英语教学论文的写作方法与步骤

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高中英语议论文写作指导初探（中学英语教学论文）

高中英语议论文写作指导初探 (中学英语教学论文)

上海市共和中学杨家贵

英语作文教学向来是英语教学中的难点,学生写作的确也存在着各种各样的问题,如果让学生从基础抓起,一条条地去克服,显然对于学习任务繁重,而有不得不时时紧张备考各门功课的学生来说,是耗不起如此巨大的精力与时间的. 但是,只要我们英语教师不断地钻研作文的辅导方法,积累更多的切实可行的英语作文写作模式教与学生,这也不失为快速﹑有效﹑全面地解决问题,提高学生英语写作水平的好方法. 本文分析了高中英语议论文的相关要点，提供两种类型的议论文写作模式,用于对学生的指导，使其能利用所提供的议论文模式轻松地完成写作任务．

一、英语议论文写作要点

议论文通过议论或说理来表达作者见解和主张.作者对某一问题持有一种看法,为了使读

者同意自己的看法,提出若干理由,企图说服他人.高中英语议论文的写作要注意以下要点:

1. 论点要鲜明、确切．一篇议论文只能有一个中心论点．论点一般在开头提出，然后加以论证．

2. 论据要充分、可靠．一般是以事实为论据，也可以利用成语，格言，名人名言作为论据．

3. 论证要严密、得法．归纳法（induction）和演绎法（deduction）是议论文常用的论证方法．归纳法的例子为基础，从几个例子和现象中，归纳出某种道理和看法．例如：报纸是一种媒体（medium ），人们可以从中得到现代信息；电视是一种媒体，人们也可以从中获得信息；广播也是媒体，人们同样可以从中获得现代信息．因此我们可以得出结论，其他媒体，如网络等，一定会给人们信息．演绎法以一个或多个看法为基础，从一般论断，演绎到不同事例，再加以论述，最后再回到一般论断上来．例如：所有的媒体都可以给人们提供信息，网络是媒体，因此人们可以从网络中获得信息．在归纳中要注意使用的例子要充分，不能以点概面．如：（课本高二上

浅谈初中英语写作教学的论文

英语写作（即书面表达）一直是中学英语教学的一个重点，同时也是教学难点。而且英语写作对于初中生来说要求比较高：较丰富的英语知识，较地道的英语思维，较熟练的英语综合运用能力以及较强的谋篇布局能力都是不可或缺的。《课程标准》对初中学生的英语写作技巧提出了如下要求：能根据所提供的信息材料和话题写出结构完整、语句精彩、意思与语言流畅、语法准确、符合逻辑的短文；至少使用两种时态，80个以上单词。为了落实《课程标准》对初中英语写作教学的具体要求，教师要有效启发与精心设计写作训练，逐步培养学生较强的写作能力。具体在教学中要做到以下几点。

一、灵活应用教材，注重写作的基本功训练

写作教学应以课文为中心，由易到难，由浅入深地逐一进行训练。训练可分为五个阶段。

1.由“词汇积累”到“句式”的训练阶段

从七年级开始就要加强学生词汇方面的训练，让学生通过积累的方法增加词汇量。首先，每个单元的对话和课文中都有很多单词、词组、习惯用语和句型等，老师应坚持每天听写学生，强化训练。对于课文中的重点句型，可以在课堂上帮助学生划分句子成分，然后要求学生“读熟”。其次，要求

学生达到会用学过的单词、词组和句型造句。在课堂上，针对每节课所学的单词、词组及句型，老师应带领学生操练。课后，老师应根据不同学生的特点，分层次布置作业，帮助学生增强举一反三的能力。再次，要加强英汉互译练习。平时引导学生多做一些复述、表演、翻译等练习，让学生口头表述或书面整理，有助于启发学生的写作思路，培养和规范学生的英语表达能力。

2.由“句式”到“段落”的训练阶段

如何将学习英语写作方法与技巧贯穿于日常教学中论文

浅议如何将学习英语写作方法与技巧贯穿于日常教学中

关键词：英语写作结合日常教学听、说、读、写训练词、句训练五种基本句型总结写作方法

一、写作训练要与平时训练中的词、句训练相结合。

在认真审题、弄清题意的基础上使用常用词、句完整无缺地将写作内容表达出来，当然也要尽量使用较高级的词句，以增加文采。这也需要与平时训练中的词、句训练相结合起来。

（一）、积累过渡语，增强文章连贯性。

连接（过渡）性词语的使用是语言的连贯性得以实现的最常用手段。在句子与句子之间、段落与段落之间恰当的使用一些承上启下的连接（过渡）性词语是非常有必要的。如果使用得当，它能帮助读者理清文章的思路，密切句子间的逻辑关系。从而使得整篇文章衔接自然、流畅，严密紧凑。现将中学英语课本中应掌握的连接（过渡）性词语总结如下：

1、表示起始关系的过渡性词语有：first of all，according to，so far as等。

2、表示时间顺序的过渡性词语有：first，then，in the end，finally，at last等。

3、表示空间顺序的过渡性词语有：on the right/left，on one side of…on the other side of…等。

4、表示并列关系的过渡性词语有：and，or ，also ，too，neither…nor…，not only but also…等。

5、表示转折关系的过渡性词语有：but，yet，however，while，on the contrary等。

6、表示因果关系的过渡性词语有：because，since，as，for，thanks to，thus，therefore，as a result（of…）等。

英语教学方法论文

英语教学方法论文4篇

第一篇：创新教学方法

一、采用动静结合，活跃课堂气氛

动静结合的英语教学方式是非常适合初中英语教学的，因为这是符合学生的天性和英语特质的。在师范学校里，教师一直强调的一个问题就是构建一个有趣而有效的课堂，其实这是难以做到的。因为很多时候，这两个词是相冲突的，因为有趣的事物往往会吸引学生大部分的注意力，将学习的有效性降低。但与此同时，这也是非常好的一个创新点，如果能够加以利用，一定会取得不一样的教学效果。动静结合是指的动态教学和静态教学，一般动态教学能够放松学生的心情，让学生对知识的理解力大大提高，而静态教学则是主要符合学生的记忆力，让学生对知识点的熟悉程度大大提高。在初中英语教学中，静态教学就是让学生自己去阅读文章和记忆单词，将基础知识打牢固。同时，可以用动态教学的方法去检验学生的掌握情况，如趣味的单词接力方式：由教师说出第一个单词的汉语意思，然后第一个学生回答，并说出第三个单词的汉语意思，交给第二个学生回答，依此类推。

二、主攻兴趣教学，提高学习主动性

兴趣是最好的学习动力，这一点是从人性的方面总结的，所以无论教学精神再怎么改变，这一点也是会一直值得肯定的。而新时代要求的初中英语教学就不能够再像之前那样，只是用一些多彩的图画或是小游戏来吸引学生的目光，其实学生需要的往往是更大的舞台。特别是现在的孩子们，他们在父母的栽培下往往有自己的一技之长，或是唱歌跳舞，或是书法画画，或是体育乐器，或是手工制作。如果英语教学能够和他们本身的兴趣好结合起来，那么其学习效果是不可估量的。因为学习英语就成了他们日常的一部分，并且是在非常愉快和不自觉的状态下完成的。音乐的话可以是英语歌曲，体育的话可以是国外的一些比赛，甚至手工制作教师都可以给他们提供一些外国的制作步骤。当然，教师也可以让他们自己去发现自己兴趣和英语之间存

高中英语写作教学步骤

写作是高中英语教学的重要内容之一，因为它能够培养学生的语言表

达能力，提高他们的思维逻辑和创造力。下面是一套高中英语写作教学的

步骤，可以帮助学生提高写作水平。

第一步：明确写作任务和目标

在进行写作教学之前，教师需要向学生明确写作任务和目标。例如，

写一篇议论文关于全球变暖，或写一篇描述性文章描绘梦想的未来。在明

确任务和目标之后，教师需要向学生解释清楚写作的要求和标准，比如结构、语法、用词和表达等等。

第二步：提供写作材料和范文

为了帮助学生更好地理解写作任务，教师可以提供相关的写作材料，

比如图表、报纸文章、短文等等。此外，提供一些相应的范文对学生也非

常有帮助。范文可以让学生明白写作的思路、结构和表达方式。

第三步：进行写作素材的积累

在写作之前，学生需要积累相关的写作素材。教师可以通过讨论、提

问和分享的方式来帮助学生积累素材。此外，学生还可以利用各种资源，

比如书籍、互联网和社交媒体等，来扩大他们的知识储备。

第四步：明确写作结构和思路

写作结构对一篇文章的整体影响非常大。教师需要向学生解释清楚不

同类型文章的写作结构，比如议论文、说明文和记叙文等。在明确了结构

之后，教师可以与学生一起探讨不同思路的选择，帮助他们理清思路逻辑。

第五步：进行写作示范和分步指导

在学生理解了写作结构和思路之后，教师可以进行写作示范并进行分

步指导。教师可以以写作的每个阶段为单位，向学生解释清楚该阶段的要

求和操作方法。比如，如何构思开头、如何展开论点、如何做出总结等。

第六步：进行写作练习和修改

写作需要不断地练习和修改。教师可以给学生提供一些写作题目进行

小学英语作文教学研究论文

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础;是构成交际能力的重要组成部分。而语言技能是包括听、说、读、写的四种能力，以及这四种能力的综合运用能力。

在目前的小学英语教学中，大多数教师都会对听、说、读三个方面进行诸多的训练，而对“写”这个技能会有所忽视。《英语新课标》明确表明英语教学要注重语言实践，培养学生的语言运用能力。本标准以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，皆在强调培养学生的综合语言运用能力。也就是说，听说读写各个方面的英语能力是学生必须具备的。在英语教学中也应该做到面面俱到。

从小学五年级开始，学生要开始学习英语写作。在所有的英语教学中，作文教学是让学生和教师都感到比较困难的部分。师生常常觉得都尽了很大的努力，但是效果不太理想。学生常常感到虽然老师已经教了写作，但是在写的时候还是不知道从哪里开始下笔;而教师也苦于找不到合适的方法来教会学生写作，并且作文教学结束后，也觉得批改工作很难进行。在这样的矛盾之下，英语教师需要在教学中不断思考自己的教学方式，寻找有效的教学策略，在实践中逐步提高学生的英文写作水平。

1.培养学生的写作意识，并为其创造写作条件

(1)培养学生学习英语的兴趣

英语作为第二语言，教师应该首先让学生了解它的重要性和必要性，这样学生才会真正地认识到学好这门学科的重要性，也就是给学生一个内在动力。其次，在学习过程中，教师应根据不同年龄层次的特点来进行教学。教学方式要符合学生的身心发展规律。最后，教师要有一定的激励措施。

小学英语教学论文写作参考与范文

小学英语教学论文写作参考与

小学英语教学论文写作参考与范文

在学习、工作生活中，大家都经常接触到论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是小编为大家收集的小学英语教学论文写作参考与范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

帮助学生调动有利英语学习的积极因素

小学生活泼好动，记忆力强、模仿力强，通过夸张手法能够使小学生的特点转变成有利英语学习的积极因素。除了借助原有的教学资源(如教材、图片、录音、录象等)，运用夸张手法时还可以利用语言和非语言的表达(如身体姿势、表情、动作等)方式，或将两种形式相结合(如童话、故事、小品、游戏等)的方式。总之，夸张手法的运用，能够更有效调动英语学习的积极因素。

学习内容更直观易懂

夸张手法属于直观教学法范畴。在教学中，教师借助了非语言行为的身势、表情、情景等外部直观和语言内部直观等积极因素，其中非语言的外部直观比语言的内部直观作用更大。

人们在发出有声语言时，常伴着身势、表情的动作加强情感表达，这是人们语言交谈的需要。而且在语言交谈中，非语言行为比语言行为在加强情感因素方面起着更重要的作用。有人统计，在两个人交谈中，35%的信息是由语言交流方式传递的，而65%的信息是由非语言交流方式传递的。

巩固知识增强记忆

英语学习的效果，很重要的一点是，对所学知识的巩固和熟记，直至最终能学而所用。

学习英语普遍面临着一个遗忘率高的问题，这其中有两方面的原因：一是学校的.英语课时较少，小学生日常能接触英语机会不多，所学英语知识的复现机会少，使所学英语知识无法得到必要的强化，因而容易被遗忘。二是小学生自觉性较差，课后又缺少必要的督促和辅

英语写作教学策略与能力培养论文初中英语写作教学策略与能力培养

英语写作教学策略与能力培养论文：初中英语写作教学策略

与能力培养

《英语新课程标准》要求初中生掌握听、说、读、写四种基本技能。在这四种技能中，“写”这一技能对学生语言综合运用能力的要求颇高。中考题书面表达占相当大比重。为此，我们在教学中必须重视写作训练。从以下几方面做起：

一、学生的写作能力培养

1.1 夯实英语基础，培养学生正确运用句子的能力。

著名学者李富宁在《英语学习经验谈》中指出:“积累词汇、遣词造句是写作的关键”。优秀的写作总是建立在词、句、段、文的写作技巧之上。很难想象一个词汇贫乏、句子结构都不懂得学生能写出流畅的文章。因此抓好词汇和句型基本功至关重要。

任何语言都有内在联系：词-词组-句子。首先，教师一方面要加强学生单词记忆；另一方面要提高单词教学的灵活、趣味性，激发学生想学、记的欲望。其次，词与词联系才有真正的使用价值。例如come“来”这个单词，和其他单词合到一起构成词组，其含义就远不止“来”，come from (出身于，产于)，come back（回来），come in（进来；存在上市；），come along (跟去；进行)…这样词组不但增加了单词的内涵，也增加了语言表达的生动性。任何词或词组

离开句子，其含义是不完整的。只有在句子中，这个词组的含义才更生动、完整。如：he comes from ningxia.this words comes from latin.如何才能把词、词组恰到好处地运用到句子中呢？加强学生的词法、语法基础训练。因此，要突破学生英语书面表达上的语法瓶颈，要帮助学生掌握时态和语态的规律，以及同各种时态联用的时间状语。必须使学生真正掌握时态和语态的用法，做到运用自如。 1.2 语篇分析教法，训练学生英语写作能力。

小学英语教学研究论文写作指导

结论
• 又称结束语、结语，是最终的总体的概括，也可写建议、对策、和设想，或者提出研究中发现的尚待解决的问题。结论与（绪论）引言相呼应，同摘要一样，其作用是便于读者阅读和为二次文献作者提供依据。
结论内容包括
• 归纳性说明研究结果或发现 • 结论性说明结果的可能原因、机理或意义 • 前瞻性说明未解决的问题
中小学衔接问题的研究
• 中小学衔接的具体措施研究 • 中小学衔接的方式和方法研究
教师与教师培训的研究
• 关于优秀小学英语教师的研究 • 关于小学英语教师素质构成和培养模式的研究 • 关于小学英语教师教育方式与效果研究 • 在职小学英语教师的培训模式和效果的研究
教学研究论文的结构与格式
小学英语课堂输出环节教师的话语分析
• 小学英语教学中激励性语言有效运用的课例研究作者：陈少艾（广西师院初等教育学院 05本）
...... 结束语
语言激励能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，促进知识的掌握。在英语教学中教师有效运用期待、谅解、赏识、引导、表扬和鼓励等方式，能激发学生思维、增强学生信心、引导学生思考、帮助学生成功。本文通过课例研究，根据教师话语分析、形成性评价和小学生心理特点以及克拉申的“情感过滤”假说等，针对小学英语教学中教师如何有效运用激励性语言从而促进教学与学习提出了一些策略和看法，但本文的研究只是局限在观摩课堂实录，研究结果仍然存在很多局限，今后需要在此研究的基础上去实践，提高课堂教学质量。

英语教学方法论文(优秀6篇)

英语教学方法论文（优秀6篇）

在各领域中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。那么，怎么去写论文呢？山草香分享了6篇英语教学方法论文，希望对于您更好的写作英语教学法论文有一定的参考作用。

英语教学方法学科论文篇一

一、当前小学英语教学中德育现状分析

1.传统教育的功利性与道德理念相悖

“素质教育”的口号喊了很多年，然而大部分学校和教师仍以成绩作为评定学生学习好坏的标准，仅仅将“素质教育”作为表面工作来应付，走形式主义路线。学校只关注书本知识，忽视德育环节的考核。传统教学的功利性使得德育教学的地位一再下滑，教师的职责也趋向单一，只传授课本知识，忽视了学生人格的培养，不利于正确道德观念的树立。

2.消极的网络信息影响正确的道德观

21世纪是网络的时代，然而由于缺乏完善的网络规范体制，各类信息充斥其中，良莠不齐，很难进行分辨。现在的学生从小就接触网络，极易被其中传达的信息引导，做出一些违背道德规范的事情。尤其是在小学阶段，如果学校没有对学生进行正确引导，让学生树立正确的人生观、道德观和价值观，一旦他们被网络中充斥的暴力、黄色信息误导，就会造成人格的堕落，同时也不利于社会的稳定，增加

未成年人犯罪率。因此，维护绿色网络，加强对学生正确使用互联网的引导，帮助学生树立强烈的网络文明意识是学校义不容辞的责任。

二、小学英语教学中德育理念渗透的途径

1.创设适宜的教学情境

英语作为外来文化的载体，教育学生学习优秀的国外文化知识，要将德育贯穿始终。方法之一就是创设相应的情境，注重情感的渲染，让学生从主观上感受到德育的魅力，从而积极主动地接受德育教学。课堂作为英语教学的主要阵地，教师要充分利用这一优势，根据课本内容创设适宜的情境，激发学生的参与热情，让学生在互动中形成正确的道德观念。例如，在学习餐厅礼仪时，教师可以将课堂布置成类似于餐厅的样子，随机挑选学生扮演顾客和服务员，教导学生学会运用敬语询问顾客的需求，如“WhatcanIdoforyou?”同时顾客也要礼貌地回答问题，同时表达对服务的感谢，以“Thankyou.”作为结束语。在点滴之处融入德育教学，培养学生的良好道德修养。

如何开展初中英语作文教学论文

在初中，作为英语老师，一定要掌握作文书写的教学方法。以下是小编精心准备的如何开展初中英语作文教学论文，大家可以参考以下内容哦！

摘要：在英语教学中，英语作文的写作是教学的重点和难点。加强对学生作文的批改，并且对该作文进行多次评价在提升英语教学质量方面有积极的意义。本文作者结合自身英语教学工作的实际体验，初中英语作文多次评价的实施步骤及英语作文多次评价对教学质量提升的意义二个方面谈一谈自己粗浅的认识与看法。

关键词：英语作文评价

初中阶段要提高学生的英语写作水平，学生应通过大量的专项和综合性语言活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打下基础。所以，写作既是语言学习的目的，也是语言学习的手段。

在现实的教学中，教师必须有针对性地加强训练，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能提高对英语语言要素综合应用的能力，写出比较地道的英语。加强对学生作文的批改，并且对该作文进行多次评价在提升英语教学质量方面有着积极的意义。

一、初中英语写作多次评价的实施步骤

（一）首批要详

明确圈出语句、词汇错误之处，让学生明白其写作中存在的错误。

1.常见错误。

（1）人称代词错误：人称单复数，形容词性物主代词与名词性物主代词错误。

（2）主谓不一致。

（3）内容不连贯：不会用关联词，语序混乱。读起来相当不顺畅。

（4）大小写、标点符号错误，缺少冠词或用错。

（5）时态混乱，前后不搭或根本不考虑该用何种时态。

教师应将自己对这篇习作的`情感与感受融于评价语中。对于学生

HH《英语教学论文的写作方法与步骤》

英语教学设计和论文写作的步骤

贵州省盘县柏果镇清水小学侯弘

教学案例设计一般包括：教材分析、教材目标、重难点、预习方案、教学设想、教学准备、教学过程设计、板书设计、特别讲解、教学反思、复习方案等。而英语教学设计和论文写作的步骤则仁者见仁，智者见智。现就执教农村初中学生多年来的经历层面略谈一二：第一，确定题目。写论文，首先要明确文章题目。题目是文章的眼睛，应该让读者一看题目就能洞察出文章的内容范围。我们要从当前英语教学实践中亟待解决的和对英语教学改革实践起指导作用的题目中确定选题。感受深则写之顺，驾轻就熟，容易出成果。首先，从小处着眼。大题目的论文并非不能写，但题目过大，会不着边际，捉襟见肘，往往要说的东西太多，结果是什么也讲不深道不透，两、三千字无法包容其内涵。从小处着眼，把题域缩小一些，使题目变得具体、实在，有利于作者更集中、深进地搜集材料、出示论据，写起来得心应手，做到“小题大作”，从而给读者更多有益的东西。例如，有位同仁以“用竞争活动来激发学生学习的爱好”为题谈爱好教学，他所选的就是一个侧面，并由此拓展开来，挖掘其各个方面内涵，该文仍不失为一篇佳作；一篇题为“创设情境·策略引导·参与实践”的论文谈幻灯片在教学活动课中的应用，其切进点小，探讨得深刻、透彻。在取得一定的写作经验之后，一旦有大的选题而且有迫切的写作欲看，我们同样可以着手撰写。拙作“激发爱好·指导交际·精讲知识·培养能力·加强反馈”、“英语比较教学法探试”、“英语教学素质教育论”、“诱发创新爱好启迪创新思维培养创新能力”、“21世纪基础教育英语教学法探讨”、“小学英语教学法探讨”及学法指导之作“目的+方法+恒心=成功”的题域都较宽，反响也较好。其次，选材要新奇。创新是论文的生命线。尽量写别人未总结过的东西，要有创造性、新奇性，做到人无我有、人有我新，以爆“冷门”来增强发表的命中率。选题要新奇，就是要把握时代的脉搏，关注学科教学改革的动态。捕捉、探讨本学科的信息，以科学性为条件，言他人所未言，发他人所未见，示读者所未知，不是一味地标新立异。要以《新课程标准》为准绳进行选题，从而使写作角度新、立意新，别人写过的老题目，如爱好教学、课文教学等，我们可以从新的角度往写，另辟门路，写出自己新的经验、观点，写出自己的真知灼见，只要能予人以新的启示，同样能取胜。例如：写培养英语爱好的文章

大学英语论文范文

随着高校学术水平的逐渐提高，学生们的论文写作水平也得到了较大的提高。如何对一篇高质量的英语论文进行编写和编辑，已经成为了一个急需解决的问题。本文将对一些优秀的大学英语论文进行范文精选，以便帮助大家学习和了解论文写作的技巧和方法。

第一篇范文：《研究大学英语教学中的听力策略》

这篇论文介绍了听力策略的定义和相关研究进展，接着详细地描述了研究方法和结果，并提出了自己的结论和建议。作者使用了大量的文献资料和调查问卷来支持自己的观点，并着重强调了听力策略的重要性和实用性。本文在语言表达上也非常规范和准确，体现了作者的学术水平和专业素养。

第二篇范文：《全球化的背景下，多元文化的传递对英语教学的影响》

这篇论文以全球化为背景，探讨了多元文化对英语教学的影响，并分析了这种影响的原因和具体表现。文中特别强调了跨文化教学和跨文化交际的重要性，提倡在英语教学中注重文化因素的考虑和运用。作者在表述观点方面具有较强的分析能力和逻辑思维能力，并且运用了一些生动的例子来支持自己的观点。

第三篇范文：《英语口语课堂互动教学中教师角色的转变》

本文探讨了互动教学对英语口语教学中教师角色的影响，并提出了教师在互动教学中应当采取的新角色和新策略。作者对互动教学的理解深入透彻，能够准确把握教学现场的变化和发展趋势。文章中的语言表达流畅自然，具有一定的文学色彩，增加了读者的阅读兴趣和思考深度

第四篇范文：《中文思维下的英语翻译策略研究》

英语翻译作为一项重要的跨文化交际技能，在全球化时代具有极为重要的意义。本文通过对中文思维与英文思维的比较分析，探讨了中文思维下的英语翻译策略研究，并基础上提出了一些新的思路和建议。作者对翻译技能和理论有着深刻的理解和认识，能够运用一些适当的技巧和方法来提高翻译质量和效率，同时也能够指导读者如何进行翻译练习和自我反思。

如何撰写英语专业毕业论文

毕业论文通常是一篇较长的有文献资料佐证的学术研究论文; 主要目的是探索、讨论或分析一个实际的或带有理论性的问题。本文着重介绍英语专业学生如何做好英语毕业论文撰写的准备工作。

论文撰写准备工作实际上是一种带有批判性的阅读和权衡证据的科研论文写作实践。这种写作实践不仅是对几年大学课程学习的综合知识检查, 而且对毕业后从事科研工作也有一定的指导意义, 同时也是给毕业生一次学习使用图书资料, 吸收新知识的好机会。

一、论文撰写步骤

1选题

一般来讲, 选题一下子是很难确定的。比较容易的做法是先选一个总的课题, 然后围绕总题找材料阅读、思考, 最后确定哪一个方面或哪些方面可以在论文中加以运用和发挥。比如, 你对语音很有兴趣。若选“On English Phonetics”, 题目就太大了, 不如选“On Teaching English Phonetics in M iddle School”, 因为这个题目范围小, 直接与你从事的英语课堂语音教学联系起来, 比较切合实际, 写起来也比较顺手。同时师范院校的毕业生通过中学教学实习多少都有某些实践和体会, 写起来就更容易一些。在选题方面, 以下几点可供参考:

(1) 题目要富有意义, 要有严肃性。

论文写作是一项严肃的学术研究。你的分析要有一定深度和创见, 其目的是要让读者从中思考并获得新的信息。题目没有意义和严肃性, 其论文必然不会有多大学术价值。

(2) 要结合个人特长和研究能力。

比如, 你对语言学和词汇学都有兴趣, 但你更喜欢词汇学, 并且平时阅读和积累这方面的材料也很多, 可以说是你的专长; 那你最好选这方面的内容去写。因此, 要根据个人的特长和能力选择符合个人实际的题目去写。

英语教育论文范文参考(共9篇)

浅谈小学英语教育论文

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出、语言专家发现给孩子多教一种语言，不仅使孩子会说该语言，而且能给孩子更多的智慧。普通小学应该搞好“双语教育”。

小学英语目标正确内容科学活动丰富人才齐备语言专家发现，给孩子教一种语言，不仅使孩子会说该语言，而且能给孩子更多的智慧。因此，各地普通小学从三年级开始设置英语课，有条件的小学一年经开始设置了英语课，一时间“英语热”高涨，成了各学校的办学特色。小学阶段教育的对象是6～12岁的儿童，我们的“双语教育”应该怎样进行呢我认为一般普通小学的教学设备、基础条件比较薄弱，要搞好“双语教育”，必须做到以下几点。

一、确定目标

1.培养小学生学习英语的兴趣，这是首要目标。兴趣，对于学习英语是非常重要的，它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学习英语成功与否的关键。如果一开始学生就没有学习兴趣，在以后的学习中就很难有所改善。根据新课程标准提出的小学阶段英语学习要达到二级目标。为了达到目标，我们英语老师应当有一个明确的教学目标和教学理念，兴趣在英语教学中和英语学习中起着重要的作用。

教学中我总是运用一切有效的教学手段激发儿童对英语学习的兴趣和自愿参与学习的能力，我们充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，制作课件，拓宽学生的学习渠道改进教学方法，提高教学效果、通过一些实际活动使学生通过思考讨论，小组合作，共同完成学习任务。同时，注

重形成性评价，使学生获得成就感，增强自信心，从而调动学生的学习积

极性，使学生“学中有乐，乐中来学”。

英语毕业论文选题及写作、答辩技巧

撰写英语毕业论文是每个英语专业大学生离开校园，走向工作岗位之前必须完成的一项任务。此项任务完成得好坏，顺利与否直接关系到毕业生的按期毕业问题。毕业论文也是对学生进行综合实践训练，培养学生科学研究能力和创新能力，提高学生综合素质的重要环节。因此，笔者认为有必要向学生介绍一些写英语毕业论文的技巧，以便他们能顺利完成此项任务。本文虽然主要介绍如何写英语毕业论文，但从写论文的步骤、方法等方面来看对其他专业的学生也有一定的可借鉴之处。撰写英语毕业论文主要分以下几个阶段：准备、撰写提纲、第一稿、第二稿、第三稿、定稿与答辩。

I.英语毕业论文准备

学生可以根据本专业教学大纲选定研究范围（英语教育、文学、翻译及外贸等），英语毕业论文选题应符合下列要求：

1.结合专业特点，符合专业培养目标的要求。

2.尽可能与社会实践实际相结合。

3.题目的难度和分量要适当。

在这个阶段学生们遇到的主要问题是如何限定课题范围。最好是课题已在学生脑子里酝酿了好长时间，并且他现在急于将他的思想观

点诉诸纸上，与他人分享；最差的是课题由导师布置给他。他应该时刻牢记他要讲有用之词，而不仅仅是用字填满空白纸。限定课题范围的技巧就在于缩小课提范围。限定课题可以使他更深入地谈问题，言之有物，不至于由于范围过广，导致泛泛而谈，空洞，浪费读者的时间。此阶段包括资料的收集与整理、阅读文献。

II.英语毕业论文提纲

学生在指导教师的指导下分析和研究所采集的资料的基础上，撰写英语毕业论文提纲。毕业论文提纲应尽量做到全面缜密，理顺所要论述内容，避免以后反复修改。纲要可以使作者一目了然地看出他的论文是否前后一致。主题是纲要的关键，因为它简明地陈述了作者的目的。正式纲要（哈佛纲要）中，各级纲目的格式依次为：I，A，1，a，(1)，(a)。任何纲要如不严加遵守则毫无用处。在确定了英语毕业论文选题，撰写了英语毕业论文提纲后，学生应对毕业论文的质量标准有一定的了解。英语毕业论文质量标准: