分析西部地区农村学校管理存在的问题与对策,教育管理论文
西部地区农村小学作文困境及其对策
西部地区农村小学作文困境及其对策随着中国经济不断发展，国家的富裕和强大也不断得到推动。
在这一过程中，西部地区的农村小学仍然面临着许多困境。
本文将重点探讨西部地区农村小学所面临的困境，并提出一些解决问题的对策。
西部地区农村小学的困境之一是师资力量不足。
由于西部地区的经济相对落后，许多优秀的教师更愿意去发达地区工作。
农村小学很难招聘和留住优秀的教师。
这导致了师资力量的不足，对孩子们的教育产生了负面影响。
为解决这个问题，政府可以加大对农村小学教师的培训和奖励力度。
培训可以提高教师的教学水平和专业知识，奖励可以提高教师的待遇和工作动力。
政府还可以制定一些优惠政策，如提供住房补贴和教育津贴，吸引更多的优秀教师来到农村小学工作。
西部地区农村小学的困境之二是教育资源匮乏。
相对于发达地区，西部地区的农村小学缺乏优质教育资源，如图书馆、实验室和计算机设备等。
这使得学生的学习条件不够好，无法得到更好的教育。
为解决这个问题，政府可以增加对农村小学的教育投入，改善学校的基础设施。
政府可以资助学校购买图书和实验设备，提供计算机和网络设备。
政府还可以兴建多功能教育中心，为农村小学提供更多的教育资源和师资支持。
西部地区农村小学的困境之三是家庭经济条件差。
由于农村地区的经济基础相对薄弱，许多家庭无法提供良好的教育条件和经济支持。
这对孩子们的学习和发展造成了困扰。
为解决这个问题，政府可以实施贫困家庭教育补助政策。
政府可以向贫困家庭提供教育经费和生活资助，确保他们的孩子能够接受良好的教育。
政府还可以加大农村教育扶贫力度，通过发展农村经济，改善农民的收入水平，为孩子们提供更好的教育机会。
西部地区农村小学所面临的困境主要包括师资力量不足、教育资源匮乏和家庭经济条件差。
为了解决这些问题，政府可以加大对教师的培训和奖励力度，提高农村小学的师资力量；增加对农村小学的教育投入，改善学校的基础设施；实施贫困家庭教育补助政策，提高贫困家庭孩子的教育机会。
农村学校管理存在的问题及对策
农村学校管理存在的问题及对策【摘要】农村学校管理在农村教育中扮演着重要的角色，然而存在诸多问题。
人员流动频繁导致管理困难，资源匮乏影响教育质量，管理手段滞后，缺乏监督机制等问题使得农村学校管理面临挑战。
为了解决这些问题，应加强教师培训提升管理水平，加强基层管理提高管理效率，优化资源配置提高教育质量，建立健全监督机制保障教育公平。
只有这样，农村学校管理才能得到有效改善，确保农村学生获得优质的教育资源。
【关键词】农村学校管理、问题、对策、人员流动、资源匮乏、管理手段、监督机制、教师培训、基层管理、教育质量、资源配置、教育公平、管理效率。
1. 引言1.1 农村学校管理的重要性农村学校管理的重要性体现在许多方面。
农村学校是农村地区孩子接受教育的重要场所，学校的管理直接影响着学生的学习效果和教育质量。
良好的管理可以促进学校教育事业的发展，提高教学质量，激发学生学习的兴趣，培养学生的综合素质，为他们的未来发展打下良好的基础。
农村学校管理的好坏也关系到教师和其他工作人员的工作情绪和工作效率。
良好的管理可以提高工作人员的积极性和工作热情，使他们更好地投入到教育教学工作中，为学生提供更优质的教育服务。
农村学校管理的重要性还体现在社会稳定和经济发展方面。
教育是国家的基础工程，良好的教育管理可以提高农村地区的人才素质和教育水平，有利于促进农村地区的经济发展和社会进步。
加强农村学校管理，提高管理水平，对于农村教育事业的发展具有至关重要的意义。
1.2 农村学校管理存在的问题农村学校管理存在的问题包括人员流动频繁导致管理困难、资源匮乏影响教育质量、管理手段滞后、缺乏监督机制等方面。
人员流动频繁导致管理困难是农村学校管理中的重要问题。
由于农村教师待遇低、工作环境条件差，导致教师流动性较大，从而给学校管理带来一定困难。
资源匮乏也是农村学校管理存在的问题之一。
农村学校由于地理位置偏远、经济发展水平低，学校拥有的资源有限，缺乏必要的设施和教育资源，影响了教育质量。
西部农村小学教学管理工作中存在的问题及对策
西部农村小学教学管理工作中存在的问题及对策通过对目前西部农村地区小学教学管理工作题进行研究，指出了其中存在的一些问题，并提出一些对策和建议。
标签：西部地区；农村小学；教学管理；奖罚政策；综合素质随着中国共产党十八大的顺利召开和教育改革的逐步进行，我国农村小学教育得到了较大的改善，尤其是西部农村小学。
但是，由于西部农村地区性的原因，小学教育管理还存在着一定的问题。
一、西部农村小学教学管理中存在的问题1.各科教师配备严重失调“百年大计教育为本。
”而教育更要以学生为本，全面促进学生的健康发展与整体素质的提高。
随着我国教育改革的进一步深化，素质教育更是进一步加强，而这就要求教师本身的综合素质更高，但是在西部山区的小学教师队伍中，大多是语文、数学老师，音、体、美、英教师少之又少。
近几年的城镇化建设，有一大批农民工进城打工和购置房产，这就有相当一部分学生被动地跟着父母进入了城市里学校，形成了农村生源减少的现状，又有一部分相对优秀的教师被调走，虽然近几年有特岗等教师补充进来，但是补充进来的新老师有相当一部分是非师范类的大中专毕业生，在实际的教学工作中有相当的困难，再加之农村的教学环境和经济相对落后，很难留住人才，教育发展水平受到极大的限制和发展。
2.山区教师厌教和旷课现象比较普遍在农村地区小学有一部分教师的厌教现象还是比较严重的，主要是由于小学居住环境较差，在西北部分地区农村的小学里三四个教师办公和休息在同一间宿舍的现象是普遍存在的，虽然近几年来大部分教学环境和学校校舍有所改善，但是一些偏远山区还是比较艰苦的，这就导致了一大部分山区教师的厌教现象。
教育制度的改革不够完善，人事改革制度不彻底，无论是教师全勤在岗还是旷课、不在岗、长时间请假，或者是教案不认真完成等情况，他们工资都会一分不差地发到手里，影响了一大批优秀教师的积极性。
学校惩奖制度不完善并不能够良好地实施，即便是有一些绩效考核制度也是形同虚设，工作做好、做坏没啥差别，一些无责任心的教师就“吃大锅饭”。
农村学校管理存在的问题及对策
农村学校管理存在的问题及对策下面是小编为你整理整合的一些关于农村研究的论文，欢迎借鉴参考，希望对你有帮助。
新课程改革持续到今天，已经取得了较好的成绩，各地教育水平都有了明显提升，但在偏远的农村地区，教育教学管理仍然是一个棘手的问题。
由于学校教学环境和设施还比较落后，硬件设备配备不齐，留守儿童管理难度大，在教育体制的执行上就有一些困难，加上教师生活环境艰苦、待遇偏低，在工作中难免会出现热情不高等问题，而随着社会的发展，老师的进取心、对美好生活的向往与农村学校的实际状况产生了矛盾。
所以，完善农村学校管理，加强农村学校建设已刻不容缓。
一、农村学校管理的现状1.不依法治教依法治教是国家法治建设的一部分。
由于我国在教育守法方面的宣传和教育不够，依法治教还处在萌芽阶段，有不少教育制度形同虚设。
例如，我国已有明确的义务教育法，但在义务教育中还是出现不少违法行为，例如学生流失，群众或教师不认为是违法，还有的学校通过其它手段，让没有完成义务教育的学生退学、休学、转学或留级，而他们也不认为这是违法。
再者一些学校在财务管理中，出现有会计，没出纳的问题，甚至由校长直接管理财务，真正成了“一元化”领导，学校财务没有监督管理，不民主，老师不服，而这些有缺陷的制度必将产生违法违纪行为。
2.农村师资短缺加剧，教师队伍的业务素质偏低由于受到农村地区经济、社会、文化等环境因素的影响，农村地区师资力量缺乏是一直就存在的问题，加上这些地区的老师不善于研究，对社会教育信息掌握不透彻，讲课没有新内容，教学质量低下。
因此，学生也将学习当成是生活中的负担，不但没有新鲜感，还感到无所适从，老师的教育手段也没有与时俱进，实践环节的薄弱让学生的学习兴趣再一次下降。
3.缺少先进的管理手段现代学校管理水平的优化必须依靠一定的现代化管理技术。
目前，我国很多学校还没有实现这一目标，尤其是农村学校。
农村地区的学校管理还是依照传统的教学管理手段，实行手工操作，那些先进的管理技术和设备在农村学校还没有普及。
浅谈西部地区农村学校管理的问题与对策
浅谈西部地区农村学校管理的问题与对策西部地区农村学校管理的诸多问题让教育者深思:思考一条适合西部农村学校管理的可行路子,是解决当前学校管理问题的关键。
关键词:管理者;管理者培训;管理模式;学生德育;激励机制“经济要发展,教育要先行”,这是改革开放以来被人们公认的道理。
但在改革开放不断深入、经济建设成绩显着、新课程理念不断唱响的今天,我们西部地区农村学校管理还不能顺应时代需要,跟不上现代化建设的步伐。
教育管理中的许多问题让人深思:走一条适合西部农村的学校管理之路,方能推进农村学校教育现代化的进程,促进教育的改革和发展,促进教育机制的完善与创新。
这也是探索农村学校管理问题的积极意义所在。
一、西部农村学校管理存在的问题简述在新的历史时期,社会有识之士不断呼吁学校管理要用企业的运作方式来办学,要确立特色品牌的经营理念,要确立质量至上的学校管理理念,但西部广大农村学校,由于经济的滞后,思想观念的落后,学校管理往往跟不上时代的要求。
学校管理的问题集中表现在:管理理念落后跟不上时代要求;无品牌学校意识,学校品位提不高;管理滞后导致教学质量的滑坡;领导素质和意识的落伍导致教师队伍的涣散;大多数中小学生德育的下降。
西部农村学校管理中的许多问题折射出当前的教育形态,每一处管理的失误都值得每一个教育工作者深思。
农村学校管理如此,实在令人担忧。
教学管理的滞后,教学质量的下降,使得许多学校声望一落千丈。
其症结何在?二、问题的原因分析(一)、管理者的因素1、管理者的懒散偏安,办学态度消极,管理松散有句关于管理的名言说“态度决定一切”,现在看来这话在教育管理中确有很大的作用和影响。
单位领导者对任何事情若能积极地面对和处理,虽不能肯定结果会有大的收获,但至少会有某个局部的成功。
学校管理是一个长期复杂的工作,短时间内是很难看见成效的,若能取得某个局部的成功,离成功也就接近了一步,也能证实办学者、管理者的工作是积极的、成功的。
学校管理者指以校长为中心的管理群,其中校长的作用尤其重要。
西部地区农村小学作文困境及其对策
西部地区农村小学作文困境及其对策1. 引言1.1 西部地区农村小学教育现状西部地区农村小学教育现状十分严峻，主要表现在教学设施简陋、师资力量短缺、教育资源不均衡、学生学习动力不足等方面。
很多农村小学的教学设施条件非常差，教室破旧、黑板脏乱、课桌椅破烂，甚至缺乏基本教学器材和设施，给教学活动带来不小困难。
由于师资力量短缺，很多农村小学只能靠一两名老师负责多个年级的教学工作，导致教学质量无法得到保障。
由于教育资源不均衡的分配，很多农村小学缺乏教育用品、图书、电脑等现代教育设备，限制了学生的学习发展。
由于家庭环境的影响，很多农村学生缺乏学习动力，对知识的获取和学习充满困难。
针对以上问题，需要加大支持力度，改善教学条件和师资待遇，加强对农村小学教育资源的配置调整，以提高西部地区农村小学教育的整体质量。
1.2 困境表现西部地区农村小学教育现状可谓是一片困难重重。
在这些偏远地区的小学中，困境表现得尤为突出。
教学设施简陋，很多农村小学的教室条件差，甚至还存在着野外教学的情况。
师资力量短缺，由于地理位置偏远、薪资待遇不佳，很难吸引优秀的教育人才前往这些地区任教。
教育资源不均衡，西部地区农村小学缺乏先进的教学设备和教材，与发达地区相比存在巨大的差距。
由于家庭条件落后、文化程度低等原因，学生们学习动力不足，缺乏对教育的重视和热情。
这些困境导致了教育质量的下降，也给孩子们的未来造成了不小的困扰。
2. 正文2.1 教学设施简陋教学设施简陋是西部地区农村小学面临的一大困境。
由于经济条件有限，这些学校的教室通常简陋破旧，设施陈旧不堪。
许多学校甚至没有正常的黑板和桌椅，学生们只能在土地上或者破旧的板凳上上课。
有些学校连基本的教学设备如投影仪、电脑等都没有，导致教学质量无法得到有效保障。
教学设施简陋对学生的学习造成了很大的困扰。
学生在简陋的教室里容易分心，无法集中精力学习。
缺乏合适的教学设备也限制了老师们进行教学的方式和方法，影响了教学效果。
农村学校管理存在的主要问题及建议
农村学校管理存在的主要问题及建议一、农村学校管理存在的主要问题近年来，随着中国农村教育事业的发展，农村学校得到了长足的进步。
然而，与城市学校相比，农村学校在管理方面依然存在许多问题。
这些问题不仅影响了教师和学生的正常教育活动，也制约了农村教育水平的提高。
以下将对目前农村学校管理存在的主要问题进行分析。
首先，在师资力量方面，由于城乡经济差距和发展不平衡导致优质师资向城市倾斜。
在大城市及其周边地区往往可以找到享有丰富经验和专业知识的老师,他们通常薪酬待遇更好、工作环境更好，并且有更多机会进行培训提升自己; 相反，在偏远贫困地区则缺乏具备专业素质与扎实基础知识水平强大支撑能力人才储备队伍. 这一现象直接影响到了农村学生接受优质教育资源的机会。
其次，在设施条件上，农村学校的教学设备和基础设施相对较差。
在农村地区，由于经济条件有限，在学校建设方面投入不足，导致教室过小、图书馆资源匮乏等问题普遍存在。
同时，部分农村学校缺乏现代化的信息技术设备以及实验室等实践能力培养场所的建设，这使得农村学生在科技水平和创新意识上与城市学生之间存在着明显差距。
此外，在管理机制方面也存在问题。
由于人员流动性大、模式单一等原因，农村学校管理体制常常缺乏灵活性和长远规划。
许多地区仍然采用传统的集体领导模式,缺少职业化管理团队. 同时, 教育评估体系薄弱, 对教师和学生群体实际情况了解程度欠佳. 这种局面影响到了整个教育活动的开展，并导致一些重要事务无法得到有效处理。
最后一个问题是资金短缺。
相比城市不断增加的财政投入费用, 农村地区仍受资金滞后, 教师和学生的资金保障成了制约问题. 这严重影响到农村学校提供良好教育资源以及改善师生基本条件等方面。
二、改进农村学校管理的建议为了解决上述问题，有必要采取一系列措施来改进农村学校管理，提高教育水平。
以下是几点建议：1. 完善人才培养机制：加强对优秀教师的吸引力和激励政策，增加职称评定机会，并推行业务骨干选拔培养计划。
西部地区农村小学作文困境及其对策
西部地区农村小学作文困境及其对策西部地区农村小学存在着许多困境，这严重影响了农村孩子的教育和成长。
以下是其中一些常见的困境以及对策。
西部地区农村小学教育资源匮乏。
由于经济发展滞后和地理条件限制，农村小学往往无法提供与城市小学相比的教育设施和资源。
解决这个问题的对策之一是增加教育投入。
政府应该加大对西部地区农村小学的资金投入，提升学校的硬件设施和教育资源，确保农村孩子有与城市孩子相当的学习环境。
西部地区农村小学师资力量薄弱。
由于教师离职率高和缺乏相关培训机会，很多农村小学的教师素质和教学水平难以保证。
为了解决这个问题，可以采取一些对策。
政府可以加大对农村小学教师的培训力度，提高他们的专业知识和教学能力。
可以给予农村小学教师一定的经济和福利激励，吸引更多的优秀教师留在农村岗位上。
农村小学教育内容与实际需求脱节。
由于缺乏与农村实际情况相关的教育内容，农村小学的教育往往无法满足孩子们的学习需求。
解决这个问题的对策之一是改革教育内容。
政府和教育部门应该根据农村小学所在地的实际情况，调整教育内容，注重农村实用技能的培养，使之更符合农村孩子的学习需求。
家长对农村小学教育缺乏重视。
由于农村家庭的文化水平普遍较低，很多家长对孩子的教育重视不够，这直接影响了孩子的学习成绩和学习动力。
为了解决这个问题，可以采取一些措施。
政府和学校应该加强对家长的教育宣传，提高他们对教育的认识和重视程度。
可以建立家校合作机制，加强学校和家庭之间的沟通和交流，共同关注孩子的教育问题。
解决西部地区农村小学的困境需要政府、学校和家长共同努力。
通过增加教育投入、提高师资力量、改革教育内容以及加强家校合作，可以有效提升农村小学教育质量，为农村孩子的成长和发展创造更好的条件。
农村教育存在的问题及对策[优秀范文5篇]
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农村教育存在的问题及对策[优秀范文5篇]第一篇：农村教育存在的问题及对策农村教育存在的问题及对策改革开放以来，农村教育有了很大发展，但受制于理念、体制和条件等因素，当前农村教育仍面临相当多的问题。
与城市教育相比，农村教育在某些方面的问题尤为突出。
首先，投入严重不足，城乡教育差距越拉越大。
长期以来，中国的教育投入呈现出两个明显特征，一是人均投入居于世界后列，二是教育投入极不公平，重城市轻农村，重重点校轻非重点校，重高等教育轻基础教育。
就受教育的人数来说，农村教育是基础教育的大头，但农村教育从教育投入这块蛋糕上切得的份额实在太少，导致农村教育长期贫血。
农村教育投入不足，造成农村教师待遇普遍偏低。
特别是西部农村的教师工资实在太低了，如工作一二十年的教师月薪只有一千元左右，月薪几百元的教师也为数不少，部分民办教师、临聘教师工资更是低得可怜。
而且农村教师除了工资，一般没有课时津贴和其他收入来源，班主任津贴也多数实行的80年代的旧标准，如四川农村初中是每月12元，小学是每月10元。
可想而知，在现在的物价形势下，在农村教师仍要负担住房、医疗、生活、养老、供子女上学的情况下，这点微薄的工资及少得可怜的班主任津贴，怎不让农村教师过得紧巴巴的?当然，随着教师绩效工资的落实，农村教师待遇偏低的境况可能会有所改善，但随着所有事业单位职工绩效工资的发放，农村教师的收入在全国职工的收入格局中也不会处于让人羡慕的地位。
农村教育投入不足，造成农村办学条件难以望城市项背。
农村学校普遍缺乏开展素质教育的软件和硬件，很多学校没有优质的师资，没有足够的教室，没有健全的实验室、图书室、艺体类专用教室和其它功能教室，没有标准化操场、食堂和宿舍。
尤其是一些村校的条件相当简陋。
由此造成小班化教学无从进行，很多课程无法上，很多活动无法开展，严重影响了农村教育质量的提高和农村学生的全面协调发展。
农村教育投入不足，给学校日常运转和管理带来极大压力。
西部地区农村小学作文困境及其对策
西部地区农村小学作文困境及其对策近年来，随着城市化进程的加快，越来越多的人流动到城市工作和生活。
由于人口的外流，农村地区的小学面临着严峻的困境。
本文将介绍西部地区农村小学所面临的困境，并提出对策。
西部地区农村小学的师资力量较弱。
由于离开农村的教师较多，农村小学往往只能招聘一些非专业的教师，他们的教学经验和教育水平都相对较低，难以提供有效的教学服务。
农村小学的教育资源匮乏。
由于基础设施落后，农村小学没有足够的教室、图书馆和实验室等设施。
这使得学校无法提供良好的学习环境和丰富的教育资源，限制了学生的学习发展。
由于学校与城市的距离较远，学生的课外活动和兴趣发展受到限制。
由于交通不便，学生很难参加各种艺体活动，如音乐、舞蹈、体育等。
这导致学生没有机会培养兴趣爱好，限制了他们的综合素质的发展。
在面对这些困境时，我们可以采取一些对策来改善农村小学的状况。
政府应加大对农村小学教师培训的支持力度，提高他们的教育水平和教学质量。
政府还可以加大对农村小学的招聘力度，吸引优秀的教师前往农村地区执教，从而提高师资力量。
教育部门可以与社会各界合作，建立农村与城市之间的教育交流平台。
引导城市中的学校和社会组织到农村小学进行义务教育支持活动，组织学生参加各种艺体活动，丰富他们的课余生活。
这样不仅可以开阔农村学生的视野，也可以为他们提供更多的学习机会。
家庭教育也起着非常重要的作用。
家长应关注孩子的学习情况，给予他们更多的关爱和支持，鼓励他们充分发展自己的兴趣爱好。
家长也可以参与到农村小学的活动中，与教师和学校共同关心学校的发展。
面对西部地区农村小学的困境，我们可以从政府、教育部门、家庭等多方面入手，通过提高教师素质、改善基础设施、加强与城市教育的交流等措施，逐步改善农村小学的状况，为农村学生提供更好的教育资源，促进他们的全面发展。
农村学校管理存在的问题和建议
农村学校管理存在的问题和建议一、问题描述农村学校管理中面临着一系列问题。
首先，由于资源分配不均衡，农村学校往往缺乏基础设施和教育资源，比如实验室、图书馆等。
其次，师资力量相对薄弱，教师素质参差不齐，导致教育质量无法保证。
此外，缺乏有效的监管机制也是农村学校管理中的一个难点，造成治理漏洞。
二、基础设施和教育资源问题在农村地区，许多学校仍然缺乏适合现代教育需要的基础设施和教育资源。
这限制了学生们全面发展的机会。
例如，缺乏实验室设备使得科学课程无法有效开展；而图书馆的缺失则导致孩子们无法广泛阅读和获取知识。
因此，在解决这个问题方面，政府应该加大对农村学校基础设施建设的投入，并鼓励社会各界捐赠或支持。
三、师资力量问题优秀的教师是教育的核心，但在农村地区，由于薪酬和发展机会相对较低，优秀的教师往往不愿意前赴后继地从事农村学校教育。
同时，一些农村学校教师的专业素养也存在差距。
为了改善这个问题，政府可以通过提高农村学校教师的待遇和福利、加强职业培训以及完善激励机制来吸引并留住优秀的教师。
四、监管机制不完善缺乏有效的监管机制使得一些农村学校管理中存在着治理漏洞，严重影响了教育质量和学生权益保护。
政府应该加大对农村学校管理的监督力度，并建立完善的评估体系以确保学校管理达到标准。
此外，社会组织和家长也应该积极参与其中，共同监督并推动农村学校管理水平的提升。
五、改进建议解决农村学校管理问题需要多方合作与努力。
下面是一些建议：1. 政府投入增加。
政府应该加大对农村学校的资金投入，用于改善基础设施、购买教育资源和提升教师待遇。
2. 完善培训机制。
为农村学校教师提供更好的培训机会，提高他们的专业素养和教育水平。
3. 建立评估与监督体系。
通过建立科学的评估与监督体系，对农村学校管理进行定期评估，及时发现问题并采取措施加以解决。
4. 加强社会参与。
政府应鼓励社会组织、家长和企业等各方力量积极参与到农村学校管理中，并推动质量改进。
乡村学校存在的问题及对策论文
乡村学校存在的问题及对策论文近些年来，由于城市化和农村劳动力外流等原因，乡村学校的生存状况越来越严峻。
乡村学校存在着许多问题，如师资力量不足、设施和条件落后、教学质量有待提高、孩子们的学习兴趣不够高等问题，这些问题不仅影响着乡村孩子的学习，也直接影响了未来的发展。
一、师资力量不足目前乡村学校的“空心化”现象很严重，乡村学校的教职工很难吸引到优秀的教师来任教。
这是因为国家对城乡差距太过明显，农村的教师薪资、待遇都比城市低，并且工作更加辛苦，乡村学校需要的教师多半是本地的农民，人才流失严重，这也是导致乡村学校教师匮乏的主要原因。
另外，乡村学校一般规模小，学年级少，无论是教师的教学经验还是教育教学观念都比较差，缺乏与城市教师的互动和交流。
因此，乡村学校应招聘更优秀更有经验的教师来教学，并及时进行教师培训和交流，提高乡村教师的专业水平。
二、设施和条件落后乡村学校的设施比城市学校要落后，校舍老旧，教学设备和图书馆都比较匮乏，尤其是教学软件、计算机和网络教学等方面，很多乡村学校存在严重的不足。
而且，学校的体育运动场地非常有限，学校少有设备和场地，这直接影响孩子们的体育锻炼和身体健康。
因此，要积极从政府部门和社会力量等多渠道采取措施，改善乡村学校的课堂设施，给孩子们一个更好的学习和生活环境。
三、教学质量有待提高由于种种原因，乡村学校的教学质量总体上较差，课程设置单一，教学内容陈旧，教学方法落后等问题存在，这不能满足新时代的教育需求。
乡村学校要加强教学质量改善工作，要引进新的教育教学技术和方法，提高教学效率，给孩子们创造更好更有意义的学习环境。
四、孩子们的学习兴趣不够高乡村孩子们的周围环境往往是一成不变的，缺乏多样性和新鲜感，这会让他们过早地失去学习兴趣，进而失去学习动力。
因此，乡村学校需要培养孩子们的兴趣爱好和探究精神，创造一个多姿多彩的学习环境，为孩子们提供更具有探究性的课堂活动和多样化的科学实验活动，激发孩子们对知识的兴趣和热情，提高其学习积极性。
农村学校管理存在的主要问题和建议
农村学校管理存在的主要问题和建议农村学校管理存在的主要问题和建议近年来，随着城乡发展不平衡的问题凸显，农村地区的学校管理也面临着许多挑战。
诸如资源不足、师资力量不足、教育经费不足等问题给农村学校的发展带来了困难。
本文将分析农村学校管理存在的主要问题，并提出一些改进和解决的建议。
首先，农村学校管理面临资源不足的问题。
相比城市学校，农村学校在基础设施和教育资源上明显处于不利地位。
很多农村学校的教室条件较差，缺乏图书馆和实验室等必备设施。
这限制了教师的教学方式和学生的学习环境。
因此，培养管理农村学校的资源，提高教育设施和教育资源的投入是一项紧迫的任务。
政府应当加大对农村学校的投入力度，提供足够的经费和资源，改善其教学条件。
其次，农村学校管理存在师资力量不足的问题。
由于经济发展差异和城乡分割问题，优秀的教师更倾向于在城市学校任教，导致农村学校师资力量不足。
农村学校需要吸引优秀的教师来教学，提高教育质量。
在这方面，政府可以通过提高农村学校教师的工资待遇、提供培训机会、提供职业发展和晋升的机会等方式来吸引教师。
此外，可以加强与城市学校的合作与交流，为农村学校引进城市学校的优秀教师，以解决农村学校师资力量不足的问题。
另外，农村学校管理所拥有的教育经费不足也是一个主要问题。
很多农村学校依赖政府的财政补贴来维持日常教学活动，但由于农村地区的经济发展水平相对较低，政府的教育经费补贴有限，很难满足农村学校的需求。
面对这个问题，可以通过多元化筹措经费来缓解经费不足的问题，如与企业或社会团体进行合作，吸引社会捐款，争取来自社会的资源支持。
此外，政府还可以加大对农村学校的教育经费投入，提高农村学校教育经费的比例，确保其正常运转。
除了上述问题，农村学校管理还存在着学生流失和学生素质低下等问题。
由于农村地区的经济条件和教育资源有限，很多家庭无法给孩子提供良好的教育条件和机会，导致学生辍学或流失。
为了解决这个问题，可以加强对家庭经济困难学生的资助政策，提供免费的教育资源，确保每个家庭都能够承担起孩子的教育责任。
西部地区农村小学作文困境及其对策
西部地区农村小学作文困境及其对策随着城市化的进程，越来越多的人涌向城市，而农村地区的学校却一直未能得到应有的关注。
小学是孩子们学习的起点，也是塑造他们未来发展的关键期。
然而，当前，西部地区的农村小学面临着很多困境，如师资力量不足、教育资源短缺等问题，这些问题对孩子们的成长和发展产生了很大的负面影响。
为此，我们需要思考有效的对策来解决这些问题。
一、师资力量不足农村地区的教师经常面临制度性的弱势，工资待遇低，生活条件差，缺乏专业培训等问题，尤其是缺乏长期的职业发展机会，使得在西部地区教学的教师们比其他地区的教师们面临更大的困难。
因此，为了解决这个问题，政府需要加大对农村地区教师的关注，加强制度保障，建立好的激励机制，不断优化教师的职业发展环境，为教师们提供更好的平台，让教师们有更好的机会、更多的资源和更好的环境进行教学活动。
此外，还可以通过加强教师师训，提升全体教师的教学水平，使得他们能够用更好的方式来授课。
二、教育资源短缺农村地区的资源短缺是制约其发展的主要因素之一。
教育资源不足，这就意味着教育设施落后，教学器具缺乏，教材供应不足。
教育资源的短缺会导致教育条件的恶劣，影响学生的学习环境。
因此，政府要加大对教育资源的投入力度，不断完善农村地区的教育设施和条件。
除此之外，还可以加强和发展教育资源共享平台，提高教育信息化水平，形成教育资源共享的机制。
同时，加强与城市教育的联系，建立对农村学校和城市中小学之间的资源分配机制，旨在减轻农村学校的负担，优化教育发展结构。
三、家庭背景差异大很多农村小学生家庭经济条件不好，生活环境贫困，因此，他们需要更多的支持和关注。
政府可以加大财政投入，提供更多的教育补助，保障学生在教育上的权利，确保他们能够享受到公平的教育机会和资源。
同时，学校可以开展类似于“帮助贫困家庭”的项目，为贫困家庭的孩子提供一定的帮助。
此外，可以加强学校和社会的联系，发挥家庭和社会教育的作用，让更多的资源和帮助向学生倾斜，让他们在学习上不受到太多的困扰，从而更好的发展和成长。
农村学校管理存在的主要问题及对策 (3)
农村学校管理存在的主要问题及对策引言：随着我国农村教育的不断发展，农村学校在为儿童提供良好教育环境方面发挥着至关重要的作用。
然而，目前农村学校管理中仍然存在许多问题。
本文将就农村学校管理存在的主要问题进行剖析，并提出相应的对策，以期能够改善农村学校的管理状况，提高教育质量。
一、师资力量不足农村学校师资力量不足是导致教育质量下降的主要原因之一。
由于地理位置偏远、工资待遇低等原因，很多高素质及优秀教师选择去城市任教，使得农村学校面临着招聘和留住优秀教师的困难。
针对这一问题，可以采取以下对策：1. 提高待遇并优化薪酬制度：加大财政投入，增加教师工资水平，并建立科学合理的薪酬制度，激励和吸引有经验、有才华的教育人才留在农村学校从事教育工作。
2. 加强师资培训：通过组织各类培训班、研讨会等活动，提升农村学校教师的专业知识和教育能力，并鼓励他们参加继续教育，持续提高自身素质。
二、教育资源不平衡由于区域发展不平衡，农村学校在教育资源方面面临较大困难。
相比城市学校，农村学校体育设施、图书馆、实验室等硬件设施较为欠缺，无法满足全面发展的要求。
解决这一问题的对策有：1. 完善政策措施：政府应该加大对农村学校的投入，并采取针对性的政策措施，确保农村学校能够获得与城市学校相当的教育资源。
2. 引导社会力量参与：鼓励民间企业和社会组织捐赠资金和物资，支持农村学校进行基础设施建设或购买先进的仪器设备，以改善学校硬件设施。
三、教育教学质量不高农村学校在教育教学质量方面存在着较大的差距。
一方面，因为师资力量不足，很多农村学生无法得到良好的教育；另一方面，部分教师在对待工作激情不足、培养方式单一等方面存在着问题。
针对这些问题，可以采取以下对策：1. 加强课程建设：制定针对农村学生实际需求的课程标准，并提供多样化的课程选择，鼓励师生创新思维和实践能力。
2. 提供个性化教育服务：针对每个孩子的特点和需求，提供个性化的教育服务，注重培养他们的兴趣爱好和特长。
西部地区农村小学作文困境及其对策
西部地区农村小学作文困境及其对策
近年来，西部地区农村小学面临着许多困境。
西部地区经济相对落后，教育资源匮乏，导致农村小学的师资力量和教育设施严重不足。
由于交通条件不便利，孩子们往往需要长
时间才能到达学校，这给他们的学习带来了很大的困难。
由于家庭经济状况较差，很多农
村孩子无法享受到优质的教育资源，他们的学习环境和条件相对较差。
针对这些困境，我们应该采取一系列的对策来改善农村小学的教育状况。
政府应加大
对西部地区农村小学的投入力度，增加师资和教育设施的建设，提高教育资源的供给能力。
应该改善农村交通条件，修建更多的道路和桥梁，确保孩子们能够安全、便捷地上学。
政
府还应该加大对贫困家庭的帮助力度，提供更多的教育资助，帮助他们改善学习条件。
除了政府的努力，社会上的力量也应该积极参与到农村小学教育改善中。
教育机构可
以派遣更多的优秀教师到农村小学任教，提高教学质量。
社会上的爱心人士可以积极捐赠
教育资源和经济援助，帮助贫困地区的农村学校改善学习条件。
应该加强家校合作，鼓励
家长参与到孩子的教育中来，共同关注孩子的学习情况。
农村小学应该注重培养学生的实践能力和创造力。
鼓励学生参与各种实践活动，提高
他们动手能力和创新思维，培养他们的实践技能。
西部地区农村小学面临着许多困境，但是只要我们采取合适的对策，努力改善教育状况，相信一定能够为农村学生提供更好的学习环境和条件，帮助他们获得更好的教育，开
创美好的未来。
西部地区农村小学作文困境及其对策
西部地区农村小学作文困境及其对策1. 引言1.1 西部地区农村小学教育存在的困境西部地区农村小学教育存在的困境主要包括师资力量不足、教学设施简陋、教学资源匮乏、学生家庭贫困和交通不便等问题。
师资力量不足导致教学质量无法得到有效保障，教学设施简陋影响了学生的学习环境，教学资源匮乏限制了教师的教学方法和手段，学生家庭贫困导致学生缺乏基本的学习条件，交通不便则影响了学生的上学和回家路程。
这些问题严重影响了农村小学教育质量，阻碍了学生的全面发展。
必须采取相应的对策来解决这些困境，加强师资队伍建设、改善教学设施条件、加大对教育资源的投入是当前需要重点关注和解决的方向。
只有通过持续努力，才能逐步改善西部地区农村小学教育的状况，为学生们提供更好的教育条件和发展机会。
2. 正文2.1 师资力量不足西部地区农村小学教育存在的困境之一就是师资力量不足。
由于地理条件偏远、交通不便，很多优秀的教师不愿意来这里工作，导致学校师资队伍的整体素质较低。
许多教师缺乏专业培训和教学经验，无法提供高质量的教育服务。
这不仅影响了学生的学习效果，也使得教育质量无法得到保障。
因为薪资待遇较低，吸引力不大，很多教师在短时间内就会选择离开，导致学校频繁换岗，师资稳定性较差。
缺乏资深教师的指导和帮助，新任教师往往无法很快适应教学工作，加重了师资力量不足的问题。
要解决师资力量不足的问题，需要政府加大对教育的投入，提高教师的薪资待遇，加强对师资队伍的培训和管理，吸引更多优秀的教师来到西部地区农村小学工作。
建立健全的激励机制，使得教师能够有更好的发展空间和职业前景，从而提升整个师资队伍的素质和水平。
师资力量的不足是影响教育质量的关键问题，只有解决了这一问题，才能真正提升西部地区农村小学教育的整体水平。
2.2 教学设施简陋西部地区农村小学教学设施简陋是影响教育质量的重要因素之一。
由于经济条件有限，很多农村小学的教学设施都非常简陋，甚至存在严重缺乏的情况。
农村学校管理存在的问题及对策
农村学校管理存在的问题及对策标签：学校管理；方式；制度；理念管理工作是维持学校活动开展，保证学生身心健康发展的重要工作内容之一，在新的教育理念下，学校需要与时俱进，根据自身实际情况有效与新时代教育思想相结合，促进学校管理工作的有效开展。
为进一步完善农村中学管理制度，本文根据当前的实际状况分析管理工作中存在的问题及改进对策。
一、农村中学管理存在的问题1. 管理方式单一。
新的教育理念要求学校的管理增加开放性，摒弃传统管理工作中枯燥和单一的方式，但是部分农村学校管理人员尚未意识到开放性管理的重要性，仍然坚持“闭门造车”，不重视校际联系，不积极与社区和学生家长进行沟通，管理工作在长时间的封闭下出现越来越多的问题，沿用单一的管理形式不仅不利于学校推进新的管理制度，而且降低了整体教学的效果。
2. 管理工作效率低下。
农村中学是否能顺利开展教学活动，是否具备完善的管理制度与学校管理的组织性、纪律性、学生学习的积极性、学校管理者和家长之间的互动性相关联。
注重学校的精神文化建设，才能让学生和教师在良好的学校氛围中开展学习和工作活动，但是部分农村中学管理者忽视了这方面的建设，而单纯提升硬件设施的建设，降低了教学资源的利用率，影响了管理工作的效率。
3. 学校管理制度不完善。
部分学校的校长在开展学校管理工作过程中，仍然采用层级管理的方式以体现自身的威严，导致其他教师都必须听令于校长的“一己之见”，很难对校长提出的管理措施表明自己的意见和建议，长期以往就会降低教师的工作热情，不利于教师发挥创新能力，致力开发学校的管理工作，造成学校管理制度的不完善，不利于学校各项工作的开展。
二、对管理工作的改进建议1. 在管理工作中增加“人文关怀”的管理理念。
在学校共事的教师就是一个团体，为促进学校工作的更好更快发展，需要每一位教师齐心协力，遵循共同的价值观念才能有效团结起来，提升学校的整体教学效率，建设管理制度更加完善的校园，因此，学校领导者可以在布置和安排教学工作过程中更加注重教师的实际情况，提升管理工作的灵活性。
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分析西部地区农村学校管理存在的问题与对策,教育管理论文|摘要:西部地区农村学校管理的诸多问题让教育者深思:思考一条适合西部农村学校管理的可行路子,是解决当前学校管理问题的关键。
“经济要发展,教育要先行”,这是改革开放以来被人们公认的道理。
但在改革开放不断深入、经济建设成绩显着、新课程理念不断唱响的今天,我们西部地区农村学校管理还不能顺应时代需要,跟不上现代化建设的步伐。
教育管理中的许多问题让人深思:走一条适合西部农村的学校管理之路,方能推进农村学校教育现代化的进程,促进教育的改革和发展,促进教育机制的完善与创新。
这也是探索农村学校管理问题的积极意义所在。
一、西部农村学校管理存在的问题简述在新的历史时期,社会有识之士不断呼吁学校管理要用企业的运作方式来办学,要确立特色品牌的经营理念,要确立质量至上的学校管理理念,但西部广大农村学校,由于经济的滞后,思想观念的落后,学校管理往往跟不上时代的要求。
学校管理的问题集中表现在:管理理念落后跟不上时代要求;无品牌学校意识,学校品位提不高;管理滞后导致教学质量的滑坡;领导素质和意识的落伍导致教师队伍的涣散;大多数中小学生德育的下降。
西部农村学校管理中的许多问题折射出当前的教育形态,每一处管理的失误都值得每一个教育工作者深思。
农村学校管理如此,实在令人担忧。
教学管理的滞后,本论文由无忧论文网整理提供教学质量的下降,使得许多学校声望一落千丈。
其症结何在? 二、问题的原因分析(一)、管理者的因素1、管理者的懒散偏安,办学态度消极,管理松散有句关于管理的名言说“态度决定一切”,现在看来这话在教育管理中确有很大的作用和影响。
单位领导者对任何事情若能积极地面对和处理,虽不能肯定结果会有大的收获,但至少会有某个局部的成功。
学校管理是一个长期复杂的工作,短时间内是很难看见成效的,若能取得某个局部的成功,离成功也就接近了一步,也能证实办学者、管理者的工作是积极的、成功的。
学校管理者指以校长为中心的管理群,其中校长的作用尤其重要。
假若学校管理者消极怠惰,守株待兔,不居安思危,未意识到信息时代的竞争压力,未认识到学校办学企业化模式的逐渐推行和不断深入,而采取“当日和尚撞日钟”的工作态度,抱着“天高皇帝远”的幻想度日,必将导致学校管理的松散,导致管理效果的滑坡。
一个学校的管理者(校长),代表了整个学校的形象,是十几位、几十位教师,几百名甚至上千名学生的“领头人”,他对人对事的态度必定影响整个团队的生活面貌。
领导的懒散偏安,必将使教师团队变得自由散漫,使制度执行不力,团队协作不当,也必定导致学生队伍混乱无章,不服管束。
很多学校学生常有打架斗殴、破坏公物等不良现象,原因也在于此。
2、农村学校领导年龄结构高龄化农村学校领导年龄结构高龄化导致管理思想的落后,加之当前农村大多教师属于接受过新思想和新教育的大中专毕业生,学校年龄结构年轻化趋势明显,由于年龄的因素,使得许多学校领导与教师在合作过程中隐藏着一条“不可逾越的鸿沟”。
3、对制度的执行作为学校管理者,未带头执行制度,搞特殊化。
有的学校领导在工作中自己首先凌驾于制度之上,将制度变为可有可无的东西,认为“学校大事小事我说了算”,久而久之,教师们就跟着仿效,致使领导无可奈何。
许多学校期初管理比较正常,而中途散漫,结尾混乱的局面就是制度执行不力造成的。
领导执行制度不严。
有的学校领导在处理事情,执行制度的时候看人说话,“吃得定”就罚,“吃不定”就算,“不知底细”就睁一只眼闭一只眼。
4、工作的原则性原则性不强或无原则是导致管理混乱,进而导致团队无组织、无纪律的一大因素。
坚持原则就是不一曝十寒,就是坚持制度的公平性、权威性。
有原则的领导是受人敬畏的,他必能使公道留于人心。
5、办学的品牌意识和理念21 世纪,人类教育面临许多新的问题、困惑、抉择,同时也面临着机遇与挑战。
(1)西部地区教育如何在竞争日益激烈的社会站住脚,关键在品牌学校的打造。
但学校管理者思想落后,无品牌意识,也不注重学校品位的提升,必定使西部教育止步不前,改革步履艰难。
(二)、制度的因素如果说思想是影响人、团结人的隐性武器,那么制度则是制约人、控制人的显性武器,制度大至国家小到集体都是不可或缺的。
许多学校管理的失误就与制度的执行有很大关系。
管理是一门艺术。
采取“弟兄场合”的“江湖”似的管理,缺少永恒的生命力,这种管理不会长久;靠情感感化、靠拉拢人心来管理人终究会给人落下笑柄。
因为靠“弟兄给面子”撑不起管理者的自信,体现不了管理者的能力,“日久见人心”,再好的“弟兄”也不会屈从于一个无能者的说教。
正确、科学的方法是用制度管理人。
当前,许多学校存在的问题是原有的制度不完善,已有的制度不执行,或者执行制度一曝十寒。
如考勤制度、例会制度、工作制度,这些大的制度已经比较完备,但有教师迟到、早退、缺旷学校领导却不严格按制度执行惩罚,就会给教师们造成这样的印象:开会来早来迟一个样,有无制度一个样。
如果教师上不上课一个样,上课迟到、早退,或站课、混课和认真负责无区别,一样拿相同的工资,一样获领导奖励那么,教育的公平度在哪?谁来维护教育的公平?这样,藐视制度,无视制度之风盛行,必将使管理混乱,最终导致无法管理。
此外,对教师教学行为与教学绩效、对学生学习行为与学习结果的评价无相关制度,也就无法激励竞争,无法促进管理的完善。
(三)过程管理与细节过程管理的关键在于对细节的重视和关注。
学校管理是一种细枝末节多而烦琐的工作,每个细节都牵连着学校管理目标的实现。
“一滴水可以折射太阳的光芒,一个细节可以彰显事物的全貌”、“过程展现结果,细节彰显成功”——这是新时代学校管理的被公认的名言。
抓细节,是矫正学校不良现象,走出管理误区的一大举措。
例如,对班级的、个人的不良风气、习惯的强化矫正要纳入学校教学活动和管理工作的重点常抓常管,做到抓一次改一回,抓一个变一个,不能放任自流,任其发展。
抓管的结果是学生身上的坏习惯越来越少,放任的结果是积习难改,加重今后工作的难度。
事实证明,管理得法的班级,学生文明程度就高,德育也优先得到发展,班风学风好,教学质量也高;管理失当则滞后教育教学的发展。
又如,学校卫生、日常检查、领导值周、安全值周、财产保护等常规工作要日日抓,时时抓。
学校管理的主要对象是少数的教师和多数的学生,常规如果虎头蛇尾,教师就会懒散,学生就连已养成的好习惯也会变糟。
例如,有的学校在打扫卫生方面每个星期都下大了力气打扫,但学校环境多半时间是乱糟糟的,校园卫生死角较多,班级视觉污染不少,究其原因在于平时对学生的教育和习惯强化方面做得不够(如教育学生爱惜劳动成果,培养学生环保意识及对乱扔乱画现象的处理),没有时时处处抓管,没有运用好全体教师的力量抓管,没有动员好学生中的积极分子抓管,没有对可能发生在学生身上的不良细节加以重视并及时矫正。
(四)德育工作因素当今时代经济迅猛增长和多元文化并行冲击,使得很多学生的思想受到猛烈的冲击,而教育则是主导学生“成为合格建设者”和“成为谁的建设者”这一方向性问题关键所在。
然而在学校大力宣传狠抓安全的今天,我们的许多做法都体现为“德育第二位”,这种做法是偏离教育方向的,安全只是保障,而德育始终是整个社会教育工作的方向,永远是“第一位”的。
许多学校在管理中首先怕的是“出事”,领导怕的是“责任”,殊不知在我们怕这怕那的时候,更大的教育问题表现出来了,那就是学生道德的缺失,我们保证了学校和学生的安全,保住了个别领导的地位却失去了最宝贵的财富。
很多学校几年来从不搞德育考评,导致了学生坏行为、坏习惯的滋长,很多老师则“呜呼哀哉”似的悲观——“今天的学生难教了”,于是主张将某某某某最“混”学生的开除,想杀鸡儆猴,却不知其他表面看起来乖巧的学生早已深受其害,于是更多教育的弊端暴露出来,很多所谓的教育专家也站出来说教,结果还是不容乐观。
党中央在《加强和改进未成年人思想道德建设实施纲要》中将德育再次放到教育工作的首位,要求各级政府、教育部门、各个学校要采取有力措施保障德育工作的开展。
而西部很多学校没建学生德育档案,连每月的德育考评都没有,班主任和班委会也没有作好学生好人好事和不良现象的记录,这就不便于有依有据地评价学生。
把德育当重点来抓,就是要将德育分数放在评价和衡量学生的第一位,而学科成绩和其他只是第二位,要有专门的德育课程,对学生作好爱国主义教育、劳动教育、环境与法制教育等。
(五)社会力量的因素学校管理还牵涉校园周边的状况,用好周边力量,对学校管理的的成功起着举足轻重的作用。
当前,很多学校因受各方面工作的影响,未与家长委员会及其他社会组织联系,学校管理自行其是,久之,就会遭到一些社会力量的疏远,学校管理就得不到更多人的支持。
尤其农村学校,其管理的复杂性就在于要处理好与周边居民的关系,这样他们会把看到的、听到的关于学生的信息及时反馈给学校,也愿意协助学校抓好周边环境的创建,这也是提高学校威望的重要途径。
因此,用好当地社会力量,发挥好当地权威人士的作用对学校管理大有助益。
三、解决管理问题的对策结合西部经济逐步发展,但其优势明显低于沿海城市,尤其农村经济发展缓慢的背景,西部地区农村学校管理应该本着实事求是的原则,思考解决问题的策略。
(一)管理者培训当前,国家教育部和各级政府部门提出“办好每一所学校,选好每一位校长”的决策就足以印证学校管理者在教育管理中的重要性。
目前许多省、地、市教育部门对城区、农村各中小学校长作校长培训,充分证实了国家对学校管理的重视,也真正将管理者的作用提到一个高度。
对中小学校长的培训从业务技能、个人形象、社会交际、待人接物、言行举止等方面着手,因为一个学校管理者他的每一言每一行都会影响他的团队。
大而言之,可以说,学校管理者的精神面貌、工作态度决定了整个师生团队的精神。
加强对西部地区农村学校管理者(主要是中小学校长)的培训,是基于管理群平均年龄结构偏高,思想老化、保守,管理水平普遍较低,难出绩效的现状而作出的策略。
基础教育改革呼唤高素质的校长队伍,而校长培训是促进校长专业成长、提升校长队伍素质的重要途径。
(2)培训一支合格的校长队伍对改变西部农村落后的教育面貌有很重要的意义。
毕节市07 年度就组织过这样的培训,这充分说明西部地区已经开始重视对学校管理者素质的提高,培训的成功经验充分表明:探索一条适合西部农村学校管理之路,寻找校长培训的可借鉴模式,对提高校长岗位能力、提高校长驾驭各项工作的水平及提升办学品位均有很大的作用。
(3) 校长培训解决“需要什么样的管理者”的问题,因为有什么样的管理者就有什么样的学校和团队,这一点非常重要。
培训适合西部实际需要的校长可采用如下模式。
1、以课题为中心的研修模式这种模式是指在培训中选择恰当的课题,让参训者通过自学自悟、查阅资料、借鉴成果、同伴互助等学习方式进行研究,从而提高校长的理论研究水平。