2007-2008学年度初三政治教学反思
初三政治课教学反思
初三政治课教学反思引言政治课是初中阶段的一门重要学科，它不仅涉及到国家政治、社会发展等内容，也帮助学生培养公民意识和社会责任感。
然而，在我进行初三政治课的教学过程中，我发现了一些不足之处，需要进行反思和改进。
本文将逐一分析这些问题，并提出相应的解决方案，以提高初三政治课的教学效果。
问题一：教学内容过于单一在教学过程中，我发现自己往往只侧重于教授政治知识点，而忽略了其他方面的内容。
这样做不利于学生对政治学科的综合理解，也无法培养他们分析和思考问题的能力。
解决方案：在教学中，我将更加注重培养学生的思辨和批判精神。
通过引入一些案例、实际问题和讨论，鼓励学生进行独立思考和分析，并逐渐形成自己的政治观点。
同时，我会增加一些与现实生活相关的内容，让学生能够将所学知识与实际情况相结合，提高其学习兴趣和参与度。
问题二：教学方法单一在教学过程中，我经常采用讲解与听讲的方式，缺乏互动和参与。
这种单一的教学方法无法调动学生的学习积极性，甚至会导致学生对政治学科的抵触情绪。
解决方案：为了提高教学效果，我将引入更多的互动和讨论环节。
例如，在讲解知识点之前，我会提出问题，让学生先思考和表达自己的观点。
在教学过程中，我还会安排小组讨论、角色扮演和案例分析等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过多种教学手段的运用，我相信学生的学习效果将得到明显提高。
问题三：评价方式不合理在过去的教学中，我主要采用传统的笔试和口试的方式对学生进行评价。
但这种评价方式只能部分反映学生的政治素养和能力，无法全面评价学生在政治学科方面的表现。
解决方案：为了更全面地评价学生的学习情况，我将采用多种评价方式。
除传统的笔试和口试外，我还将引入项目研究、小组展示和实地调研等形式，让学生通过实际操作和参与，展示他们所学到的知识和能力。
同时，我也将加强对学生的思维过程和学习态度的评价，在综合考虑学生的表现的基础上，给予合理的评价和反馈。
结论通过对初三政治课教学的反思和改进，我相信我能提高教学效果，提高学生成绩和学习兴趣。
初三政治教师教学反思(四篇)
初三政治教师教学反思本学年我担任九年级的思想品德教学工作。
一个教师，要达到好的教学效果，完成教学任务，需要付出很多的努力。
在教学中，我对思想品德教学也有了一些自己的认识。
(一)发挥个人优势，分工协作。
在开学初我与马老师两个人在一起协商，就制定了详细的复习计划，稳步推进，做到有的放矢，并且分工协作形成合力，充分发挥个人优势。
在这个方面马老师贡献更大一些，因为马老师她历经初三毕业班比较多，积累的材料会更多，经验也更丰富，而我就需要多学习，多借鉴。
(二)进行感情投资，调动学习积极性。
这一届的学生是我从初一年带上来的，所以不管哪个班的学生可以说都有一定的感情基础。
这对我来说应该是一种优势。
因为我们都知道，到了最后的阶段，有些同学特别是后进生是读感情书的。
举个例子，我们年段有一对很公开的情侣，两个同学是同班，男同学就对女同学说：我们班主任的那一科一定要读好，其它科可以随便一点。
所以说跟他的感情好，谁就占优势特别是到了初三下学期，各科的作业都非常多，同学先做哪一科，那真的跟着感情走。
可能是我的性格的原因，这些学生跟我的感情都还挺好，有些同学其它科不爱上，会来找我聊天，帮我做事，这些同学做起政治作业来也特别的积极。
(三)狠抓落实，奖罚分明。
在落实这一方面，很多老师是比较困惑的，特别是我们这种技能科，没有优势。
但我发现会奖罚结合的方法还是挺管用的。
三年的时间，学生对我的性格还是比较了解的，我说出去的话一定会执行的，学生没完成作业，我会罚他们抄课文的，而且有点“狠”。
而做得好的同学可能得到奖励，可能是一本本子，特别是到了最后，作业完成得好的同学，非选择题可以注明第几页第几段就行，这对学生还是很有吸引力的。
(四)加强后进生辅导，做好最后的冲刺。
在质检过后，特别是在中考前这一阶段，在考试方向比较明朗的时候，我们要进行一定的分层教学，下午第四节，对个别后进生有专门的辅导。
虽然说政治课相对于其他科目的时间是比较少的，但我们的效率及落实还是比较好的，我们可以把这些学生用过的练习重新组合，让学生反复的练习，每次就一张，做完了让我检查，因为这些对他们来说还是比较容易的，所以他们做起来还是快的，而且为了避免返工，他们也会提早去看，很多同学早早的就会来问，今天做哪方面的练习，提早去准备。
初三政治教学反思5篇
初三政治教学反思5篇前言作为一名初三政治老师，我一直在探索如何提高教学质量，让学生更好地理解政治理论，提高他们的综合分析能力和创新思维能力。
在这个过程中，我经历了很多挫折与成功，从中总结出了一些反思和教育经验。
在接下来的五篇中，我将分享这些经验和教育反思。
第一篇：政治课堂教学中“生动有趣”的实现政治课的教学大多数情况下是比较枯燥的，在教学中，我们需要通过生动有趣的方式来吸引学生的注意力。
比如利用多媒体教学、观看影片、讨论小组、实地考察等生动有趣的教学方式。
第二篇：如何培养学生的独立思考和创新能力当我们为学生灌输政治理论时，除了让学生理解其中的道理，还应该启发学生发挥创新能力。
例如在授课时让学生进行互动讨论、在微信群里组织学生发表政治观点、在开发班级学习站点上鼓励学生发表政治评论，从而培养学生的独立思考和创新能力。
第三篇：如何让学生在课堂上掌握更多的知识政治教学是一门需要掌握大量知识的学科，如何在课堂上让学生掌握更多的知识是一项难题。
我们可以采用分类汇总知识点、总结微信群讨论、布置Wiki编写等方式，以达到让学生快速掌握政治知识并逐步加深了解的效果。
第四篇：如何提高学生对政治知识的应用能力我们的政治教育不仅仅是让学生掌握知识，还是让他们提高应用的能力，运用所习得的政治知识进行分析、总结、判断和解决问题。
如何提高学生对政治知识的应用能力呢？我们可以运用大量的案例分析和实践演练，设置和组织政治实践活动、编写政治思想汇报等手段来提高学生的应用能力。
第五篇：如何提高学生的阅读和写作能力政治学科还包含国内外政治运动和发展历程等内容，这些内容需要学生对文献进行搜索和理解。
同时，政治学科考试也包括了政治要闻和政策速递的阅读和理解。
如何提高学生的阅读和写作能力呢？我们可以进行阅读策略指导、定期写政治独立思考日记、设置写作课件演练以及开展政治课堂演说比赛等。
结论政治这门学科非常重要，我们需要用心去教和用心去学。
政治老师需要不断地反思教学，找到更加有效的教学方法，让学生更好地掌握知识，提高综合技能和创新能力，从而使他们在未来的生活和学习中更加出色。
初三政治教师教学反思
初三政治教师教学反思1. 引言政治教学作为初中教育中的重要组成部分，对学生的政治素养和思想品质的培养具有重要意义。
作为一位初三政治教师，我在教学过程中积累了一些经验和教训，通过本文记录下来，进行反思和总结，以期能够提升自己的教学水平，更好地帮助学生成长。
2. 教学目标的设定在进行政治教学前，我首先设定了教学目标。
然而，在实践中，我发现教学目标并不明确。
我只是简单地设定了一些知识点的掌握和应用，但忽略了培养学生的思辨能力和批判精神。
未来，我需要更加明确教学目标，将知识点与能力培养相结合，帮助学生形成对政治事务的独立见解。
3. 教学内容的选择在教学内容的选择上，我在一些重要的政治事件和理论上花费了大量的时间，而忽略了其他一些同样重要的内容。
例如，在《中国共产党的历史》这一章节中，我过分强调了党的光辉历史，而忽略了一些历史事件的原因和影响。
这导致学生对于党的历史有了一定的了解，但缺乏对历史事件的深入思考。
在未来的教学中，我将更加注重内容的选择和呈现，以确保学生能够全面理解和思考。
4. 教学方法的应用在教学方法的应用上，我倾向于采用传统的讲授式教学，忽视了学生的主动参与和合作学习。
在班级中，我往往只是单方面地传授知识，而不给予学生思考和表达的机会。
这导致学生只是被动地接受知识，缺乏主动学习的意愿。
在未来的教学中，我将采用更多的互动式教学方法，鼓励学生参与讨论和思考，培养他们的批判思维和合作能力。
5. 教学评价的方法在教学评价的方法上，我过于依赖传统的笔试和口试形式，而忽视了学生的创新能力和实践能力的培养。
在未来的教学中，我将采用更多的多样化评价方式，如小组讨论、实践任务和项目展示等，以全面评价学生的能力和水平，鼓励他们的创新思维和实践能力。
6. 教学反思与改进通过对自己的教学反思，我认识到自己存在教学目标设定不明确、教学内容选择偏颇、教学方法过于传统以及评价方法单一等问题。
为了提高教学水平，我打算从以下几个方面进行改进：•设定明确的教学目标，注重学生的能力培养；•选择丰富全面的教学内容，让学生获得更广泛的知识；•创造积极互动的教学环境，鼓励学生参与和表达；•采用多样化的评价方式，评价学生的多方面能力。
初中思想品德课教学反思(精选4篇)
初中思想品德课教学反思（精选4篇）
1. 实施学生成长教育的内在需求理论指导使教师形成的课程
目标和教学设计更加明确可操作，从而能够根据学生的年龄特点和实际需求有针对性地组织教学活动，提高教学效果。
2. 引导学生主动参与学习与实践从课堂中的角逐活动中，学生之间展开了激烈的争斗与交流。
通过这种活动，学生的自主意识逐渐形成，进一步调动了学习的积极性，为进行美德宣传教育奠定了基础。
3. 达到了预期的教学效果整堂课以培养学生的创新精神和实
践能力为目标，教学过程中引导学生逐渐意识到当代创新思维对社会发展的重要性，同时能够发现自身创新潜力，并通过实践活动将创新思维付诸实践，培养了学生的创新精神和实践能力。
4. 教师教学过程中的反思教学时教师自始至终保持着教学的
冷静思考，灵活变通，促使学生思考，提问得当，以问题为导向，引导学生动手实践，激活思维，培养学生的判断力、分析力和解决问题的能力，注重个案调查，让学生掌握基本的研究规范和方法。
以上是初中思想品德课教学反思的四个方面：理论指导的实施、学生参与度的提高、预期教学效果的达到、教师教学过程中的反思。
这些方面的反思有助于教师发现教学中的问题，并提出相应的改进措施，提高教学质量。
同时，也能够对教师的教学
方法和教学效果进行客观评估，进一步完善教学内容和教学方式。
初三政治教学工作总结与反思
初三政治教学工作总结与反思政治教学是一项具有重要意义的工作，对于培养学生的政治素养和理论水平起到了至关重要的作用。
作为初三政治教师，在教学工作中我深刻的认识到自己的不足之处，并进行了反思与总结，希望在以后的工作中能够不断提高自己的教学水平和素质。
首先，在教学方面，我注意到了自己有时候过分依赖教材的情况。
在课堂上有时候会过多地依赖教科书上的内容，缺乏自己的教学设计与创新。
这导致了我在教学过程中的灵活性较差，无法灵活地根据学生的实际情况进行调整。
因此，对于以后的工作，我决定更加注重课堂教学设计，提高自己的教学水平。
首先，我将更多地深入学生的学习材料，了解学生的需要，并根据学生的需求和背景设计教学内容和教学方法。
其次，我将积极参与各种教学培训和学习，提高自己的教学技能和知识水平。
最后，我会多与其他教师进行交流与讨论，分享教学经验，共同提高。
其次，在学生管理方面，我也意识到有待改进的地方。
刚开始的时候，我对于学生的管理比较宽松，没有给予足够的关注和指导，导致了学生的学习动力不足。
而后，我进行了自我反省，并采取了一些措施来改变。
我加强了与学生的沟通，更加关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。
同时，我也注重培养学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与政治学习，并通过奖励鼓励、表扬激励等方式提高学生的学习积极性。
在今后的工作中，我会更加注重学生的管理和指导，以更好地激发学生的学习动力和兴趣。
此外，课堂上，我发现自己有时难以调动学生的学习积极性，教学氛围不够活跃和积极。
对此，我决定在以后的工作中更加注重课堂气氛的营造。
首先，我会多使用互动式的教学方法，与学生保持良好的互动，鼓励学生提问、讨论和发表意见。
其次，我会更加注重课堂语言的生动性和形象性，通过丰富多彩的教学案例和教具，激发学生的学习兴趣。
最后，我会提高自身的讲授水平，力求将抽象的政治概念具象化，通过形象化的讲解方式，使学生易于理解掌握政治知识。
综上所述，我对我的初三政治教学工作进行了反思和总结。
初中政治教学反思范文（三篇）
初中政治教学反思范文在初中政治教学中，我们教师应充分认识到政治教育对学生的重要性，并不断进行反思和改进。
以下是我对初中政治教学的一些反思和总结。
首先，应重视调动学生学习政治的积极性。
政治教学应该注重培养学生的政治意识和参与意识。
在教学中，我发现有时我们过于注重讲解政治知识点，而忽略了激发学生学习政治的兴趣。
政治教育应该引导学生积极思考政治问题，鼓励他们参与政治活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
其次，应更好地结合实际案例进行教学。
政治课程内容相对抽象，学生可能难以理解和记忆。
为了提高学生的学习效果，我们可以通过引入和分析真实的政治案例，让学生更好地理解政治概念和原理。
例如，可以通过学习国内外的政治事件和选举活动，让学生对政治过程和政治决策有更深入的了解。
另外，我们应该注重培养学生的批判思维能力。
政治教育不仅仅是要求学生掌握政治知识，更重要的是培养学生独立思考和批判思维的能力。
在教学中，我们可以通过引导学生对政治事件进行分析和评价，让他们了解多个角度和观点，培养他们的思辨能力，提高他们的综合素质。
此外，我们应该关注学生的情感教育。
政治教育不仅仅是要求学生学习政治知识，更重要的是培养学生正确的价值观和民主意识。
在教学中，我们可以通过讲解政治理论和政治制度的优劣，引导学生正确认识政治问题的复杂性和多样性，让他们理解民主参与和宪政原则的重要性，培养他们的公正和平等意识。
最后，政治教师自身的素质也是非常重要的。
政治教师应该具备扎实的政治理论知识，能够将抽象的政治概念和原理生动地向学生传达。
同时，政治教师也应该具备教育教学能力，能够灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
综上所述，在初中政治教学中，我们教师应重视调动学生学习政治的积极性，结合实际案例进行教学，培养学生的批判思维能力和情感教育，同时提高自身的教育教学能力。
通过持续的反思和改进，我们可以更好地完成政治教育的任务，培养有社会责任感和公民意识的学生。
初中政治教学反思（2篇）
初中政治教学反思政治是中学教育的一门重要课程，其目的在于培养学生正确的政治理念、政治思维和政治素养，为他们成长为具有独立思考能力和公民意识的社会人才打下基础。
然而，在我长期从事初中政治教学的经验中，我发现存在一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
首先，政治课程内容过于理论化，与实际生活脱节。
目前的政治教学内容主要包括国家制度、政治体制、政治理论等方面的知识，重点强调政治原理和政治学说的学习。
虽然这些内容对于了解国家政治制度和发展历程有一定意义，但对于初中生来说，这些内容显得过于抽象和理论化，难以与他们的实际生活联系起来。
在教学中，我发现学生对于这些内容的兴趣和理解程度较低，容易产生学习上的厌倦和放弃。
因此，我认为政治课程应更注重关联实际生活，将理论知识与实践结合，通过学习一些实际案例和政治事件，让学生能够更好地理解和应用政治知识。
其次，政治教学缺乏足够的启发式学习和实践机会。
政治教学应该是培养学生思考和判断能力的重要途径，但目前的教学方式主要以传授知识为主，缺乏足够的启发性和互动性。
在我的教学实践中，我发现学生在政治课上表现出的思维能力较为薄弱，缺乏独立思考和分析问题的能力。
因此，我认为政治教学应该更注重启发式学习和实践机会的创设，通过引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养他们的思维能力和判断能力。
再次，政治教学缺乏与学生个体差异的针对性教学。
政治课程是普及性教育课程，面向全体学生，但每个学生的兴趣、需求、理解能力都有所不同。
然而，目前的政治教学仍然采用统一的教学方法和教学内容，对于学生个体的差异反应较少。
在我的教学实践中，我发现有些学生对政治课程缺乏兴趣，对政治知识的掌握程度较低，而有些学生则对政治课程比较感兴趣，对政治知识的学习能力较强。
因此，我认为政治教学应更注重学生个体差异的针对性教学，根据学生的兴趣和能力设置不同的教学内容和学习任务，以满足不同学生的需求。
最后，政治教学缺乏现代化的教学手段和方法。
初三政治教学反思
初三政治教学反思在初三这一关键时期，政治课作为培养学生思想政治素质和价值观的重要课程，其教学效果直接影响学生的思想成长和价值观念的形成。
以下是我对初三政治教学的一些反思和思考。
一、教学内容的针对性初三政治教学内容应紧密结合学生的实际生活和思想状况，选择与学生生活密切相关的案例和话题，让学生在讨论和思考中形成正确的价值观。
例如，可以围绕环境保护、社会公平、诚信建设等主题，引导学生思考个人与社会的关系，培养他们的社会责任感。
二、教学方法的创新性传统的政治教学往往以讲授为主，学生参与度不高，难以激发学生的学习兴趣。
因此，教学方法的创新至关重要。
可以通过小组讨论、角色扮演、辩论赛等形式，让学生在实践中学习，提高他们的思辨能力和表达能力。
同时，利用多媒体教学工具，如视频、PPT等，使教学内容更加生动形象，增强学生的学习兴趣。
三、课堂氛围的活跃性营造一个积极、开放、平等的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，表达自己的观点。
教师应尊重每一位学生的意见，即使与自己的观点不同，也要给予肯定和鼓励。
通过这样的方式，可以培养学生的自信心和批判性思维能力。
四、教学评价的多元化传统的教学评价往往以考试成绩为主，忽视了学生综合素质的培养。
在初三政治教学中，应采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、社会实践等，全面评价学生的学习效果。
同时，评价结果应及时反馈给学生，帮助他们了解自己的优点和不足，促进自我改进。
五、教学资源的丰富性政治教学资源不应仅限于课本，还应包括时事新闻、历史事件、社会现象等。
教师应广泛收集和整合各类教学资源，丰富教学内容，拓宽学生的视野。
同时，鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主学习，培养他们的信息素养和自学能力。
六、教学与德育的结合政治教学不仅仅是知识的传授，更重要的是德育的渗透。
在教学过程中，教师应注重培养学生的道德品质，如诚实守信、尊重他人、公平正义等。
通过具体的教学案例，引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
初中政治课堂反思（二篇）
初中政治课堂反思在初中政治课堂上度过的日子里，我意识到了自己对政治的一种误解和漠视，也体会到了政治教育的重要性。
通过对政治课堂的反思，我认识到了几个问题，并对这些问题提出了一些改进的建议。
首先，我认识到政治课堂上的内容和教学方法存在一定的问题。
在初中政治课堂中，教师通常以传授知识的方式进行教学，过于依赖课本和讲解，缺乏互动和活动。
政治这门学科，本质上是与生活密切相关的，应该通过引导学生参与实践活动来更好地理解和学习。
政治课堂应该注重培养学生的思辨能力和实践能力，让学生在实践中感受政治的力量。
其次，政治教育应该强调实用性和现实性。
政治课堂上的内容应该贴近学生的生活，关注他们关心的问题。
政治教育应该帮助学生了解国家的运行机制、政府的职责和权责和如何行使公民权利等实际问题，让学生认识到自己是一个社会的一员，具有责任和义务。
政治教育还应该教会学生如何参与公共事务，了解和使用法律法规，培养学生的公民意识和责任感。
再次，政治课堂应该激发学生的学习兴趣。
政治作为一门学科，内容较为抽象和复杂，容易让学生感到枯燥和无趣。
因此，政治课堂应该采用多种教学手段，如讲解、讨论、游戏和实践等，以激发学生的学习兴趣。
教师可以通过案例分析、活动设计等方式，帮助学生将抽象的政治理论与现实生活相联系，让政治变得更加具体、生动和有趣。
此外，政治课堂还应该培养学生的思辨能力和创新能力。
政治课堂不应该局限于传授知识，而是应该培养学生的分析和判断能力。
教师可以通过引导学生分析政治事件、对不同政治观点进行辩论等方式，让学生主动思考和发表自己的看法。
政治课堂还应该鼓励学生独立思考，培养他们的创新能力和批判性思维，让他们能够独立分析和解决问题。
最后，政治课堂应该注重品德教育和价值观培养。
政治教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生良好的思想道德品质和正确的价值观。
政治课堂应该注重培养学生的公民意识、法治意识和和谐价值观，教育他们遵纪守法、尊重他人、积极参与社会生活。
初三政 治教学反思
初三政治教学反思初三政治教学工作已经结束，回顾这一阶段的教学经历，有收获也有不足。
在教学过程中，我不断反思和总结，以期望能够不断提升教学质量，帮助学生更好地掌握知识，提高他们的思维能力和综合素质。
首先，初三政治教学内容较为丰富和复杂，涵盖了国情、法律、道德等多个方面。
在教学中，我注重将理论知识与实际生活相结合，通过案例分析、时事热点讨论等方式，让学生感受到政治知识并非抽象遥远，而是与他们的生活息息相关。
然而，在实际操作中，我发现部分学生对于一些较为抽象的概念和原理理解仍存在困难。
例如，在讲解社会主义市场经济的运行机制时，尽管我运用了大量的实例进行说明，但仍有部分学生难以把握其中的关键要点。
这让我意识到，在今后的教学中，对于抽象概念的讲解需要更加深入浅出，寻找更贴近学生生活和认知水平的例子，或者采用多媒体等更为直观的教学手段，帮助学生理解。
其次，教学方法的选择和运用对于教学效果有着至关重要的影响。
在初三政治教学中，我采用了讲授法、讨论法、探究法等多种教学方法。
讲授法能够系统地传授知识，但容易导致学生被动接受；讨论法和探究法能够激发学生的主动性和思维能力，但在组织和引导方面需要投入更多的精力。
在实际教学中，我有时未能根据教学内容和学生的实际情况灵活选择和切换教学方法，导致教学效果不尽如人意。
例如，在某些知识点的讲解上，过多地采用了讲授法，没有给学生足够的时间和空间进行思考和讨论，使得学生对知识的理解不够深入，记忆也不够牢固。
这提醒我在今后的教学中，要更加注重教学方法的多样性和灵活性，根据不同的教学内容和学生的学习状态，合理选择和运用教学方法，以提高教学效果。
再者，学生的学习情况和个体差异也是教学中需要重点关注的问题。
初三学生面临着中考的压力，学习任务繁重，在政治学科上的学习时间和精力相对有限。
而且，学生的学习基础、学习能力和学习兴趣存在着较大的差异。
在教学中，我虽然试图兼顾全体学生，但在实际操作中，往往难以做到精准施策。
初三政治反思
初三政治反思引言初中三年是我在学校接受政治教育的重要阶段。
通过这三年的学习，我对政治的认知有了进一步的深化，也在实践中思考了政治对个人和社会的影响。
本文将对我在初三学习政治过程中的体会和反思进行总结。
学习内容在初三的政治学习中，我们主要学习了国家的组织结构、法律法规、党和国家历史、思想道德和法律基础等方面的知识。
通过这些学习，我逐渐理解了政治对社会的重要性，以及个人应该具备的政治素养。
政治意识的培养初三政治课程的学习让我明白了一个国家的政治生活和个人的生活密切相关。
每个人都是国家政治生活的参与者和受益者，而且自身的发展也依赖于国家的良好政治环境。
因此，理解和参与政治是每个公民应该担当的责任。
在学习中，我也开始注意实践政治观念，做到自觉遵守法纪，尊重他人的政治权利和自由。
例如，我会在学校组织的选举中积极参与，同时也会关注和学习身边政治事件的发展。
这些实践让我深刻体会到政治对社会和个人的影响，并意识到个人对政治的关注和参与的重要性。
政治素养的提升初三的政治课程对我们的素养提升也起到了重要作用。
通过学习，我逐渐树立起正确的法治观念，明白法律的重要性以及遵守法律的责任。
同时，我也学会了如何理性思考和判断信息的真实性，避免受到虚假信息的误导。
另外，在学习中，我也加深了对党和国家历史的了解，并认识到建设一个繁荣稳定的社会需要坚定的共产主义信仰和正确的民主统一战线观。
政治学习中的反思在初三政治学习中，我也意识到了一些问题和不足。
首先，由于课程时间有限，政治教育的内容相对较多，导致我们的学习压力较大。
为了应付考试，有时候只是简单地死记硬背，而缺少了对学习内容深入理解和思考。
其次，政治教育的实践环节相对较少，学习内容过于抽象，导致我们在实践中运用所学知识的能力相对较弱。
实践教育在政治学习中应该更加注重，以促使学生更好地理解和应用所学知识。
最后，政治学习中的资源不够丰富，学习材料相对较少。
这使得我们在学习中难以直面实际社会问题，缺乏了解和思考现实社会问题的机会。
初中政治教学反思（4篇）
初中政治教学反思政治教学是中学教育中的重要组成部分，对学生培养正确的政治观念、增强国家意识和公民意识具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，我深感政治教学存在一些问题，需要进行反思和改进。
首先，政治教学内容过于理论化。
当前初中政治教材中，大部分内容都集中在政体、政治制度、政党等理论知识的介绍上，缺乏贴近生活、与学生实际情况相结合的内容。
这导致学生对政治学科的学习兴趣不高，无法将所学知识应用于实际生活中。
因此，在教学中应该加强案例分析、实际问题讨论等教学形式，引导学生掌握并应用政治知识。
其次，政治教学方法单一。
在实际教学过程中，我主要采用讲授、问答的方式进行教学，缺乏多样化的教学手段。
这导致学生被动接受知识，难以主动参与课堂讨论，缺乏对政治问题的深入思考和独立思考能力的培养。
因此，在教学中应该采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实地考察等，激发学生的学习兴趣，开发他们的思维能力。
再次，政治教学与学生关注点不一致。
在当今社会，学生对政治问题的关注点主要集中在个人生活、社交网络以及娱乐等领域。
然而，目前的政治教学内容与学生的关注点相距甚远，无法引起学生的重视和兴趣。
因此，在教学中应尽可能将政治教学与学生关注的问题结合起来，并通过这些问题引导学生理解和关注政治问题的重要性。
此外，政治教学缺乏实践环节。
政治学科的学习更强调实践与理论相结合，然而政治教学却过多地停留在理论阶段，缺乏实践环节的安排。
这导致学生对政治知识的理解和应用能力不足，并且对政治学科缺乏兴趣和认同感。
因此，在教学中应该加强实践环节的安排，包括实地考察、模拟选举、参与社区事务等，让学生在实践中感受和理解政治。
最后，政治教学评价偏重于死记硬背。
在当前的考试评价体系下，政治教学评价主要以学生的记忆能力和机械运用能力为主，忽视了学生的思考能力和创造力。
这导致学生只重视知识的记忆和应试技巧的掌握，对政治学科的学习缺乏主动性和深入性。
因此，在教学中应该调整评价方式，注重学生的综合能力培养，并给予学生更多的自主学习和表达的机会。
初中政治课堂教学反思（三篇）
初中政治课堂教学反思教育是一个社会进步的重要因素，而政治课堂作为培养学生政治意识和社会责任感的重要途径之一，具有重要的教育意义。
然而，在我作为初中政治课堂教学的实践中，我发现了一些不足之处，需要进行反思和改进。
首先，我发现在教学中，过多依赖传统的讲授式教学方法。
传统的讲授式教学方法，使得学生只是被动接受知识，缺乏主动思考的机会。
在我的课堂中，我应该提供更多的思考和讨论的机会，鼓励学生提出问题，并积极参与到课堂活动中去。
例如，在授课过程中，我可以提出一些开放性的问题，鼓励学生进行思考和讨论，激发他们的兴趣，增强他们对政治课程的学习积极性。
其次，我发现在教学中，对学生的个性差异没有充分重视。
每个学生都有自己的特点和兴趣，他们对政治课程的接受程度也会有所不同。
有些学生可能对政治课程缺乏兴趣或者抵触情绪，这时候我应该根据学生的差异性，采取个性化的教学方式。
例如，对于对政治课程缺乏兴趣的学生，我可以使用一些生动有趣的教学案例或者游戏，来激发他们的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂活动中来。
另外，我还发现在教学中，对社会现实的关联性没有充分体现。
政治课堂教学应该是贴近社会现实的，通过实际案例的引入，让学生了解政治知识与社会生活的联系，培养学生具有社会责任感和批判思维的能力。
在我的课堂中，我可以引入一些热点问题，例如近年来的网络谣言、环境保护等问题，与学生进行相关讨论，引导他们思考问题的根源和解决途径，培养他们的批判思维和解决问题的能力。
最后，我也发现在教学中，对学生的评价体系不够完善。
政治课堂教学是为了培养学生的政治意识和社会责任感，评价体系应该更多地注重学生的思考能力和实践能力的培养。
在我的课堂中，我应该建立一套科学的评价方法，根据学生的理解能力、问题解答能力、社会实践等方面进行评价，让学生明确自己的优势和不足，促进他们全面发展。
总之，通过这次反思，我意识到了我在初中政治课堂教学上存在的问题，并提出了一些改进措施。
初三政治教学反思
初三政治教学反思初三政治教学是学生的一门重要课程，帮助学生了解国家政治和社会制度的基本知识，培养学生的政治觉悟和参与社会事务的能力。
在本文中，我将反思我在初三政治教学方面的经验和不足，并提出改进的建议。
首先，我认识到我在政治教学中的一个不足之处是教学内容过于枯燥。
初三学生正处于青春期，他们对课堂的动态和活跃的教学方法更感兴趣。
而我的政治教学常常偏向于传授知识和理论，缺乏生动活泼的教学形式。
例如，在教授国家政治制度时，我可以通过组织学生模拟选举或举行辩论赛，让学生们亲身体验和参与其中，激发他们的兴趣。
此外，我还可以引入一些多媒体资源，如图片、视频和音频来增加课堂的趣味性和可互动性。
其次，我发现我在政治教学过程中未能充分发挥学生的主体性。
政治课程不应只是教师的单向传递，而是应该激发学生思考和参与的课程。
然而，我常常将政治知识灌输给学生，缺乏提问、讨论和合作探究等学生参与的环节。
为了改变这一情况，我计划在将来的政治课堂上使用更多的案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的思考能力和与他人合作的能力。
另外，我也意识到我在政治教学方面还需要更多地了解学生的个性特点和学习风格。
每个学生都是独特的，他们在接受知识和理解概念的方式也不同。
然而，我常常只采用一种教学方法，而未能适应不同学生的需求。
因此，我将争取在未来的政治教学中使用多种教学方法，如视觉教学、听觉教学和动手实践等，以满足不同学生的需求，并更好地促进他们的学习效果。
此外，我还需要更多地关注学生的学习进度和学习情况。
政治课程内容广泛而且抽象，学生掌握的难度较大。
为了帮助学生更好地学习和理解政治知识，我需要经常与学生进行交流和互动，了解他们的学习进展，及时发现和解决问题，并根据学生的实际情况进行个别辅导。
我将积极鼓励学生提问和参与，以确保每一位学生都能够参与到政治学习中来，并取得良好的学习效果。
总的来说，初三政治教学是学生政治素养培养中的重要环节。
关于初三政治学科教学反思3篇
关于初三政治学科教学反思3篇初中政治教学反思篇一作为一名初中思想政治教师，笔者一向在思考如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到欢乐，使学生真正将学到的学问用于生活实践中。
思想政治课是教师在塑造学生完善的心灵，共性是在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，为此，就要求教师务必具备较高而敏捷的教育教学技巧。
思想政治课的改革与素养教育的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都是与教师的才能与素养的提高分不开的。
思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高熟悉社会、适应社会、分析问题、解决问题的潜力。
思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学资料与学生生活实际结合到达教学目的，反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会，与大家共享。
一、安排恰当的语言实践活动，培育学生的思辨潜力初中政治教育是培育学生综合素养的摇篮。
作为教师，要激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，培育学生关注时事政治的意识，给学生制造一个表达思想、熬炼语言潜力的平台。
实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨潜力的进展和语言表达潜力的提高是有直接联系的，发言条理清楚、层次清楚、详略得当的学生，往往具有较好的思辨潜力。
笔者认为，每节课前设置5分钟语言实践活动，可有效地使学生放松心情，同时，可培育学生在众人面前表达自我的胆识和信念，更能有效地培育学生的思辨潜力。
在语言实践环节中，学生要站在讲台上，应对其他同学，讲故事，讲自我身边的事情，或者针对网络、电视上自我感兴趣的事情发表观点，总之，就是要“说”。
经过一个学期、一个学年的训练后，学生的语言表达潜力明显增加了，同时对周遭事物的观看潜力和对问题的熟悉水平明显上了一个台阶，思辨潜力有了较大幅度的提高，学生所叙述的资料包罗万象，其语言丰富多彩且具有制造力和想象力，其思维活动特别活泼。
活动还增加了学生对生活的关注，课程以这样的形式开头，能够让学生尽快放松心情，避开产生倦怠和抗拒心理，顺当进入后面课程的学习。
初中政治的课后反思(四篇)
初中政治的课后反思时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中我已走过几年的政治教学，几年的教学生涯，让我深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。
同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。
下面我对初中政治教学作以下反思：首先，把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。
新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。
现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。
其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。
因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。
这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。
这种教学方式正好适合学生的时代特点。
因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。
他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的政治知识。
他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。
他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。
初三政治教师教学反思5篇
初三政治教师教学反思5篇初三政治教师教学反思篇1这一学期我担任九年级思想政治三个班的教学工作。
在这一学期中，在适应新时期教学工作的要求下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
总体来说，本学期的工作取得了良好的效果。
为今后工作的开展，特对本学期工作总结经验如下：一、工作回顾1、认真编好提纲，按照课改要求上课。
每次上课之前，提前编写好自学参考提纲，引导学生自主学习。
严格按照课改的教学五个环节上课，锻炼学生的自学能力，合作能力，交流能力，勇于展示，勇于竞争。
不仅提高了学习兴趣，而且大大提高了学习效率。
2、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。
备好课是上好课的前提和保证。
为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。
在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。
充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。
在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
3、精心组织课堂教学，提高教学质量。
上好课是提高教学质量有效途径。
课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化4、理论联系实际。
有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。
使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。
二、取得的成绩1、教学中，培养学生运用所学原理分析实际的能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣；让学生明辨是非，树立正确的观点。
通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；激发学生学习政治的兴趣。
2、结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法，老师引导学生运用所学的法律知识、历史结论、社会发展常识的基本原理分析。
初三政治教学工作总结与反思(5篇)
初三政治教学工作总结与反思转眼间，本学期又将结束。
这个学期我担任九年级两个班思想品德教学工作，可以说紧张忙碌而又收获多多。
总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合本校的实际条件和学生的实际情况，制订详细务实的教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
同时在教导处的领导下，在继续推进我校实效课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学方法，收到了较好的效果。
在阶段性工作总结的基础上，现将本学期的工作总结如下：一、成绩分析本学期所教九年级两个班思想品德在月考、县模拟考试中，取得了很好的成绩，无论是平均分还是优秀率都比较高，及格率达到____%左右。
二、主要工作及成功经验整个学期，在教学上，我都严格要求自己，认真工作。
1.认真及时备课。
每次上课前，我都认真钻研教材，阅读教师用书，查阅相关资料，遇到不清楚的问题，及时请教有经验的教师。
这样可以把整堂课备得充实而到位，也只有这样，才能把课本知识真正落到实处。
2.认真上课。
课堂是学生的主阵地。
根据经验，我认为如果学生上课认真听的话，课后温习功课时可以达到事半功倍的效果。
所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极的参与到课堂活动中去。
通过每位同学的努力来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。
3.适当布置作业。
上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固知识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要的途径。
每节课后，我都根据学生的实际情况给他们布置相当的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。
4.努力做好培优扶差工作。
对于弱学科的同学，我主要通过每次的测试，有针对性地对他们进行辅导;而对于学困生，我主要从作业出发，就基础知识对他们进行辅导。
三、存在的主要问题本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在比较多的不足之处。
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2007－2008学年度初三政治教学反思1、避免重复复习给学生带来的枯燥感和厌学感，采取灵活、形式多样的复习策略，提高有效复习。
第一轮复习不抢进度，扎扎实实做好基础知识和基本观点的复习、整理，对简单的知识点要加强记忆，对较大知识点要帮助学生进行简明扼要的归纳。
第二轮复习应该注重让学生把握知识点之间的联系，培养学生发散型思维，提高学生全面、多角度思考的能力。
第三轮以当年重大时政为背景对学生进行强化训练，强调答题规范化，增强学生的应试解题能力。
2、要求学生对知识点做到了然于胸，解决好解题盲点。
这只有一个方法，就是反复，再反复，达到熟能生巧。
帮助学生做好规划，每天读哪些考点，怎么读，哪些考点要求背下来。
考过的试卷不仅仅是订正，而且要把失分的原因找清楚，并且随时对学生进行抽查，督促学生对疑难问题落实到位，避免再考再错。
3、利用好辅助资料。
对《时事》初中版不仅要从20%的时事考查出发，帮助学生把握重点，而且要指导学生熟悉《时事》中各个文章材料里可能涉及到的考点，加以分析和设问，因为中考试卷中绝大部分试题的背景材料均来自于《时事》。
同时要注重《时事》中的“中考热线”和“名师导学”栏目中的试题解读。
另外，在组织学生做《时事》和《小龙人》报中的习题练习时，要向学生强调一点，就是这些材料中所附的答案部分不可用，不要随便采纳它的答案，要求学生养成回归《复习丛书》和教材组织答案的习惯。
4、做好边缘生的个别辅导。
正像校长说的那样：“只要你关注他，他就会产生信心和动力。
”很多老师在辅导中对此也深有感触。
这些边缘生在考试时总是差一点点，其实就差在审题不认真和平时不自觉上。
所以，只要我们多关注他们一些，经常找他们谈谈话，不时抽查一下某些重点问题，抽空多检查几次他们的练习和试卷完成情况、面对面帮助他们订正、分析和查找试卷失分的原因，他们的成绩都会稳步上升。
以上四点是我在本学期毕业班复习过程中思考最多的问题，也是感觉自己还没有做到位的地方，今后当多和同事们探讨和学习，努力提高中考的优秀率和上线率。
南昌一中2008----2009学年度第一学期初一年级周练政治（一）章新薇2008 、10、7一、请你作出选择（第1——6小题，每题只有一个最符合题意的答案，将所选答案前面的字母填写在题后的括号内，每小题2分，第7——12小题，每题有2个符合题意的答案，将所选答案前面的字母填写在题后的括号内。
多选、少选、错选均不得分，每小题3分；共30分）1、小明与同学讨论怎样与新朋友结伴成长的时候，有这样几种看法，你认为是正确的是（）A、学习一定要比朋友好，才能帮助朋友进步B、朋友之间应该对彼此的错误互相隐瞒C、只要朋友需要，一定为朋友“两肋插刀”D、朋友间应在生活上互相关心，学习上共同进步2、在班会上，同学们就“我为集体做贡献”纷纷发表了自己的看法，下面说法你同意哪一个？（）A、小明说“我既无体育天赋，又没有音乐特长，看来我为咱班出不了什么力。
”B、小丽说“集体是大家的，少了我一个算不了什么。
”C、小雨说“我尽力遵守校纪班规，搞好自己的值日卫生，为集体做力所能及的事。
”D、小林说“集体荣誉和成绩的取得，只要靠成绩好的同学就可以了。
”3、小南小学时学习成绩很好，进入初中以后，成绩有很大的滑坡，他父母和他自己都很着急，作为他的同学，你如何劝他呢？在下列的选项中，你认为哪个是不能劝导的语言（）A、寻找自己落后的原因，找出解决问题的方法B、在学习的时候，多注重效率的提高，科学地安排时间C、初中的课程和小学的课程比起来困难多了，成绩下降是很正常的D、制定适合自己的学习计划，你的成绩有可能提高4、在学习了思想品德第三课后，小明同学给自己的箴言是：人活着，不应该追求生命的长度，而要追求生命的质量。
对“生命的质量”的正确理解是（）A、生活条件的优越B、生活的艰辛和曲折C、生活的快乐和悲伤D、生命的价值和意义5、作为中学生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一名自主学习者。
下面哪位同学的说法符合这一要求（）A、甲同学：从今以后我的学习再也不让父母检查了，如果让他们检查我就不是一个自主的人了B、乙同学：学习、生活中的困难还是要与父母进行沟通，自己也要尽量独立思考C、丙同学：自主嘛，那就是我说了算，父母再也不能干涉我了D、丁同学：我自主吗，那就是父母的话不用听了，但老师的话一定要听，老师叫我怎样做就怎样做6、青春是美好的，青春更是活力的象征，它意味着（）A、可以潇洒地展现自我，不再受任何约束B、可以随心所欲地与异性交往C、精力充沛，可以通宵达旦地与朋友狂欢D、智慧、勇气和意志，使我们有了克服困难的毅力7、著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。
”这句话是说（）A、人的生命具有独特性B、区别人必须从性格上区分C、每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点D、对一个人的区别只看外貌就可以了8、你认为以下行为中哪些做法与“关爱生命”相违背的是（）A、小李放暑假回到农村姥姥家，捉了很多青蛙B、青年农民刘某治理家乡荒山，十年来植树二十多公顷C、深圳市蛇餐馆很多，据统计每年需蛇肉五十吨D、国家制定法律，专门保护珍稀野生动物9、青春是人生中最美好的时期，而有的人却误读了青春，例如（）A、觉得父母、老师落伍了，为了扮“酷”经常与父母、老师顶嘴B、自己孤独时给同学写信来调节情绪C、怕被别人说三道四而拒绝与异性交往D、彼此尊重是我们需要遵循的基本准则10、诗人但丁说：“要是白松的种子掉在石头缝里，它只会长成很矮的小树。
但要是它长在南方肥沃的土地里，就能长成一棵大树。
”这句话告诉我们（）A、白松不能适应环境B、个人离不开集体，良好的集体是个人成长的摇篮和沃土C、只有在良好的集体中，个体才能茁壮成长，焕发生机D、集体对个人的成长没有什么关系11、对“享受学习”理解不正确的是（）A、学习是一种享受，没有痛苦B、学习都是快乐的，痛苦的学习是不存在的C、“享受学习”就是指在学习中寻求快乐D、“享受学习”是指学习获得满足，前能得到开发时的愉悦心情12、如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就要（）A、不断改善我们的生活质量，排斥其他生命B、去关爱与呵护周围的生命C、人类的生命是宝贵的，应该高高在上D、关爱自己、关爱社会、关爱自然二、请你谈谈认识（18分）13、材料一：小学毕业后，小明兴高采烈的来到中学学习。
进中学的第一天，他根据黑板上的通知，找到了自己所在的班级。
一进班他可大吃一惊，心想“这么多的同学，一人一个想法，这以后上课时该有多吵呀！同学们又能建立良好的关系吗？”现在，事实证明小明的大吃一惊是多余的。
同学们在班主任老师的带领下建立了新的集体。
（1）、你认为新的班集体为什么会使“小明的大吃一惊变成多余，”说说你的看法。
（6分）材料二：不久，他发现中学学习变化很大。
学习科目多，作业多，老师讲课节奏快，学习时间长……于是，他改变了一些不良的学习习惯，采取了一些主动学习的方法和策略，开始慢慢适应了中学学习生活。
（2）、你要向小明学习改掉不良的学习习惯，以适应中学学习生活，你认为你应当改掉哪些不良的学习习惯？（6分）（3）、为了提高自己的学习效率，你又应该采取哪些适合你自己的学习方法和策略？（6分）三、请你参与实践（10分）14、假如房屋着火了，你知道应该怎样保护自己吗？（4分）15、材料一美国女作家和教育家海伦·凯勒在一岁半时的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。
然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克力夫学院，成为一个学识渊博的著名作家和教育家。
她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。
材料二近来，中小学生因课业负担过重而自杀的消息时时见诸报端，暴露出当代中小学生对生命漠视和珍爱生命意识的淡薄等弱点。
例如，据报道，山西临汾某小学五年级学生恬恬因无法承受“作业太多”的压力而上吊自杀了。
（1）、材料一中，海伦·凯勒对待生命的态度是什么？（2分）（2）、材料二中，恬恬对待生命的态度是什么？（2分）（3）、从两种不同的生命观中，你得到的启示是什么？（2分）四、请你参与探究（12分）16、一同学说“人类来自大自然，是大自然进化的产物。
没有大自然的恩赐，我们的生命就丧失了存在的可能。
所以我们应该从大自然中多多索取，只有这样，我们人类才能更好地生存。
”你同意他的观点吗？为什么？（6分）17、小西升上初一后，觉得很苦恼：男同学和女同学的交往不像小学时候那么自然了。
老师在课堂上经常讲要防止“那个”，要把精力放在学习上。
一旦哪个男同学和女同学交往多了，周围也有一些同学说三道四，吓得自己也不赶和女同学多说一句话了。
有些班级里，男生与女生有亲密的交往，男女之间成双结对的，一起上学、一起外出、一起吃饭。
谈谈你对上述情况的看法，并且请你为小西出谋划策，帮助小西明白男女同学之间应该怎样交往。
（6分）初一年级周练政治（一）政治（一）答案一、请你作出选择1、D2、C3、C4、D5、B6、D7、AC8、AC9、AC10、BC 11、AB 12、BD二、请你谈谈认识13、（1）、在班主任的带领下：同学们有了共同的奋斗目标，这是全班同学前进的动力；同学们各尽其能、发挥所长，奉献集体；最后班主任要求每个同学团结协作，互助前行。
（2）、略（3）、学会自主学习；提高学习效率；科学安排时间。
；适应老师的教学方式等（只要符合题意，就可酌情给分）三、请你参与实践（10分）14、略15、（1）、肯定生命、尊重生命、悦纳生命、珍爱生命（2）、轻视生命，轻易放弃生命（3）、要肯定生命，尊重生命。
珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。
（回答只要体现出对生命的肯定、尊重、悦纳、珍爱等即可）四、请你参与探究（12分）16、不同意。
世界因生命而精彩。
每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互关爱和尊重。
如果随意践踏地球上的生命，就是破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤的还是人类自己。
17、男女同学应该正常交往。
不应该避免交往和亲密交往，后两种对男生、女生都不好。
只有正常交往，男生、女生才可以取长补短，优势互补，可以营造一种合作团结的氛围，这样，有益于我们身心的健康发展。