《夸父追日》说课稿陈芸
《夸父逐日》说课稿
《夸父逐日》说课稿
各位评委老师，上午好！
我今天说课的题目是《夸父逐日》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析
（一）地位、作用
《夸父逐日》是一则文言神话，被编在七年级下册第五单元探险篇中。本单元集中了古今中外的探奇故事，旨在激发学生探求的兴趣，学习探险的精神。因此，在教学中应注重情感的培养。
（二）教学目标、重难点
知识掌握基本的文言字词，学会翻译课文，并在课堂内背诵。
能力通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题，并锻炼概括分析的能力。
情感学习夸父的精神，并将其用于学习、生活之中。
重难点：夸父形象分析和主题理解
二、说学情
本课是在七年级下册的第五单元中，而在这之前学生已学过不少的文言文，对于文言文的基础知识已经有所掌握，学习的方向也大致明确。同时，这则神话的篇幅很短，因此学生在字词理解方面不会有太大问题，教师只要提点一下重点字词，学生应该可以疏通文义了。
三、说教法
本课时拟采用如下教法：
1．朗读法。“书读百遍，其义自见”，这是学习文言文的好方法。
2．讨论探究法。新课标十分注重学生的思考和探究能力、讨论合作的能力，学生能在相互交流的过程中共同发现问题，解决问题。
四、说学法
著名教育家叶圣陶说过：“凡为教者必期达到不教。”因此，学法也很重要。可归纳为如下方法：
1．朗读法。通过反复朗读理解字词，培养语感，熟读背诵。
2．圈点法。让学生学会抓重点字词，找重要语句来理解课文。
3．讨论法。培养他们合作的能力，学会积极主动地阅读与理解。
《夸父追日》教案
《夸父追日》教案
《夸父追日》教案1
一、教材简说
夸父追日也是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。”“余迹寄邓林，功竟在身后。”
选编这篇课文的意图是，体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
二、学习目标
1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2、交流从故事中得到的收获。
3、培养独立阅读能力。
三、教学建议
1、自学课文，抓住主要内容。
这是一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主。教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后，应进一步引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。课文围绕夸父追日的故事展开，可以划分为三个部分。第一部分(第一自然段)，写了夸父为什么要追赶太阳的原因。从夸父的心中所想，可以强烈感受到他对光明的向往和追赶太阳、抓住太阳的宏大志向；第二部分(第二、三、四自然段)，描写了夸父追赶太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举。从表面结果上看，夸父是心想事未成，在遗憾的长叹中闭上眼睛，其实从夸父的追赶过程中已充分体现出自强不息、顽强拼搏的民族精神；第三部分(第五自然段)，写倒下的夸父变成一座大山，他的手杖化成一大片桃林。目的是给追寻光明的人解渴，激励他们精神百倍、奋勇前进，去完成夸父未竟的事业，使夸父的精神世代相传。最后，可引导学生在充分理解课文内容的基础上，进行有感情的朗读，进一步体会夸父追日精神的可贵。
228号陈静《夸父逐日》微型课程设计
《夸父逐日》微课程设计
施家梁小学陈静
教学目标
1．节奏分明地朗读并背诵课文；
2．了解我们的祖先很早就有执著的探索精神；
3．学习积累重点词语。
教学重难点：
了解我们的祖先很早就有执著的探索精神
课时安排：
一课时
一、激趣引入：
师：同学们今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗？边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？（出示幻灯片），可以抢答，那么谁能简单讲一下这几个故事的内容呢？（1、嫦娥奔月：传说嫦娥偷吃仙丹，飞上月球，给人们带来了对月球的无限遐想。2、盘古开天地：这是我们学习过的神话故事，盘古分清了天和地，造福了后人。3、后羿射日：传说后羿力大无比，有雄心壮志射下了九个太阳，是力量的象征。4、哪吒闹海：复生后的哪吒
手持火尖枪、脚踏风火轮，大闹龙宫，战败龙王，为民除害。）
二、教学过程：
1、师：你们喜欢这些神话故事吗？那么，什么是神话故事呢？（神话故事有神奇的想象、生动的故事往往寄托了劳动人民美好的愿望和追求。）
2、师：今天我们要学习一个新的神话故事，通过预习你们知道这个神话故事的名字吗？今天我们就一起来学习《夸父追日》。（出示《夸父追日》的图片）
3、师：同学们，咱们以前学习了好几篇文言文了，也多少知道了一些学习文言文的知识和学习方法，我相信大家借助工具书和课下注释能把这课学好，下面老师检查预习内容，请同学们小组讨论大屏幕上的几个问题。（出示问题）
4、师：好了吗？咱们来个组与组之间的抢答，看看哪一组得得荣誉卡最多是优胜组。
第一题，本文选自什么？并介绍此著作。
第二题，朗读课文，读的怎么样？请给予评价？同学们看屏幕上的节奏朗诵课文。
2024《夸父逐日》说课稿范文
2024《夸父逐日》说课稿范文
今天我要说课的内容是《夸父逐日》，下面我将从以下几个方面进行
阐述。
一、说教材
1、《夸父逐日》是人教版小学语文四年级上册第三单元的内容。它是
在学生已经掌握了一些简单的神话故事和阅读技巧的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且《夸父逐日》这个故事在
中国传统文化中有着深远的影响。
2、教学目标
根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，
我制定了以下三点教学目标：
①认知目标：理解《夸父逐日》这个神话故事的情节和主题，掌握一
些阅读技巧和文学表达方式。
②能力目标：培养学生的阅读理解和表达能力，提高学生的文学素养。
③情感目标：通过《夸父逐日》这个神话故事，让学生感受到中华传
统文化的博大精深，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、说教法学法
在教学语文这门学科时，我认为培养学生的阅读兴趣和阅读能力是最
重要的。因此，这节课我采用的教法是讲授法和研究式学习法；学法
是启发式学习法和合作探究法。
三、说教学准备
在教学过程中，我准备了相关的课件和图片，以便更好地呈现教学素材，激发学生的学习兴趣。我还准备了一些相关的阅读材料和活动，
以提供给学生进行学习和实践。
四、说教学过程
新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我会给学生们讲解什么是神话故事，并引入《夸父逐日》这个故事的背景和情节。通过讲解，激发学生的好奇心和探究欲望。
环节二、朗读和理解
在这个环节中，我会给学生朗读《夸父逐日》这个故事，并在朗读后进行一些问题的提问和讨论，如主要人物是谁？故事发生在哪里？故事讲述了什么？通过这样的活动，帮助学生更好地理解故事情节和主题。
人教版小学语文三年级下册《夸父追日》说课稿（通用4篇）
人教版小学语文三年级下册《夸父追日》说课稿（通用4篇）
人教版小学语文三年级下册《夸父追日》篇1
当作为一名普通读者去读一个故事的时候，对故事都会有不同的独特感悟；当作为一名语文教师去读一个故事的时候，更会有一个个知识点的在我们眼前涌动。我认为语文教师此时面对文本，应该考虑的是预测学生阅读这个文本时，会对什么最感兴趣；通过这个故事的学习后，给学生最终留下点什么？下面我就我上的这堂课说一说我的设计意图：
一、说教材
《夸父追日》是义务教育课程标准三年级下册的课文，集体备课时，我在阅读文本后产生以下两种不同的：观点
观点一：夸父是一位了不起的英雄！夸父心中的宏愿“希望太阳永远固定在天上，让大地永远充满光明”至死也未能如愿。读后让人有一种淡淡的酸楚，深深的遗憾。夸父虽败犹荣，他的精神与天地同在。这不禁让人想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮，荆轲可谓英雄也！项羽自刎乌江，壮志未酬，然他仍是一代枭雄。真是成亦英雄，败也英雄。
观点二：神话故事描述时所展示出来的作者丰富的想象力应该是课文的精髓。阅读的兴趣点应该在故事的神奇之处。孙悟空的七十二变，上得了天，入得了地，下得进海，令人非常羡慕；女娲用泥土捏出个泥人，仙气一吹便成了真人，这是神奇。课文《夸父追日》也是一个这么神奇的神话故事，学生的兴趣点会在何处呢？应该不会在于夸父是否是英雄？而在于故事的神奇在哪里？
根据本单元课文都是神话故事的特点，我确定了第二种思路。根据本文的重点是
难点是，根据课文的重点和难点，确定以下的教学目标：
1、初读课文，读通课文，有所感受。
《夸父逐日》说课稿
《夸父逐日》说课稿
一、说课标和教材内容
《夸父逐日》是语文出版社S版小学语文六年级下册第一单元的一篇课文。本单元的主题是神话与传说，其中既有中国古代神话故事，又有外国著名的传说。学生阅读这些作品，能深切的体会到古代劳动人民是怎样在大胆、丰富的想象中，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往，同时还能感受到神话与传说想象丰富、情节离奇的特点。《夸父逐日》是一篇文言神话故事，选自《山海经》，是我国最早的神话之一。课文讲的是巨人夸父立志追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。这篇神话故事表现了夸父胸怀大志、自强不息的英雄气概，反映了远古先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。
这篇神话由于充满幻想和离奇的故事情节，比较适合小学生阅读的品味，容易激发起他们浓厚的学习兴趣，再加上大部分学生在以往的生活或阅读过程中都或多或少的以各种方式接触过这个神话，学生读懂课文肯定问题不大。但这毕竟是一篇用古文写成的文章，而在此之前学生也仅仅只学过三篇这样的课文，这样的语言对没有任何古汉语基础的学生来说无疑是枯燥的，因此，如何解决语言上的障碍和培养小学生对古文阅读的兴趣，以及掌握文言文阅读的方法，将成为本节课课堂教学成败的一个关键。
二、说教学目标、教学重点和教学难点。
基于以上对学生情况的分析，并结合教材的特点，我拟定了本节课的三个层次的教学目标：
1、知识目标：会认本课的两个生字，了解课文的内容。
2、能力目标：指导学生结合注释和工具书读懂课文，逐步培养学生阅读文言文的能力。
3、思想和情感目标：激发学生丰富的想象，感受绚丽多彩的神话世界，体会先民们渴望了解自然、征服自然的强烈愿望，以及在这个过程中所体现出来的顽强意志和斗争精神。
《夸父追日》教学设计
《夸父追日》教学设计
《夸父追日》教课方案
一、教课目：
1.认识文内容，领会神的奇特。
2.沟通从故事中获得的收。
3.培育独立能力。
二、教课重点：
教课目 2． 3
三、教课程：
1.引入：
同学都喜听民神故事和神？你都听那些故事？如：古开天地、嫦
娥奔月等，今日，我要一篇我国最早的有名神之一──夸父追日，的是夸父追
赶太阳，眠虞渊的故事，表达了古代人民光明的神往，以及征服大自然的壮心
壮志。
2.上有“※” 的文我从前学，学种文有什么要求？（是略文，要求采纳各样方式学，懂故事粗心⋯⋯ ）在我用方法来学个故事，大家默文，思虑，哪些地方风趣，哪些地方动人，有什么疑
3.文，自学生字，抓住主要内容。
① 词典、典、文。
② 夸父追日的故事，文能够分几个部分？（分三部分）
一⑴：写夸父什么要追赶太阳（勾出夸父心中所想的句）
二（ 2— 4）：写夸父追赶太阳，最后眠在“虞渊”的壮。（从夸父追赶的程中，体出什么精神？）
三（ 5）写倒下的夸父成一座大山，拐杖化作桃林。（大山和桃林表示什
么？）
4.有感情地朗文，领会夸父心想事未成，但夸父自不息，
拼搏地民族精神十分可。激励人精神百倍，勇前，去达成夸父未竟地事
，使夸父的精神世代相。
5.感觉神的想象和奇特。
文通丰富又夸的想象，把奇特地地方详细化了。在文中找出来：“一眨
眼就跑了两千里”形容夸父跑的速度快。“霎两条大河都他喝干了”，
形容口渴，认识渴。
6.部署作：指后小笔。
《夸父追日》公开课教学设计
《夸父追日》公开课教学设计
《夸父追日》公开课教学设计
《夸父追日》公开课教学设计
教学目标：
1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2、交流从故事中得到的收获。
3、培养独立的阅读能力。
一、导入
师：孩子们你们喜欢神话故事吗？大家都知道哪些什么神话故事呢？
生：愚公移山、盘古开天地、女娲补天……
师：孩子们，你们知道的可真多啊！老师今天呢，要带大家学习一篇神奇的神话故事，名字叫做《夸父追日》（写课题）
二、教学过程
（一）检查生字词
孩子们，老师昨天让大家在课下预习了在文中出现的字词，现在呢，老师要来检查一下（出示幻灯片），我们一起来看一下幻灯片里出现的词语，大家自己先熟悉一下。
生：（自己读）
师：孩子们，我们一起来看一下第一个词语“虞渊”是什么意思呢？
生：太阳落下的地方（教师给予及时评价）
师：我们一起来读一下（读一遍后可以分男女生读等多种方式读）（二）初读课文，整体感知
师：我们在熟悉词语后，一起来想想这篇课文讲了一件什么事呢？
出示要求
用简单的话说说，概括文章的六要素（时间、地点、人物，起因、经过、结果）
找学生谁说，及时给予评价。
师：孩子们总结的都很全面，但是不够简练，老师给大家出示一份简单的一段话（出示幻灯片）
（三）孩子们，夸父追到太阳了吗？可是他为什么还要追赶太阳呢？
孩子们，我们现在从课文中找一找。（预习课文的同学很容易从第一自然段找出来，在这里向学生普及夸父故事发生的背景，引导孩子们明白夸父不是为了一个人的利益而是为了整个部族的利益，为了让大地充满光明。）
（四）精读课文，体会神奇
师：接下来，夸父开始追赶太阳了，夸父追赶太阳的过程处处充满了神奇，我们现在再来读一下课文，边读边画出让你感到神奇的句子。
《夸父追日》教案公开课
《夸父追日》教案公开课
第一章：神话故事简介
1.1 讲解夸父追日的神话背景和故事梗概。
1.2 分析夸父追日故事中展现的中华传统文化价值观。
1.3 引导学生思考神话故事对现代社会的启示。
第二章：文学鉴赏
2.1 对《夸父追日》文本进行逐段解析，讲解关键词汇和修辞手法。2.2 分析故事中的角色形象，探讨其象征意义。
2.3 引导学生进行文学创作，如改编故事、写心得体会等。
第三章：夸父追日与自然科学
3.1 讲解夸父追日故事中涉及的自然科学知识，如天文、地理等。
3.2 分析夸父追日故事在自然科学领域的启示和影响。
3.3 引导学生进行科学实验或观察，培养其科学探究精神。
第四章：夸父追日与道德教育
4.1 分析夸父追日故事中的道德观念，如勇敢、坚持、担当等。
4.2 结合实际生活案例，引导学生学习夸父追日中的道德品质。
4.3 开展小组讨论，让学生分享自己的道德感悟。
第五章：夸父追日与艺术创作
5.1 讲解夸父追日故事在艺术领域的表现形式，如绘画、音乐、舞蹈等。
5.2 引导学生进行艺术创作，表达对夸父追日的理解和感悟。
5.3 组织艺术展览或表演，展示学生的创作成果。
第六章：夸父追日与环保意识
6.1 探讨夸父追日故事中的环境主题，如人与自然的和谐共生。
6.2 分析故事中的环境问题，如过度开发和资源浪费。
6.3 引导学生思考现代社会中的环保问题，并提出解决方案。
第七章：夸父追日与团队合作
7.1 讲解夸父追日故事中的团队合作精神和集体力量的重要性。
7.2 设计团队协作游戏或活动，培养学生的团队合作能力。
7.3 引导学生反思并分享在团队合作中的经验和感悟。
夸父追日说课稿7篇
夸父追日说课稿7篇
夸父追日说课稿7篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的夸父追日说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
夸父追日说课稿1
各位老师：
下午好！
今天我说课的内容是人教版小学语文教材三年级下册第八单元的第32课《夸父追日》一课，下面我将从教材分析开始我的汇报。
【教材理解】
本课位于本册教材的第八单元，主题为“民间故事和神话传说”，学习本组教材意在引导学生通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，积累生动的语言，感受古人丰富的想像，从而增强对祖国优秀文化的热爱之情。《夸父追日》是一篇略读课文，也是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。神话故事描述时所展示出来的作者丰富的想象力应该是课文的精髓。学生阅读的兴趣点应该在故事的神奇之处。因此我将本课的教学重、难点确定为：体会神话传说的神奇以及作者丰富的想象力，感受自强不息、顽强拼搏的民族精神。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标定为：
1、了解课文内容，体会神话传说中的神奇。
2、体会夸父追日精神的可贵，交流从故事中得到的收获。
【教法学法】
情景导入法、引导法、探究法。创设情景，引导学生质疑，然后
组织学生探究并体验，
最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。
部编版《夸父逐日》说课稿
部编版《夸父逐日》说课稿
一、教学目标
通过研究和理解部编版《夸父逐日》，培养学生的阅读能力和情感体验能力，使他们能够理解和欣赏中国古代神话故事的魅力，同时提高学生的表达能力和创造力。
二、教学重点
- 理解《夸父逐日》的主要情节和人物
- 掌握关键词汇和表达方式
- 能够通过口头和书面方式表达自己的观点和理解
- 培养学生的创造力和想象力
三、教学准备
- 《夸父逐日》的课文和教材
- 教学课件和多媒体设备
- 学生的练册和作业本
- 相关的教学素材和图片
四、教学过程
步骤一：导入
通过图片、音频或简短的视频片段来激发学生对《夸父逐日》
的兴趣。介绍夸父是中国神话中的一个角色，引导学生思考夸父的
特点和故事可能的发展。
步骤二：阅读理解
让学生阅读《夸父逐日》，并帮助他们理解故事的主要情节和
人物。通过提问、讨论和小组活动，加深学生对故事的理解，并培
养他们的批判性思维能力。
步骤三：词汇研究
引导学生研究《夸父逐日》中的关键词汇和表达方式。通过词
汇解释、词汇搭配和词汇练，帮助学生掌握重要的词汇和表达技巧。
步骤四：情感体验
通过角色扮演、小组讨论或写作活动，让学生表达对《夸父逐日》的情感体验和个人理解。鼓励学生发挥想象力，创作自己的故
事或重新演绎夸父的传说。
步骤五：输出表达
让学生通过口头或书面方式分享他们对《夸父逐日》的理解和观点。通过小组讨论、辩论或写作练，培养学生的表达能力和创造力。
五、教学评价
通过观察学生的参与度、口头表达和书面作品来评价他们在《夸父逐日》教学中的表现。鼓励学生积极参与课堂活动，提供具体的反馈和建议，促进他们的进步和成长。
2012 陈羽《夸父逐日》教案
《夸父逐日》教案温州第二实验中学陈羽
【教学目标】①掌握基本的文言字词，特别是利用对“夸”字的释义，引导学生细品文字，展开联想，读出夸父之名所含褒奖之意。②利用“文本细读”、“夸父形象探索”、“夸父形象内涵探索”、“寻找夸父传承”等环节，解放学生思想，感悟夸父形象，理解夸父精神。
【教学流程】
一、介绍《山海经》
地理书？历史书？志怪文集？……这就是神秘的《山海经》。
PPT（书籍介绍）
……用诗人的话说，《山海经》是一本自带密码的神书，里面的每一个神灵都曾是受人崇拜的伟大图腾。今天就让我们拾起其中的一块图腾，试着破译其中的密码。
二、整体感知，疏通文意
1、释题——解释甲骨文
“夸父逐日”的意思是——一个顶天立地的大男人追逐太阳。
那么夸父其人是不是如其名一样伟大呢？让我们走进文本——
2、①【请一位同学为我们范读一下】，其他同学仔细听。
②【全班齐读课文】。
3、①同学们在阅读时有没有遇到无法理解的字词、句子呢？请提出来和大家一起商讨下。
②（学生发言后教师PPT出示重点字词解释以及资料补充）
③先请同学们和同桌你一句我一句共同翻译课文。接着请一位同学翻译，其他同学补充。最后一同讲述故事。
三、人物形象与形象意义
1、我们已经解开了图腾的第一层密码，夸父的伟大事迹（文意）。下面我们去破译这块图腾的第二层密码——夸父的形象。大家有信心吗？
让老师重申这个解密提示：夸父怎么称得上个“夸”字？联系文章内容，并加入适当联想谈谈看法。
【教师总结】其形夸、其力夸、其志夸——夸父果然名不虚传！（人物形象）
2、【读一读+朗读指导】感受夸父之夸
2024《夸父追日》说课稿范文
2024《夸父追日》说课稿范文
今天我要说的课程是《夸父追日》。这是2024年的语文课程内容，属于七年级上册的第三单元。
教学目标：
1. 让学生了解并理解《夸父追日》这个古代神话故事的情节、主题和寓意；
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的课文解读和分析能力；
3. 启发学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识和珍惜自然资源的态度。
教学重点和难点：
1. 教学重点是让学生理解神话故事的情节和主题，培养学生的阅读理解能力；
2. 教学难点是引导学生思考神话故事中的主题和寓意，鼓励学生进行文学分析和思辨。
教学方法：
本节课将采用启发式教学方法和讨论式教学方法。通过提问、讨论和小组活动，激发学生的思考和参与，培养学生的自主学习和合作交流能力。
教学准备：
准备课件、教材、PPT、图片、音频等多媒体教学辅助材料，以增加教学的直观性和趣味性，提高学生的学习效果和兴趣。
教学过程：
1. 导入环节
通过展示一张美丽的日落图片引起学生的注意，并与学生进行简短的
互动对话，引发学生对太阳和自然的思考。
2. 预习检查
通过提问让学生回顾上节课学到的内容，引导学生预测《夸父追日》
这个故事的主题和情节，并进行小组讨论，分享各自的预测结果。
3. 导读课文
通过课件展示《夸父追日》的课文内容，引导学生理解课文的背景和
故事的起因，并逐段解读课文，帮助学生理解其中的重点词语和句子。
4. 分组阅读和讨论
将学生分成小组，让每个小组阅读指定段落的课文，然后就课文内容
展开讨论。引导学生思考夸父的行为和追求的目标，探讨故事的主题
和寓意，培养学生的思辨和分析能力。
《夸父追日》教学设计
《夸父追日》教学设计
《夸父追日》教学设计教材简说
夸父追日也是我最早的闻名神话之一，讲的是夸父追逐太阳、长眠虞渊的故事。他表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的憧憬，以及制服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。
选编这篇课文的意图是体会神话传奇的奇妙，增加中华传统文化的积累。
学习目标
1、了解课文内容，体会神话传奇的奇妙。
2、相互沟通从故事中得到的收获。
3、培育独立阅读力量。
教学重、难点
体会神话传奇的奇妙，增加中华传统文化的积累。
教学过程
一、古诗引题。
1、出示古诗，同学朗读。（说说陶渊明写的古诗与哪个神话有关？）
夸父诞宏志，乃与日竟走。
余迹寄邓林，功竟在身后。
2、揭题〈夸父追日〉。
（对，古代有这么一个人，他为了让光明永久普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个奇妙的故事，今日我们就来学习〈夸父追日〉。
二、自主读书，感知大意
1、自主试读，遇到不熟悉的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。
2、检查字词。
手杖虞渊伏身渭河
瀚海颓然抛出咕嘟
雄心壮志奉献精神
求光明奋勇前行
（形式：齐读、个别读、领读等）
3、默读填空。
神话写了夸父（）太阳，（）虞渊，
夸父倒下变成（），他的手杖（），
目的是（）。
（一篇略读课文，要体现略读的要求，应以同学的自学为主，教学时，应鼓舞同学通过自己的默读、朗读、思索或同学争论相互沟通来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后，应重点引导同学深入
到思索，抓住课文的主要内容。）
《夸父逐日》教学设计
《夸父逐日》教学设计
《夸父逐日》教学设计
一、教学目标
知识与技能目标：学生能够理解《夸父逐日》的故事内容，掌握文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。
情感态度与价值观目标：让学生感受到夸父的勇敢和坚韧，培养学生的奋斗精神和探索精神。
二、教学重难点
教学重点：理解《夸父逐日》的故事内容，掌握文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：让学生感受到夸父的勇敢和坚韧，培养学生的奋斗精神和探索精神。
三、教学方法
讲授法：讲解《夸父逐日》的故事内容，引导学生理解文中的生字词。
讨论法：组织学生讨论《夸父逐日》的故事内容，培养学生的思维能力和语言表达能力。
朗读法：指导学生朗读《夸父逐日》，让学生感受到文中的情感。
演示法：通过演示实验，让学生直观地感受到《夸父逐日》的故事内容。
四、教学过程
导入新课
（1）播放一段关于《夸父逐日》的视频，让学生观察视频中的画面和人物。 （2）提问学生：你们知道《夸父逐日》的故事吗？它讲述了一个什么样的故事？ （3）引入课题：今天我们要学习一篇关于《夸父逐日》的文章，文章的名字叫《夸父逐日》。
讲授新课
（1）教师范读课文，让学生边听边思考：《夸父逐日》的故事发生在什么时候？故事中有哪些人物？ （2）学生自由朗读课文，圈出课文中的生字词。 （3）教师讲解生字词，让学生掌握生字词的读音、写法和意思。 （4）学生再次朗读课文，思考：《夸父逐日》的故事主要讲了什么？夸父为什么要逐日？他是怎么逐日的？ （5）组织学生讨论，让学生发表自己的看法。 （6）教师总结：《夸父逐日》的故事主要讲了夸父为了追赶太阳，不断地奔跑，最终渴死在路上的故事。夸父逐日的原因是他想把太阳留住，让它永远停留1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 1.
《夸父逐日》 教案教学设计
《夸父逐日》教案教学设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵《夸父逐日》这篇文章。
（2）理解《夸父逐日》的故事内容，了解夸父逐日的意义和价值。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解夸父逐日的寓意。（2）学会通过故事，提炼出人生的哲理和智慧。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生勇于追求、坚持梦想的精神品质。
二、教学重点、难点：
1. 教学重点：
（1）熟读并背诵《夸父逐日》。
（2）理解《夸父逐日》的故事内容及其寓意。
2. 教学难点：
（1）如何引导学生深入理解夸父逐日的寓意。
（2）如何培养学生勇于追求、坚持梦想的精神品质。
三、教学过程：
1. 导入新课：
（1）教师简要介绍夸父逐日的背景和意义。
（2）激发学生对夸父逐日的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：
（1）学生自主朗读《夸父逐日》。
（2）学生通过注释和查阅资料，理解生词和句子的含义。
3. 合作探讨：
（1）学生分组讨论，提炼出夸父逐日的寓意。
4. 情感体验：
（1）学生分享自己追求梦想的经历和感受。
（2）教师引导学生从故事中汲取勇气和坚持的力量。
5. 课堂小结：
四、课后作业：
1. 熟读并背诵《夸父逐日》。
2. 写一篇关于夸父逐日寓意的心得体会。
五、教学反思：
教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了《夸父逐日》的故事内容和寓意，以及学生的情感态度和价值观是否得到了培养。教师要根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
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2008.04.16 评优课陈芸
《夸父追日》说课稿
教材分析：夸父追日是中国最早的著名神话故事之一，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事。课文围绕夸父追日的故事展开，可以划分为三部分：1（第1自然段）、写了夸父为什么要追赶太阳的原因。从夸父的心中所想，可以强烈地感受到他对光明的向往和追赶太阳、抓住太阳的宏大志向；2（第2、3、4自然段、描写了夸父追赶太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举；3、（第5自然段）写倒下的夸父变成一座大山，他的手杖化成一大片桃林。
教学目标：
1、能借助课题质疑，初步学会概括课文的主要内容。
2、能通过词句的感悟，感受神话人物夸父的力大无比和追求光明的决心，以及给后人留下的精神财富。
3、通过入情入境的感情朗读，感受神话语言的夸张与丰富的想象力，丰富学生的传统文化积淀，激发学生对中国神话传统文化的热爱之情。
教学方法：
1、字词的积累：1、（）然；
2、一眨眼、霎时间；
3、据词定义（两个“直”在不同句子中的意思。）
2、借助课题质疑（为什么要追日？怎样追日？结果怎样？——向往光明、追赶太阳、遗憾长眠），初步学会概括课文的主要内容。
3、通过品读重点句，感受神话人物夸父的力大无比和追求光明的决心。
4、最后的作业设计，使学生感受夸父对于光明的向往，体会他的奉献精神和牺牲精神。
5、积累神话故事，激发学生对中国神话传统文化的热爱之情。
教学反思：
1、如果教学了《21、太阳》这课，可以从这课导入，来帮助理解夸父为什么要向往光明。
2、课文的朗读指导还不够。
3、课文最后一个自然段，夸父对目标坚持不懈的追求精神还需强化、提升，来指导本课教学的主
旨。
4、学生作业完成过于匆忙、交流不够充分。