苏少版音乐五下第七单元《左手与右手》word教案
苏少版-音乐-五年级下册-《左手与右手》教学设计
《左手与右手》教学内容：1．唱：《左手与右手》。
2．认:反复跳跃记号。
3．拓展:欣赏《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》插曲（视频）。
教学目标：1．能够用咬字位置较为靠前的口语化的方式演唱歌曲《左手与右手》，在变化乐段能随之用连贯及一定气息支撑的声音来表现不同的情绪，在演唱实践中不断加强歌唱的声音表现力。
2．通过通过演唱认识了解反复跳跃记号及演唱顺序。
教学重点：用优美和充满激情的声音演唱《左手与右手》，感受乐曲前后不同的情绪。
教学难点：1．理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象，并用不同的声音演唱。
2．弱起小节和八分休止符的准确演唱、唱准一字多音和一字多拍。
教具准备：电子琴、电脑等。
教学过程：一、音乐创设情境。
1.欣赏《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》插曲（视频）。
2.师生交流感受。
（1）你们遇到困难和挫折是怎么处理的?（2）师生交流小结.二、导入新课。
师：同学们，今天我就来学习这首动听的《左手与右手》。
下面我们来听一听这首歌适合用什么声音演唱呢?三、学唱歌曲《左手与右手》。
1.再次聆听音乐，思考问题。
（1）注意歌曲中的反复记号是如何反复的？（2）你能找出歌曲中一字多音和一字多拍的歌词吗？3．学生相互交流教师总结。
（1）认:反复跳跃记号。
出示反复跳跃记号，学生说说演唱顺序。
（2）找出歌曲中一字多音和一字多拍的歌词，跟老师唱一唱,体会两者区别。
4．随琴哼唱,找出难点乐句。
5．互帮互助学习歌曲:生生、师生合作。
6．随琴齐唱。
7．分组演唱，巩固歌曲。
8．情感处理。
（1）说说乐曲可以分成几部分?用什么声音演唱合适?（2）分组比一比,那组唱得最有感情?9．有感情地跟伴奏唱一唱。
四、拓展——欣赏《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》片段。
1.感受他们在遇到困难挫折时是如何面对的?2.随着《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》插曲（视频）唱一唱《左手与右手》。
与刚才唱的有什么不同？(1)交流小结。
(2)用不同形式和速度表现歌曲。
五、总结。
今天的这节课我们一起学习了《左手和右手》这首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的学习生活中，老师希望同学们之间的感情像左手和右手一样团结和睦、互相帮助，一起学习，共同进步。
苏少版五年级音乐下册(简谱)第7单元《唱：左手右手 》教学设计
《左手右手》教案教学目标：1、学唱歌曲，让孩子们感受团结的力量和珍贵友谊。
2、能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；学习了解反复跳跃记号、连音线。
3、能在老师的指导下，尝试加入轮唱，体验二声部合作的乐趣，并能加入律动进行表演唱。
教学重难点：重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。
难点：能够跟着音乐，把弱起小节以及切分节奏唱好。
教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、导入1.（播放歌曲《幸福拍手歌》）师带领学生在歌曲声中进入教室，并根据歌曲内容在休止符处加入拍手动作。
2. 师：同学们，我看到大家都拍起了你们幸福的小手，真棒！下面，就让我们拍起幸福的小手，一起进行节奏训练吧！出示节奏1：X X X X | X X X | X －｜X－｜3.师：同学们，拍的真好，那看看这一条与节奏1有什么不同？出示节奏2：X X X X | X X X | X －｜X－｜生：第二小节请同学尝试拍4.师：同学们都很聪明，节奏2出现了切分节奏，让我们一起来拍一拍吧！5.师：老师又要加大难度了，请你看看第三条节奏是怎么样的？出示节奏3：0 X | X X X X | X X X | X －｜X－｜X X X X | X X X |X －｜X｜生找出弱起并尝试拍【设计意图：通过歌曲律动的方式导入课堂，来激发学生的学习兴趣。
再通过节奏练习，让学生提前感受歌曲的节奏，为后面的学习打好基础。
同时，在节奏练习时加上弱起小节练习，让学生感受弱起小节的表现方法。
这样，学生在后面唱弱起小节的时候，也会相对容易一些。
】二、学习歌曲1.师：同学们，我们刚刚用左手和右手完成了这三条节奏练习，你们知道吗？我们的左手和右手，还会产生巨大的力量，发生一些奇妙的事情。
请你听一听，歌曲中的左手、右手代表着什么？能帮助我们做什么？（初听范唱）2.生回答问题（左手代表着方向，右手代表着希望。
左手加上右手，帮助我们战术困难和挫折）3.师：同学们听的真仔细，那想不想一起来学习这首歌？在学习歌曲之前，请你找一找歌谱中有什么音乐记号？4.生找出反复跳跃记号师讲解音乐小知识5.生找出连线记号师讲解圆滑线、延音线请学生找出歌谱中有延音线的地方6.师：同学们找的真棒，下面跟着我一起有感情的朗读歌词，并请你在有延音线的地方用拍腿来表示7.师：同学们念的很棒，下面请你们试一试跟着音乐轻唱一下，找一找哪些地方你觉得有点难唱，有问题。
左手和右手教案
左手和右手教案前置知识学习者需要掌握以下音乐知识：•音符和节奏符号的基本含义•常见的拍号和节拍的概念•和弦和乐理知识基础教学目标本教案将帮助学生掌握以下技能：•学习左手和右手分别演奏琴键的基本技巧•练习左右手交替演奏以及左手和右手同时演奏的技巧•提高学生的音乐表现力和演奏技巧教学内容左右手基本演奏技巧教师可以先为学生介绍一下乐器键盘上的音符排列和键位的位置，并让学生练习以正确的手指方式（1-5）按下各个琴键。
•左手基础练习左手通常用于演奏低音区域的琴键。
请学生在左手拇指下方寻找几个连续的低音琴键，比如C1到E1。
然后提醒学生在练习过程中注意保持手腕和手指的轻松。
教师可以帮助学生完成一些左手能力锻炼的练习。
•右手基础练习右手通常用于演奏高音区域的琴键。
请学生找到同一段键盘上的高音琴键，比如C5到E5，并进行同样的练习。
再引导学生练习左右手同时演奏。
左右手交替演奏左右手交替演奏是一种基本的演奏技巧，它让音乐更加富有节奏感。
教师可以给学生演示一段简单的左右手交替演奏的音乐，然后让学生试着跟着模仿。
左右手同时演奏教师可以为学生编写或提供一段简单的歌曲，让学生尝试用左右手同时演奏。
学生可以先每次只演奏一段，然后逐渐增加连续演奏的数量。
在练习过程中，教师可以通过一些小技巧来帮助学生特别是初学者更好地区分左右手的演奏部分，比如让学生用不同颜色的笔或笔刷来标记左右手的音符。
总结通过本教案的学习，学生可以掌握一些基本的左右手演奏技巧，为日后更高级的技术打好基础。
同时，通过练习，学生也能提高音乐表现力和演奏技能。
《左手和右手》教案
《左手和右手》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解和认识左手和右手的基本概念。
培养学生对自身身体部位的观察和认知能力。
1.2 教学内容左手和右手的定义和特点。
左手和右手在日常生活和学习中的应用。
1.3 教学方法观察和讨论：让学生观察自己的左手和右手，并讨论它们的特点和应用。
活动：让学生进行一些需要使用左手和右手的活动，如写字、画画等，以增强他们的认知。
第二章：左手和右手的特点2.1 教学目标让学生深入了解左手和右手的特点，包括形状、功能和灵活性等。
2.2 教学内容左手和右手的形状和结构。
左手和右手的功能和灵活性。
2.3 教学方法观察和比较：让学生观察自己的左手和右手，比较它们的特点和差异。
小组讨论：让学生分组讨论左手和右手的特点，并分享彼此的观察结果。
第三章：左手和右手在日常生活和学习中的应用3.1 教学目标让学生了解左手和右手在日常生活和学习中的应用，并认识到它们的重要性。
3.2 教学内容左手和右手在日常生活中的应用，如吃饭、穿衣等。
左手和右手在学习中的应用，如写字、画画等。
3.3 教学方法讨论和举例：让学生讨论左手和右手在日常生活和学习中的应用，并举例说明。
活动：让学生进行一些需要使用左手和右手的活动，如写字、画画等，以增强他们的应用能力。
第四章：左手和右手的协调与灵活性4.1 教学目标让学生了解左手和右手的协调与灵活性，并学会如何提高它们的协调与灵活性。
4.2 教学内容左手和右手的协调与灵活性的重要性。
提高左手和右手协调与灵活性的方法，如进行相关的活动和练习。
4.3 教学方法讲解和示范：讲解左手和右手的协调与灵活性的重要性，并示范一些相关的活动和练习。
活动：让学生进行一些需要左手和右手协调与灵活性的活动，如接球、抛球等，以提高他们的协调与灵活性。
第五章：左手和右手的健康与保护5.1 教学目标让学生了解左手和右手的健康与保护，并学会如何保护左手和右手。
5.2 教学内容左手和右手的健康与保护的重要性。
小学音乐教案左手和右手优秀教学设计
小学音乐教案左手和右手优秀教学设计教学目的:1.把音乐教学与信息化技术相结合，构建创新有趣的音乐课堂。
2.建立平等互动的师生关系，培养学生互相合作、协同表演的能力；通过唱和动的结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表演能力。
提高参加活动的自信心。
3.巩固3、5、6、三音的音准及手号，能用3、5、6、三音按所给节奏创作音乐短句。
教材分析：这是一首非常受低年级学生喜爱的儿童歌曲，作者巧用3、5、6、三音组成了一首旋律优美、活泼、生动风趣的歌曲。
通过我的左手和右手之间的有趣故事，教育孩子认识到生活中左手和右手必须团结才能做好每一件事，要爱护自己的左右手，同时，利用这首歌让学生掌握xxxx-三种节奏。
通过歌曲《左手和右手》培养学生的创造能力和表现能力。
教学重点、难点:创编歌词、表演教学准备：多媒体、电子琴教学设计：1．猜谜语导入，故事激趣利用大屏幕播放歌曲旋律，使学生有初步印象。
2．欣赏歌曲：配合歌曲做简单的动作，请学生说出歌曲中唱的内容。
3．按歌曲节奏朗读歌词xxxxxxxxxxx-这是我的左手哎呀飞走了4.歌曲学习听歌曲，为歌曲打拍子。
教师*琴，学生跟唱。
跟录音小声唱词。
生齐唱。
5.自编自演分小组两人面对面的表演。
在编动作时把左手、右手、飞走、不见、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出来，编得要生动有趣。
（大屏幕出示舞蹈片段，在欣赏再创编。
）6.创编歌词按节奏说话xxxxxx校园里真美丽按节奏用3、5、6、三音唱一唱xxxxxx535665在节奏谱中将节奏记下来，跟着同学降级下的谱子唱一唱。
苏教版小学音乐五年级下册第七单元《左手右手》教学设计
三、朗诵歌词师：左手右手还有什么巨大的力量，同学们听出来了吗？如果没听出来，没关系，下面我们来看看歌词，从歌词中去找一下答案。
1.出示歌词，学生自由浏览歌词，指名回答问题。
（左手代表方向，右手代表希望。
左手加上右手，可以帮助我们战胜困难和挫折。
）下面，我们把歌词朗读一下，在朗读歌词之前，我想先为同学们介绍两个小伙伴，有了它们帮忙，我们能够清楚了解歌词演唱和朗读的顺序。
2.认识反复记号：（板书：反复记号）①课件出示反复记号：②介绍反复记号表示的意思：反复记号中的部分要反复演唱。
指导学生在歌曲中找到反复记号，结合歌曲讲解反复记号的演唱方式。
3.认识反复跳跃记号：（板书：反复跳跃记号）①课件出示反复跳跃记号②指导学生在歌曲中去找到反复跳跃记号，了解反复跳跃记号的作用，及演唱顺序。
认识了这两个朋友，我们下面来一起朗诵一下歌词。
学生有感请地朗诵歌词，体验歌词的情境。
4.用歌曲的演唱节奏朗诵歌词，降低学生演唱歌曲的难度。
师：同学们读得真好！下面，我们来用音乐的方法读一读歌词。
（教师带着学生按歌曲演唱的节奏朗读歌词。
注意演唱顺序。
）5.同学们，刚刚我们认识了反复记号和反复跳跃记号，接下来，我们还要认识一位朋友，它能帮助我们把这着歌唱好。
它就是……认识连音线。
（板书：连音线）①课件出示连音线。
连音线分为延音线和圆滑线。
（板书：延音线圆滑线）②特点：连接相同音阶的是延音线，连接不同音阶的是圆滑线。
指导学生在歌曲中分别找出延音线和圆滑线。
[设计意图：感情朗读歌词，是为了让学生在读中感受歌词表达的情感：团结的力量是强大的，团结起来可以战胜困难和挫折。
而用音乐的节奏进行朗读，则是为了把歌曲的节奏学习和旋律学习分开进行，降低学生学唱歌曲的难度。
乐理知识的学习，采用先了解符号，再结合简谱进行，是为了让学生在具体的简谱中了解相应符号的用处，对相应的知识点能真正理解掌握，而不是简单的背一些知识点。
]四、学唱歌曲1.分句教唱法歌曲。
左手和右手教案
左手和右手教案左手和右手教案作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的左手和右手教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
左手和右手教案1活动目标：1、引导幼儿认识左、右手名称，知道许多事情需要两只手共同完成。
2、通过“图+文”方式引导幼儿认字，初步培养幼儿对阅读活动的兴趣。
3、在活动中培养幼儿大胆表述的能力以及耐心倾听的习惯。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：左右手图片及汉字，“图+文”字条四张，图片四幅，人手两个红黄圆形贴纸、一张白纸、记号笔活动过程：一、活动导入。
1、师：小朋友，我们每个人的身上都有（老师伸出双手）。
（幼：都有手）“对，都有手，有几只手？”（幼：有两只手）2、师：对，我们每个人的身上都有两只手，这两只手啊跟我们小朋友跟徐老师一样都有它们的名字。
（出示手卡片）“谁知道它们叫什么？”（幼：左手和右手）3、师出示汉字卡片（左手右手）并贴在相应的手的位置，说：“对了，这两只手都有它们的名字，它们的名字就叫左手（绿色）和右手（红色）。
4、师：知道它们的名字了吗？小朋友请看，这个红颜色字写着的靠着这一边的手，我们小朋友拿出来，哦，这只手，它有一个好听的名字叫右手。
5、师：小朋友，徐老师在这桌子边上贴了红点点，是不是给你们那个叫右手的手背上贴一个红点点。
（交代要求：动作要轻、要快）（老师也贴上红点点）6、贴好后，师：举起来吧，给后面的客人老师也看到。
好，刚才你们给它贴上红点点的那只手叫什么名字啊？（幼：右手）7、师：对，叫右手。
好，那么还有一只手，这个绿颜色的它的名字叫什么？（幼：左手）8、师：赶快给你们那个叫左手的手也贴上一个绿点点。
（交代要求：动作要轻、要快）（老师也贴上绿点点）9、师：哦，都贴好了吗？给我看看，真棒！好，接下来我们来做个游戏，把你们的两只手都藏起来，（幼儿把手藏后面）把你们那个叫右手的手请出来。
五年级下册音乐《左手与右手》教案
课题第七单元左手与右手课时3-1 日期1、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感、优美抒情的声音来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的教学目标教学重点愉快心情。
2、在情景式的教学环境中，能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试创作体验三拍子音乐带来的美感。
学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感、优美抒情的声音来演唱歌曲。
教学难点初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的节奏特点。
教学准备钢琴、多媒体课件。
预习要求欣赏歌曲《萤火虫》。
教学过程旁注一、导入二、学习歌曲1、节奏乐园（1））师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？播放《萤火虫》伴奏音乐（2））师：你知道四拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？再播放《萤火虫》伴奏音乐，学生用肢体动作表现出来2、歌唱乐园（1））师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。
（录音范唱）师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答）（2））出示歌词：（师生对念歌词）。
生师一起对读歌词，前半部分歌词学生按节奏读，后半部分歌词教师激情地读，读的时候配上适当的动作。
（3））学生用lu 哼唱旋律。
（4））轻声地和身边的小朋友一起学唱。
（5））你觉得你有哪些地方不会唱吗？学生回答，教师指导演唱（6））完整演唱一遍。
（7））师；现在请男孩子演唱，女孩子听一听，然后评一评男孩子唱得怎样。
（交换）( 8 ）讨论采用怎样的演唱形式更好地表现这首歌曲？（学生回答）3、表演乐园二、创作乐园请你改变歌曲旋律的节奏，并调整音符的时值，将歌曲改成三拍子，再唱一唱。
3 –32 ┃3 –32 ┃3–6 ┃5 ––┃（1））选取前八小节在教师指导下改编；（2））试着写一写后唱一唱；（3））鼓励学生创作出与范例不一样的旋律。
四、小结，放送《萤火虫》，下课。
五年级下册音乐教案第七单元左手右手苏少版
5.请学生查找并学习一首与本节课内容相关的其他风格的音乐作品，理解其音乐特点，并尝试演奏出来。
作业布置与反馈
作业布置：
1.请学生结合本节课所学内容，完成一份音乐创作练习，包括旋律和节奏的编排，并录制成音频文件。
2.要求学生分析一首自己喜欢的歌曲，写出其节奏和旋律的特点，并尝试演奏出来。
6.鼓励学生进行跨学科的学习和探究，如结合数学、文学、美术等学科，探索音乐与其他领域的联系。
7.引导学生关注音乐与健康的关系，如研究音乐对心理健康的影响、尝试音乐疗法等。
8.提供音乐研究论文和案例，让学生了解音乐领域的前沿研究和实践经验。
9.鼓励学生进行音乐教学实践，如教授其他学生、参与社区音乐教育等，提升他们的教学能力和责任感。
3.启发式教学法：通过提问、思考和讨论等方式，引导学生主动探索和思考音乐的内涵和意义，激发他们的学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ兴趣和主动性。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示歌曲的乐谱、音乐视频和图片等资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.音乐软件应用：运用音乐软件，如音乐编辑器、音乐制作软件等，让学生进行音乐创作和编曲实践，培养他们的音乐创造力和创新能力。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技巧。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于音乐理论、音乐家传记、音乐历史等方面的文章和书籍。
苏少版音乐五下第七单元左手右手说课稿
苏少版音乐五下第七单元左手右手说课稿一. 教材分析《苏少版音乐五下第七单元左手右手》是一首富有童趣的乐曲，通过左右手分工协作，培养学生对音乐的感知和表现能力。
本节课的教学内容主要包括乐曲的学习、理解和表现，以及左右手配合的练习。
教材以简谱为主，附有简单的乐理知识，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简谱和乐理知识有一定的了解。
在学习本节课的过程中，学生需要进一步加强对左右手分工的认知和运用，培养良好的音乐表现能力。
此外，学生应通过本节课的学习，提高对音乐的兴趣和热情，丰富课余生活。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解乐曲的结构，认识简谱，掌握左右手分工的基本原则。
2.技能目标：学生能够熟练地演奏乐曲，做到左右手配合默契，表现乐曲的童趣。
3.情感目标：学生在学习过程中，体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演奏乐曲，做到左右手配合熟练。
2.教学难点：学生对左右手分工的掌握，以及对乐曲情感的理解和表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等，引导学生主动参与，培养学生的实践能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过简单的节奏游戏，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解乐曲的结构、简谱知识，以及左右手分工的原则。
3.示范：教师演奏乐曲，展示左右手分工的技巧，让学生感受乐曲的童趣。
4.练习：学生跟随教师一起练习，逐步掌握左右手分工，提高演奏水平。
5.合作：学生分组练习，相互观摩，取长补短，培养团队协作精神。
6.展示：学生自愿上台展示自己的演奏，教师点评，给予鼓励和指导。
7.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调左右手分工的重要性，激发学生对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出左右手分工的关键点，便于学生理解和记忆。
《左手和右手》教案
《左手和右手》教案一、教学目标：1. 让学生认识并能够区分左手和右手。
2. 培养学生对手指的灵活运用能力。
3. 培养学生的观察力和注意力。
二、教学重点与难点：重点：让学生能够正确地指出左手和右手。
难点：让学生能够灵活地运用手指进行相关活动。
三、教学准备：1. 教具：左手和右手的手模型。
2. 学具：学生每人一个左手和右手的手模型。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生展示左手和右手的手模型，引导学生观察并提问：“请大家看看这是左手还是右手？你们能分辨出来吗？”2. 讲解：教师讲解左手和右手的特点，如左手和右手的手指顺序、掌纹等。
3. 示范：教师示范如何正确地指出左手和右手，并让学生跟着一起做。
4. 练习：学生每人拿一个手模型，尝试指出左手和右手，并说出名称。
5. 游戏：教师组织学生进行“左手右手猜猜看”的游戏，增强学生对手指的灵活运用能力。
五、作业布置：1. 学生回家后，尝试用自己的左手和右手做些简单的动作，如拍手、握手等。
2. 家长协助孩子观察左手和右手的特点，如手指顺序、掌纹等。
3. 家长鼓励孩子用左手和右手进行创作活动，如画画、拼图等。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生对左手和右手的认识和运用能力有了一定的提高。
但在游戏环节，部分学生对手指的灵活运用能力仍需加强。
在今后的教学中，可以适当增加一些针对性的练习，如手指操等，以提高学生的手指灵活性。
要注重培养学生的观察力和注意力，提高他们的学习效果。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生思考左手和右手在不同场合下的应用，如写字、拿东西等。
2. 邀请家长参与课堂，观察孩子在家中使用左手和右手的情况，并给予鼓励和指导。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况和手指灵活运用能力。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，观察他们在家中运用左手和右手的情况。
八、教学反馈：1. 学生反馈：教师可以询问学生在课堂上的学习感受，了解他们对左手和右手认识的理解程度。
五年级下册音乐教案 左手与右手
左手与右手
第七单元
一、教学目标；教学重点、难点：
1、有感情的参与本单元系列音乐活动，懂得爱的奉献是无私的。
2、能唱准跨小节的切分音，能用自然、有表情的歌声表达不同歌曲的不同
情绪。
结合歌曲演唱，认识降半音记号，看懂四拍子指挥图示。
3、通过欣赏吉他、钢琴、小提琴等不同乐器的独奏曲，对“独奏”这种器
乐形式有明显的认识。
能明确分辨乐段的开始和结束，体验乐曲的情绪并尝试用自己的语言表达音乐要素与音乐情绪间的关系。
在“露一手”
等音乐活动中，能认识并运用“f、mf、mp”等力度记号。
4、关注课内外音乐积累，丰富自己的音乐信息库，并能适时运用、大胆表
演。
二、教学准备：
钢琴、录音机、配套磁带、图片、小黑板、道具、彩色粉笔、双面胶、
多媒体。
第一课时
一、教学内容：
欣赏：《爱的喜悦》。
律动：爱的喜悦
左手与右手
第二课时
一、教学内容：
欣赏：《第一交响曲第三乐章选段》。
唱：《左手右手》
二、教学过程：
左手与右手
第三课时一、教学内容：
唱：《萤火虫》
竖笛练习
二、教学过程：。
《左手和右手》教案
《左手和右手》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识自己的左手和右手，了解左手和右手的不同之处。
2. 培养幼儿对手工活动的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 认识左手和右手2. 左手和右手的使用习惯3. 左手和右手的手势4. 左手和右手的手工活动5. 左手和右手的游戏三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识左手和右手，了解左手和右手的不同之处。
2. 教学难点：左手和右手的手势变换和手工活动。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中认识左手和右手。
2. 直观法：通过观察和操作，让幼儿了解左手和右手的不同之处。
3. 实践法：通过手工活动，让幼儿动手操作，巩固对左手和右手的认识。
五、教学准备：1. 教具：左手和右手的手模型、左手和右手的手势卡片、手工材料等。
2. 环境：宽敞的场地，便于幼儿活动。
3. 视频或图片：展示左手和右手的使用场景。
六、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引起幼儿对手工活动的兴趣。
2. 认识左手和右手：讲解左手和右手的基本知识，让幼儿观察和操作手模型。
3. 左手和右手的手势：教授左手和右手的手势，让幼儿进行模仿和练习。
4. 左手和右手的手工活动：分发手工材料，指导幼儿进行左手和右手的手工制作。
5. 左手和右手的游戏：组织左手和右手的游戏，让幼儿在游戏中运用左手和右手。
七、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，向家人展示左手和右手的手势和手工作品。
2. 评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、动手操作能力和团队合作意识。
八、教学反思：2. 根据幼儿的表现，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 开展左手和右手的竞赛活动，提高幼儿的动手能力和竞争意识。
2. 邀请家长参与课堂教学，增进家长对幼儿教育的了解和支持。
3. 组织左手和右手的主题班会，让幼儿分享左手和右手的趣事。
十、教学计划：1. 每周安排一次左手和右手的教学活动，持续四周。
左手和右手教案
左手和右手教案教案标题：左手和右手教案教案目标：1. 帮助学生了解左手和右手的概念。
2. 培养学生正确使用左手和右手的习惯。
3. 提高学生的手眼协调能力和运动技能。
教学资源：1. 图片或卡片，上面标有左手和右手的标识。
2. 音乐或节奏感强的歌曲。
教学步骤：引入：1. 展示一张图片或卡片，上面标有左手和右手的标识。
2. 询问学生是否知道左手和右手的区别，鼓励他们分享自己的观点和经验。
探索：1. 通过示范和指导，向学生解释左手和右手的定义和区别。
2. 让学生观察自己的手，并辨认出自己的左手和右手。
3. 与学生一起进行简单的活动，例如摆手、拍手等，引导他们正确使用左手和右手。
实践：1. 给学生分发一些小道具或玩具，例如小球、积木等。
2. 要求学生用左手或右手进行特定的动作，例如抓住小球、搭积木等。
3. 引导学生在活动中观察和感受左手和右手的运动差异。
巩固：1. 播放一首音乐或节奏感强的歌曲。
2. 让学生跟随音乐的节奏，用左手和右手做出相应的动作，例如拍手、摆手等。
3. 鼓励学生在音乐中自由发挥，展示他们的手部协调能力和创造力。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的左手和右手的概念和技能。
2. 强调正确使用左手和右手的重要性，并鼓励学生在日常生活中坚持培养良好的习惯。
扩展活动：1. 鼓励学生在家庭和社交场合中观察和讨论左手和右手的使用情况。
2. 给学生提供一些练习册或游戏，帮助他们进一步巩固左手和右手的概念和技能。
评估方法：1. 观察学生在课堂活动中对左手和右手的正确使用程度。
2. 给学生提供一些简单的练习题，测试他们对左手和右手的理解和应用能力。
注意事项：1. 确保教室环境安全，避免学生在活动中受伤。
2. 鼓励学生互相尊重和帮助，特别是在观察和讨论他人左手和右手使用时。
教案撰写的过程中，我考虑了教学目标、资源、步骤、评估方法和注意事项等方面的内容。
希望这份教案能够帮助您进行教学活动的准备和指导。
如需进一步的帮助，请随时告诉我。
五年级下册音乐教案 第七单元 左手右手｜苏少版
《左手右手》教学设计一、教学内容学唱歌曲《左手右手》二、教学目标1.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，表达歌曲团结合作、互帮互助的情感。
2.能用简单的声势律动表现歌曲，培养学生多声部的合作能力。
三、教学重难点教学重点：反复记号的运用、弱起节奏的掌握、同音连线的演唱教学难点：感受、表现歌曲。
四、教学过程（一）激趣导入1.师：今天，王老师给大家带来了一段非常好看的动画片。
（点击播放动画片）这段动画片大家熟悉吗？里面有哪些主要人物呀？2.师：那《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》这部电影大家看过吗？主要讲的是：虎威太岁要把喜羊羊、灰太狼他们共同生活的家园——青青草原建成游乐场，就在羊群与狼群陷入困境时，美羊羊唱出了一首振奋人心的歌,让我们一起来听一听。
（聆听动画音乐《左手右手》）师提问:这首歌曲的题目是什么呀?今天我们就一起来学唱这首歌曲。
（二）对比聆听引导学生对比两个版本歌曲的演唱形式及速度。
师：让我们来听听老师电脑里的这群孩子唱的，与动画片里唱的有什么不同？（播放歌曲）（三）自主学唱1.掌握歌曲演唱顺序师：（出示歌片）结合歌词，让我们一起再来听一听，歌曲的演唱顺序是怎样的？①相机引导学生认识“反复跳跃记号”。
②按顺序读一读歌词。
2.唱好弱起节奏。
①认识“不完全小节”。
师：这个歌曲是几拍子的呀？二四拍每小节是几拍呀？第一小节有两拍吗？师：像这样的小节，就叫做不完全小节。
还有一拍半在哪儿呢？看一看，在这儿呢？这两个小节都是不完全小节。
（课件标注：不完全小节）②掌握“弱起节奏”的演唱。
跟琴演唱，发现“弱起节奏”这一演唱难点，并让学生找出歌曲中的其它弱起节奏，（课件标注：弱起节奏）。
解决方法：通过正拍捻指的方式指导学生唱好弱起节奏。
跟着琴声划拍唱一唱。
3.唱好同音连线部分。
①师：这首歌曲还有一个特点，它的长音特别多。
我们边唱心里边数一数，长音的地方一共有几拍？（课件标注长音部分）②解决方法：师：长音的地方可以拿出我们的左手和右手，数一数。
五年级下册音乐教案 第七单元 左手与右手-爱的喜悦｜苏少版
苏教版五年级下册第七单元左手与右手《爱的喜悦》教学设计【教学目标】1.聆听小提琴独奏《爱的喜悦》，感受音乐轻盈欢快、流畅华丽、喜悦与浪漫的曲调风格。
2.通过欣赏与活动参与记忆主题旋律，初步了解乐曲的演奏形式、节拍、结构等特点。
3.能用图谱、律动及唱歌等形式表现乐曲，培养学生的节奏感、表现力和创造力。
4.通过活动渗透让学生感受用温暖传递爱的正能量，体会音乐给生活带来的美好与愉悦。
【教学重、难点】1.感受音乐主题和情绪的变化，丰富听觉体验。
2.通过图谱引导、律动及唱歌等形式深入理解音乐结构的特点，熟悉并记忆主题旋律，并初步了解复三部曲式结构。
【教学准备】钢琴、多媒体教学课件、图片等。
【教学课时】1课时【教学课型】欣赏课【教学过程】一、导入1.师生问好师：快乐的音乐课又开始了，很高兴认识大家，我想和大家握个手、击个掌、或拥抱一下……2.律动热身师：今天，老师给大家带来一首好听的乐曲，是奥地利作曲家弗里兹·克莱斯勒的乐曲，请你们跟着老师一边听音乐一边律动，好吗？师：刚才边听音乐边律动，表现真好！有几位还自己编动作律动呢！（竖大拇指）根据刚才的音乐，老师想请你们完成3个问题，你们愿意接受挑战吗？生答二、学习新课1.初听乐曲，回答问题。
（1）乐曲是由什么乐器演奏的？是什么形式的演奏呢？（2）说一说乐曲是几拍子的？（3）说说乐曲给你带来怎样的感觉？师：刚才有说到温柔的、开心的、愉悦的，挺好的。
老师想要补充一下，我觉得音乐还带给了我们轻盈欢快、流畅华丽、喜悦与浪漫。
你们同意吗？2.揭示课题（贴板书）师：这首就是由奥地利作曲家克莱斯勒作的小提琴独奏曲《爱的喜悦》。
师：乐曲的每一段旋律都是让人回味无穷、充满喜悦，让我们先来感受这样一个主题乐段3.学习主题1与第一乐段（1）出示主题1的乐句——师随琴唱谱——生跟伴奏用la哼唱——播放主题1 师：说说主题1的情绪是如何的？答：轻盈、欢快地（2）生再用la哼唱乐句，感受情绪——师生用图谱呈现乐句○○•• V V V V V V V○○•• V V V V ——○○•• V V V V V V○○•• V V V V ——（3）学生听辨主题旋律，加深乐句印象。
《左手和右手》教案
《左手和右手》教案一、教学目标1. 让学生认识和了解左手和右手的基本概念及其特点。
2. 培养学生运用观察、比较和动手操作的方法探究左手和右手的能力。
3. 培养学生与人合作、交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够分辨左手和右手，并了解其特点。
2. 教学难点：让学生能够运用左手和右手进行简单的操作。
三、教学准备1. 教具准备：左手和右手模型、图片、卡片等。
2. 学具准备：学生自带左手和右手。
四、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生思考：请大家举起你的左手，再举起你的右手，请问你的左手和右手有什么不一样呢？2. 探究学习1. 教师组织学生进行观察和比较，让学生发现左手和右手的不同之处。
2. 学生通过动手操作，尝试用左手和右手进行一些简单的活动，如拍手、握手等。
3. 教师讲解教师讲解左手和右手的特点及其作用，如左手善于精细动作，右手善于大力动作等。
4. 课堂练习教师设计一些有关左手和右手的练习题，让学生进行巩固练习。
5. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，并引导学生思考：左手和右手在生活中有哪些应用呢？五、课后作业1. 学生回家后，用左手和右手分别做一些事情，如吃饭、写字等，并和家长交流感受。
2. 家长协助孩子记录左手和右手的使用情况，以便下次上课分享。
六、教学策略1. 采用直观演示法：通过展示左手和右手模型、图片等，让学生更直观地了解左手和右手的特点。
2. 采用动手操作法：让学生通过实际动手操作，体验左手和右手的不同功能。
3. 采用小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作和交流能力。
七、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解学生对左手和右手知识的掌握程度。
2. 课后作业：通过家长反馈，了解学生在生活中运用左手和右手的情况。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养学生的评价能力和自我认知能力。
八、教学步骤1. 导入新课：引导学生思考左手和右手的不同之处。
左手和右手教案及教学反思
一、教案名称：左手和右手教案二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生认识并了解左手和右手的概念。
2. 培养学生运用左手和右手进行日常活动的意识。
3. 引导学生发现左手和右手在生活中的实际应用。
四、教学内容：1. 左手和右手的概念及特点。
2. 左手和右手在生活中的应用。
3. 左手和右手的协调训练。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过向学生提问：“请大家举起你们的左手，举起你们的右手，请问左手和右手有什么不同？”引导学生思考并回答问题。
2. 讲解左手和右手的概念及特点（10分钟）教师讲解左手和右手的概念，即左手是心脏的一侧，右手是肺部的一侧；左手和右手的特点，如左手通常较弱，右手通常较强等。
3. 左手和右手的应用（10分钟）教师举例说明左手和右手在生活中的应用，如使用餐具、写字、做手工等。
引导学生发现左手和右手在实际生活中的重要性。
4. 左手和右手的协调训练（10分钟）教师组织学生进行左手和右手的协调训练，如交叉拍手、左手拍右手、右手拍左手等。
引导学生感受左手和右手的协调性。
5. 教学反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问学生对左手和右手及其应用的理解。
教师自身反思教学过程中的不足之处，为今后的教学提供改进方向。
六、课后作业：请学生观察自己在日常生活中使用左手和右手的习惯，记录下在使用过程中遇到的问题，下节课与同学分享。
七、教学评价：通过课后作业的完成情况、学生在课堂上的参与程度以及左手和右手的协调能力，评价学生对教学内容的理解和掌握程度。
教师根据教学反思，调整教学方法，提高教学质量。
六、教案名称：左手和右手教案拓展七、课时安排：1课时（40分钟）八、教学目标：1. 加深学生对左手和右手概念的理解。
2. 提高学生运用左手和右手进行创造性活动的能力。
3. 培养学生对左手和右手运用的自信心。
九、教学内容：1. 左手和右手的创新应用。
2. 左手和右手在艺术创作中的运用。
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《左手和右手》教案
教学目标：
1、通过歌曲的学习，巩固mi（3）、sol（5）和la（6）三个音的手号和音高。
2、能在教师的帮助下，视唱歌曲《左手和右手》的旋律。
3、学会演唱歌曲《左手和右手》，并能根据歌曲内容进行唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力。
教学重点：
学会歌曲，并参加唱游活动。
教学过程：
一、巩固复习mi、sol、la三个音的手号和音高。
1、你能把3、5、6三个音的音高边唱边做手号表现出来吗？
（教师引导学生进行练习，弹琴边做手号边练习，熟悉音高。
）
2、小游戏：当你听到“mi”坐下，听到“sol”站起来，听到“la”举起右手站起来，请听好。
3、旋律视唱练习：
2/4 3 5|6 5||
2/4 5 3|5 6||
2/4 6 5|5 3||
2/4 5 3|6 3||
二、歌曲学唱
1、小小游戏，听口令：
老师知道你们都有一双灵巧的小手，请你加上聪明的头脑来参加一个小小的游戏，请听口令：（老师用响板边拍节奏边朗诵，学生按口令做相对应的动作。
）
2/4 X X X X | X X | X X X X | X —||
左手摸摸左耳，右手摸右耳
左手摸摸右耳，右手摸左耳
左手拍拍左腿，右手拍右腿
左手拍拍左腿，右手拍右腿
2、听音乐，回答：歌曲中唱了些什么？是几拍子的乐曲？歌曲是由几个音组成的？能不能用手号表示呢？
3、听歌曲录音范唱，分析歌曲的情趣和速度。
4、教师范唱歌曲（表演唱），按节奏朗读歌词。
5、演唱歌曲，解决歌曲中唱不对的乐句。
三、编创
1、同学们，请你们动动脑筋想一想，这首歌除了用歌声来表现以外，还可以用什么方法来表现呢？
2、为歌曲设计表演唱。
3、展示。
四、小结
今天的这节课我们一起学习了《左手和右手》这首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的学习生活中，老师希望同学们之间的感情像左手和右手一样团结和睦、互相帮助，一起学习，共同进步。