六年级英语上册Unit7ThanksgivingPartB教案闽教版三起
闽教版英语六年级上册 Unit 7 教案
Unit 7 Part A教案教学目◆语言知识目标1.学习单词：Thanksgiving，American，invite，join等。
2.学习句子：What’s the date today ? It’s…3.学唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!4.学习一般疑问句的基本语调。
5.功能：谈论节日。
◆语言技能目标1.能用英语说出各种节日的时间。
2.能用所学语言谈论和描述感恩节。
3.能就节日的话题开展简单的交流。
◆情感态度教育学生要心存感恩，用一颗感恩的心面对生活。
◆文化意识了解感恩节的由来及感恩节的一些风俗习惯。
教具准备1.单词卡片：Thanksgiving，American，invite，join等。
2.各种节日图片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话：How are you?What’s the date today?What’s your favorite holiday?Step 2 Review1.复习一些节日名称及这些节日的时间。
（1）分别出示“教师节”“国庆节”和“圣诞节”的图片，提出问题：“What holiday is it？When is it？”请学生回答。
（2）最后出示“春节”的图片并贴在黑板上，教师提出下面两个问题：When is the Spring Festival?What is the Spring Festival?根据学生的回答，教师在图片旁并列写出It’s in January or February.和It’s a Chinese holiday.两个句子。
2.揭示课题。
（1）教师出示“感恩节”的图片并贴在黑板上，告诉学生，这是西方一个很重要的节日—— Thanksgiving（感恩节）。
（2）揭示并板书课题：Unit 7 Thanks giving Part A。
（3）教学单词Thanksgiving，告诉学生Thanksgiving是一个复合词，由thanks 和giving组成。
【教学设计】闽教版英语六年级上册Unit7Thanksgiving
《义务教育福建省教育出版社英语》六年级上册Unit7Thanksgiving一、单元整体设计及分析本单元主题为Thanksgiving,教材通过Part A Part B Part C三个部分，对“when is Thanksgiving?""What is Thanksgiving?""What do people eat(at dinner party)?" "What do people do(at dinner party)?"How do American People spend it?”为主线，将听、说、读、写技能揉进美国感恩节的饮食文化、宗教活动等文化知识的学习中。
基于此，结合小学六年级学生的学情实况以及学习需求，把握以刺激旧知识的复现来呈现带动新知的学习规律，对本单元进行文本再构。
现将设计思路说明如下：第一课时为PartA,以Free talk-What7s the date today?引入文本对话学习，初步了解感恩节三大信息：when is Thanksgiving?-----The last Thursday of November.What is Thanksgiving?----It's American holiday.How do American People spend it?----They have a big family dinner and also invite friends to join them.以思维导图What--When--How为支架，尝试以口语表达的方式，介绍51页活动2植树节、国庆节、教师节、圣诞节的节日介绍，为第二课时的感恩节综合介绍做准备。
本课学习任务为第二课时。
笔者大胆将PartB与PartC整合为一课，设计为思维发展与综合语言运用活动。
通过第一课时对感恩节已有知识体系的基础上，激发学生对感恩节有进一步了解的欲望，思考：“What do people eat(at dinner party)?""What do they do(at the dinner party)?""What more do American People spend it?"进而对感恩节节日进行拓展学习。
六年级英语上册Unit7ThanksgivingPartB教案闽教版三起
Unit 7 Part B教学目标◆ 语言知识目标1.学习词汇：help yourselves，corn，soup，salad，better，luck等。
2.学习句型：Pass me the…，please.Here you are.Would you like some…？Yes，please.3.功能：谈论节日。
◆ 语言技能目标1.能使用句型Would you like…?询问他人是否想要某种食物。
2.能就所学知识进行简短的对话。
3.能用所学的单词表达不同节日中的不同食物。
◆ 情感态度培养热情好客的良好品质。
◆ 文化意识1.通过感恩节，了解西方国家的饮食文化。
2.知道中西方不同的就餐习惯和就餐礼仪。
教具准备1.单词卡片：help yourselves，corn，soup，salad，better，luck等。
2.一个小篮子。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：Happy Thanksgiving to You。
3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 7 Thanks giving Part B。
Step 2 Review1.师生自由对话，复习上节课的内容。
When is Thanksgiving?How do American people spend Thanksgiving?Can Sally invite her friends to the dinner?…2.通过上节课的课后作业，引出有关食物的复习。
（1）教师说：“Can you tell me something about Thanksgiving？”学生根据所查资料，简单说一说感恩节的一些文化习俗。
（2）教师再提出问题：“What do American people usually have for Thanksgiving dinner？”学生自由回答，碰到不会说的也可以用中文表达。
六年级英语上册Unit7《Thanksgiving》(PartB) 优秀课件1(新版)闽教版
惟 坚 韧 者 始 能遂其 志。---富 兰克 林（美 国） 失 败 是 一 种 教育， 知道什 么叫“思 考”的 人，不 管他是 成功或 失败， 都能学 到很多 东西。 ---杜威 （美国 ）
• A：Would you like some ...? • B：Yes,please. OR B: No, thanks.
• Give Thanks感恩 • For the warm sunshine,感谢上苍， • For the timely rain,给我们温暖的阳光， • Give thanks!及时的雨露。 • For the blue sky,感谢上苍， • For the clean water,给我们蓝天， • Give thanks!给我们碧水。 • For all our food,感谢上苍， • For all things good,给我们食物， • Give thanks!和一切美好的事物。
现 在 ， 大 家 都为了 电冰箱 、汽车 、房子 而奔波 ，追逐 ，竞争 。这是 我们这 个时代 的特征 。但是 也还有 不少人 ，他们 不追求 这些物 质的东 西，他 们追求 理想和 真理， 得到了 内心的 自由和 安宁。 ---爱因 斯坦（ 美国） 于 为 理 想 而 奋斗。 哲学家 告诉我 们，“为 善至乐 ”的乐 ，乃是 从道德 中产生 出来的 。为理 想而奋 斗的人 ，必能 获得这
•chicken soup •fish soup •vegetable soup
•fruit salad •vegetable salad •potato salad
• They are having dinner.What do they say at dinner？
闽教版英语六年级上册Unit7Thanksgiving教案2.doc
Step 6 Homework
1. peat the text.
Do
the
exercises.
在老师 的引 导下寻 找阅读的关键词，进 一步阅读理解文章。 在理解 的基 础上说 语段。
通过游 戏和 练习进 一步巩 固并 记忆文 中的事件。进一步激 趣
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
一、Warm- up
Step 1. Warming. 1. Greetings 2.Sing a song:
3 .Free talk: :
What’s your favorite holiday? When is it ? How do you spend it? What do you usually have for Mid-Autumn Day?
四、教学策略选择与设计
１、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、课堂讨论法、自主合作学习法。 本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲， 教学中综合运用了讲
授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探 索学习。通过质疑、 小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。
Sing a song. Dialouge Warm- up
设计意图及资源准 备
歌曲导入， 让学生快速 进入状态
二、Lead in
三
、
Presenta tion
Step 2. Lead in 1. 复习上节课已学的有关感恩
节的食物单词 ，及其单 复数 形式。 2. 复习句子：
What’s your favorite Chinese food?(American food) 用所提供的图片，让学会分清中 式食物和美式食物。
【闽教版】英语六上：Unit 7《Thanksgiving》(Part B)ppt课件(1)
曹杨二中高三(14)班学生
班级职务：学习委员
高考志愿：北京 大学中文系
高考成绩：语文121分数学146分
英语146分历史134分
综合28分总分
575分
(另有附加分10
分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵”
总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分
物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
六年级英语上册Unit7《Thanksgiving》(PartB) 优秀课件2(新版)闽教版
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
新闽教版六年级英语上册Unit 7 Part B 教案
Unit 5 Part B 教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词bedroom，floor，water，plant，toilet和词组make my bed，clean my room，wash my clothes，water the flowers等。
2.学习句型：Now clean your bedroom.First make the bed.Then pick up the toys on the floor.Please help me clean the toilet.Can you…？Yes，I can.3.学说韵律诗：What Can I Do?4.功能：谈论自己会做的家务事。
◆语言技能目标1.能正确认读和书写有关做家务的语句。
2.能就做家务这一话题做简短叙述。
◆情感态度教育学生在日常生活中要学会做力所能及的家务事，为家长分担日常繁杂的生活重担。
教具准备1.卡片：（1）单词卡片toilet，bedroom，water，plant，floor等。
（2）词组卡片clean the bedroom，clean the toilet，make the bed，water the flowers，water the plants等。
2.“叠被子”“浇花”“浇植物”“玩具”“卫生间”等图片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱歌曲：Pick Up Your Toys。
3.揭示并板书课题：Unit 5 Housework Part B。
Step 2 Revision1.请学生出示上节课的作业：“用英语写出你所做过的家务”，个别学生口头展示作业。
2.教师将学生所说的语句写在黑板上。
3.学生熟读黑板上的句子。
Step 3Presentation（一）初读课文，理解课文大意。
1.教师出示下面的练习：Sally’s mother Sally Ben Kate2.教师说：“Sally’s family will do some housework today.What do they want to do？Let’s listen and connect.”3.教师播放课文录音，学生认真听，然后完成练习。
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Unit 7 Part B教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：help yourselves，corn，soup，salad，better，luck等。
2.学习句型：Pass me the…，please.Here you are.Would you like some…？Yes，please.3.功能：谈论节日。
◆语言技能目标1.能使用句型Would you like…?询问他人是否想要某种食物。
2.能就所学知识进行简短的对话。
3.能用所学的单词表达不同节日中的不同食物。
◆情感态度培养热情好客的良好品质。
◆文化意识1.通过感恩节，了解西方国家的饮食文化。
2.知道中西方不同的就餐习惯和就餐礼仪。
教具准备1.单词卡片：help yourselves，corn，soup，salad，better，luck等。
2.一个小篮子。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：Happy Thanksgiving to You。
3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 7 Thanks giving Part B。
Step 2 Review1.师生自由对话，复习上节课的内容。
When is Thanksgiving?How do American people spend Thanksgiving?Can Sally invite her friends to the dinner?…2.通过上节课的课后作业，引出有关食物的复习。
（1）教师说：“Can you tell me something about Thanksgiving？”学生根据所查资料，简单说一说感恩节的一些文化习俗。
（2）教师再提出问题：“What do American people usually have for Thanksgivingdinner？”学生自由回答，碰到不会说的也可以用中文表达。
教师将学生所说的食物的图片贴在黑板上。
（3）请学生读一读黑板上的有关食物的单词，然后请个别学生上台，在图片下方写出英文单词。
碰到没有学过的单词可以跳过。
（4）复习名词的复数形式。
教师指一个单词，学生就快速说出它的复数形式，如：T：Potato.S：Some potatoes.T：Beef.S：Some beef.Step 3 Presentation（一）呈现课文内容并学习有关食物的新单词。
1.教师说：“ThanksgivingisanimportantholidayforAmerican.Lookatthepicture.Sally’sfamilyarehav ingabigfamilydinner.Theyinvitesomefriendstojoin them.There are a lot of delicious food on the table.What do American peoplehave for Thanksgiving dinner？”2.教师播放课文录音，学生边听边记对话中提到的食物名称。
3.请学生上台，取下自己记住的食物名称的图片，并带回到自己的座位上，留下“玉米”“汤”“水果沙拉”三幅图片。
4.教学新词cor n，soup和salad。
（1）出示corn的单词卡片，在字母组合or下画条红线，请学生说出其基本发音/ɔː/，然后引导学生自主拼读出/kɔːn/。
请学生说说自己对“玉米”的喜好，如：I like corn.或Idon’t like corn.（2）出示单词卡片，教学soup。
请学生说说自己所知道的汤的种类，如：chickensoup，fish soup，vegetable soup等。
（3）出示单词卡片，教学salad，教师示范单词的正确发音，告诉学生汉语的“沙拉”是英语的音译。
请学生用英语说说自己吃过的“沙拉”的种类，如：fruitsalad，vegetablesalad，potato salad等。
（二）自读课文并学习新句型。
1.出示课本第52页的图，教师指着图说：“Theyarehavingdinner.Whatdotheysayatdinner？Pleasereadthedialoguebyyourselves.”边说边出示yourselves的单词卡片，让学生明白其含义。
2.学生自读课文，通过上下文和单词表，看看是否读懂对话内容。
3.教学句子：Please help yourselves to the food.和Please try some fruit salad.（1）教师出示词组卡片help yourselves to，指着黑板上的食物图片，做邀请客人吃的动作，说：“Please help yourselves to the food.”学生模仿跟读。
（2）教师出示fruit，vegetable，potato，tomato等食物图片，引导学生扩展说句子：“Please help yourselves to the food.Please try some…salad.”4.教学句子：A：Pass me the…，please.B：Here you are.A：Thanks.（1）教师对刚才取了食物图片的学生说：“XXX，Passmethe…，please.”并通过肢体语言让学生明白老师所发指令的意思，引导该学生生完成动作并说：“Here you are.”教师拿到卡片后，说：“Thanks,XXX.”（2）请该生发指令，取回另一张卡片。
以此类推。
（3）教师板书句子，并用不同的食物图片进行替换练习。
5.教学句子：A：Would you like some soup?B：Yes,please.（1）请学生看课本中Sally的妈妈与MissGao的对话，教学句子Wouldyoulikesomesoup，Miss Gao?（2）情感教育：请学生说一说Miss Gao是怎么回答的，告诉学生，当别人询问Would youlike…？如果想要，用“Yes，please.”回答，如果不想要也应礼貌回答：“No，thankyou.”（3）操练活动。
教师拿着一个装满食物（或食物图片）的篮子对某位学生说：“Wouldyoulikesome…？”若该生回答：“Yes，please.”教师就将食物（图）递给他并说：“Here you are.”该生答：“Thank you.”如果该生回答：“No，thank you.”教师就另选一种食物进行操练。
将篮子交给一位学生，让这位学生提着篮子与班上其他同学进行对话活动。
（三）熟读课文。
1.请学生翻开课本第52页，自读课文一遍，并将不会读或者不明白的地方做上记号。
2.教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。
3.请学生再自读课文一遍，看看是否还有不会的地方，向同学或老师寻求帮助。
4.请学生四人一组，分角色练习对话，然后请几个小组展示。
（四）巩固练习。
1.完成课本第53页的Ask and answer.部分。
（1）教师随意读六幅图，学生快速指图跟读。
（2）教师与一位学生做示范，完成你问我答的活动。
（3）教师播放录音，学生模仿跟读。
（4）同桌合作，根据图片提示，进行问答练习。
2.完成课本第55页的Listen and circle the right picture.部分。
（1）请学生说出8幅图中的食物的英语单词，并在图下写出单词。
（2）教师播放录音，学生圈出所听到的图片。
（3）教师出示正确答案，学生订正。
听力材料：①A：Do you want beef or fish?B：Beef，please.②A：Would you like some chicken soup?B：Yes，please.③A：Help yourselves to the fruit salad.B：Mm….It’s delicious.④A：Pass me the corn，please.B：Here you are.A：Thank you.3.完成课本第53页的Read.Tick or cross.部分。
（1）请学生阅读短文，画出新词better和luck，教师教学新词。
（2）请学生再次阅读短文，判断三个句子的正误。
（3）教师请学生说出自己的判断，并说说自己的判断依据哪个句子。
4.完成课本第54页的Learn to write.部分。
（1）教师根据答句提示，示范一段小短文，如：ThanksgivingisanAmericanholiday.It’sonthelastThursdayofNovember.Peoplehaveabig familydinnerathome.Theyinvitefriends to join them.They give thanks to God for their food and for all thingsgood.That’s interesting.（2）学生独立完成练习。
（3）请个别学生读一读自己写的小短文。
5.学习韵律诗：Give Thanks。
（1）教师播放录音两遍，学生认真听，熟悉韵律、节奏。
（2）再次播放录音，学生跟着录音有节奏地读韵律诗。
（3）师生一起边做动作，边读韵律诗。
Give Thanks感恩For the warm sunshine,感谢上苍，For the timely rain,给我们温暖的阳光，Give thanks!及时的雨露。
For the blue sky,感谢上苍，For the clean water,给我们蓝天，Give thanks!给我们碧水。
For all our food,感谢上苍，For all things good,给我们食物，Give thanks!和一切美好的事物。
Step 4Extension综合活动：班级聚餐请学生８个人一组，围着四张课桌而坐。
教师出示情景，如：野餐、生日聚会、同学聚会、除夕晚餐等。
请每组选取一个情景，每位学生拿出两张纸，根据情景在纸上画好相关食物图，并写上单词，然后将16张图片排在桌上。
用所学的语言进行模拟就餐活动。
Step 5 Homework1.听录音，模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课练习。
3.完成课本第54页Learn to write.部分，将有关感恩节的小短文写在家庭作业上。
4.完成课本第56页的自我评价。
教后反思：。