大班科学活动《沉与浮》说课稿
大班科学说课稿范文《沉下去浮上来》（通用3篇）
大班科学说课稿《沉下去浮上来》大班科学说课稿范文《沉下去浮上来》（通用3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编帮大家整理的大班科学说课稿范文《沉下去浮上来》（通用3篇），希望能够帮助到大家。
大班科学说课稿《沉下去浮上来》1教学目标：1、观察不同物体在水中的沉浮现象，并对这一现象感兴趣。
2、尝试运用已有经验，寻求改变物体沉浮的方法。
教学准备：1、水槽每组1个，木块、木片、钥匙、啤酒瓶盖、饮料瓶、棉花、橡皮泥等物品。
2、记录表1张，分类筐3个。
3、《科学》下p、26~27。
教学过程：一、猜测活动。
1、请幼儿根据原有经验猜测：这些物体放在水里面，会有什么现象产生？是沉下去还是浮在水面上？2、将预测的结果记录在画册《沉下去浮上来》的表格中，并请幼儿相互交流自己的想法。
二、操作活动。
1、请幼儿动手尝试，看看结果和自己想的是否一样，教师观察指导。
2、将操作结果记录下来，并和预测结果进行对比。
三、交流活动。
1、说一说自己是怎样操作的，发现了什么。
2、请幼儿将能沉下去、能浮上来以及既不浮也不沉的物品分类放在筐里。
四、拓展活动。
1、你能让沉下去的棉花再浮起来吗？2、请幼儿想办法让浮起来的物品沉下去，让沉下去的物品浮起来。
3、你知道游泳时为什么身体浮在水面上？4、说一说，海中的什么东西是根据沉浮原理制成的？大班科学说课稿《沉下去浮上来》2活动目标：1、培养幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索。
2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。
3、尝试用简单的图标来记录物体的沉浮。
活动准备：1、试验材料：（泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、木块、棉花、乒乓球）两份。
2、记录卡每人一份，水槽、笔。
幼儿已有相关知识：在区域活动中，为幼儿投放了很多材料，幼儿与这些材料很熟悉，知道轻的物体浮在上面，重的物体沉在水底。
活动重点：发现物体沉浮现象。
大班科学说课稿：沉与浮
大班科学说课稿：沉与浮一、教学目标1.能够了解物体的重量和体积对其是否能沉浮的影响。
2.能够通过实验和探究，掌握水中物体的浮力和沉重力的概念。
3.能够运用所学知识，理解日常生活中一些事物沉浮的原因。
二、教学准备1.实验器材：小铁块、木块、海绵、球、玻璃球、塑料球、不锈钢球、葡萄、小木板、水杯、水桶、漏斗、天平。
2.教学PPT、黑板、彩色粉笔。
三、教学过程1. 导入环节各位同学，大家有没有想过为什么身体重，却可以浮在水里？又或者几个人站在同一片水中时，为什么比赛游戏时能感受到水的浮力呢？2. 实验探究环节为了解决以上问题，我们一起进行以下实验探究：2.1 实验一：水中沉浮实验•实验目的：通过实验观察不同物品在水里的浮力和沉重力的变化，探究重量和体积对沉浮的影响。
•实验步骤：1.将不同的物品放入水中，观察不同物品的沉浮情况。
2.记录各个物品的实际重量，总量以及体积大小。
3.探究重量和体积对沉浮的影响。
•实验结果分析：1.海绵和球在水中会漂浮，因其体积大，轻巧。
2.不锈钢球沉入水中，因其重量大于水的重量。
3.小木板和木块沉入水中，因其密度大于水的密度。
2.2 实验二：葡萄发现实验•实验目的：通过实验了解水的浮力和沉重力的关系。
•实验步骤：1.把几个葡萄绑在一起形成一个团，观察它们是否能沉入水中。
2.将葡萄团慢慢推入水底，再释放手在水中让它浮上水面。
3.探究水的浮力和沉重力的关系。
•实验结果分析：1.葡萄团会因密度小于水的密度而浮起来。
2.当释放手时，葡萄团会沉回水底，因为浮力已经小于其重量。
3. 知识完善环节通过前面的实验探究，我们对沉浮的规律有了初步的了解，那么什么是浮力呢？•浮力：浮力是指物体被浸入液体或气体中时，由周围液体或气体对物体所施加的向上的力。
那么，什么因素会影响物体的浮力呢？•影响浮力的因素有两个：物体的密度和所浸液体的密度。
当物体的密度小于所浸液体的密度，浮力大于物体自身重量，对象就能浮在液体表面。
大班科学《沉与浮》说课稿
大班科学《沉与浮》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!大班科学《沉与浮》说课稿大班科学《沉与浮》说课稿作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
沉与浮大班科学教案7篇
沉与浮大班科学教案7篇沉与浮大班科学教案篇1一、设计意图水是人类赖以生存的生命线。
我国是个淡水资源缺乏且时空分布不均的国家，也是世界人均水资源最贫乏的国家之一，不过，中国又是世界上用水量最多的国家。
近几年在国家加快发展循环经济,建设节省型社会的工作中，节省水资源是其中紧要的一条，建立发展节水工程、增大宣传力度、防止污染的制度是让人们明白：节省,不但是省钱，更是为了更大限度地减少资源的消耗来保护我们的环境，保护我们的明天。
在孩子的生活和游戏中，水能给他们带来很多的乐趣：小水滴旅行记、水是人类的好伙伴、吹泡泡、沉浮试验、奇妙的水车、颜色变变变等活动中，幼儿已经完全被水的“魔力”给征服了。
与此同时，我们也应当让孩子了解国家水资源缺乏，而且已经给人类的生活带来了影响的近况，由此，我设计了《节省用水从我做起》的活动，培养孩子的节省意识，使他们从小就树立节省的观点，大力宣传让身边的每个人都知道节省用水，人人有责。
二、活动目标（一）让幼儿了解国家水资源的近况，激发幼儿节省用水保护环境的责任心Q（二）懂得节省用水不但要从我做起，还要大力宣传让每个人都知道。
三、活动准备（一）幼儿通过打开与水相关的主题活动已经了解水在生活中的各种用途，以及水与人类生存密不行分的关系。
（二）让幼儿在家长的引导下察看记录生活中挥霍水资源的欠妥行为，并与家长一起商讨一些节省用水的好方法。
（三）多媒体宣传片：地球的“渴”望。
（四）老师设计好的节水宣传画白描图若干、样例一份、彩笔、油画棒若干。
四、活动过程（一）谈话导入活动1、提问：小伙伴们，谁能说说水有哪些用途呢？幼：能够喝的；能够用来吹泡跑，玩游戏；能够用来浇花能够用来洗脸、洗脚……2、提问：假如世界上没有了水，会怎么样呢？幼：人就没有水喝就会活不下去了；我们都会很脏没有水洗澡;小动物也会没有水喝的，花和树也会枯死了；世界上就没有大海（二）观看多媒体宣传片，请幼儿说说都瞧到了什么？老师：水有这么多的用途，而且对人类特别的紧要，不过现在我们国家有很多地方都严重的缺水，那里的人们连喝水都很困难了！我们一起来看看吧！（田里都干了不能种粮食了、河里都没有水、池塘也干裂了、小伙伴在水坑里舀水……）（三）激发幼儿的同情心，鼓舞幼儿节省用水，从我做起老师：小伙伴觉得那里生活的人们可怜吗？你们想不想帮忙他们呢？我们应当怎么做呢？（四）请幼儿把与家长讨论的生活中节省用水的好方法拿出来与小伙伴一起共享1、用洗衣裳的水拖地，洗青菜和洗手的水冲洗手间或浇花。
沉与浮大班科学教案模板6篇
沉与浮大班科学教案模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沉与浮说课稿大班
沉与浮说课稿大班尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是大班科学活动《沉与浮》。
下面我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、设计意图在日常生活中，幼儿对沉浮现象有着一定的感性认识，比如他们知道石头会沉下去，木块会浮起来。
但是，这种认识往往是比较模糊和片面的。
大班幼儿已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲望。
因此，我设计了本次活动，旨在通过一系列的实验和观察，让幼儿亲身体验物体的沉浮现象，激发他们对科学的兴趣，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
二、活动目标1、认知目标：让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，了解物体的沉浮与物体的材质、重量、形状等因素有关。
2、技能目标：能够通过观察、比较、实验等方法，探索物体的沉浮规律，并能用简单的符号记录实验结果。
3、情感目标：培养幼儿对科学实验的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，体验探索的乐趣。
三、活动准备1、经验准备：幼儿在生活中已经对沉浮现象有了一定的观察和了解。
2、物质准备：（1）各种实验材料，如积木、石头、塑料球、泡沫板、铁钉、钥匙、乒乓球、空瓶子等。
（2）两个透明的水槽，分别装有适量的水。
（3）记录表格若干，记号笔若干。
四、活动过程1、导入部分通过播放一段关于物体沉浮的小视频，引起幼儿的兴趣。
然后提问：“小朋友们，你们在视频中看到了什么？为什么有的物体能浮在水面上，而有的物体却沉下去了呢？”引发幼儿的思考和讨论，从而导入本次活动的主题——沉与浮。
2、猜想与假设让幼儿观察准备好的各种实验材料，先进行猜想：哪些物体能浮在水面上，哪些物体会沉下去？并将自己的猜想记录在表格中。
3、实验操作与验证（1）幼儿分组进行实验，将各种材料依次放入水槽中，观察并记录物体的沉浮情况。
（2）在实验过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿多尝试、多观察，并提醒幼儿注意安全，不要将水弄洒。
4、交流与分享（1）实验结束后，每组幼儿派代表汇报实验结果，与大家分享自己的发现。
沉与浮科学活动说课稿范本(精选3篇)
沉与浮科学活动说课稿范本（精选3篇）一、说教材1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。
每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性。
小朋友很早就接触并认识了它，可以说幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中发现了很多有趣的而又新奇的现象。
《新纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
因此，我选择了物体在水中的"沉浮"现象作为幼儿科学教育内容。
在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
2、目标定位在新《纲要》中指出：五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：1、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
2、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
3、培养幼儿的团结协助能力。
3、教学重、难点1、教学重点了解物体的沉浮现象。
2、教学难点学习记录实验结果。
4、活动准备根据《纲要》中指出的"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
"我做了如下准备：1、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
2、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
二、说教法1、观察指导法针对科学探索活动的随机性，以及幼儿自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的。
教师通过敏锐地观察能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。
2、演示法对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过因此，教师的演示是有必要的。
大班沉与浮说课稿
大班沉与浮说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班科学活动《沉与浮》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《沉与浮》是大班幼儿科学领域的重要内容之一。
通过对物体在水中沉浮现象的观察和实验，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的观察能力、动手能力以及初步的科学思维。
本次活动选取了生活中常见的各种材料，如塑料玩具、金属物品、木块、石头等，让幼儿亲自动手操作，观察这些材料在水中的沉浮情况，并尝试探索影响物体沉浮的因素。
这不仅有助于幼儿积累科学经验，还能让他们在实践中感受科学的乐趣和奥秘。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对周围的事物充满了好奇心和求知欲。
在日常生活中，幼儿可能已经对物体的沉浮现象有了一些初步的感知，但还没有形成系统的认识和理解。
此外，大班幼儿正处于逻辑思维发展的初期，他们能够进行简单的推理和分析，但还需要通过具体的实验和操作来验证自己的想法。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：幼儿能够观察并描述不同物体在水中的沉浮现象，初步了解物体的沉浮与物体的材质、重量、形状等因素有关。
2、技能目标：通过实验操作，幼儿能够学会记录实验结果，提高动手能力和观察能力。
3、情感目标：激发幼儿对科学实验的兴趣，培养他们勇于探索、敢于尝试的科学精神。
四、说活动准备为了顺利开展本次活动，我做了以下准备：1、物质准备：各种材质的物品，如塑料玩具、金属勺子、木块、石头、泡沫板、玻璃球等；盛水的容器若干；记录表格和笔。
2、经验准备：幼儿在日常生活中对物体的沉浮现象有一定的观察和了解。
五、说活动过程（一）导入部分通过播放一段关于船只在海上航行和潜水艇在水下工作的视频，引起幼儿的兴趣，然后提问：“为什么船能浮在水面上，而潜水艇能在水下沉浮呢？”从而引出本次活动的主题——沉与浮。
《沉与浮》幼儿园大班科学教案（精选5篇）
《沉与浮》幼儿园大班科学教案（精选5篇）《沉与浮》幼儿园大班科学教案（精选5篇）水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。
幼儿天生喜欢玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象，其中一个就是物体在水中的沉浮。
以下是小编为大家整理的关于《物体的沉与浮》的幼儿园大班科学教案，欢迎大家阅读！《沉与浮》幼儿园大班科学教案1活动目标：1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
活动准备：1、各种试验材料（乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸）若干。
2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。
重点与难点：探索、发现使物体沉或浮的不同方法。
活动过程：一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
二、幼儿尝试（一）教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么？1、幼儿尝试2、得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。
3、教师总结（演示课件）：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
（二）教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。
这些实验材料该用什么符号表示呢？（插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮）。
各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
教师总结（演示课件），验证幼儿猜测的正确与否。
对不同意见（如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过实验验证，统一认识。
（三）教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮上来？1、幼儿尝试2、得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。
可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。
3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
幼儿园大班说课稿《沉与浮》（通用8篇）
幼儿园大班说课稿《沉与浮》（通用8篇）幼儿园大班说课稿《沉与浮》（通用8篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班的说课稿《沉与浮》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班说课稿《沉与浮》篇1大家好：我说课的内容是省编教材领域《沉与浮》。
我将从说教材、说目标、说活动准备、说教法、说活动过程这几个方面进行讲述。
一、说教材《新纲要》指出科学教育观念应密切联系幼儿的实际生活进行。
利用身边的自然事物与现象作为探索实践对象。
幼儿天生爱好玩水。
水是我们日常生活中不可缺少的。
我们每一天都离不开水，因此，我选择了物体在水中的沉浮现象，作为科学教育内容在活动中通过幼儿的亲自动手实验操作，引起了幼儿的兴趣，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行实验探索。
通过经验交流。
鼓励幼儿大胆尝试实验结果。
培养幼儿团结、协助的学习意识，学会了用多种实验方式来操作、交流，分享探索的过程和结果。
二、说目标根据农村幼儿的年龄特点和实际情况，从不同角度来促进幼儿实验认识、操作能力、情感态度等方面的发展。
充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
培养每个幼儿都乐于动手，乐于探索的兴趣。
特制定以下几个目标。
1.初步感知水的浮力能把物体向上托。
2.发展发散思维和动脑动手实验的能力，并学习记录实验的结果。
3.乐于和同伴交流经验，培养幼儿团结协助的能力。
三、说活动准备提供丰富可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式来亲自动手操作实践。
我做了如下准备。
1.每四张桌子放一个注入水的大水盆，以及积木、泡沫、纽扣、橡皮泥、玻璃珠、木珠、皮球、小石子、铁钉、塑料瓶、乒乓球、树叶、海绵、羽毛及各种纸。
2.记录材料：标有下沉上浮标记的记录卡、笔。
四、说教法兴趣是最好的老师，而实验操作是每个孩子都感兴趣的活动。
能一下子吸引幼儿的注意力，使他们能主动、自愿参与而成为活动的主人。
幼儿园大班说课稿科学浮与沉含反思
幼儿园大班说课稿：科学浮与沉含反思一、话题背景在幼儿园大班的科学教育课程中，涉及到了很多奇妙的物理现象。
其中，浮力和沉力是孩子们的好奇心所在。
当他们在水池里玩水、泼水时，他们会好奇为什么漂在水面上的小球不会沉到水里去，而抛入水中的石头却沉了下去呢？这些现象都可以通过科学实验的方式来解释和阐述，帮助孩子们更好地理解物理世界。
二、教学目标1.能够根据生活中常见的事物来归纳和理解浮力和沉力的概念。
2.能够利用实验的方式验证浮力和沉力的现象，并掌握相应的实验方法。
3.能够运用所学的知识，解释一些神奇的物理现象，如为什么气球可以漂浮在天空中等。
三、教学内容1.浮力和沉力的概念在教学开始之前，我们首先对浮力和沉力这两个概念进行了简单明了的讲解。
浮力是液体或气体对物体上升的力。
当物体比液体或气体的密度小时，就可以产生浮力，这样物体就能够漂浮在液体或气体中。
沉力是指物体由于受到重力而向下沉降的力。
当物体比液体或气体的密度大时，就会受到沉力的作用，这样物体就会下沉到液体或气体中。
2.所需材料为了让幼儿更生动地学习浮力和沉力，我们准备了各种生活中常见的物品，如小球、小石头、橡皮泥、旧报纸、塑料袋等等。
3.实验步骤和过程实验1：浮力实验1.1.将水倒入一个透明的玻璃瓶中，直到水大约占瓶子的四分之一。
1.2.用手指将一块纸漏斗放在水面上，并观察纸漏斗浮在水面上的情况。
1.3.逐渐将纸漏斗浸入水中，继续观察其变化。
1.4.将纸漏斗完全浸入水中，观察其浮力现象。
实验2：沉力实验2.1.将一个小玻璃瓶放在水中，观察其浮力情况。
2.2.将一个小石头放在玻璃瓶中，再次观察其浮力情况。
2.3.将一个小球放在玻璃瓶中，观察其浮力情况。
2.4.让孩子们轮流体验并观察实验现象。
4.反思分析在实验过程中，有些孩子很快就能够掌握实验的方法和观察到的现象，但也有些孩子需要耐心的引导和提示。
在这个过程中，我们发现以下问题：第一，有的孩子对实验缺乏耐心。
大班沉与浮说课稿
大班沉与浮说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班科学活动《沉与浮》。
下面我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、设计意图《幼儿园教育指导纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”在日常生活中，幼儿对沉浮现象有着一定的感性认识，比如船在水上漂浮，石头会沉入水底等。
但他们对于物体沉浮的原理和影响因素还缺乏系统的了解。
因此，我设计了本次活动，旨在通过实验操作和观察，引导幼儿探索物体的沉浮现象，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动目标1、认知目标：通过观察和实验，幼儿能够感知物体的沉浮现象，并初步了解物体的沉浮与物体的重量、体积、材质等因素有关。
2、技能目标：幼儿能够大胆地进行实验操作，尝试记录实验结果，并能用语言表达自己的发现和想法。
3、情感目标：培养幼儿对科学探索的兴趣，体验实验操作的乐趣，激发幼儿的求知欲和好奇心。
三、活动准备1、物质准备：水槽若干，装满水。
各种不同材质、形状、大小的物体，如木块、铁钉、塑料玩具、泡沫板、石头、乒乓球等。
记录表格若干，笔若干。
多媒体课件。
2、经验准备：幼儿在日常生活中对物体的沉浮现象有一定的观察和了解。
四、活动过程1、导入部分通过播放一段关于船在水上航行和石头沉入水底的视频，引起幼儿的兴趣，引导幼儿思考为什么有的物体能浮在水面上，而有的物体却会沉入水底，从而引出本次活动的主题——沉与浮。
2、猜想环节教师出示各种实验材料，让幼儿观察并猜想哪些物体在水中会沉下去，哪些会浮起来。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并将猜想结果记录在表格中。
3、实验操作（1）幼儿分组进行实验，将各种物体依次放入水槽中，观察其沉浮现象，并将实验结果记录在表格中。
（2）在实验过程中，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全，仔细观察，鼓励幼儿尝试用不同的方法进行实验，如改变物体的形状、大小等。
大班科学活动沉与浮说课稿教案【含教学反思】
大班科学活动沉与浮说课稿教案一、课程背景本次课程是一节大班科学活动课，主题为“沉与浮”，适合3-5岁儿童参与。
通过这节课，孩子们能够通过观察比较，了解水中物体的沉浮原理，并了解物体的密度与沉浮的关系，培养他们的观察力和探究精神。
二、教学目标知识目标•了解水中物体的沉浮原理•知道物体的密度与沉浮的关系能力目标•学习使用比较法、观察法等科学方法进行探究•学会做实验，收集实验数据•发掘问题，思考解决问题的方法情感目标•培养探究精神，探索世界•培养合作意识，学会团队协作•培养自主学习能力，主动思考问题三、教学过程1. 课前准备•教师将课程所需物品准备好：浴盐、鸡蛋、木块、铁块、塑料块、泡沫块、碗、杯、水、盆等•对每种物品进行简单的介绍，引起孩子们的兴趣和好奇心2. 导入环节•教师让孩子们观察一些日常生活中的物品，如木块、铁块、塑料块、泡沫块等，并问孩子们这些物品会沉还是浮。
•让孩子们用杯子装满水，再将这些物品一个一个地放进水中，观察它们在水中的状态。
3. 实验探究•称取几种不同的物品，如浴盐、鸡蛋、木块、铁块、塑料块和泡沫块，称量它们的重量，让孩子们知道这些物品的密度不同。
•向盆里加满水，再将不同密度的物品放进去，观察它们在水中的沉浮状态。
让孩子们自己比较分析，看看哪些东西可以漂浮在水面上，哪些东西会被水淹没，哪些东西可以在水底下游泳。
•拿出一个碗，放满水，让孩子们破壳后把鸡蛋放入水中，观察鸡蛋在水中的状态，再加入适量浴盐，让孩子比较观察在密度不同的情况下，鸡蛋漂浮的变化。
4. 总结反思•教师引导孩子们总结归纳，通过本次实验探究，发现密度大的物体在水中下沉，密度小的物体在水中浮起来的，让孩子们对沉浮原理有了更深入的了解。
•教师向孩子们提出问题：怎么才能做出能够漂浮在水面上的小船？让孩子们进行激烈的讨论，互相交流分享想法。
•最后，教师总结教学内容与孩子们一起讨论本节课的收获和反思，激发他们探究求知的兴趣和欲望，培养其独立思考和解决问题的能力。
《沉与浮》说课稿（通用5篇）
《沉与浮》说课稿《沉与浮》说课稿（通用5篇）作为一名人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《沉与浮》说课稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《沉与浮》说课稿1尊敬的各位评委老师：大家上午好。
我是应聘幼儿园教师的XX号考生。
我今天的说课题目是《沉与浮》，下面我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸六个方面展开我的说课。
一、说教材《沉与浮》是选自幼儿园中班科学领域活动，旨在让幼儿通过常见的材料，有趣的实验，让幼儿对物体在水中的沉浮现象进行感知，萌发对科学实验的兴趣，激发幼儿探索欲。
符合《纲要》指出：“科学教育是贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”这一要求。
结合《纲要》要求以及中班幼儿特点，我设置了如下三维目标：认知目标：初步感知各类物体在水中沉浮现象。
能力目标：可以将物体按沉浮特征进行分类，并可以利用“”和“”来进行记录。
情感目标：乐意参加沉与浮实验，感受实验带来的快乐。
结合本次活动的主要内容以及以上确定的三维目标，本次活动我设立了如下教学活动重难点。
活动重点：初步感知各类物体在水中沉浮现象，并可以将物体按沉浮特征进行分类。
活动难点：可以利用“”和“”进行记录。
二、说幼儿情况在活动中，我们不仅要对教材进行分析，还应该对幼儿进行分析，这样才保证因材施教。
接下来我将对幼儿情况进行简要分析：中班幼儿有意性行为开始发展，活泼好动，好模仿，求知欲强，喜欢与同伴进行交往，而思维处于具体形象思维阶段，因此我设计的《沉与浮》活动为幼儿提供了大量感性材料，可以让幼儿在活动中学会如何利用简单常见的材料，进行有趣的科学游戏，并可以对它们的现象进行记录表达。
从而可以丰富幼儿经验与认识，激发幼儿学习动机和学习兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏的方式引导他们在与环境的积极作用中得到发展。
大班科学活动《沉与浮》说课稿
大班科教活动《重与浮》之阳早格格创做一、安排企图：幼女天死爱玩火，正在玩火的历程中，创制了很多有趣而又新颖的局里.《目要》中指出，科教培养应稀切通联幼女的本质死计举止，利用身边的真物与局里动做科教探索的对于象.果此，尔采用了物体正在火中的“重浮”局里，动做本次科教活动的真质.通过带收幼女主动介进小组计划、探索等办法，幼女普及了合做教习的意识战本收，教会了用多种办法表示、接流、分享探索的历程战截止.两、活动目标：《指北》中指出，支援战饱励幼女正在探索的历程中主动动脚动脑觅找问案或者办理问题；支援战带收幼女教习干简朴的计划战记录，并与他人接流分享.根据《指北》中科教范围的目标战培养修议，以及大班幼女的本质情况，尔将本次活动的目标定位于：1.对于科教活动感兴趣，能主动动脚探索，觅找问案.2.收端相识物体的重浮局里，并教习记录真验截止.做本收.三、活动重、易面：为了更佳天完毕本次活动，完毕以上活动目标，尔制定了重面战易面：本次活动的重面搁正在“相识物体的重浮局里”.本活动的易面定正在“教习记录真验截止”.四、教教法《目要》中指出，西席应成为幼女教习的支援者、合做家、带收者，幼女园培养活动是西席以多种形式有脚段、有计划的带收幼女主动活动的培养历程.果此，本次活动尔主要采与了瞅察指挥法、演示法等相宜的要收去构制教教.幼女是教习主体，创制条件让幼女介进商量活动，没有但是普及了本收，更降华了情感.果此，本活动采与的教法主假如支配法、记录法、感受接流法等.五、活动准备：活动准备是为了完毕简直活动目标服务的，共时幼女是通过与环境、资料相互效率赢得死长的，活动准备必须与目标、活动主体的本收、兴趣战需要相符合.1.支配资料：大火盆、纸、木块、海绵、乒乓球、树叶、羽毛、石子、塑料、吸铁石、橡皮泥等凡是死计中可支集的物品.2.资料：标有上下标记表记标帜的卡片、暗号笔、记录表格.六、活动历程：本活动尔安排了6个关节.第一关节：预测活动引进时，尔将支配资料局部展示给幼女，并提出问题“猜一猜，那些物品哪些会重，哪些会浮？”让幼女预测并正在表格中记录下去.问题为幼女树立了一个悬念，把幼女戴进了一个思索的空间.通过预测活动，激励了幼女的佳偶心，为幼女提供了瞅察的机会，为后里的活动奠定了前提.第两关节：认识活动通过第一关节的预测活动之后，背幼女展示标有上下标记表记标帜的卡片.“您相识那个标记是什么意义吗？”接着背幼女展示记录表格，通过道解、演示让幼女认识“上调”、“下重”的标记以及记录表格的使用要收，为接下去活动中的记录干佳准备.第三关节：支配活动那个关节的分组支配活动是此次活动的重面.为幼女提供歉富的、可支配的资料，并带收幼女举止分组商量.“请您去试一试，瞅截止战自己念的是可一般？”幼女既普及了自决商量、动脚动脑的本收，还巩固了合做粗神.正在此关节中，更多的是采与了间接指挥战各别带收的办法.第四关节：记录活动通过支配，幼女得出物体正在火中的重浮情况.尔道“哪些物品会下重，哪些物品会上调，请您用重与浮的标记表记标帜记录下去，并出示记录表.”通过带收幼女记录支配截止，使幼女对于百般物体正在火中是重仍旧浮一目了然，还为后里的归纳接流活动提供了依据.第五关节：接流归纳活动记录中断后，尔道“分离小组的记录表，道一道自己是怎么样支配的，创制了什么.”通过为幼女提供一个自由、宽紧的环境，让幼女自己亲脚支配、记录截止，幼女不妨恣意表白，没有但是死长了幼女的谈话，还拓宽了幼女思维.第六关节：蔓延活动：活动的中断是姑且的，请幼女回去对于比表格中自己预测的情况与本质支配的截止是可相共，并道道自己的设念.让幼女戴着问题继承探索，使幼女的兴趣持绝下去，并觅找更深一步的本果.。
沉与浮大班科学活动教案优秀10篇
沉与浮大班科学活动教案优秀10篇大班教案《浮与沉》篇一【设计意图】水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。
正因为水与我们生活的密切性，大班的孩子早就接触了它，加之幼儿的天性就爱玩水。
在玩水的过程中，时常会发现很多有趣而新奇的现象。
因此，我选择了物体在水中“沉浮”的现象，作为探究的科学教育对象，在活动中我会为幼儿提供丰富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的进行科学探索、交流、分享。
【活动目标】1、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
2、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻求答案。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、体验解决问题的成就感。
【活动重点难点】1、重点：初步了解物体的沉浮现象。
2、难点：学习使用↑↓记录实验结果。
【活动准备】水、大盆、石头、叶子、钥匙、玻璃珠、小木块、泡沫板、一元硬币、人手一份记录表、彩色笔【活动过程】1、导入。
师：今天我们要来做一个有趣的实验。
出示一个装水的大盆(提前在水里放石头、叶子、钥匙等)，让幼儿观察水里的物体。
提问：你发现了什么？(幼儿的回答会局限于水中的几样物体)。
提问：它们在水里是怎样的？2、通过观察和提问，引出活动主题――浮与沉的现象。
(1)出示↑符号表示浮在水面上，↓符号表示沉下去。
(2)操作要求：事先猜想哪些物体是会浮在水面上，哪些物体会沉下去。
把猜想的答案记录下来，再进行实验，最后把自己的实验结果记录下来。
(3)教师示范取一块小木块，请幼儿猜猜木块会是浮还是沉？(4)教师介绍记录表：这是一张记录表，待会我们把记录结果记录在记录表上。
如：木块浮上来的，就要向下上的箭头表示，如果是沉下去的，就要向下的箭头表示。
3、幼儿自主操作实验。
(1)幼儿按意愿自主动手实践，教师注意观察记录，，针对性的指导、注意观察幼儿的表现。
如：一元的硬币是浮上来还是沉下去的呢？是不是这样的，那其他物品是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好了水，我们试一试就知道了。
大班科学《沉与浮》说课稿
大班科学《沉与浮》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家解析的是大班科学活动《沉与浮》的说课稿。
**一、说教材：**《沉与浮》是幼儿园大班科学教育活动中的一个主题，基于幼儿生活经验和认知发展水平，通过观察和探索物体在水中的沉浮现象，引导幼儿初步理解物体沉浮与物体大小、轻重、形状以及材料性质的关系，从而培养幼儿的观察力、探索能力和逻辑推理能力，同时激发他们对自然科学的兴趣。
**二、说目标：**1. 知识目标：让幼儿了解并能分辨物体在水中的沉浮现象。
2. 技能目标：通过实验操作，使幼儿学会比较物体的轻重、大小，并尝试归纳影响物体沉浮的因素。
3. 情感态度目标：激发幼儿对科学探索的热情，养成敢于尝试、乐于发现的学习态度。
**三、说重难点：**重点在于引导幼儿通过亲手实验，直观感知和理解物体沉浮的现象及其与物体特性之间的关系。
难点则是帮助幼儿理解和总结出影响物体沉浮的主要因素。
**四、说教法与学法：**采用情境教学法、实验探究法、直观演示法等多元化的教学手段，以幼儿为主体，教师为主导，鼓励幼儿亲手操作，亲自体验，自主探索，形成“做中学”的学习方式。
**五、说活动准备：**准备各种材质、大小、重量不同的物品（如木块、石头、塑料玩具、水果等），以及足够大的水盆和安全工具。
确保活动环境安全，便于幼儿进行实践活动。
**六、说活动过程：**1. 引入环节：通过故事或动画等形式引入沉浮的概念，引发幼儿兴趣。
2. 探究环节：引导幼儿分别将不同物体放入水中，观察其沉浮现象，记录结果。
3. 分析讨论环节：组织幼儿交流分享自己的发现，引导他们思考物体沉浮可能与哪些因素有关。
4. 实验验证环节：设计对比实验，调整物体的条件，进一步验证影响物体沉浮的因素。
5. 总结归纳环节：引导幼儿共同总结影响物体沉浮的关键因素。
**七、活动延伸：**鼓励幼儿在日常生活中继续寻找、探究沉浮现象，例如观察洗澡时的玩具、厨房里的食材等，把课堂所学应用于实际生活，实现知识的有效迁移。
大班科学《沉与浮》说课稿
大班科学《沉与浮》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是报考XX市专业化教师岗的大班科学组选手。
今天我的说课内容为：大班科学活动《沉与浮》。
一、说教材背景及设计理念1.教材分析《沉与浮》是幼儿园《科学》领域大班科学活动。
在活动过程中，要求幼儿尝试用不同的方法使物体下沉或浮起；体验与同伴一起探索的乐趣。
该活动有助于提升幼儿的科学素养，增强感知力、判断力和操作力。
2.设计理念《纲要》指出：科学教育是发展幼儿个性、开发幼儿智力的一种十分有效的手段，能使幼儿完成入小学所必须的发展方向，适应竞争激烈的新社会。
几千年以来，人类就不停地使用各种材料作为载体开展科学研究活动，其中利用物体沉浮的原理制作应用已经涉及方方面面。
本次活动的设计理念是：重视培养幼儿探索和解决问题的能力；以幼儿兴趣为出发点，游戏中提高科学素养；“从生活中来，到生活中去”，探索活动。
3.活动目标（1）情感目标：激发幼儿对科学研究的兴趣，体验探索科学的喜悦。
（2）能力目标：大胆提出自己的想法，初步探究造成物体沉浮的因素。
（3）认知目标：理解什么是沉下去和悬浮，感知外部环境变化对沉浮的影响。
4.活动准备盐、纸、水桶、羽毛、树叶、石头、白纸等自然材料若干。
二、说学情为了保证本次活动的顺利开展，小朋友们已经初步掌握了基础性物理知识，知道加入适量食盐的水能加快木船“前进”的速度等。
在本节活动中，多数孩子已有沉浮的意识，知道哪些物体可能会浮起来，哪些可能会沉下去，并在此基础上展开深层次的探讨与分辨。
对于大班的孩子来说，动手操作更是他们学习的重要途径。
所以在本次活动中，我突出了亲历操作的学习方式，表达出“让孩子整节课都在玩科学，且玩得有收获、有意义”的教育目标。
三、说教学方法1.整体思路：互动引导、游戏体验、合作探究结合教学内容及幼儿特点，以“互动引导、游戏体验、合作探究”三步骤教学方法，给幼儿提供充分的自主活动空间，鼓励幼儿根据不同种类的物品灵活应对，找到问题的解决方案。
大班科学浮与沉说课稿教案【含教学反思】
大班科学浮与沉说课稿教案【含教学反思】一、教学目标1.了解物体在液体中能否浮起来或沉下去的原因。
2.观察和记录实验现象，训练和提高观察能力。
3.合作和分享经验，培养团队协作意识和良好的沟通能力。
4.总结和归纳实验结论，锻炼逻辑思维能力。
二、教学准备1.实验工具：含水的透明玻璃容器、不同大小的物体（如纸片、木块、塑料球等）、清水、盐、砂。
2.课件或PPT：介绍物体在液体中的浮沉原理。
3.教师准备：熟悉实验步骤和操作技巧，掌握相关物理知识和实验技巧。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师简要介绍今天的授课主题“浮与沉”，引导学生围绕“浮与沉”展开讨论，例如：“你们小时候玩过什么关于浮与沉的游戏？”、“你们在日常生活中，发现哪些物体能浮起来，哪些物体是沉下去的？”、“你们是否知道，浮与沉跟哪些因素有关？”等等。
2. 实验环节（30分钟）1.学生分组进行实验，每组分配一个含水的透明玻璃容器。
2.将清水倒入容器中，观察水面，确定容器大小为何。
3.将不同大小的物体放入容器中，观察物体是否浮起、沉下或留在水中间。
4.给水中加入一些盐或砂，再次观察物体的浮沉情况有何变化。
5.每组观察记录实验现象与结论，根据实验结果进行小组讨论。
3. 总结环节（15分钟）1.总结实验中的观察结论，引导学生分析原因。
2.展示课件或PPT，介绍物体在液体中的浮沉原理。
3.引导学生归纳总结出物体在液体中是否会浮起或沉下去的规律。
4.总结今天学习的课程内容，鼓励学生互相分享实验经验和观察结果。
四、教学反思本堂课中，我采用了实验探究的教学模式，让学生通过实验来探究物体在液体中浮沉的原理和规律，达到提高学生综合素质的目的。
从教学效果来看，大部分学生能够积极参与实验、自主发现问题，有的学生能够从实验现象出发，初步掌握物理原理。
但也存在一些问题，比如部分学生实验操作不够规范，没有认真观察和分析实验结果，需要进行针对性的引导和指导。
总体来说，本节课的教学过程比较贴近学生的实际生活，注意个性化引导，提高了学生的学习兴趣，提升了学生的科学素养。
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大班科学活动《沉与浮》说课稿
一、说教材：
1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它每个人离不开它正因为水与我们生活的密切性小朋友很早就接触并认识了它可以说幼儿天生就爱玩水在玩水的过程中发现了很多有趣的而又新奇的现象《新纲要》中指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象因此我选择了物体在水中的“沉浮”现象作为幼儿科学教育内容在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式培养了幼儿合作学习的意识和能力学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果
2、目标定位：
在新《纲要》中指出五大领域的内容相互渗透从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展因此根据幼儿的年龄特点和实际情况我制定了以下三个方面的目标：
（1）、对科学活动感兴趣能积极动手探索寻找答案
（2）、初步了解物体的沉浮现象并学习记录实验结果
（3）、培养幼儿的团结协助能力
3、教学重、难点：
（1）、教学重点：了解物体的沉浮现象
（2）、教学难点；学习记录实验结果
4、活动准备：
根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行
探索提供活动的条件”我做了如下准备：
（1）、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西
（2）、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔
二、说教法：
在新《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者关注幼儿在活动中的表现和反应敏感地察觉他们的需要及时以适当的方式应答形成合作探究式的师生互动因此我采用了以下教法：
1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性以及幼儿的自主建构过程采取观察指导法是比较合适的教师通过敏锐地观察能针对地进行指导还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值把握时机积极引导
2、演示法：对于此活动中使用的记录卡幼儿并未见过因此教师的演示是有必要的通过教师的讲解演示可以让幼儿直接了解记录卡的使用方法减少了幼儿盲目探索的可能性
三、说学法：
《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动使他们感受科学探究的过程和方法体验发现的乐趣因此此次活动中幼儿的具体学法有：
1、操作法：这是此次活动
中幼儿学习活动的主要方法在新《纲要》中指出教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境让每个幼儿都有机会参与尝试因此我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料让幼儿在操作的过程中发现物体沉浮的秘密
2、记录法；让幼儿将探索结果记录下来为幼儿的讨论、交流活动提供依据
3、体验交流法：在探索活动结束后教师组织幼儿进行探讨、交流发展了幼儿的语言表达能力也体现了师生互动幼儿与幼儿的互动
四、活动流程：
1、猜测活动（指导语：猜一猜这些东西些会沉些会浮）
刚开始教师为幼儿设置了一个悬念通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来为后面的探究活动奠定了基础
2、操作
活动（指导语：请你来试一试看结果和自己想的是否一样）
这个环节的分组操作活动是此次活动的重点教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料并引导幼儿进行分组探究既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力还培养了幼儿的合作精神在此环节中教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法
3、认识活动（指导语：你知道这标志）
在这里教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志为接下来的记录活动做好准备
4、记录活动（指导语：些东西会下沉些东西会上浮请你用沉与浮的标记记录下来并出示记录表）
通过记录使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然还为后面的总结交流活动提供了依据
5、分类活动（指导语：请你把沉与浮的物体分类放在两个篮子里）
分类活动让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固
6、交流总结活动（指导语：说说记录表自己是如何操作的发现了什么）
在这里教师为幼儿提供了一个宽松的环境让幼儿自己记录结果幼儿可以尽情表达不仅发展了幼儿的友语言还拓宽了幼儿思维
7、延伸活动：（请幼儿回去找一找还有些东西会沉下水底些东西会浮上水面并说说它们沉、浮的原因）
在这里活动还没有结束教师让幼儿带着问题继续探索使幼儿的兴趣持续下去并寻找更深一步的原因。