三年级语文知识拓展：古诗接龙
统编版小学语文三年级上册第17课 古诗三首(第1课时) (教学设计)
教学设计：统编版小学语文三年级上册第17课古诗三首（第1课时）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵三首古诗；理解诗句中的基本意思；能够简单描述古诗描绘的景象。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象和创作活动，培养学生的文学欣赏能力；引导学生运用适当的方法理解古诗的意境。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文学的兴趣，培养对自然美的感受；通过古诗学习，增进对中华文化的认识和自豪感。
教学内容- 古诗《静夜思》：介绍作者李白，解释诗句，理解诗中表达的思乡之情。
- 古诗《登鹳雀楼》：介绍作者王之涣，解读诗句，体会诗中展现的壮阔景象。
- 古诗《寻隐者不遇》：介绍作者贾岛，解析诗句，感受诗中寻找与不得的意境。
教学重点与难点- 重点：学生能够理解每首古诗的基本内容和情感；流畅地朗读和背诵古诗。
- 难点：解释古诗中较难理解的词汇和句子；引导学生体会古诗的意境和情感。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备，用于展示古诗的背景和朗读示范；黑板和粉笔，用于板书关键词汇和诗句。
- 学具：课本，用于阅读和学习古诗；笔记本，用于记录重要信息和感想。
教学过程1. 导入：通过提问或展示相关图片，引起学生对古诗的兴趣。
2. 新课导入：介绍每首古诗的作者和背景，引导学生初步感知古诗的内容。
3. 诗句解析：逐句解释每首古诗，帮助学生理解诗句中的意思和情感。
4. 朗读与背诵：指导学生正确朗读古诗，并进行集体或个人背诵练习。
5. 活动与讨论：组织学生进行角色扮演、绘画或其他形式的活动，深入理解古诗的意境；引导学生分享他们对古诗的感受和理解。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，鼓励学生表达他们对古诗的理解和感受。
板书设计- 板书：简洁明了地展示每首古诗的关键词汇、作者和基本结构；突出教学重点和难点。
作业设计- 家庭作业：要求学生在家中背诵所学古诗；鼓励学生用自己的话解释古诗的意思，并与家长分享。
课后反思- 教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度；考虑如何更好地帮助学生理解古诗的意境和情感；评估学生对古诗的接受程度和兴趣，为后续教学提供参考。
小学一年级语文下册《古诗两首》优秀教学案例
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将详细解读《春晓》这首诗，帮助学生理解诗意，感受古诗的魅力。
1. 逐句解读诗句，分析重点词汇，如“春晓”、“花落”、“鸟啼”等。
2. 讲解古诗的韵律、节奏，引导学生朗读、背诵，培养语感。
小学一年级语文下册《古诗两首》优秀教学案例
一、案例背景
在我国基础教育中，古诗教学是小学语文课程的重要组成部分，它承载着传承文化、启迪智慧、培养审美等多项功能。小学一年级下册的《古诗两首》选取了两首具有代表性的诗歌，一首是孟浩然的《春晓》，另一首是李白的《静夜思》。这两首诗语言优美，意境深远，既能让学生感受古诗的魅力，又能培养他们的语感和审美能力。在教学过程中，我将以学生为主体，运用启发式教学法和情境教学法，引导学生主动探索，体验诗意，激发他们对语文学习的兴趣，从而提高他们的语文素养。
4. 重视学生的个体差异，给予不同层次的学生以针对性的评价和指导，使他们在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将运用生动的语言和丰富的图片、音乐等教学资源，吸引学生的注意力，激发他们对古诗的兴趣。
1. 利用图片展示春天的美景，让学生感受春天的气息。
2. 播放《春晓》的朗诵音频，让学生初步体会古诗的韵律美。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究。例如，在教授《春晓》时，可以提问：“诗中的‘春眠不觉晓’是什么意思？‘处处闻啼鸟’又描绘了怎样的景象？”通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队协作能力和沟通能力的重要途径。在本章节的教学中，我将组织学生进行小组讨论、分享心得，共同完成学习任务。例如，让学生分组探讨古诗中的意象、意境，然后进行汇报交流。这样既能提高学生的参与度，又能让他们在互动中取长补短，共同提高。
小学语文教师资格考试面试试题及解答参考(2024年)
2024年教师资格考试小学语文面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合小学语文教学实际，谈谈你对“激发小学生学习兴趣”的理解，并举例说明如何在教学中具体实施。
第二题题目：假如你是一位小学语文教师，在一次课堂上，发现一位学生小王在课堂上频繁走动，不认真听讲。
在你试图纠正他行为的过程中，小王突然站起来大声喧哗，影响了课堂秩序。
请问，你会如何处理这一情况？第三题题目：请结合小学语文教学，谈谈你对“情景教学法”的理解，并举例说明如何在实际教学中运用这一方法。
第四题题目：请以“家乡的桥”为题，写一段话，要求语句通顺，表达流畅，字数不少于100字。
第五题题目：请结合小学语文教学实际，谈谈如何有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
第六题请结合小学语文教学实际，谈谈如何培养学生的阅读兴趣。
第七题题目：如果你在上课时发现一名学生举手发言，但你注意到他一直在偷看手机，你会如何处理这种情况？第八题题目：请你谈谈如何结合小学语文教材内容，有效地开展阅读教学活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
第九题题目：请描述一次您在小学语文课堂中遇到学生课堂纪律问题时的处理方法，并分析您这样处理的原因。
第十题题目：请描述一次你在教学过程中遇到的挑战，并详细说明你是如何解决这个挑战的。
在此基础上，谈谈这次经历对你的教育理念有何影响？二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下教材内容，设计一节小学语文教学活动。
教材内容：《荷叶母亲》荷叶是我的母亲，荷叶是我的摇篮。
我在荷叶里出生，我在荷叶上玩耍，我在荷叶下成长。
荷叶是我的遮阳伞，荷叶是我的雨衣，荷叶是我的避风港。
荷叶是我心中的港湾，荷叶是我灵魂的归宿。
第二题题目：假设你是一位即将参加教师资格考试的小学语文教师，现在需要为四年级的学生设计一堂关于《古诗三首》的教学课程。
请根据以下要求设计你的教学方案：1.教学目标：•知识与技能：学生能够理解并背诵三首古诗。
小学语文：古诗接龙
第一单元1、赋得古原草送别唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
2、夏日绝句宋李清照生当做人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
3、商歌宋罗与之东风满天地，贫家独无春。
负心薪花下过，燕语似讥人。
4、鸟鸣涧唐王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
5、独坐敬亭山唐李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
6、新嫁娘唐王建三日入厨下，洗手做羹汤。
未谙姑食性，先遣小姑尝。
7、送灵澈唐刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带夕阳，青山独归远。
8、画清高鼎远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
9、山中唐王维荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
10、一去二三里佚名一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
11、书窗即事宋朱淑真花落春无语，春归鸟自啼。
多情是蜂蝶，飞过粉墙西。
12、旅夜书怀唐杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
13、风鸢图明徐文长柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。
消的春风多少力，带将儿辈上青天。
14、咏石牛明侯尧封田入乡间少，时将孟夏终。
如何尚高卧，不起助农功。
15、八阵图唐杜甫功盖三分国，名高八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
16、忆住一师唐李商隐无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。
烟炉消尽寒灯晦，童子开门雪满松17、寻隐者不遇唐贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
18、悯农唐李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
19、自题墨竹宋刘延世酷爱此君心，常将墨点真。
毫端虽在手，难写淡精神。
20、赠窦家小儿唐张祜深绿衣裳小小人，每来厅听里解相亲。
天生合去云霄上，一尺松栽已出尘第二单元1、长歌行汉乐府百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
2、北山宋王安石北山输绿涨横陂，直堑回塘滟滟时。
细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。
3、敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
古诗接龙word版本
古诗接龙小学古诗接龙第一单元1、登鹳雀楼唐王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2、长安秋望唐杜牧楼倚霜树外，镜天无一毫。
秋色与南山，气势两相高。
3、出郊明杨慎高田如楼梯，平田如棋局。
白鹭忽飞来，点破秧针绿。
4、乡村四月宋翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
5、早春唐韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
6、竹里馆唐王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
7、早发白帝城唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
8、浣溪沙宋苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼，谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
9、宫词唐朱庆馀寂寞花时闭院门，美人相并立琼轩。
含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。
10、春游曲唐张仲素烟柳飞轻絮，风榆落小钱。
蒙蒙百花里，罗绮竟秋千。
11、江雪唐柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
12、竹枝词明袁宏道雪里山茶取次红，白头孀妇哭春风。
自从貂虎横行后，十室金钱九室空。
13、鹿柴唐王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
14、观祈雨唐李约桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
15、咸阳值雨唐温庭筠咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。
还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。
16、和周廉彦宋张耒天光不动晚云垂，芳草出长衬马蹄。
新月已生飞鸟外，落霞更在夕阳西。
17、黄鹤楼唐崔颖昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
18、送朱大人入秦唐孟浩然游人武陵去，宝剑值千金。
分手脱相赠，平生一片心。
19、点绛唇宋汪藻新月娟娟，夜寒江静山衔斗。
起来搔首，梅影横窗瘦。
好个霜天，闲却传杯手，君知否？乱鸦啼后，归兴浓于酒20、己亥杂诗清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。
21、金陵十二钗贾探春清曹雪芹才子清明志自高，生于末世运偏消。
小学语文古诗词教学现状及策略研究
小学语文古诗词教学现状及策略研究一、本文概述随着教育改革的不断深化，小学语文教学对古诗词教学的重视程度逐渐提升。
古诗词作为中华民族文化的重要组成部分，对于培养学生的文化素养、审美情趣和语言表达能力具有不可替代的作用。
然而，当前小学语文古诗词教学存在诸多问题，如教学方法单教学内容刻板、学生兴趣不高等。
因此，本文旨在深入剖析小学语文古诗词教学的现状，探讨其存在的问题，并提出相应的策略，以期为提高小学语文古诗词教学质量提供参考。
本文首先对小学语文古诗词教学的现状进行梳理，分析当前教学中存在的问题及其成因。
接着，从教学理念、教学内容、教学方法和评价体系等方面提出改进策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
结合具体的教学案例，对策略的有效性进行验证，以期为广大小学语文教师提供可借鉴的教学经验和启示。
通过本文的研究，我们期望能够推动小学语文古诗词教学的改革与发展，为培养具有深厚文化底蕴的新时代青少年贡献力量。
二、小学语文古诗词教学现状分析当前，小学语文古诗词教学虽然取得了一定的成果，但仍然存在一些问题。
教学内容上，一些教师过于注重诗词的背诵和默写，而忽略了诗词的深层含义和艺术魅力。
这样的教学方式使得学生对古诗词的理解停留在表面，难以领略其真正的美。
在教学方法上，部分教师仍然采用传统的“填鸭式”教学，忽视了学生的主体性和参与性。
学生被动地接受知识，缺乏主动思考和探索的机会，导致他们对古诗词的兴趣不高，学习效果不佳。
教学资源方面也存在一些不足。
一些学校的古诗词教学资源有限，缺乏丰富的教学材料和辅助工具。
这使得教师难以开展多样化的教学活动，学生也难以接触到更多的古诗词作品。
评价体系也是当前小学语文古诗词教学中存在的一个问题。
一些学校过于注重学生的分数和成绩，而忽略了对学生综合素质和能力的评价。
这样的评价体系不利于激发学生的学习兴趣和动力，也不利于培养他们的创新能力和审美素养。
当前小学语文古诗词教学在教学内容、教学方法、教学资源和评价体系等方面都存在一定的问题。
小学生古诗词拓展-古诗接龙100首
第一单元1 赋得古原草送别唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
2 夏日绝句宋李清照生当做人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
3 商歌宋罗与之东风满天地，贫家独无春。
负薪花下过，燕语似讥人。
4 鸟鸣涧唐王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
5 独坐敬亭山唐李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
6 新嫁娘唐王建三日入厨下，洗手作羹汤。
未谙姑食性，先遣小姑尝。
7 送灵澈唐刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带夕阳，青山独归远。
8 画唐王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
9 山中唐王维荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
10 一去二三里佚名一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
11书窗即事宋朱淑真花落春无语，春归鸟自啼。
多情是蜂蝶，飞过粉墙西。
12 旅夜书怀唐杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
13 风鸢图明徐文长柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。
消的春风多少力，带将儿辈上青天。
14 咏石牛明侯尧封田入乡间少，时将孟夏终。
如何尚高卧，不起助农功。
15 八阵图唐杜甫功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
16 忆住一师唐李商隐无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。
炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松17 寻隐者不遇唐贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
18 悯农唐李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
19 自题墨竹宋刘延世酷爱此君心，常将墨点真。
毫端虽在手，难写淡精神。
20 赠窦家小儿唐张祜深绿衣裳小小人，每来听里解相亲。
天生合去云霄上，一尺松栽已出尘第二单元21 长歌行汉乐府百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
22 北山宋王安石北山输绿涨横陂，直堑回塘滟滟时。
细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。
23 敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
1小学语文教材同步统编版六年级下册第四单元10古诗三首石灰吟
石灰吟一、教学目标（一）知识与技能1. 理解《石灰吟》的诗意和表达的情怀。
2. 掌握文中生字新词，能够正确朗读课文。
（二）过程与方法1. 通过朗读、讨论、角色扮演等活动，提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
2. 引导学生学会通过诗句分析诗人的情感和思想。
（三）情感态度与价值观1. 体会诗人于谦的高尚情操和爱国精神。
2. 培养学生的爱国情怀和高尚情操。
二、教学重点（一）理解《石灰吟》的诗意和诗人的情感。
（二）掌握文中的生字新词，能够正确、流畅地朗读课文。
三、教学难点（一）深入理解诗歌所蕴含的深层含义和诗人的高尚品质。
（二）引导学生体会诗歌的韵律美和语言美。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与背景介绍（1）课堂导入：同学们，我们日常生活中经常见到石灰，你们知道石灰是怎么制成的吗？它又有着怎样的故事呢？（2）背景介绍：通过提问，激发学生的好奇心。
接着，播放石灰石到熟石灰转变的视频，让学生直观感受石灰的制作过程。
视频结束后，简单介绍明代诗人于谦的生平和《石灰吟》的创作背景，为学生理解诗歌内容打下基础。
2. 课文朗读与初步感知（1）朗读课文：请几位学生轮流朗读《石灰吟》，注意语速和语调，让其他同学聆听并感受诗歌的韵律美。
（2）初步感知：朗读结束后，引导学生谈谈对这首诗的第一印象，比如诗歌的节奏、情感等，鼓励学生自由表达，教师适时给予正面的反馈和引导，帮助学生初步感知诗歌的意境和情感。
（二）新课呈现1. 诗歌朗读与感受学生齐读《石灰吟》，教师指导注意语调、节奏，让学生体会诗歌的韵律美。
朗读后，教师引导学生分享朗读时的感受，如何通过声音表达诗人的情感。
2. 逐句解析与讨论（1）诗句解读"qiān千chuí锤wàn万záo凿chū出shēn深shān山"：教师首先解释“锤”和“凿”字义，然后讨论“千”和“万”字的重复使用，如何突出石灰石开采的艰辛。
"liè烈huǒ火fén焚shāo烧ruò若děng等xián闲"：讲解“烈”和“焚”字词，探讨“若等闲”所表达的从容态度，引导学生思考这种态度背后的意义。
统编版小学语文三年级上册第6单元 17 古诗三首(教学设计)
教学设计：统编版小学语文三年级上册第6单元 17 古诗三首教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵三首古诗，理解古诗中的基本词义，能够用自己的语言复述古诗大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的文学欣赏能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，增强文化自信，激发对自然和生活的热爱。
教学内容- 古诗《山行》：学习其描绘的秋日山林景色，理解诗人的情感表达。
- 古诗《枫桥夜泊》：感受诗人夜晚泊船时的孤寂与愁绪。
- 古诗《晨兴》：体会诗人清晨散步时的愉悦和对自然的热爱。
教学重点与难点- 重点：学生能够正确理解古诗内容，感受诗人的情感，并能流利地朗读和背诵。
- 难点：古诗中某些词汇的深层含义，以及诗人情感的内化与表达。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、挂图、卡片。
- 学具：学生课本、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的山林、夜晚的枫桥和清晨的田野，引导学生进入古诗的意境。
2. 新课导入：介绍三首古诗的作者和背景，指导学生朗读古诗，讲解生僻字词。
3. 深入解读：分组讨论古诗内容，分享对诗句的理解和感受。
4. 朗读与背诵：学生集体朗读，个别学生示范背诵，教师指导纠正。
5. 课堂小结：总结三首古诗的主题和特点，强调诗歌的美学价值。
板书设计- 古诗三首- 重点词汇：列出三首诗中的生僻词汇及其释义。
- 情感线索：用图表展示每首诗的情感变化和主题。
作业设计1. 家庭作业：要求学生回家后向家人介绍所学古诗，并尝试创作一首简短的诗。
2. 课后练习：完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。
课后反思- 教学效果：评估学生对古诗的理解程度和朗读背诵能力，以及课堂参与情况。
- 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，增加互动环节，提高学生的参与度。
总结通过本课的学习，学生不仅学习了三首古诗，还领略了中国古典文学的魅力，增强了文化认同感。
教学过程注重学生的参与和体验，旨在培养学生对文学艺术的兴趣和审美能力，为今后的深入学习打下坚实的基础。
统编版小学语文三年级上册第17课 古诗三首(教案)
统编版小学语文三年级上册第17课古诗三首（教案）教学目标1. 让学生通过学习三首古诗，感受古诗的韵律美和意境美，培养对古诗的欣赏能力。
2. 帮助学生理解古诗中的生字、生词，并能正确地朗读和默写古诗。
3. 引导学生通过古诗学习，了解古代诗人的生活背景和创作情感，提高学生的文化素养。
教学内容1. 学习《静夜思》、《登鹳雀楼》和《山行》三首古诗。
2. 理解并掌握古诗中的生字、生词。
3. 分析古诗的意境和诗人的情感。
教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读和默写三首古诗，理解古诗的意境和诗人的情感。
2. 教学难点：古诗中一些生僻字的理解和书写，古诗意境的深入理解。
教具与学具准备1. 教具：古诗挂图，多媒体设备。
2. 学具：课本，笔记本，字典。
教学过程1. 导入：通过讲述古代诗人的生活趣事，激发学生对古诗的兴趣。
2. 朗读：教师带领学生朗读三首古诗，让学生感受古诗的韵律美。
3. 解读：逐句解读古诗，解释生字、生词，帮助学生理解古诗的意思。
4. 分析：分析古诗的意境和诗人的情感，让学生深入理解古诗。
5. 练习：让学生朗读、默写古诗，巩固学习成果。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调古诗学习的重点。
板书设计1. 古诗三首2. 诗句：分行书写三首古诗，重点标注生字、生词。
3. 诗人：介绍三首古诗的诗人及其背景。
作业设计1. 朗读并默写三首古诗。
2. 用自己的话解释古诗的意思。
3. 画出自己心中的古诗意境。
课后反思1. 教师要关注学生对古诗的理解程度，及时解答学生的疑问。
2. 在教学过程中，要注意引导学生感受古诗的韵律美和意境美，培养学生的审美能力。
3. 通过讲述诗人的生活背景和创作情感，激发学生对古诗的兴趣，提高学生的文化素养。
以上就是关于《统编版小学语文三年级上册第17课古诗三首》的教案设计，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收。
小学语文趣味游戏之诗词接龙
古诗词接龙1、采菊东篱下，悠然见南山。
——陶渊明《饮酒·其五》2、山中一夜雨，树杪百重泉。
——王维《送梓州李使君》3、泉声咽危石，日色冷青松。
——王维《过香积寺》4、松风吹解带，山月照弹琴。
——王维《酬张少府》5、琴声遍屋里，书卷满床头。
——庾信《拟咏怀》6、头上倭堕髻，耳中明月珠。
——汉乐府《陌上桑》7、朱门酒肉臭，路有冻死骨。
——杜甫《自京赴奉先县咏怀五百宇》8、古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
——李白《将进酒》9、名岂文章著，官应老病休。
——杜甫《旅夜书怀》10、休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣。
——秋瑾《鹧鸪天》11、鸣筝金粟柱，素手玉房前。
——李端《听筝》12、前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
——王昌龄《从军行七首·其五》13、魂来枫林青，魂返关塞黑。
——杜甫《梦李白二首·其一》14、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
——李贺《雁门太守行》15、开门郎不至，出门采红莲。
——佚名《西洲曲》16、帘外雨潺潺，春意阑珊。
——李煜《浪淘沙·帘外雨潺潺》17、山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。
——刘禹锡《竹枝词九首·其二》18、流水传潇浦，悲风过洞庭。
——钱起《省试湘灵鼓瑟》19、停船暂借问，或恐是同乡。
——崔颢《长干曲》20、相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
——王维《少年行》21、边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有。
——高适《燕歌行》22、有三秋桂子，十里荷花。
——柳永《望海潮·东南形胜》23、花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。
——刘禹锡《竹枝词九首·其二》24、绸缪束薪，三星在天。
——佚名《诗经·绸缪》25、天下公侯夸紫颔，国中俦侣尚乌衣。
——时大本《白燕》26、衣上酒痕诗里字，点点行行，总是凄凉意。
——晏几道《蝶恋花·醉别西楼醒不记》27、易求无价宝，难得有情郎。
——鱼玄机《寄李亿员外》28、郎骑竹马来，绕床弄青梅。
17《古诗三首》 (教案)统编版语文三年级上册
17《古诗三首》（教案）统编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：理解《古诗三首》的内容，背诵三首古诗，感受古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，激发学生对古诗的兴趣。
教学内容1. 朗读并背诵《古诗三首》。
2. 理解《古诗三首》的内容，感受古诗的意境。
3. 讨论古诗中的意象和表达方式。
4. 想象并描绘古诗中的画面。
5. 分析古诗的韵律和节奏。
教学重点与难点1. 教学重点：理解《古诗三首》的内容，感受古诗的意境，背诵三首古诗。
2. 教学难点：分析古诗中的意象和表达方式，理解古诗的韵律和节奏。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放古诗的朗读和插图。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放古诗的朗读，引起学生的兴趣，让学生初步感受古诗的韵律美。
2. 朗读：让学生自己朗读《古诗三首》，注意语音、语调和停顿。
3. 理解：通过讨论和讲解，帮助学生理解《古诗三首》的内容和意境。
4. 想象：让学生闭上眼睛，想象古诗中的画面，然后用彩色笔描绘出来。
5. 分析：分析古诗中的意象和表达方式，让学生了解诗人的写作技巧。
6. 背诵：通过多次朗读，帮助学生背诵《古诗三首》。
7. 总结：总结本节课的学习内容，让学生回顾所学知识。
板书设计1. 《古诗三首》的标题和作者。
2. 《古诗三首》的内容和意境。
3. 古诗中的意象和表达方式。
4. 古诗的韵律和节奏。
作业设计1. 背诵《古诗三首》。
2. 用自己的话描述《古诗三首》的内容和意境。
3. 选择一首自己喜欢的古诗，分析其意象和表达方式。
课后反思本节课通过朗读、讨论、想象等方式，帮助学生理解《古诗三首》的内容和意境，感受古诗的韵律美。
在教学过程中，我注重引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的理解和感受。
通过这节课的学习，学生对古诗有了更深入的了解，对传统文化产生了浓厚的兴趣。
三年级语文上册第六单元17《古诗三首》教案新人教版
5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师应及时给予评价和反馈，指出他们的优点和不足之处，并提供改进建议，以促进意境。
②诗人的情感表达和创作背景。
三年级语文上册第六单元17《古诗三首》教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：三年级语文上册第六单元17《古诗三首》
2.教学年级和班级：三年级1班
3.授课时间：2022年10月12日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.感受古诗的意境美，培养学生的审美情趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕《古诗三首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及他们在小组讨论中的表现。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作程度、交流能力和对问题的深入思考，以及他们展示的成果的质量和创意性。
3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对《古诗三首》的理解和掌握程度，包括对诗句的意义、修辞手法和朗读技巧的运用。
5.自主学习能力的培养：在课前预习和课后拓展学习的过程中，学生们能够自主阅读资料，思考问题，并主动寻求答案。他们学会了独立思考和自主学习，培养了良好的学习习惯和自我管理能力。
小学三年级语文《示儿》原文、教案及教学反思(优秀8篇)
小学三年级语文《示儿》原文、教案及教学反思（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学三年级语文《示儿》原文、教案及教学反思（优秀8篇）1、语文 - 《示儿》这次本店铺为您整理了8篇《小学三年级语文《示儿》原文、教案及教学反思》，希望能够给您提供一些帮助。
部编版语文四年级上册《21.古诗三首》【优质教案】
部编版语文四年级上册《21.古诗三首》【优质教案】一. 教材分析《古诗三首》选自部编版语文四年级上册，包括《暮江吟》、《题西林壁》和《雪梅》。
这三首诗都是经典的古诗作品，具有较高的文学价值。
本节课旨在通过学习这三首诗，让学生感受古代诗歌的魅力，培养他们对古典文学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，他们对古代诗歌有一定的认识。
但学生在理解古诗的意境和作者的情感方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入体会诗文内容，感受古诗的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵这三首古诗，理解诗文内容，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的理解能力。
3.情感态度与价值观：感受古代诗歌的魅力，培养对古典文学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读、背诵古诗，理解诗文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：理解古诗的意境，感受古代诗歌的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造古诗所描述的情境，帮助学生更好地理解诗文内容。
2.互动式教学法：引导学生进行自主学习、合作探讨，提高学生对古诗的理解能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与古诗内容相关的课件，包括诗文、图片、音乐等。
2.教材：准备部编版语文四年级上册《古诗三首》的相关内容。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古诗《暮江吟》的图片，引导学生欣赏。
然后提问：“你们知道这首诗是谁创作的吗？”学生回答后，教师简要介绍诗人白居易的生平和创作背景。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读《暮江吟》，注意停顿、语气和情感的把握。
然后让学生自主学习《题西林壁》和《雪梅》，引导学生理解诗文内容，体会作者的情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读古诗，注意情感的传递。
品读经典诗词,传承文化精髓——中华优秀文化艺术传承案例分享
品读经典诗词，传承文化精髓——中华优秀文化艺术传承案例分享一、背景中国悠久历史中沉淀了诸多经典古诗词，这部分文化是颇值得我们现代人去学习和传承的重要内容。
长期以来，语文教学中就涵盖了不少的古诗词素材，且新教改实施以来，我们也不难发现，新的统编小学语文教材中，古诗词所占的比例已有所增加，这也就意味着教育部对于这部分中华传统文化的重视。
但是不可否认，现阶段一些教师未正确认识古诗词诵读教学，认为学生能够背诵课本上的古诗词，就是完成了古诗词的教学，学生虽然通过反复背诵在短时间内有所记忆，但是对于古诗词的内涵，学生并未真正理解，时间一久，学生就会遗忘所背记的古诗词，同时生硬的背诵教学会使得课堂氛围沉闷，不能很好的引起学生注意，不能让学生感受中华古诗词的魅力。
这样，一方面是对于教学时间的浪费，另一方面也会打击学生自主学习古诗词的兴趣与信心。
诵读是古诗词教学中必不可少的环节，但是实际教学中，部分教师过于急切，不能给予学生充足诵读的时间，而为了让学生更好地理解古诗词，不少教师利用大量的课堂时间对诗词逐句分析，这样的教学不仅枯燥，也与生本教育相违背，只有让学生进行诵读，与古诗词产生情感共鸣，才能深刻理解古诗词的内涵与魅力，而将其从而将其深刻与内心达到更好的教学效果。
另外，现阶段教学中，我们不但要重视语文教材中的古诗词学习，更要积累一些课外的诗词。
中华民族有着5000年的文化历史，有着深厚的文化底蕴，创作和发展了多姿多彩的灿烂文化，记载了先贤们的智慧和文明，古诗词更是先人们留给我们后代的宝贵财富，是我国传统文化的精华，其内容精炼，言简意赅，他的教育作用不容小觑。
孩子们更多的接触中国文化的精髓，才能让学生在诵读过程中获得诗词经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
二、做法鉴于上述的认识，我班开展了轰轰烈烈的经典诗词诵读活动。
孩子们在老师的指导下，直面经典诗词，诵读经典诗词，感受经典诗词，希望能够使中国的民族精神和民族文化从小扎根在孩子们的心中，并伴随他们的成长，提高他们的修养，增强孩子们的民族精神，滋养孩子们幼小的心灵，传承我国优秀的传统文化。
六一语文实践活动策划方案
六一语文实践活动策划方案一、活动主题。
“语文大冒险，六一乐翻天”二、活动目的。
通过有趣的语文实践活动，激发孩子们对语文学习的兴趣，提高他们的语文综合素养，让孩子们在六一儿童节这个欢乐的节日里，既能享受游戏的乐趣，又能收获语文知识。
三、活动时间。
[具体活动时间，例如6月1日上午9:00 11:30]四、活动地点。
学校操场或者教室（根据天气和实际场地情况而定）五、参与人员。
[具体年级或者班级的学生]六、活动内容与形式。
# （一）语文知识大闯关。
1. 字词小达人。
准备一些字词卡片，上面写着比较有挑战性的生字词。
孩子们分成小组，每次派一名代表抽取卡片，读出字词并说出它的意思或者用这个字词造句。
如果回答正确，小组得一分；回答错误不得分。
示例：老师拿着卡片问：“这个词是‘狡黠’，哪位小达人来挑战一下呀？”小组代表站起来大声说：“狡黠（jiǎo xiá），意思是狡猾、诡诈。
造句：这个商人狡黠的眼神让人觉得他不可信任。
”2. 古诗接龙。
老师说出一句古诗，下一个小组的同学要说出一句以这句诗最后一个字为开头的古诗。
比如老师说“床前明月光”，下一个小组的同学就要说“光阔重湖水”（这只是示例，可选用更常见的诗句）之类的。
接对的小组得一分，接不上或者接错的不得分。
可以增加一点趣味，如果某个小组连续答对三次，就可以获得一次“免答权”，就是下一轮可以选择不回答，直接让下下轮的小组回答。
# （二）语文创意秀。
1. 故事大王争霸赛。
每个孩子提前准备一个自己喜欢的故事。
活动现场，孩子们依次上台讲述故事。
可以要求他们加上一些自己的创意，比如改变故事的结局，或者给故事里的人物添加一些新的特点。
其他同学当评委，从故事内容、讲述技巧、创意等方面打分（满分10分），最后评选出“故事大王”。
2. 创意广告语设计。
给孩子们一些商品或者场景，比如铅笔、学校的图书馆、操场等，让他们分组设计创意广告语。
每个小组有[X]分钟的时间讨论和创作，然后派代表上台展示。
17古诗三首望洞庭教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版
三年级的学生在语文学习方面，已经具备了一定的基础，能够理解简单的句子和段落，但古诗的学习对于他们来说仍然有一定的难度。学生对古诗的理解可能停留在字面意思上，难以深入体会诗中的意境和情感。因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过朗读和背诵，加强对古诗的理解和感悟。
在知识、能力和素质方面，三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够掌握基本的生字词和语法规则。然而，古诗的学习需要更高的理解和感悟能力，以及对文化背景的认知。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的文化理解和审美鉴赏能力，通过生动有趣的教学活动，激发学生对古诗的兴趣和热爱。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《望洞庭》古诗，掌握古诗的理解和感悟。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《望洞庭》古诗，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
2. 拓展建议：
- 组织学生参观洞庭湖：组织学生实地参观洞庭湖，让他们亲身体验诗中所描绘的自然美景，加深对古诗的理解和感悟。
- 开展古诗朗诵比赛：鼓励学生积极参与古诗朗诵比赛，通过朗诵和表演，提高他们对古诗的兴趣和表达能力。
- 制作古诗手抄报：鼓励学生制作与《望洞庭》古诗相关的手抄报，通过绘画和文字，展示他们对古诗的理解和感悟。
讲授法课时第一来自时步骤师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
在本节课的教学中，我选择使用讲授法和讨论法。讲授法可以让学生快速掌握古诗的基本内容和结构，讨论法则可以促进学生之间的互动和思考，提高他们对古诗的理解和感悟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级语文知识拓展：古诗接龙
1 赋得古原草送别
【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣，
野火烧不尽，春风吹又生。
（远芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孙去，萋萋满别情。
）
长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。
无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。
2 夏日绝句或乌江
【宋】李清照
生当做人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
活着的当作人中的豪杰，死了也应是鬼中的英雄。
人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。
3 商歌
【宋】罗与之
东风满天地，贫家独无春。
负薪[xīn]花下过，燕语似讥人。
春色充盈於天地之间，独是家境贫穷的人，没有什么春天不春天，仿佛是被什么排挤出春天的怀抱里。
整天去斩柴负薪，以换得零钱，那有（富裕人家的）闲情欣赏春光。
就连在树上花间呢喃的燕子，都好像是在讥笑这些不懂珍惜春光的人！
4 鸟鸣涧
【唐】王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧[jiàn]中。
在这个寂无人声的地方，芬芳的桂花轻轻飘落在地上。
静静的夜晚，使这春天的山林更加空寂。
月亮升起，惊动了正在树丛栖息的山鸟，它们清脆的叫声在空旷的山涧中不时地传响。
5 独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
鸟儿们高高地飞得没有踪迹，天上的白云也独自慢慢，悠闲地飘去。
我和敬亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理解我此时的寂寞。
6、《新嫁娘词三首》
【唐】王建
三日入厨下，洗手作羹[gēng]汤。
未谙[ān]姑食性，先遣[qiǎn]小姑尝。
新婚三天就下厨房，洗净双手开始做羹汤。
不熟悉婆婆的饮食口味，先送给小姑品尝品尝。
（小姑丈夫的妹妹）
7、送灵澈上人
【唐】刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳[yǎo]钟声晚。
荷[hè]笠[lì]带斜阳，青山独归远。
苍翠山林中的竹林寺，远远传来晚钟的声音。
背着斗笠，披着夕阳的余辉，独自向青山归去。
①杳杳：深远处。
②荷笠：斗笠挂在背上。
荷：负。
此写行僧形象。
8、画
【唐】王维
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
在远处可以看清山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。
春天过去了但花儿还是常开不败，人走近枝头上的鸟儿却纹丝不动。
9、山中
【唐】王维
荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
这首小诗描绘初冬时节山中景色。
天寒水浅，山溪变成涓涓细流，露出磷磷白石，显得特别清浅可爱。
入冬天寒，红叶变得稀少了。
尽管冬令天寒，但整个秦岭山中，仍是苍松翠柏，蓊郁青葱，山路就穿行在无边的浓翠之中。
10、一去二三里（又名山村咏怀）
【宋】邵康节
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。
一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“一枝，两枝，三枝……”。
他想折下一枝来，戴在自己的身上。
他刚要动手，他的妈妈便喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。
”后来，这儿的花越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
11 书窗即事
【宋】朱淑贞
花落春无语，春归鸟自鸣。
多情是蜂蝶，飞过粉墙西。
这首诗写春去夏来的景色，后两句借蜜蜂蝴蝶飞来飞去，烘托出一种生机活跃、令人欢悦的气氛。
12 旅夜书怀
【唐】杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
（名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似？天地一沙鸥。
）
岸边微风低拂细草，旅夜孤舟桅杆高耸。
广阔的原野上空星辰低垂，翻滚的江潮里月轮奔涌。
名声难道要凭文章流播，官位只该因为年老多病断送。
我漂泊一生，究竟象什么？就如同那茫茫天地之间一只孤飞的沙鸥！
13 风鸢图
【明】徐渭
柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。
消得春风多少力，带将儿辈上青天。
一群孩子使劲地搓呀搓，等放纸鸢的线搓得够长了，大家便兴致勃勃地来到郊外。
春风需要花多少气力，才能把纸鸢一个一个送上天去，任意翱翔；而长辈又需要花多少心血，才能把孩子一个一个培养成才，送上青云路呢？
14 咏石牛
【明】侯尧风
田入乡间少，时将孟夏终，
如何尚高卧，不起助农功。
山乡田地本来就少，现在又是农事繁忙中，石牛你怎么还安然高卧，不赶快起来勤奋劳动。
15 八阵图
【唐】杜甫
功盖三分国，名高八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
三国鼎立，孔明的功勋最为卓著，他创制的八卦阵，更是名扬千古。
任凭江流冲击，石头却依然如故，千年遗恨，在于刘备失策想吞吴。
16 忆住一师
【唐】李商隐
无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。
炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。
没有什么事一年了，告别了庐山东林寺的慧远公，京城的晓钟响起，让我回忆起在你处的西峰。
炉中烟气消尽了，寒灯光焰在黎明中更暗淡，童子打开房门，大雪压满了青松。
表达了和大师彻夜长谈不知疲倦和寒冷的亲近之情。
17 寻隐者不遇
【唐】贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。
他还对我说：就在这座大山里，可是林深云密，不知他的行踪。
18 悯农
【唐】李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
农民在中午的时候在田地里除草，一滴滴的汗掉在了土地里。
又有谁能知道这饭菜的来历，每一粒都是那么的辛苦。
19 自题墨竹
【宋】刘延世
酷爱此君心，常将墨点真。
豪端虽在手，难写淡精神。
此君心：指竹子的气质与襟怀。
点真：犹言写真。
点，点染。
这是一首题画诗，也是竹子的赞歌。
诗人说，由于我非常喜爱秀竹的襟怀与气质，所以常常展纸泼墨来为它画像写真。
但是，虽然手里握着霜毫，眼睛盯着实景，却难以刻画出它那清高淡雅的精神。
20 赠窦家小儿
【唐】张祜[hù]
深绿衣裳小小人，每来厅里解相亲。
天生合去云霄上，一尺松栽已出尘。
穿着深绿衣裳的那个小小的孩子，每次来听我讲道理（里通理）那理解问题的样子（解相、“相”读四声）都让人感到亲切。
我看他天生就应该到云霄上去，才像小松树那么高就已经不同凡响了。