初中语文教研活动记录(最新整理)
初中语文教研记录模版(3篇)
第1篇一、教研活动基本信息1. 活动时间：____年__月__日2. 活动地点：____学校____会议室3. 活动主题：____（如：初中语文阅读教学策略研究）4. 参加人员：____学校语文教研组全体成员，其他相关教师5. 活动主持人：____6. 活动记录人：____二、教研活动议程1. 开场致辞- 主持人介绍活动背景和目的- 领导致辞，对教研活动表示支持与期望2. 专题讲座- 邀请专家或优秀教师进行专题讲座- 讲座内容：____（如：新课标下初中语文教学策略）- 讲座过程中教师提问，专家或优秀教师解答3. 经验分享- 教师代表分享在语文教学中的成功经验和做法- 分享内容：____（如：如何提高学生阅读兴趣、如何有效开展小组合作学习等）4. 课堂观摩- 观摩一节语文示范课，可以是青年教师汇报课或优秀教师公开课- 观摩课后，进行评课议课活动5. 分组讨论- 根据教研主题，将教师分成若干小组，进行讨论- 讨论内容：____（如：针对某篇课文的教学设计、如何优化课堂教学等） - 每组推选一名代表进行发言6. 总结发言- 教研组长对本次活动进行总结，对教师们的发言和讨论进行点评- 对下一步教研工作提出要求三、教研活动内容记录1. 专题讲座- 专家/优秀教师讲座要点：- ____- ____- ____2. 经验分享- 教师代表分享内容：- ____- ____- ____3. 课堂观摩- 观摩课教师及教学内容：- 教师：____- 教学内容：____- 观摩课亮点：- ____- ____- ____4. 分组讨论- 小组讨论内容：- ____- ____- ____- 小组发言要点：- ____- ____- ____四、教研活动效果评估1. 教师参与度- 全体教师积极参与，发言踊跃，活动氛围热烈。
2. 教学效果- 通过本次活动，教师们对语文教学有了更深入的认识，对提高教学质量有了新的思路和方法。
语文教研组活动记录初中(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：初中语文教学研讨四、参与人员：语文教研组全体成员五、活动内容：一、活动开始上午9点，语文教研组全体成员准时到达会议室，活动在热烈的掌声中拉开序幕。
首先，教研组长对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调本次教研活动的目的是为了提高初中语文教学质量，促进教师之间的交流与合作。
二、教学案例分享接下来，教研组内部分教师分享了自己的教学案例，内容涉及课文讲解、作文教学、阅读教学等方面。
以下是部分案例分享：1. 案例一：《庐山谣》教学案例分享教师：张老师张老师通过引入庐山美景的视频，激发学生的兴趣，引导学生理解课文中的意境。
在教学过程中，张老师注重引导学生自主学习，通过小组讨论、课堂提问等方式，提高学生的语文素养。
2. 案例二：《背影》作文教学案例分享教师：李老师李老师针对《背影》这篇课文，引导学生从人物描写、情感表达等方面进行作文训练。
在教学过程中，李老师注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励学生用自己的语言描述生活中的感人瞬间。
3. 案例三：《骆驼祥子》阅读教学案例分享教师：王老师王老师通过引导学生分析人物性格、情节发展等方面，帮助学生更好地理解《骆驼祥子》这部作品。
在教学过程中，王老师注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语文素养。
三、教学经验交流在案例分享环节结束后，教研组内的教师们展开了热烈的讨论，针对教学案例中的优点和不足进行了深入剖析。
以下是部分讨论内容：1. 如何提高学生的语文素养？教师们认为，提高学生的语文素养需要从以下几个方面入手：加强基础知识教学，提高学生的阅读理解能力；注重作文教学，培养学生的表达能力；关注学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣。
2. 如何提高课堂效率？教师们认为，提高课堂效率需要做到以下几点：合理设计教学环节，使课堂内容紧凑有序；注重课堂互动，激发学生的学习积极性；关注学生的个体差异，因材施教。
教研活动记载初中语文(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年11月10日开展了以“初中语文教学探讨与反思”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等形式，探讨初中语文教学中的问题，交流教学心得，共同提高教学水平。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，各年级组语文教师针对本学期将要教授的课文进行了集体备课。
备课过程中，教师们就课文内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨，力求使每一节课都能达到最佳教学效果。
2. 课堂教学观摩观摩环节，由我校优秀教师代表进行了公开课展示。
公开课内容涉及散文、诗歌、小说等多种文体，教师们以不同的教学风格，展示了各自的课堂教学特色。
（1）公开课一：《荷塘月色》授课教师以“意境美”为主线，引导学生品味散文的语言、描绘的画面，感受作者对自然美的热爱。
课堂上，教师注重启发式教学，鼓励学生积极参与，课堂气氛活跃。
（2）公开课二：《背影》授课教师以“情感教育”为核心，引导学生体会父子深情。
教师通过多媒体展示，让学生直观感受文中描绘的场景，从而更好地理解文章内容。
课堂上，教师关注学生情感体验，注重引导学生进行情感共鸣。
3. 教学经验分享观摩课后，各年级组教师进行了教学经验分享。
教师们针对课堂教学中的亮点和不足，结合自身教学实践，分享了各自的教学心得。
（1）年级组一：注重激发学生学习兴趣教师们认为，激发学生学习兴趣是提高语文教学质量的关键。
在课堂教学中，教师应注重创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）年级组二：加强阅读指导，提高阅读能力教师们强调，阅读是语文教学的重要组成部分。
在教学中，教师要注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，为学生的终身学习奠定基础。
（3）年级组三：关注学生个体差异，实施分层教学教师们表示，关注学生个体差异，实施分层教学是提高教学质量的重要途径。
在课堂教学中，教师要根据学生的实际情况，调整教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。
初中语文科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX中学会议室三、活动主题：提高初中语文教学质量，促进学生全面发展四、活动参与人员：初中语文教师、教研组长、教务主任五、活动流程：1. 主持人开场，宣布活动开始2. 教研组长发言，总结上学期语文教学成果及存在的问题3. 教师代表发言，分享教学经验及心得体会4. 专题讲座：如何提高初中语文教学质量5. 分组讨论：针对提高语文教学质量提出建议和措施6. 总结发言，布置下学期工作重点七、活动内容：1. 主持人开场尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天，我们在这里召开初中语文科教研活动，旨在提高初中语文教学质量，促进学生全面发展。
下面，我将宣布活动开始。
2. 教研组长发言尊敬的各位领导、各位老师，大家好！首先，我代表教研组向大家汇报上学期语文教学成果及存在的问题。
上学期，我们教研组在全体老师的共同努力下，取得了较好的成绩。
在全市初中语文教学质量监测中，我校语文成绩名列前茅。
然而，在取得成绩的同时，我们也发现了一些问题，如部分学生基础知识掌握不牢固、阅读理解能力有待提高、写作水平参差不齐等。
针对这些问题，我们将在下学期采取以下措施：一是加强备课，提高教学质量；二是注重学生个性化辅导，关注学生差异；三是开展丰富多彩的课外活动，激发学生学习兴趣。
3. 教师代表发言尊敬的各位领导、各位老师，大家好！我是XX老师，今天我想和大家分享一下我的教学经验及心得体会。
首先，我认为教师应具备扎实的基本功。
只有自己掌握了扎实的语文知识，才能更好地引导学生。
其次，关注学生差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优势，教师应根据学生的实际情况，制定合适的教学方案。
再次，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，教师应通过各种方式激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
4. 专题讲座：如何提高初中语文教学质量尊敬的各位领导、各位老师，大家好！下面，我将为大家带来专题讲座——《如何提高初中语文教学质量》。
初中语文的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题基于核心素养的初中语文课堂教学策略探讨四、活动主持人张老师五、参与人员全体初中语文教师六、活动内容1. 开场致辞张老师首先对全体参与教研活动的教师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
他指出，本次教研活动旨在通过集体研讨，提升教师对核心素养的把握，探讨有效的课堂教学策略，以促进学生语文素养的全面发展。
2. 主题讲座（1）讲座主题：核心素养下的初中语文教学策略主讲人：李教授李教授首先对核心素养的概念进行了详细解读，强调核心素养是学生终身学习和发展所必备的基本素质。
接着，他结合具体案例，分析了核心素养在初中语文教学中的体现，并提出了以下教学策略：①注重阅读理解能力的培养。
教师应引导学生深入阅读文本，理解文本内涵，提高阅读速度和效率。
②加强写作能力的训练。
通过写作训练，提高学生的语言表达能力和思维品质。
③重视口语交际能力的培养。
通过课堂讨论、辩论等形式，提高学生的口语表达能力。
④强化文化素养的传承。
引导学生了解中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。
（2）讲座总结张老师对李教授的讲座进行了总结，强调教师要深入理解核心素养的内涵，将其贯穿于教学全过程。
同时，要结合学生实际，灵活运用多种教学策略，提高课堂教学效果。
3. 小组讨论（1）讨论主题：如何将核心素养融入初中语文课堂教学分组讨论，每组选派一名代表进行发言。
第一组代表：王老师王老师认为，要将核心素养融入课堂教学，首先要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定相应的教学策略。
其次，要注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
最后，要善于运用多媒体等教学手段，丰富课堂教学内容。
第二组代表：赵老师赵老师提出，教师应关注学生的情感体验，通过情境创设、角色扮演等方式，让学生在真实的语境中感受语文的魅力。
同时，要注重培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
初中语文教研工作记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2022年10月10日二、教研活动地点：学校多功能厅三、教研活动主题：初中语文阅读教学策略研究四、参与人员：初中语文教研组全体成员五、活动内容：1. 阅读教学策略分享（1）教师A分享：《如何提高学生阅读理解能力》教师A从以下几个方面进行了分享：一是引导学生进行课前预习，了解文章背景；二是培养学生快速捕捉文章中心思想的能力；三是引导学生进行深入思考，提出问题并解决问题；四是鼓励学生进行拓展阅读，丰富知识储备。
（2）教师B分享：《阅读教学中如何培养学生的文学素养》教师B从以下几个方面进行了分享：一是注重培养学生的文学鉴赏能力，引导学生欣赏文章的修辞手法、语言风格等；二是通过阅读经典文学作品，提高学生的审美情趣；三是开展阅读活动，让学生在活动中提升文学素养。
2. 阅读教学案例研讨（1）教师C分享：《＜红楼梦＞阅读教学案例》教师C以＜红楼梦＞为例，详细介绍了如何引导学生阅读这部经典文学作品。
她从以下几个方面进行了阐述：一是激发学生阅读兴趣，让学生了解作品背景；二是引导学生分析人物性格特点，理解作品主题；三是通过课堂讨论，培养学生的思辨能力。
（2）教师D分享：《＜水浒传＞阅读教学案例》教师D以＜水浒传＞为例，介绍了如何运用多媒体技术辅助阅读教学。
她从以下几个方面进行了阐述：一是利用多媒体展示作品中的经典场景，激发学生阅读兴趣；二是通过动画、图片等形式，帮助学生理解人物关系和故事情节；三是引导学生进行角色扮演，提高学生的语言表达能力。
3. 教研组讨论与总结（1）教研组讨论教研组成员针对以上分享的阅读教学策略和案例进行了热烈讨论。
大家一致认为，阅读教学应注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的文学素养。
同时，要善于运用多媒体技术，丰富课堂内容，提高教学效果。
（2）教研组总结教研组长对本次教研活动进行了总结。
她强调，初中语文教师应关注阅读教学策略的研究，不断提高自身的教学水平。
同时，要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，为学生的终身学习奠定基础。
初中文科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年9月15日（星期四）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题《初中语文阅读教学策略研究》四、活动参与人员初中语文教研组全体成员，学校领导五、活动议程1. 开场致辞由教研组长张老师主持，张老师首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并对本次教研活动的主题进行了简要介绍。
2. 主题讲座（1）主讲人：李老师讲座题目：《初中语文阅读教学策略研究》讲座内容：李老师首先对初中语文阅读教学的重要性进行了阐述，强调了阅读教学在培养学生语文素养、提高学生综合素质方面的关键作用。
接着，李老师结合自身教学经验，从以下几个方面对阅读教学策略进行了深入探讨：1. 注重阅读兴趣的培养：激发学生的阅读兴趣，让学生主动投入到阅读活动中。
2. 强化阅读方法的指导：教授学生有效的阅读方法，提高阅读效率。
3. 注重阅读习惯的养成：培养学生良好的阅读习惯，使其终身受益。
4. 融入生活实际：将阅读与生活实际相结合，提高阅读的实际应用能力。
5. 重视阅读评价：通过多样化的评价方式，激发学生的学习积极性。
（2）互动环节在讲座结束后，老师们就李老师所提到的阅读教学策略展开了热烈的讨论。
大家结合自身教学实践，分享了自己的心得体会，并就一些问题进行了深入的探讨。
3. 分组讨论（1）分组将全体教研组成员分成四个小组，每组选出一个组长。
（2）讨论主题针对以下主题进行讨论：1. 如何激发学生的阅读兴趣？2. 如何指导学生掌握有效的阅读方法？3. 如何培养学生良好的阅读习惯？4. 如何将阅读与生活实际相结合？5. 如何进行有效的阅读评价？（3）讨论成果展示各小组选派代表进行成果展示，分享本组讨论的收获和体会。
4. 总结发言由教研组长张老师对本次教研活动进行总结，肯定了老师们在讨论中的积极参与和成果分享，并对今后的阅读教学工作提出了要求和期望。
六、活动总结本次教研活动围绕《初中语文阅读教学策略研究》这一主题展开，通过主题讲座、互动讨论、分组讨论等形式，使老师们对阅读教学有了更深入的认识，并积累了丰富的教学经验。
初中语文活动教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2022年X月X日二、教研活动地点：初中语文办公室三、教研活动主题：初中语文活动教学策略研究四、参与人员：初中语文教研组全体成员五、教研活动内容：1. 活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学不再局限于传统的知识传授，而是更加注重培养学生的语文素养和综合素质。
为了提高语文教学质量，激发学生的学习兴趣，我校初中语文教研组决定开展一次关于语文活动教学策略的教研活动。
2. 活动目标（1）了解语文活动教学的基本原则和方法。
（2）探讨如何将语文活动与课堂教学相结合，提高教学效果。
（3）分享优秀语文活动教学案例，促进教师之间的交流与合作。
3. 活动过程（1）主持人介绍活动背景和目标，宣布活动开始。
（2）分组讨论，各小组针对以下问题进行深入探讨：①语文活动教学的原则和方法有哪些？②如何将语文活动与课堂教学相结合？③优秀语文活动教学案例分享。
（3）各小组代表汇报讨论成果，全体成员进行点评和交流。
（4）教研组长总结本次教研活动，并对今后的语文活动教学提出建议。
4. 活动成果（1）明确了语文活动教学的基本原则和方法，如：注重学生的主体地位、关注学生的个体差异、激发学生的学习兴趣等。
（2）探讨了将语文活动与课堂教学相结合的策略，如：课堂导入、课堂讨论、课堂展示、课外活动等。
（3）分享了优秀语文活动教学案例，如：开展“走进名著”主题班会、举办“我的家乡”征文比赛、组织“校园诗会”等。
六、教研活动总结本次初中语文活动教研活动取得了圆满成功，全体成员积极参与，畅所欲言，共同探讨了语文活动教学策略。
通过本次教研活动，我们认识到：1. 语文活动教学是提高语文教学质量的有效途径，教师应充分运用各种活动形式，激发学生的学习兴趣。
2. 将语文活动与课堂教学相结合，能够提高教学效果，培养学生的语文素养。
3. 教师应不断学习、总结，探索适合自己学生的语文活动教学策略。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高语文活动教学水平。
中学语文优秀教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，中学语文教学面临着诸多挑战。
为了提高中学语文教学质量，我校语文教研组积极开展了一系列教研活动，旨在探索有效的教学策略，提高教师的专业素养，促进学生全面发展。
以下是对本次教研活动的记录。
二、教研主题本次教研活动的主题为“基于核心素养的中学语文教学策略研究”。
三、教研时间及地点时间：2021年10月15日地点：学校会议室四、参与人员教研组长、各年级语文教师、部分青年教师五、教研内容1. 分析当前中学语文教学存在的问题（1）教学目标不明确，重知识传授，轻能力培养。
（2）教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
（3）评价方式单一，过分注重考试成绩，忽视学生的综合素质。
2. 探讨核心素养在中学语文教学中的体现（1）语言建构与运用：培养学生良好的语言表达能力和阅读理解能力。
（2）思维发展与提升：引导学生进行深度思考，提高思维能力。
（3）审美鉴赏与创造：培养学生审美情趣，提高艺术鉴赏能力。
（4）文化传承与理解：引导学生了解中华优秀传统文化，增强文化自信。
3. 研究基于核心素养的中学语文教学策略（1）明确教学目标，注重核心素养的培养。
（2）创新教学方法，提高学生的学习兴趣。
（3）改革评价方式，关注学生的综合素质。
（4）加强教师培训，提高教师的专业素养。
六、教研过程1. 主持人介绍本次教研活动的主题和目的。
2. 各年级语文教师结合自身教学实际，分享在中学语文教学中存在的问题和困惑。
3. 教研组长对存在的问题进行总结，并提出相应的解决策略。
4. 针对核心素养在中学语文教学中的体现，各年级教师展开讨论，提出具体的教学策略。
5. 邀请部分青年教师分享自己的教学经验，为其他教师提供借鉴。
6. 总结本次教研活动，提出下一步工作计划。
七、教研成果1. 明确了核心素养在中学语文教学中的地位和作用。
2. 探索出了一系列基于核心素养的中学语文教学策略。
3. 提高了教师的专业素养，为提高中学语文教学质量奠定了基础。
教研活动初中语文记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：XX中学会议室参与人员：初中语文组全体教师活动主题：探讨初中语文教学策略，提升课堂教学效果一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教学质量，我校初中语文组于2023年3月15日开展了主题为“探讨初中语文教学策略，提升课堂教学效果”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学案例分析、经验分享等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高初中语文课堂教学效率的方法。
二、活动流程1. 集体备课- 主题：以《背影》为例，探讨散文阅读教学策略- 主讲人：张老师- 主要内容：张老师结合《背影》这篇课文，从散文的特点、阅读方法、情感体验等方面，详细阐述了散文阅读教学策略。
与会教师针对张老师的讲解进行了热烈的讨论，并提出了自己的看法和建议。
2. 教学案例分析- 主题：以《小石潭记》为例，分析文言文教学中的难点和突破方法- 主讲人：李老师- 主要内容：李老师以《小石潭记》为例，分析了文言文教学中的难点，如字词解释、文言句式、文化背景等，并分享了她在教学中如何突破这些难点的经验。
与会教师对李老师的案例进行了深入剖析，并提出了改进建议。
3. 经验分享- 主题：初中语文作文教学策略探讨- 主讲人：王老师- 主要内容：王老师结合自己的教学实践，分享了初中语文作文教学的策略，包括激发写作兴趣、培养写作习惯、提高写作技巧等。
与会教师对王老师的分享给予了高度评价，并表示将借鉴其经验，改进自己的作文教学。
4. 总结与反思- 主持人：刘组长- 主要内容：刘组长对本次教研活动进行了总结，肯定了各位老师的发言和分享，并对今后的教学工作提出了几点要求：一是要加强集体备课，提高备课质量；二是要关注学生的个体差异，因材施教；三是要不断学习新知识，提升自身素养。
三、活动成果通过本次教研活动，初中语文组教师们对散文阅读教学、文言文教学和作文教学等方面有了更深入的认识，并积累了丰富的教学经验。
教研记录语文初中(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，提升学生的语文素养，我校语文教研组于近日开展了以“初中语文教学探讨与实践”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，探讨初中语文教学的有效策略，促进教师专业成长。
二、教研内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
教研组全体成员共同研读教材，分析学情，针对教学重难点进行讨论。
在备课过程中，老师们积极分享自己的教学经验和心得，共同商讨教学设计。
（1）教材分析本次集体备课的教材是部编版七年级上册语文。
教材以培养学生的语文素养为核心，注重基础知识的传授和能力的培养。
本册教材共包括30篇课文，分为四个单元，分别从古代文学、现代文学、外国文学和实用文四个方面进行教学。
（2）学情分析通过对七年级学生的了解，我们了解到他们在语文学习上存在以下特点：1. 学习兴趣浓厚，但注意力不集中；2. 知识储备不足，对一些生字词、成语理解不深；3. 思维方式较为简单，缺乏创新意识；4. 写作能力较弱，表达不够准确。
（3）教学重难点1. 理解课文内容，把握文章主旨；2. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度；3. 培养学生的写作能力，提高写作水平；4. 培养学生的审美情趣，提高语文素养。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，教研组安排了两位教师进行课堂观摩。
两位教师分别选取了本册教材中的两篇课文进行教学展示。
（1）教师A课堂展示教师A选取了《最后一课》一文进行教学。
在教学过程中，教师A注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主学习、合作探究等方式理解课文内容。
在课堂上，教师A注重培养学生的阅读理解能力，引导学生分析文章结构，把握文章主旨。
此外，教师A还通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）教师B课堂展示教师B选取了《背影》一文进行教学。
在教学过程中，教师B注重培养学生的写作能力，引导学生从文章中学习写作技巧。
七年级语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日上午9:00-11:30二、活动地点：七年级语文办公室三、活动主题：如何提高七年级学生的阅读理解能力四、活动主持：王老师五、活动参与人员：全体七年级语文教师六、活动内容：1. 介绍活动背景王老师首先介绍了本次教研活动的背景，指出当前七年级学生在阅读理解方面存在一定的问题，如：阅读速度慢、理解能力差、答题不准确等。
为了提高学生的阅读理解能力，特此开展本次教研活动。
2. 分享阅读理解教学经验（1）李老师分享了自己的阅读理解教学经验，她认为教师应注重培养学生的阅读兴趣，通过多样化的阅读活动激发学生的阅读热情。
同时，她还强调教师在教学中要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。
（2）张老师分享了自己在阅读理解教学中如何引导学生进行深入思考的方法，她提倡教师引导学生通过提问、讨论等方式，让学生在阅读过程中学会思考、分析、总结。
（3）刘老师则从阅读材料的选择和教学方法的运用两个方面进行了阐述，她认为教师应选择适合学生年龄特点、贴近生活的阅读材料，同时采用多种教学方法，如：合作学习、任务型学习等，提高学生的阅读理解能力。
3. 讨论阅读理解教学策略在分享经验的基础上，全体教师就如何提高七年级学生的阅读理解能力进行了深入讨论。
以下是部分讨论内容：（1）教师应注重培养学生的阅读习惯，让学生养成良好的阅读姿势，提高阅读速度。
（2）教师在教学过程中要关注学生的阅读兴趣，引导学生关注文章的标题、导语、结尾等关键信息，提高阅读效率。
（3）教师可以采用多媒体教学手段，如：图片、视频等，丰富阅读内容，激发学生的阅读兴趣。
（4）教师应鼓励学生进行自主阅读，通过阅读心得、读书笔记等形式，提高学生的阅读理解能力。
4. 制定阅读理解教学计划根据讨论结果，全体教师共同制定了以下阅读理解教学计划：（1）每周安排一次阅读课，让学生在课堂上进行阅读活动。
（2）定期组织阅读比赛、读书分享会等活动，提高学生的阅读兴趣。
语文教研活动记录初中(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升语文核心素养，构建高效课堂”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，探讨如何在语文教学中有效提升学生的核心素养，构建高效课堂。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体语文教师进行了集体备课。
本次备课的主题是《背影》。
在备课过程中，教师们围绕以下几个方面进行了深入探讨：（1）教材分析：教师们共同分析了《背影》这篇课文的教学目标、重难点，以及与单元教学目标的联系。
（2）教学设计：教师们结合学情，共同探讨了教学过程的设计，包括导入、新课讲授、课堂活动、作业布置等环节。
（3）教学方法：教师们分享了各自在教学过程中积累的经验，探讨了如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，教研组安排了两位教师进行了教学观摩。
观摩课由青年教师A执教，课题为《背影》。
青年教师A以生动活泼的教学风格、丰富的教学手段，将《背影》这篇课文的教学内容展现得淋漓尽致。
以下是观摩课的简要记录：（1）导入：教师A通过展示图片、播放音乐等方式，激发了学生的学习兴趣，为新课的讲授奠定了良好的基础。
（2）新课讲授：教师A以学生为主体，引导学生自主探究课文内容，通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。
（3）课堂活动：教师A设计了多个互动环节，如角色扮演、朗读比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
（4）作业布置：教师A针对课文内容，布置了具有针对性的作业，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
3. 研讨交流观摩课后，全体语文教师进行了研讨交流。
以下是研讨的主要内容：（1）肯定优点：教师们一致认为，青年教师A的教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃，教学效果良好。
（2）提出建议：针对观摩课中的不足，教师们提出了以下建议：a. 课堂导入环节可以更加简洁，突出重点。
初初中语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年9月30日（星期五）上午9:00-11:30二、活动地点学校会议室三、活动主题1. 初高中语文教学衔接问题探讨2. 语文课堂教学方法研究3. 语文教师专业素养提升四、参与人员1. 初中语文教师：张老师、李老师、王老师等2. 高中语文教师：刘老师、陈老师、赵老师等3. 教研室领导：张主任五、活动内容1. 主持人介绍活动主题及目的2. 初高中语文教学衔接问题探讨（1）张老师：针对初高中语文教学衔接问题，我认为应该从以下几个方面入手：①加强初高中语文教材的对比分析，找出差异，有针对性地进行教学。
②注重培养学生自主学习能力，提高学生语文素养。
③关注学生心理变化，做好初高中过渡期的心理辅导。
（2）刘老师：我认为初高中语文教学衔接应注重以下几个方面：①加强初高中语文教学目标的衔接，使教学更具针对性。
②注重初高中语文教学方法的衔接，提高教学效果。
③关注学生个体差异，实施分层教学。
3. 语文课堂教学方法研究（1）李老师：针对语文课堂教学方法，我认为可以从以下几个方面进行：①运用多媒体技术，激发学生学习兴趣。
②开展合作学习，提高学生语文素养。
③关注学生个体差异，实施分层教学。
（2）陈老师：我认为语文课堂教学方法应注重以下几点：①注重培养学生的阅读能力，提高学生语文素养。
②关注学生情感体验，培养学生的审美情趣。
③注重培养学生的语言表达能力，提高学生语文素养。
4. 语文教师专业素养提升（1）王老师：我认为语文教师专业素养提升应从以下几个方面入手：①加强自身业务学习，提高教学水平。
②关注学生个体差异，实施分层教学。
③关注教育前沿动态，紧跟时代步伐。
（2）赵老师：我认为语文教师专业素养提升应注重以下几点：①提高自身道德素养，树立良好的师德形象。
②关注学生心理健康，做好学生心理辅导。
③关注教育改革，紧跟时代步伐。
六、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
通过本次活动，教师们对初高中语文教学衔接问题、语文课堂教学方法及语文教师专业素养提升等方面有了更深入的认识。
初中语文研讨课教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间2022年9月15日（星期四）下午2：00-4：00二、教研活动地点XX中学初中部语文组办公室三、教研活动主题以《背影》为例，探讨初中语文阅读教学的有效策略四、教研活动参与人员XX中学初中部语文组全体教师五、教研活动流程1. 阅读示范课2. 教师评课3. 专题研讨4. 总结与反思六、教研活动内容1. 阅读示范课本次教研活动由XX中学初中部语文教师XX老师主讲，课题为《背影》。
XX老师以课文《背影》为例，通过以下环节进行教学：（1）导入：以“什么是父爱”为切入点，引导学生思考父爱的内涵，激发学生的学习兴趣。
（2）自主阅读：让学生自主阅读课文，了解课文内容，感受父爱的伟大。
（3）小组讨论：将学生分成小组，围绕“背影”这一主题进行讨论，分享各自的理解和感悟。
（4）展示交流：各小组代表发言，分享讨论成果，教师进行点评和总结。
（5）拓展延伸：引导学生联系生活实际，谈谈自己对父爱的理解和感悟。
2. 教师评课在阅读示范课后，各位教师对XX老师的授课进行了评课，主要从以下几个方面进行评价：（1）教学目标明确，重难点突出。
XX老师通过导入环节，引导学生思考父爱的内涵，使学生对课文主题有了初步的认识。
（2）教学方法多样，注重学生主体地位。
XX老师采用了自主阅读、小组讨论、展示交流等多种教学方法，充分调动了学生的学习积极性。
（3）教学过程流畅，课堂氛围活跃。
XX老师注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂活动，使课堂氛围变得轻松愉快。
（4）拓展延伸环节具有实际意义。
XX老师引导学生联系生活实际，谈谈自己对父爱的理解和感悟，有助于提高学生的思想道德素质。
3. 专题研讨针对本次教研活动，教师们围绕“初中语文阅读教学的有效策略”这一主题进行了专题研讨，主要内容包括：（1）阅读教学应注重培养学生的阅读兴趣。
教师可以通过创设情境、设置悬念等方式，激发学生的学习兴趣，提高阅读效果。
（2）阅读教学应注重培养学生的阅读能力。
教研语文活动记录初一(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：初一全体语文教师活动主题：提升初中语文教学效果，探索高效课堂教学模式一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高教学质量，我校初一语文组于2023年3月15日举行了主题为“提升初中语文教学效果，探索高效课堂教学模式”的教研活动。
本次活动的目的是通过集体备课、教学案例分析、教学经验交流等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高初中语文教学效果的方法。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体初一语文教师针对本学期将要教授的课文进行了集体备课。
首先，由主备教师针对课文内容、教学目标、教学重难点进行详细讲解，其他教师结合自身教学经验提出修改意见。
通过集体讨论，最终形成了统一的教学方案。
2. 教学案例分析接着，教师们进行了教学案例分析。
每位教师分享了自己在教学过程中遇到的一个典型案例，包括教学情境、教学策略、教学效果等。
其他教师针对案例进行分析和讨论，提出改进措施和建议。
案例一：某教师在教授《背影》一文时，发现部分学生对于文中父亲的形象理解不够深入。
于是，该教师引导学生通过角色扮演、绘画等方式，让学生更直观地感受父亲的爱。
通过这一教学策略，学生的理解程度得到了显著提高。
案例二：在教授《荷塘月色》时，一位教师发现学生对散文的写作手法掌握不牢固。
于是，该教师组织学生进行散文写作练习，并针对学生的作品进行点评和指导，有效提高了学生的写作能力。
3. 教学经验交流在交流环节，教师们分享了各自在教学中的成功经验和遇到的问题。
以下是几位教师的发言摘要：教师A：在教学中，我注重培养学生的阅读兴趣，通过设置悬念、开展阅读竞赛等方式，激发学生的阅读欲望。
教师B：我发现通过小组合作学习，学生之间的互动更加频繁，有利于提高他们的合作能力和解决问题的能力。
教师C：在教学过程中，我注重培养学生的思维品质，通过提问、讨论等方式，引导学生进行深度思考。
教研室活动记录初中语文(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地贯彻教育部门的指导思想，提高教师的教学水平和学生的语文素养，我校初中语文教研组于2023年3月15日开展了主题为“提升语文教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨初中语文教学的新思路、新方法。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员初中语文教研组全体成员及部分青年教师五、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长张老师组织全体成员进行了集体备课。
本次集体备课的主题是《记念刘和珍君》。
张老师首先对教材进行了详细解读，分析了课文的教学目标和重难点。
随后，各位老师就如何设计教学环节、如何引导学生深入理解课文、如何进行课堂评价等问题进行了热烈的讨论。
在讨论过程中，王老师提出了“情境教学法”，通过创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。
李老师则强调要注重学生的个性化阅读，鼓励学生根据自己的理解进行解读。
经过一番讨论，最终形成了统一的教学方案。
2. 教学研讨集体备课结束后，教研组进行了教学研讨。
各位老师分别介绍了自己对本节课的教学设计思路，并就教学过程中可能遇到的问题进行了探讨。
刘老师分享了自己在课堂上的实践经验，他认为在教学中要注重学生的情感体验，通过朗读、讨论等方式，让学生在课堂上充分表达自己的观点。
陈老师则从课堂评价的角度出发，提出了“分层评价”的方法，即根据学生的学习情况，制定不同的评价标准。
3. 经验分享为了促进青年教师的专业成长，教研组邀请了经验丰富的老教师进行经验分享。
张老师结合自己的教学实践，分享了如何提高课堂效率、如何引导学生进行自主学习的经验。
他强调，教师要善于发现学生的兴趣点，激发学生的学习动力。
在分享过程中，青年教师们认真聆听，积极提问。
张老师的分享让他们受益匪浅，纷纷表示要将这些经验运用到自己的教学实践中。
初中语文教研记录范文(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年X月X日二、教研活动地点：学校会议室三、教研活动主题：探讨初中语文课堂教学中学生阅读兴趣的培养四、教研活动主持人：张老师五、参加人员：全体初中语文教师六、教研活动内容：1. 主持人介绍本次教研活动的主题及目的2. 各教师分享在课堂教学中培养学生阅读兴趣的经验和做法3. 分组讨论，针对具体案例进行分析4. 各组汇报讨论成果，其他教师进行点评5. 主持人总结本次教研活动，并提出下一步工作要求七、教研活动记录：1. 主持人介绍本次教研活动主题及目的张老师：各位老师，今天我们召开这次教研活动，主要目的是探讨如何在课堂教学中培养学生阅读兴趣。
阅读是语文学习的重要环节，提高学生的阅读兴趣对他们的语文素养提升具有重要意义。
希望大家能够积极发言，分享自己的经验和做法。
2. 各教师分享在课堂教学中培养学生阅读兴趣的经验和做法李老师：我认为，激发学生阅读兴趣的关键在于选择合适的阅读材料。
我们可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择一些富有童趣、贴近生活的读物，让学生在阅读中感受到快乐。
王老师：我尝试在课堂上开展阅读分享活动，让学生将自己的阅读心得与其他同学交流，这样可以激发他们的阅读热情，同时也培养了他们的表达能力。
刘老师：我还尝试在课堂上设置阅读任务，让学生在完成任务的过程中提高阅读能力。
比如，要求学生在规定时间内阅读一篇课文，并完成相关的练习题，这样可以让学生在阅读中有所收获。
3. 分组讨论，针对具体案例进行分析分组一：针对李老师的做法进行分析讨论内容：如何选择合适的阅读材料，以激发学生的阅读兴趣？张老师：我认为，在选择阅读材料时，我们要充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好。
比如，对于低年级学生，可以选择图文并茂的绘本；对于高年级学生，可以选择一些经典名著。
分组二：针对王老师的做法进行分析讨论内容：如何开展阅读分享活动，以激发学生的阅读兴趣？李老师：我认为，阅读分享活动可以让学生在分享中收获快乐，提高阅读兴趣。
初中语文组教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动主题本次教研活动主题为“提升初中语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展”。
二、教研活动时间2023年X月X日三、教研活动地点学校多功能厅四、参与人员初中语文组全体教师五、教研活动内容1. 课堂教学案例分析（1）案例一：《背影》授课教师：张老师教学目标：理解文章主题，体会父爱，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
教学过程：1. 导入：通过提问“你们见过父爱吗？”激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，找出文章中的父爱细节。
3. 小组讨论：分组讨论文章的主题和父爱的表达方式。
4. 课堂展示：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（2）案例二：《背影》授课教师：李老师教学目标：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的审美情趣。
教学过程：1. 导入：播放电影《背影》片段，引导学生思考文章与电影之间的联系。
2. 预习课文：学生预习课文，了解作者背景和文章主题。
3. 课堂讨论：围绕文章的主题和写作手法展开讨论。
4. 作品鉴赏：学生结合课文，对《背影》进行鉴赏，教师点评并总结。
2. 教学经验分享（1）张老师分享教学经验：注重学生的自主阅读，引导学生深入思考，激发学生的情感共鸣。
（2）李老师分享教学经验：注重培养学生的审美情趣，引导学生对文学作品进行鉴赏，提高学生的文学素养。
3. 教学问题探讨（1）如何提高学生的阅读理解能力？教师们认为，可以从以下几个方面入手：1. 加强阅读指导，提高学生的阅读技巧。
2. 创设情境，激发学生的阅读兴趣。
3. 注重学生的个性化阅读，尊重学生的阅读体验。
（2）如何培养学生的审美情趣？教师们认为，可以从以下几个方面入手：1. 开展丰富多彩的文学活动，提高学生的文学素养。
2. 注重学生的情感体验，引导学生感受文学作品的魅力。
3. 培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。
4. 教学资源整合教师们共同探讨如何整合教学资源，提高课堂教学效率。
（1）充分利用网络资源，丰富教学内容。
初中语文组教研记录优质(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年10月15日二、教研活动地点：初中语文组办公室三、教研活动主题：初中语文教学策略研究四、教研活动主持人：张老师五、教研活动参加人员：初中语文组全体教师六、教研活动内容：1. 张老师介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了教学策略研究的重要性。
2. 教师们就初中语文教学策略进行了热烈的讨论，分享了自己的教学经验和心得。
3. 教师们对以下问题进行了深入探讨：（1）如何提高学生的语文素养？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何提高课堂教学效果？（4）如何培养学生的创新思维？4. 教师们结合自身教学实践，提出了以下教学策略：（1）注重阅读教学，提高学生的阅读能力。
教师可以通过阅读课文、课外阅读、名著导读等方式，引导学生深入理解课文内容，提高阅读能力。
（2）加强写作训练，培养学生的写作能力。
教师可以引导学生进行仿写、续写、改写等写作练习，提高学生的写作水平。
（3）开展丰富多彩的语文活动，激发学生的学习兴趣。
如开展诗歌朗诵、成语接龙、演讲比赛等活动，让学生在活动中感受语文的魅力。
（4）运用多媒体技术，提高课堂教学效果。
教师可以利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
（5）注重培养学生的创新思维。
教师可以引导学生进行批判性思维训练，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的创新意识。
5. 教师们就以下问题进行了反思：（1）如何更好地关注学生的个体差异，实施分层教学？（2）如何提高学生的自主学习能力？（3）如何加强家校合作，共同促进学生的语文学习？6. 教师们分享了以下改进措施：（1）针对不同层次的学生，制定相应的教学目标，实施分层教学。
（2）鼓励学生自主探究，培养学生的自主学习能力。
（3）加强与家长的沟通，共同关注学生的语文学习。
七、教研活动总结：本次教研活动取得了圆满成功，教师们通过讨论和交流，对初中语文教学策略有了更深入的认识。
大家纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，不断提高教学质量，为学生的语文学习提供更好的帮助。
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初中语文教研活动记录
活动时间：
201 6年5月10日
活动地点：二年组
主持人：
参加人：初中部语文教师
活动内容：语文预习作业和课后拓展作业的设计
活动程序
（一）教研组长谈话：
说明本次活动的背景。
在期初的教学工作检查中，发现我们学校的老师设计的语文课堂作业形式多样，各有特色，基本达到了对知识的巩固和提高的目的，但也发现了一些问题，
比如：有的老师布置的作业出现重复、机械地抄写、内容单一等现象，不仅使学生失去学习兴趣，而且增加了学生的课业负担。
针对以上情况，今天我们再来研讨一下“语文预习作业和课后拓展作业的设计”
（二）主要谈预习作业和拓展作业应注意什么？
李老师：
课前的预习作业要有针对性和目的性。
要针对教学大纲的要求，要针对本课的重难点，要针对本课所涉及的一些相关内容来布置预习作业。
让预习作业既注重基础知识和基本技能的训练，又优化学生学习的过程与方法；既注重学生语文素养的提高，又突出学生的语文实践能力。
秦老师：
拓展作业是课堂教学的延伸，有创意的作业设计，可以最大限度地拓展学生的思维空间。
所以教师布置的作业一定要有创新性。
另外趣味性也非常重要，它能使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生在轻松愉快的作业过程中掌握知识，巩固学法。
孟老师发言：
（谈预习作业的设计）
在前一段的教学中，我发现学生不会预习，只要布置预习课文，学生就是读读课文，把课文读通顺，读正确。
再有就是对生字词的认读，把不认识的字，通过各种方式读对，会认，会写。
通过对学生的预习调查来看，课前的预习往往浮于表面。
由于没有对预习的明确指导和书面作业的落实，学生预习的实效性也就自然不大。
针对上述情况，我设计了一个这样的预习作业纸。
（出示投影：学生的预习作业纸）。
我把预习的各个方面大致梳理了一下，归纳为四点：读、查、思、记。
①读。
读就是读课文
②查。
查的范围包括查字典、词典、背景资料、作者生平等。
③思，即思考。
思考不是孤立的，在整个的预习过程，都要思考。
④记。
记就是记录下来，把自己预习的收获用书面的形式记录下来。
荣老师发言：
也谈预习作业的设计我认为预习作业的设计首先要有可操作性，利于学生完成，还要注意预习的方法。
我指导学生预习主要从以下四个方面进行：
1读课文。
划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成
2概括课文主要内容。
在学生读通读熟课文的基础上，让学生思考课文主要写了什么，是
怎样写的，为什么要写这样几个问题。
3）质疑。
爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。
”学生的质疑可以使课堂
教学有的放矢。
质疑可以让学生从课题、字词、句、课文内容和表达方法这五个方面进行。
4）查阅资料。
（怎样查资料？）
梁老师发言：
每本书上都留下了学生预习课文的痕迹：
1.读课文可以读给家长，请家长签字，以便落实。
2课文中所有出现的多音字可以让学生用〔〕标识出来。
{怎样解决？}
3段落多的课文一定要让学生标出自然段；
4.对于不懂的地方、不懂的问题，根据农村学生实际情况，只需在课文的相关词句旁边打
问号就可以了，没必要课课都摘抄下来。
以便减轻学生的学习负担。
“”
“”
At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。