初中化学《金属材料》教案
初中化学金属的教案
初中化学金属的教案学科：化学年级：初中课时：1课时教学目标：1. 了解金属的特性和性质2. 学习金属元素的分类3. 掌握金属元素的常见用途教学重点：1. 金属的特性和性质2. 金属元素的分类3. 金属元素的用途教学准备：1. 班级幻灯片2. 金属元素的示例3. 实验材料：金属样品、盐酸、氧气等教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示金属元素的图片或实物示例引起学生的兴趣，激发他们对金属的好奇心。
二、讲解金属的性质和特性（10分钟）1. 讲解金属的晶体结构、导电性和导热性等特性2. 通过举例子来说明金属的延展性和可铸性等性质三、金属元素的分类（15分钟）1. 介绍常见金属元素的分类：贵金属、过渡金属、碱金属、碱土金属等2. 讲解各类金属元素的共同特点和区别四、金属元素的用途（15分钟）1. 介绍金属在生活和工业中的广泛应用，如金属制品、建筑材料、电子产品等2. 讨论学生对金属的用途的认识和看法五、实验演示（10分钟）教师通过实验演示来验证金属的一些性质，比如金属在酸中的反应、金属在氧气中的燃烧等六、课堂讨论（5分钟）教师引导学生总结本节课学到的知识，讨论金属在生活和工业中的重要性和影响七、作业布置（5分钟）布置作业：让学生在家中调查一个金属制品的生产过程，并写出一个简短报告教学反思：通过本节课的学习，学生能够较为全面地了解金属的性质和特性，认识到金属在生活和工业中的重要作用。
教学过程中，应该结合实例和实验演示来增强学生对金属的理解和认识，激发他们的学习兴趣。
同时，通过课堂讨论和作业布置，在潜移默化中培养学生的独立思考能力和实践能力。
关于初中化学金属的教案
关于初中化学金属的教案
年级：初中
课时数：1课时
教学内容：金属
教学目标：
1. 了解什么是金属及其特性。
2. 掌握金属的性质与用途。
3. 理解金属元素的结构和排列。
教学重点：
1. 金属的性质。
2. 金属的用途。
教学难点：
1. 金属的晶格结构和电子排布。
教学准备：
1. 班级中心，投影仪。
2. 课件或教辅资料。
3. 实验器材和化学药品。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师介绍金属的概念，引导学生讨论金属在日常生活中的应用，并提出金属的特点。
二、讲解与学习（15分钟）
1. 讲解金属的性质：导电性、导热性、延展性和塑性等。
2. 介绍金属的用途：金属的重要性、种类及在各行业的应用等。
三、实验操作（20分钟）
教师设计实验，让学生观察金属在电路中的导电现象，以及观察金属材料的延展性和塑性。
四、总结与讨论（10分钟）
教师引导学生总结金属的特性和用途，以及金属在生产生活中的重要性。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生回答金属的晶体结构是怎样的？并列举几种金属的性质和应用。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对金属的性质和用途有了更深入的认识，对金属元素结构也有了
一定的了解。
同时，学生通过实验操作，能够更直观地感受金属的特性，对化学知识有了
更深刻的理解。
在以后的学习中，要继续巩固学生对金属的认识，培养学生对化学的兴趣。
初中化学《金属材料》教学设计
初中课题1 金属材料教案【教学目标分析】1、知识与技能⑴认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
⑵了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
⑶知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
⑷了解物质的性质与用途的关系。
2、过程与方法⑴由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。
⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
⑶通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。
3、情感态度与价值观⑴通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
⑵在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。
教学重点1、金属材料的定义、合金的性质改变2、物质性质与用途的关系教学难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2、提高学生综合分析问题的能力。
【教学内容分析】情景导入—通过一则探险故事造成悬念，创设故事情景，调动学生学习的热情，激发学生想学习本课题知识的动机；抓住社会焦点事件进行问题导入，目的是在新知识内容和学生的求知心理之间造成一种“不协调”，使学生原有的知识与需掌握的新知识之间发生强烈的认知冲突，从而激发学生积极思维的动机和探索问题的欲望，自然过渡到合金的学习。
同时把材料与航天科技事业联系起来，能较好培养学生关注与化学有关的社会热点问题。
互动交流—新课程理念是以提高学生的科学素养为主旨，教师应该改变过去传统的讲授式教学方法，贴近学生学习生活的实际，作好问题的精心设置与活动设计：课前对身边金属制品的调查；金属使用历史的资料阅读；推导归纳金属的物理性质；活泼有趣的知识抢答；层层深入的讨论等方式使学生的参与意识、探索意识、合作意识不断增强，促进了学生积极主动的学习，提高了课堂教学的效率。
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》是学生在初中阶段学习化学的最后阶段，是对前面所学知识的综合运用。
本单元主要内容包括金属的性质、金属的冶炼、金属的腐蚀与防护等。
教材通过生动的实例和丰富的实验，使学生了解金属的性质，学会金属的冶炼方法，掌握金属的腐蚀与防护措施，提高学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了原子结构、元素周期表、化学反应等基本知识，具备了一定的实验操作能力。
但部分学生对化学概念的理解不够深入，对化学实验的操作不够熟练，需要老师在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解金属的性质，掌握金属的冶炼方法，学会金属的腐蚀与防护措施。
2.培养学生的实验操作能力，提高学生的实践能力和科学素养。
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.金属的性质：金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。
2.金属的冶炼方法：湿法炼金、热还原法、电解法等。
3.金属的腐蚀与防护：金属的腐蚀原因、防腐蚀措施。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究金属的性质、冶炼方法和腐蚀与防护措施。
2.运用实验教学法，让学生通过实验观察金属的性质，培养学生的实验操作能力。
3.采用案例分析法，让学生运用化学知识解决实际问题。
六. 教学准备1.实验器材：试管、酒精灯、镊子、滴管、试管架等。
2.实验试剂：铁、铜、锌、硫酸、硝酸等。
3.课件：金属的性质、冶炼方法、腐蚀与防护的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示金属的日常生活用品，如铁锅、铜线、铝壶等，引导学生关注金属材料，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道这些金属是如何得到的吗？”让学生思考金属的来源和性质。
2.呈现（10分钟）介绍金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。
通过实验演示金属的腐蚀现象，让学生了解金属腐蚀的原因。
金属材料教案初中化学
金属材料教案初中化学一、教学目标1. 了解金属材料的基本性质；2. 掌握金属材料的生产、加工和应用；3. 能够分辨常见的金属材料。
二、教学重点1. 金属材料的物理性质和化学性质；2. 金属材料的生产和加工方法；3. 常见金属材料的应用领域。
三、教学难点1. 金属材料的结晶结构和其性能之间的关系；2. 不同金属材料的性能对比。
四、教学内容1. 金属材料的物理性质：金属的导热、导电性、延展性、塑性等；2. 金属材料的化学性质：金属的氧化、腐蚀等；3. 金属材料的生产和加工方法：熔炼、锻造、轧制、焊接等；4. 常见金属材料的分类和应用：铁、铝、铜、锌等。
五、教学方法1. 讲授相结合：介绍金属材料的基本知识，引导学生理解金属材料的性质和应用；2. 实验教学：通过金属材料的导热性、导电性等实验，让学生感受金属材料的特点；3. 示范和引导：展示金属材料的生产加工过程，引导学生了解金属制品的加工技术。
六、教学环节1. 导入：通过展示金属制品的应用案例，引起学生对金属材料的兴趣；2. 讲解：介绍金属材料的物理性质、化学性质、生产加工方法和应用领域；3. 实验：进行金属材料导热性、导电性等实验，让学生亲自探索金属材料的特性；4. 讨论：引导学生探讨不同金属材料之间的性能差异和应用领域；5. 总结：对金属材料的基本知识进行总结，巩固学生的学习成果。
七、作业布置1. 阅读相关金属材料资料，了解更多金属材料的知识；2. 分析不同金属材料的性能特点和应用领域，撰写一份小结。
八、教学反馈1. 收集学生对金属材料学习过程中的问题和建议；2. 针对学生提出的问题，进行答疑和解惑，帮助学生更好地理解金属材料的知识。
以上为金属材料教案，教师可根据实际情况进行调整和修改。
九年级化学金属材料教案
九年级化学金属材料教案九年级化学金属材料教案篇1教学目标知识与技能1.知道爆炸的含义。
2.了解一些易燃物、易爆物的安全常识。
过程与方法能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。
情感、态度与价值观通过学习，逐步建立防火、防爆的意识。
教学重难点重点爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全常识。
难点如何防火、防爆。
教学工具蜡烛、火柴、金属罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等教学过程一、导入新课师：氢气在点燃前要验纯，是因为不纯的氢气燃烧容易爆炸，有可能造成生命和财产的损害。
这节课我们来学习爆炸方面的知识。
二、推进新课爆炸师：物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度与什么有关?实验探究：粉尘爆炸。
(实验7-2)实验步骤：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。
连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐口(如图7-11)。
从橡皮管一端鼓入大量的空气(人距离该装置远一些)，使面粉充满罐，观察现象。
现象：发生了爆炸。
师：金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后，面粉充满了金属罐，加大了它与氧气的接触面积，罐内的温度达到了面粉的着火点，使它在有限的空间内急剧地燃烧并在短时间内放出大量的热，使气体体积迅速膨胀，引起爆炸。
师：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
可能发生爆炸的物质：可燃性气体、粉尘等。
师：由上可知，物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度和什么有关?生：氧气的浓度和接触面积。
可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。
在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，可以引发爆炸。
师：通过以上实验可知，在面粉厂附近是要严禁烟火的。
为了使警钟长鸣，同学们对一些易燃物和一些易爆物的安全问题要时刻提高警觉性。
易燃物和易爆物的安全知识师：为了防止火灾以及爆炸事故发生，大家在一些易燃、易爆场合会经常看到以下图标。
初中化学金属的应用教案
初中化学金属的应用教案
目标：学生能够理解金属的基本性质，掌握金属在生活中的应用，并能够分析金属材料的
优缺点。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入金属的基本性质，例如导电性、导热性等。
2. 提出问题：金属在我们的日常生活中有哪些应用？请举例说明。
二、学习（20分钟）
1. 展示不同金属材料的图片，让学生认识各种金属材料。
2. 教师简要介绍几种常见金属的性质及应用场景，例如铝制品、铁制品等。
3. 学生讨论：金属的哪些性质使其在这些应用中表现良好？为什么选择这种金属材料？
三、实践（15分钟）
1. 准备一些金属材料的实物样品，让学生观察、摸索，感受金属材料的特点。
2. 学生小组合作，选择一种金属材料，并设计一个应用场景，展示金属的用途及优点。
四、总结（10分钟）
1. 整理学生的设计作品，让学生展示并交流各自的见解。
2. 老师总结金属的应用特点，并引导学生思考金属在未来的发展方向。
五、作业布置（5分钟）
让学生撰写一篇小结，总结金属的应用场景和优势，并思考未来金属材料的发展趋势。
评价标准：学生能够清晰理解金属的基本性质及应用场景，具备分析金属材料优劣的能力，并能够展示创新设计的作品。
初中化学金属材料备课教案
初中化学金属材料备课教案
主题：金属材料
目标：学生能够理解金属材料的性质、用途以及相关知识。
教学重点：金属的性质、金属的用途。
教学难点：金属材料的原子结构。
教学准备：
1. 展示金属的样品，如铁块、铜板等。
2. 备有金属的周期表及相关教材资料。
3. 准备实验材料，如铁钉、锌片等。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入金属材料的话题，让学生讨论金属在日常生活中的应用。
2. 导入本节课的主题，介绍金属的性质和用途。
二、理论学习（20分钟）
1. 介绍金属的性质：导电性、导热性、延展性、韧性等。
2. 解释金属的结晶结构，让学生了解金属原子之间的排列方式以及原子结构对金属性质的影响。
3. 讲解金属在工业和日常生活中的应用，如铁、铜等金属的用途及特点。
三、实验操作（15分钟）
1. 进行金属的化学反应实验，让学生观察金属与其他物质的反应过程。
2. 让学生动手操作，感受金属的性质和特点。
四、知识巩固（10分钟）
1. 进行小组讨论，让学生总结金属材料的性质和用途。
2. 布置作业：要求学生总结一种金属的性质和应用，并写一篇小结。
五、课堂总结（5分钟）
1. 回顾本节课的内容，强调金属的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生多思考，多实践，深化对金属材料的理解。
通过本节课的教学，让学生充分了解金属材料的特点和应用，激发学生对化学学科的兴趣，提高学生对金属材料的认识和理解能力。
初中化学金属材料教案
初中化学金属材料教案
一、教学内容：
金属材料
二、教学目标：
1. 知道金属材料的性质和应用；
2. 掌握金属材料的制备方法；
3. 熟练掌握金属材料的性质测试方法。
三、教学重点和难点：
1. 金属材料的性质及应用；
2. 金属材料的制备方法；
3. 金属材料的性质测试方法。
四、教学方法：
1. 讲授相结合；
2. 实验教学；
3. 小组讨论；
4. 课外阅读。
五、教学过程及时间安排：
第一课时：引言（5分钟）
介绍金属材料在我们生活中的应用，并激发学生对金属材料的兴趣。
第二课时：金属材料的性质和应用（15分钟）
1. 讲解金属材料的常见性质和应用；
2. 展示金属材料的实物，并让学生进行观察和分类。
第三课时：金属材料的制备方法（20分钟）
1. 讲解金属材料的常见制备方法；
2. 进行一些简单的实验，让学生亲自体验金属材料的制备过程。
第四课时：金属材料的性质测试方法（20分钟）
1. 介绍金属材料的性质测试方法；
2. 进行一些性质测试实验，让学生掌握金属材料性质的测试方法。
第五课时：课堂小结及作业布置（10分钟）
对本节课所学内容进行小结，并布置相关作业，加深学生对金属材料的理解。
六、教学辅助手段：
1. 教材和教具；
2. 实验器材和实验材料；
3. 影音资料；
4. PPT等多媒体设备。
七、教学检测与评价：
1. 课堂测验；
2. 实验报告；
3. 课后练习；
4. 课程作业。
以上为初中化学金属材料教案范本，希會对教学工作有所帮助。
人教版九年级下册化学《金属材料》教案
人教版九年级下册化学《金属材料》教案下面是小编为大家整理的人教版九年级下册化学《金属材料》教案，欢迎大家阅读。
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人教版九年级下册化学《金属材料》教案教学目标知识与技能：(1)通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系;(2)了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还需要考虑其他因素，如价格、资源、回收等;(3) 认识合金，知道生铁和钢等重要的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
过程与方法：(1)学习运用观察、实验等方法获取信息。
(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
情感态度与价值观：(1)进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
(2)树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
(3)树立为社会进步而学习化学的志向。
教学重难点教学重点(1)金属材料的物理性质。
(2)物质性质与用途的关系。
教学难点：能正确区别物质的变化。
教学工具投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品的挂图(如飞机、坦克、轮船等)、铁架台(带铁圈)、铁片、酒精灯、绿豆粒大小的焊锡、锡、铅、火柴等教学过程学习情景展示金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)和金属制品的图片(如飞机、坦克、轮船等)。
介绍：以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的。
金属材料包括纯金属以及它们的合金。
设问：看到这些实物或图片，你想到了什么?学生发表感想]如：1.想到金属与人类的生活、生产关系密切。
2.感到金属在各个领域都有广泛的用途。
3.想要知道它们是由什么金属制成的。
4.想知道制造不同的东西根据什么选用金属。
[新课引入]通过大家刚才的发言，可以看出大家对金属材料的重要性有了一定的认识，而且也对它们很感兴趣，当然也有很多疑问。
本单元我们就来学习金属和金属材料。
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料[设问]根据你的生活经验，你所知道的金属有哪些?我们最常见的金属又有哪些呢?[学生回答、交流][小结]金属的种类有很多，而我们最常见的金属是铁、铝和铜。
九年级化学金属材料教案5篇
九年级化学金属材料教案5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。
愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
下面是小编为大家整理的5篇九年级化学金属材料教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学金属材料教案1教学目标1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.了解易燃物和易爆物的安全知识。
3.通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
教学重难点1.燃烧的条件和灭火的原理。
2.通过探究让学生讨论燃烧的条件及推出灭火的原理。
教学工具投影自制的幻灯片、白磷、薄铜片、大烧杯、热水等。
教学过程一、提出问题师：火是燃烧的一种现象。
在日常生活和过去的学习中，我们曾见过或遇到过许多燃烧的事例，你见到过哪些燃烧的事例吗?请把你知道的告诉大家。
[学生活动]在学生发言过程中，教师参与学生的讨论，同时对学生的回答进行以鼓励为主的评价，培养学生的参与意识，发挥学生的主体作用。
师：刚才同学们非常踊跃地讨论了我们常见到的燃烧现象，比如，篝火晚会、煤气烧菜、奥运圣火、火箭发射等。
还有第二单元学过的碳、硫、铁、铝箔等在氧气中的燃烧等。
虽然燃烧的事例很多很多，但大家有没有发现，这些燃烧的现象都有一个共同的特征，你知道燃烧的这个共同特征是什么?我们能不能对燃烧下定义呢?[讨论]教师引导学生从燃烧的现象(发光、发热)和有新物质产生两个方面讨论燃烧的特征，并让学生之间互相讨论交流，汇报自己的观点，最后形成燃烧的定义。
[小结]燃烧的定义：呵燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
师：燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应.燃烧与人类的生活密切相关。
那么，大家想过没有，什么样的物质在什么条件下才能燃烧?也就是说.燃烧需要什么条件呢?下面我们一起进行实验探究。
二、实验探究1.燃烧的条件。
[实验l]学生分组进行教材中“活动探究’’的实验。
，教师巡视各组，及时肯定学生的正确操作并纠正学生的错误操作，指导学生观察实验现象，引导学生根据观察到事实得出正确的结论。
初中化学金属材料试讲教案
初中化学金属材料试讲教案
一、教学内容：
本节课主要介绍金属材料的基本性质和用途，使学生了解金属在日常生活和工业生产中的重要性。
二、教学目标：
1. 知识目标：掌握金属的性质和特点，了解金属在生活和工业中的应用。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、探究和分析问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对金属材料的兴趣和好奇心，激发他们学习化学的热情。
三、教学重点和难点：
重点：金属的性质和应用
难点：金属的电性质和金属的腐蚀问题
四、教学准备：
1. 教学用具：实验器材、金属样品、化学物品等。
2. 教学素材：课件、实验指导书、教学大纲等。
五、教学过程：
1.导入：通过一个与学生生活相关的问题引入金属材料的话题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍金属的基本性质和特点，如导电性、热传导性、延展性等，并讲解金属在生活和工业中的应用。
3.实验：进行一个简单的实验，观察金属与非金属的导电性能，让学生亲身体验金属的电性质。
4.探究：提出一个问题，让学生思考金属为什么会发生腐蚀，引导他们通过实验和讨论找出答案。
5.总结：对本节课的重点内容进行总结，强调金属材料在生活中的重要性和应用价值。
六、作业布置：
布置一道与金属有关的练习题，巩固学生对金属材料知识的理解和掌握。
七、教学反思：
通过本节课的教学，发现学生对金属材料的兴趣和好奇心得到了激发，学习积极性较高。
下节课将继续深入讲解金属的化学性质和应用，加强理论教学和实践操作的结合，提高学生的综合素质和能力。
初中化学金属材料教案(5篇)
初中化学金属材料教案（5篇）初中化学金属材料教案（精选5篇）希望每个学生都能在这门课程中取得优异的成绩，并找到属于自己的学习方法和途径。
下面是小编为大家整理的初中化学金属材料教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中化学金属材料教案（篇1）化学是一门以实验为基础的科学【课程类型】活动课:对蜡烛及其燃烧的探究【教学目的】l、通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。
2、通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径;初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力;培养学生严谨的科学态度。
3、通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。
【教学重点】l、激趣2、培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力【教学难点】训练学生主动发现实验现象;学会表述实验现象。
【课时安排】l课时【教学环节】提出课题→师生讨论→确定方案→实验探究→交流反馈→填写报告【教学策略】本课题第一次出现“活动与探究”，是学生进行化学探究的开端。
第一个探究活动教师可先演示，学生模仿;第二个探究活动让学生自己完成。
【课前准备】蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、白纸(稍微硬些的)、澄清的石灰水【学生活动设计】l、对课题涉及的知识方面的疑点提出质疑;2、每二人一组点燃蜡烛进行实验探究并记录;3、在教师的参与下进行生生交流;4、在教师引导下思考、分析，得出结论。
【教学过程】[新课引入]世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。
化学实验是研究物质的重要手段。
同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗你仔细观察过燃烧的蜡烛吗如果用“化学的眼光”去观察，你会有什么新的发现呢[学生阅读]P7“活动与探究”[学生讨论]1、燃烧时可能发生哪几种变化2、你猜想蜡烛会有哪些性质3、你想通过什么实验手段来证实它们4、你还有哪些问题需要向老师咨询[学生质疑](可能问到的问题)1、石蜡是一种什么物质2、蜡烛怎么会有各种颜色3、蜡烛是怎么制成的4、烛芯仅是纯棉线吗5、为什么点燃烛芯就能引燃蜡烛6、蜡烛燃烧后越来越短是因为它都变成蜡油了吗7、蜡烛燃烧有时冒黑烟是怎么回事8、、蜡烛燃烧时是固体蜡燃烧还是蜡油燃烧还是有其他情况9、蜡烛燃烧时，火焰为什么越来越高10、吹灭蜡烛时为什么会闻到很难闻的气味[教师答疑](边答疑边为后面的实验探究设下埋伏，凡是通过实验探究能得到答案的暂不作答)[学生活动]试述实验探究的主要步骤及其目的。
初中化学常见的金属材料教案
初中化学常见的金属材料教案课题名称：常见金属材料及其性质教学目标：让学生了解并能够描述常见金属材料的性质，包括金属的物理性质和化学性质，并了解金属材料在日常生活中的应用。
教学重点：常见金属材料的物理性质和化学性质。
教学时间：2课时教学准备：黑板、粉笔、PPT、实验器材。
教学过程：第一课时：Step 1 导入新课（5分钟）教师通过准备好的PPT引导学生观察放在桌上的不同金属材料，并鼓励学生提出问题，激发学生对金属材料的兴趣。
Step 2 课堂讨论（15分钟）教师向学生展示金属材料的种类，例如铁、铝、铜、锌等，并让学生描述这些金属材料的物理性质（如颜色、质地、熔点、导电性等），并与学生一同总结和归纳。
Step 3 实验探究（20分钟）教师带领学生进行一项实验，让学生使用小锤子敲打不同金属材料的块状物体，并记录下敲打后的声音。
学生根据声音的大小分辨出金属材料的硬度，从而引出金属材料的物理性质之一，硬度。
教师通过PPT向学生详细讲解金属材料的硬度、密度、导电性、导热性等特点，并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，例如解释为什么金属制的锅会更易于散热。
第二课时：Step 1 小组活动（15分钟）教师分成若干小组，每组给出不同金属材料的块状物体和一小瓶酸，让学生观察铁、铝、铜和锌与酸反应的现象，并记录下所观察到的变化。
学生通过对反应现象的观察和讨论，总结金属材料的化学性质。
Step 2 概念讲解（10分钟）教师通过PPT向学生详细讲解金属材料与酸反应产生气体、金属氧化物和金属盐等现象，以及金属的腐蚀问题，并引导学生了解防止金属腐蚀的方法。
Step 3 实际应用（15分钟）教师通过图示或实例向学生展示金属材料在日常生活中的应用，例如铁制的刀具、铜制的导线、铝制的飞机等，并引导学生展开思考，了解金属材料在不同应用中的特性要求。
Step 4 拓展学习（15分钟）教师通过提出问题的方式，引导学生进一步了解金属材料的特性和应用。
初中化学初三化学下册《金属材料》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解金属材料的分类，掌握各种金属的物理性质、化学性质及其应用。
2.熟悉金属活动性顺序，掌握金属与酸、盐溶液的反应规律。
3.学会使用实验仪器进行金属的提炼和检验，提高实验操作技能。
4.掌握金属腐蚀的原理，了解防止金属腐蚀的方法。
5.了解我国金属资源的特点和利用情况，培养资源忧患意识。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.引导学生运用比较、分类、归纳等方法，总结金属的性质和反应规律。
3.采用小组合作、讨论交流等形式，提高学生的合作意识和沟通能力。
4.结合生活实际，让学生将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的实践能力。
本章节教学设计以《金属材料》为核心，围绕金属的分类、性质、应用、金属活动性顺序、金属腐蚀与保护等方面展开。在教学过程中，注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的实验操作能力、解决问题的能力以及合作交流能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在掌握知识的同时，形成正确的价值观和人生观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例引入新课，例如展示一座桥梁、一辆自行车等，引导学生关注金属材料在生活中的广泛应用。
-提问：“你们知道这些物品的主要材料是什么吗？它们有什么优点和缺点呢？今天我们将学习金属材料，了解它们的性质和应用。”
2.通过学生回答，总结金属材料的优点，如硬度大、导电性好、延展性强等，为新课的学习做好铺垫。
-注意：在完成练习题的过程中，同学们要仔细审题，理解每个问题考查的知识点，确保答题准确无误。
初中化学金属材料的教案
初中化学金属材料的教案
教学内容：金属材料
教学目标：
1. 了解金属的特性及其在生活中的应用；
2. 掌握金属的特殊性质，如导电性、导热性等；
3. 了解金属的腐蚀和防腐蚀方法；
4. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：
1. 金属的特性和应用；
2. 金属的特殊性质；
3. 金属的腐蚀和防腐蚀方法。
教学难点：
1. 金属的腐蚀原因和防腐蚀方法；
2. 金属的特殊性质在生活中的应用。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾上节课学习内容，简要介绍本节课的学习内容以及重点难点。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍金属的定义及常见金属元素；
2. 细致讲解金属的特性，如导电性、导热性等；
3. 讲解金属在生活中的应用，如铁、铜、铝等的用途。
三、实验（15分钟）
1. 展示铁钉在空气中的腐蚀过程；
2. 让学生尝试使用不同方法防止铁钉腐蚀，如涂抹润滑剂等。
四、讨论与交流（10分钟）
1. 学生进行小组讨论，分享自己对金属材料的认识；
2. 学生展示防腐蚀方法的实验结果，进行交流讨论。
五、总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并强调金属材料的重要性及应用。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于金属材料的应用及其特性的小论文。
教学反思：
1. 需要根据学生的实际情况，调整教学内容和难度；
2. 引导学生主动参与讨论和实验，培养其实践能力；
3. 增加生动有趣的实例，激发学生学习兴趣。
初三化学金属材料教案
初三化学金属材料教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学常见的金属材料教案教案
初中化学常见的金属材料教案教案教案名称：初中化学常见的金属材料教学目标：学生能够了解常见的金属材料的特性和应用，在日常生活中更好地运用金属材料。
教学重点：金属的特性及应用。
教学难点：金属的冶炼和纯净化。
教学准备：1.教师准备：PPT课件、实验器材、试验材料、范例展示2.学生准备：教材、笔记本教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引入学生话题，让学生谈谈自己日常生活中用到的金属材料。
2.观看PPT展示，学生了解不同金属材料的用途和特性。
Step 2：金属的特性（30分钟）1.通过实验展示金属导电性和导热性的特点。
教师可以准备一块导电性好的金属板和一块导电性差的非金属板，通过连接电路和加热，观察两者的区别。
2.讲解金属的延展性和韧性。
教师可以展示金属丝的拉伸实验，引导学生观察金属丝的特性。
3.讲解金属的熔化点和熔化特性。
通过实验展示不同金属的熔点和熔化过程。
同时让学生了解一些金属的特殊熔点和熔化特性，如汞的低熔点。
4.学生讨论金属的特性并整理笔记。
Step 3：金属的应用（30分钟）1.通过范例展示金属的应用，如铜的导电性被应用在电线电缆中，铝在制造飞机中的应用等。
2.分组讨论，让学生根据自己的了解，思考并分享金属在生活中的实际应用。
3.学生讲解自己的发现，教师点评并补充。
Step 4：金属的冶炼和纯净化（40分钟）1.讲解金属的冶炼过程。
教师通过PPT图解讲解金属的冶炼过程和主要方法。
2.教师展示化学实验演示，如铜的冶炼实验，让学生观察实验现象并记录实验结果。
3.学生自主学习，并整理金属冶炼的笔记。
Step 5：金属的纯净化（30分钟）1.讲解金属的纯净化过程。
教师通过PPT图解讲解金属的纯净化过程和主要方法。
2.学生小组合作，独立完成一道相关习题，锻炼学生对金属纯净化过程的理解和应用。
3.学生讲解答案，教师点评并提问。
Step 6：课堂总结（10分钟）1.学生进行课堂小结，回顾课上所学的金属材料的特性、应用和冶炼纯净化过程。
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课题1 金属材料教学设计【教学设想】1、教材分析与学情分析本课题选自《义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级》第八单元课题1，本课题包括纯金属和合金两部分内容。
第一部分从日常生活和社会发展的历史，让学生感受到金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属常见的重要物理性质，同时提供了一些常见金属物理性质的数据，为学生的下一步讨论形成“物质的性质与用途相对应”的化学观念提供了依据，培养了学生综合分析问题的能力。
第二部分以厨师在炒菜加入调料的目的来比喻制得的合金具有某些比纯金属更好的性能，形象的比喻使学生容易接受。
随后通过实验让学生亲身体验合金与纯金属的性质差异，并结合查阅资料、数据分析进行讨论归纳得出“合金性能优异”的结论。
最后教材以列表概括了合金的广泛用途，文字介绍了新型金属材料——钛和钛合金、形状记忆合金，体现了21世纪金属材料的发展趋势，拓展了学生的眼界，同时又再次感受到了金属材料对人类生活和社会发展的贡献。
本课题的编排由浅入深、由感性到理性符合初中学生的认知规律。
在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已熟悉，对金属、金属材料的认识也有一定的生活基础。
此前学生已具备了一定的问题探究能力，能够顺利完成实验，对获得的事实证据或提供的资料进行分析归纳得出结论，并能利用网络查阅信息资料，故本课题的学习难度不大。
2、教学思路与设计本节课内容比较零散，在认知领域的教学属于知道和了解水平。
由于教材自身的特点编写以叙述性为主，在教学中若处理不当容易造成空洞枯燥的印象，使学生一节课下来感到索然无味。
我在教学中从以下几个方面入手：⑴创设生动活泼的学习情景。
如：利用小故事引入课题；展示古代及现代金属材料制品的精美图片、实物，发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣。
⑵根据教学内容设计了形式多样的探究活动，让学生亲身经历丰富的探究活动。
如：调查身边的金属制品；设计一组问题引导学生深入思考，让问题的讨论环环相扣、层层推进，逐步建立“物质的性质决定物质的用途，物质的用途体现物质的性质”化学观念，并学会在考虑物质的用途时能综合多方面因素，从而培养学生从多角度综合考虑问题的意识；实验探究、数据分析认识合金与组成它们的纯金属的性质差异。
这些活动可以激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，从而初步形成科学探究能力。
⑶有关合金种类、广泛用途及新型金属材料的发展前景让学生在课前搜集有关资料，课堂上组织学生以小组为单位进行交流，充分发挥学生的主动性，培养学生独立获取知识的能力，为每一个学生的发展提供多样化的学习方式。
⑷重视多媒体教学手段，扩大信息丰富教学情景，提高课堂教学的效率。
【教学目标分析】知识与技能1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。
3、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
4、了解物质的性质与用途的关系。
过程与方法1、由学生的生活经验和对物质用途的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。
2、通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
3、通过实验比较黄铜片和紫铜片，查阅合金的资料以及对相关数据的分析，培养学生独立获取知识的能力。
在活动中认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。
4、通过小组课前合作搜集资料相互交流，培养学生的主动学习、合作学习的能力。
情感态度与价值观1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
感受到化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。
2、通过对物质的用途考虑因素的讨论，培养学生从多角度综合考虑问题的意识，领会科学合理利用化学物质的重要性。
3、通过我国金属材料的使用历史了解，增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会的进步学习化学的志向。
教学重点1、金属材料的定义、合金的性质改变2、物质性质与用途的关系教学难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2、提高学生综合分析问题的能力。
【教学内容分析】情景导入—通过一则探险故事造成悬念，创设故事情景，调动学生学习的热情，激发学生想学习本课题知识的动机；抓住社会焦点事件进行问题导入，目的是在新知识内容和学生的求知心理之间造成一种“不协调”，使学生原有的知识与需掌握的新知识之间发生强烈的认知冲突，从而激发学生积极思维的动机和探索问题的欲望，自然过渡到合金的学习。
同时把材料与航天科技事业联系起来，能较好培养学生关注与化学有关的社会热点问题。
互动交流—新课程理念是以提高学生的科学素养为主旨，教师应该改变过去传统的讲授式教学方法，贴近学生学习生活的实际，作好问题的精心设置与活动设计：课前对身边金属制品的调查；金属使用历史的资料阅读；推导归纳金属的物理性质；活泼有趣的知识抢答；层层深入的讨论等方式使学生的参与意识、探索意识、合作意识不断增强，促进了学生积极主动的学习，提高了课堂教学的效率。
实验探究与数据处理分析—这是学习化学的重要手段。
通过实验比较和对数据的处理分析不仅使学生认识合金与组成它的纯金属的性质差异这一化学知识，更重要的是学生通过亲身经历和体验科学探究活动能更好理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。
得出结论—根据已有的生活经验进行推理；通过对提供的数据分析处理；通过问题的讨论交流；通过实验的观察与结果分析等，最终得出相应的正确结论，形成科学的观念。
整个过程始终建立并加强已有知识与新知识之间的联系，以求得发展。
展示成果—课前布置了学生搜集合金的种类、用途及与合金相关的前沿知识信息，这不仅使教学不在局限于教师个人的知识视野，更重要的可以培养学生信息素养，这也是新课程改革的重要目标之一。
在对各种信息资料的整理中，学生学会客观地分析、辨证思考和有逻辑地归纳。
小组的成果汇报为更多学生提供了自我展示的机会，促进了学生的全面发展。
教学方法：情景教学、问题探讨、实验探究、合作交流本节课采用活动建构教学模式，教学流程如下：教学准备教师准备：幻灯片、金属制品、铁片、黄铜、紫铜、酒精灯、焊锡、锡、火柴等。
学生准备：常用金属制品，各种合金的资料如：与钛有关的资料和新型合金的资料等。
课时安排1课时【教学过程】1、创设情景、引入课题二、金属的物理性质：1、共性：有光泽、能导电、导热，有延展性…2、特性：不同金属在共性基础上又具有各自的特殊性。
3、材料的选择考虑的因素：主要由性质决定，还需考虑价格、资源，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用以及对环境的影响等。
三、合金1、定义：2、性能：硬度变大，通常熔点降低，抗腐蚀性能好。
3、常用的种类：铁合金：生铁、钢铜合金：黄铜、白铜铝合金4、新型合金材料：钛合金、形状记忆合金…【教学反思】本节课整个过程紧凑而又轻松，在不知不觉中师生共同完成了教学任务，课堂上能感受到学生的学习热情和积极性，取得了较好的教学效果。
回想前期的备课过程，感触颇深，下面谈谈我的心得：一、研究教材，将教学内容梳理，理清教学环节之间的逻辑顺序起初的备课中，我感到教材内容比较零散。
我想我都有这种感觉，更何况学生了。
如果不理顺教学环节的逻辑顺序，一节课下来会让学生感到内容分散，抓不到重点。
经过反复推敲本节课的逻辑顺序浮现出来：探险小故事→引入新课→合金材料的定义→调查生活中的金属制品→认识金属材料在古代和今天的广泛应用→金属的用途推导其物理性质→金属使用时对某些物理性质有特殊要求的思考→金属物理性质的差异性(金属之最) →金属使用时一系列问题讨论→归纳选择材料应考虑的种种因素→焦点问题的思考→合金的使用→实验、数据分析→合金的性质改变→成果汇报认识合金的种类及广泛用途。
在各环节之间采用简炼自然的过渡语言，删除多余的提问，这样一来课堂的整个过程就显得自然流畅，各环节环环相扣，层层推进。
二、合理安排实验探究，使其更具有实效性本节课是在区里开的公开课。
之前我在这节课的设计中是通过分组实验让学生认识归纳金属的物理性质。
试教情况表明，整节课学生的实验过多，时间上难以控制，而且这部分内容花费时间过长削弱了第二部分合金的教学，造成课堂上热热闹闹，但教学任务和目标难以达成。
事后我了解到学生在初二的物理课学习中，对金属的物理性质早已熟知。
于是删掉这一环节而是通过生活中金属的用途来推导归纳金属的物理性质，这样一举两得既强化了学生对“物质的性质与用途”关系的认识，又教给了学生学习化学的方法—推导归纳，领悟科学的研究方法，提高科学思维能力。
关于合金性质的教学，我则在书上实验8-1的基础上补充了加热锡和焊锡比较其熔点的实验，实验简单易做，又为后续的资料数据分析埋下了伏笔，两个实验探究在时间与空间上安排合理、简约明了更富有实效性。
三、注重问题情境，让学生亲近化学情境的设计要以学生原有的认知为基础，具有基础性、真实性、思想性和现代感。
本节课的问题情境的创设较为成功。
如：利用一则短小的历史故事引入课题；有关金属材料在生活中的广泛应用采用学生熟悉的图片如奥运会主会场鸟巢等照片；源于生活的问题讨论；利用当时社会关注的焦点“嫦娥一号”发射为背景资料引出合金的教学等等。
我注意到平时上课极易走神的学生，此时都全神贯注，整节课的学习变成自主、自动、自在愉快的情感交流活动。
四、相信学生的能力，多为学生创造展示自我的平台关于合金的种类与用途的教学，课前布置给各小组搜集资料以备课上交流，我没有做过多的要求。
资料汇集上来时令我对学生刮目相看。
他们的资料全面详细，有的学生还利用电脑作出图文并茂的幻灯片。
于是我决定将课堂最后的一点时间留给学生，让他们自己将搜集的资料组织展示出来。
由于时间的限制课上不能将所有资料一一展示，课后让学生以小报形式展览出来。
通过这个活动学生得以展示自我，彰显个性，学生的合作意识在活动中得到充分体现。