《欧姆定律及其应用》教学设计
《欧姆定律》教案（通用13篇）
《欧姆定律》教案（通用13篇）《欧姆定律》篇1一、教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。
过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。
情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。
二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。
难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。
教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的'？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。
环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。
①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？（控制变量法）②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多组实验数据）学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答案，确定实验方案。
教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。
课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。
九年级物理上册《欧姆定律及其应用》教案、教学设计
在这一环节，我将组织学生进行小组讨论，共同探讨欧姆定律在实际电路中的应用。
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.讨论主题：每组讨论一个与欧姆定律相关的实际问题，如如何根据欧姆定律计算电路中的电流、电压、电阻等。
3.教师指导：在各小组讨论过程中，我巡回指导，解答学生的疑问，引导学生运用欧姆定律解决问题。
4.小组研究题：布置一道需要小组合作完成的题目，让学生共同探讨欧姆定律在串联和并联电路中的应用。
-要求：小组需共同讨论、分工合作，形成研究报告。
-目的：通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。
5.思考题：提出一个开放性问题，如“欧姆定律在实际生活中的应用有哪些？”，要求学生思考并撰写一篇小短文。
（二）教学设想
1.创设情境，引入新课：
-设想：通过一个简单的日常电路现象，如台灯的亮度与电源电压的关系，引发学生对电流、电压、电阻关系的思考。
-实践：利用多媒体展示实验现象，激发学生的好奇心，为学习欧姆定律打下基础。
2.实验探究，理解定律：
-设想：组织学生进行小组实验，探究电流、电压、电阻之间的关系。
-教师运用多媒体教学资源，展示实验过程，增强学生的感性认识。
-学生通过观看教学视频，回顾所学知识，巩固记忆。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学习热情。
-教师通过生动有趣的教学方法，让学生感受到物理学科的趣味性。
-学生在学习过程中，体验到成功解决问题的喜悦，增强自信心。
2.培养学生的团队合作精神，学会倾听、交流、协作。
-学生通过观察实验现象，提出问题，进行假设。
-学生在实验过程中，收集数据，分析结果，得出结论。
欧姆定律及应用教案
欧姆定律及应用教案第一章：欧姆定律的发现1.1 介绍欧姆定律的背景和重要性1.2 回顾电压、电流和电阻的概念1.3 介绍欧姆定律的数学表达式：I = V/R1.4 通过实验观察电流、电压和电阻之间的关系第二章：电阻的计算2.1 介绍电阻的单位：欧姆（Ω）2.2 学习电阻的计算公式：R = V/I2.3 练习计算给定电压和电流下的电阻值2.4 讨论电阻对电路的影响第三章：电压的测量3.1 介绍电压表的使用方法3.2 学习电压的测量公式：V = IR3.3 进行实验，测量电路中的电压值3.4 分析实验结果，验证电压的测量公式第四章：电流的测量4.1 介绍电流表的使用方法4.2 学习电流的测量公式：I = Q/t4.3 进行实验，测量电路中的电流值4.4 分析实验结果，验证电流的测量公式第五章：欧姆定律的应用5.1 介绍欧姆定律在实际电路中的应用5.2 学习欧姆定律在串联电路和并联电路中的应用5.3 练习计算串联电路和并联电路中的电流、电压和电阻值5.4 分析实际电路中的欧姆定律应用实例第六章：串联电路中的欧姆定律6.1 回顾串联电路的特点6.2 学习串联电路中电流、电压和电阻的计算方法6.3 练习计算串联电路中的电流、电压和电阻值6.4 分析串联电路中的欧姆定律应用实例第七章：并联电路中的欧姆定律7.1 回顾并联电路的特点7.2 学习并联电路中电流、电压和电阻的计算方法7.3 练习计算并联电路中的电流、电压和电阻值7.4 分析并联电路中的欧姆定律应用实例第八章：欧姆定律在复杂电路中的应用8.1 介绍复杂电路的特点8.2 学习复杂电路中电流、电压和电阻的计算方法8.3 练习计算复杂电路中的电流、电压和电阻值8.4 分析复杂电路中的欧姆定律应用实例第九章：欧姆定律在实际设备中的应用9.1 介绍欧姆定律在实际设备中的应用实例9.2 学习实际设备中电流、电压和电阻的计算方法9.3 练习计算实际设备中的电流、电压和电阻值9.4 分析实际设备中的欧姆定律应用实例第十章：欧姆定律的综合应用10.1 介绍欧姆定律在不同领域中的应用实例10.2 学习不同领域中电流、电压和电阻的计算方法10.3 练习计算不同领域中的电流、电压和电阻值10.4 分析不同领域中的欧姆定律应用实例第十一章：欧姆定律与电功率11.1 介绍电功率的概念和重要性11.2 学习电功率的计算公式：P = IV11.3 练习计算给定电流和电压下的电功率值11.4 分析电功率与电流、电压之间的关系第十二章：欧姆定律与电功12.1 介绍电功的概念和重要性12.2 学习电功的计算公式：W = IVt12.3 练习计算给定电流、电压和时间下的电功值12.4 分析电功与电流、电压、时间之间的关系第十三章：欧姆定律在照明电路中的应用13.1 介绍照明电路的特点和组成13.2 学习照明电路中电流、电压和电阻的计算方法13.3 练习计算照明电路中的电流、电压和电阻值13.4 分析照明电路中的欧姆定律应用实例第十四章：欧姆定律在电子设备中的应用14.1 介绍电子设备的特点和组成14.2 学习电子设备中电流、电压和电阻的计算方法14.3 练习计算电子设备中的电流、电压和电阻值14.4 分析电子设备中的欧姆定律应用实例第十五章：欧姆定律的综合应用与挑战性问题15.1 介绍欧姆定律在复杂电路和实际应用中的综合应用15.2 学习解决挑战性问题的方法和技巧15.3 练习解决给定的欧姆定律相关挑战性问题15.4 分析解决挑战性问题的重要性和实用性重点和难点解析本文教案主要围绕欧姆定律及其应用展开，分为十五个章节。
欧姆定律的应用教案
欧姆定律的应用教案【篇一：欧姆定律的应用教案】欧姆定律的应用教案一、教学目标 :1、知识与技能:①、进一步巩固、深化对欧姆定律的理解,能在具体的情境中灵活运用欧姆定律解决实际问题。
②、学会用伏安法测量电阻,学习多次测量求平均值的数据处理方法。
③、能测出灯泡在不同电压下的电阻值,并尝试对灯泡电阻的变化做出解释。
④、经历串联电路的总电阻的推导过程,学习进行数学推导的思维方法。
2、过程与方法:①、激发学生的学习兴趣和求知欲望。
②、培养学生动手操作的能力。
③、发展学生的发散式思维能力和创新意识。
3、情感、态度、价值观:①、培养学生认真、严谨、求实的科学态度。
②、培养学生相互交流与合作的意识。
③、让学生体会通过自己的动手动脑而获得成功的愉悦之情。
二、教学重点:对串联电路的总电阻与各串联电阻间的关系的理解和利用串联电路的特点及欧姆定律分析简单的串联电路问题是本节课的两个重点。
成功的演示实验能使学生获得丰富正确的感性认识,严密的理论推导能使学生获得必要的理性认识,正确深入理解电阻概念和决定电阻的因素能使学生定性地认识总电阻的概念及总电阻比分电阻大的缘故。
以上措施能使学生从不同角度深入理解串联电路的总电阻与各串联电阻的关系。
正确深入理解串联电路的特点(同类量整体和局部的关系)和欧姆定律(同一电路不同类型物理量的关系)、正确确定思维入手点(参见教案中对例 2的分析),是分析简单串联电路问题的两个关键。
三、教学难点:使学生初步领会分析综合法的基本思想是本节保的难点。
尽管学生在学习几何证明的过程中已多次接触到分析综合法。
但由于初中学生的抽象思维尚处于起步阶段,他们很难将在几何课中学过的方法迁移到物理上来,况且物理的数学公式又非纯数学公式,它蕴含着非常丰富的物理意又,因此初中学生在理解和运用分析综合法时是会感到有一定的困难的。
通过对例1的两种方法(已知一待求,待求一已知)的分析,让学生认识什么叫分析法,而后利用例2的一题多解使学生进一步认识分析法的两种思维起点(见教案中对例2的分析)以及这种方法需要综合应用两类电路规律。
《欧姆定律及其应用》教学设计
欧姆定律及其应用教学设计引言欧姆定律是电学中基础而重要的定律之一，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
掌握欧姆定律及其应用，对于理解电路的基本原理和解决相关问题是非常关键的。
本教学设计旨在帮助学生深入理解欧姆定律，并通过真实世界的应用案例，培养学生的实际问题解决能力。
教学目标•理解欧姆定律的基本原理和数学表达式•掌握如何使用欧姆定律解决简单电路问题•了解欧姆定律在真实世界中的应用案例•培养学生的实际问题解决能力和团队合作精神教学内容1.欧姆定律的理论介绍–电流、电压和电阻的概念–欧姆定律的数学表达式–欧姆定律的物理意义2.欧姆定律的实验验证–设计一个简单的电路实验–测量电流、电压和电阻–比较实验结果和欧姆定律的预测值3.欧姆定律的应用案例–分析不同电路中的电流和电压分布–计算电阻中的功率损耗–理解串联和并联电路中的电阻计算方法4.团队合作项目：探索欧姆定律在现实世界中的应用–学生组成小组，选择一个感兴趣的领域–研究该领域中欧姆定律的应用案例–设计一个小型实验或模拟计算，验证欧姆定律在该领域中的适用性–分享小组成果并进行讨论交流教学方法1.讲授与讨论：通过文字和图表，向学生介绍欧姆定律的理论知识，引发学生思考和讨论。
2.实验：组织学生进行简单的电路实验，通过实际操作测量和验证欧姆定律。
3.计算练习：提供一些计算题目，让学生使用欧姆定律解决实际问题，并互相交流和讨论解题方法。
4.团队合作项目：鼓励学生在小组中合作，通过实际调研和探索，加深对欧姆定律应用的理解。
评估方法1.参与度评估：观察学生在课堂讨论、实验和小组项目中的积极参与程度。
2.实验报告评估：评估学生对实验结果的记录和分析能力。
3.计算题评估：评估学生使用欧姆定律解决问题的能力和思路。
4.小组项目评估：评估学生在小组合作、实际调研和报告撰写方面的能力。
教学资源•PowerPoint幻灯片：用于课堂讲授和案例解析•实验器材：电池、导线、电阻器等•计算器：用于计算题目和实验数据处理•网络搜索引擎和图书馆资源：用于小组项目的调研和资料收集教学时间安排•第一节课：欧姆定律的理论介绍（30分钟）•第二节课：欧姆定律的实验验证（40分钟）•第三节课：欧姆定律的应用案例（40分钟）•第四节课：团队合作项目（60分钟）•第五节课：小组展示和总结（30分钟）结语通过本教学设计，学生将深入了解欧姆定律的理论原理、实验验证和应用案例。
《欧姆定律及其应用》教学设计
《欧姆定律及其应用》教学设计一、教材分析欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
欧姆定律的实验定律，教材通过具体的任务，引导学生学习科学探究方法，进一步体验科学探究的全过程。
本节内容综合性强，从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念，从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。
二、教学目标1、知识与技能l理解欧姆定律，并能进行简单的计算l会利用欧姆定律求电路（电阻）两端的电压]l会利用欧姆定律求导体的电阻，理解伏安法测电阻的原理2、过程与方法l通过实验探究知道串联（或并联）总电阻与各电阻的关系，使学生感悟到“等效替代”来研究物理问题的科学方法3、情感、态度与价值观l重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成三、教学重点、难点重点：欧姆定律的内容及其应用难点：通过实验探究得到欧姆定律的过程四、教学器材电池、开关、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干、多媒体投影五、教学过程（第一课时）教学内容教师活动学生活动教学反思一、引入课题复习提问：如何改变小灯泡的亮度？深入：如果无限制地增加电压（比如电池的节数）或无限制地减小电阻，小灯泡会越来越亮吗？你仔细观察过小灯泡吗？比如一个标有“3.8V、0.3A”的灯泡的含义是什么？引入：想要科学合理的对小灯泡的亮度进行控制，就要搞清电流、电压、电阻之间的相互关系。
投影：电流、电压、电阻？回答：1、改变电压2、改变电阻回答：不会，电压增大到一定程度（或电阻减小到一定程度）灯泡会被烧坏。
回答：观察过（没有）温故知新，引入课题二、进行猜想让学生通过思考曾经做过的实验和讨论的基础上，对电流、电压、电阻的关系进行大胆的猜想或假设。
充分肯定学生各种各样的猜想的同时，要让学生知道：对于物理问题，不能仅靠猜想，还要进行实验研究，通过实验来检验猜想是否正确。
例如：1、电流的变化可能跟电压有关，还可能跟电阻有关；2、电压越大，电流越大；3、电阻越大，电流越小；4、……充分发挥学生的想象能力三、设计实验设计探究电流与电压的关系的实验分析表1的结论设计探究电流与电阻的关系的实验分析表2的结论用图象对实验数据进行分析那么怎样进行实验设计呢？通过前面的学习，同学们知道在物理学中，当一个物理量可能受到几个因素影响时，为了研究这个量与其中一个因素的关系，应该怎么设计实验？这里我们先研究电阻一定，电流与电压的关系。
《欧姆定律及其应用》教学设计 .doc
熟练灵活运用公式，强化规范化解题。
小结
略
强化知识
作业布置
后记
1、重点是公式的应用，由于第一次学计算题，要强调格式、过程，让学生知道物理计算题的要求，教师示范要清晰。
2、在理解定律的基础上，让学生多练习。
从已有知识出发，学生对电流与电压、电阻的定量关系已经得出定论，为进一步提高对物理规律的理解做铺垫。
新
课
教
学
欧姆定律
的内容
及其
意义理解
引出课题
1、欧姆定律内容及公式
引导学生理解其就是上述两条基本结论的简单概括。
要求同学阅读教材P26“！”明白欧姆定律公式中的单位要求
2、理解欧姆定律的表达式中的I、U、R三个物理量的关系。
培养学生养成良好的解题习惯。
规范解题
思考：计算过程中需注意哪些地方？
引导学生共同归纳解电学题的一般规则：
⑴根据题意画出电路图。
⑵在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号。
⑶利用欧姆定律求解。
①.代入数值和单位一起进行运算；
②.算出结果(要带单位)
⑷答(此步可省)
思考总结，形成初步印象。
记录，或在课本例题旁标识。
1、同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可以再讲讲吗？
2、完成下列两个表格
表一
电阻R/Ω
电压U/V
1
2
3.6
电流I/A
0.1
0.24
表二
电压U/V
6
电阻R/Ω
10
12
电流I/A
0.25
0.3
3、你填表的依据是什么？
4、从上述两表格中，分别得出的结论是什么？
《欧姆定律及其应用》教育教学设计
《欧姆定律及其应用》教学设计————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《欧姆定律及其应用》教学设计玉田三中冯爱华教学目标：（一）、知识与技能1.知道欧姆定律的内容和公式。
2.理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。
（二）、过程与方法1、通过本节的计算，学会解答计算题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力。
2、通过变式练习和问题剖析，学会化繁为简的解题方法。
（三）、情感态度与价值观1、通过严谨认真的答题方法练习，培养学习良好的学习态度和解答物理问题的良好习惯。
2、通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探求真理的精神，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情。
教学重点、难点1、重点：欧姆定律的内容和公式；2．难点：正确理解欧姆定律的内容；弄清变形公式的含义。
教学方法：自学指导法、讲解法、练习法、总结归纳法教学手段:多媒体、小测卷教学环节：（一）直接引入课题：今天我们学习八年级物理第七章第二节《欧姆定律及其应用》。
（二）投影出示学习目标：1.理解欧姆定律的内容，知道公式及推导公式。
2.会应用欧姆定律进行简单的计算，并规范解题步骤。
设计思想：让学生对本节内容的学习任务做到心中有数。
（三）课前热身：（投影出示）1、某导体两端的电压为1伏时，通过导体的电流为0.2安，则当其两端电压为2伏时，通过导体的电流是（）安；当通过该导体的电流是0.6安时，则它两端的电压为（）伏。
2、一个5欧的电阻接入电路中时，通过它的电流为0.6安，则一个10欧的电阻接入该电路中时，通过它的电流是（）安，如果另一个电阻接入该电路中通过的电流是0.2安，则这个电阻的阻值是（）欧。
两道题均由学生说出答案，并说明做题的理论依据。
投影出示答案和依据。
设计思想：学生在前一节探究电流与电压和电阻之间的关系的基础上，通过“课前热身”，复习和巩固旧知识，同时为学生自学欧姆定律能起到很好的铺垫和理解的作用。
《欧姆定律及其应用》教学设计
在电压一定时，通过电阻的电流与电阻成反比。
引导学生理解其就是上述两条基本结论的简单概括。
4、6的两只电阻串联在一个电压不变的电源上，公式表示为：5、阻值都为10ΩΩ的两个电阻并联后，其等效电阻为（）A．5ΩΩB．10ΩΩC．20ΩΩ D．40Ω6、把阻值分别为4、6的两只电阻串联在一个电压不变的电源上，电路中的电流为1.2A；如果将它们并联在同一电源上，则干路中的电流为：（）A．2A B．3A C．4A D．5A7、灯泡L1和L2串联在电路中，加在它们两端的总电压为12V，L1电阻是8Ω，L2两端的电压是4V，则L1中的电流 A。
8．通过实验探究发现：在一定的情况下，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成比；在一定的情况下，通过导体的电流跟这段导体的电阻成比。
9．某导体的电阻是10Ω，通过它的电流是300 mA，则此导体两端的电压是 V，若在该导体两端加上12V的电压，此导体的电阻是Ω。
10．有两个电阻R1和R2串联在电路中，它们的阻值之比是5：3；则通过它们的电流之比是，它们两端的电压之比是。
六《欧姆定律及其应用》教学反思欧姆定律及其应用这一节课的重点是欧姆定律的导出以及对它内容的理解。
这一部分知识内容对学生来说又是一个难点，所以在我进行讲授新课之前先让学生回顾上一节的教学内容：电流与电压、电阻的关系的实验过程和实验结论,然后重新给出上一节课的实验数据表格，让学生自己分析实验数据得出了结论：通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，即欧姆定律的内容。
再根据内容给出表达式I=U/R.。
这节课学习欧姆定律的应用前先给学生做好准备工作：1、明确公式中各符号所代表的物理量是什么及其单位是什么。
2 、重新回顾串并联电路中电流、电压、电阻的特点，这样使学生在练习时知道如何思考，更节省时间，使后面的内容安排上不过于紧张。
在例题讲解和学生练习过程中，还不断地引导学生去发现欧姆定律在应用过程中应该注意的问题。
全国优质课一等奖初中物理《欧姆定律的理解及应用》教学设计+教案+学案
第2课时欧姆定律的应用【教学目标】1. 知识与技能（1）理解欧姆定律，能进行简单的计算。
2. 过程与方法（1）通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。
（2）通过图象处理实验数据，培养学生利用图象分析，研究物理问题的能力3. 情感、态度与价值观(1)让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。
(2)结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。
【教学重点】1、用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动探究。
2、欧姆定律的内容和表达式。
【教学难点】探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计及评估【教学器材】每组配：额定电压为1.5V的干电池3节、导线若干、开关（1个），电流表和电压表（各1个），滑动变阻器（1个）、电阻3个（5Ω、10Ω、20Ω）【课前准备】1、观察一些电器上的铬牌。
2、复习电流电压和电阻，进一步熟悉它们的定义、单位和测量工具。
3、上网查找有关欧姆的资料。
【课时安排】2课时电路设计完成活动“电流与电压的关系”探究通过导体的电流与电压、电阻的关系【猜想与假设】1电路中的电流与导体两端的电压有什么关系？2电路中的电流与导体的电阻有什么关系？（留言版）【实验设计】怎样来研究电压和电阻对电流的影响？应用什么方法？如何控制变量？（留言版）（要研究电流与电压的关系，要控制电阻不变）（要研究电流与电阻的关系，要控制电压不变）（活动1）研究电流与电压的关系设计电路1：设计电路2学生积极参与活动，讨论热烈，想出了两种改变电流大小的方法进一步培养学生在实验中控制变量的意识,教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明完成实验“电流与电阻的变化”【操作与记录】1为了更好地完成实验，请学生注意事项；（1）连接电路时，开关应处于断开状态。
（2）滑动变阻器的滑片应置于阻值最大处。
（3）注意认清和选择电压表和电流表的正负接线柱和量程，用试触的方法选择合适的量程。
第二节欧姆定律及其应用教学设计教案
第二节欧姆定律及其应用【教学目标】一、知识与技能1．理解欧姆定律的内容，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算；2．能根据欧姆定律以及电路的特点，导出串、并联电路中电阻的关系。
二、过程与方法1、通过本节的计算，学会解答计算题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力。
2、了解等效电阻的含义，了解等效的研究方法。
三、情感态度与价值观1、激发学生认识串、并联电路中电阻关系的兴趣。
2、通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探求真理的精神，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情。
【教学重点、难点】1．重点：欧姆定律的内容和公式；2．难点：正确理解欧姆定律的内容；弄清变形公式的含义。
【教学用具】实物投影仪，课件，试电笔。
【教材分析和教学建议】本节是承接第一节的实验结果，在授课时有以下几点要注意：*注意欧姆定定律的文字叙述和数学表达式之间的过渡，文字叙述得出后，要启发学生得出表达式。
*还要强调欧姆定律的同一性，系同一时刻发生在同一导体的三个量之间的数量关系。
*教会学生注意公式中各量的单位要统一，要学生熟悉公式的变形，由学生独立完成。
结合教学内容，简介欧姆定律的发现史，以突出欧姆当时研究的背景和欧姆定律发现对物理学发展的推动作用。
强调科学攻关的艰巨性，科学方法的重要性，科学精神的可贵性。
本章教材其实已经把本节知识内容分散在各节教材中，教学要求也不高，这样处理有利于降低教学难点。
重点是综合运用欧姆定律和串联电路和并联电路的电流、电压、电阻规律，灵活地解决简单电路问题。
难点是指导学生利用欧姆定律探索新规律的内容，即探究串、并联电路中电阻的关系。
教学中要注意培养学生好的解题习惯，注意加强对学生理论思维和定量计算的指导，拓宽学生的解题思路。
尽可能用实验验证自己的设计，让学生通过思考，设计电路，动手实验来解决问题，从而培养学生灵活运用知识的能力。
另外，对于串联电路的电阻，教材是作为欧姆定律的一个应用，起到帮助学生对它进一步理解和拓宽思路的作用。
欧姆定律应用课教案
《欧姆定律及其应用》教学设计一、教学目标（1）知识与技能1.通过欧姆定律的习题的教学，理解欧姆定律表达式及其所揭示的物理意义，进一步巩固欧姆定律。
2.能利用欧姆定律表达式及变形公式进行计算。
（2）过程方法：经历解答电学计算题的一般方法规范训练，提高学生逻辑思维能力，培养学生解答电学题的良好习惯，提高解决物理问题的能力，为终身学习奠定基础。
（3）情感态度与价值观通过物理习题的解决，增强物理学习的兴趣，养成良好的解题习惯，感悟物理学与生活、社会的密切关系，形成正确的知识价值观。
教学重点：欧姆定律及其应用教学难点：欧姆定律及其应用二、教学流程图及说明教学流程图流程图说明情境Ⅰ设问1如何正确理解欧姆定律？组织学生讨论，指导学生认识到欧姆定律中电流、电压、电阻是对应于同一段导体的。
情境Ⅱ设问2如何应用欧姆定律来解释实际问题？引导学生对例题1~5题进行讨论、分析，并归纳应用欧姆定律的基本思路和步骤。
通过设问1~2过渡到欧姆定律的应用的学习。
结论欧姆定律的说明及应用活动Ⅰ例题1~5活动Ⅱ学生自编习题教学过程：通过设问1：如何正确理解欧姆定律？组织学生讨论，指导学生认识到欧姆定律中电流、电压、电阻是对应于同一段导体的。
设问2：如何应用欧姆定律来解释实际问题？引导学生对例题1~5题进行讨论、分析，并归纳应用欧姆定律的基本思路和步骤。
通过设问1~2过渡到欧姆定律的应用的学习。
2.欧姆定律的应用I 、U 、R 同一导体，如图1所示让学生自己看例题。
例题1：一种常用的灯泡，电阻是1210欧姆，接在220伏的电源上，通过灯丝的电流是多大？目的：练习欧姆定律的表达式 注意解题步骤。
解中包括已知条件；(2)注意写出原始公式；(3)对物理符号尽量有必要的文字说明；(4)代入的数值要带单位；(5)最后说明所求的量，不必写答。
例题2：电烙铁接在电压为220伏的电路上，通过电烙铁的电流为0.2安，求电烙铁电热丝的电阻。
目的：练习欧姆定律的变形式由例2要产生变式，选取学生到黑板解题，并由此检查学生对步骤、审题方式的一些失误，一并纠正。
人教版九年级物理《欧姆定律及应用》教学设计
人教版九年级物理《欧姆定律及应用》教学设计《人教版九年级物理《欧姆定律及应用》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！导学目标知识点：1、掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
2、培养学生解答电学问题的良好习惯。
导学方法：实验探究法、分析归纳法课时：1课时导学过程课前导学1、欧姆定律的内容：2、公式：课堂导学上一节课的实验得出的实验结论是什么?把上一节课的实验结果综合起来，即为欧姆定律：1、欧姆定律的内容：2、公式：公式中符号的意义及单位：U——R——I———说明：欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。
3、应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。
(1)、利用欧姆定律求电流：应用公式：例1：一条电阻丝的电阻是97Ω，接在220V的电压上，通过它的电流是多少?(2)、利用欧姆定律求电路的电压：由公式变形得例2、一个电熨斗的电阻是0.1KΩ，使用时流过的电流是2.1A，则加在电熨斗两端的电压是多少?(3)、利用欧姆定律求导体的电阻：由公式变形得例3、在一个电阻的两端加的电压是20V，用电流表测得流过它的电流是1A，，则这个电阻的阻值是多少?4、通过以上的简单电学题目的计算，提出以下要求：(1)、要画好电路图,在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。
(2)、要有必要的文字说明，物理公式再数值计算，答题叙述要完整。
教师引导、学生归纳小结课堂练习1、对欧姆定律公式I=U/R的理解，下面哪一句话是错误的：()A.对某一段导体来说，导体中的电流跟它两端的电压成正比;B.在相同电压的条件下，不同导体中的电流跟电阻成反比;C.导体中的电流既与导体两端的电压有关也与导体电阻有关;D.因为电阻是导体本身的属性，所以导体中的电流只与导体两端电压有关，与电阻无关。
2、如果某人的身体电阻约在3000Ω到4000Ω之间，为了安全，要求通过人体的电流不能大于5mA，那么此人身体接触的电压不能大于：()A.5VB.15VC.30VD.36V3、甲、乙两导体通过相同的电流，甲所需的电压比乙所需的电压大，则它们的阻值大小关系是：()A.R甲>R乙;B.R甲=R乙;C.R甲<r乙;d.无法比较< p=""> </r 乙;d.无法比较<>4、有一电阻两端加上6V电压时，通过的电流为0.5A，可知它的电阻为Ω，若给它加上18V电压，导线中电流为A，此时导线电阻为Ω，若导线两端电压为零，导线中电流为A，导线电阻为Ω。
《欧姆定律及其应用》教学设计 .doc
《欧姆定律及其应用》教学设计《爬上窗台的绿色》阅读附答案- 现代文阅读及答案-《爬上窗台的绿色》①窗台在二楼，那晌午里散着泥土糙香、夜晚嚼着寒露沁凉的绿色就顺着我家的门铃线义无返顾地爬了上来。
不知不觉间，一线的绿色和点缀其间的串串白花便搭在了小院上空，并在窗台前探头探脑，使劲摇曳着深秋的阳光，映照出一户庭院的温馨与恬静。
②望着这线积极蓬勃的生命，真让人心情爽快并急于俯向贴面的绿色。
也许，这正是绿色爬上窗台的唯一心愿吧。
③确切地说，这束绿色来自一株黄瓜和一株莓豆。
早在夏天它们就兄弟样并肩挽手攀援于小院南侧，在这个无风无雨的夏季艰辛地生长着，暑气和干旱丝毫没有抵消它们坚强向上的意志，它们的信念，永远是忠诚于脚下这片临时堆砌的菜园和我那朝夕呵护的妻子。
除了寒冬，已经没有什么能让这群绿色在小院中消失，尤其在秋天，远离了燥夏的绿色反而越加显现出遮掩不住的郁葱，在院落、窗台无声地抖动着朗朗秋波。
④这时爬上窗台的绿色犹如举向天空的思想和灵感，带着大地和秋天独有的体温，干脆利落地扑向你，让人觉得这绿色从一开始就是为了在这里等着你，让你怦然心动，让你热血奔涌。
⑤仰望天空，仰望这线执著的绿色，总令我心旷神怡，思绪万端，无以言说的沟通感拓展着我也分解着我。
它与我们一样，也向往自由，追逐光明，真心热爱脚下的一方水土和苦乐生活呀。
有谁能说自然是冷漠的、无情的？江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠。
而我一直相信在宇宙规律的作用下，世间万物都有生命有情感有思维，你无法评说谁更伟大谁更渺小谁更补益于对方。
就想今晚，秋空如洗，夜凉如水，银河横波，一盘银月垂至天幕中央，说不出是欲升欲沉还是欲远欲近，最主要的是我无法忽略窗台前的这线绿色，它笼在迷人的夜色里，梯次排开的豆荚和瓜纽如同披上了一身轻纱，轮廓分明地在秋风下回忆曾经汗流浃背的下的夏天的火热，算计着丰硕的收成，说不定一声秋虫的低吟浅唱就成全了豆荚们瓜纽们酝酿了整夏的爱情，刚刚坠入甜蜜的小生命于是急不可待的地探出绿色的小手敲打窗子，要把一肚子的幸福与快乐说给你听。
初中物理《欧姆定律》教案(优秀6篇)
初中物理《欧姆定律》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版九年级物理《欧姆定律及其应用》教学方案
信息技术运用说明
引入新课
知识回顾：电流与电压和电阻的关系
实验电路图：
实验结论：
探究活动1：
二、探究新知
一、欧姆定律
1．内容：
2．公式：
(1)I＝
1.初步认识欧姆定律，正确说出各物理量的单位，正确认识影响电阻的因素并能正确地进行简单计算。欧姆定律简单应用。
2.通过观察、对比，形成对欧姆定律的初步认知； 通过分析，学会欧姆定律简单应用。
1.经历“问题—思考—探究分析—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识；在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度；
．通过让学生分析，培养学生对问题的分析能
探究活动1：
利用“探究电流与电压的关系”的实验数据计算，并与电阻R比较，看电阻R与有什么关系？
R＝5 W
观察、思考、交流
听讲、思考、交流
练习、思考、交流
学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力已基本能够运用观察分析归纳比较等科学方法来探求新知识
人教版九年级物理《欧姆定律及其应用》教学方案
《人教版九年级物理《欧姆定律及其应用》教学方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
学习内容分析
学习目标描述
1.初步认识欧姆定律，正确说出各物理量的单位，正确认识影响电阻的因素并能正确地进行简单计算。欧姆定律简单应用。
教学重点
欧姆定律的建立；
教学难点
欧姆定律的建立；
学生学情分析
学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。
第二节《欧姆定律及其应用》教案(人教版初二下)-(3)
第二节《欧姆定律及其应用》教案（人教版初二下）(3)第二课时●教学目标一、知识目标1.能依照实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律.2.明白得欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的运算.3.能依照串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律.二、能力目标1.通过依照实验探究得到欧姆定律，培养学生的分析和概括能力.2.通过利用欧姆定律的运算，学会解电学运算题的一样方法，培养学生逻辑思维能力.3.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新咨询题的转化，培养学生应用知识解决咨询题的能力.三、德育目标通过了解科学家发明和发觉的过程，学习科学家坚强不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.●教学重点欧姆定律及其应用.●教学难点正确明白得欧姆定律.●教学方法观看法、讨论法、讲练法.●教具预备投影仪、自制投影资料.●课时安排1课时●教学过程一、引入新课［师］同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，能够再讲讲吗？［生］电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小.［生］电流和电阻的乘积等于电压，电压除以电阻等于电流.［生］…二、进行新课1.欧姆定律［师］综合同学们的探究实验，我们得到了什么结论？［生］电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比.［师］那个结论确实是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，因此我们能够得出.［板书］导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.这是德国物理学家欧姆在19世纪初通过大量的实验而归纳得出的.为了纪念他，把那个定律叫做欧姆定律．．．．.用公式表示I =RU 式中：I ——电流——安培〔A 〕 U ——电压——伏特〔V 〕 R ——电阻——欧姆〔Ω〕 ［师］〔要求同学阅读教材P 20〝！〞明白欧姆定律公式中的单位要求〕欧姆定律公式中的单位有什么要求呢？［生］电阻的单位必须用〝欧姆〞，电压的单位必须用〝伏特〞，由公式得出的电流单位一定是〝安培〞.［生］假如给出的单位不是欧姆、伏特和安培，一定要先换算成要求的单位才能够应用公式.［师］有同学可能会想，原先欧姆定律这么简单啊，我一节课的实验，就发觉了欧姆定律.确实像你想得那样简单吗？请同学们观看下面的资料片.［投影］欧姆和欧姆定律的建立能够利用教参中参考资料的内容，自制投影片.假如能做成相关的动画录像片，成效会更好.［师］看了这段片子，同学们有什么感想吗？［生］一个定律的发觉，通过了许多人的努力，包含着许多科学家的聪慧.［生］欧姆定律不是一下就能得到的，而是通过了许多次的改进实验，克服了许多的缺点才得出的.［生］欧姆专门坚强，遇到困难他也不舍弃，不人不明白得他也不可怕. ［生］我们也应该像科学家那样，努力学习.［师］同学们讲得太好了.坚强不拔地探求科学真理是一切伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果差不多上与科学家的发觉和发明分不开的.我们要珍爱今天的良好环境和学习条件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步.〔 同学们的学习热情被激发起来，教师要善于抓住机会，进行下一部分内容.〕 2.欧姆定律的应用［师］接着我们看欧姆定律能解决什么咨询题. ［投影］例题1.以教材例题1作为简单电路的解题指导.依照题意，教师板书示范解电学题的一样规那么： ●依照题意画出电路图.●在电路图上标明量的符号、数值、未知量的符号. ●利用欧姆定律求解.要求学生在笔记本上画出图，标出量、写出数，训练学生差不多的技能.教师板演利用欧姆定律求解，讲明解题的规范性，然后要求学生在笔记本上做此题. 例1：解:I =Ω⨯= 10880V 2203R U =0.25×10-3A0.25×10-3A=0.25 mA ［投影］例题2以教材例题2作为公式变形应用的解题指导. 让学生画出图、标出量、写出数，把公式变形，由I =R U 得到R =IU.然后将电流的单位变成安培，进行运算，同时一名学生板演，师生讲评.例2：解：由I =RU得到 R =A32.0V 8.4 I U =15 Ω 那个未知电阻是15 Ω. ［投影］例题3有一种指示灯，电阻为6.3 Ω，通过的电流为0.45 A 时才正常发光.要使其正常发光，应加多大的电压？以例题3作为另一种变形练习.要求学生按解简单电学题目的一样规那么解题.解题过程中注意物理量的单位不能丢掉，且单位必须是要求的国际单位，注意将公式变形后再代入数值.解：由I =RU得到 U =IR =0.45 A ×6.3 Ω=2.8 V要使灯正常发光，应加2.8 V 电压. ［师］同学们刚才的演算讲明大伙儿已能用欧姆定律解简单的电学应用题，通过解这些题你有什么收成吗？［生］电流、电压、电阻的三个物理量中，只要明白其中的两个，就能够用欧姆定律求出第三个.［生］欧姆定律公式中的三个物理量指的是同一段电路.［师］同学们讲得专门正确.欧姆定律不仅适用同一个电器、同一个导体，也适用几个用电器组成的同一段电路.现在，大伙儿总结一下三个题中分不是如何样应用欧姆定律的.［生］第一题是直截了当利用欧姆定律I =RU的. ［生］第二题应用的是由欧姆定律I =R U 得到的变形公式R =IU . ［生］第三题应用的是欧姆定律I =RU的另一个变形公式U =IR . ［师］对R =IU，能否讲导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比?对U =IR ，能否讲导体两端的电压与导体的电阻和通过导体的电流成正比？大伙儿讨论.［生］不能如此讲.导体的电阻是由导体本身的性质决定的，与电流、电压无关.电压是电路中形成电流的缘故，和电流、电压也没有关系.教师进一步引导学生明确，对物理公式不能单纯从数学的角度去明白得.●公式R =IU，它表示导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体的电流的比值.那个地点要注意的是，导体的电阻是由导体本身的性质决定的，它跟导体两端是否有电压或电压的大小，导体中是否有电流或电流的大小无关.因此，我们不能认为电阻R 跟电压U 成正比，跟电流I 成反比.●公式U =IR ，表示导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流和该导体电阻的乘积.但要注意，电压是电路中产生电流的缘故.导体两端不加电压时，电流为零，但导体电阻依旧存在.因此不能认为电压跟电流成正比，跟电阻也成正比.［师］同学们再来分析例题2，假如想明白某段导体的电阻，能够如何做？你能从那个例子中得到什么启发吗？［生］能够由导体两端的电压和通过这段导体的电流，利用欧姆定律的变形公式R =IU 来求解.［师］导体两端的电压和通过导体的电流是多少呢？［生］能够测出来.用电流表测出通过导体中的电流，用电压表测出导体两端的电压，就能够求出导体的电阻了.［师］大伙儿认为能够吗？〔同学们确信，教师进一步明确〕这种用电压表和电流表测定电阻的方法叫〝伏安法〞.3.额定电压［师］请同学们观看一只新灯泡上的铭牌.如以下图同学们谁能讲明它表示什么意思呢？ ［生］那个灯泡的牌子是光明牌.［生］家庭电路的电压是220 V ，如此的灯是在家里常用的，上面也有220 V ，是不是讲那个灯泡的电压是220 V ？［师］同学们想得专门对.灯泡上的220 V ，表示那个灯泡正常工作的时候，它两端所需的电压是220 V.同学们在什么地点还见过类似的标志呢？［生］实验室用的小灯泡上也有比如2.5 V 、3.8 V 、1.2 V. ［生］还有一些用电的小电器或电动玩具上也标多少伏特. ［师］它们表示的意思你明白了吗？［生］意思是这些用电器在正常工作时所需的电压值. ［板书］用电器在正常工作时所需的电压叫额定电压. ［师］什么缘故用电器上都要标明这些额定电压值呢？请同学们利用刚学过的欧姆定律分析其缘故.［生］电阻一样情形是不变的.依照欧姆定律，假如电压低，那么电路中电流小，电器便不能正常工作;假如电压太高，那么电路中电流会专门大，有时还会损坏电器.［师］因此我们要求用电器必须是在额定电压下工作.一样电器都附带有讲明书，讲明书中都会给你介绍电器的额定电压值.同学家中买回新电器使用时要先看讲明书，如此才能工作得安全、放心.4.短路［师］在上面的分析中，同学们已了解假如用电器两端电压太精湛过额定电压，电路中的电流就会专门大，甚至烧坏电器.现在请同学们估量：假如一根导线的两端直截了当连接在电源的两极上，会显现什么后果？［生］依照欧姆定律，电源电压一定，导线的电阻专门小，那电流一定会专门大. ［师］同学们看书P 13〝小数据〞〔或利用投影〕. ●实验用小灯泡电阻5~50 Ω.●实验用的导线〔每根〕电阻0.01~0.1 Ω. ●照明灯泡〔工作时〕电阻100~2000 Ω.●长1 m 、截面积1 mm 2的铜导线电阻为0.017 Ω.请同学们利用这些数据分不运算在实验室和实际生活中，将用电器接入电路和不接用电器用导线直截了当连接电源两端时的电流大小关系.〔电路接入用电器时，导线的电阻可忽略〕实验室：假设电源电压是U 1，那么接小灯泡和不接小灯泡时的电流分不为：I 1=Ω=511U R U 灯 I 1′=Ω= 03.011U R U 线〔假设用3根线〕 实际电路中，电源电压为U 2=220 V.假设所用灯泡电阻为R 灯=500 Ω，输电距离为 1000 m ，那么：使用灯泡时电流：I 2=灯R U 2=Ω500V220=0.44 A 导线直截了当连接电源两端时电流I 2′=线R U 2=21000 0.017V220⨯⨯Ω=6.47 A 实验室：Ω= 03.0'1`11U I I ×15U Ω=166.7倍实际电路：A0.44A 47.622='I I =15.16倍 ［师］通过运算，同学们能得到什么结果？［生］不接用电器时电路中的电流是接入用电器时电流的几十倍，甚至更高，如此是专门危险的.［师］因此，绝不承诺不经用电器而将导线连接在电源两端.［板书］电路中不该相连的两点被直截了当连在一起的现象叫做短路. ［师］同学们能够依照短路的危害，讨论什么缘故电压表能够直截了当连在电源两端而电流表不承诺.［生］电流表的电阻专门小，直截了当连在电源两端组成闭路时，电路中的电流会专门大，如此容易烧坏电流表，而电压表那么不同.将电压表直截了当和电源相连时，可不能烧坏电压表，电压表的电阻专门大.［师］以上的讨论和分析都用到了欧姆定律，可见欧姆定律对我们分析、解决与电学有关的咨询题是多么重要.同学们一定还记得串联电路中，电流和电压的规律，能不能再利用欧姆定律分析串联电路中电阻的规律呢？串联电路引导同学们画出两个电阻的串联电路，写出串联电路中电流、电压的规律和欧姆定律. 电压规律：U =U 1+U 2 电流规律：I =I 1=I 2 欧姆定律：I =RU 欧姆定律适用于单个的用电器和由几个用电器组成的一段电路，因此 对R 1：I 1=11R U ；对R 2：I 2=22R U 对R 1与R 2组成的串联电路有：I =RU. 将I 1、I 2、I 变形后得U 1=I 1R 1，U 2=I 2R 2，U =IR ，代入电压规律得：IR =I 1R 1+I 2R 2. 由于I =I 1=I 2，因此R =R 1+R 2.即串联电路的总电阻等于各串联电阻之和.［师］同学们还能够应用类似的方法，推导并联电路中电阻的规律. ［投影］练习题如图电路中，电路两端电压U =27 V ，两电阻R 1=6 Ω，R 2=3 Ω，求每个电阻两端的电压.［分析］只要能求出通过R 1、R 2的电流，就能应用欧姆定律的变形公式U =IR 求出R 1、R 2两端的电压.题目给出了整个电路的总电压;依照串联电路电阻的规律，求出总电阻，就可依照欧姆定律求出电路中总电流进而求得电阻两端电压.解：依照串联电阻规律：R =R 1+R 2=6 Ω+3 Ω=9 Ω依照欧姆定律：I =Ω=9V27R U =3 A 因为串联电路电流处处相等，因此I =I 1=I 2=3 A 由I =RU可得：U 1=I 1R 1=3 A ×6 Ω=18 V U 2=I 2R 2=3 A ×3 Ω=9 V或者由串联电路的电压规律，求出U 1后，由U =U 1+U 2可知U 2=U -U 1，运算R 2上的电压同理可先求出U 2，再求U 1.讲明：此练习题能够不在课堂上要求完成，课后经同学们充分讨论后，作为拓展的内容训练.三、小结师生共同小结本节内容.通过这节课,我们学习了以下内容： 1.欧姆定律的内容、公式及物理意义. 2.欧姆定律的应用.〔1〕应用欧姆定律进行简单电路的运算. 〔2〕对额定电压的明白得. 〔3〕短路是电流过大的缘故.〔4〕利用欧姆定律推导串联电路中电阻的规律. 四、动手动脑学物理1.解析：据题意知：R =97 Ω，U =220 V ，因此I =Ω=97V220R U =2.27 A 答案：电流是2.27 A2.解析：由题知电熨斗的电阻是0.1 k Ω，不能将数值直截了当代入公式运算，要先将单位统一成国际单位制，再代入公式运算.R =0.1 k Ω=100 Ω I =2.1 A依照I =RU可将公式变形为U =IR ，因此U =IR =2.1 A ×100 Ω=210 V 答案：210 V3.解析：题中给出电流的单位是毫安，要先将单位变换，再进行运算. U =2.2 V ，I =250 mA=0.25 A 依照公式I =R U 可得：R =I U =A0.25V 2.2=8.8 Ω答案：8.8 Ω4.解析：电炉丝的两端碰在一起，电流将不流过炉丝.由题意，现在电阻R =1 Ω，接在U =220 V 的电路中，由I =Ω=1V220R U =220 A.和第1题相比，其电流是正常工作时的97倍，因此发生短路专门危险，要尽力幸免如此的事故发生.五、板书设计 1.欧姆定律导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比.公式：I =RU变形公式2.额定电压用电器在正常工作时所需的电压叫额定电压. 3.短路。
欧姆定律的应用教学教案
欧姆定律的应用教学教案一、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的内容及表达式。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生运用控制变量法进行实验探究。
二、教学内容1. 欧姆定律的概念及表达式。
2. 欧姆定律的应用实例。
3. 欧姆定律实验探究。
三、教学重点与难点1. 教学重点：欧姆定律的内容、表达式及应用。
2. 教学难点：欧姆定律实验探究。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解欧姆定律的概念及表达式。
2. 采用案例分析法讲解欧姆定律的应用实例。
3. 采用实验法进行欧姆定律的探究。
五、教学过程1. 导入：以日常生活实例引出欧姆定律的概念。
2. 讲解：讲解欧姆定律的内容及表达式。
3. 应用：分析欧姆定律在实际问题中的应用实例。
4. 探究：组织学生进行欧姆定律实验探究。
5. 总结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
教案附件：欧姆定律实验方案1. 实验目的：验证欧姆定律。
2. 实验器材：电阻、电流表、电压表、电源、导线。
3. 实验步骤：（1）将电阻接入电路，记录电流表和电压表的读数。
（2）改变电阻的值，记录电流表和电压表的新读数。
（3）重复步骤（1）和（2），多测几组数据。
（4）分析实验数据，验证欧姆定律。
4. 实验注意事项：（1）确保实验器材连接正确，避免短路。
（2）在测量电压时，要确保电压表与电路并联。
（3）在测量电流时，要确保电流表与电路串联。
（4）注意测量过程中的安全问题。
六、教学练习1. 目的：通过练习巩固欧姆定律的知识。
2. 内容：a. 计算给定电阻和电压下的电流。
b. 给定电流和电阻，计算电压。
c. 分析实际电路中欧姆定律的应用，如照明电路、手机充电器等。
3. 方式：个人练习、小组讨论。
七、拓展与应用1. 目的：将欧姆定律应用于实际问题。
2. 内容：a. 分析家用电器的功率、电流和电压之间的关系。
b. 探讨如何根据欧姆定律设计电路，以满足特定需求。
c. 研究欧姆定律在新能源领域的应用，如太阳能电池、风力发电等。
《欧姆定律及其应用》教学设计_492
《欧姆定律及其应用》教学设计篇一：《欧姆定律及其应用》教学设计《欧姆定律及其应用》教学设计篇二：欧姆定律及其应用公开课教案浙江广厦建设职业技术学院篇三：《欧姆定律及其应用》教学设计《欧姆定律及其应用》教学设计【教学目标】一、知识与技能1.知道欧姆定律的内容和公式。
2.理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。
二、过程与方法1、通过本节的计算，学会解答计算题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力。
2、通过变式练习和问题剖析，学会化繁为简的解题方法。
三、情感态度与价值观1、通过严谨认真的答题方法练习，培养学习良好的学习态度和解答物理问题的良好习惯。
2、通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探求真理的精神，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情。
【教学重点、难点】1．重点：欧姆定律的内容和公式；2．难点：正确理解欧姆定律的内容；弄清变形公式的含义。
【教学过程】一、创设情境，引入新课上一节课我们用如图所示的电路，研究了电阻上电流和它两端的电压的关系。
请同学们根据上节课研究的结果，分析：这个表格中的数据反映了哪些量之间的关系？分析两个结论概括了一句话，从而得出了著名的欧姆定律。
板书：第二节欧姆定律及其应用二、新课内容1．明确定律内容你想要知道你概括的这个结论跟欧姆概括的结论是否一样吗？请你抓紧带着如下问题阅读课本98页1、2两个自然段。
师以提问的形式检查自学指导环节中的两个问题板书：1、欧姆定律的内容——导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
2、欧姆定律的数学表达式：I＝U/R引导学生思考该式子当中各个物理量所使用的单位有无什么要求呢？强调在使用公式时应该注意公式中各量的单位要统一。
板书：3、公式中各量的单位：电阻——?；电压——V；电流——A或许有些同学并不明白为什么这个式子就叫做“欧姆定律”，它原来是这么的简单，一节课就可以做出来了，真的是这么简单吗？简单介绍欧姆定律的建立，引导学生说出了解这部分物理学史介绍后的感想。
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《欧姆定律及其应用》教学设计
玉田三中冯爱华
教学目标：
（一）、知识与技能
1.知道欧姆定律的内容和公式。
2.理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。
（二）、过程与方法
1、通过本节的计算，学会解答计算题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力。
2、通过变式练习和问题剖析，学会化繁为简的解题方法。
（三）、情感态度与价值观
1、通过严谨认真的答题方法练习，培养学习良好的学习态度和解答物理问题的良好习惯。
2、通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探求真理的精神，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情。
教学重点、难点
1、重点：欧姆定律的内容和公式；
2．难点：正确理解欧姆定律的内容；弄清变形公式的含义。
教学方法：自学指导法、讲解法、练习法、总结归纳法教学手段:多媒体、小测卷
教学环节：
（一）直接引入课题：
今天我们学习八年级物理第七章第二节《欧姆定律及其应用》。
（二）投影出示学习目标：
1.理解欧姆定律的内容，知道公式及推导公式。
2.会应用欧姆定律进行简单的计算，并规范解题步骤。
设计思想：让学生对本节内容的学习任务做到心中有数。
（三）课前热身：（投影出示）
1、某导体两端的电压为1伏时，通过导体的电流为0.2安，则当其两端电压为2伏时，通过导体的电流是（）安；当通过该导体的电流是0.6安时，则它两端的电压为（）伏。
2、一个5欧的电阻接入电路中时，通过它的电流为0.6安，则一个10欧的电阻接入该电路中时，通过它的电流是（）安，如果另一个电阻接入该电路中通过的电流是0.2安，则这个电阻的阻值是（）欧。
两道题均由学生说出答案，并说明做题的理论依据。
投影出示答案和依据。
设计思想：学生在前一节探究电流与电压和电阻之间的关系的基础上，通过“课前热身”，复习和巩固旧知识，同时为学生自学欧姆定律能起到很好的铺垫和理解的作用。
体现了新课程“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的基本理念，让学生自己总结得出结论。
（四）欧姆的生平与主要贡献的介绍：
过渡语：那么将两条结论合二为一，真正得出电流、电压、电阻之间确切关系的第一人就是他---乔治.西蒙.欧姆。
下面就让我们走进欧姆的世界，去了解一下这个伟人的生平及主要贡献。
投影出示他的生平及主要贡献。
（一生读）欧姆生于德国埃尔兰根城，父亲是锁匠。
父亲自学了数学和物理方面的知识，并教给少年时期的欧姆，唤起了欧姆对科学的兴趣。
16岁时他进入埃尔兰根大学研究数学、物理与哲学，由于经济困难，中途缀学，到1813年才完成博士学业。
欧姆是一个很有天才和科学抱负的人，他长期担任中学教师，由于缺少资料和仪器，给他的研究工作带来不少困难，但他在孤独与困难的环境中始终坚持不懈地进行科学研究，自己动手制作仪器。
他最主要的贡献是通过实验发现了电流公式，后来被称为欧姆定律。
为了纪念他，人们把电阻的单位命名为欧姆
过渡语：了解了欧姆的生平，知道了欧姆即使是在如此艰难困苦的环境中，哪怕是自己动手制作实验器材，也还是
探究发现了电流的计算公式，即欧姆定律。
他的这种勇于探索、勇于献身科学的精神是非常值得我们学习的。
现在我们就带着崇仰之情一起开启欧姆定律的大门。
设计思想：对欧姆生平和贡献的介绍，篇幅不小，主要就是想通过此事迹，对学生进行情感态度和价值观的教育，使其具有不畏困难，在学习上勇于接受挑战的精神，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情。
（五）欧姆定律：
投影出示欧姆定律自学指导
请大家自读欧姆定律部分的相关内容（例题除外）回答如下问题。
时间３分钟。
１、欧姆定律的内容是什么？
2、表达式是什么？
3、符号的意义和单位分别是什么？
4、推导公式有哪些？
5、应用公式计算时应注意什么？
学生带着问题看书，回答问题尽量地背答。
教师在这个环节特别强调应用公式时的注意事项（投影出示）：①单位统一；②I、U、R是针对同一导体同一时刻而言的。
尤其解释清楚第二条。
设计思想：在欧姆定律的教学中，我采用了“自学指导法”，体现了我校一年来所倡导的“学洋思，倡自学”的教
学特色，也体现了新课标“学生主体，教师主导”的基本理念，而且学生已具备了这样的训练技能和能力基础，应该很容易完成学习目标。
（六）欧姆定律的应用：
1.投影出示例题：某用电器正常工作时的电压是360V，它正常工作时的电阻是0.36kΩ。
求正常工作时通过的电流。
设计思想：教师依据此例题，讲清如何用规范的解题步骤解析物理应用题，其次就是依据此例题学生可以正确理解“I、U、R是针对同一导体同一时刻而言的。
”
解题步骤大体思路如下：
（1）“解”字当前
（2）表示题意中的已知（用相应的物理量的符号来表示）
（3）解题过程写出解题依据（公式表示、必要的文字说明）
（4）“答”字收尾
教师在这里特别强调单位换算和带入数值进行计算。
并追问：能不能计算其不正常工作时的电流？学生回答并说明理由，在此理解“同一时刻”的意义。
方法点拨：由此让学生总结求解电流的一种方法。
然后投影出示想一想（如果要利用欧姆定律得出电路的电压或电阻，各需要什么条件？）让学生总结出求解电压、电阻的方
法。
投影出示（1.已知电流和电阻，求电压。
即U=IR。
2.已知电压和电流，求电阻。
即R=U／I.）最后教师总结：I、U、R中，只要知道其中的两个物理量，就可以求解另一个。
学生练习（小卷子）：一生练习，两名学生板演。
2.习题拓展：
设计思想：为了加强对欧姆定律的理解，培养学生解决电学计算题的思路和规范解题的习惯，所以选择两个较有难度的习题供学生循序渐进地练习，并总结归纳方法，从而拓宽学生的解题思路。
题型一：两个电阻串联
R1两端电压3伏，R1阻值10欧，电源电压为9伏，求：
①R2两端电压②R2的电流③R2的阻值
处理方法：学生读题→学生分析，教师适时引导→教师板演并规范解题步骤→学生总结归纳做题方法→投影出示方法点拨（在解决串联电路的电流、电压知识时，可利用串联电路电流电压特点求解。
电流特点：I=I1=I2=…电压特点：U=U 1+U2+…）
题型二：两个电阻并联
R2阻值10欧，A1表的示数为0.5安，
A表示数为2安求：
① R2中的电流②电源电压③ R1的电阻
处理方法：学生自读题目→学生进行解题，→学生板演
→教师巡视辅导→师生共同评价板演结果→学生总结归纳做题方法→投影出示方法点拨（在解决并联电路的电流、电压知识时，可利用并联电路电流电压特点求解。
电流特点：I=I 1+I 2+… 电压特点：U=U 1=U 2=…）
设计思想：对欧姆定律应用的整个教学中，我采用了启发式教学，将练习法、讲授法、评价法、总结归纳法等多种方法融为一体，使枯燥无味的应用课变得生龙活虎起来。
“把课堂还给学生”让他们真正成为活动的主体，让多样化的学习方式、教学方式真正驻扎课堂，最终使学生能在“练中思”，“思中练”，最后“升华总结得出方法”。
（七）小结：
学生畅谈收获。
（八）小测
（九）结束
板书设计：
欧姆定律及其应用
一、欧姆定律 二、应用
1、内容 （内容随例题变化）
2、表达式：I=U/R
U=IR R=U/I
{。