二模九年级思品试卷分析_初三政史地_政史地_初中教育_教育专区
九年级二检政治试卷分析
九年级二检政治试卷分析一试卷卷面分析：1.参加考试人数13人，平均分35.8，最高分48，最低分15，及格率53.9%，优秀率0%，平均分四乡镇第一2.客观题选择题共24分，平均分14.62，得分率60.9%，其中4.5.6.7答对的同学最多，得分率在百分之九十以上；1.3.8.9.11答对的同学较多，得分率在百分之六十以上，2.10.12答对的人数最少，得分率在百分之三十以下。
3.主观题材料分析题共36分，平均分21.23，得分率59.87%，其中二十二题平均分2.92分，得分率48.72%;二十三题平均分8.31分，得分率83.08%;二十四题平均分4.38分，得分率54.81%;二十五题平均分5.62分，得分率46.79%：相对来说二十三题、二十四题答得较好，二十二题、二十五题答得较差二学生存在问题：1.学生对时事政治学习不重视，平时不注意积累，考前也没有认真复习，考场上查资料找不到，只能是凭运气瞎猜2.基础知识复习不扎实，题意没有完全理解，不知道题目问的是什么，审题不严不细，粗枝大叶，导致丢掉不该丢的分3.阅读材料提取有效信息，归纳总结的能力不强，不知道答题的技巧和方法，所问非所答4.个别同学答案书写没有条理，字迹潦草无法辨认三后期复课建议：1.课堂上要让学生明确学习目标，学生自主学习基础知识问答，教师精讲精炼抓住重点，要求学生独立思考并说明原因，加强教师与学生的交流沟通，激发学习积极性，提高课堂复习效果2.周三周五早读课前把这周学过的内容认真读，重点知识要求背诵，其他知识读熟，强化基础知识3.每周一套模拟试卷，要求学生独立完成，并按规定时间及时上交，讲评试卷抓住重点题型或学生普遍存在问题讲解，注重如何分析题意，教会学生答题的技巧和方法4.专题复习阶段采用当堂检测，检测完根据学生掌握的情况结合教材抓住重点讲，自己创设问题让学生来探究总结5.认真研究中考说明，总结重点题型的答题技巧和方法，并进行专项训练，根据中考考点回归教材，归纳总结相关知识。
初中九年级道德与法治科试卷分析
初中九年级道德与法治科试卷分析初中九年级道德与法治科试卷分析一、得分情况：本次考试复习时间很短，课本基础知识都没有很好的复习一遍，更谈不上进行训练和巩固了。
人教版道德与法治知识比较难懂，学生接受难，记忆难，理解难，还忘得快，复习时间短，根据试卷特点结合学生平时的学习情况，所以学生考得不是很理想，总体来说学生分不高，最高分88分，且每班只有不到十个过80分的，甚至前十五名同学出现不及格现象。
二、考查的知识点：本次试卷设计了两大题型，即单项选择题、生活问题解析，与中考题型一致。
单项选择题共15道题，本次考试选择题材料时事政治性强且贴近学生生活，考查面比较广，重点考察学生对课本基本知识的理解和运用能力，主要涉及到以下知识点：制止餐饮浪费的传统美德、精准扶贫、群众基层管理、中华传统文化和文化自信、央视主播卖货的创新模式、北斗的自主创新、人民参政议政、依法治国和依法行政、抗美援找精神、教育的重要性、厉行法治、社会主义核心价值观、生态文明、第七次人口普查及人口问题垃圾分类等。
知识点涵盖范围比较广，共45分，除了考察基础知识外，对重要的观点进行考察，很多学的不扎实不牢固理解不到位和不透彻的学生出错很多，所以选择题总体上来看成绩比较低。
第二卷生活问题解析共四道题，共55分。
重点考查学生的审题能力、学以致用能力、联系实际能力、分析归纳能力、知识迁移及运用能力、文字表达能力和书写能力。
重点考察了改革开放、共享发展成果、创新做法、德治与法治的关系、怎样理解社会主义民主、怎样厉行法治、节约资源保护环境的做法、中国脱贫攻坚的做措施、弘扬抗美援朝精神和坚定文化自信等内容。
三、学生出现的问题：选择题答题情况不甚理想，主要原因在于，学生基础知识掌握不牢，易混点出错较多，学生对于材料有效信息的提取不到位，一些关键词没有看准确，特别是一些说法因一字之差二意思大变，但很多同学没有注意。
2、3、5、7、8、9、10出错比较多。
非选择题丢分更多，主要错在16题记录二，学生分析不到位，学生分析能力较差，不知道用哪个知识来回答，对书上的知识点掌握的较差，学生步骤混乱，答题技巧欠缺。
九年级80班思想品德第二次模拟考质量分析
九年级80班思想品德第二次模拟考质量分析猛硐中学——徐代松一、试卷分析1、试卷题型与结构：选择题21题（42分），判断题10题（10分），简答题5题（26分），分析说明题2题（22分）。
2、本次题量适中，学生做不完试卷的情况很少。
二、试卷定性分析这次的试卷与前一次的中考模拟卷相比，难度有一定的下降。
总的来说，试卷基本是依据学生的认知水平、中考基本能力要求和新课改精神出题，试题难度适中、坡度平缓，较有利于考察学生基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。
试卷体现了以下几方面的特点：1、正面引导，具有思想性。
初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。
本卷在立意、选材、设问以及形式上都非常注重思想教育的功能。
学会做人。
新课程的目标是培养学生做一个讲诚信、负责任的公民，对自己负责，对他人负责，对国家和社会负责，对自然负责。
本卷在试题取材和设问中，从贴近学生的生活实际入手，力求体现新课程培养学生做一个讲诚信、负责公民的目标要求。
2、注重联系，强调综合性。
社会政治学科教学要密切联系中学生的实际和社会生活实际，使学科内知识之间的联系向学生、社会实际拓展。
本卷试题鲜明地体现了这一特点。
（1）课内知识之间的联系思想品德课教学强调知识之间的内在联系，把教学内容视为一个有机的整体，而不是互不关联的、随意的、机械的知识拼盘。
知识的综合性首先是学科内的知识综合，即本学科的知识条理化和系统化，同时，综合性也体现在相关学科知识间的横向联系，强调知识本身的开放性。
（2）知识重点与学生学习、生活实际及本地实际的联系本卷选取了学生关注的话题，围绕学生生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求，提高社会适应能力。
让学生关注、理解、参与。
本卷选取的事例就发生在学生的身边，使学生进一步增强了学以致用、知行统一的目的性，彰显了地方特色，这也是今后教学的一个重要的导向。
模二思品试卷分析
模二思品试卷分析一、试卷总分析1、三标准标准卷，标准时，标准分。
2、以一年来时政热点为载体，考察学生理论联系实际的水平。
3、凸显省情教育，考查学生的责任意识、热爱家乡意识。
（7题、9、10、12、13）4、内容上重重点考察九年级知识。
（2、5、6、7、8、9、10、11、12、13）5焦点集中于文化建设即精神文明建设（5、6、9、11的1问、12的2问，13）6、渗透了安全知识的考查。
(12的3问)二、学情分析一）学生学习水准参差不齐，学习积极性不够高，对开卷考试存有很大误区，基础只掌握不牢固，理解分析问题的水平有待进一步提升。
二）存有问题选择题3、是必要条件而不是充分条件4、b“全部”8、“仅仅”启示关联词语，绝对性词语的慎用。
5、6两题考了一个知识点即文化不等于物质基础或物质文明。
启示分清“四个文明”。
辨析题误点1）精神文明铸辉煌是对一层的原因分析2）层次的理顺34层。
观察与思考10题一问1）抓词眼进出口着眼于全国打造内陆开方高地2）对我省的经济助推作用3）变换为意义类4）经济持续协调开放向经济影响力人们生活水平二问类型类1）理想目标或志向2）发扬艰苦奋斗精神3）立足现实，培养水平11、一问1}变换“经典”文化中华文化地位作用p九年级第五课11、二问1）增强生态环境保护2）立法形式3课本知识p九年级六课三课时活动与探索12二问需要了解淅川精神南水北调水资源环境可持续，科学发展观水隐患溺水安全13一问昭示等同于说明直接说明或者找原因二问红旗渠精神文化精神文明作用三问同10题二三、反思1、夯实基础知识，精准必考知识点2、整理类型题3、综合大的知识类型强化训练答题的技巧和方法提高学生的理解，分析问题的能力，特别是材料与课本知识的链接。
九年级思品试卷分析
九年级思品试卷分析九年级思品试卷分析范文篇一：九年级思品试卷分析一、试卷结构与内容分布1、该试卷内容涉及《思想政治》九年级所有内容。
2、试卷分为选择题、简答题和实践探究题。
单项选择题12道题，多选题3道题；简答题3道题，实践探究1道题。
考试时间60分钟，卷面共50分。
二、试题特点本张试卷试题活泼，情境多样，充满情趣。
对知识的考查，大多都是通过材料呈现出来的。
如8题、16题，创设的新情境，有利于引导学生展开联想，积极思维，运用所学知识，解答提出的问题。
试卷命题根据教学内容，但又不拘泥于教材的文字表述，体现了题在书外，理在书中的特点。
主观性试题，特别是第17、18题，材料新颖、设问巧妙，从而增强了试题的灵活性和综合性，能够考查考生的真实水平，有利于克服死记硬背、高分低能的弊端，有利于优秀考生发挥水平。
注重综合能力考查，贴近教学内容，在考查基础知识和基本理论的同时，注重考查学生分析问题和解决问题的能力。
选择题的设计精练，不容争议。
试题考查学生对基础知识的掌握情况，但重点不太突出。
简答题16小题容易产生歧义，误导学生。
三、学生答题情况及原因预测分析：（一）学生成绩及试题得分情况1、学生成绩2、试题得分情况：（二）造成学生失分的原因分析：1、基础知识掌握不牢。
知识之间的相互联系没有理顺，一些基本概念混淆不清，比如13小题对四项基本原则和改革开放的地位相混淆，导致出错。
2、审题不仔细，理解能力差。
缺少解题的技巧和方法，对自主性试题的答题要求仍不适应；比如1小题一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问。
明理感恩励志勤学3、知识迁移能力差。
对知识的系统把握不够，知识重组、应用能力较差，学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。
政治试题灵活多变，但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用，但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分，比如18小题第2问。
九年级思想品德试卷分析
九年级思想品德试卷分析一、命题情况试题力求全面考查学生思想品德课的学习状况，在考查学生基础知识的同时，更加注重于水平方面的考查。
特别是考查学生的综合分析的水平和创新思维的水平。
在命题中，没有偏题、难题、怪题和超纲题，切实从九年级思想品德课的教与学的实际出发，并突出实践性、灵活性和创新性。
二、考试数据分析共52人参加考试，成绩出人意料，不是很理想，及格人数很少，更不用说优秀了，面对这样的成绩，我想了很多，分析了很多。
三、学生卷面存有的问题第Ⅰ局部单项选择题（第１—12题）本局部题目学生错的较多，特别是第5、6、8、10、12题，局部学生错题超过6个，每题3分，成绩也就可想而知了。
第Ⅱ局部非选择题（13—17题）13．此题因为平时对学生要求要熟背，并提问好多次，在平时的测试中也多次考到这个题，所以学生做的很好。
但还是有个别的学生因为平时不认真，有个别的误差。
14题的情景在教学中已经详细地讲解过，学生做得也不错，也有个别学生出现失分的现象。
15．学生问题不大。
16．此题因为平时对学生要求要熟背，并提问好多次，所以学生做的很好，得分率较高。
但还是有个别的学生因为平时不认真，有个别的失误。
17．此题做的最不好，要求学生用辩证思维去思考这个问题，但这种思维方法还没有讲，所以学生出现问题比较多。
18. 活动探究题学生做的基本问题不大。
V 四、教学建议（今后的对策）1、依据课标和教材，夯实基础知识。
协助学生建构知识体系，提升归纳综合水平。
在教学中，教师要注意协助学生建构一个完整、清晰的知识点网络体系，让学生在建构中把握教材内容的要点，达到提升学生的归纳综合水平的目标。
2、增强学生的可持续发展水平。
在教学过程中，要重点研究教学目标的制定、教学过程中的质疑、教学结果的反馈与矫正。
要擅长教给学生发现问题、提出问题、解决问题的方法。
突出发挥学生的主体作用，多留给学生思考、讨论问题的教学时空。
鼓励学生发表自己不同的独到的见解，培养学生的思维独创性。
九年级第二次联考思品试卷分析
九年级第二次联考思品试卷分析中学政史教研组一、试卷分析本次考试试卷使用皖智教育卷，采用开卷形式。
考试内容主要涵盖初中所学内容及时事政治，从三大模块“成长中的我“、“我与他人的关系”、“我与集体国家社会的关系”考查了心理、道德、法律、国情四个方面的内容。
试卷包括单项选择题，12小题，每题2分，共计24分，占全卷分值的30%。
非选择题5题，56分，占全卷分值的70%，并以栏目主题的方式呈现，通过文字、漫画、图片等多种形式创设问题情境要求学生获取并解读有效信息。
试题容量适中，难度偏大，主要考查学生的基础知识和基本能力，基本符合中考模式。
二、试题特点1、本次试题延续了近年来中考一贯的命题思路，试题依据课程标准，选材新颖，设计合理，注重考查学生的综合分析和表达能力，紧密联系社会现实生活和学生的成长实际，充分体现新课程改革和素质教育的理念。
2、严格依据课程标准，充分体现新课程理念，结合初中学生实际，紧扣主干知识。
整套试卷在命题中坚持了科学性、基础性、思想性、时代性、开放性和技巧性等基本原则.3、突出社会热点，贴近社会生活实际和学生的思想实际，有较强的时代性。
4、试题注重考查能力，体现了知识、能力、觉悟三者的统一。
试题中加大了能力考查的力度，并注重知识、能力、觉悟相结合。
体现了考试“指挥棒”的导向效果和思想品德学科的生命力。
三、考生成绩分析四、考生得失分原因分析1. 选择题：本大题失分比较高的是前四个时政题，失分原因是时政平时教学讲的不多，时政资料里找不到，考生没有把握只好猜，另选择题的第5、9、12题失分也较多，其原因分别是：第5题考生没有正确把握违法行为的分类；第9题考生没有认识到立法权既包括制定法律，还包括修改、废止法律；第12题题目是党的群众路线教育，不是政府。
2.非选择题：第13题：第（1）小问“图中商家的行为侵犯了消费者的什么权利”，考生多数只写一个自主选择权，原因是考生没有认真审题，第（2）问“有关部门叫停这一行为有何意义？”，是意义，不应该答危害，更不应该答采取什么措施。
九年级思品试卷分析模板
学生答卷情况如下：
卷 选择题部分的最高分为46分，最低分为8分。出错最多的题为3、2、23。
卷 非选择题部分的最高分为43，得分最高的有25题的第一小题，26题。做得最不理想的是24题中的2小题，其余错的部分程度不一。
存在的问题与对策
学生答卷中存在的问题
通过学生的答题情况，可看出以下问题：
试卷覆盖面广，紧扣课标，突出了知识点，选择题较为新颖，角度多样，充分考察了学生对知识的运用能力，试卷难易程度适中。
成绩统计与数据分析
学生参考人数35,平均分为54，及格人数4，优秀人数2。
通过以上数据，分析如下：
1、基础知识不扎实。
2、理解能力差。
3、审题能力不强，缺乏获取有效信息的方法和能力。
4、答题技巧欠缺，尤其是书面语言表达能力欠缺，要么三言两语，要么照抄书本，不能全面地回答问题。
1、基础知识不扎实。
2、理解能力差。
3、审题能力不强，缺乏获取有效信息的方法和能力。
4、答题技巧欠缺，尤其是书面语言表达能力欠缺，要么三言两语，要么照抄书本，不能全面地回答问题。
5、个别同学有空白卷现象。
今后采取的措施和方法
从学生试卷可看出，初中思品教学还存在许多问题，需要认真研究与反思
1、要继续深入钻研中考说明，对照说明，深入研究教材。强化学生对中考试题的动向。
高陌中学文综（思想品德部分）试卷分析
__九_年级2018学年第二次模拟考试18年5月21日
学科
任课教师
学生人数
合格率％
优秀率％
平均分
文综
李金芳
35
11
5.7
54
试卷的基本情况与命题特点 为选择题，卷 为非选择题。本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。
九年级思想品德质量分析
九年级第二次县模考思想品德期末考试质量分析2010—2011下学年县模考二是由教育局组织的全县模考，全县统一出题，是对初三年级教学质量的一次检测和评估，阅卷采取流水作业,现针对九年级思想品德考试情况作如下分析：一、考试的基本情况：年级人数最低分最高分平均分及格人数优秀人数9年级从九年级思想品德检测试卷的命题总体来说，具有以下几个特点：1、注重学生基础知识和基本技能的考察。
整个试卷上的题目能够做到起点低，基础性强，针对学生来说有得分点，容易得分。
能够做到考察学生对基础知识的掌握程度和基本解题能力、解题技巧及方法的运用。
2、能够结合课标，注重立足教材，不偏不怪，能够与现实生活相联系，注重考查学生的实践能力和灵活运用思想品德知识解决实际问题的能力，学生具有可操作性。
试卷没有超出教材和课程标准，所考察的内容都比较常规，没有哪一个问题出现无法得分的现象，学生都能够动手去做。
3、能够密切联系生活实际，选择具有现实性素材考查思想品德知识的运用，让学生体会到思想品德在生活中的作用，而且能够注重学生探究性和开放性思维的考查与培养。
从整体试卷的难易情况看，此次思想品德试题难度适中，以常规题居多，但从考试情况来看，学生考试情况欠佳。
下面逐题简要说明：第一题选择题：总分40分，在考试过程中丢分最多的是选择题，几乎一半以上的同学都只能拿到20多分，没有一个同学上了40分，其中丢分最多的是选择题12、14、15、16、17、19题，从这几题丢分情况可以看出学生对选择题中的多项选择，判断能力差，而且多只是全局性掌握不够。
第二题判断题：总分12分，得分情况较佳，大多同学都能得到11分左右。
第三题问答题：总分26分，此题整体难度不大，从阅卷情况来看，得分情况还算可以。
但从这题学生失分的情况，可以得出，好多学生粗心，总是随便看题目就做，对能做对的都没有做好，甚至最简单的题，学生因为时间把握不够，既然空题。
第四题材料分析题：总分22分，在这题中学生丢分最严重的是38题第二问，没有抓住重点，翻到书就乱抄39题第一问和第三问丢分也比较严重，第一问最失误的是答题没有分清楚步骤，这是最不能犯的错误，许多学生文字表达都对了，但是都得了零分。
2019-2020学年九年级下册社会思品二模试卷分析及学情分析
本文共计5852字2019——2019学年九年级下册社会思品二模试卷分析及学情分析今天小编给大家带来的是20XX——20XX学年九年级下册社会思品二模试卷分析及学情分析，对于有需要的小伙伴可以进来看看，参考参考，希望能帮到大家！
一、考试情况分析
20XX年xx区二模考试全区x人，我校共参加x人，平均分为x分二、题型题量
本次考试共设计了25个小题，满分为100分，分数对折。
其中1—20小题为选择题，每个2分共40分，21—25为非选择题部分共60分。
三、试题特点
本次考试注重对基础知识的考察，特别是考察学生的识记能力，适当考察学生从材料中获取信息，分析问题，解决问题的能力，许多材料来自于现实生活，主要考察学生的概括能力，适当的涉及了对学生的分析能力的考察，设问跨度大，一般就整个中学阶段历史与社会思想品德进行综合设问，对分析能力的考察层面也较高。
四、答题简析
- 1 -。
九年级第二次联考思想品德试题分析 3
九年级第二次联考思想品德试题分析一、试卷总体分析：利辛县2014年九年级第二次联考思想品德试题遵循《课程标准》的要求，从三维目标对学生进行全面考察，以“成长中的我”，“我与他人的关系”，“我与集体国家和社会的关系”为主线，对学生道德、心理健康、法律和国情等方面的内容进行整合，试题贴近生活，贴近实际。
试卷结构合理，强化了对基础知识的考察，对下面的复习教学有正确的向导作用。
1、试卷结构利辛县2014年九年级第二次联考思想品德试题分为两部分，第一部分为选择题（客观题），分值24分，占总分的30%，其中有4题时政题8分，占总分10%；第二部分为非选择题（主观题），分值56分，占总分的70%。
2、试卷特点分析：利辛县2014年九年级第二次联考思想品德试题坚持以学生为本，在考察学生知识、能力的基础上，突出对学生的正确价值观引导。
试题能鼓励学生创造性的发表自己的见解，能客观准确地反映学生的真实水平。
具体来说，利辛县2014年九年级第二次联考思想品德试题具有一下特点。
（1）时政性强，热点涉及多。
考查重大时事政治以及社会生活中的热点于重点问题的观察和理解，是思想政治课的特点之一。
涉及的时事热点有：政治（第1题）；国情（第2题）；国际（第4题）；“两感动中国”（第14题）；“两会精神”（第17题）等等。
学生通过对试题信息进行整合、判断、归纳、分析发表自己的看法，提出自己的见解，使学生养成关心国家、亲近社会的行为习惯。
（2）导向性强，教育功能突出。
利辛县2014年九年级第二次联考思想品德试题始终坚持正确引导，命题的材料具有对学生产生真面教育效果，充分利用学生身边的实例，利用社会热点、焦点问题弘扬社会主义主旋律。
（3）开放性，命题形式灵活。
试题材料联系热点时事，材料的呈现形式多样灵活。
有漫画图片(第13、14、16、17题)，卷面显得灵活美观、清新自然，新颖活泼，有效地激发了学生的思维兴趣和写作热情。
同时，问题设计给学生留有广阔的空间，答案体现多元性、开放性。
九年级思品第二次月考试卷分析
九年级思品第二次月考试卷分析富源县后所镇中学牛丽芳一、试题分析（一）试题特点：1.试题覆盖面广，侧重基础知识。
符合新课改题型要求，题法灵活，考查全面，且图文并茂、形式活泼，十分符合初中生的阅读心理。
通过这些题型考查学生的分析、综合、理解、应用能力，体现对学生人文素养的关怀。
充分体现了新课程历史教学的开放性、自主性、探究性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。
2.试题难度适中，易、中、难试题分布合理。
在照顾大多数学生的基础上，适当的设计一些拔高题。
同时体现了思品考试要开卷考试的特点，避免大面积的生搬照抄。
灵活性较强。
（二）试题类型及分值本试卷共两大部分，满分100分。
第一部分基础部分(单选46 分);第二部分主观试题（54分）；第一部分从整体情况来看，难易适度，并无答题障碍，便于学生稳定考场情绪，由易到难地进入答题情境。
十分较少，有7名同学得了满分。
第二部分试题较灵活，设计道德建设，构建和谐社会，经济制度，创新精神等二、学生答题情况第一部分基础部分学生答题情况良好，一般得分在35分以上，其中失分较多的题5、12，对知识的理解运用能力较差，综合运用知识分析问题、解决问题的能力不足。
部分同学理解不准确或记忆不准导致失分。
第二部分：缺少必要的应试方法和能力，答题欠规范，24评价不全面导致失分，所提建议不可行太空洞失分。
25题第一问记忆不准失分，2、3问失分很少。
26题存在的问题是第四问，答题太空不会用术语，或离题太远。
27题是语言组织不规范失分。
三、今后教学策略（一）在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，锻炼学生回答问题的能力。
每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的问题，使学生加深对知识点的印象。
重视基础知识的掌握。
不但要对教材的知识体系、重难点知识做到非常熟悉，还要充分了解相关知识点之间的联系。
因为考试的时候时间有限，所以最基本的知识仍要进行适当的记忆。
九年级思品试卷分析
九年级思品试卷分析
8 九年级思品试卷分析
一、卷面分析本学期九年级思品试卷共有五大题型，包括单选、多选、辨析、观察与思考、活动与探索，共有13 题，题型完全与中考接轨，有利于学生提前熟悉中考题型；题量适中，本次考试因为是第一次模拟，13 道小题的题量恰好能覆盖全教材；试题难度较为适中，约为7.0；试题的内容体现出了教材的核心知识和骨干内容，突出了教材的重点和难点，体现了基础性和综合性。
二、学生本次考试答题情况这次考试，及格率是84%，基本达到了测评的目标。
单选是学生得分率最高的试题，本小题满足8 分，多数在6 分以上，满足的较多。
多选是学生失分较多的题型，分数差距较大，最高分为满分11 分，最低为5 分，多数分值在8—10 分之间；辨析题是试卷中难度最大，学生失分最多的试题，分值普遍不高，大多数在4—8 之间，极少数优秀的学生在10 分以上；观察与思考是学生打分较高，得分率较高的题，这两道题侧重于教材知识的再现，考查的是学生的识记能力。
活动与探究题中的13 题，试题和答案都具有开放性，学生可能因不熟悉答题的思路和方法，失分较多，第12 题，虽然材料较新，但出题的角度并不新奇，学生满分也较多。
三、学生失分原因分析：1、基础知识和核心知识不牢固而导致的失分。
例如选择的第2 题，考查我国的中心工作——以经济建设为中心；第5 题考查民族精神的核心——爱国主义；这些都属于教材知识的再现，学生失分的原因就是对基础知识没有熟练掌握和记忆。
2、不注意审题，对试题中的限定型的词语或选择题中偷梁换柱的词语没有过多关注，结果导致因审题不清而失分。
比如多选题中的第7 题D 选项是“步入世界科技强国行列”就属于明显的。
2017--2018学年度下学期九年级思想品德二模试卷分析
2017——2018学年度下学期九年级思想品德二模试卷分析一、试卷整体评价此次期末试卷，试卷注重了双基，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。
考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、材料的能力、开放性思维的能力。
试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。
二、学生答题情况分析从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下：1.重大时政知识积累欠缺。
对于社会热点新闻，学生答的相对不好，这足以说明学生对时事政治不够关心，还需要培养学生关心时政新闻的习惯。
2.学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。
即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。
这种现象在里体现最为明显。
其实在材料中隐含着相关的知识点，是关于“如何履行承诺”的知识点，此题是理论与实际巧妙相结合才能答得恰到好处的。
3.学生对基础知识的掌握和理解不够。
很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。
“竞争的积极作用”很容易被同学所不解，但学习过程中如若对这一基础知识掌握清楚就不会答错。
还有对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。
可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
4.学生审题不够认真细致，偏差失误较多。
不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。
如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。
5.学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。
要有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。
九年级思品试卷分析
九年级思品科期末检测试卷分析孙集二中一、试题拟制：本次试卷统一命题，考查内容为九年级思想品德第三单元和第四单元。
满分100分，共5题，其中第一卷选择题20个小题，共40分；第二卷非选择题4题，共60分。
二、试卷难易度：本试卷能充分体现思想品德学科特点，围绕新课标提出的“知识、能力、情感态度价值观”三维一体的学科教学目标，重点突出，知识覆盖面广；能充分体现关注社会现实，反映社会热点这一中考命题原则。
同时，试题又能以教材内容和学生实际为基础，高度重视教材与热点的结合，具有时代性。
从立意及效果上看，本试题坚持了以学生为本，在考查学生基本知识、基本能力的基础上，引导学生在开放的试题上，检验自己对基础知识的理解掌握程度和道德判断能力，鼓励学生创新性的发表自己的见解，展现自己的基本素质，突出了对学生的正确价值导向，引导学生关心社会，关注国家和民族的未来发展，做到了知识、能力和思想觉悟的有机统一，能够客观准确的反映学生的真实学习水平和思想觉悟状况，较好地发挥了试题的评价功能和对今后思想品德课教学改革的积极导向作用。
1、注重基本知识和基本原理。
试卷注重考查基础知识和基本理论，引导学生从整体上把握所学知识。
这不仅有利于引导学生注重课本知识的掌握，对教师的教育行为也有一定的引领作用，有利于进一步推进素质教育。
2、创设情景，注重考查学生分析问题解决问题的能力。
试卷坚持了理论联系实际的原则，通过创设具体的问题情景，引导学生运用所学知识认识和分析社会生活，着重考查了学生的知识迁移能力和转化能力。
3、关注社会热点问题是试卷的一大亮点。
试卷具有很强的时代气息，立足学生生活实际，关注社会生活，关注社会热点，如时事点评，考查学生关于时事的关注，从而引导学生去关心时事，关注国家，积极为国家的可持续发展做贡献。
4、充分发挥了思想品德课的德育功能。
通过创设生活情景，从学生的生活体验出发，引导学生道德认知与践行，努力提高学生的思想品德素质和道德水平，具有较强的思想性和教育性。
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二模九年级思品试卷分析_初三政史地_政史地_初中教育_
教育专区
二模试卷质量分析表
学科思品日期 2016年 5月29日九年级 108、109、110、111 班
实 99 69 29 19 10 优平最应考考 89 79 59 49 39 格人及格低分最,,~ ,以总分秀均低100 人数人,80 ,70 ,50 ,40 ,30 数率率高90 60 20 10 下率分分数分
7 0 0 2 12 26 20 23 15 15 0 129 117 1.71 82 5735 37 31.62 49 18.8 12 5.98 百分比 90.7 0 0 1.7 10.3 17.9 18.9 19.7 12.8 10.3 0
本试题依照人民版思想品德课程标准教材(共五册)，紧密结合我县思想品德课的教学实际，以及学生的学习实际，命题体现了新课程理念。
本试卷满分100分，时间90分钟时间较为充分，大多数学生都能做完。
本试卷共3个大题,31个小题。
现具体分析如下;
一、试卷特点:
试卷覆盖面广，考察了全册的内容，紧扣课标，突出了知识点，选择题较为新颖，角度多样，充分考察了学生对知识的运用能力，试卷难度系数适度，能合理考察学生知识掌握状况。
二、存在的问题失分原因分析
1、教学中存在的主要问题
由于我省中考改革，思品学科分值比例下降，故在课下的复习时间有所紧缩，主要保障正课时的学习效率。
2、考生失误原因的分析
1、由于中考改革，学习在后期复习的侧重点有所改变。
2、基础知识把握不牢固，思路狭窄，答题抓不住关键点，不能从多角度、缺少全面的分析论证问题。
3、正确力和运用社会热点问题，生成答案能力差，语言不规范。
答题技巧差，不分层次，逻辑性差，错白话连篇。
试题分析
第一题:选择题，有25小题每题2分，共50分。
能够获得30分以上人占总参考生的48%。
本题考察学生对基础知识的掌握，所涵盖的知识点较为全面。
从成绩上看，选择题部分总体来说不是令人满意的，得分率、优秀率都不高。
说明同学的基础知识掌握一般。
第二题:问答题，有4题共26分，需要回答8个小题。
26、27题虽不是高频考点，26题“自信”27题“竞争与合作”从知识点来说并非难题，学生可运用自己的语言作答，语言功底较好的同学得分较高，语言功底一般的同学有得分但分值不高。
28题“受教育、受教育权”29题“依法治国”为中考高频考点，在课堂教学中重点强调过，也要求学生识记，学习态度端正的学生得分情况较为可观。
第三题 :材料分析，有2题，需要回答5个小题，共24分。
30题主要考查“未成年的违法犯罪”相关问题，从法律题的角度讲难度不算高，且类似题型也复习过，但对知识点精度要求也较高，法律常识部分掌握较好的同学得分情况乐观。
其他法律常识掌握较弱的同学，对知识点精确度把握不到位，有得分但分值不高。
31题是个时政材料题，考察了“科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略、对外开放、科技创新”，学生能很快从材料中解读出“科教兴国、科技创新”的知识点。
但“创新驱动”对于学生来说是个新增知识点，比较陌生。
另外“对外开放”也是个平时不常用到的一个考点，学生在考试过程的不易想起，故失分较多。
三、教学改进措施
1、平时加强基础知识的讲解和训练。
2、要求学生一定要看懂提问后再作答。
3、平时讲课时要强调如何正确使用书面语。
4、讲课时做到理论联系实际。
5、讲课和讲解作业时做到举一反三。
6、做到时政与教学相结合。