六年级上册语文花之歌
最新部编版六年级上册语文第四课《花之歌》课文原文、知识点及
最新部编版六年级上册语文第四课《花之歌》课文原文、知识点及解析正文开始花之歌花朵，是大自然的鲜艳之美，是生命的奇迹。
它们各具特色，各有其意义。
而诗人通过这首《花之歌》向我们展示了花朵的美丽与生机，让我们感受到花朵的神奇力量。
课文原文《花之歌》我住在位于青山绿水之间的小镇里。
每当春天来临时，无数花朵开满整个小镇。
看着这些鲜花盛开的景象，人们的脸上都洋溢着喜悦的笑容。
小草丛中一株红花聪明又美丽的牵牛花，它展示出了花朵的勇敢和智慧。
用友爱的力量，牵住了大自然的心，让人们看到花朵的美丽和坚强。
牵牛花的小伙伴们也在春天到来的时候绽放，看着它们争妍斗艳的景象，我们仿佛置身于花的海洋中。
无论是黄色的迎春花、红色的杜鹃花还是白色的梅花，它们都散发着独特的芬芳，让人陶醉其中。
在花的世界里，还有一种特殊的花朵——向日葵。
它们总是朝着太阳生长，给人以温暖和希望。
当太阳落山，向日葵也随之变得黯淡无光。
然而，第二天早上，它们依然会欢快地抬起头，迎接新的阳光。
这是一种积极向上的生活态度，值得我们借鉴与学习。
知识点解析1. 描述自然景象：课文通过描绘春天里花朵盛开的景象，展示了自然界的美丽与喜悦。
这部分可以借鉴描写自然景色的写作方式，通过动词、形容词等语言元素来塑造鲜花盛开的氛围。
2. 花朵的特点与象征意义：课文中涉及牵牛花、迎春花、杜鹃花、梅花和向日葵等多种花朵。
可以对每种花朵的特点进行描述，如颜色、芳香、外形等，并探讨其象征意义，如牵牛花的勇敢和智慧，向日葵的积极向上等。
3. 花朵与人类的关系：花朵是大自然的馈赠，也是人类生活中不可或缺的一部分。
通过花朵与人类的关系，可以反映出人与自然的和谐共生关系，以及花朵给人们带来的美好愉悦。
4. 饱含情感的描写：花朵有着独特的美丽与生命力，可以通过感受花的芬芳、欣赏花的姿态来描写作者内心所感受到的美与喜悦，让读者也能感受到其中的情感。
总结通过描写花朵的美丽与生命力，本文呈现了花之歌的美妙。
部编版六年级上册语文第四课《花之歌》课文原文、知识点及练习题
【导语】《花之歌》是纪伯伦的散⽂诗集《组歌》中的⼀⾸，诗⼈通过花语的清新流露，构建了⼀幅⼤⾃然活⽣⽣的图画。
以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版六年级上册语⽂第四课《花之歌》课⽂原⽂ 我是⼤⾃然的话语，⼤⾃然说出来，⼜收回去，藏在⼼间，然后⼜说⼀遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之⼥：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是⽣者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风⼀道将光明欢迎；傍晚，我⼜与群鸟⼀起为它送⾏。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，⿊夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，⽩昼的那只硕⼤⽆朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着⼩鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我⿎掌。
我总是仰望⾼空，对光明⼼驰神往；我从不顾影⾃怜，也不孤芳⾃赏。
⽽这些哲理，⼈类尚未完全领悟。
________ 本⽂作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。
【篇⼆】部编版六年级上册语⽂第四课《花之歌》知识点 ⼀、多⾳字 冠 guān（鸡冠花） guàn（冠军） ⼆、理解词语 苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽⼦。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容⾹⽓浓厚。
三、近义词 苍穹——天空 孕育——养育 摇曳——摇荡 硕⼤⽆朋——庞然⼤物 孤芳⾃赏——⾃命清⾼ 四、反义词 摇曳——静⽌ 硕⼤⽆朋——⼩巧玲珑 孤芳⾃赏——⾃渐形* 五、词语拓展 描写花的四字词语 花枝招展、⽕树银花、姹紫嫣红 万紫千红、鸟语花⾹、花团锦簇 春暖花开、繁花似锦、花红柳绿 百花争艳、百花齐放 六、句⼦解析 1.我是⼤⾃然的话语，⼤⾃然说出来，⼜收回去，藏在⼼间，然后⼜说⼀遍…… 两个“⼜”写出了花⼉们周⽽复始、四季轮回的⽣命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
六年级上册语文笔记第四课
六年级上册语文笔记第四课
以下是人民教育出版社六年级上册语文第四课《花之歌》的笔记：
1. 作者简介：纪伯伦，黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，与鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。
2. 词语解释：
- 苍穹：天空。
- 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。
- 冠冕：古代帝王、官员戴的帽子，这里指花朵。
- 摇曳：摇荡。
3. 段落解析：
- 第一部分（第1-4 自然段）：这部分以第一人称“我”的视角展开，写出了花的成长、芬芳以及凋谢。
- 第二部分（第5-7 自然段）：这部分主要写了花的日常生活，以及花积极乐观的生活态度。
- 第三部分（第8-10 自然段）：这部分写了花与自然万物的和谐共处，表现了花的精神品质。
4. 主题思想：本文通过对花的描写，展现了花的美丽、高洁和无私
奉献的精神品质，同时也表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
________本文作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。
【篇二】部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》教案1教学目标1.在朗读中品味优美的语言，理解课文内容。
2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。
3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会以物喻人、寄托诗人心中美好情感的写法。
4.把课文与“阅读链接”中的材料进行比较阅读，体会作者想象的奇妙。
教学重点在朗读中品味优美的语言，感受作者丰富的想象力。
教学难点抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。
课时安排1课时第一课时教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1.教师播放以花为主题的音乐片段（如民歌《茉莉花》、世界名曲《花之圆舞曲》等），让学生静静倾听，并谈谈听曲的感受。
导语：同学们，老师刚才给你们播放了几段乐曲，它们都是以花为主题的，有民歌，有流行歌曲，还有西方的古典音乐。
你们的脑海中是不是浮现出了曾经见过的花朵的模样呢？这些都是名副其实的“花之歌”。
今天我们要学习纪伯伦的《花之歌》，这是一首散文诗，是一首花的赞歌。
学习这篇文章，也需要我们发挥想象力，就像刚才大家听那些美妙的音乐一样。
六年级上册语文第4课《花之歌》笔记
六年级上册语文第4课《花之歌》笔记哎，说起这《花之歌》，我心里头就跟开了花儿似的，美得不行。
你想啊，咱们平时看到的那些花儿，是不是都各有各的脾性，各有各的美？就像咱们班上的同学，每个人都是独一无二的。
课文一开始，就把我带进了那个五彩斑斓的花世界。
花儿们啊，它们可不是静静地待在那儿，它们可是会说话，会唱歌的。
清晨，当第一缕阳光偷偷地从窗帘缝里溜进来，照在那几朵正做着美梦的玫瑰上，它们就醒了，开始了一天的“表演”。
它们轻轻地摇曳着身姿，仿佛在说：“嗨，新的一天开始了，咱们得精神点！”你知道吗？花儿们也有自己的小秘密哦。
它们会悄悄地在风中交换信息，就像咱们女生课间时候的窃窃私语。
有时候，一朵花儿会对着另一朵说：“嘿，你看那边的蝴蝶，它是不是被我的颜色迷住了？”另一朵则会得意地笑：“那当然，我可是最耀眼的那颗星！”说到这颜色，哎哟，那可真是丰富多彩，让人眼花缭乱。
红的像火，粉的似霞，白的胜雪，还有那黄的、紫的、蓝的……每一种颜色都像是大自然精心调配的颜料，涂在了花瓣上，让这个世界变得更加多姿多彩。
每次我走在花丛中，都感觉自己像是走进了一个童话世界，心里头那个美呀，简直没法用言语来形容。
而且啊，花儿们还特别懂得感恩。
它们知道，是大地妈妈给了它们生命，是阳光雨露让它们茁壮成长。
所以，每当春天来临，它们就争先恐后地绽放，用自己的美丽来回报这个世界。
这就像咱们在家里，爸爸妈妈辛辛苦苦把我们养大，我们就应该努力学习，将来成为有用的人，去回报他们的养育之恩。
不过啊，花儿们的生命也是短暂的。
它们不能像咱们人类一样，活个几十年甚至上百年。
但是它们却用自己的方式，让这个世界变得更加美好。
即使凋谢了，它们也会化作泥土，滋养着下一代的生命。
这种无私奉献的精神，真的让人感动。
有时候，我会想，如果我能变成一朵花该多好啊！那样我就可以每天沐浴在阳光下，呼吸着新鲜的空气，和蝴蝶蜜蜂们一起玩耍，用我的美丽去装点这个世界。
虽然我知道这只是一个美好的愿望，但每次看到那些盛开的花朵，我都会觉得心里暖洋洋的，仿佛自己也跟着它们一起绽放了。
部编人教版六年级语文上册第4课《花之歌》精品课件(共51张PPT)
高尚品格（不顾影自 怜、不孤芳自赏）
课文主题
诗人以花自喻，运用第一人称，从花 的视角描绘了四季更迭花开花落的现象， 表现了花的日常生活和品质追求，塑造了 花朵作为自然的使者和奉献者，向往光明、 与万物和谐共处的形象，含蓄地表达了诗 人积极乐观的人生态度。
课堂练习
一、给下列加点的多音字选择正确的读音。
你从哪里可以看出“我”是花？分节朗 读课文，说说你从中感受到的花的形象。
读到______时，我仿佛看到花儿_______。
美丽
永远变化
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可当礼物
自由
快乐
理清课文的思路。
“我”是什么（1—4） “我”每天都在做什么（5—7）
课文品读
思考与交流： 作者对花有哪些
奇特的想象？你最喜 欢花的哪一种形象？
指花谢。 探究“我”是什么 指花开。 我是大自然的话语，大自然说出来，又
重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。 刚被太阳收拾去，又叫明月送将来。
1. 读一读纪伯伦的《组歌》中的另外两 首《浪之歌》和《雨之歌》。
2. 试着用第一人称拟人化的写法写一篇 “草”的自述。
4* 花之歌
作者简介
纪伯伦（1883—1931），黎巴 嫩作家、杰出的画家，被称为“艺 术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是 阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪 阿拉伯新文学道路的开拓者之一。 主要作品有《泪与笑》《沙与沫》等。
字词识记
qiónɡ
苍穹
yè
摇曳
zhuàn
鸣啭
读一读
yùn
孕育
fù
馥郁
suō
比喻 排比
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使
我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
六年级语文《花之歌》知识点
六年级语文《花之歌》知识点《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《组歌》中的一首，诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。
亲爱的读者，下面给大家分享关于六年级语文《花之歌》知识点，欢迎阅读!六年级语文《花之歌》原文我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
________本文是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。
六年级语文《花之歌》知识点归纳一、多音字冠guān(鸡冠花)guàn(冠军)二、理解词语苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形_五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
人教版六年级上册语文第4课《花之歌》课文及知识点归纳
六年级上册第4课《花之歌》课文及知识点归纳4.花之歌朗读课文。
想想从哪些地方可以看出“我”是花，再找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，和同学交流。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍.....我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
六年级上册第4课《花之歌》知识点总结课文主题诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。
一、多音字冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）二、理解词语苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
部编版六年级上册语文《花之歌》课内阅读理解及解析10篇
花之歌我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
1. 作者将“花”比作什么？____________________________2. 将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象？____________________________3. 本文想象奇特，并综合运用了________、__________、__________等修辞手法。
4. 最后一段中“这些哲理”指的是什么？（用原文语句回答）____________________________5. 在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？____________________________答案1. 大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献。
2. 花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
3. 比喻；拟人；排比。
4. 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
5. 花儿是一个奉献者和使者，向往光明，与万物和谐共处。
解析1. 本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。
部编版六年级语文上册第4课《花之歌》课文原文写字词语预习和知识点总结同步练习
第4课《花之歌》知识点课文原文+写字表+词语表+知识点+课后习题答案+同步练习目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2课文写字表无课文词语表无课文原文文字版我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道光明欢迎;傍晚，我又与群马一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣转、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也有孤芳自赏。
而这些哲理，人类未完全领悟。
文原文电子版课文知识点梳理一、学习目标1.理解“苍穹、绿茵、孕育”，积累“心驰神往、顾影自怜、孤芳自赏”等词语。
2.有感情地朗读课文，边读边想象从哪些地方可以看出“我”是花。
3.感受文中丰富的想象，深入理解课文内容，感悟花的人生态度。
4.学习领悟作者使用比喻、拟人的修辞手法含蓄表达情感的写作方法。
二、教材解读《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。
诗人以花自喻，运用第人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟:人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。
无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
六年级上册语文课件-第1单元4《花之歌》 人教部编版 (共32张PPT)
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23
能否把每段中的“我”改成“花”？
不能，诗人运用第一人称从花的视角描绘了四季更迭花开 花落的景象。抒发了诗人对人生意义的独特感悟。
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的房子和财产也被没收。纪伯伦的母亲决定去跟随他的舅舅去美国。尽管1894年，纪伯伦的
父亲无罪获释，但是他妈妈依然下定决心要去美国。相反，纪伯伦对母亲的爱却日益增加，
母亲温柔善良，为一家人的生计苦苦操持，没有一句怨言。母亲也成了纪伯伦心中爱与美的
化身，而母亲的这种爱，正是纪伯伦最需要的，也是每一个孩子都需要的。因此，母亲成了
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20
读完最后一自然段，你 能概括一下花的精神吗？
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我
婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰
神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人
类尚未完全领悟。 积极乐观，向往光明，从不 顾影自怜，也不孤芳自赏。
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3 小练笔：模仿本课，以《××之歌》为题，写一首散文诗。 要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。
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含“花”的诗句
感时花溅泪，恨别鸟惊心。—— 唐·杜甫 《春望》 待到重阳日,还来就菊花。——孟浩然 《过故人庄》 稻花香里说丰年。—— 宋·辛弃疾 《西江月·夜行黄沙道中》 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东 《卜算子·咏梅》
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六年级上册语文《花之歌》教案
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部编版六年级上册语文第4课《花之歌》PPT课件
4.花之歌部编版六年级语文上册苍穹 冠冕 祭献 旖旎 馥郁 心驰神往硕大无朋 婆娑起舞 顾影自怜 孤芳自赏qióng miǎn jì yǐ nǐ fù shu ò su ō苍穹 冠冕祭献 旖旎馥郁 心驰神往硕大无朋 婆娑起舞 顾影自怜 孤芳自赏自读课文，说说从哪些地方可以看出来“我”是花？为什么？11234567议我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……喻喻指花开花喻指花落比喻←我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
比喻←我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
“诸元素”指的是四季，即春、夏、秋、冬。
比喻←我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。
比喻比喻←清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
←我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
比喻←星星太阳我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
←你觉得纪伯伦仅仅是在写花吗？在短暂辉煌的生命之旅中，纪伯伦饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾病煎熬之苦。
他出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。
六年级上册语文第四课《花之歌》教案
六年级上册语文第四课《花之歌》教案六年级上册语文第四课《花之歌》教案【篇1】一、教学目标：1．认识“穹”、“孕”等10个生字。
会理解“苍穹”、“旖旎”、“琼浆”等词语的意思。
2．阅读诗一般的语言，并展开丰富的想象，感悟花积极乐观的人生态度。
3．有感情地朗读课文，读出对花的赞美与喜爱之情。
二、教学重点、难点：1.重点：通过语言文字展开想象，理解花的形象，感受生活中的美。
2.难点：借助语言文字展开丰富想象，体会花儿向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的人生态度，流露出作者对花的赞美之情。
三、教学准备：1.关于花的诗句。
2.黎巴嫩纪伯伦的《啊！风》的课件。
四、教学过程：（一）创设情境，导入新课。
1.同学们，请看下面一组诗。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
这三首诗中都写到花。
花是美丽的，带给大自然以多姿多彩，带给大自然以芬芳。
今天这节课，我们学习一首散文诗《花之歌》，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心，所以他笔下的花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐相处，构成了生生不息的美妙世界。
这花给人以启迪，富有生命的内涵，接下来请跟随诗人，走进花的世界吧！2.板书课题：花之歌3.介绍作者。
纪伯伦是黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。
其主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。
代表作品有《我的心灵告诫我》，《先知》，《论友谊》。
（二）初读课文，自学字词。
1.出示自学提示，借助字典等工具书读准字音，把课文读通顺，理解课文内容。
2.教师检查学生学习情况。
苍穹（qióng）孕育（yùn）摇曳（yè）馥郁（fù）赠予（yǔ）硕大（shuò）琼浆（qióng）鸣啭（zhuǎn）婆娑（suō）冠冕（miǎn）3.检查词语的理解。
部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文及教案
【导语】《花之歌》是⼀⾸散⽂诗，也是⼀篇充满哲理的美⽂。
诗⼈通过花语的清新流露，⽣动形象地表现了四季更迭的⾃然变化，塑造了花朵作为⾃然的使者和奉献者，向往光明、与万物和谐共处的形象。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第4课《花之歌》课⽂原⽂ 我是⼤⾃然的话语，⼤⾃然说出来，⼜收回去，藏在⼼间，然后⼜说⼀遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之⼥：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是⽣者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风⼀道将光明欢迎；傍晚，我⼜与群鸟⼀起为它送⾏。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，⿊夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，⽩昼的那只硕⼤⽆朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着⼩鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我⿎掌。
我总是仰望⾼空，对光明⼼驰神往；我从不顾影⾃怜，也不孤芳⾃赏。
⽽这些哲理，⼈类尚未完全领悟。
________ 本⽂作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。
【篇⼆】部编版⼩学六年级上册语⽂第4课《花之歌》教案1 教学⽬标 1.在朗读中品味优美的语⾔，理解课⽂内容。
2.整体把握这⾸散⽂诗独特精巧的构思。
3.学习⽐喻、拟⼈、排⽐等修辞⼿法，体会以物喻⼈、寄托诗⼈⼼中美好情感的写法。
4.把课⽂与“阅读链接”中的材料进⾏⽐较阅读，体会作者想象的奇妙。
教学重点 在朗读中品味优美的语⾔，感受作者丰富的想象⼒。
教学难点 抓住重点词语理解句⼦，体会⽂章表达的思想感情。
课时安排 1课时 第⼀课时 教学过程： ⼀、导⼊新课，揭⽰课题。
1.教师播放以花为主题的⾳乐⽚段（如民歌《茉莉花》、世界名曲《花之圆舞曲》等），让学⽣静静倾听，并谈谈听曲的感受。
导语：同学们，⽼师刚才给你们播放了⼏段乐曲，它们都是以花为主题的，有民歌，有流⾏歌曲，还有西⽅的古典⾳乐。
部编版六年级语文上册第一单元4花之歌授课课件
1、用喜欢的方式读课文，要求读得正确、流利。 2、分段并概括段意。
（1）课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么？ （2）小组讨论后总结。
朗读链接
初读课文，概括段意
第一部分（第1～4自然段） 第二部分（第5～7自然段）
这一部分以一系列
这部分主要写了“我”在
“我是什么”的句式对花 做，表现了花积极乐观的生活
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从 不顾影自怜，也不孤芳自赏。
你感受到的“花”是一个怎样的形象？有着 什么精神？请说一说你的理解。
积极，向上。花的精神就是：向往光明， 从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
再次读文，读出花向往光明、积极向 上的精神。
注意语气的轻重抑扬，注意体现散文诗的抒情性。
回顾总结，升华情感
1、画出“阅读链接”《杨柳与水莲》中想象奇特的地方。 2、以“_______之歌”为题，发挥你的想象，从身边事
物，如“雪、霞、落叶、雾”等中任选其一补充题目， 然后仿写一首散文诗，表达出自己对人生的思考。 3、拓展阅读《浪之歌》《雨之歌》。
《浪之歌》
我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我 们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪 花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷 却一些，别那么过分的炽热。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
看图片，作者把花比作了什么？ 星星
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放， 夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
“诸元素”指什么？ 指四季，即春、夏、秋、冬。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放， 夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
这次作者又把花比作了什么？
作者把花比作“诸元素之女”，写出了花在冬天 孕育、春天开放、夏天成长、秋天凋零的过程。
【小学语文】部编版六年级上册语文第四课《花之歌》重点课文、字词解析
《花之歌》知识点一、多音字冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）二、理解词语苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语.大自然说出来.又收回去.藏在心间.然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星.从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法.将花比作星星.绿茵中花朵点点.就像星星从苍穹坠落。
精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育.春使我开放.夏让我成长.秋令我昏昏睡去。
运用了排比、拟人的修辞手法。
写出了花的成长与芬芳.暗示了花在自然界完成一个循环.然后再开始下一个循环。
既展示出了诗意的浪漫.也写出了现实的情景。
4.我在原野上摇曳.使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸.使清风芬芳馥郁。
我微睡时.黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时.白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用了排比的修辞手法.“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。
表面是写花.但真正是写人.诗人正是利用花这种大自然的语言.来寄托自己的伟大情操。
5.我饮着朝露酿成的琼浆.听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞.芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空.对光明心驰神往；我从不顾影自怜.也不孤芳自赏。
而这些哲理.人类尚未完全领会。
运用了排比的修辞手法.“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”.花的生活精彩纷呈。
人生有开花就有结果.写出了花的积极乐观态度。
诗人用辨证的眼光来看待生命.这就是诗人的真正意图。
七、问题归纳1.读课文.想一想课文写了什么？本文写了大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。
花之歌六年级上册课文
花之歌六年级上册课文
噫，嘞是一朵花儿嘞自述哟，生在四川这块巴适得板嘞土地上，风吹起都带着麻辣鲜香嘞味道。
我嘛，打小就爱晒太阳，跟到太阳公公后头追，追得一身金灿灿嘞，好看得很。
春天嘞时候，我就从土里悄悄探出头，像个害羞嘞小姑娘，先看看这哈儿嘞世界变得有好安逸。
树叶儿绿嘞油光水滑，小溪儿唱起歌儿来叮咚响，嘞些都是我好伙伴嘞。
夏天嘞太阳火辣辣嘞，我不怕，反而长得更加茂盛，花朵儿开嘞又大又艳，香飘十里，把蜜蜂儿、蝴蝶儿都招拢来咯，围着我打转儿，嘞些小家伙些，勤快得很，帮我传粉授粉，让我能结出好多好多嘞果子嘞。
秋天嘞时候，我虽然不像春天嘞时候嘞那么光鲜亮丽咯，但我也有自己的韵味嘛。
叶子儿慢慢变黄，落下来，像铺了一层金黄嘞地毯，软绵绵嘞，踩上去好舒服哟。
小朋友们就在我嘞周围耍，欢声笑语嘞，嘞种感觉安逸得很。
冬天嘞时候，我就悄悄嘞躲进土里，嘞是嘞一年中最安静嘞时候，虽然看不到外头嘞世界咯，但我心里头晓得，嘞是在为来年嘞春天做准备嘞。
雪花儿飘下来，给我盖上一层厚厚嘞被子，暖和得很。
我就是嘞样一朵花儿，嘞四季嘞轮回中，感受嘞大自然嘞馈赠，嘞阳光、嘞雨露、嘞风嘞歌声，嘞都是我生命嘞一部分嘞。
嘞一辈子，虽然短暂，但嘞种活法，我觉得值咯！。
六年级上册4课花之歌笔记
以下是六年级上册第四课《花之歌》的笔记：一、生字组词：1. 秉（bǐng）：秉烛、秉持、秉承、秉性。
2. 裳（shang）：衣裳、红裳、青裳、霓裳。
3. 虹（hong）：彩虹、霓虹、长虹、悬虹。
4. 倚（yi）：倚靠、倚仗、倚重、倚老卖老。
5. 冠（guān）：冠军、衣冠、冠冕、冠盖。
6. 赠（zèng）：赠品、赠言、赠答、赠别。
7. 佩（pèi）：佩戴、玉佩、佩服、敬佩。
8. 娶（qǔ）：娶亲、迎娶、嫁娶、婚娶。
9. 耽（dān）：耽搁、耽误、耽心、耽于享乐。
10. 醇（chun）：醇酒、醇厚、醇香、醇美的味道。
二、多音字：1. 冠：guān（皇冠）、guàn（冠军）。
2. 曾：céng（曾经）、zēng（曾祖父）。
3. 结：jiē（结巴）、jié（结束）。
4. 累：lěi（积累）、lèi（劳累）。
5. 倒：dào（倒立）、dǎo（倒下）。
6. 薄：bó（薄弱）、bò（薄荷）。
7. 着：zhuó（着装）、zháo（着火）。
8. 恶：è（恶果）、ě（恶心）、wù（可恶）。
9. 的：de（好的）、dí（的确）、dì（目的）。
10. 种：zhǒng（种类）、zhòng（种地）。
三、近义词：1. 茂盛——茂密；2. 喜欢——喜爱；3. 幽雅——优雅；4. 柔美——优美；5. 纯洁——纯净；6. 独特——特别；7. 馥郁——芬芳；8. 随心所欲——自由自在；9. 高洁——高尚；10. 珍贵——宝贵。
四、反义词：1. 茂盛——凋零；2. 喜欢——讨厌；3. 幽雅——粗俗；4. 柔美——刚硬；5. 纯洁——污浊；6. 独特——普通；7. 馥郁——清淡；8. 高洁——卑劣；9. 珍贵——廉价。
五、词语解释：1. 馥郁：香气浓厚的意思。
2. 别致：新奇的意思。
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拓展延伸
植物的象征意义
荷花——圣洁
菊花——高洁
牡丹——富贵 竹子——正直、虚心
梅花——坚贞 百合花——纯洁、高雅
随堂练习
一、给下列加点的多音字选择正确的读音。
［zhāo cháo］朝廷( cháo )
·
［cánɡ zànɡ］宝藏( zànɡ )
·
［ɡuān ɡuàn］冠军( ɡuàn )
·
朝夕相处( zhāo )
疏的样子。③眼泪下滴的样子。
整体感知
自读课文，思考： 1.文中的“我”
指什么？
花
2.作者将花想象成了什么？根据课文 内容填空。
这篇课文想象奇特，作者将花想象成了 _大__自__然__的__语__言_、星星、_诸__元__素__之__女_、礼品、 _冠__冕__、__祭__献___。
课文解读
指花开。 指花谢。
我是亲友之间交往的
礼品，我是婚礼的冠冕，
我是生者赠予死者最后的
祭献。
排比
形象地诉说了花儿是人类珍贵友情的寄
托，是美好爱情的见证，也是对逝者的无比
思念。
我会写
根据课文第四自然段，仿写一组排比句。
雨是（ 雨是（ 是（
）， ），雨 ）。
是大自然的话语
“我” 是星星
是诸元素之女
第一人称自述
是礼品、冠冕、祭献
作者写花的目的是什么？
作者写花的目的是通过 展示花的美好形象，赞颂花 的高尚品格，从而由花及人， 启发人们用辩证的眼光来看 待生命，寄托自己的伟大情操。
我会说
你喜欢花吗？为什么？
示例：我喜欢花。因为花 是大自然万物中最美丽的，她 用婀娜的身姿装点了大地，用 芬芳的气味清新了空气。她是
人世间一切美好事物的象征，珍贵的友情、 挚爱的亲情、动人的爱情、崇高的奖赏等 等都离不开她的身影。她 有高尚的品格，纯洁、神 圣、自信、乐观；她有着 远大的理想，对光明心 驰神往。
这一句表现了“我”怎样的理想？反映 出了“我”怎样的精神品质？
表现了“我”追求光明的崇高理想，以 及“我”乐观、自信、坚强、乐于奉献的精 神品质。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。 这一句话有何作用？
由花及人，批判那些没有高 尚的情操、思想狭隘、自私自利 的人。引起人们的反思，升华了 文章的主题，让人回味无穷。
指星星。
指太阳。
“眼睛”的察看和“独眼”的凝视中都 饱含着关怀之意。形象地写出了大自然对花 儿的眷顾。
我饮着朝露酿成的琼 浆，听着小鸟的鸣啭、歌 唱；我婆娑起舞，芳草为 我鼓掌。
花儿欣然接受大自然的馈赠，在朝露、 小鸟、芳草的陪伴下快乐地成长，对美好 的生活充满了期望。
我总是仰望高空，对光明心驰神往； 我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
苍穹
yè
摇曳
zhuàn
鸣啭
我会读
yùn
孕育 硕大
suō
婆娑
yǔ
赠予
qiónɡ
琼浆
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 旖旎 ）：柔和美好。 （ 馥郁 ）：形容香气浓厚。 （ 硕大无朋 ）：形容无比的大。 （ 鸣啭 ）：（鸟）婉转地鸣叫。 （ 婆娑 ）：①盘旋舞蹈的样子。②枝叶扶
作者将繁花想象成从苍穹坠落下来的 繁星，突出表现了花儿的纯洁、美丽。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使 我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
花是大自然中诸多元素的结晶。花儿接受 阳光、雨露和土壤的滋养，在冬天孕育，在春 天开放，在夏天成长，在秋天凋落。
作者将花儿想象成“诸元素之女”，突 出表现了花儿的高贵、神圣。
使语言活泼生动，给人身临其境的感觉， 拉近与读者的距离，引起读者的兴趣，也更 利于作者表达自己的思想感情。
读第五至第七自然段，说一说花的形象。
1.与自然和谐相处。（晨风、群鸟、 星星……）
2.无私奉献。（装扮原野、芬芳清风） 3.远大追求。（对光明心驰神往） 4.高尚品格。（不顾影自怜、不孤芳 自赏）
第五自然段运用了什么修辞手法？描 绘了哪两幅画面？
清早，我同晨风一道 将光明欢迎；傍晚，我又 与群鸟一起为它送行。
描绘了花儿与晨风迎接太阳、 拟人 与群鸟送别太阳这两幅画面。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎； 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时， 黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我 醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我是大自然的话语，大自然说出来，又
收回去，藏在心间，然后又说一遍……
指大自然对花儿的孕育。
指花开花谢。
表明了花朵是大自然季节更替的代言人， 四季轮回里，花开又花谢。来年又将孕育新一 轮花开，年复一年、周而复始、循环往复。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
碧绿的草地上绽放的 繁花朵朵，正如那浩瀚的 天空中闪耀的繁星点点。
你们认识下面的花吗？
迎春花
百合花
蝴蝶兰
杜鹃花
海棠花
梅花
4* 花之歌
走近作者
纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩 作家、杰出的画家，被称为“艺术 天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿 拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿 拉伯新文学道路的开拓者之一。主 要作品有《泪与笑》《沙与沫》等。
字词学习
qiónɡ
·
卧虎藏龙( cánɡ )
·
张冠李戴( ɡuān )
·
二、选词填空。
醒悟 领悟 觉悟 1.而这些哲理，人类尚未完全(领悟)。 2.经过老师的耐心帮助，他终于(觉悟)。 3.小林解题的思路不对，经老师提示才 ( 醒悟)过来。
三、读句子，根据提示填空。
1.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 这句话运用_比__喻_的修辞手法，形象地写出了 _绿__草__如__茵__的__大__地__上__，__繁__花__摇__曳__多__姿__的__美__丽__景__色__。 2.而这些哲理，人类尚未完全领悟。 “人类尚未完全领悟”是对_那__些__没__有__高__尚__的__情_ _操__，_思__想__自__私__狭__隘__的__人___的批判。
结构梳理
大自然的语言、苍穹坠落的
花的形象：星星、诸元素之女、礼品、
花
冠冕、祭献
之
歌
与自然和谐相处、无私奉献、
花的品质：远大追求、高尚品格
主旨概括
本文借清新的花语生动形象地表现了 四季更迭的自然变化，塑造了花朵作为自 然的使者和奉献者，向往光明、与万物和 谐共处的形象，含蓄地表达了诗人积极乐 观的人生态度。
课外作业
1.有感情地朗读课文。
2.阅读纪伯伦的《浪之歌》《雨之歌》， 体会其作品浓郁的诗情与睿智的哲思相交 融的特点。