初中生获取写作素材的三条途径与方法的探索 2
初中作文素材积累途径探究
初中作文素材积累途径探究
作文素材的积累对于初中生来说是一个非常重要的环节，好的素材可以让作文更加丰富和生动。
而素材的积累途径也是有多种多样的，下面我们就来探究一下初中作文素材积累的途径。
第一种途径是读书。
阅读是最为常见的积累素材的方法，通过阅读可以了解到很多生活中的感悟和故事，可以让我们了解到更多的知识和见闻。
在阅读的过程中，我们不仅可以积累到一些优美的语句和段落，还可以汲取到一些人生哲理和思想情感的素材。
比如在阅读名著《红楼梦》时，我们可以找到很多关于友情、爱情、家庭、社会等方面的素材，这些都是作文中非常好的素材。
第二种途径是观察生活。
生活是最好的素材库，我们可以从生活中观察到很多不同的人和事，这些都可以成为我们作文的素材。
比如在学校中，我们可以观察到同学们的学习状态、老师的教学风格、校园的风景等等，这些都是可以成为作文素材的方面。
通过观察生活，我们可以了解到更多的真实故事和人生百态，这些都可以成为我们作文的素材。
第四种途径是交流沟通。
与人交流和沟通也是积累素材的好途径，通过与他人交流可以了解到不同的人生观和价值观。
在与他人交流的过程中，我们可以听到不同的故事和见闻，可以了解到不同的人生态度和情感表达。
比如和朋友交流谈心，可以了解到他们的成长故事和感悟，这些都是可以成为作文素材的方面。
积累作文素材是一个持续不断的过程，需要我们不断地去观察、去思考、去沟通。
只有不断地积累，作文素材才会更加丰富和多样化，也才能够让我们的作文更加生动和有说服力。
希望通过不断地积累素材，可以让我们的作文水平不断提高，让我们的作文更加优秀。
【2000字】。
初中语文写作素材收集
初中语文写作素材收集写作是语文学习的重要组成部分，而素材的积累是写作的基础。
在初中语文学习中，积累丰富的写作素材对于提升写作水平非常重要。
下面我将分享一些初中语文写作素材的收集方法，希望能对大家有所帮助。
一、生活中的素材收集生活是写作的最好素材来源之一。
我们可以通过观察、思考和记录生活中的各种事物、情感和经历，积累丰富的写作素材。
1. 观察生活：注意观察身边的人和事物。
例如，在街头巷尾、公园里游玩，你可以观察到不同年龄段的人怎样相处、人们的情绪变化、孩子们的游戏方式等等。
这些观察到的细节可以成为你写作中的一个点睛之笔。
2. 记录经历：将自己的经历以日记、游记等形式记录下来。
记录下自己在旅途中的所见所闻、在学校里的一次活动、与朋友之间的交谈等等，这些亲身经历可以帮助你更加真实地描写人物和情节。
二、阅读中的素材收集阅读是积累写作素材的重要途径之一，通过大量的阅读，可以拓宽自己的知识面，同时也会获取更多的写作灵感。
1. 阅读名著：阅读一些经典的文学著作，如《红楼梦》、《西游记》等，这些作品中的人物形象、情节、描写手法都可以成为你写作的借鉴对象。
2. 阅读新闻报道：通过看新闻可以了解社会热点、历史事件以及人们的思想和情感，可以从中获取到许多素材。
例如，近期发生的一起灾难性事件，你可以从不同角度思考，写一篇以此为背景的作文。
三、写作经验的素材收集通过自己的写作经验也可以积累一些写作素材。
1. 自己的作文：将自己写的作文保存下来，不断回顾和修改，你会发现在修改过程中会有不少新的创作点子。
例如你写了一篇以假发明为题的作文，你可以将其改写成另一个题目的作文。
2. 作文比赛获奖作品：查找一些作文比赛的获奖作品，学习优秀作品的写作技巧和表达方式，同时也可以借鉴其中的素材。
以上是我分享的初中语文写作素材收集的一些建议。
希望大家可以通过多方面的积累，不断提高自己的写作能力。
写作是一个不断积累和提高的过程，相信只要勤于思考、观察和积累，你一定可以成为一位出色的作家。
中考状元的写作素材积累途径
中考状元的写作素材积累途径在中考备考过程中，写作素材的积累对于学生们的提高写作水平和应对考试题目具有重要意义。
只有通过广泛积累素材，在考场上才能游刃有余地发挥自己的想象力和表达能力。
下面将介绍几个积累写作素材的途径。
一、阅读积累阅读是积累写作素材的有效途径之一。
通过阅读各类书籍、文章、期刊等，可以增加自己的知识面和阅历，从而为写作提供丰富的内容。
可以选择小说、散文、历史传记等不同类型的读物，以便获取不同领域的素材。
在阅读的过程中，要注意收集一些精彩的句子、段落和观点，以备日后使用。
二、观察积累观察是积累写作素材的重要手段。
生活中处处皆有写作素材，只要我们用心观察，就能获得更多的启发。
可以观察身边的人物、事物、场景，了解他们的特点和细节，从而在写作中形成生动的描写。
同时，观察社会现象和事件，关注各种热点话题，更能使素材积累更丰富。
三、写作积累写作本身也是素材积累的过程。
通过不断练习写作，不仅可以提高自己的写作技巧，还能逐渐积累的一些好的表达方式和写作思路。
可以从平时的作文练习中总结一些有用的词汇、句型、段落结构等，并进行分类整理，方便在需要的时候进行查阅和运用。
四、多媒体积累多媒体技术的发展为素材积累提供了更广阔的渠道。
可以通过收听广播、观看电视节目、网络视频等方式，获取不同领域的知识和素材。
同时，在网络的世界中，各类博客、微博、论坛等都有许多对写作有帮助的文章和观点，可以通过筛选和阅读，提高自己的写作素材库。
五、收集积累在日常生活中，积极收集各种文学作品、名著、故事和诗歌等，建立自己的素材数据库。
可以将收集的素材进行整理分类，方便在写作时查找和运用。
同时，也可以通过参加各种比赛、活动，向他人请教或进行交流等方式，获取更广泛的素材来源。
总之，积累写作素材是中考备考中必不可少的环节。
通过阅读、观察、写作、多媒体和收集等途径，可以为自己积攒大量的素材。
然而，积累素材只是第一步，更重要的是在实际写作中能够运用得当。
初中生必备的作文素材收集技巧
初中生必备的作文素材收集技巧初中阶段是培养学生写作能力的关键时期。
作文素材的积累，对于提高学生写作水平至关重要。
本文将介绍一些初中生必备的作文素材收集技巧。
一、读书积累素材阅读是培养学生写作素材的重要途径之一。
学生可以阅读各类书籍，如名著、科普读物、小说等。
通过阅读，可以开拓视野，提高学生的认知能力，丰富写作素材。
同时，学生要学会提取关键信息，例如人物形象的描写、情节的展开等，这些都能为日后的作文提供素材。
二、观察生活收集素材生活是写作的源泉，学生需要通过细致观察来发现身边的素材。
例如，在校园中观察同学的行为举止，参加社会实践活动，体验生活的各种场景。
同时，关注新闻事件及时政热点，了解社会动态，也是提高写作素材的有效方法。
三、多样化的写作练习学生可以通过多样化的写作练习积累素材。
例如，可以进行日记写作，记录每天发生的事情，感受每天的心情。
同时，可以进行故事写作，写下自己的想象力，构筑丰富的故事情节和人物形象。
另外，学生还可以通过模仿优秀的作文，学习他人的写作技巧和素材运用方法。
四、利用网络资源搜索素材互联网时代是信息爆炸的时代，学生可以利用网络搜索素材来丰富作文内容。
但要注意，选择可靠的网站和资源，不要盲目引用，要学会筛选、整理和加工。
例如，使用百度百科、维基百科等参考资料网站，或者查找主题相关的论坛、博客等社交媒体平台，这些都是收集素材的良好途径。
五、体验多样化的文化活动参与多样化的文化活动也能为学生积累丰富的作文素材。
例如，参观博物馆、美术馆，观看电影、戏剧等文艺作品，参加文学沙龙、写作比赛等。
在这些活动中，学生能够接触到丰富的文化元素，了解历史、人文背景，拓展思维，丰富想象力。
六、收集名人名言和经典句子名人名言和经典句子是作文的点睛之笔，学生可以收集一些名人名言和经典句子，运用到自己的作文中。
例如，孔子的“天行健，君子以自强不息”、鲁迅的“读书破万卷，下笔如有神”等。
这些名言和句子能够增添作文的文采和格调，提升作文的质量。
初三语文作文素材获取与应用方法
初三语文作文素材获取与应用方法中学语文课程中，写作是一个重要的组成部分，而作文的素材获取和应用方法则是写作的关键。
初三学生作为即将步入高中的学生，需要更加深入地了解如何获取和应用作文素材，以提高作文水平。
本文将介绍几种有效的初三语文作文素材获取与应用方法。
一、读书积累素材阅读是获取作文素材的首选方式。
初三学生可以通过阅读各类文学作品，进行素材积累。
读书不仅可以使学生的语言表达更加准确地，而且可以开拓学生的思维，提高写作的深度。
可以选择文学名著，如《红楼梦》《西游记》等，还可以选择一些现代小说，如余华的《活着》、莫言的《蛙》等。
通过对这些作品的深入阅读，初三学生可以学习到一些世界观、人生观和价值观等，以及丰富的文化知识，这些都是作文素材的宝库。
二、关注社会热点事件社会热点事件是另一个丰富素材的来源。
通过关注新闻媒体或社交媒体，初三学生可以及时了解到各种社会现象和事件。
例如，当前疫情防控、环保问题、教育改革等都是热门话题，同时也是可以作为作文素材的内容。
学生可以通过自己的观察和思考，对这些热点事件进行独到的见解和深入的分析，从而提高作文的观点独特性和深度。
三、亲身体验与观察亲身体验和观察也是获取作文素材的有效方式之一。
初三学生可以亲自参与一些活动，在实践中感受和观察，然后将所见所闻进行整理和归纳，形成作文素材。
比如参观历史遗迹、观赏自然景观、参加社会实践活动等，都可以成为作文的素材。
这种方式可以使作文的内容更加真实和生动，增强读者对作文观点的可信度和说服力。
四、借助互联网和图书馆资源如今，互联网和图书馆成为了作文素材获取的宝库。
通过上网搜索相关的内容或者借阅相关书籍，学生可以获取到大量的素材。
与实体图书馆相比，互联网上的资源更加丰富和方便获取。
学生可以通过搜索引擎查询相关关键词，然后进行相关内容的阅读和整理。
然而，在使用互联网和图书馆资源时，学生要注意辨别信息的真伪和可靠性，选择有价值的素材进行应用。
人教版八年级下册语文写作素材搜集技巧
人教版八年级下册语文写作素材搜集技巧写作是语文学习的重要组成部分，为了写出一篇优秀的作文，我们需要搜集合适的素材。
那么，如何有效地搜集写作素材呢？本文将介绍一些人教版八年级下册语文写作素材搜集技巧。
I. 阅读广泛的文学作品阅读各种各样的文学作品是搜集写作素材的重要途径。
通过阅读，我们可以接触到不同的故事情节、人物形象、社会背景等，从而丰富我们的写作素材库。
可以选择经典名著、现代小说、诗歌、散文等不同类型的文学作品进行阅读，从中提取出有趣、有深度的素材。
II. 观察身边的事物和人物我们身处的世界充满了丰富多样的人和事，通过观察身边的事物和人物，我们可以发现许多有趣的素材。
可以观察并记录下自己的亲身经历、所见所闻、感受体会等，这些都可以成为写作的素材。
同时，注重观察周围的人物形象、行为举止，也可以从中获取素材。
III. 利用网络资源在信息高度发达的当今社会，利用网络资源也是搜集写作素材的一种有效方式。
我们可以通过搜索引擎、图书馆数据库、在线文学网站等途径，获取大量的文献资料和文学作品，进而积累素材。
但是在利用网络资源时，注意选择正规可信的来源，以免受到错误或低质量素材的干扰。
IV. 善于思考与总结通过思考与总结，我们可以将自己的观点和感悟转化为写作素材。
在日常生活中，我们可以积极思考一些社会问题、人生哲理等，然后运用到写作中。
同时，还可以反思自己的生活经历和成长历程，从中挖掘出有深度的素材。
V. 做好素材整理和归纳在搜集到一定量的写作素材后，我们需要做好整理和归纳工作。
可以根据不同的主题或写作要求，将素材进行分类，编写索引或摘要，以便后续的写作使用。
同时，可以将素材进行归档保存，方便日后查阅和回顾。
总结：搜集写作素材是一项有挑战性但又有趣的任务。
通过阅读、观察、利用网络资源，我们可以获得丰富多样的素材。
同时，善于思考与总结，并做好素材的整理和归纳工作，都对于写作的提升有着积极的影响。
希望以上的技巧能够帮助到你，写出一篇优秀的作文。
初中生获取写作素材的三条途径与方法的探索
初中生获取写作素材的三条途径与方法的探索初中生获取写作素材的三条途径与方法的探索李勇初中阶段的写作训练，对初中学生来说是非常关键的，这是在小学已有写作的基础上作进一步的深化和进步，同时也为进入高一级学校的学习打下坚固的底子。
而其根本意义就在于培养学生必不可少的基本素质，即作文本领的本质，其中包含思想素质、语文素质、创造本领的本质。
作文能力主要是指写作当代应用文的本领，即能运用现代语言进行叙述、描写、抒情、说明、议论，以适应现代社会生活、工作的实际必要。
因此，语文二期课改规定了初中阶段一般文体的写作目标：能根据作文题目、有关景象或质料，确定写作要点和中心；能调动已有的生活、知识积累，选取符合题意的材料；能运用叙述、描写、抒情、说明、议论等表达方式写出感情真实、内容充实、中心明确的文章；能对生活现象或社会征象发表议论，提出本身的看法。
然而，从笔者任教的几届学生来看，初中学生的作文状态无法令人乐观，与二期课改的要求有较大的间隔，主要表现在1.题不敷正确，如果文题有比喻义或引申义的，学生的理解往往会出现毛病或浮于表层意思。
2.好题后，有的感触无话可说，也就是缺乏写作素材；有的选材不敷正确，与题意不尽相符；有的选材陈腐，没有新意3.好文稿后，学生不作认真的修改，没有养成反复修改作文的风俗等等。
其中能否恰当选材是学生作文成败的一个重要题目。
笔者认为，一篇文章内容怎样，首先取决于作者掌握素材的多寡与优劣。
就犹如盖房子，要有砖瓦沙石等质料，没有材料怎能建起房子？做文章也是一样，要有写作的素材，而且这种素材要事先有所准备，不克不及临渴挖井，现用现找，平时各种百般的质料有所积聚，到用时就能信手拈来，写起文章来就会得心应手。
不然面临作文题目，或是感触没有素材可写，或是感触素材不敷，写来贫乏。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。
那“米”从何来？这就要引导学生去“找米下锅”，然后再谈写作技巧题目。
其实写作材料的内容是非常丰富的，只要你做个有心人，把自己在平常生活中所见、所闻、所思、所感、所读、所做、所积的有关内容记录下来，经过加工成为写作质料并运用到写作中，就能做到言之有物，有话可说。
初中作文素材积累途径探究
初中作文素材积累途径探究作文素材积累是初中生写作水平提高的重要途径，好的素材积累不仅能够提高作文的质量，还能够培养学生的语言表达能力和思辨能力。
在日常学习中，初中生要如何积累作文素材呢？本文将从阅读、观察、写作、思维拓展四个途径进行探究，以期为初中生提供更多的素材积累途径。
一、阅读是素材积累的必备途径阅读是作文素材积累的必备途径。
初中生可以通过阅读各类文章，包括课文、课外读物、报刊杂志等，来获取丰富的作文素材。
课文中涉及的各种题材和文体，可以为学生提供丰富多彩的素材。
而课外读物和报刊杂志则更加贴近生活，能够提供更加丰富的素材。
通过阅读，初中生可以了解各种不同的观点、事件、背景和情节，从而为写作提供充分的素材。
二、观察是素材积累的灵感来源观察周围的人和事物，也是初中生积累作文素材的重要途径。
当初中生走在校园里、坐在教室里、在家里和朋友一起玩耍的时候，他们都可以通过观察周围的人和事物来积累素材。
在校园里，不同的孩子有不同的特点和习惯，可以成为写作的素材；在教室里，老师教学的风采、同学们的学习状态、校园文化等都是丰富的素材；在家里和朋友一起玩耍的时候，孩子们能够发现很多有趣的事情，也可以作为作文的素材。
通过观察，初中生可以发现身边的事物是如此丰富多彩，这些素材可以提供丰富的写作灵感。
写作本身也是积累素材的重要途径。
当初中生在写作中运用自己从阅读和观察中积累的素材时，不仅能够更加深刻地理解素材，还能够提高记忆力和理解能力。
写作还能够帮助初中生将素材转化成自己的语言，形成自己独特的见解和表达方式。
通过写作，初中生可以将素材积累和语言表达相结合，使素材更加深入人心。
四、思维拓展是素材积累的思维培养途径思维拓展也是初中生积累作文素材的重要途径。
在平时的学习中，学生可以通过讨论、争辩、写作等形式，去思考和拓展自己的思维，从而培养自己的思辨能力。
通过思维拓展，初中生可以在对素材的理解上更加深入和丰富，从而拓展了自己的思维方式。
初三语文作文素材获取与应用技巧
初三语文作文素材获取与应用技巧作文是中学语文教学中的重要环节，也是考察学生综合素质的一项重要评价指标。
而作文的素材获取与应用技巧对于写好一篇作文至关重要。
本文将探讨初三语文作文素材的获取途径和应用技巧，帮助同学们写出优秀的作文。
一、图书馆是重要的素材来源图书馆是获取优质作文素材的首选之一。
同学们可以积极利用图书馆的资源，阅读各类书籍，培养对不同领域的兴趣和知识。
文学类的作品不仅可以让同学们感受到优美的文字和丰富的情感，还能从中获取人物形象、情节发展等方面的素材。
而其他类别的书籍，比如历史、科技、社会等，也能为作文提供新鲜的素材。
二、多观察生活，积累素材生活是最细腻的艺术创作源泉，同学们应该提高对生活的观察力，多留心身边的人事物，有意识地记录下来。
可以用记日记的方式来进行，将自己看到的、听到的、感受到的事情详细记录下来，形成个人的素材库。
例如，在校园里，可以观察同学们的行为举止、老师的教学方式等，然后运用到作文中，使作文更加真实有趣。
三、利用互联网资源互联网时代，许多信息都可以通过网络来获取，但我们在使用互联网时也要注意筛选，确保信息的真实可靠性。
可以搜索相关话题或主题，以拓宽思路。
在搜索引擎中，输入关键词，可以找到许多相关的资料和观点。
此外，还可以关注一些优质的教育网站和博客，这些网站会提供一些有趣的、有深度的阅读素材。
四、广泛阅读，积累背景知识阅读是扩大知识面的最佳途径，同学们应该广泛阅读各种文学作品、杂志、报纸等。
这不仅可以了解世界各地的风土人情，还可以增加自己的背景知识。
阅读过程中，可以记录下一些触动你的语句或者观点，用作以后写作的素材。
五、培养写作习惯，勤加练习获取素材只是作文成功的一半，将素材运用到作文中同样重要。
同学们应该培养每天写作的习惯，通过不断地练习和写作，提高自己的表达能力和写作水平。
可以参加写作训练班或者组织，多参加作文比赛，获取专业人士的指导和意见，不断提升自己的写作技巧。
初中作文素材积累途径探究
初中作文素材积累途径探究作文素材是写作的基石，好的素材可以让作文更有见地、更有深度。
积累优秀的作文素材对于初中生来说尤为重要。
那么，如何有效地积累作文素材呢？本文将探讨几种有效的途径。
广泛阅读是积累作文素材的基础。
通过阅读各种文学作品，可以汲取丰富的生活经验和思想感悟，同时还能拓宽自己的视野和思维方式。
阅读名著、小说、散文等文学作品，可以了解历史、文化、社会等方方面面的知识，丰富自己的作文素材。
还可以阅读报纸、杂志、网络文章等，及时关注时事热点，了解社会动态，从中获取作文素材。
观察生活是积累作文素材的另一个重要途径。
生活中的点点滴滴都是宝贵的素材。
我们可以通过观察周围的人和事，记录下一些有趣的故事、人物和观点，作为将来写作的素材。
我们可以观察身边的同学、老师、家人等，注意他们的言行举止、特点和故事，从中提取出一些有趣的素材。
我们还可以观察大自然的美景、季节的变化、城市的变迁等等，从中获取一些启发和灵感。
参与实践活动是积累作文素材的重要方式。
通过参与实践活动，我们能够更深入地了解社会现象和问题，对一些热点话题有更加深刻的认识，从而积累更多的作文素材。
参加社会实践活动、志愿者活动、科学实验等，可以亲身体验并了解到一些独特的事物和现象，为写作提供了丰富的素材。
多媒体技术也是积累作文素材的途径之一。
在当今数字化的时代，我们可以通过观看电影、纪录片、听收音机、收听广播等方式，获取更多的作文素材。
电影可以为我们呈现出不同国家和文化的风貌，纪录片可以讲述一些真实的历史事件，收音机和广播可以让我们了解到不同领域的专家观点和意见，这些都可以为我们积累作文素材提供帮助。
积累优秀的作文素材是初中生写作的重要环节。
通过广泛阅读、观察生活、参与实践活动和利用多媒体技术等途径，我们可以获取更丰富、更多样的作文素材。
希望同学们能够善于总结、积极积累，用好这些素材，写出精彩的作文。
初中生获取写作素材的三条途径与方法的探索
初中生获取写作素材的三条途径与方法的探索初中生获取写作素材的三条途径与方法的探索李勇初中阶段的写作受训，对初中学生来说是非常重要的，这是在小学已有写作的基础上作进一步的深化和提高，同时也为进入高一级学校的学习打下坚实的基础。
而其根本意义就培养学生必不可少的基本素质，即作文能力的整体素质，其中附带思想素质、语文素质、创造能力的素质。
作文能力主要是指写作现代应用文的能力，即能运用现代语言进行叙述、描写、抒情、说明、议论，以适应现代社会生活、工作的现实需要。
因此，语文二期课改规定了初中阶段一般的写作目标：能根据作文题目、有关情景或材料，确定现代文学要点和中心；能调动已有的校园生活、知识积累，选取符合题意的材料；能运用叙述、描写、抒情、说明、议论等表达方式写出感情真实、内容充实、中心明确的文章；能对生活现象或社会现象发表议论，提出自己的见解。
然而，从笔者任教的几届学生来看，高二学生乐观的作文状况无法令人乐观，与五期二期课改的要求有较大的距离，主要表现在：1.审题不够准确，如果文题有比喻义或引申义的，学生的思考理解往往会出现偏差或浮于表层意思。
2.审好题后，有的沮丧无话可说，也就是缺乏写作素材；有的选材不够准确，与题意不尽相符；有的选材陈旧，没有新意。
3.写好文稿后，学生不作认真的修改，无法养成反复修改作文的习惯等等。
其中能否恰当选材是学生作文成败的一个主要问题。
笔者认为，一篇文章内容如何，首先取决于作者掌握素材的与好坏。
就如同盖房子，要有砖瓦沙石等材料，没有材料怎能建起房子？做文章也是一样，要有写作的素材，而且这种素材要事先有所准备，不能临渴挖井，现用现找，平时各种各样磨炼的材料有所积累，到用时则就能信手拈来，写起文章来就能得心应手。
否则面对作文题目，或是感到不会素材可写，或是沮丧素材不足，写来贫乏。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。
那“米”从何来？这就要引导学生家长去“找米下锅”，然后再谈写作技巧结构性问题。
初中语文作文素材积累方法
初中语文作文素材积累方法在学习语文的过程中，作文是我们常常需要面对的一项任务。
而要写好一篇作文，积累丰富的素材是非常重要的。
然而，如何有效地积累作文素材呢？下面我就分享一些初中语文作文素材积累的方法。
一、广泛阅读阅读是积累素材的重要途径之一。
通过大量的阅读，我们可以接触到各类文学作品、报刊杂志、历史故事等，不同领域的素材得以丰富积累。
例如，读了《红楼梦》可以了解古代女子的人性与命运，读了《西游记》可以了解孙悟空与妖精的斗争。
这些故事中的人物、情节等都是作文中可以借鉴的素材。
二、观察生活作为写作的素材，生活是最直接也是最宝贵的。
我们可以通过观察身边的人与事，发现平凡生活中的价值，从而得到写作的灵感。
例如，我们可以通过观察邻居家的花园，描写花开花落，或者观察家里的宠物，描写小狗的机灵与调皮。
这些观察到的细节都能够成为作文的素材。
三、记日记经常写日记可以培养我们的观察力和表达能力。
每天都记录下自己的所见所闻，可以帮助我们真实地记录下来有趣的事情和感受，这些都是作文素材的重要来源。
例如，我们可以记录某一天的一次旅行经历，包括景色、人物、感受等，这些都可以成为作文的素材。
四、参与社会实践参与社会实践活动是积累作文素材的有效途径。
通过参与社会实践，我们可以亲身体验社会的多样性，感受不同的人与事。
例如，参加环保活动可以了解到环保问题的重要性，或者参与志愿者活动可以体验到帮助他人的快乐。
这些实践经历都可以成为作文的素材。
五、借鉴他人作品在积累素材的过程中，我们可以借鉴一些优秀的作品来提升自己的写作能力。
通过学习他人的作品，我们可以学习到不同的写作技巧和表达方式，丰富自己的作文素材库。
但是要注意不要抄袭他人作品，而是通过参考来改进自己的写作水平。
通过以上几种方法的积累，我们可以拥有丰富的作文素材。
但是，要想将这些素材变成优秀的作文，还需要不断加强写作技巧的训练和磨练。
希望同学们在积累素材的同时，也不要忽视写作的练习与提高。
写作素材积累初中生如何广泛积累写作素材并丰富自己的创意
写作素材积累初中生如何广泛积累写作素材并丰富自己的创意写作素材积累初中生如何广泛积累写作素材并丰富自己的创意写作对于初中生来说，是一项极具挑战性的任务。
他们需要不断积累素材，并运用丰富的创意来表达自己的想法。
然而，很多初中生往往不知道如何积累写作素材，也不知道如何提升自己的创意水平。
在本文中，将探讨一些方法和技巧，帮助初中生广泛积累写作素材，并丰富自己的创意。
1. 阅读广泛阅读是积累写作素材的最佳途径之一。
初中生应该多读各类文章，包括小说、故事、报刊杂志、博客等。
阅读可以扩展他们的知识面，了解不同领域的信息，提高对各种话题的理解和把握能力。
同时，阅读还可以锻炼他们的语感和写作风格。
初中生可以选择一些经典著作或知名作家的作品，从中汲取灵感和素材。
2. 观察身边初中生身边的一切都是宝贵的写作素材源泉。
他们可以观察生活中的人物、事物和事件，收集有趣的细节和情节，作为创作的灵感。
比如，学校里的老师和同学间的趣事，家庭中发生的有趣或温暖的事情，旅行中遇到的奇妙经历等等。
通过用心观察，将这些细节记录下来，并加以整理和发挥，初中生可以创作出生动有趣的作品。
3. 写作日记写作日记是提高写作能力和积累素材的好方法。
初中生可以每天或每周写一篇日记，记录自己的所感所想、所见所闻。
他们可以写下自己的喜怒哀乐，写下与家人、朋友的交流，写下在学校的所学所思。
通过写作日记，初中生可以提高写作的熟练度，培养用文字记录和表达思想的能力。
4. 参与课外活动参与各类课外活动是扩展视野和丰富写作素材的好方法。
初中生可以参加学校的文学社团、戏剧社团、辩论队等，与其他同学一起交流创作灵感，互相借鉴和启发。
他们还可以参与社区活动、志愿者活动等，深入了解社会，感受人与人之间的情感和互动，从而形成更深刻的写作素材。
5. 创造思维创造思维是创作出多样化作品的关键。
初中生可以通过一些创造性的活动来培养创造思维。
比如，他们可以进行头脑风暴，集思广益，激发创作灵感；可以进行联想游戏，将不同的事物及其特点联系起来，从而产生新的创意；可以进行角色扮演，体验不同角色的情感和思维方式，为写作创作提供新的视角等等。
初一写作素材收集技巧
初一写作素材收集技巧写作是学生学习语文的重要方面，而素材的收集是写作的基础。
初中一年级的学生刚刚接触到写作，对于如何有效地收集素材可能还有些困难。
本文将分享一些初一学生可以使用的写作素材收集技巧，帮助他们提高写作的表达能力。
一、观察周围我们的日常生活处处可见写作素材，只需用心观察。
初一学生可以留意身边的人和事物，记录下一些有趣的故事或情节。
例如，可以写一篇关于自己宠物的文章，描述宠物的喜怒哀乐，或者写一篇关于植物成长的文章，记录花朵从种子到绽放的过程。
此外，初一学生还可以通过观察身边的人来汲取写作灵感。
注意观察人的外貌、性格和行为，用文字来描绘这些细节，增加文章的生动性和可读性。
二、阅读广泛阅读是培养写作素材的重要途径。
初一学生可以多读一些有趣的故事、报纸或相关主题的书籍，例如科普书籍、社会科学等。
通过阅读，可以扩展知识面，积累更多的素材，并学习到不同的表达方式。
同时，阅读也有助于提高阅读理解和写作水平。
初一学生可以选择一些经典的文学作品，学习其中的语言表达和写作技巧。
例如，可以写一篇关于《红楼梦》中的某个人物形象的文章，分析其性格与命运的变化，以及作者对其的描绘手法。
三、体验生活除了观察和阅读，体验生活也是收集写作素材的有效方法。
通过亲身经历，可以更好地理解事物，并将其转化为文字表达。
初一学生可以多参加一些有意义的活动，例如旅行、参观博物馆或进行体育运动等。
在旅行中，可以观察不同的地方风情，感受不同的文化氛围，写下一些有关旅行见闻的文章。
在博物馆中，可以了解历史、艺术等方面的知识，写下一些关于博物馆展品的感悟。
体育运动则可以激发些有关努力、团队合作等方面的题材。
四、记录思考写作并不仅仅是描写外在的事物，也需要写作者的思考和感悟。
初一学生可以养成记录思考的习惯，通过日记、读书笔记等方式，记录下自己对一些事物的想法和感受。
通过记录思考，可以更深入地思考问题，感受和分析自己对事物的独特见解。
例如，可以写下一篇对于友谊的思考和体会的文章，分享自己对友情的理解和珍惜。
初三写作素材搜集方法
初三写作素材搜集方法在初三中，写作是学生们需要面对的一项重要任务。
无论是语文课堂上的作文，还是中考的写作题，都需要学生们能够准确地表达自己的想法，展示自己的写作能力。
而要想写出一篇令人印象深刻、内容充实的文章，丰富的写作素材是必不可少的。
那么，如何收集丰富的写作素材呢？下面将介绍几种有效的初三写作素材搜集方法。
一、观察与记录观察是一种重要的素材搜集方法。
学生们可以通过观察身边的人、事、物，收集到丰富的写作素材。
在校园里，可以观察到同学们之间的友谊、师生之间的互动、课堂上的故事等等；在家庭中，可以观察到家人之间的关系、亲友之间的交往等等；在社会中，可以观察到人们的行为与思考、社会问题的存在等等。
观察到的细节和情感都可以成为写作的素材。
同时，在观察的过程中，记下自己的感受和观点，形成记录，以备以后写作时使用。
二、阅读与整理阅读是开拓思维、增加知识的有效途径，也是搜集素材的重要方法之一。
通过阅读，学生们可以接触到各种各样的文章和作品，从中获取写作灵感和素材。
可以选择各类文学作品，如小说、散文、诗歌等，也可以选择新闻报道、科普文章等非虚构作品。
同时，在阅读的过程中，学生们可以将自己感兴趣的内容、重要信息进行整理，形成笔记或者摘抄，便于日后查找和使用。
三、讨论与交流与他人进行讨论和交流，可以开阔视野，拓展写作素材。
可以与同学、朋友、老师、家人等进行讨论，探讨各种话题，听取不同的观点和意见，从中获得新的写作素材。
学生们可以组织小组讨论，开展辩论赛等活动，让不同的声音碰撞出火花。
同时，在交流的过程中，注意倾听他人的观点，尊重他人的意见，这有助于培养学生的沟通能力和包容心态。
四、写作与反思写作不仅是搜集素材的目的，也是整合素材的过程。
通过写作，学生们可以将观察、阅读、讨论得到的素材进行归纳整理，进一步完善自己的思考和表达。
在写作的过程中，学生们可以反思自己的观点、对文章进行修改和润色，让文章更加准确和有力。
同时，通过写作的实践，学生们可以培养自己的写作技巧和表达能力，提高自己的写作水平。
初中语文学习中的写作素材来源
初中语文学习中的写作素材来源写作是语文学习中非常重要的一部分，通过写作可以提高写作表达的能力和语言思维的能力。
然而，很多同学在写作过程中常常遇到素材匮乏的问题。
那么，初中语文学习中的写作素材从哪里获取呢？下面将为大家介绍几种常见的写作素材来源。
一、生活经验生活经验是最常见、最直接的写作素材来源。
通过观察身边的人和事，运用自己的观察力和感受力，可以获得丰富的写作素材。
比如，自己的家人、朋友、老师等人物形象，或者遇到的有趣或感人的事情，都可以作为写作的素材。
二、课堂学习课堂学习是获取写作素材的重要渠道之一。
学习语文课本中的文学作品，如诗歌、散文、小说等，可以从中汲取灵感，借鉴其中的表达方式和内容。
同时，学习其他学科的知识，如历史、地理、生物等，也可以作为写作的素材来源。
三、阅读书籍阅读是培养写作素材的重要途径。
通过广泛阅读各类文学作品、科普书籍、报纸杂志等，可以开阔自己的视野，拓展自己的知识储备，同时也可以积累各类写作素材。
阅读名著可以学习到丰富的人物形象、情节设计和语言表达方法，而科普书籍可以提供各种各样的专业知识，丰富写作的内容。
四、观察周围环境观察周围的环境是获取写作素材的重要手段之一。
无论是城市、农村还是自然环境，都蕴含了丰富的写作素材。
可以观察建筑物、街道风景、人群行为，或者观察自然界的变化、植物动物等，从中获取写作的素材。
五、历史事件和人物历史事件和人物是写作素材的重要来源之一。
通过对历史的回顾和研究，了解历史事件、英雄人物的故事和背景，可以为写作提供丰富的素材。
可以选择一些重大历史事件或者一些具有代表性的历史人物，将其故事和经历融入自己的写作中。
六、个人思考和想象个人思考和想象是写作素材的灵感之源。
通过对一些社会问题、人生感悟、理想抱负的思考，可以获得独特的、与众不同的素材。
同时，通过发挥自己的想象力，创造出奇妙的事物和情节，也能够为写作提供丰富的素材。
总结起来，初中语文学习中的写作素材来源广泛，可以从生活经验、课堂学习、阅读书籍、观察周围环境、历史事件和人物以及个人思考和想象等方面获取。
初中作文素材积累途径探究
初中作文素材积累途径探究初中生是作文的重要练习阶段，而素材的积累对于提高作文水平至关重要。
那么，初中作文素材的积累途径是什么呢？通过哪些途径来积累作文素材？在本文中，我们将探究初中作文素材积累的途径，帮助初中生更好的积累作文素材。
一、读书积累素材读书是积累作文素材的最重要途径之一。
通过阅读各类书籍，可以接触到各种各样的素材，比如人物、事件、经历、情感等等。
可以通过阅读文学作品来了解名人的故事或历史事件，通过阅读科普读物来积累各类知识，通过阅读新闻来获取时事素材，通过阅读散文来感受作者的情感，以此来积累各类素材，为作文提供丰富的素材库。
二、观察生活积累素材观察生活也是作文素材积累的重要途径之一。
生活中的点滴细节往往蕴含着很多写作的素材。
一个人的言行举止、一次旅行的见闻感悟、一个瞬间的感动、一次失败的经历等等，都可以作为作文素材进行积累。
学生们要善于观察生活，记录下生活中的点点滴滴，这些都可以成为作文的素材。
写作也是积累作文素材的重要途径之一。
通过写作，可以深入思考，进行素材的提炼和整理，将生活中的点滴和阅读中获取的素材进行整合，进行适当的创作。
写作的过程中，不仅可以锻炼表达能力，更能够提炼和积累素材，为后续的作文提供更多更好的素材。
四、交流互动积累素材与人交流也是积累作文素材的一个很好的途径。
在交流中，可以了解到别人的独特经历，获取到新的素材，也可以通过与人的交流来拓展自己的思维，为作文提供更广阔的视野。
通过与老师、同学、朋友的交流互动，可以获取不同的情感、见解和观点，从而为作文提供更加全面的素材。
五、多媒体积累素材在当今社会，多媒体也是作文素材积累的重要途径之一。
可以通过互联网获取到各种形式的素材，比如图片、视频、音频等等，这些都可以成为作文素材。
在获取多媒体素材的也要注意素材的真实性和可信度，不要盲目相信信息，要进行辨别和筛选。
在初中生活中，作文素材的积累是一个长期而持续的过程，需要学生们通过多种途径进行积累。
初中写作素材搜集与利用实用技巧知识点梳理
初中写作素材搜集与利用实用技巧知识点梳理写作是初中学生提高语文素养的重要环节之一。
而为了写出优秀的作文，搜集合适的素材并善于利用各种实用技巧非常重要。
本文将介绍初中写作素材搜集与利用的实用技巧，帮助同学们更好地写作。
一、素材搜集的渠道和技巧1. 阅读各类书籍：广泛的阅读是搜集素材最基本的方法。
阅读名著、文学类作品、历史书籍和科普读物等，可以获得丰富的知识和观点，为写作提供素材。
2. 关注新闻事件：时事新闻是搜集素材的宝库。
通过关注新闻，可以了解社会热点、人物故事、科技发展等各个方面的信息，为作文提供实用的案例和论证。
3. 观察周围环境：身边的人和事物都是写作素材的来源。
我们可以通过观察家人、朋友、同学和身边发生的事情，搜集到真实且有趣的素材，使作文更加生动和贴近生活。
4. 创造自己的素材：除了从外界汲取素材，同学们还可以通过自己的思考和创作产生独特的素材。
可以通过观察、思考、想象和体验等方式，创作自己喜欢的短篇小说、诗歌、随笔等，为作文提供独特的素材。
5. 当代文学作品：朗读当代文学作品是了解当下文化和时代变迁的重要途径。
朗读名著中的优美语句，观察现代诗歌的抒发方式，都可以培养同学们的写作灵感和表达能力。
二、利用素材的技巧知识点梳理1. 巧妙引用：在写作中，可以引用名言警句、经典的句子或事例，来支持自己的观点。
适当的引用可以使作文更有说服力和深度，但注意不要过度引用，避免篇幅过长。
2. 对比与比喻：通过对比和比喻来表达观点是一种常用的写作技巧。
通过将不同或相似的事物进行对比，可以更生动而形象地表达自己的意思，使作文更加富有感染力。
3. 实例论证：在写作中提供实际的案例来支持自己的观点是一种有效的论证方式。
可以从历史、文学、社会生活和自身经历中寻找相关的实例，用来解释和论证自己的观点。
4. 反面论证：在论述自己观点的同时，可以适当加入反面的观点进行论证。
通过展示和反驳对立观点，可以更全面地呈现自己的立场和论证，使作文更有说服力。
获得写作材料的三个渠道
获得写作材料的三个渠道就初中生来说，写作材料的获得有以下三个渠道：一、自己往事溪流中的小浪花鲁迅先生《从百草园到三味书屋》便是回忆童年到少年时期生活的。
写出“百草园”的种种乐趣，就是因为他有过快乐的童年生活的体验。
学习这篇文章时，我们仿佛看到了那些色彩鲜艳的植物；仿佛听到各种昆虫组成的演唱会；仿佛见到长妈妈正在给小孩子讲故事的情景；仿佛目睹了冬天百草园捕鸟的镜头……作者把百草园的乐趣挥洒得淋漓尽致，一幅幅生动的画面，分明融入了作者真实的感情。
我们每位同学的生活中都会有那么几个回想起来仍然忍俊不禁的故事，记忆中也会有抹不去的事情，那就拿起笔从往事溪流中选取朵朵晶莹的小浪花，写写表现生活、赞美生活的小文章。
因为这些当时看似平常的小插曲，现在回忆起来却是饶有趣味。
当你用笔再现顽童的憨态时，再现成长过程中某个故事的情景时，文章一定是生动感人且富有文采的，因为这些小浪花就是人生中一道道亮丽的风景。
二、自己家庭的故事同学们接触最多的、最熟悉的是自己家庭的成员：父亲、母亲、爷爷、奶奶等。
围绕家庭这个话题，各自都有丰富的故事。
当我们翻动相册看到一张张老照片的时候，许多回忆便会涌上心头，这些照片就可以成为我们的写作源头；当我们拿起一个儿时的玩具或一件衣服，他们也可能会演绎出一段动人的往事。
家庭给我们的有爱、有幸福、有温暖、有欢乐、有教益、有希望，甚至还会有风波。
写真实的故事，写真实的人，这样的文章容易写出自己真实的感受。
当然，家庭的往事一箩筐，我们应该从中过滤，通过写家庭的小事反映健康的主题。
三、自己学校的故事除了家人，同学们接触最多的就是老师和同学了，我们先来回忆魏巍的《我的老师》这篇文章，作者记叙了七件小事，这七件小事从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面揭示了蔡老师爱学生的美好心灵。
叙事中融入了儿童自然纯真的感受。
我们写老师、同学也可以从不同角度来写，写出师生、同学之间的关系（这种关系可以是尊敬、爱戴、互助友爱，也可以有误解、风波等等），写出老师、同学的特点（譬如行为、品质、心理、爱好、情趣等等）。
初中作文素材的收集方法归纳
初中作文素材的收集方法归纳初中作文写作是培养学生语言表达和思维逻辑能力的重要环节。
而收集丰富的素材是写作的基础。
然而，在现实生活中，初中生通常面临素材匮乏的问题。
因此，本文从各个方面提供了一些有效的初中作文素材收集方法，希望能够帮助同学们解决这个问题。
一、观察身边的生活最直接和可靠的素材来源就是身边的生活。
同学们可以通过观察、感知和体验来积累丰富的素材。
比如，对于一篇描写四季变化的作文，同学们可以仔细观察门前的花草树木，注意月份变化、气温变化和植物的生命循环等，从而获得灵感。
同样地，对于描写人物的作文，同学们可以观察和感受身边的亲友、老师、同学等人物，注意他们的特点、行为和言语，来构建饱满的人物形象。
二、阅读优秀作文和阅读材料阅读是提高写作水平的有效途径。
同学们可以阅读优秀的作文和各类阅读材料，特别是关于自己感兴趣的内容。
这样做有助于培养学生的思维能力和审美能力，并且可以获得很多有趣的素材。
例如，阅读有关历史、人文、科学方面的文章，可以为写作提供各种素材。
另外，还可以积极利用图书馆、公共图书馆以及互联网上的电子书籍等资源，丰富自己的知识储备。
三、利用网络资源和移动应用现代科技的发展给我们提供了丰富的素材收集途径。
同学们可以利用搜索引擎、社交媒体等网络资源来获取各类素材。
比如，搜索与自己所写作文主题相关的关键词，可以得到大量的资料，丰富自己的素材库。
同时，还可以利用各类移动应用，如维基百科、词典应用、新闻类应用等，获取到丰富的背景知识和新闻事件，为写作提供支持。
四、参与社会实践和体验活动通过参与社会实践和体验活动，同学们可以亲身经历各种有趣的、有意义的事情，进一步丰富自己的素材储备。
比如，可以参加社区志愿服务活动，亲自去了解社会问题，并从中获得素材。
或者参加日常生活中的各类体验活动，如登山、摄影、书法、音乐等，这些活动都可以让同学们增加对生活的感知，获取到独特的素材。
五、思考和记录素材的收集不仅仅是观察和积累，还需要思考和记录。
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初中生获取写作素材的途径与方法的探索
王
彬
2012年12月
初中生获取写作素材的三条途径与方法的探索
王彬
初中阶段的写作训练，对初中学生来说是非常重要的，这是在小学已有写作的基础上作进一步的深化和提高，同时也为进入高一级学校的学习打下坚实的基础。
而其根本意义就在于培养学生必不可少的基本素质，即作文能力的素质，其中包含思想素质、语文素质、创造能力的素质。
作文能力主要是指写作现代应用文的能力，即能运用现代语言进行叙述、描写、抒情、说明、议论，以适应现代社会生活、工作的现实需要。
因此，语文二期课改规定了初中阶段一般文体的写作目标：能根据作文题目、有关情景或材料，确定写作要点和中心；能调动已有的生活、知识积累，选取符合题意的材料；能运用叙述、描写、抒情、说明、议论等表达方式写出感情真实、内容充实、中心明确的文章；能对生活现象或社会现象发表议论，提出自己的见解。
然而，从笔者任教的几届学生来看，初中学生的作文状况无法令人乐观，与二期课改的要求有较大的距离，主要表现在：1.审题不够准确，如果文题有比喻义或引申义的，学生的理解往往会出现偏差或浮于表层意思。
2.审好题后，有的感到无话可说，也就是缺乏写作素材；有的选材不够准确，与题意不尽相符；有的选材陈旧，没有新意。
3.写好文稿后，学生不作认真的修改，没有养成反复修改作文的习惯等等。
其中能否恰当选材是学生作文成败的一个主要问题。
笔者认为，一篇文章内容如何，首先取决于作者掌握素材的多寡与好坏。
就如同盖房子，要有砖瓦沙石等材料，没有材料怎能建起房子？做文章也是一样，要有写作的素材，而且这种素材要事先有所准备，不能临渴挖井，现用现找，平时各种各样的材料有所积累，到用时就能信手拈来，写起文章来就会得心应手。
否则面对作文题目，或是感到没有素材可写，或是感到素材不足，写来贫乏。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。
那“米”从何来？这就要引导学生去“找米下锅”，然后再谈写作技巧问题。
其实写作材料的内容是非常丰富的，只要你做个有心人，把自己在平常生活中所见、所闻、所思、所感、所读、所做、所积的有关内容记录下来，经过加工成为写作材料并运用到写作中，就能做到言之有物，有话可说。
多年来，笔者针对目前初中生写作的这一主要问题，一直在探寻解决这个问题途径与方法。
一、从现实生活中直接获取写作素材
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”现实生活是丰富多彩的，是写作素材取之不竭，用之不尽的源泉，也是学生获取写作素材最丰富，最直接的来源。
学生必须向现实生活要素材，当然这些素材在现实生活中的是处于自然状态的，要运用到写作中去，必须经过作者的观察、体验、分析、挑选、整理，才能成为真正的材料。
就如同由矿山采的矿石，加以冶炼，生产出钢铁一样。
同时，也能使学生获得的写作素材得到不断的更新和补充。
对初中学生而言，写自己在生活中所参与的事或较为熟悉的人，较为顺手。
写作的效果也较明显。
写这一类的作文要事先指导学生在实际生活中有意识的观察、实践、感受，增长他们的见识，使他们注意事物发展的过程，加深对有关内容的理解，如《一堂有趣的实验课》《我们野炊去》《校运动会花絮》《我难忘的一次活动》等文题，由于把自己所参与的事与写作结合起来，学生感到有话可说，不仅能把事情的经过叙述得条理清晰，还能写出自己较为深刻的感受。
就连平时不喜爱作文的同学写起来也轻松自如。
如《我们野炊去》，学生不仅把野炊的过程尤其是做菜的过程叙述出来，还写出了自己的感受。
有的同学说自己的做的菜，味道最美，品尝自己的劳动果实，心里最甜；有的同学说，同学之间互相品尝菜肴，自己美好的事物要与大家一起分享；有的同学说，在野饮过程中，大家体会到了劳动的艰辛，以后要多做家务事体贴父母等。
记叙文可以这样写，那么以说明为主的作文能不能也用这种方法呢？答案是肯定的。
如《六灶的老街》《游大佛寺》《家乡的大晋枣》《我爱吃的一道菜》等，这一类的说明文，有的让学生先参观再写，有的让学生在家里先请教家长，然后去做再写。
学生同样感到有话可说，这样做使学生把写作和社会生活结合起来，也使学生把学习和家庭生活结合起来。
当然，由于学生受年龄等因素的影响，他们的生活范围以学校和家庭为主，老师可以引导学生逐步走向更为广阔的社会生活，获取更为丰富的写作素材。
那么，在现有条件下，如何获取更为丰富的社会生活的写作素材呢？
1．引导学生关注社会的热点、关注百姓关心的事情，从媒体中获取重要的相关信息。
如中央电视台的《新闻联播》、《东方时空》，上海卫视的《东方110》、《第四焦点》、《东视广角》等都是学生关注社会生活的重要栏目。
2．关注自己生活的社区中发生的事情。
社区的环境是学生较为熟悉的，也较容易了解到相关的社会生活信息，写出的文章较详实，并有一定的思想深度。
如一位学生写了一篇题为《我讨厌这样的人》的作文，文中叙述了小区中有一位阿姨因丈夫车祸致残，就抛弃丈夫和孩子，卷走全部的交
通事故赔偿款的事，并提出了如何做人的问题：必须要有责任感，决不能只为了钱。
还有一位学生听小区里的老人讲，小区缺少体育锻炼的场地和设施，这个问题很长时间都没有解决。
他经过思考后，写信给有关部门反映了这一情况，使这个问题很快得到解决。
二、从他人作品中获取有益的写作素材
亲自参与，固然可以给学生提供真实而鲜活的写作素材，但不能事事都让学生去做啊，通过阅读他人对生活观察、体验、研究写成的文章，体会一下他人的生活情景和感受，学习一些科技知识，从中得到一些素材，也可以搜集有关资料，请教有关学科的老师。
例如，我指导学生写《地理科普园》，先组织学生参观，了解园中的一些装置：如观测气温的百叶窗，有测定方向的罗盘，有演示河流形成过程的假山，有测量降水量的量筒，有测量大气中二氧化碳量的测量筒等，要弄清这些装置的原理和用法，有的要查阅相关的书籍资料，有的则要向地理教师请教，这样写出来的文章就具有一定的知识性、科学性。
连地理老师也半开玩笑地夸奖说：“真是一篇不错的科普说明文，怪不得我校的地理园这么有名，原来是你们给做的广告啊。
”
三、从自己积累的资料中获取写作素材
积累资料，建立资料库，是学生获取写作材料的一种有效方法。
“聚沙城塔，集腋成裘”，引导学生养成积累资料的好习惯。
对于丰富写作素材，是很有帮助的，这样在写文章时，才能呼之即出，招之即来，源源不断地涌向笔端，仿佛打开了贮存丰富的仓库的大门。
积累资料的方式，主要有以下几种：
（1）日记。
写日记贵在坚持，在日常生活中，随时记下自己的所见、所闻、所思、所感。
可记的内容是很丰富的。
这样既可对生活中的一些事情加以备忘，也可鞭策自己不断进步。
对写作文是很有帮助。
（2）读书笔记。
在读书时，养成读书动笔的好习惯，对一些好词、好句、好段作一些摘录，也可以记下自己读书的心得体会。
这样不但对提高写作水平大有好处，也是养成良好的读书习惯，增长知识，提高分析理解能力的好办法。
读书笔记的写法主要有：①心得式：可以对文中的人物、景致、写法等作适当的分析和点评。
②摘录式：对新颖不落俗套的作文进行摘录并分析：为什么会有这样的效果呢？
这样，有效地促进了学生写作素材的积累，在欣喜之余，我也进行了反思：1. 学生在获取写作素材的过程中，对学生的思想观念、道德观念、人格人品素质都产生了较深的影响，反过来又促进学生的写作能力的提高。
写什么，怎么写，都会与当代社会生活有千丝万缕的联系，与当今社会的法律、道德、文化等观念也有关系，教师要指导学生用正确的人生观、世界观来观察、认知、分析、研究自然现象和社会现象，辨证的吸收他人作品中有益的东西，只有这样，学生才有可能把文章写得准确、鲜明、深刻、有力，如前面提到的学生作文《我讨厌这样的人》就是一个例子。
2. 学生在获取写作素材的过程中，培养了学生的思维创造能力、审美能力等多种综合能力。
青少年时期正是发展思维能力的最佳时期，他们有兴趣进行创造性的思考活动，因而在获取写作素材的过程中，往往会出现别出心裁的巧妙构思，这就培养了学生的思维创造能力，如文题《有家真好》，有位学生就别出心裁的采用童话的形式，叙述大鱼和小鱼重新回到黄浦江，通过对话，反映了黄浦江水质的变清，环境变好，最后点题，我们有家真好。
这篇作文可以说立意高、选材新、形式新。
此外还培养了学生的审美能力、社会生活中的动手实践能力、与他人交往的能力、查阅资料过程中的筛选、总结、分析、概括能力等。
这些能力反过来对学生的审题、选材等又有很大的帮助，因而提高了学生的作文水平。
3. 学生在获取材料的过程中促进了学生自觉阅读和写作，养成阅读写作的兴趣、习惯和能力。
俗话说，兴趣是最好的老师。
学生会积极主动地搜集、积累写作素材，变“要我写作文”为“我要写作文”。
由于要从他人的作品中获取有益的素材，必须大量阅读课外读物，使学生从阅读中汲取知识、思想和技巧的养分，打开了阅读的渠道，不仅促进了写作水平的提高，还有益于扩大知识视野，发展阅读写作的兴趣，养成了良好的读写兴趣和习惯，提高了他们的写作能力。
其实，学生获取写作素材的过程，就是接触社会、了解社会、体验生活、体验情感的过程，也是不断积累知识、增长才干的过程。
这样不仅开阔了学生写作的视野，也开阔了学生的人生视野。
这既是二期课改的目标和要求，也是作文教学的努力方向。