《解决问题(2)》人教版二年级数学 - 副本
人教版二年级下册数学《8 第2课时 解决问题 》教案
人教版二年级下册数学《8 第2课时解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并掌握本节课的重点知识点。
2.能够独立解决相关的数学问题。
3.培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点
1.掌握问题的解题思路。
2.培养学生的解决问题的能力。
三、教学难点
学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。
四、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学。
2.教具：绘本、数字卡片、实物物品等。
五、教学过程
1. 导入
老师通过展示一个有趣的问题或实际情景，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2. 学习主体
1.讲解问题和解题思路。
2.通过绘本或实物展示，让学生理解问题。
3.引导学生探索解题方法，解决问题。
3. 拓展
1.鼓励学生编写自己的问题，并交流解决方法。
2.在生活中找寻更多的实际问题，让学生运用所学知识解决。
4. 总结
老师引导学生总结本节课学到的知识点和解题方法，强化学生的记忆。
六、作业
1.完成课堂练习题。
2.提出一个实际问题，写出解题方法。
七、教学反思
本节课着重培养学生解决问题的能力，通过实际问题的引导和训练，让学生掌握数学知识，提高逻辑思维能力。
参考资料：人教版二年级下册数学教材。
二年级下数学解决问题 - 副本
解决问题第一套1.这卷绳子可以做多少根长跳绳？还剩多少米？（4分）2.3.学校召开一、二年级家长会，共有1100名家长参加。
一年级准备了500把椅子，二年级准备了700把椅子，够不够？（5分）4.（1）买5双手套一共需要多少钱？（2分）（2）用30元钱可以买几顶帽子？（3分）（3）你还能提出其他用除法解决的问题并解答吗？（5分）5.幼儿园有7个小朋友折纸船，每人折8只，送给老师30只，还剩多少只？第二套1、二年级（一）班的52名同学去公园划船，每条船限乘7名，坐满了几条船？最后一条船坐了多少人？（4分）2.庆国庆，二年级一班买来8个绿气球，48个红气球，如果每个小组分7个气球。
一共可以分给多少个小组？（4分）3. 工程队修一条长100米的公路，已经修了55米，剩下的计划5天修完，平均每天修多少米？（4分）4.老师把47本故事书平均分给6个同学，每个同学分到几本?还剩多少本?(5分)5. 生活中的数学。
（9分）1900元/台 3000元 /台 800元/台（1）一台电脑比一台冰箱贵多少钱？（3分）（2）一台洗衣机比一台冰箱便宜多少钱？（3分）（3）你还能提出什么数学问题并解答吗？（3分）第三套1.做一个灯笼用6张纸。
2.妈妈有500元钱，想买这两样商品，够吗？3.一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人？4.同学们要栽85棵树，已经栽了8行，每行9棵，还要栽多少棵？5.小明和45名同学到游乐场玩。
（1）70元可以让几人玩碰碰车？（2）一辆小火车可坐6人，小明和同学们至少要租几辆？第四套1.小花有5袋糖，每袋6粒，还多了3粒，小花一共有多少粒糖？（请分别用分步式和综合式计算）2.一本书共有95页，小华已经看了59页。
剩下的计划4天看完，平均每天要看几页？3.有3束气球，每束有8个，平均分给6人，每人分几个气球？4.45个同学去划船，每条船限乘6人，至少要租几条船？5.看图解答。
新课标人教版二年级下册《解决问题第二课时》课件
第二课时解决问题教学内容：课本第5页例2教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。
教学准备：实物投影、面包房情境图。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
教师有选择的板书：：还剩多少个面包？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）5、比较两种方法的异同。
明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。
板书：（1）54-8-22 （2）54-（8+22）交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。
特别强调计算时先算小括号里面的。
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。
人教版二年级数学上册《解决问题2》课件PPT(最新)
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一 共有多少张？
小组合作：借助图形理解题意。
探究新知
2~6的乘法口诀
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
4个5
求一共有多少 张桌子。
求4个5相加的 和是多少。
4×5或5×4
求相同加数的和是 多少，用乘法计算。
举手发言：该怎样列式计算？
课堂小结
2~6的乘法口诀
这节课你们都学会了哪些知识？
解决问题
解决问题的方法 分析题目中的数量关系： （1）求几个相同加数的和的实际问题，用乘法计算； （2）把不同的两部分合起来，用加法计算。
探究新知
2~6的乘法口诀
用
一、定长
圆
二、定点
规
三、一只脚旋转一周
画
圆
2厘米
探究新知 圆的圆心、半径和直径
课堂练习
2~6的乘法口诀
丁丁拿20元去买3个果盘，钱够吗？
先算3个果盘 花多少元。
每个5元
3×5=15（元）
15<20，所以钱够。
口答： 钱够了。
课堂练习
2~6的乘法口诀
（1）5辆小轿车一共有多少个车轮？ 4 × 5 = 20（个）
（2）4辆自行车一共有多少个车轮？
4 × 2 = 8 （个）
课堂练习
小组讨论： 这两道题有什么相同点和不同点？
探究新知
2~6的乘法口诀
比较下面两道题，选择合适的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一 共有多少张？
举手发言：两道题有哪些相同点？
都是求一共的张数，都 有4和5，但意思不同。
人教版数学二年级下册第四单元第二节(第七课时)《解决问题练习(2)》教案
人教版数学二年级下册第四单元第二节（第七课时）《解决
问题练习（2）》教案
一、教学目标
1.掌握解决问题的基本方法。
2.培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生分析问题、提出解决问题的策略的能力。
二、教学重点
1.运用所学数学知识解决实际问题。
2.提出解决问题的有效策略。
三、教学难点
1.根据具体问题选择合适的解决方法。
2.灵活运用数学知识解决问题。
四、教学过程
1. 导入
老师可通过提出一个实际问题引入本节课的教学内容，激发学生思考解决问题
的兴趣。
2. 活动一：分析问题
1.老师给学生提供若干实际问题，让学生分析问题的关键点是什么，确
定解决问题的方法。
2.学生在小组内讨论分析问题，提出解决问题的可能策略。
3. 活动二：解决问题
1.学生按照自己的理解和策略解决老师提出的实际问题。
2.学生之间可以相互交流分享解决问题的过程和方法。
4. 活动三：总结
1.老师对学生的解决方法进行总结，引导学生总结出解决问题的有效策
略。
2.学生总结本节课的学习收获，可以结合个人经验谈谈解决问题的感悟。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生应该能够更好地理解解决问题的方法与策略，同时也能够培养自己对于解决问题的灵活性和创造性思维。
在未来的学习中，学生应该能够更好地应用所学知识解决不同种类的实际问题，同时也能够面对问题时，快速提出有效的解决策略。
以上是本节课教案的内容，希望学生在学习中能够有所收获，进一步提升数学解决问题的能力。
《解决问题》人教版小学数学二年级上册PPT课件(第2.3.5课时)
二、探究新知，经历过程
我用计算器 算一下。
阅读与理 解
100-30.6×2-26.5×0.8 =17.6（元）＞10（元）
够买一盒10元的鸡蛋。
二、探究新知，经历过程
估算:
分析与解答
12 袋米不到 36 12 元。 肉不到 2 7 元。
加一盒鸡蛋 1 0 元。 总共不到 9 9 元，够了。
阅读与理 解
人教版小学数学二年级上册
第二单元 100以内的加法和减法
感谢你的聆听
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人： 时间：2020.6.1
人教版小学数学五年级上册
第一单元 小数乘法
1.7.1解决问题
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人：XXX 时间：20XX.6.1
阅读与理解
单价 数量 总价
大米 肉
鸡蛋
30.6 2 26.5 0.8 10 1
计算器
怎样整理这些信息 笔算 估算 才能一目了然呢？
二、探究新知，经历过程
阅读与理 解
笔算: 30.6×2=61.2（元） 26.5×0.8=21.2（元） 100-61.2-21.2=17.6（元） 17.6＞10，够买一盒10元的鸡蛋。
小亮
二、探究新知，经历过程
估算:
阅读与理解
20
分析与解答
12 袋米超过 36 0 元。 0.18kg 肉超过 2 50 元。
加一盒鸡蛋 2 0 元。 总共超过1 0 0 元，
故不够。
小丁
三、运用拓展，完善认知
1.学校食堂准备购买下面这些水果，100元够吗？[教材P17 练习四 第5题] 付给营业员100元后，应找回多少元？
人教版数学二年级上册 第六单元解决问题(2)课件(16张PPT)
2. 二（1）班有男生23人，女生19人。 他们一起去学校小礼堂听报告，能坐下吗？
23+19 = 42（人）
9×4+1 = 37（个）
舞
37 < 42
台
不能坐下。
五 课堂小结
解决问题时，不同的观察角度有不同 的解题思路。
我们在解决生活中的数学问题时，要 学会思考，学会联系实际，必要时还可以 动手画一画来帮助理解题意。
方法二
座位示意图
7左×边2座= 1位4 + 右7×边2座= 位14 +1最4+后14一+排5 =5个33座（位个）
7×2 = 14
373×>23=214
坐得下。 14+14+5 =
33（个）
方法三
方法四
座位示意图
7×4 = 28（个） 28+5 = 33（个）
座位示意图
2×8 = 16 2×8 = 16 16+16+1 = 33（个）
方法五
方法六
座位示意图
4×8 = 32（个） 32+1 = 33（个）
座位示意图
4×8 = 32（个） 32+1 = 33（个）
学生和老师一共 32 人。而客车 共有 33 个座位，所以坐得下。
解答此类问题，通常有三个步骤： （1）根据题意列式计算； （2）用计算结果与题中总数比较； （3）写出结论：“够”或“不够”、
6 表内乘法(二)
第5课时 解决问题(2)
人教版二年级数学上册
一 复习导入
4×7 = 28 5×6 = 30 2×8 = 16 5×4 = 20
3×4 = 12 4×8 = 32 3×7 = 21 6×8 = 48
人教版数学二年级下册第二单元第二节(第三课时)《解决问题》教案
人教版数学二年级下册第二单元第二节（第三课时）《解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–能够用图形和文字描述解决问题的过程。
–能够应用简单的加减法解决实际问题。
2.过程与方法–培养学生观察、归纳、解决问题的能力。
–激发学生对解决问题的兴趣和乐趣。
3.情感态度价值观–培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重点和难点•重点：理解并运用解决问题的方法。
•难点：能够独立解决问题并用文字描述过程。
三、教学准备1.教学课件2.学生课桌椅摆设3.适量的图形卡片和数字卡片4.练习册和笔四、教学过程1. 复习导入•请学生回顾上一节课的内容，复习加减法运算的方法。
2. 新知讲解1.引导学生认识“解决问题”的概念，通过实例讲解解决问题的基本方法。
2.讲解问题解决的步骤：先观察，再思考，最后解决。
3. 解决问题的练习1.给学生一些简单的问题，例如：小明有3个苹果，他又买了2个，一共有多少个苹果？让学生尝试用文字描述解决问题的过程。
2.鼓励学生用图形和符号表示解题过程，培养学生的逻辑思维能力。
4. 拓展练习1.让学生自己设计一个解决问题的场景，并邀请同学们互相交流解决问题的过程。
2.引导学生发现问题解决中可能出现的困难并找出解决方法。
5. 总结课程•回顾今天学习的内容，强调解决问题的方法和步骤，鼓励学生勇于尝试解决问题。
五、课堂作业•布置课后练习，让学生用文字描述解决一个实际问题的过程，并写在练习册上。
六、教学反思•教师对今天的教学过程进行总结，思考学生的反应和表现，以指导下一堂课的备课工作。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和运用解决问题的方法。
二年级下册数学教案《第四单元 2 解决问题 第2课时 解决问题》(练习课) 人教版
二年级下册数学教案第四单元 2解决问题第2课时解决问题（练习课）一、教学目标1.知识与能力：–能够运用所学知识解决实际生活中的简单问题。
–能够理解并解决与日常生活相关的加法、减法问题。
2.过程与方法：–通过课堂练习，巩固学生对加法、减法概念的理解。
–引导学生主动参与教学活动，培养学生的合作精神和动手能力。
3.情感、态度与价值观：–培养学生观察问题的能力，培养学生解决问题的耐心和勇气。
二、教学重点1.理解并解决日常生活中的加法问题。
2.理解并解决日常生活中的减法问题。
三、教学难点1.运用加法和减法解决实际问题的能力提升。
2.学生掌握解决问题的基本方法。
四、教学准备1.教师准备：–教学课件，包括示例题目和解题方法。
–各种小学生可视化教具，如卡片、计数棒等。
2.学生准备：–学生无需额外准备。
五、教学过程第一步：导入新知识1.教师通过举例介绍本节课的主要内容，引导学生了解本节课的学习目标和意义。
2.老师可以通过提问或展示图片等方式，引起学生的兴趣，引导学生主动参与学习。
第二步：讲解与示范1.教师讲解本节课的解题方法，并通过示例题目进行详细说明。
2.教师可以引导学生一起解题，让学生亲自操作，加深理解。
第三步：练习与讨论1.教师设置一些练习题目，让学生尝试解答，然后和学生一起讨论解题方法和答案。
2.老师可以指导学生讨论解题过程中的疑惑，帮助学生提高解题能力。
第四步：总结与拓展1.教师对本节课的内容进行总结，并强调解题的关键点。
2.教师可以设置一些拓展题目，让学生提高解决问题的能力。
六、作业布置1.布置适量的作业，让学生巩固本节课所学知识。
2.鼓励学生在家中多多练习，提高解决问题的能力。
七、教学反思1.教师在教学过程中要及时引导学生，让学生主动思考和解决问题。
2.教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
以上是本节课的教学大纲，希望通过对每个环节的详细安排可以提高学生的学习效果和学习兴趣。
希望学生能够在本节课中充分发挥自己的潜力，解决问题，提高解决实际问题的能力。
二年级下数学解决问题 - 副本 (2)
1. 淘气看一本75页的漫画书，他每天看9页，至少用多少天才能看完？2. 一本漫画书有90页，小明每天看6页，看了8天，还剩多少页没有看？（请分别用分步式和综合式计算）3. 教室里有3个同学，又进来9个男生和9个女生，现在一共有几个同学？4. 6个小朋友要折80只纸鹤，每人已折了9只，还要折多少只？5.妈妈买了4个蛋糕，每个蛋糕7元， 30元钱够吗？1.一块花布长29米，做一套衣服用3米，最多能做几套衣服？2. 小红看一本书90页，平均每天看8页，看了9天，还剩多少页？（请分别用分步式和综合式计算）3.我有50元，要买一件29元的衣服和一副18元的眼镜，还剩多少元？4. 冰箱：3600元洗衣机：2300元电脑：4500元（1）电脑比冰箱贵多少钱？（2）洗衣机比冰箱便宜多少钱？（3）10000元买3样东西够吗？1.小牛送给小白兔50个萝卜，小白兔每次最多搬6个，至少搬几次才能搬完？2. 小明今年8岁，爸爸今年35岁。
爸爸50岁时，小明多少岁？3. 食堂运来3车大米，每车8袋，吃掉18袋后，还剩多少袋？（请分别用分步式和综合式计算）4. 小东上午做了14道数学题，下午做的比上午多3道，小东一共做了多少道数学题？5. 淘气花12元买了3瓶牛奶，笑笑买1瓶果汁花3元，哪种饮料便宜，每瓶便宜多少元？1. 二（4）班有男生30人，女生9人，乘车回家，每辆车限9人，至少需要几辆车？2、面包房做了54个面包，上午卖了22个，下午卖了8个，还剩多少个？3、有一袋糖果，分给9个同学，每人5个，还剩55个，这袋糖果原有多少个？（请分别用分步式和综合式计算）4、小军和小丽做灯笼，小军做了21个，小丽做了18个，送给老师50个，他们还要做多少个？5. 每只小狗36元，每只小猫比每只小狗贵15元，各买一只一共多少元？1. 小明写了三页小字,第一页写了200个字,第二页写了300个,第三页写了100个,他一共写多少个？2. 爸爸、妈妈和哥哥都掰了9个玉米，我掰了6个，我们家一共掰了多少个玉米？（请分别用分步式和综合式计算）3、一条短裤要9元，买一件上衣的钱是买5条短裤的总钱数，一件上衣和一条短裤要多少元？1.一瓶花生油要58元，一提牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？2. 在一次数学比赛中，小明做对了27道题，做错了4道题，还有19道题没做，一共有多少道数学题？3. 一辆车能坐8人，25人坐3辆能坐得下吗？4. 妈妈冲洗了24张照片，其中有8张是李阿姨的，剩下都是妈妈的。
新人教版二年级数学上册：解决问题 (2)-精品课件.ppt
二、获取信息，掌握推理策略
（三）检查答案，反馈结果
问题：明明是9:15去踢球的吗？我们来验证一下。
三、应用拓展，巩固新知
圈一圈。
问题1：你是怎么想的？ 问题2：第二幅图为什么不对？
四、课堂作业
作业：第94页练习二十三，第5题、第6题。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020
认识时间
解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问题
一、创设情境，引出问题
问题：通过观看动画，你知道了什么？
二、获取信息，掌握推理策略
（一）获取信息
我做完作业后 才去踢球。
明明，10:30我们还要 一起去看木偶剧。
做完作业啦！
问题：回忆刚才大家说的，你能完整地再说一说吗？ 你都知道了什么？
二、获取信息，掌握推理策略
（二）应用推理策略解决问题
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 6:45:34 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
人教版小学数学二年级上册第二单元《解决问题(二)》+《练习六》+《整理与复习(练习七)》教学课件
2
第9课时 解决问题
100以内的加法和减法（二）
复习导入
你能提出问题并解决问题吗？
1.小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采9 个蘑菇，兔妈妈采了多少个蘑菇？ （答案不唯一）
12＋9＝21（个） 答：兔妈妈采了21个蘑菇。
你能提出问题并解决问题吗？
2.图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本， 科普书有多少本？ （答案不唯一） 35－11＝24（本） 答：科普书有24本。
探究新知
5 美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
通过读题，知道了什么？
已知：美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。 问题1：男生有多少人？
怎样解答？
14－5＝9（人）
女生： 男生：
14人
?9人
少5人
求比14少5的 数是多少，用 减法计算。
已知：美术兴趣小组有女生14人，男生比女生少5人。
43＋5○＜ 50 41＋37○＞ 75 90○＝ 19＋71 73－25○＞ 45 79○＝ 95－16 89－33○＜ 59
8.
（1）人工孵小鸡要用多少天？
28－7＝21（天）
人工孵（fū） 小鸭需要28天。
答：人工孵小鸡要用21天。
（2）人工孵小鹅比孵小鸡多
用9天，人工孵小鹅要用
多少天？
人工孵小鸡 比孵小鸭少 用7天。
答：明明有画报16本，有画报和故事书共41本。
3.红星小学举办校园画展，一年级展出19幅 画，二年级展出39幅画 ，已经贴好了27 幅，还有多少幅没有贴好？
19＋39＝58（幅） 58－27＝31（幅）
答：还有31幅没有贴好。
人教版二年级数学上册 第二单元《解决问题》(教案)
《解决问题》教学设计教学内容：教科书P32例5。
教学目标：1.了解连续两问的问题结构，让学生初步学会分析实际问题中的数量关系。
2.通过解决有关连续两问的实际问题，获得分析和解决问题的一些基本方法,初步培养学生连贯思考问题的能力。
3.在解决问题的过程中,渗透事物之间的内在关系。
教学重点：了解连续两问的实际问题的结构，学会分析实际问题中的数量关系。
教学难点：准确地找出解决问题时所需要的条件。
教学过程一、复习导入1、师:同学们，前面我们学习过求比一个数多多少、少多少的问题，请同学们列式解决这两个数学问题。
2、课件出示题目（1）小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。
兔妈妈采了多少个蘑菇？（2）图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？3、学生列式计算，并汇报二、探究新知1、课件出示题目：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？2、找数学信息和数学问题。
3、今天学习的解决问题和之前学习的解决问题，有什么不同？4、用一个圆代表一个小朋友，画一画，表示出题中的数学信息和数学问题。
5、学生画图表示，并汇报。
6、列式解决数学问题（1）请同学们试着列式解决这两个数学问题，你先解决哪个问题？为什么要先解决这个问题？（2）要解决“男生有多少人？”这个问题，该怎么列式？“9”这个数据，不是题中已知的数学信息，怎么来的呀？是的，“9”是第一个问题的结果。
看来，我们今天学习的解决问题不但有两个问题，还要用第一个问题的结果作为第二个问题的条件来解决第二个问题。
7、检验（1）师：解答正确吗？这样检验？（2）学生汇报8、小结师:这道题我们解决了几个问题?解答时要注意什么?师小结:解答连续两问的实际问题，要先根据已知的条件求出第一个问题，再根据第一个问题的结果和有关联的另一个条件去求出第二个问题。
也就是说，第一个问题的结果要作为第二个问题的条件，要求第二个问题必须先求出第一个问题的结果且确保其结果的正确性。
人教版数学二年级下册4.2《解决问题》教案
人教版数学二年级下册4.2《解决问题》教案教学目标•能够理解和掌握解决问题的基本方法•能够运用所学知识解决实际问题•能够培养学生的逻辑思维和动手能力教学准备•教师准备好教材《数学二年级下册》•准备好教学课件•准备好学生作业本和练习册教学过程第一步：导入1.教师通过提问的方式引导学生思考：在日常生活中，我们经常会遇到各种问题，你们是怎么解决这些问题的呢？2.引入本节课的内容，说明今天我们将学习如何解决问题。
第二步：新知讲解1.教师引导学生思考问题，然后给出解决问题的一般步骤：理解问题、分析问题、解决问题、检查答案。
2.通过例题演示，让学生理解解决问题的具体方法。
3.教师讲解归纳总结，让学生掌握解决问题的技巧。
第三步：练习1.让学生分组进行小组讨论，解决一些实际问题。
2.师生互动，指导学生分析问题、解决问题。
3.师生共同检查学生的答案，进行讨论和思考。
第四步：作业布置1.布置课后作业，让学生进行巩固与练习。
2.强调作业的重要性，鼓励学生独立思考和解决问题的能力。
教学反思通过本节课的教学，学生能够了解解决问题的基本方法和步骤，提高学生的动手能力和逻辑思维能力。
但是在教学中也发现了一些问题，比如部分学生在理解问题和分析问题的过程中出现困难，需要更多的辅导和指导。
拓展延伸教师可以引导学生参与数学解决问题的比赛或活动，提高学生的解决问题能力和团队协作能力。
同时，教师还可以结合生活实际，让学生自己发现和解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
教学心得本节课教学过程中，学生积极参与，思维活跃，取得了一定的效果。
但也发现了自己在教学方法上可以改进的地方，希望在以后的教学中能够更好地引导学生，让他们更好地掌握解决问题的方法和技巧。
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第6单元有余数的除法
第6课时解决问题（2）
【教学内容】
教材第68页例6，以及练习十五第4、5题。
【教学目标】
1.培养学生初步的观察、概括能力。
能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
2.结合问题情况较多地分析问题，体验解决问题的能力。
【教学重难点】
能运用有余数的除法找规律解决一些简单的实际问题。
【教学准备】
多媒体课件、练习本。
【教学过程】
一、复习引入
学校买回50个篮球，平均分给9个班级，每个班级分得几个，还剩几个？
二、探索新知
1．出示例6，找规律引导学生观察。
（1）请同学们解决问题：你准备用什么方法进行计算？求26里有几个3
用除法计算。
（2）小组内解决：列式计算
说一说你们是怎样试商的？
请学生交流自己的好方法。
小结：通过观察我们知道，这组小旗的排列规律是：3面小旗一个循环周期，分别按照：黄、红、红的顺序排列，你能计算出第16面小旗应该是什么颜色吗？
用什么方法计算？
学生讨论交流，得出结论：计算出第16面小旗经历了几个周期可以用除法计算。
学生列式或用竖式计算：16÷3=5（组）……1（面）
师：余下的这1面，其实就是第16面。
说明第16面小旗就是某一组里面的第1面，应该是黄色。
你能检查解答是否正确吗？
（1）让学生用一个一个的数的方法来进行检验。
（2）按照刚才例6的旗子的排列接着往下摆，你知道第27面小旗是什么颜色吗？
（3）学生讨论说说怎样计算。
计算后汇报交流，教师板书。
3面一组地分，仔细观察，每一组的最后一面是什么颜色？（红色）
第27面的也是某一组的最后一面，说明是什么颜色的？（红）
三、巩固应用
1.完成教材练习十五第4题。
让学生找出题目中的已知条件和所求问题。
每几个一组圈一圈，根据图意，你能求出来吗？用什么方法计算？（学生列式解答。
）
师指名列式。
2.完成练习十五第5题。
先让学生独立解决，再集体交流，说说计算方法。
你还能提出其他的数学问题并解答吗？
学生提问，师生共同评讲。
3.提高题：你能写出哪些不同的算式？有次序的写几道算式。
18÷□=□……□
18÷□=□……□
18÷□=□……□
18÷□=□……□
四、课堂小结
师：说说今天学到了什么？认为自己学得怎样？
学生自由发言。
教师小结：这节课我们用计算有余数的除法的方法，找出了有规律排列的事物中，某一位置的物体。
课件，数学是与我们的生活息息相关的，下课后，带着数学的眼光去观察生活，看看还能解决什么问题。
【板书设计】
第6课时找规律。