六年级上册语文花之歌

我是大自然的话语，大自然说出来，又
收回去，藏在心间，然后又说一遍……
指大自然对花儿的孕育。
指花开花谢。
表明了花朵是大自然季节更替的代言人， 四季轮回里，花开又花谢。来年又将孕育新一 轮花开，年复一年、周而复始、循环往复。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
碧绿的草地上绽放的 繁花朵朵，正如那浩瀚的 天空中闪耀的繁星点点。
作者写花的目的是什么？
作者写花的目的是通过 展示花的美好形象，赞颂花 的高尚品格，从而由花及人， 启发人们用辩证的眼光来看 待生命，寄托自己的伟大情操。
我会说
你喜欢花吗？为什么？
示例：我喜欢花。因为花 是大自然万物中最美丽的，她 用婀娜的身姿装点了大地，用 芬芳的气味清新了空气。她是
人世间一切美好事物的象征，珍贵的友情、 挚爱的亲情、动人的爱情、崇高的奖赏等 等都离不开她的身影。她 有高尚的品格，纯洁、神 圣、自信、乐观；她有着 远大的理想，对光明心 驰神往。
课外作业
1.有感情地朗读课文。
2.阅读纪伯伦的《浪之歌》《雨之歌》， 体会其作品浓郁的诗情与睿智的哲思相交 融的特点。
疏的样子。③眼泪下滴的样子。
整体感知
自读课文，思考： 1.文中的“我”
指什么？
花
2.作者将花想象成了什么？根据课文 内容填空。
这篇课文想象奇特，作者将花想象成了 _大__自__然__的__语__言_、星星、_诸__元__素__之__女_、礼品、 _冠__冕__、__祭__献___。
课文解读
指花开。 指花谢。
这一句表现了“我”怎样的理想？反映 出了“我”怎样的精神品质？
表现了“我”追求光明的崇高理想，以 及“我”乐观、自信、坚强、乐于奉献的精 神品质。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。 这一句话有何作用？
由花及人，批判那些没有高 尚的情操、思想狭隘、自私自利 的人。引起人们的反思，升华了 文章的主题，让人回味无穷。
我是亲友之间交往的
礼品，我是婚礼的冠冕，
我是生者赠予死者最后的
祭献。
排比
形象地诉说了花儿是人类珍贵友情的寄
托，是美好爱情的见证，也是对逝者的无比
思念。
我会写
根据课文第四自然段，仿写一组排比句。
雨是（ 雨是（ 是（
）， ），雨 ）。
是大自然的话语
“我” 是星星
是诸元素之女
第一人称自述
是礼品、冠冕、祭献
第五自然段运用了什么修辞手法？描 绘了哪两幅画面？
清早，我同晨风一道 将光明欢迎；傍晚，我又 与群鸟一起为它送行。
描绘了花儿与晨风迎接太阳、 拟人 与群鸟送别太阳这两幅画面。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎； 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时， 黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我 醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
苍穹
yè
摇曳
zhuàn
鸣啭
我会读
yùn
孕育
miǎn
冠冕
fù
shuò
馥郁 硕大
suō
婆娑
yǔ
赠予
qiónɡ
琼浆
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 旖旎 ）：柔和美好。 （ 馥郁 ）：形容香气浓厚。 （ 硕大无朋 ）：形容无比的大。 （ 鸣啭 ）：（鸟）婉转地鸣叫。 （ 婆娑 ）：①盘旋舞蹈的样子。②枝叶扶
使语言活泼生动，给人身临其境的感觉， 拉近与读者的距离，引起读者的兴趣，也更 利于作者表达自己的思想感情。
读第五至第七自然段，说一说花的形象。
1.与自然和谐相处。（晨风、群鸟、 星星……）
2.无私奉献。（装扮原野、芬芳清风） 3.远大追求。（对光明心驰神往） 4.高尚品格。（不顾影自怜、不孤芳 自赏）
·
卧虎藏龙( cánɡ )
·
张冠李戴( ɡuān )
·
二、选词填空。
醒悟 领悟 觉悟 1.而这些哲理，人类尚未完全(领悟)。 2.经过老师的耐心帮助，他终于(觉悟)。 3.小林解题的思路不对，经老师提示才 ( 醒悟)过来。
三、读句子，根据提示填空。
1.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 这句话运用_比__喻_的修辞手法，形象地写出了 _绿__草__如__茵__的__大__地__上__，__繁__花__摇__曳__多__姿__的__美__丽__景__色__。 2.而这些哲理，人类尚未完全领悟。 “人类尚未完全领悟”是对_那__些__没__有__高__尚__的__情_ _操__，_思__想__自__私__狭__隘__的__人___的批判。
源自文库你们认识下面的花吗？
迎春花
百合花
蝴蝶兰
杜鹃花
海棠花
梅花
4* 花之歌
走近作者
纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩 作家、杰出的画家，被称为“艺术 天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿 拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿 拉伯新文学道路的开拓者之一。主 要作品有《泪与笑》《沙与沫》等。
字词学习
qiónɡ
指星星。
指太阳。
“眼睛”的察看和“独眼”的凝视中都 饱含着关怀之意。形象地写出了大自然对花 儿的眷顾。
我饮着朝露酿成的琼 浆，听着小鸟的鸣啭、歌 唱；我婆娑起舞，芳草为 我鼓掌。
花儿欣然接受大自然的馈赠，在朝露、 小鸟、芳草的陪伴下快乐地成长，对美好 的生活充满了期望。
我总是仰望高空，对光明心驰神往； 我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
拓展延伸
植物的象征意义
荷花——圣洁
菊花——高洁
牡丹——富贵 竹子——正直、虚心
梅花——坚贞 百合花——纯洁、高雅
随堂练习
一、给下列加点的多音字选择正确的读音。
［zhāo cháo］朝廷( cháo )
·
［cánɡ zànɡ］宝藏( zànɡ )
·
［ɡuān ɡuàn］冠军( ɡuàn )
·
朝夕相处( zhāo )
作者将繁花想象成从苍穹坠落下来的 繁星，突出表现了花儿的纯洁、美丽。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使 我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
花是大自然中诸多元素的结晶。花儿接受 阳光、雨露和土壤的滋养，在冬天孕育，在春 天开放，在夏天成长，在秋天凋落。
作者将花儿想象成“诸元素之女”，突 出表现了花儿的高贵、神圣。
结构梳理
大自然的语言、苍穹坠落的
花的形象：星星、诸元素之女、礼品、
花
冠冕、祭献
之
歌
与自然和谐相处、无私奉献、
花的品质：远大追求、高尚品格
主旨概括
本文借清新的花语生动形象地表现了 四季更迭的自然变化，塑造了花朵作为自 然的使者和奉献者，向往光明、与万物和 谐共处的形象，含蓄地表达了诗人积极乐 观的人生态度。