心理健康教育教师基本信息表
幼儿园教师的心理健康跟踪表
幼儿园教师的心理健康跟踪表一、基本信息1. 教师姓名：____________________2. 性别：____________________3. 年龄：____________________4. 教龄：____________________5. 所在幼儿园名称：____________________6. 联系方式：____________________二、心理健康状况评估1. 情绪状态：（1）焦虑指数：____________________（2）抑郁指数：____________________（3）压力指数：____________________2. 心理状况自评：（1）是否存在以下症状：a. 睡眠质量差 [ ]b. 食欲不振 [ ]c. 疲劳无力 [ ]d. 注意力不集中 [ ]e. 情绪波动大 [ ]f. 社交回避 [ ]（2）自评心理状况描述：____________________三、心理健康干预措施1. 放松训练：（1）方法：____________________（2）频率：____________________（3）时长：____________________2. 心理咨询：（1）咨询方式：面对面/线上 [ ]（2）咨询频率：每周/每月 [ ]（3）咨询时长：每次____________________3. 团队支持：（1）团队活动频率：每月/季度 [ ]（2）团队活动形式：座谈会/团建活动/专业培训 [ ]4. 个人成长计划：（1）目标：____________________（2）计划：____________________四、心理健康跟踪记录1. 日期：____________________2. 情绪状态：____________________3. 心理状况自评：____________________4. 干预措施实施情况：____________________5. 效果反馈：____________________五、备注1. 教师本人签名：____________________2. 监护人签名（如有）：____________________3. 跟踪表填写日期：____________________请根据实际情况填写以上内容，本跟踪表旨在关注幼儿园教师的心理健康状况，以便及时发现和解决问题，为教师提供心理支持。
幼儿园学生心理健康信息表格
幼儿园学生心理健康信息表格一、基本信息1. 学生姓名：2. 性别：3. 年龄：4. 班级：5. 家庭地址：6. 联系电话：二、心理健康状况1. 情绪状况：- 经常感到快乐：- 偶尔感到快乐：- 经常感到悲伤：- 经常哭闹：2. 社交状况：- 与同学相处融洽：- 有时与同学发生矛盾：- 难以融入集体：- 经常独自玩耍：3. 学习状况：- 对学习感兴趣：- 勉强参与学习：- 对学习抵触：- 学习困难：4. 行为表现：- 遵守纪律：- 有时违反纪律：- 经常违反纪律：- 有严重行为问题：三、家庭情况1. 父母婚姻状况：- 完整家庭：- 单亲家庭：- 重组家庭：2. 家庭教育方式：- 民主型：- 权威型：- 放任型：3. 家庭氛围：- 和谐温馨：- 一般：- 紧张压抑：4. 兄弟姐妹情况：- 无兄弟姐妹：- 有兄弟姐妹，关系融洽：- 有兄弟姐妹，关系紧张：四、教师观察及建议1. 教师观察：- 学生在校表现：- 学生与同学互动情况：- 学生学习态度：- 学生情绪变化：2. 建议：- 对学生的关心与支持：- 对家庭的教育指导：- 对学生的心理疏导：- 对学生的学习辅导：五、家长意见及反馈1. 家长意见：- 对学生的期望：- 对学校的建议：- 对教师的感谢：- 对家庭教育的反思：2. 反馈：- 学生在家表现：- 家庭氛围调整：- 家长心理状态：- 家长学习辅导方式：注：本表格主要用于记录幼儿园学生心理健康相关信息，以便教师、家长共同关注学生心理健康，采取有效措施促进学生健康成长。
请相关人员认真填写，确保信息真实、准确。
专兼职心理健康教师问卷
专兼职心理健康教师问卷尊敬的老师：您好，感谢您在百忙之中参与本次问卷调查，此问卷仅供以后分析改进工作之用，不会对您造成任何影响。
为了保证调查结果的真实性，请您根据自己的实际情况认真完成全部题目，在确定的选项上打“√”，并在处按要求填写。
衷心感谢您的配合。
尊敬的老师：一、基本信息资料：1. 性别：女民族：汉年龄： 34 职称：小教高级学校所在地区：从事心理健康教育工作年限： 2年贵校专职心理健康教师的人数: 无兼职心理健康教师的人数: 1人贵校在校学生总人数： 927人2. 工作性质：①专职（是否在编：a.是 b.否）②兼职（担任其他教学工作同时兼任心理健康教师），请问您的第一职务是数学教师3．所在学校类型：①小学（√）②初中③九年制学校④完全中学⑤高中4．学校地理位置：①农村②乡镇③县城（√）④市州城市5．学校类别：①重点学校②普通学校（√）6．您的第一学历:①硕士及以上②本科③大专④中师、中专或高中（√）⑤其他7．您的第一专业:①非心理学(√)（如果是非心理学请选择: a.师范类 b.非师范类,您的专业是 a ）②心理学8．您的最高学历:①硕士及以上②本科（√）③大专④中师、中专或高中⑤其他9．您最后所学的专业：①非心理学（√）（如果是非心理学请选择：a.师范类b.非师范类，您的专业是 a ）②心理学10．职业资格证书（可多选）：①中小学教师资格证（√）②三级心理咨询师证③二级心理咨询师证④其他⑤无（√）二、工作情况1．贵校是否有专门的心理咨询或心理活动室:A 没有（√）B 有，具有的设备有：□沙发□茶几□书柜□电话□电脑□录音机□电视音响设备□宣泄放松设备□图书资料□钟表□观察摄影设备□其他2．学校开设心理健康教育课程情况:A 未开设B 已开设（√）[已开设选项者请填写下列①——②小题]①学校心理健康教育课程的主要面向学生群体是：a.全校学生（√）b.部分年级，包括年级(请注明) ；为什么：c.部分班级，为什么(请注明)②您每周上 1 节心理健康课，您目前的心理健康教育课的教学任务：（a. 很重 b.比较重（√） c.一般 d.比较轻 e.很轻），您认为每周 1节课时合适。
心理健康教育教师岗位职责
心理健康教育教师岗位职责和技能，不断提高自身的综合素质和专业水平，为学生的心理健康教育提供优质服务。
2.遵守职业道德规范，尊重学生的人格尊严和隐私权，保护学生的心理健康和利益，不泄露学生的个人信息和隐私。
3.积极与学校管理团队和教师团队合作，共同推进学校心理健康教育工作，为学校的整体发展做出贡献。
4.不断研究和探索心理健康教育的新理念、新方法和新技术，不断创新心理健康教育工作，为学生提供更加科学、有效的心理服务。
5.坚持以学生为中心的教育理念，关注学生的个性发展和全面成长，尊重学生的差异性和多样性，为学生提供个性化、差异化的心理服务。
学校心理健康教育教师应该不断提高自己的专业知识和能力，熟练掌握心理学、心理健康学、心理咨询学的基本理论和技术，以便为学生提供科学准确的心理服务。
同时，教师还需要具备辨别学生心理问题的能力，对于超出自己能力范围的个案，应及时转介到专业人士或专业部门，以确保学生心理问题得到妥善解决。
在工作中，学校心理健康教育教师应该始终保持谦虚、谨慎、诚实、守信的工作作风，对待每一位学生都要以事实求是、老老实实的态度，兑现自己对学生的承诺，建立学生的信任感和安全感，努力为学生减轻心理压力和焦虑，促进心理健康教育的顺利开展。
与学生交往时，学校心理健康教育教师应该保持热情友善的态度，让学生感到可亲可爱，帮助学生消除心理防卫，建立良好的交往关系，让每个学生都能从心理健康教育教师那里得到温暖、关注和帮助。
在心理辅导工作中，学校心理健康教育教师应该严格遵守为来访学生保密的原则，保护学生的个人信息和隐私，这不仅是道德准则，也是法律准则。
教师需要对学生个体心理测量的结果和心理测验量表保密，只有在征得当事人同意或确因工作需要、个人或社会面临紧急危险情况下，才有责任向学生法律监护人、学校有关领导或有关职能部门汇报。
最后，学校心理健康教育教师应该永远追求全心全意为学生服务、不谋私利的崇高精神，把学生的利益放在首位，为学生的心理健康和成长尽心尽力。
教师心理健康问卷调查表
教师心理健康问卷调查表尊敬的教师：您好！首先非常感谢您参加这次问卷调查。
本问卷旨在了解目前我校教师的职业心态，所得资料仅作研究之用。
问卷采用不记名方式填写，问卷完全保密，对您决无任何影响。
各问题无对错之分，您的真实回答对我们的研究非常重要，敬请您根据自己的真实感受回答。
衷心谢谢您的协助！金秀县民族高中2017年6月8日个人基本信息：（共17题均为单选题，请在选项前的“□”内打“√”，第17题请务必填写）1．您的性别：□男□女2．您的婚姻状况：□已婚□未婚3．您是否是班主任?□是□否4．您是否是师范院校毕业?□是□否5．您的最高学历：□中专及以下□大专□本科□研究生6．您的职称：□无□中学二级□中学一级□中学高级7．您的年龄：□25岁以下□26-35岁□36-45岁□46岁以上8．您所教的年级：□一年级□二年级□三年级9．您任教的科目：□语文□数学□英语□音乐、□体育、□美术□物理□化学□生物□地理□历史、□政治、□信息技术10．您在学校里的岗位是：□普通教师□行政岗位（包括后勤）11．您认为目前中学教师的社会地位处于（包括经济地位、职业声望地位和权利地位三方面）□上层□中上层□中层□中下层□下层12．您选择教师职业的主要原因：□热爱教师职业□工作较稳定□有较多假期□能从中获得成就感□人际关系相对简单□没有别的专长□其他（请注明）13．如果让您再择业，您：□一定会再当教师□可能还会当教师□坚决不再当教师□说不清楚14．您目前专业发展的需求和愿望：□非常强烈□比较强烈□一般□较低□极低15．您追求专业发展主要动机是：□职称评定□岗位竞争□行政命令□提高业务水平□自我完善16．您每周授课时数是：□12节以下□12-16节□16节以上*17．您的具体从教年限：（）年（非常重要，请务必填写）18．教师职业倦怠自测调查。
以下这些情况是否经常在你的工作中出现？请根据你的实际情况填写问卷：分值标准：A、根本没有这种情况；B、很少有这种情况；C、有时会有这种情况；D、很大程度上有这种情况；E、完全符合。
幼儿园教师心理健康记录：关爱教育记录表
幼儿园教师心理健康记录：关爱教育记录表1. 引言在幼儿园教育工作中，教师的心理健康和心理状态对教育工作的质量和效果具有重要影响。
为了更好地关注和记录幼儿园教师的心理健康状况，关爱教育记录表应运而生。
本文将深入探讨关爱教育记录表的意义、内容和使用方法，以及对幼儿园教师心理健康的重要性。
2. 关爱教育记录表的意义关爱教育记录表是一种专门用于记录幼儿园教师心理健康情况的工具，其意义在于帮助幼儿园管理者和同事更好地了解教师的心理状态，及时发现并帮助解决教师在工作和生活中可能遇到的心理困扰，从而提升教师的工作积极性和教育质量。
3. 关爱教育记录表的内容关爱教育记录表通常包括以下内容：教师的基本信息、心理健康评估项目、心理沟通记录、心理健康提醒及管理等。
其中，心理健康评估项目涵盖教师的情绪状态、压力源、心理健康问题等方面，通过定期填写和更新这些项目，管理者可以及时了解教师的心理变化和动态。
4. 使用方法关爱教育记录表的使用方法应该是注重及时性和隐私保护的。
管理者和同事应在得到教师的允许和配合下填写和更新记录表，避免造成过多的心理压力和不适。
填写内容也应该更多地关注教师的心理状态和需求，而非过分关注表面的工作表现。
5. 幼儿园教师心理健康的重要性幼儿园教师的心理健康对于其教育工作具有至关重要的影响。
只有在良好的心理状态下，教师才能更好地处理和应对幼儿园工作中的各种困难和挑战，更好地关爱和教育幼儿。
关注和记录教师心理健康，是保障教育质量和教师身心健康的重要举措。
6. 总结关爱教育记录表作为关注和记录幼儿园教师心理健康的工具，在实际工作中具有重要的意义和作用。
通过定期的记录和管理，可以更好地发现和解决教师在工作和生活中的心理困扰，提升教师的工作积极性和教育质量。
我们也应该重视幼儿园教师的心理健康，确保他们能够在良好的心理状态下为幼儿健康成长和发展尽职尽责。
在深入探讨关爱教育记录表的意义、内容和使用方法后，我们还应该对幼儿园教师的心理健康问题进行更加全面深入的分析和探讨。
教师心理健康教育培训记录表
教师心理健康教育培训记录表记录时间：________培训内容：教师心理健康教育培训培训目的：加强教师心理健康意识，提升教师心理健康水平，促进教师全面发展。
培训地点：________培训人员：________（可根据实际情况填写）培训主持人：________培训记录员：________参加人员：________（可根据实际情况填写）一、培训开场白主持人首先向参加培训的教师们表示热烈欢迎，并简要介绍了本次培训的目的和内容。
他强调了教师心理健康对于教育工作的重要性，并引用了相关研究数据和案例来说明这一点。
二、教师心理健康的重要性1. 教师心理健康对教师个人的影响教师的心理健康状况直接关系到他们的身心健康和工作效能。
一个心理健康的教师更加积极乐观，能够更好地应对各种挑战和压力，提高工作质量和效率。
2. 教师心理健康对学生的影响教师的心理健康也会直接影响到学生的学习和发展。
一个心理健康的教师能够更好地处理与学生之间的关系，提供良好的学习环境和情感支持，促进学生的全面成长。
三、教师心理健康问题的现状分析1. 工作压力教师面临着来自教学任务、教育改革、学生问题等多方面的工作压力，长期紧张的工作状态容易造成教师心理压力过大、情绪波动等问题。
2. 情绪疲劳教师常常面对学生的各种情绪问题，需要耐心细致地处理，长期下来容易导致情绪疲劳和情感耗竭。
3. 沟通困难教师与学生、家长、同事之间频繁的沟通和交流，往往需要处理不同的期望和需求，沟通困难可能给教师造成压力和心理负担。
四、提升教师心理健康水平的方法1. 建立健康的工作与生活平衡教师应合理规划自己的时间，将工作与生活平衡起来。
注意培养自己的兴趣爱好，保持积极的生活态度，以增强心理健康。
2. 学会放松与调节教师在工作之余应学会放松和自我调节，可以通过运动、阅读、旅行等方式来释放压力，提升心理健康。
3. 培养良好的情绪管理能力教师应学会调控自己的情绪，培养积极乐观的态度，并学会应对挫折和困难，以更好地处理与学生和家长的关系。
中小学心理健康教育及专兼职教师情况汇总及登记表
2011学年
2012学年
2013学年
2014学年
教师姓名
上岗证号
主要工作
专业培训
辅导课、案例、论文、课题等获奖、发表
中小学心理健康教育指导中心制
中小学心理健康教育专兼职教师登记表（样张）
学校编号
姓名
性别
出生年月
职称
职务
学历
专业
心理健康教育教师上岗证号
专兼职情况
现任情况：
学科及年级
主要工作经历（包括在职培训经历）及业绩
主要担任工作
专业培训
辅导课、案例、论文、课题等获奖、发表
新塘民族小心理健康教育及专兼职教师情况汇总表
学校
学校分管校长
姓名
心理健康
上岗证号
手机
学历
专业
手机
心理教育健康中心主任姓名来自专（兼）职手机学历
专业
手机
心理健康教育
教研组长
姓名
专（兼）职
手机
学历
专业
手机
心理健康教育建设及开展情况
心理辅导室
心理信箱
心理刊物
心理辅导课
专兼职教师主要工作经历（包括在职培训经历）及业绩
如何成为一名合格的心理健康教育老师？
如何成为一名合格的心理健康教育老师？成为一名合格的心理健康教育老师，需要从多个方面进行自我提升和准备。
以下是一些关键步骤和要素：一、具备基本素质热爱教育事业：对心理健康教育有深厚的兴趣和热情，愿意为学生的心理健康成长付出努力。
高度的责任感：对学生的心理健康负责，关心、理解并尊重学生，赢得学生的信任。
良好的心理素质：自身应具备健康的心理状态，能够积极应对压力和挑战。
二、提升专业能力专业知识学习：系统学习心理学、教育学、医学等相关知识，特别是心理健康教育领域的专业知识。
获取专业证书：如心理咨询师相关证书、心理健康学科教师资格证等，这些证书是专业能力的体现。
持续深造：参加专业培训、研讨会等，不断提升自己的专业素养和实际操作技能。
三、掌握教学技能教育教学能力：包括教育教学组织能力、教学设计能力、教学表达能力、教育教学交往能力等。
活动策划与组织能力：能够策划和组织各种心理健康教育活动，如主题班会、心理健康讲座、团体辅导等。
心理咨询与治疗能力：掌握基本的心理咨询和简单心理治疗技巧，能够为学生提供有效的心理支持和帮助。
四、实践经验积累教学实践：承担学校开设的心理健康教育活动课，设计并实施适合学生身心发展规律的心理活动训练。
心理辅导：指导和协助学校班主任、德育工作者开展心理辅导活动，主动为他们提高心理健康教育活动能力和心理辅导能力。
家校合作：与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的心理健康问题，提供家庭教育指导。
五、注重个人修养诚实守信：坚持诚实守信的工作作风，为学生保守秘密和隐私。
热情友善：保持热情友善的交往态度，与学生建立良好的师生关系。
自我提升：不断反思和总结自己的教学实践经验，寻找不足并努力改进。
六、其他建议关注心理健康研究动态：及时了解心理健康教育领域的最新研究成果和动态信息。
参与学术研究：积极参与心理健康教育相关的学术研究活动，提升自己的科研能力。
建立良好的人际关系：与同事、家长、学生等建立良好的人际关系网络，为心理健康教育工作提供支持。
心理健康教育教师基本情况调查表
心理健康教育教师基本情况调查问卷您好！本调查旨在了解您对目前小学心理健康教育工作的一些建议和意见，调查数据仅供研究使用，严格保密，请放心如实填写（或在您选择的答案编号上打“√”）。
注意不要漏答（不够可以另附纸）！您的积极配合对于我们的调研工作非常重要，谢谢合作！1、您的性别是：A、男 B、女2、您的年龄是：A、20—30岁 B、31—40岁 C、41—50岁 D、51岁以上3、您的最高学历是：A、大专以下 B、大专 C、本科 D、研究生4、您是心理健康教育的专职教师还是兼职教师：A、专职 B、兼职5、您的职称是： A、特级 B、高级 C、一级 D、二级 E、初级6、您的学校所在地是：A、农村 B、城市7、您所在学校的类型是：A、小学 B、初中 C、高中 D、完中 E、其他（请填写）_______ 8、您所在学校是：A、省一级学校B、市一级学校C、区一级学校D、以上都不属于9、您所在学校开展心理健康教育工作的年限是：A、1—2年B、3—5年C、6-10年D、10年以上10、您所在学校是否有配备专门的心理健康教育工作经费？A、有，生均元（请填写相应金额）B、没有第一部分中小学心理健康教育政策及其落实情况1、您对国家出台的有关中小学心理健康教育政策和措施是否了解？A、非常了解B、比较了解C、一般D、比较不了解E、非常不了解2、您主要关注中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）的哪部分内容(本题可多选)A、指导思想和基本原则B、目标与任务C、主要内容D、途径与方法E、组织实施F、均不关注3、您认为所在学校的上级主管部门对心理健康教育工作的重视程度如何？A、非常重视B、比较重视C、一般D、比较不重视E、非常不重视4、您认为所在学校的上级主管部门对国家和省出台的中小学心理健康教育政策具体落实和执行情况如何？A、非常好B、比较好C、一般D、较差E、非常差5、目前学校开展心理健康教育工作，遇到的主要困难是(本题可多选)A、教育行政部门制订政策落实不到位B、领导不重视C、升学压力大，没时间D、缺乏专业教师 E.缺乏经费和设备 F、其他6、学校在现阶段开展心理健康教育工作遇到困难时，解决方法主要依赖(本题可多选)A、教育行政部门的推动B、同行交流C、寻找专家帮助D、自己寻求办法E、暂缓工作进度或暂停工作7、您认为学校开展心理健康教育工作最有效的手段是A、教育行政部门的推动B、同行交流C、寻找专家帮助D、自己寻求办法E、暂缓工作进度或暂停工作8、您认为有效开展心理健康教育工作的关键做法应包括哪些？(本题可多选)A、解决专职人员编制和待遇问题B、加强对心理教师的培训C、经费充足并落实到位D、上级教育行政部门制订的政策和措施得到落实E、其它9、目前您所在学校开展心理健康教育工作主要做法是什么，有什么特色？10、目前您所在学校开展心理健康教育工作，遇到的主要困难是什么？存在的不足是什么?11、目前您所在学校开展心理健康教育工作，最需要上级教育行政部门的哪些政策支持?12、您对我国心理健康教育工作的开展有哪些建议？第二部分小学心理健康教育课程设计及实施情况调查1、贵地区是否有组织过地区性的心理健康教育现场课比赛？A、有，每年一次B、有，两年一次C、有，但无明确时间间隔D、无 2、贵校在哪些年级开设心理健康教育课（请填写）：3、贵校目前开设心理健康教育课程的课时是： A、每周一次课 B、两周一次课 C、不固定时间4、您觉得开设心理健康教育课程的最合理的课时是：A、每周一次课B、两周一次课C、其他（请填写）5、您觉得学校心理健康教育课程的性质应该是： A、知识课 B、技能课 C、训练课6、贵校是否有心理健康教育课程的相应教材:A、有，校本教材B、有，市级教材C、有，省级教材D、无7、在授课中，您觉得最受学生欢迎的专题是什么？8、贵校心理健康教育课程效果的评价方式是什么？9、您在授课中，感悟最深的是什么？第三部分小学心理健康教育教师情况调查1、您是否是师范专业毕业： A、是 B、不是2、您是否获得心理健康教育资格证书（可多选）： A、心理咨询师一级 B、心理咨询师二级C、心理咨询师三级D、其他相关证书（请写：）3、您是否有获得心理健康教育的相关荣誉：A、没有B、有，县级C、有，市级D、有，省级4、您从事心理健康教育工作的年限：A、3年以下B、3—5年C、5—10年D、10年以上5、您所学的第一专业是：A、心理学类B、教育学类（教育学、学前教育等）C、医学类D、艺术类（体育、美术、音乐等）E、其他学科（语、数、英等）6、您参加心理健康教育培训的情况是：A、没有参加过B、有，三个月以下C、有，三个月至半年D、有，半年以上7、您认为学生对心理健康教育的态度是：A、需要B、一般需要C、说不清8、您认为学校其他教师对心理健康教育的态度：A、认为重要B、一般C、说不清9、您觉得学校领导对心理健康教育的态度：A、认为重要B、一般C、说不清10、作为心理教师，您认为学校心理健康教育工作的重要性：A、非常重要B、重要C、一般11、您获得心理健康教育知识与技能的途径主要是：A、参加各种培训B、自学12、您是否有学校心理健康教育方面的研究课题：A、有B、无13、您发表的有关心理健康教育方面的论文有：A、一篇B、两篇以上C、无14、您是否加入了有关学校心理健康教育的协会或组织？A、是（请写协会或组织名称）B、否15、您在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受与班主任的同等待遇吗？A、是B、否16、您的工作效能感是：A、很高 B、较高 C、一般 D、较低 E、很高17、您的工作满意度是：A、很高 B、较高 C、一般 D、较低 E、很高18、您觉得在心理健康教育的师资建设上亟需解决的问题是什么？。
教师心理健康教育培训记录表
学校教师心理健康教育培训记录产生职业倦怠的原因除了有教师本身的内部原因外，还有社会的、学校的、工作任务、教学对象的以及人际关系等各个方面的原因。
具体有以下四点：1.职业因素。
（1）外在期望的重压。
教师的职业是神圣和伟大的，然而在当今社会里，价值取向多元化，家长、学生及社会各界对教师的期望也日渐分歧，因而无形增加了教师的工作压力。
有权威机构调查表明：90%的教师感到“当教师越来越不容易，压力很大”。
（2）期望与现实的差距。
教师一般都有较高的成就动机，他们追求个人成功的价值，渴望在工作中得到应有的反馈。
但由于教师职业的工作过程复杂、周期长，不易立即显出功效，因此缺乏及时的成就认可。
（3）职业的低创造性。
创造性是教师职业的重要特点，而在实际的教育教学中，有许多原因限制了这种创造性的发挥，多是重复性劳动，长时间单调的工作导致身心的疲惫状态。
2.工作环境因素。
（1）教学环境。
纪律问题对教师的教育教学效率有很大影响，因此教师必须花费加倍的时间与精力来处理学生的问题，管理学生的困难已成为教师压力及倦怠的主要原因。
此外，还有比如对教师工作评价的不合理、竞争的手段与方法的不科学、奖励与批评机制的不健全、人际关系氛围的不和谐等因素。
（2）组织气氛。
教师常抱怨学校管理者缺乏同情心、官僚、无效能等，缺乏欣赏与支持性反馈乃是教师产生工作压力和倦怠的重要因素。
3.个人因素。
个性特征在某种意义上决定着个体的行为方式。
比如A型性格的人，由于具有极端的挑战性、争强好胜、时间观念强、急躁等特征，比较容易产生职业倦怠。
4.社会因素。
（1）价值取向多元化。
社会的巨变，使人们的价值观念趋向多元化，给人以更多的自由去选择自己的人生，于是在选择中伴随着各种各样的焦虑与痛苦，加上生活条件的不理想，使教师容易产生较大的心理波动。
（2）社会支持系统的薄弱。
在遇到困难时，能得到各种帮助，就能减轻工作倦怠感。
但是，目前我们国家教师职业的社会支持系统是薄弱的，教师无法从多种支持形式上得到支持。
浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书(C证)·申请表
浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书（C证）·申请表申请编号：浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书·申请表申请人：工作单位：申请日期：申请类别： C级资格证书浙江省中小学心理健康教育指导中心编制浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书申请表填写说明一、岗位职责持有C级资格证书的教师可以应聘我省中小学心理健康教育教师岗位，可以单独从事心理辅导课的教学，并且可以在A证教师的指导下进入学校辅导室从事个别辅导的实习工作。
二、申请条件1、持有教师资格证；2、获得C级资格证书培训合格证或省自考委颁发的《心理健康教育基础知识培训合格证书》。
三、申请程序1、申请人从省教科院网站下载C级资格证书申请表，填写完毕，交区、县中小学心理健康教育指导中心初审；2、由区、县指导中心填写审查意见，汇总交市指导中心复审，复审通过后由市指导中心统一向省指导中心提出资格认证申请；3、省指导中心根据市指导中心的申请，委托“浙江省学校心理健康教育专业指导委员会”负责对各市申请教师进行资格认证；4、省指导中心根据“浙江省学校心理健康教育专业指导委员会”的认证意见，核发C级资格证书。
四、免试条件1、已获得心理学、教育学本科或专科文凭者申请C级资格证书可免于培训考核，直接申请资格认证；2、获得心理学、教育学本科或专科文凭、心理辅导课累计超过20课时且有市级三等奖以上心理健康教育成果获奖者可免试申请C级资格证书。
五、填表须知1、请用黑/蓝墨水钢笔据实填写，字迹端正清楚。
2、本表应填写一式三份，县、市、省指导中心各留一份，可按同样规格复印。
3、请提供本人近期脱帽半身正面二寸标准照四张，三张照片分别粘贴在三份表格上，一张用于证书制作，背面请写上姓名和单位。
4、请将所提供的复印件按表格中“复印件清单”的顺序依次编号排好，固定在本申请表的最后面。
5、应递交的复印件参见附录。
以下由省心理健康指导中心填写附录：申请人递交有关资格证书的复印件清单（请申请人详细填写）：1、个人身份证2、教师资格证4、学历证书5、C级资格证书培训合格证或省自考委颁发的《心理健康教育基础知识培训合格证书》6、心理辅导课开课证明及公开课证明7、各种相关荣誉证书以及相关论文、论著等（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。