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解区域的概念和特征，包括区域的界限、面积、形状、位置等。
（2）学生能够掌握区域的自然要素和人文要素，如地形、气候、河流、人口、经济等。
（3）学生能够运用所学知识，分析不同区域的特点和差异。
2、过程与方法目标（1）通过观察地图、图表和案例分析，培养学生的读图能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理思维和创新精神。
（2）培养学生的全球视野和可持续发展观念，增强学生对家乡和祖国的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点（1）区域的概念和特征。
（2）区域的自然要素和人文要素。
2、教学难点（1）如何引导学生理解区域的综合性和差异性。
《认识区域》 知识清单
《认识区域》知识清单一、区域的概念与特征1、区域的定义区域是指地球表面上具有一定空间范围、特定的地理环境和人文特征的地域单位。
它可以是大到整个地球，小到一个村庄、一个城市街区。
2、区域的特征（1）具有一定的界限：区域的界限有的是明确的，比如行政区；有的则是模糊的，如气候区、文化区。
（2）区域内部表现出明显的相似性和连续性：例如，同属一个气候区的地区，气候特点相似。
（3）区域之间则具有显著的差异性：不同的区域在自然环境、经济发展、文化习俗等方面存在差异。
（4）具有一定的优势、特色和功能：每个区域都有其独特的资源、产业等，形成自身的优势和特色，从而具备特定的功能。
二、区域的类型1、按照区域的性质划分（1）自然区域：如山脉、河流、湖泊、森林等，主要依据自然地理要素划分。
（2）人文区域：像行政区、经济区、文化区等，是基于人类活动的特点和影响划分的。
2、按照区域的尺度大小划分（1）大尺度区域：如亚洲、非洲等大洲，以及太平洋、大西洋等大洋。
（2）中尺度区域：国家、省、市等。
（3）小尺度区域：县、乡、村等。
三、区域的空间结构1、区域空间结构的组成要素（1）点：如城市、工厂、商业网点等，是区域经济活动的重要场所。
（2）线：包括交通线、通信线、能源供应线等，它们将各个点连接起来。
（3）面：农业用地、工业用地、城市建设用地等。
2、区域空间结构的影响因素（1）自然地理条件：如地形、气候、河流等，会影响区域内点、线、面的分布。
（2）社会经济活动：包括人口分布、产业布局、交通通信等。
（3）技术创新：新技术的应用可能改变区域的空间结构。
3、区域空间结构的模式（1）极核式：以一个或几个核心城市为中心，周边围绕着一系列的城镇和乡村。
（2）点轴式：由交通线、通信线等线状基础设施连接若干个点，形成发展轴。
（3）网络式：区域内的点、线相互交织，形成网络状的空间结构。
四、区域产业结构1、产业结构的概念指区域内不同产业部门之间的比例关系。
《认识区域》 讲义
《认识区域》讲义一、什么是区域区域，简单来说，就是一片具有特定特征和边界的地理范围。
它可以是大到一个国家、一个洲，也可以小到一个城市、一个街区。
我们生活的地球表面被划分成了各种各样的区域。
比如，按照气候的不同，有热带区域、温带区域和寒带区域；按照地形的差异，有山地区域、平原区域、高原区域等；按照行政划分，有省、市、县等区域。
区域不是随意划分的，而是基于一定的标准和因素。
这些标准可能包括自然地理条件、人文历史、经济发展水平、文化传统等等。
二、区域的特征1、整体性区域是一个有机的整体，各个部分之间相互联系、相互影响。
比如，一个生态区域中的植物、动物、土壤、气候等要素共同构成了一个稳定的生态系统，任何一个要素的变化都可能影响到整个区域的生态平衡。
2、差异性不同的区域之间存在着明显的差异。
即使是相邻的两个区域，也可能在自然环境、人文景观、经济发展等方面有着不同的特点。
这种差异性是由于地理位置、历史发展、人类活动等多种因素造成的。
3、开放性区域不是封闭的，而是与外界保持着物质、能量和信息的交流。
一个区域的发展往往受到周边区域的影响，同时也会对周边区域产生作用。
4、层次性区域可以分为不同的层次。
比如，从大到小可以分为全球、大洲、国家、地区、城市等层次。
不同层次的区域之间存在着包含与被包含的关系。
三、认识区域的方法1、综合分析法综合考虑区域的自然、人文、经济等多方面的因素，全面了解区域的特点和发展状况。
比如，要认识一个城市的发展，不仅要了解它的地理位置、气候条件，还要研究它的产业结构、人口分布、文化特色等。
2、比较法通过对不同区域的比较，找出它们之间的相似之处和差异之处，从而更深刻地认识区域的特点。
例如，比较两个经济发展水平不同的城市，分析造成差异的原因。
3、实地考察法亲身走进区域，进行实地观察、调查和体验，获取第一手的资料和感受。
这种方法能够更直观地了解区域的真实情况，但也受到时间、成本等因素的限制。
4、资料分析法收集和分析与区域相关的各种资料，如图书、报纸、杂志、统计数据、地图等。
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如何认识区域
——以南非为例
地图和地球仪是我们认识区域的基 本工具，各种图片和图表就为解读 区域提供了重要的方法。
一
、
确
定
区
域
的
位
置
区域的位置和范围，决定着区域的基本 特征。一个地方的位置可以从经纬度位置和 相对位置两个方面来描述：经纬网和周边其 他区域或事物来确定。
与 范 围
南非地处南半球，有“彩
政首都比勒陀利亚 部族：祖鲁族
南非是世界第三大生物多样性国家
南非森林覆盖率仅为 6% ，森林资源相对贫乏，但广 袤的草原和多样化的气候为南非提供了独特的生态系统。 南非是最具生物多样性的国家之一，全世界 80% 的植物、 30% 的爬行动物、 15% 的哺乳动物和 6% 的鸟类在南非 均有分布。
• 南非国旗蕴含的意义——不同颜色象征着不同 种族之间的融合与团结。
• 南非以拥有多姿多彩的文化而著称，这也就是 其“彩虹之国”的由来。外国游客常常被所有 南非人的热情好客所感动。
谢谢观看！ 2020
位于南非开普省， 手工挖掘的大坑， 直径500米，深 1097米，1914 年被 关闭之前生产了超 过 3 千克的钻石。
三、关注区域的人文特色
南非的人文特色：
①有多种官方语言的国家；②传统与现代融 合的国家；③有深刻殖民烙印的国家；④ 实行过种族隔离政策的国家；
——非洲的小欧洲
• 人种：以黑色人种为主 • 宗教：基督教 • 语言：英语为主，共11种官方语言 • 城市：立法首都开普敦，司法首都布隆方丹，行
中国的位置：——— 亚洲东部，太平洋西岸
二、评析区域的自然条件
地形 河流 气候 自然资源
地表起伏：地形以高 原为主，地表起伏较 小，地势东高西低。 地形种类：有高原、 盆地、平原。 分布地区：平原在南 非的东北部，高原在 南非的中部。
河流：南非主要的河流有自西往东的林波 波河、自东向西的奥兰治河和法尔河。
虹之国”之美誉，位于非洲 大陆的最南端，陆地面积为 121.9万平方千米，其东、南、 西三面被印度洋和大西洋环 抱，人口数量：4881万。
西方海上生命线
南非的位置
1）经纬度： 17°E~32°E左右 22 °S--35 °S； 2）大洲大洋位置： 非洲大陆最南端、 大西洋和印度洋交 汇处。 3）南非南端的好望 角邻近大西洋和印 度洋的交汇点。
南非的主要气候类型
是热带草原气候。
西南沿海地带的气候类
型为地中海气候；
西北地区的气候类型
为热带沙漠气候。
南非矿产资源丰富，是世界五大 矿产国之一，黄金、铂族金属、锰、 钒、铬、红柱石的储量居世界第1位， 其中黄金储量占全球的60%。
南非自然资源特点
——生物资源丰富；矿产资源储量大， 种类丰富。
金伯利钻石
四、感受区域的发展
克鲁格国家公园
位于南非和莫桑比克、津巴布韦三国交界的地带， 总面积达2万平方千米，是世界上自然环境保持 最好、动物品种最多、规模最大的野生动物保护 区。有147种哺乳类动物、114种爬行类动物、 507种鸟、49种鱼和336种植物。其中羚羊数量 超过14万只，在非洲名列第一。其它还有野牛2 万头、斑马2万匹、非洲象7000头、非洲狮1200 只、犀牛2500头。园内还有数量众多的花豹、长 颈鹿、鳄鱼、河马、鸵鸟。公园西侧的平原地区，
还分布着大大小小的私营动物保护区。
水牛群通常由100头以上的水牛组成，有时甚至多 达500头。非洲水牛极具攻击性。即使是狮子也不 会轻易去招惹水牛。
如何看待南非利用本地自然条件发展 经济的举措？
• 南非依靠自然条件的优势，因地制宜地发 展经济。例如，充分利用其矿产资源优势， 大力发展采矿业和制造业，利用丰富的野 生动植物资源，发展旅游业。