教师素质提高
学校教师素质提升计划范文6篇
学校教师素质提升计划范文6篇学校教师素质提升计划范文 1新学期的准备工作已就绪，为了更好的做好本学期的工作，本人以园内指定的目标为方向，根据中班组指定的计划为目标，以中班幼儿的年龄特点及需要为基础，特制定了个人工作计划如下：一、指导思想更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，和同事友相处，提高自己的思想政治素质，树立良好的形象。
二、工作重点1、全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。
合理的利用区角进行学习，使幼儿能够充分体会在玩中学，学中玩。
另外要认真钻研教材，使每个幼儿得到全面的发展。
2、在教学中，尊重幼儿，营造平等、和谐的学习氛围。
在课前的教具准备要充分，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。
让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。
在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发幼儿的兴趣。
3、注重学习环境的创设对幼儿的作用。
根据幼儿年龄的特点，为幼儿设计各种活动区域，并为孩子们准备丰富的区域材料，让幼儿自主选择，大胆使用和创作。
让幼儿成为环境主人，用自己的作品和创意去丰富环境。
4、鼓励幼儿参加各种活动并积极的表现自己，这样不仅可以培养孩子的积极性，还可以培养幼儿的自信心。
用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上吸取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，帮助幼儿发现自己的优势，建立他们的自信和对集体的归属感5、注重家园联系。
真诚的对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。
当问题出现，第一时间与家长联络，让家长知道老师对问题很重视。
学校教师素质提升计划范文 2本学期，我任__班、__班、__班、__班的数学课，更要适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
如何提高教师素质
如何提高教师素质要提高教师的素质，需要从多个方面进行努力和改进。
以下是一些可以帮助教师提高素质的方法：1.持续学习：教师应该不断学习新知识和不断提升自己的专业技能。
他们可以参加学术研讨会、培训课程和研究活动，以更新自己的教学方法和教育理念。
2.反思和改进：教师应该定期进行反思，并分析自己的教学方法和教育实践的有效性。
他们应该明确自己的目标，根据学生的需要进行调整，并尝试新的教学策略。
3.与同行分享经验：教师可以与同行交流经验，分享自己的成功经验和困惑。
这样可以互相学习和启发，提高教学效果。
4.关注学生个体差异：教师应该能够根据学生的个体差异来调整自己的教学方式。
他们应该了解学生的不同学习风格和能力水平，并采取相应的教学策略。
5.多元化教学手段：教师应该多样化地使用不同的教学材料和教学方法，以满足学生的不同需求。
他们可以使用多媒体设备、互动式教学等新技术工具，使课堂更加生动有趣。
6.注重培养学生的综合素养：教师应该注重培养学生的综合素养，包括学科知识、学习方法、创新能力、沟通能力等。
他们应该帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的道德品质和社会责任感。
7.与家长密切合作：教师应该与家长密切合作，了解学生的家庭环境和个人情况。
他们可以与家长进行沟通，分享学生的学习情况和表现，共同制定学生的学习计划，并给予家长适当的指导和建议。
8.建立良好的师生关系：教师应该与学生建立互信和尊重的师生关系。
他们应该鼓励学生提出问题和表达意见，给予他们正确的引导和鼓励，帮助他们充分发展潜力。
9.关注教育研究：教师应该关注教育研究的最新成果和教育的动态。
他们可以了解最新的教育政策和教育理念，从而更好地适应新的教育要求。
10.关注学生的综合发展：教师不仅要关注学生的学业成绩，还应该关注学生的身心健康和个人发展。
他们可以培养学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的课外活动，为学生提供更多的成长机会。
通过以上这些方法，教师可以不断提高自己的素质，提供更好的教育服务，培养更多优秀的学生。
如何提高教师的专业素养和教学水平？
如何提高教师的专业素养和教学水平？实力提升教师专业素养与教学水平：多块路径与有效策略教师是教育的灵魂，其专业素养和教学水平直接影响着教育质量和学生发展。
进阶教师队伍的建设水平，是教育改革发展的关键所在。
本文将从多块路径和有效策略的角度，探讨如何快速有效地提升教师的专业素养和教学水平。
一、构建多元化的专业发展路径1. 终身学习：鼓励和引导教师积极进行专业学习，弱化去学习的习惯。
可以鼓励教师参加培训、研讨会、学术交流活动，并利用网络平台自主学习。
建立起教师专业发展档案，记录教师的学习经历、教学成果、科研项目等，并作为教师晋升和评优的重要依据。
这将鼓励教师积极主动地学习，提升自我。
建立起导师制度，帮助青年教师快速成长。
经验丰富的教师可以担任导师，指导青年教师进行教学研究、课堂实践和专业进阶。
2. 教学实践：鼓励教师积极主动地参与教学改革，并参加教学改革实践。
可以组织教师开展课题研究、教学观摩、课堂诊断等活动，进一步促进教师不断改进教学方法。
建立起校本研修制度，鼓励教师分享教学经验和反思教学问题。
可以定期组织教师开展校本研修活动，促进教师之间的相互学习和共同进步。
鼓励教师积极组织教学设计、课程开发等工作，提升教师的教学设计能力和课程整合能力。
可以鼓励教师进行编写教材、设计教案、开发教学资源，进阶教师的专业能力。
3. 进阶信息技术素养：鼓励教师积极主动地学习和应用现代信息技术，提升教师信息化教学能力。
可以鼓励教师参加信息技术培训，学习使用教学软件和平台，并将信息技术运用于教学实践中。
结合网络学习平台建设，为教师提供便捷的学习和交流平台。
可以建设和发展校内或区域性的网络学习平台，提供丰富的学习资源和互动交流功能，方便教师随时自学和交流。
鼓励教师利用信息技术进行教学研究和课题研究，提升教师的科研能力。
可以帮助和鼓励教师依靠信息技术收集教学数据，进行数据分析，并利用数据结果优化教学实践。
二、实施最有效的提升策略1. 构建科学的评价体系：将教师专业素养和教学水平纳入评价体系，并将评价结果作为教师晋升、评优的重要依据。
教师素质提升的途径与方法
教师素质提升的途径与方法教师素质的提升对于教师个人的职业发展以及学生的教育质量都具有重要意义。
然而，教师素质提升并非一蹴而就的过程，需要教师们通过不断的学习和实践来不断完善自己。
以下是几种提升教师素质的途径与方法。
1.继续教育和学习教师可以通过参加各种学习培训，如教育专业的研讨会、研修班、硕士研究生学习等来不断提升自己的专业素养和教育理论知识。
此外，教师还可通过参加大学的继续教育课程、教育学习网站的在线课程等方式不断深化自己的知识储备。
2.交流与合作教师可以通过与同行的交流与合作来提升自己的教学水平。
可以参加学科组会议、校际教研活动、学术交流会等，与其他教师分享经验、讨论问题、学习先进的教学方法。
此外，教师还可以利用现代信息技术手段，与其他教师进行网络交流和合作，共同提升教学水平。
3.参与科研和教改实践教师可以主动参与科研和教改实践，深入研究和探索一些教育教学问题。
通过参与教学研究和实验、编写教材教辅、撰写教学论文等方式，不仅可以提升自己的专业素质，还可以推动学校与教育发展。
4.反思与修正教师可以保持对自己的教学工作进行持续的反思与修正，以找到问题所在，并及时改进教学方法。
教师可以通过观察学生的学习情况、分析学生的反馈意见、进行课堂观察录像等方式，对自己的教学进行评估，及时发现问题并加以改善。
5.多元发展教师可以通过广泛的兴趣爱好和社会活动，提升自己的综合素质。
例如，参加体育锻炼、音乐艺术、读书写作、社会工作等，可以丰富自己的人生经验、提高自己的情商和文化素养，进而更好地影响学生，展示教师的全面素质。
6.反馈和评估教师可以通过听取学生和家长的意见、参与同行评课、开展学生评教活动等方式，及时获取对自己教学的反馈和评估。
教师应积极面对评价意见，勇于改进自己的不足，增强自身的教学能力。
总之，提升教师素质是一个持续不断的过程，需要教师不断地学习和提升自我。
教师应积极参与各种培训学习和交流合作活动，不断反思与改进自己的教学方法，同时通过参与科研和教改实践、多元发展等途径，全面提升自己的教育素养和教学能力。
提升教师专业素养的方法
提升教师专业素养的方法1. 持续学习与专业发展- 参加教育培训与研讨会：教师应定期参加各类教育培训和研讨会，了解最新的教育理念、教学方法和教育技术。
- 学术研究：积极参与学术研究，通过撰写论文、参与课题研究等方式，提高自己的学术素养。
- 专业阅读与学习：定期阅读专业书籍、教育类期刊和在线教育资源，不断充实自己的专业知识。
2. 教学实践与反思- 教学反思：通过反思自己的教学实践，发现问题并寻求改进，以提高教学效果。
- 课堂观察与评价：教师之间可以相互观察课堂，进行评价和反馈，共同提高教学水平。
- 实践经验分享：在教师之间分享教学实践经验，借鉴他人的成功经验，改进自己的教学方法。
3. 学生管理与指导- 了解学生：深入了解学生的需求、特点和问题，以便更好地进行学生管理和指导。
- 学生评价：合理进行学生评价，关注学生的全面发展，提高学生管理和指导的针对性。
- 心理辅导技能：提高心理辅导技能，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题，促进学生健康成长。
4. 沟通与合作- 与学生沟通：建立良好的师生关系，与学生保持有效沟通，关注学生的成长和发展。
- 与家长合作：与家长建立良好的合作关系，共同关注和支持学生的成长。
- 跨学科合作：加强与其他学科教师的合作，实现学科间的融合与互补，提高教育效果。
5. 职业道德与人格修养- 遵守职业道德规范：坚守教师职业道德规范，关爱学生，尊重学生，为人师表。
- 提升人格修养：提高自身的人格修养，以自身的言行对学生产生良好的影响。
- 心理素质提升：增强心理素质，应对职业压力，保持良好的心态，为学生树立积极的榜样。
通过以上方法的实践和运用，教师可以不断提升自己的专业素养，为学生提供更好的教育和指导。
同时，学校和教育部门也应提供支持和资源，促进教师专业素养的提升。
如何提高教师的教学水平和专业素质
如何提高教师的教学水平和专业素质教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
教师的教学水平和专业素质直接影响着学生的成长和未来，也关系着教育质量的高低。
那么，如何提高教师的教学水平和专业素质呢？以下是一些可行的途径和方法。
一、持续学习与进修教师应该树立终身学习的理念，不断更新自己的知识体系。
随着时代的发展和科技的进步，知识的更新换代速度越来越快，教师如果不学习，就会跟不上时代的步伐，无法满足学生的需求。
参加各类培训课程是教师提升自我的重要方式。
教育部门和学校可以组织定期的培训活动，邀请专家学者进行讲座，内容可以涵盖教育教学理论、学科前沿知识、教学方法与技巧等。
教师通过参加这些培训，能够接触到最新的教育理念和方法，拓宽自己的视野。
阅读教育相关的书籍和期刊也是必不可少的。
教师可以根据自己的教学科目和兴趣，选择有针对性的读物，了解国内外教育领域的研究成果和实践经验。
同时，利用网络资源，观看优质的教学视频，参与在线学习社区，与同行交流心得，也是很好的学习途径。
二、教学反思与总结教学反思是教师提高教学水平的关键环节。
每上完一堂课，教师都应该对自己的教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
可以从教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的参与度和反馈等方面进行分析。
通过撰写教学日记，记录自己在教学中的点滴感悟和问题，定期回顾总结，能够发现自己教学中的规律和不足，从而不断调整和优化教学策略。
同时，积极寻求同事的意见和建议，开展同行互评活动，虚心接受批评，能够帮助教师更全面地认识自己的教学情况。
三、开展教学研究教学研究能够促进教师的专业成长。
教师可以结合自己的教学实践，选择感兴趣的课题进行研究，例如如何提高学生的学习兴趣、如何培养学生的创新思维、如何进行有效的课堂管理等。
在研究过程中，教师需要收集数据、分析案例、查阅文献，运用科学的研究方法来探索教育教学中的问题。
通过研究，不仅能够找到解决实际问题的方法，还能提升自己的教育科研能力，为教学提供更有力的理论支持。
如何提高教师的专业素养和教学能力？
如何提高教师的专业素养和教学能力？如何提高教师的专业素养和教学能力：多元赋能，助力成长教师是教育的灵魂，其专业素养和教学能力直接决定着学生的学习效果和成长发展。
如何提升教师队伍的整体素质，打造一支高素质、高水平的教师队伍，是教育改革和发展必须着力解决的重要问题。
一、形成多元持续赋能机制，提升教师专业素养1. 加强理论学习，打牢专业基础：鼓励教师积极参加培训、研讨会，学习教育理论、学科知识、教学方法等，不断更新知识体系，提升专业素养。
2. 注重实践锻炼，提升教学技能：学校应积极组织教师参与教学观摩、课题研究、教学实践等活动，为教师提供展示、学习、反思的机会，促进其教学技能提升。
3. 热情鼓励反思总结，促进专业成长：勉励教师进行教学反思，记录教学过程中的得失，总结经验教训，不断创新教学方法，进一步促进其专业成长。
4. 搭建交流平台，促进协同合作成长：建立起教师专业发展共同体，定期组织教师交流学习、相互观摩、联合研讨，创造和谐积极阳光的学习氛围，促进教师互相学习、共同进步。
二、深化学科教学，提升教学能力1. 不断深化课程研究，优化教学设计：鼓励教师系统性研究课程标准，了解学生情况，精心设计教学内容和教学环节，提高教学的针对性和有效性。
2. 注重教学方法，提高课堂效率：鼓励教师积极探索新教学理念和方法，如混合式学习、项目式学习等，增加课堂教学的趣味性和实效性。
3. 运用现代技术，丰富教学形式：鼓励教师积极主动应用现代信息技术，开发和利用数字化和智能化教学资源，丰富教学形式，提高课堂教学效率。
4. 进行评价改革，促进学生发展：鼓励教师应用多元评价，关注学生的学习过程和学习结果，帮助学生发现问题、克服困难，促进学生全面发展。
三、加强师德修养，树立良好教师形象1. 加强师德教育，树立高尚师德：要加强师德师风建设，引导教师认真学习师德规范，践行社会主义核心价值观，做学生学习、为人、做事的榜样。
2. 注重家校沟通，增进育人合力：要加强教师与家长的沟通交流，及时反馈学生情况，协同做好学生的教育和管理工作。
学校教师素质提升计划(4篇)
学校教师素质提升计划1、采取集中培训与教研组培训相结合的方式。
集中培训由教师进修学校、教导处承担，力求将教师面授、自主学习、分组研讨、教学观摩、听课评课、课题研究、教学论坛有机融合，切实提高培训的针对性和实效性。
教研组培训既要根据我镇培训教材设立各自学科特点进行培训，又要强调教师的个人研修，完成集中培训的作业，强调教师在实践中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理论，形成新的教育观念和教育行为。
2、采用理论学习与实践操作相结合的方式。
教师素质的提升不是单靠几理论培训就可以解决的，它还需要一个由理论到操作的实践过程，需要一个从简单到复杂、从模仿逐渐走向自主的建构过程。
因此，我们一方面要结合学习资料帮助教师理清学习重点与难点，加强学习指导，督促教师做好读书笔记，进一步转变观念，另一方面，更要加强实践的操作，提高教案编写和课堂教学以及计算机应用能力的实践。
3、按计划分期、分批、分课程、分学科培训。
培训内容的课程名称、考试时间等具体安排如下：____年____月《师德与教师职业》____年____月《E环境下中小学学科教学专题研修》____年年____月《新课程教学设计与案例分析》____年年____月《新课程学科教学评价》____年年____月____月整理档案，举行成果汇报活动。
五、培训进程1、准备阶段(____年____月____年____月)。
主要工作：(1)调研摸底，并在此基础上，确定本校培训内容、培训形式，拟定培训计划。
(2)召开素质提升培训工作会议，明确分工，落实任务。
(3)根据学校的总的培训计划，结合各教研组实际，制定教研组培训计划，明确培训目的、要求、内容和培训人员，制定相应的考核办法，并报本校科研室审核确认。
要求在____年____月底前完成。
2、实施阶段(____年____月____年年____月)。
主要工作：(1)集中培训。
由本校组织培训辅导。
师德与教师职业、E-环境下学习理论和操作两级培训;其他学科课程分期分批集中培训。
教师素质提高2024工作规划
教师素质提高2024工作规划
2024年教师素质提高工作规划包括以下几个方面：
1.师德修养：加强师德师风建设，推行“德育为先、业务为要、全员参与、全程教育”的师德培训模式，培养教师良好的职业道德和敬业精神。
2.教学能力提升：建立全员培训制度，通过专题讲座、教研活动等形式，提高教师的
学科知识水平、教学方法和技能，提升教学质量。
3.创新教育模式：推动教师在教学实践中应用现代教育技术，开展跨学科教育、项目
学习等创新教育模式，培养学生的创新能力和综合素质。
4.学科研究和专业发展：鼓励教师参与学科研究和教育教学研究，提供研究经费和平
台支持，培养一批具有研究能力和创新思维的教师。
5.教师交流与合作：组织教师参加学术交流会议、研讨班等活动，加强学校内外教师
之间的交流与合作，促进共同提高。
6.职业发展规划：开展职业发展规划和培训，帮助教师明确职业目标和发展方向，提
供晋升通道和机会。
7.教师评价和激励机制：建立科学合理的教师评价和激励机制，引导教师持续提高自
身素质和教学能力。
8.家长和社会的支持：加强与家长和社会的沟通与合作，共同关注教师发展，提供必
要的支持和帮助。
通过以上措施的落实，预计在2024年提高教师素质，提升教育质量，为学生的成长和社会的发展做出积极贡献。
教师素质提升计划方案5篇
教师素质提升计划方案篇一一、在教育教学岗位上自觉加强师德修养我们无论做什么事都应该有良好的职业道德，作为一名教师更应如此。
只有这样才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。
因此要求自己一定要坚持正确的教育方向，自觉遵守教育法律法规，在教育教学中依法办事，严谨治学、廉洁从教。
克服骄傲自满情绪和工作漂浮现象，增强责任心，改进工作作风，严格要求自己，不断提高自身素质。
教育教学岗位上自觉加强师德修养，认真学习《教师职业道德》一书，不断完善自己的人格。
其次是对待学生：热爱学生是教师必备的职业品德。
；对待教师集体：要热爱集体，团结协作、相互尊重和支持、顾全大局。
；对待自己：要学而不厌，勤于进，严于律已，严谨治学。
二、个人发展计划：1、让自己拥有广博的文化素质人要活到老、学到老，学无止境。
我会珍惜每一次的学习机会，经常阅读有关教育的报刊杂志，学习最新的教育基本理论、科研基本知识，并认真完成读书笔记，从教育教学理论的学习，到向同年级老师的横向学习，认真参加集体备课，提升自己的文化素养。
加强个人的再学习，勤读书，勤思考，勤总结。
了解教育的最新成就和发展趋势及课改方向，用最新的理念来指导平时的教学工作，提高自己专业知识水平。
积极参加课题研究、撰写论文或教育教学经验文章、教案设计等，进一步巩固专业思想，不断完善自己的知识、能力结构，提高其实施教育教学的能力。
不断提高理论水平和教育教学研究能力，更新知识，掌握必备的教育技能，提高执教水平。
每周看一篇教育理论文章，每月写一篇读书笔记。
作为一名年轻教师更要积极参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及培训活动，虚心向有经验、有特长的教师学习，汲取新思想、新做法。
加快自己前进的步伐。
2、提高自身能力素质在提高自身素质方面，我要做到：基本功练习：每天一篇钢笔字，每天勤练黑板字，建立好自己的个人成长博客，长期坚持自我培训，提升自己的能力，并积极参加主管部门、学校组织的各种能力培训和能力测试，找出自己的不足，不断提高自己的能力。
优秀教师如何提高自身的师德师风素养
优秀教师如何提高自身的师德师风素养提高教师的师德师风素养，是当前教育领域关注的热点问题。
作为教师，除了要有扎实的教学技能和知识储备，更需要具备高尚的师德和良好的师风。
那么，优秀教师如何提升自身的师德师风素养呢？本文将从自我反思、专业发展、细节管理、与学生互动等方面进行探讨。
一、自我反思优秀教师首先要有自我反思的意识，时刻审视自己的言行举止是否符合师德规范，是否符合教育教学要求。
在日常教学和生活中，可以多听取同行和学生的意见建议，不断总结经验，不断改进自己的不足之处。
只有不断反思和自我修正，教师的师德师风素养才能得到提高。
二、专业发展优秀教师还应不断提升自身的专业素质和教育水平。
参加各类教师培训、学习先进的教育理念和教学方法，积极参与学术研讨和教研活动。
通过不断学习和实践，不仅可以提高自身的教学水平，还能增强自己的师德师风素养，使之成为一名更具专业素养的优秀教师。
三、细节管理在平时的教学和生活中，优秀教师还需要注意细节管理。
例如，在言行举止方面，要注意言谈举止得体，言语文明，不轻易发脾气。
在着装方面，要注意个人形象，保持整洁干净。
在日常生活中，要注意维护课堂纪律，严格管理学生，不放任不良行为。
这些细节管理方面的做好做细，有利于提高自身的师德师风素养。
四、与学生互动与学生的互动是提高师德师风素养的重要途径。
优秀教师要注重与学生的沟通交流，关心学生的成长和发展，尊重学生的个性和特长。
要耐心倾听学生的意见建议，多关心学生的生活状态和情感体验，帮助他们解决困惑和困难。
建立良好的师生关系，不仅有利于教学教育工作的开展，还能增进师生之间的互信和友谊。
总之，要成为一名优秀的教师，不仅要具备扎实的教学技能和知识储备，更需要不断提高自身的师德师风素养。
通过自我反思、专业发展、细节管理和与学生互动等方面的努力，相信每一位教师都能不断提升自己的师德师风素养，为教育事业的发展贡献自己的力量。
愿每一位教师都能成为学生心中的楷模，为社会培养更多的优秀人才。
教师个人素养提升计划(3篇)
教师个人素养提升计划（3篇）教师个人素养提升计划（精选3篇）教师个人素养提升计划篇1一、培训目标和培训重点1、将学时培训、校本培训与教师素养提升行动相结合，走“教研训”一体化道路，结合各学科组集体备课和教学研讨活动，提升教师专业素养。
2、结合教师实际发展需求，精心制定教师个人的发展规划，实行年度考核制度，促进教师专业成长。
3、通过开展校本培训与教师素养提升行动，使教师树立现代教育思想观念，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力，发展个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色;拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
4、努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革需要的反思型、科研型的教师队伍。
5、针对上级有关部门的文件精神，结合本学期的具体活动，开展论文撰写、课题申报与研究等专题培训，并以各级课题研究为基础，将过程的管理和培训结合起来，提升教师的科研意识和科研能力。
二、主要内容和基本形式(一)主要内容1、师德建设。
大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，开展政治思想和师德修养教育，教育政策和法规教育，组织教师学习先进教师的经验，树立科学教育观、教学观、人才观。
自觉践行“九个一律”，做到遵纪守法，爱岗敬业、关爱学生、为人师表。
2、专业知识与技能。
围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以生本课堂的教学设计为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流教学经验，扎实提高教师课堂教学能力和水平。
学校每年开展如下活动：学校学期至少组织3次各学科集体备课活动，做到每次活动有组织、有计划、有记录、有成果。
学校每年至少组织一次先进教师经验交流;每年至少组织一次学科技能培训或展示活动。
教师队伍素质提升计划(八篇)
教师队伍素质提升计划一、充分认识提高农村教师队伍素质的重要意义建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务，是构建社会主义和谐社会、促进农村经济社会全面进步的重要工作。
加强农村教育工作，是建设社会主义新农村的重要内容，是关注民生、促进教育均衡发展和社会公平的重要方面。
现在，农村教育得到了快速发展，但是，农村教育相对薄弱的状况尚未得到根本扭转，城乡教育差距仍然较大，特别是农村教师队伍普遍存在数量不足、结构不合理、素质不高等问题。
加强农村教师队伍建设，着力提高农村教师队伍素质，是缩小城乡教育差距、促进城乡教育均衡发展、全面实施素质教育的重要保证，是深入落实“____”精神、落实____的重要内容。
各级教育行政部门要站在建设社会主义新农村和构建和谐社会的战略高度，充分认识提高农村教师队伍整体素质在促进教育均衡发展、协调发展、全面又好又快发展中的重要地位，切实增强提高农村教师队伍素质的责任感和紧迫感。
二、切实加强农村教师培训工作(一)全面抓好农村教师全员岗位培训。
要适应基础教育课程改革的需要，扎扎实实搞好新理念、新课程、新技术培训，努力提高中小学教师专业水平、运用现代教育技术的水平和执教能力，全面提升农村教师队伍整体素质。
要把培训点设在基层，为农村教师参加培训提供方便，杜绝对农村教师搞二级培训。
(二)扎实抓好农村学校薄弱学科教师的培训。
要对农村学校的英语、品德与生活、品德与社会、信息技术、音乐、美术、体育、科学等学科教师进行专项培训。
(三)加强农村学校骨干教师队伍建设。
在骨干教师评选过程中，要注意向农村教师倾斜;要专门评选一批农村骨干教师，形成农村骨干教师队伍。
要开展针对农村骨干教师的专项培训，切实提高农村骨干教师水平。
(四)全面开展农村学校班主任培训。
班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，并负有协调本班各科教育和沟通学校与家庭、社会教育之间关系的作用，班主任在学校教育教学中有着不可替代的重要地位，要特别注重农村学校班主任的培养，积极做好农村学校班主任的培训工作。
2024年教师个人素质提升计划(6篇)
2024年教师个人素质提升计划为认真____《国家中长期教育改革和发展规划纲要（____-____年）》和《乐山市中小学教师素质能力提升工程规划》文件精神。
结合我县实际，决定今后五年在全县教育系统实施“犍为县中小学教师素质能力提升工程”。
一、指导思想以“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”为目标，秉承“让每一位教师都发展，让优秀教师卓越发展”的理念，遵循“全员提升、分级达标”的原则，充分发挥学校在实施教师素质提升中的主阵地作用，使教师在教育理念、师德修养、业务素质、教学水平等方面得到全面提高。
二、主要内容、方法和措施（一）职业意识提升围绕“责任”主题，通过系列活动，使教师深化对职业意义的认识，增加责任感和使命感，改变工作心境，提升个人境界，享受职业人生幸福，展现良好精神风貌。
1、增强职业认同感和责任感学校坚持每周政治学习制度，组织教师学习教育方针政策、法律法规，学习现代教育教学理论和思想。
开展师德师风建设。
表彰和激励爱岗敬业、乐于奉献的优秀教师和师德标兵。
积极开展家长评教评校，学生评教活动，将评议结果与教师考核挂钩。
通过学习和岗位实践，大力提高教师育人为本意识、教学服务意识、情感激励意识、过程展现意识、终身学习意识、创先争优意识，努力优化集体舆论，营造岗位成就事业、教育体现人生价值的工作氛围。
2、深化“一年读几本好书”活动以《纲要》学习为切入点，开展教育专著、智慧人生、人文专著、教育报刊等读书活动，要求教师按要求认真撰写读书笔记和心得体会文章，在深入阅读的基础上，在一定范围开展主题读书报告会、演讲、交流讨论等活动。
3、职业大讨论各校组织教师在读书活动的基础上，围绕《国家中长期教育改革和发展纲要（____-____）》、《中小学教师职业道德》、“我尊敬的名师”等主题开展“我们今天怎样做教师”的讨论。
____人以下学校，全体参加，人人发言。
____人的学校，分文科、理科两大组，人人发言;____人以上学校，先分学科，人人发言，每个学科组推荐____人，再进行全校交流。
如何提高教师专业素质与能力
如何提高教师专业素质与能力
1.通过多种途径努力学习新课改理论知识，提高自己自己的理论水平。
在这个多元的社会，学习不在仅仅是书本，专业学习网站，APP （网易公开课、腾讯课堂、百度传课、微课网、课堂在线……）都很有针对性，学习理论知识的途径真的有很多。
2.学以致用，在教学实践中不断尝试各种新课改理念。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
理论不用于教学实践就是空洞的说教，只有在教学实践中去不断尝试，不断寻找探索适合教学实际的理论才能把理念转换成生产力。
3.听课中提升教师的专业能力。
听课的目的是看其他教师在各方面有哪些过人之处值得学习。
这样才能受到更多的启发，改进自己的教学。
听课中要更多的关注学生学习的参与性，教学内容的生活性，教学方法的灵活性，教学评价的多元性，观察方法的技术性。
一个人能走多远，看他与谁同行;一个人有多优秀，看他得到什么人指点;一个人有多成功，看他与什么人相伴。
要向名师学习。
4.积极参加各级教研部门组织的培训，不断进修，提高自身的业务
素质。
不管是专家报告还是假期培训，都能让我们学到很多东西，认识很多同行，看到很多优秀的案例，对我们专业的发展确实是很有帮助的。
5.多反思多记录。
不论是几百字的教学心得还是一两句话，只要有所得就记下来，在教学中遇到的问题和困惑，随时记下来，以便通过和同行交流或者向专家请教的方式去解决，多写多总结有利用自己理清思路，迅速成长。
如何提升教师的专业素养
如何提升教师的专业素养教育是国家发展的基石，教师则是教育事业的核心力量。
教师的专业素养直接影响着教育质量和学生的成长。
那么，如何提升教师的专业素养呢？这是一个值得深入探讨的重要问题。
一、持续学习与自我提升教师要树立终身学习的理念。
教育领域的知识和理念不断更新，教师需要时刻关注教育前沿动态，通过阅读教育专业书籍、期刊，参加学术研讨会等方式，不断丰富自己的教育理论知识。
同时，利用在线学习平台，获取最新的教学方法和课程资源，拓宽自己的视野。
积极参加各类培训也是提升专业素养的重要途径。
无论是校内组织的教学技能培训，还是校外的专业进修课程，都能为教师提供学习和交流的机会。
例如，参加教育信息化培训，学习如何运用现代教育技术手段优化教学过程；参加课程改革培训，了解新的课程标准和教学要求，及时调整教学策略。
二、教学反思与实践创新教学反思是教师成长的关键环节。
每堂课后，教师都应该对自己的教学过程进行反思，总结成功经验和不足之处。
思考教学目标是否达成，教学方法是否有效，学生的参与度如何等问题。
通过反思，发现问题并及时改进，不断优化教学方案。
在教学实践中，教师要敢于创新。
尝试新的教学方法和模式，如项目式学习、探究式学习、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
根据不同的教学内容和学生特点，灵活运用多种教学手段，打造生动有趣、富有成效的课堂。
三、深入研究与教育科研教师应积极参与教育科研工作。
结合教学实践中的问题，开展课题研究，探索教育教学的规律和方法。
通过研究，不仅能够提高自己的教育理论水平，还能为解决实际教学问题提供有效的策略和方案。
参与课题研究可以从校级小课题开始，逐步积累经验，再参与更高级别的课题。
在研究过程中，要注重数据的收集和分析，以科学的方法验证自己的假设和结论。
同时，要加强与同行的交流与合作，分享研究成果，共同推动教育事业的发展。
四、加强合作与交流教师之间的合作与交流对于提升专业素养至关重要。
在学校内，可以开展集体备课、听课评课等活动。
提高学校师资队伍素质的措施
提高学校师资队伍素质的措施一、加强师资培养与技能提升学校应该加强师资培养与技能提升，通过各类培训、研讨会和专业交流活动，不断提升教师的教学理念和教学技能。
教师可以参与教育教学理论的研究，了解最新的教学方法和教育科技的应用，以提高教学效果和学生的学习质量。
二、建立完善的评估机制学校可以建立完善的教师绩效评估机制，以激励教师积极进取。
通过定期的教学评价和教师自我评估，能够及时发现和解决教师存在的问题，提高教学质量。
同时，评估结果也可以作为教师晋升和薪酬待遇的依据，提高教师的工作积极性和责任心。
三、鼓励教师参与科研和教学研究学校应该鼓励教师参与科研项目和教学研究，提高他们的教学水平和学科知识储备。
通过教育科研，教师不仅可以提高自己的学识水平，还能够将科研成果与实际教学相结合，从而提高教学质量。
四、加强教师间的合作与交流学校可以组织教师们展开合作与交流，促进互相学习和借鉴。
教师可以通过互相探讨课堂教学经验、分享教学材料和教学方法，不断提高自己的教学水平。
同时，学校还可以鼓励教师定期进行教学观摩，相互评价并给予建设性的反馈。
五、注重教师专业发展学校应该注重教师的专业发展和职业规划，为教师提供个人成长的机会和途径。
学校可以设立教师培训基金，支持教师参加国内外学术会议和学习交流活动，提高专业技能水平。
此外，学校还可以鼓励教师参与教育类比赛和评比活动，以激发教师的创新和求知欲望。
六、建立良好的师生关系学校应该努力建立良好的师生关系，加强师生之间的沟通和交流。
教师应该尊重学生的个性和特长，关注学生的心理健康，并积极参与学生的日常学习和生活。
良好的师生关系不仅能够提高学生的学习积极性和成绩，也能够促进教师的职业发展和成长。
七、提供教师个人发展的机会学校可以提供教师开展个人发展的机会，鼓励教师参与教育相关的社会工作和义务活动。
教师可以参与学术期刊的编辑工作、担任学校的学术委员会成员，增强教师的社会责任感和影响力。
此外，学校还可以搭建教师发表论文和经验分享的平台，提供展示自己专业能力的机会。
2024年教师素质提升计划（五篇）
教师素质提升计划实施素质教育是本世纪末的主旋律，是基础教育领域中的一项跨世纪的改革与发展主题。
在实施素质教育的伟大工程中，提高教师的素质，不仅仅要重视教师学历水准的提高和教学业务水平的提高，更要重视教师职业道德的提高，《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由‘应试教育’转向全国提高国民素质的轨道，面向全体学生全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生活泼地发展。
“要实现由应试教育向素质教育的转轨，教师的素质起着重要的决定性作用。
为了能够提升自身素质，我特制定了____年教师个人素质提升计划。
教师素质应包括道德素质、知识素质、能力素质、心理素质和身体素质。
所以，我的计划从以下几个方面进行制定：1、高尚的道德素质教师道德素质一般是指教师在道德品质方面上所具有的修养。
教师的职业道德要求教师要忠诚____教育事业，要敬业爱岗，无私奉献的献身精神，全心全意为学生服务，要有诲人不倦的教学态度，以身作则，教书育人，为人师表的形象，这是做一名教师的最基本点。
要当好一名称职的人民教师，必须要加强职业道德的学习，要有高尚的道德素质。
一定达到“三满意”教师的标准。
2、广博的文化素质教师的文化素质包括专业知识、文化知识和教育科学知识三方面。
教师要有系统全面的专业知识结构，专业知识还应具有较强的基础性，以利于全面完成素质教育的任务。
既要努力做到有专长，又要广泛涉猎，既精通一门学科，又研究与之相关的学科。
还要有教育科学知识，系统地掌握教育学、心理学等基本原理，用理论指导工作实践，并把工作实践上升为理论，以不断提高教育教学水平。
我们要放眼世界，放眼未来，人要活到老、学到老，学无止境啊!我样为各学科的教师安排了继续教育学习的时间，这样，可以帮助教师增长知识，拓宽知识面，跟上时代的步伐，这是一件极好的事情，也是一次学习的极好机会，我会珍惜每一次的学习机会，并充分利用所学知识。
总之，只有具备广博文化素质的教师，才能有效塑造学生的灵魂，培养学生的理想，发展学生的智力，拓宽学生的视野，促进他们德、智、体、美、劳生动活泼地和谐发展。
如何提高教师的教学水平和职业素养？
如何提高教师的教学水平和职业素养？教师是教育事业的最重要的力量，其教学水平和职业素养直接影响着教育质量和学生的发展。
因此，提升教师队伍的整体素质，是教育改革和发展的首要任务。
本文将从教育专家的角度，探讨如何提高教师的教学水平和职业素养，为教育工作者提供一些参考和启示。
一、加强教育理论学习，提升专业素养教师需要不断学习教育理论，掌握学科知识和教学技能，才能更好地理解教育规律，运用科学方法开展基础教学。
具体举措包括：积极参加专业培训：参加教育部门组织的各类培训班，学习新课程理念、教学方法、教育技术等，提升专业知识和技能。
主动学习先进经验：积极参加教研活动，学习优秀教师的教学经验，合理借鉴先进的教学理念和方法，不断提高自身教学水平。
关注教育前沿动态：阅读教育期刊，关注教育改革发展动态，及时了解国内外教育新理念、新方法，不断更新知识结构，提升专业水平。
二、强调实践反思，提升教学水平教学实践是提升教师水平的关键环节，教师需要在实践中不断反思、总结经验，才能不断提高教学效果。
具体措施包括：精心备课，注重课堂设计：深入理解教材，积极设计课堂活动，注重实际教学内容与学生实际情况的结合，提高课堂效率。
注重课堂互动，促进学生参与：运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂互动，提高课堂教学质量。
及时反思总结，逐步改进：从教学反思中，分析课堂教学中出现的不足和问题，不断改进教学方法，提高教学效果。
三、增强师德修养，树立教师形象教师是学生的榜样，其言行举止影响着学生的成长。
教师需要加强师德修养，树立良好的教师形象，才能更好地引导学生健康成长。
具体措施包括：坚守教育初心，热爱教育事业：热爱教育事业，关爱学生，做好表率，用自身的行为影响学生，为学生树立良好的道德素质的榜样。
注重师生交流，建立良好师生关系：与学生建立平等、尊重、信任的师生关系，了解学生的学习情况和心理状态，帮助学生解决学习和生活中的问题。
不断学习，提升个人修养：学习道德规范，注重个人修养，逐步提高自身政治水平，树立正确的价值取向和良好的思想品德的教师形象。
如何提高教师的专业素养？
如何提高教师的专业素养？教师的专业素养是教育教学工作顺利开展的保障之一。
提高教师的专业素养，可以让教师在课堂上更加精通各种教学方法，更容易掌握教学技巧，进而更好地完成培养学生的任务。
以下是提高教师专业素养的一些方法：1. 不断提高自身水平教师自身水平高，自然能为学生提供更好的教育资源。
在教育教学领域，如果停止进一步研究，后果不堪设想。
因此，教师必须始终保持研究的状态，与时俱进，不断更新知识。
可以通过参加各种教师进修班、交流会，也可以适时参观、观摩其他名师的课堂。
2. 注重实际教学教师的专业素养不仅仅是理论水平，还包括实践能力。
为了将书本知识应用于实践中，教师应该多参与课堂教学，深入了解学生的实际需求，不断改进自己的教学方法和策略。
3. 多与学生交流沟通与学生的交流可以更好地了解学生的想法和需求，也可以让学生更容易接受教师的教育。
因此，教师需要和学生保持良好的沟通，在教学中随时回应学生的问题和疑虑，与学生建立良好的互动关系。
4. 注意职业道德教师是社会的灵魂工程师，需要具备高超的职业道德。
要尊重学生，爱护学生，关心学生。
不仅是课堂上的教学，也要在课外开展思想政治工作，引导学生树立正确的人生观、价值观，在学生各方面的成长中给予积极和适时的引导和帮助。
5. 加强团队合作和交流教师之间应该紧密合作，多开展交流和讨论，探讨行之有效的教学方法和策略。
在团队交流中，研究更多相关知识和技能，提高教学水平，达到携手合作、互相促进的良好效果。
综上所述，提高教师的专业素养是一个系统工程，需要教师注重自身素质提升，多与学生互动，注重团队合作和交流，同时注意职业道德。
只有注重综合素质的提升，提高自身素质和业务能力，才能为学生提供更加优质的教育服务，提高教育教学质量。
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教师素质提高一、课题提出百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
在人才竞争导致教育竞争异常激烈的今天，建设高素质的教师队伍是教育乃至国家发展的战略要求。
正如《中国教育改革发展纲要》中指出的那样：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。
”2002年，教育部就全国县级教师进修学校发展现状下发了《教育部关于加强县级教师培训机构建设的指导性意见》，就充实完善教师进修学校功能，充分发挥教师进修学校的作用指明了发展的方向。
其中也指出，加强教师进修学校队伍建设，提高教师进修学校教师的整体素质。
尤其当前形势下，教师进修学校面临着无限的机遇和挑战，进入了一个无限发展的阶段，我们必须审时度势，清醒判断，抓住当前工作的中心任务和工作重点，使县级教师进修学校走上可持续发展之路。
而当务之急必须提高教师进修学校教师队伍的整体素质。
另外，正在进行的新课程改革要取得实效，归根结底也取决于教师队伍整体素质的提高。
而县级教师进修学校，担负着本地区教师教育的重要任务，是本地区开展教师培训、自学进修、业务发展、继续教育的重要基地。
因此，教师进修学校的教师整体素质就显得格外重要。
为此，提高教师进修学校教师的整体素质是区域内教师教育和发展的关键因素。
综上分析，我校领导班子研究决定：确立了《提高县级教师进修学校教师队伍整体素质的对策与措施研究》作为近两年的重点研究工作，以解决师校生存和发展的关键问题。
二、课题研究的目的和意义民族的希望在于教育，教育的希望在于教师。
处于现代信息社会，中小学教师的专业发展在促使中小学生成长、保障基础教育进步方面，被看成比任何时期都重要。
素质教育的开展是全方位的，涉及到教育领域的各个方面。
教师无论哪一方面的素质不合格，都会直接影响素质教育的顺利开展。
尤其是在社会发展迅速的今天，知识陈旧率很高，这就更应在教育行为中培养学生自身发展的能力，既向学生传授一定的知识，又要教会学生学习，培养学生不断索取新知识的能力，让学生真正掌握终生受益的学习本领。
惟有如此，才能培养出有创新能力的人。
而这一切都有赖于教师素质的提高。
因此，提升教师整体素质，开发师资教育资源，促进教师专业化成长，必将成为当前教育工作的一项重要内容，而县级教师进修学校的教师，作为“教师之师”的整体素质水平则对于加快本地区师资队伍的建设和发展，推进我市教育整体发展和新课程改革，具有十分重要的理论意义和实践意义，同时也为当前形势下，县级教师进修学校的生存和发展提供必要的基础和保证。
三、课题的界定本课题研究的名称是《提高县级教师进修学校教师队伍整体素质的对策与措施研究》，其中，素质：是指人或学校在某些方面的本来特点和原有基础，而人的素质指“人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、知识、身体、心理品质等。
”教师素质是指学校教育工作者特有的品质和能力，它不仅具备个性化的特征，而且还具有学科的专业化特征。
提高教师素质也就是提高教师的道德水准、思想境界和技能水平，这是提高教育教学质量的前提和条件，而我们课题的主旨是提高县级教师进修学校教师队伍的整体素质，确保新民市教师进修学校的教师能够适应新时期本地区教师培训、学校管理、教育教学改革的形势和需要。
四、课题遵循的原则1、以人为本原则本课题以提高我校教师队伍整体素质为目的，坚持以人为本、自主发展的原则，遵循教师专业化成长规律，激发教师学习的内在动力和自主性。
除学校组织集中学习、培训之外，要求教师要根据自身需要和兴趣，主动自学相关书籍和理论，做到集中与分散相结合，发展个人特长，使思想政治素质、教育管理能力与科学文化素质的全面提高。
2、适应性原则本课题实施本着“立足本校，面向基层，适应发展，满足需求”的方针，根据当前教育发展形势和趋势、以及实现可持续发展对人才的需求，找准教师学校教师培训与提高的结合点和切入点；紧紧把握人才培养和发展方向，为本地区教育的发展发挥出重要作用。
3、可行性原则课题遵循“系统规划，分阶段实施，先重点突破，后纵深拓展”的研究思路，根据人才需要、资金条件和学校的总体发展规划，切实推进本校教职员工队伍建设与发展；扬长避短，持之以恒，认真总结发展进程中的经验，力求按期取得建设实效。
4、创新性原则教师进修学校教师队伍的建设工作不同于一般中小学教师素质提高在知识经济和信息网络时代，师校教师队伍的建设与发展应重在知识、技术、管理三方面的创新，利用本校的特色和优势，建成培养高层次创新性教育人才的教育基地5、科学性原则遵循教学、科研、管理队伍的培养和建设的发展规律。
在教师队伍去建设中,人的因素最重要。
因此,要遵循人的身心发展规律,以心理学、教育学的科学理论来指导课题研究的整个过程,以人为本,探寻符合人的身心发展规律的教学、科研管理机制,促进人才的快速成长,激励科研标志性成果的产出。
6、实效性原则注重投入与获得的双向增长，通过建立有效的管理和检查监督机制,实现各种资源优化配置,合理开发,督促和检查师资队伍建设的阶段性目标的实现情况、经费的使用情况。
五、研究的内容根据《辽宁省教育厅关于切实加强教师进修学校建设的意见》，结合我市教育事业发展的需要和我校目前教师队伍的现状与实际水平，深化教师进修学校的内部管理，努力探寻提高学校领导班子和教师队伍整体素质的方法和策略，努力开发和利用与教师教育相关的一切资源和信息，积极利用政府和教育行政部门的外部力量，加大政策倾斜、资金和设备投入，强化硬件建设，营造教师队伍建设的最佳环境，提高师资培训的质量和效果，使我校领导班子和教师队伍整体素质有明显提高，把我校建设成一流的教师专业发展中心、教师身心健康发展中心，成为提高本地区教育教学质量的指挥中心。
为做好本地区教师教育工作打下坚实的基础。
六、研究对象和范围本课题研究的对象是师校全体教职员工及与教师发展相关联的教学资源设备。
通过采取多种措施和手段，并充分发挥各种培训资源与设备的培训职能，有效提高师校教师的综合素质。
七、研究操作过程（一）深入研讨，确定课题名称及主要研究内容2006年3月，新一年的工作刚刚开始，我校党政班子领导就学校目前的师资队伍现状及师校的发展前途等有关问题，召开专门会议，深入挖掘和研究我校当前教师队伍发展和提高的潜力和措施，明确了师校当前和今后工作的重点问题，并确定今后的重点工作应从以下几个方面着重思考：1、当前教师进修学校的工作性质已从中小学教师学历补偿教育转向了中小学教师继续教育，而如何提高师校教职员工（培训者）的整体素质和业务能力将关系中小学教师的继续教育工作是否落到实处，是否具有实效性，这是县级教师进修学校应思考的重点之一。
2、教师进修学校担负着中小学教研科研工作的指导管理任务，而教研科研工作质量的高低直接决定着本地区教育质量的高低。
因此，如何做好教研科研的指导工作是本课题的一项重要内容，是提升教师学校地位的一项重要因素。
3、由于教育经费的缺失，学校办学的经济基础出现实际问题，大部分办学经费要由学校自行解决。
因此，如何拓宽办学渠道，开源节流，增加办学和培训经费，确保师校师资队伍建设工作的正常运行，也是县级教师进修学校急需解决的热点问题。
基于上述内容与存在的矛盾，学校在确定课题《加强县级教师进修学校建设的策略研究》之后，于2006年3月20日召开课题研讨会。
会上，学校负责人即本课题组负责人马继明校长阐述了本课题立项的背景、目的，确立了课题组成员名单及分工，提出了教师进修学校发展的战略目标和完成目标的初步构想，然后组织全体课题组成员学习了教育部及辽宁省教育厅下发的《关于切实加强教师进修学校建设的意见》等重要文件，使课题组成员明确了本课题研究的意义、目标和努力的方向。
会后，分析师校发展的三个重点问题，为课题进一步展开做好准备。
（二）深入学习，开展调查研究，设计实施计划，明确责任分工2006年4月初，课题组成员为了增加本课题研究的科学性、针对性、实效性，首先对全校教职员工的基本情况作了一次全面摸底，摸清了教师的学历、进修、信息技术水平、普通话等级水平、专业技术等级等现状，也了解了教师目前学习进修的需要和目标，以及工作中遇到的新问题等，以便有针对性的开展培训和学习做好准备。
在此基础上，课题组成员又深入地学习有关教师进修学校改革和发展的相关文件和经验，在认真研究的基础上，分别就上述思考的问题形成文字材料，向课题组提交本部门分管工作的实施意见和建议，为课题深入开展研究献计献策。
2006年4月中旬，课题组高芝媛同志根据课题组全体成员的意见或分管工作的实施方案，整理出本课题的总体研究思路，制定出课题实施方案，提交课题组进行论证。
2006年4月底，课题组再次召开课题开题研讨会，就形成的课题实施方案进一步学习、讨论，明确工作思路，确定研究任务，明确责任分工。
（三）课题全面启动，探索和实践教师学校师资队伍建设策略1、加强制度建设，树立教师终身学习的思想为迅速提高我校教师队伍的整体素质，我校领导班子成员高度重视此课题的具体实施。
首先，制定了“十一五”新民市教师进修学校教师队伍建设实施计划，修改完善了教师进修学习制度，在教师进修学校“十一五”展望与规划中鲜明地提出了教师进修学校教师队伍提高与发展的预测与展望，为我校的教师队伍发展与提高指明了方向和目标。
同时，要求各科室以部门为单位，具体实施教师队伍素质提高计划，展开以学习、训练、反思、提高四环节提高模式为主线的岗位学习提高活动。
要求从制定个人研修计划，有目的、有设想、有行动，确保教师队伍建设的实施与开展。
2、倡导“有为”与“有位”，立足岗位，做好本职工作县级教师进修学校在区域教育发展中有管理、培训、教研等重要职能，每个教师都肩负着重要职责。
所以我校领导十分重视每位教师在各自岗位上作用的发挥，在教师中积极倡导有为与有位的关系与落实，使教师努力扮好自己的角色，作好本职工作，积极为教师发展出谋划策。
并坚持督促全体教师，只有不断提高自身的业务能力和水平，才能适应自身的工作环境，完成本职工作任务，实现教师自我价值的提高，做到有为，从而提升师校教师在全市中小学校指导管理中地位和作用。
3、明确教师队伍建设的目标，提高教师的理论和实践水平本课题的总体目标：建设一支“事业心强，师德好,业务精，功底硬，教研水平高”的教师队伍！即以德立校为主线，以学校文化建设、创建学习型组织为抓手，以课程改革和校本研修为切入点，以全面提高教师素质为宗旨，以建设高素质高水平的教师队伍为基础，以大力加强教师进修学校教师教学工作技能训练、教育科研能力为突破口，扎扎实实提高教师的两个素质和教学水平，谋求教育教学质量的全面提高。
其中，教师的素质包括教育理论知识和业务素质两个方面，这就决定了教师的学习不仅包括理论的学习，还包括实践的体验和感悟，从这个意义上讲，教师学校的教师素质提高的过程就是学习先进理论和成功经验及对教育实践进行探究与反思的活动。