大班科学活动《沉与浮》说课稿

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大班科学《沉与浮》说课稿

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序言

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大班科学沉与浮说课稿和教案

一、教学目标

1、使学生理解沉与浮的概念。

2、使学生初步掌握沉与浮的规律。

3、培养学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点和难点

1、重点：沉与浮的概念。

2、难点：沉与浮的规律。

三、教学过程

1、导入新课

(1)师生对话

师：同学们，有没有听说过沉与浮这两个词呢？

学生：有。

师：那么，沉与浮是什么意思呢？

学生：沉就是下沉，浮就是上浮的意思。

师：对，沉与浮是指物体在水中下沉或上浮的状态。那么，沉与浮有什么关系呢？

学生：沉与浮是相互依存的。

师：是的，如果没有浮的话，物体就会下沉。如果没有沉的话，物体就会浮起来。

(2)演示沉与浮

师：那么，我们先来看一个实验。

请同学们看一下这个实验。

实验中有一个玻璃瓶，瓶子里装满水。我们先把玻璃瓶往下放，看看水会不会下沉。

幼儿科学探索活动《沉与浮》优秀说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的幼儿科学探索活动《沉与浮》优秀说课稿，欢迎大家分享。

幼儿科学探索活动《沉与浮》优秀说课稿1

尊敬的各位评委老师：

大家上午好。我是应聘幼儿园教师的XX号考生。我今天的说课题目是《沉与浮》，下面我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸六个方面展开我的说课。

一、说教材

《沉与浮》是选自幼儿园中班科学领域活动，旨在让幼儿通过常见的材料，有趣的实验，让幼儿对物体在水中的沉浮现象进行感知，萌发对科学实验的兴趣，激发幼儿探索欲。符合《纲要》指出：“科学教育是贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”这一要求。结合《纲要》要求以及中班幼儿特点，我设置了如下三维目标：认知目标：初步感知各类物体在水中沉浮现象。

能力目标：可以将物体按沉浮特征进行分类，并可以利用“”和“”来进行记录。

情感目标：乐意参加沉与浮实验，感受实验带来的快乐。

结合本次活动的主要内容以及以上确定的三维目标，本次活动我设立了如下教学活动重难点：

活动重点：初步感知各类物体在水中沉浮现象，并可以将物体按沉浮特征进行分类。

活动难点：可以利用“”和“”进行记录。

二、说幼儿情况

在活动中，我们不仅要对教材进行分析，还应该对幼儿进行分析，这样才保证因材施教。接下来我将对幼儿情况进行简要分析：中班幼

大班科学沉与浮说课稿

作为一名各族人民教师，很有必要各具特色一份说课稿，充分运用说课稿可以有效提升自己的借助教学能力。那么你有了解过说课稿吗？下列为大家收集的大班科学沉与浮说课稿，

一、说教材

水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切社会性。小朋友密切接触很早就接触并认识了它，可以直言幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中发现了很多奇特有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出：应科学家庭教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的"沉浮"基础教育现象作为幼儿科学研究教育内容。在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

五大重要领域的内容相互渗透，从不同的角度促进小学生情感、态度、能力、知识、技能等方面的'发展。因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：

a.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。

b.初步了解物体的沉浮异常现象，并学习记录实验结果。

c.培养幼儿的团结协助能力。

a.教学重点重新认识物体的沉浮着重现象。

b.教学难点学习记录实验关键点结果。

根据《纲要》中指出的"提供丰富的可操作的材料，为每个学童都能运用多种感官、多种方式进行探索提供贷款提供活动的市场条件。"我做了如下准备：

大班科学优秀说课稿及反思《沉与浮》

一、说教材：

1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的"沉浮'现象，作为科学活动内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

2、目标定位：

在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：

(1)乐于参与科学实验活动，能积极动手动脑主动探索。

(2)感知物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。

3、教学重、难点：

(1)教学重点：了解物体的沉浮现象。 (2)教学难点：学习记录实验结果和探索改变沉浮现象。

4、活动准备：

根据《纲要》中指出的"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。'我做了如下准备： (1)每组一份实验材料：盛满水的脸盆，小石头、橡皮泥、小木块、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。(摆好后用盖布盖上避免分散孩子注意力)

(2)记录材料：每组一份彩色记录卡、铅笔。

幼儿园大班说课稿《沉与浮》（通用8篇）

作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班的说课稿《沉与浮》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班说课稿《沉与浮》篇1

大家好：我说课的内容是省编教材领域《沉与浮》。我将从说教材、说目标、说活动准备、说教法、说活动过程这几个方面进行讲述。

一、说教材

《新纲要》指出科学教育观念应密切联系幼儿的实际生活进行。利用身边的自然事物与现象作为探索实践对象。幼儿天生爱好玩水。水是我们日常生活中不可缺少的。我们每一天都离不开水，因此，我选择了物体在水中的沉浮现象，作为科学教育内容在活动中通过幼儿的亲自动手实验操作，引起了幼儿的兴趣，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行实验探索。通过经验交流。鼓励幼儿大胆尝试实验结果。培养幼儿团结、协助的学习意识，学会了用多种实验方式来操作、交流，分享探索的过程和结果。

二、说目标

根据农村幼儿的年龄特点和实际情况，从不同角度来促进幼儿实验认识、操作能力、情感态度等方面的发展。充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。培养每个幼儿都乐于动手，乐于探索的兴趣。特制定以下几个目标。

1.初步感知水的浮力能把物体向上托。

2.发展发散思维和动脑动手实验的能力，并学习记录实验的结果。

3.乐于和同伴交流经验，培养幼儿团结协助的能力。

三、说活动准备

提供丰富可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式

大班科学教案沉与浮说课

大班科学教案：沉与浮说课

导言：

沉与浮是儿童科学教育中基础且重要的概念之一。通过沉浮的学习，幼儿可以了解物体的性质以及物体与水的相互作用。本次大班科学教

案旨在帮助幼儿理解沉浮的原理，并通过亲身实验和观察，培养幼儿

的动手能力和观察力。

一、教学目标：

1. 学习理解沉浮的基本概念。

2. 掌握判断物体沉浮的规律。

3. 培养幼儿的动手实验和观察能力。

二、教学准备：

1. 物品：水槽、不同形状的物体（如木块、钢球、塑料杯等）、水、铁钉、木块、橡皮、玻璃球、苹果等。

2. 小道具：小贴纸、一张大纸、彩笔等。

三、教学过程：

引入：

1. 教师先将水玻璃球和苹果放入水槽中，问幼儿两者哪个会沉浮在

水中。

2. 引导幼儿思考，为什么水玻璃球会浮在水面上，而苹果会下沉。

3. 解答并引出本节课的主题：沉与浮。

探究：

1. 讲解物体沉浮的规律：一个物体在水中的沉浮与物体的密度有关。

2. 给每个幼儿发放一张贴纸和笔，让他们写下自己对密度的理解，如：“密度是物体里面有多少东西，越多越沉”。

3. 引导幼儿将贴纸贴在水槽边缘的一侧作为“浮”示意，另一侧作为“沉”示意。

实验：

1. 将一块木块放入水槽中，观察木块的状态。

2. 让幼儿围观并思考，木块是浮还是沉？为什么？

3. 引导幼儿猜想其他物体是否会有相同的结果，为幼儿提供橡皮、

铁钉等物体进行实验。

4. 让幼儿按照自己的猜想分别将物体放入水槽，观察并记录实验结果。

总结：

1. 收集幼儿的实验结果。

2. 让幼儿观察结果并总结规律，记录在大纸上。

3. 带领幼儿回顾本节课学习的内容，并加深巩固物体沉浮的概念。

大班科学活动沉与浮说课稿教案【含教学反思】

大班科学活动沉与浮说课稿教案

一、课程背景

本次课程是一节大班科学活动课，主题为“沉与浮”，适合3-5

岁儿童参与。通过这节课，孩子们能够通过观察比较，了解水中物体

的沉浮原理，并了解物体的密度与沉浮的关系，培养他们的观察力和

探究精神。

二、教学目标

知识目标

•了解水中物体的沉浮原理

•知道物体的密度与沉浮的关系

能力目标

•学习使用比较法、观察法等科学方法进行探究

•学会做实验，收集实验数据

•发掘问题，思考解决问题的方法

情感目标

•培养探究精神，探索世界

•培养合作意识，学会团队协作

•培养自主学习能力，主动思考问题

三、教学过程

1. 课前准备

•教师将课程所需物品准备好：浴盐、鸡蛋、木块、铁块、塑料块、泡沫块、碗、杯、水、盆等

•对每种物品进行简单的介绍，引起孩子们的兴趣和好奇心

2. 导入环节

•教师让孩子们观察一些日常生活中的物品，如木块、铁块、塑料块、泡沫块等，并问孩子们这些物品会沉还是浮。

•让孩子们用杯子装满水，再将这些物品一个一个地放进水中，观

察它们在水中的状态。

3. 实验探究

•称取几种不同的物品，如浴盐、鸡蛋、木块、铁块、塑料块和泡

沫块，称量它们的重量，让孩子们知道这些物品的密度不同。

•向盆里加满水，再将不同密度的物品放进去，观察它们在水中的

沉浮状态。让孩子们自己比较分析，看看哪些东西可以漂浮在水面上，哪些东西会被水淹没，哪些东西可以在水底下游泳。

•拿出一个碗，放满水，让孩子们破壳后把鸡蛋放入水中，观察鸡

蛋在水中的状态，再加入适量浴盐，让孩子比较观察在密度不同的情

况下，鸡蛋漂浮的变化。

4. 总结反思

•教师引导孩子们总结归纳，通过本次实验探究，发现密度大的物

幼儿园大班的《沉与浮》说课稿

幼儿园大班的《沉与浮》说课稿幼儿园大班的《沉与浮》说课稿范文

幼儿园大班的《沉与浮》说课稿1

一、说教材

《沉与浮》是选自幼儿园中班科学领域活动，旨在让幼儿通过常见的材料，有趣的实验，让幼儿对物体在水中的沉浮现象进行感知，萌发对科学实验的兴趣，激发幼儿探索欲。符合《纲要》指出：“科学教育是贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”这一要求。结合《纲要》要求以及中班幼儿特点，我设置了如下三维目标：

认知目标：初步感知各类物体在水中沉浮现象。

能力目标：可以将物体按沉浮特征进行分类，并可以利用“xx”和“xx”来进行记录。

情感目标：乐意参加沉与浮实验，感受实验带来的快乐。

结合本次活动的主要内容以及以上确定的三维目标，本次活动我设立了如下教学活动重难点：

活动重点：初步感知各类物体在水中沉浮现象，并可以将物体按沉浮特征进行分类。

活动难点：可以利用“xx”和“xx”进行记录。

二、说幼儿情况

在活动中，我们不仅要对教材进行分析，还应该对幼儿进行分析，这样才保证因材施教。接下来我将对幼儿情况进行简要分析：中班幼儿有意性行为开始发展，活泼好动，好模仿，求知欲强，喜欢与同伴进行交往，而思维处于具体形象思维阶段，因此我设计的《沉与浮》活动为幼儿提供了大量感性材料，可以让幼儿在活动中学会如何利用简单常见的材料，进行有趣的科学游戏，并可以对它们的现象进行记录表达。从而可以丰富幼儿经验与认识，激发幼儿学习动机和学习兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏的方式引导他们在与环境的积极作用中得到发展。

大班科学公开课教案《沉与浮》含反思

大班科学公开课教案《沉与浮》含反

思

大班科学公开课教案《沉与浮》含反思「篇一」

活动目标

1．通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。

2．培养幼儿小心、细致的学习习惯。

3. 培养幼儿喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓厚兴趣。

4. 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5. 发展幼儿手部动作的灵活性。

教学重点、难点

教学重点：

培养幼儿细心观察能力，喜欢动手做科学小实验，知道鸡蛋在盐水中会浮起来。

教学难点：

培养幼儿多观察善思考，勤动脑的学习习惯，具有一定的探索精神和合作能力。

活动准备

鸡蛋、盐、水、课件

活动过程

一.活动导入

1.师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗？（幼儿回答各种答案）

2.请幼儿在准备好装满清水的透明小鱼缸里放进准备好的物品（如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等），观察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？

二.教学过程

1.“我是魔术师”老师神秘告诉幼儿能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中加入食盐（幼儿不知情），边加边搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。

2.设疑，让幼儿猜测是什么原因？

3.教师告诉幼儿加入水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就慢慢浮起来了。

4．小朋友动手做实验，把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮的起来吗？放多少？请他把这个方法和同伴交流。小朋友在小心、细致做着。并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。

5．接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。请小朋友在此细心观察。

6．小结：小朋友整理鸡蛋和水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共同分享描述自己“玩中学”感受和成就感。

2023年幼儿园大班说课稿《沉与浮》(通用8篇)

2023年幼儿园大班说课稿《沉与浮》（通用

8篇）

幼儿园大班说课稿《沉与浮》篇1

大家好：我说课的内容是省编教材领域《沉与浮》。我将从说教材、说目标、说活动打算、说教法、说活动过程这几个方面进行讲解并描述。

一、说教材

《新纲要》指出科学教化观念应亲密联系幼儿的实际生活进行。利用身边的自然事物与现象作为探究实践对象。幼儿天生爱好玩水。水是我们日常生活中不行缺少的。我们每一天都离不开水，因此，我选择了物体在水中的沉出现象，作为科学教化内容在活动中通过幼儿的亲自动手试验操作，引起了幼儿的爱好，充分调动幼儿主动参加和操作的主动性。为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行试验探究。通过阅历沟通。激励幼儿大胆尝试试验结果。培育幼儿团结、帮助的学习意识，学会了用多种试验方式来操作、沟通，共享探究的过程和结果。

二、说目标

依据农村幼儿的年龄特点和实际状况，从不同角度来促进幼儿试验相识、操作实力、情感看法等方面的发展。充分调动幼儿主动参加和操作的主动性。培育每个幼儿都乐于动

手，乐于探究的爱好。特制定以下几个目标。

1.初步感知水的浮力能把物体向上托。

2.发展发散思维和动脑动手试验的实力，并学习记录试验的结果。

3.乐于和同伴沟通阅历，培育幼儿团结帮助的实力。

三、说活动打算

供应丰富可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式来亲自动手操作实践。我做了如下打算。

1.每四张桌子放一个注入水的大水盆，以及积木、泡沫、纽扣、橡皮泥、玻璃珠、木珠、皮球、小石子、铁钉、塑料瓶、乒乓球、树叶、海绵、羽毛及各种纸。

2.记录材料：标有下沉上浮标记的记录卡、笔。

大班科学《沉与浮》说课稿

尊敬的评委老师：

大家好！今天我将为大家解析的是大班科学活动《沉与浮》的说课稿。

**一、说教材：**

《沉与浮》是幼儿园大班科学教育活动中的一个主题，基于幼儿生活经验和认知发展水平，通过观察和探索物体在水中的沉浮现象，引导幼儿初步理解物体沉浮与物体大小、轻重、形状以及材料性质的关系，从而培养幼儿的观察力、探索能力和逻辑推理能力，同时激发他们对自然科学的兴趣。

**二、说目标：**

1. 知识目标：让幼儿了解并能分辨物体在水中的沉浮现象。

2. 技能目标：通过实验操作，使幼儿学会比较物体的轻重、大小，并尝试归纳影响物体沉浮的因素。

3. 情感态度目标：激发幼儿对科学探索的热情，养成敢于尝试、乐于发现的学习态度。

**三、说重难点：**

重点在于引导幼儿通过亲手实验，直观感知和理解物体沉浮的现象及其与物体特性之间的关系。难点则是帮助幼儿理解和总结出影响物体沉浮的主要因素。

**四、说教法与学法：**

采用情境教学法、实验探究法、直观演示法等多元化的教学手段，以幼儿为主体，教师为主导，鼓励幼儿亲手操作，亲自体验，自主探索，形成“做中学”的学习方式。

**五、说活动准备：**

准备各种材质、大小、重量不同的物品（如木块、石头、塑料玩具、水果等），以及足够大的水盆和安全工具。确保活动环境安全，便于幼儿进行实践活动。

**六、说活动过程：**

1. 引入环节：通过故事或动画等形式引入沉浮的概念，引发幼儿兴趣。

2. 探究环节：引导幼儿分别将不同物体放入水中，观察其沉浮现象，记录结果。

3. 分析讨论环节：组织幼儿交流分享自己的发现，引导他们思考物体沉浮可能与哪些因素有关。

大班科学活动《浮与沉》说课稿范文（精选5篇）

大班科学活动《浮与沉》说课稿

大班科学活动《浮与沉》说课稿范文（精选5篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编精心整理的大班科学活动《浮与沉》说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

大班科学活动《浮与沉》说课稿篇1

一、说教材

1、设计意图：

水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性。小朋友很早就接触并认识了它，可以说幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的"沉浮"现象作为幼儿科学教育内容。在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

2、目标定位在新《纲要》中指出：

五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：

1、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。

2、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。

3、培养幼儿的团结协助能力。

3、教学重、难点

1、教学重点了解物体的沉浮现象。

2、教学难点学习记录实验结果。

幼儿园大班科学说课稿《沉与浮》含反思

大班科学说课稿《沉与浮》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果，对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，培养幼儿的团结协助能力。

一、说教材：

1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的沉浮现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

2、目标定位：

在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度

促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：

（1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。（2）、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。（3）、培养幼儿的团结协助能力。

3、教学重、难点：

（1）、教学重点：了解物体的沉浮现象。

（2）、教学难点；学习记录实验结果。

4、活动准备：

根据《纲要》中指出的提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行