【教育资料】小学语文二年级教案《美丽的武夷山》教学设计之一

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二年级下册语文《美丽的武夷山》教案

二年级下册语文《美丽的武夷山》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《美丽的武夷山》。

学会生字词，并能应用于实际情景中。

理解课文内容，了解武夷山的美丽景色。

1.2 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

运用课文中的描述，培养学生的语言表达能力和写作能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的欣赏能力，增强对祖国大好河山的热爱。

培养学生合作、分享的良好品质。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能应用于实际情景中。

2.2 教学难点：理解课文中的描述，如“九曲溪”、“大王峰”等景点的特点。

学会正确的书写和运用生字词。

第三章：教学过程3.1 第一课时：导入新课，展示武夷山的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

学生自读课文，教师指导生字词的学习。

学生齐读课文，教师讲解课文内容，解答学生的疑问。

3.2 第二课时：学生分组讨论，探讨课文中的景点特点，并分享自己的感受。

教师引导学生进行写作练习，运用生字词描述自己喜欢的景点。

学生展示自己的写作成果，互相评价和交流。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如发言、讨论等。

4.2 生字词掌握情况：通过默写、造句等方式检查学生对生字词的掌握程度。

4.3 写作能力：评价学生在写作练习中的表现，如语言表达、想象力等。

第五章：教学资源5.1 课文文本：《美丽的武夷山》课文。

5.2 图片资源：武夷山的风景图片。

5.3 生字词卡片：制作生字词卡片，用于学生学习和复习。

第六章：教学拓展活动6.1 组织学生进行角色扮演，模拟导游介绍武夷山的场景，培养学生的表达能力和表演能力。

6.2 邀请家长参与，组织一次亲子旅游活动，带领学生去武夷山实地参观，增强学生对课文内容的理解和体验。

第七章：教学反思7.1 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处，不断改进教学方法。

小学二年级语文《美丽的武夷山》优质教案

小学二年级语文《美丽武夷山》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习小学二年级语文《美丽武夷山》这篇课文。

该课文选自人教版二年级语文上册第五单元，详细介绍我国福建省武夷山自然风光、人文景观以及生物多样性。

具体内容包括武夷山地理位置、名胜古迹、茶文化以及动植物资源。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，解武夷山自然风光和人文景观。

2. 能力目标：培养学生对优美语句品鉴能力，提高学生阅读理解和表达能力。

3. 情感目标：激发学生对祖国大好河山热爱之情，培养学生保护自然、珍惜文化遗产意识。

三、教学难点与重点1. 教学重点：正确认读、书写生字词，理解课文内容，感受武夷山美丽。

2. 教学难点：如何引导学生体会课文中优美语句，培养学生审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示武夷山图片，让学生初步感知武夷山美丽，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，解课文大意。

3. 课堂讲解：（1）教师带领学生逐段分析课文，理解武夷山地理位置、名胜古迹、茶文化及动植物资源。

（2）引导学生品味课文中优美语句，体会作者对武夷山喜爱之情。

4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论武夷山美景，培养学生合作意识和表达能力。

六、板书设计1. 武夷山地理位置名胜古迹茶文化动植物资源七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

a. 武夷山位于我国哪个省份？b. 课文提到哪些名胜古迹？c. 武夷山有哪些著名茶？d. 课文中动植物资源有哪些？2. 答案：（1）略（2）a. 福建省 b. 天游峰、九曲溪、大红袍等 c. 大红袍、白鸡冠、水金龟等 d. 银杏、猕猴、白鹇等八、课后反思及拓展延伸本节课，学生在轻松愉快氛围中解武夷山美丽，对课文内容有深入理解。

小学二年级语文《美丽的武夷山》教案

小学二年级语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第三单元《美丽的武夷山》。

全文共五个自然段，详细描述了武夷山的自然风光和人文景观，包括山清水秀、九曲溪、大红袍等著名景点。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解本课生词，掌握课文大意，学会用优美的词语描绘景色。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、表达等方式，感受自然美，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国自然景观的热爱之情，培养学生保护环境、热爱家乡的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的优美词语和句子，学会运用。

教学重点：感受武夷山的美丽风光，培养学生的审美能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示武夷山的图片，让学生初步感受武夷山的美丽，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意。

（2）教师带领学生逐段学习，分析课文中的生词和优美句子，理解课文内容。

（3）针对课文中的难点和重点，进行讲解和指导。

3. 实践情景引入让学生结合自己的生活经验，用优美的词语描述武夷山的景色。

4. 例题讲解（1）分析课文中的例句，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法。

（2）仿写例句，进行课堂练习。

5. 随堂练习让学生运用课文中学到的词语和句子，写一段描述家乡美景的话。

六、板书设计1. 课题：美丽的武夷山2. 主要内容：（1）武夷山的地理位置（2）武夷山的自然景观：山清水秀、九曲溪、大红袍（3）武夷山的人文景观：悬空寺、武夷宫、大红袍茶文化七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画一幅武夷山的风景画。

（2）运用课文中学到的词语和句子，写一篇《我眼中的武夷山》。

2. 答案：（1）学生作品，以创意和美感为主。

（2）范文：我眼中的武夷山武夷山位于我国福建省，那里山清水秀，风景如画。

我最喜欢的是九曲溪，溪水清澈见底，仿佛是一条蜿蜒的丝带，环绕在群山之间。

二年级下册语文《美丽的武夷山》教案

二班级下册语文《美丽的武夷山》教案二班级下册语文《美丽的武夷山》教案1教学目标：理解课文内容，体会武夷山“如诗如画”的美。

有感情的朗读课文。

进行礼貌，环保教育。

运用猜半边的识字方法重点学习几个字。

教学重难点：1、体会武夷山“如诗如画”的美。

2、有感情的朗读课文。

教具准备：课件教学过程：老师活动学生活动德育渗透点一、导入：同学们你们喜爱旅游吗？那今日老师就跟你们一同去美丽的武夷山游览吧！二、教学生字：1、提问：武夷山在哪？2、出示课件1：福幅（1）提问：发现了什么？（2）猜字：辐蝠富。

（3）分组用字典验证。

（4）总结过渡：你们真了不起，不但认得了课文中的生字，还认得了几个课外的生字，那现在就让我们就从北京启程到福建去看看吧！来到了福建省境内，你们想不想快点看到武夷山呀！三、默读课文。

要求：不指读不作声、边读边思考：武夷山给你留下了什么印象？四、初读课文，整体感知。

1、师：确实，武夷山是个有山有水的好地方，那里峰峰有溪水环绕，水道随山峰弯曲回转、你们乐意爬山还是有水呀？2、要求：爬山的读2段，游水的读3段、用你喜爱的方式读，可以本身读，也可以邀请其他同学共同游览。

（假如你想与别人一同游览你怎样邀请对方呀？）3、自由读文。

五、学习课文、（一）学习描写“山”的第二段：1、爬山的齐读第2段、其他同学思考：武夷山的山有什么特点？2、汇报，体会“奇”：（1）指名读句子。

闭眼想山峰什么样？平常见过吗？（2）还有多少山写了吗？改标点。

（3）看课件2：看看这些山像什么？用“有的像……有的像……”说一句话。

（4）带着你的感受再读这句。

（指名评读，师评）3、体会“险”：从哪看出险？谁能通过朗读让我们听出大王峰的险峻？（指名评议）自读，读出大王峰的险。

4、带着你的感受给同桌读。

5、老师引读。

（二）学习描写“水”的第三段：游水的同学齐读第2段、其他同学思考：武夷山的水有什么特点？体会曲：指名读、看九曲溪的平面图、体会清：指名读、（出示句子）出示课件：水清的图、（想象透过溪水还能看到什么？）引导读、（声音轻）（提问：为什么这样读？）体会静：指名读句子，其他人闭眼想、你就坐在竹筏上通过这面镜子还能看到什么？这一切都映入水中真是一幅水上的风景画呀！再读。

小学语文《美丽的武夷山》教案

1. 知识与技能：通过学习《美丽的武夷山》，使学生了解武夷山的地理、文化、历史等方面的知识，提高学生的语文素养。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强学生的民族自豪感。

二、教学重点与难点：重点：通过课文学习，使学生了解武夷山的美丽风光和丰富文化。

难点：引导学生运用想象力，感受武夷山的美丽，体会作者对家乡的热爱之情。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造直观的学习情境，增强学生的感知体验。

2. 自主学习法：鼓励学生课前预习，课后复习，培养学生的自主学习能力。

3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

四、教学准备：1. 课件：制作与武夷山相关的图片、视频等课件素材。

2. 教材：《美丽的武夷山》课文。

3. 黑板、粉笔等教学工具。

1. 导入新课：通过展示武夷山的图片，引导学生关注武夷山的美丽风光，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生带着问题自读课文，了解武夷山的基本情况。

3. 课堂讲解：结合课件，对课文进行详细讲解，使学生了解武夷山的地理、文化、历史等方面的知识。

4. 分组讨论：组织学生分组讨论，共同探讨课文中描绘的武夷山美景，培养学生的团队协作能力。

5. 汇报交流：邀请各组代表汇报讨论成果，分享对武夷山的认识和感受。

6. 小结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注家乡的美丽风光，培养学生的民族自豪感。

7. 布置作业：让学生结合课文，写一篇关于武夷山的作文，提高学生的写作能力。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度，以及他们对武夷山的认识和理解。

教师也应考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和语文素养。

七、作业设计：1. 家庭作业：让学生结合课文，写一篇关于武夷山的游记，要求语句通顺，表达自己的真实感受。

二年级下册语文《美丽的武夷山》教案

二年级下册语文《美丽的武夷山》教案二年级下册语文《美丽的武夷山》教案「篇一」一、设计理念：以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽。

二、教学目标：1、认识本课15个生字,会写10个生字。

2、能够正确,流利,有感情地朗读课文。

3、通过学习课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国。

三、教学重难点：通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽。

四、教学准备：武夷山课件武夷山美景图片五、教学过程：（一）激趣导入1、激趣;同学们喜欢旅游吗今天,老师要带你们去一个很美很美的地方武夷山游览,想去吗2、板题:美丽的武夷山(1)齐读课题。

(2)识字."武"认识吗在哪里见过它能用它说个词吗"夷"怎么记会写吗(书空)3、再读题,质疑。

读了课题,你想知道什么（二）初读。

过渡:让我们先睹为快,一起来欣赏武夷山的美丽风光好吗。

1、课件显示武夷山风光图片,师生共同欣赏。

(从视觉上刺激学生感官,为读文生情做准备)2、谈谈看法。

小朋友,看过武夷山的奇山秀水后有什么话想跟老师说吗。

3、初读.要求:自由轻声读文,划出不认识的字词,用自己喜欢的方法解决。

4、反馈信息,检查字词。

5、送生字回家,读文检查。

6、自我检查,评价。

（三）再读文要求:标出自然段想想:课文主要写了什么。

（四）重点读,悟,体会武夷山奇山秀水的美丽,读出情感。

1、反馈:读了几遍课文,你解决了哪一个问题。

(1)指说(2)读相关自然段。

2、指导读,感悟武夷山的美丽。

(1)结合学生质疑的问题引导学生从文中去发现美。

(2)小组探讨:如何读出美。

(3)多种形式读,评价。

(4)口语训练。

溪水很静,静得像一面镜子。

山很高,高得________________________________。

(5)相机板书。

3、学习最后一节。

过渡:武夷山山美水美,同学们读得也美,那么课文最后一节写了什么呢。

自读。

4、指说。

5、议一议;为什么游武夷山的人们会有"入诗入画"的感觉。

北师大版二年级语文下册《美丽的武夷山》教案(通用13篇)

北师大版二年级语文下册《美丽的武夷山》教案（通用13篇）2022-12-12北师大版二年级语文下册《美丽的武夷山》教案（通用13篇）北师大版二年级语文下册《美丽的武夷山》教案篇1教学要求：1、朗读课文，体会武夷山入诗入画的感觉，感受祖国之美。

2、认识15个生字，继续培养学生[此文转于斐斐课件园]在文中识字，合作学习。

教学重点：1、感受武夷山的美丽，体会入诗入画。

2、采用多种识字方法鼓励学生独立识字。

教具准备：课文录音；课件；字卡；武夷山录像；8套学习袋。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、谈话导入新课同学们，你们喜欢听什么样的故事呢？今天老师要给大家讲一个神话故事听。

好吗？很久很久以前，有一座山，山上住着一位姓彭的老人，当时，洪水成灾，百姓没有安宁的日子。

于是，老人就带领村民开山治水，人们尊称他为彭祖彭祖有两个儿子，一个叫彭武（出示武）一个叫彭夷（出示夷）。

彭祖活到80岁的时候，被玉帝召上天去了。

临走时只留下了一把斧子、一柄锄头和一弯弓箭，嘱咐儿子要开山治水，造福人民。

兄弟两个记着父亲的话，开山治水，把这一带装点成人间仙境，村民过上了五谷丰登的好日子。

彭武、彭夷去世后，人们为了报答他们的恩情，就以兄弟两个的名字命名他们住的这座山，同学们，你知道这座山叫什么吗？（板书：武夷山）读课题。

今天和老师一起去武夷山旅游。

高兴吗？[用谈话的形式引入，自然贴切。

课题出示的过程分散了识字，既了解了山名字的由来，同时又进行了趣味识字]二、学习课文1、（火车声音）坐上开往福建的列车，我们火车上先听一听对武夷山的介绍吧。

请你打开书30页，拿起书，跟着录音默读一遍课文。

播放课文录音问：简单说说武夷山哪里给你的印象最深刻？[通过听读进行听读识字，整体感知课文的大概内容]2、自己试着读一遍课文，读准字音，遇到自己不认识的字就想办法认识它。

3、小组共同商量用什么好方法解决自己不认识的字。

4、两个人合作读一遍课文，然后对同桌说说你最喜欢武夷山的什么地方，读一读你喜欢的那句话。

二年级下册语文《美丽的武夷山》教案

二年级下册语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第四单元《美丽的武夷山》。

主要内容包括：课文阅读，了解武夷山的自然风光和人文景观；学习生字词，掌握字词的正确书写和用法；朗读课文，感受作者对武夷山的赞美之情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，掌握字词的正确书写和用法；能流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过小组合作、情景体验等方式，培养学生主动探究、自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国大自然的热爱之情，培养学生保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写和用法；课文的理解与感悟。

教学重点：朗读课文，感受作者对武夷山的赞美之情。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示武夷山的美丽图片，引导学生关注武夷山的自然风光，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自读课文，圈出生字词，借助工具书查阅字词含义，了解课文大意。

3. 合作探究学生分组讨论，分享自己查阅的生字词，互相交流学习心得。

4. 课堂讲解教师针对学生的疑问进行解答，讲解生字词的正确书写和用法，引导学生理解课文内容。

5. 例题讲解教师选取课文中的典型例句，分析句子的语法结构，讲解词语的用法。

6. 随堂练习学生根据课堂讲解内容，完成课后练习，巩固所学知识。

7. 朗读感悟学生有感情地朗读课文，感受作者对武夷山的赞美之情。

六、板书设计1. 课题：《美丽的武夷山》2. 生字词：悬挂、陡峭、清澈、蜿蜒、仙境等。

3. 课文结构：总分总。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，写一段描述武夷山的话。

答案示例：武夷山位于我国福建省，那里山清水秀，景色宜人。

山峰陡峭，悬挂在云端；溪水清澈，蜿蜒曲折；置身其中，仿佛进入人间仙境。

2. 作业题目：熟读课文，用自己的话概括课文内容。

二年级下册语文《美丽的武夷山》教案

二年级下册语文《美丽的武夷山》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察力和想象力。

学生通过小组讨论，提高合作能力和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然景观的热爱和保护意识。

学生培养对祖国的自豪感和热爱之情。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《美丽的武夷山》是一篇描绘我国福建省武夷山美丽风光的课文。

课文通过生动的描绘，展现了武夷山的奇特山峰、清澈溪流和丰富生物。

2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：武夷山、奇特、清澈、溪流、生物等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

学生能够认识并运用生字词。

3.2 教学难点：学生对于生字词的理解和运用。

学生对于课文中所描述的自然景观的理解。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用直观演示法，通过图片和视频展示武夷山的美丽景色。

采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享自己的观点。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示武夷山的图片和视频。

使用生字词卡片，帮助学生记忆和巩固。

第五章：教学步骤5.1 导入：教师通过展示武夷山的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？它有什么特点？”学生回答后，教师简要介绍武夷山，并引入课文。

5.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。

教师指导学生正确发音，特别是生字词的发音。

5.3 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读并组词。

教师通过语境演示，帮助学生理解和运用生字词。

5.4 理解课文：教师提出问题，引导学生思考并回答：“课文描述了武夷山的哪些美景？你们可以从哪些句子中看出来？”学生回答后，教师进行点评和讲解。

5.5 小结与作业：教师对本节课的内容进行小结，强调生字词的掌握和运用。

小学二年级《美丽的武夷山》教学设计5篇

小学二年级《美丽的武夷山》教学设计5篇篇一：《美丽的武夷山》教学设计课标教材解读：这是北师大版小学语文二年级下册的一篇课文。

这是一篇语言优美的说明性散文，描绘了武夷山的奇山异水。

从第一自然段写武夷山的位置、地貌、山水互绕等特点，到第二自然段写武夷山的山的奇、险，再到第三自然段写武夷山的水之清和静，最后一个自然段写游览武夷山时入诗入画的感觉。

全文洋溢着美感，处处可见作者对武夷山的热爱与赞美之情。

教学目标：1、初步认识本课的生字、新词。

2、抓住重点语句,感受武夷山奇山秀水的特点。

3、能通过想象，体会作者所描写的意境，进行适当的句子训练。

4、根据自己的感受朗读课文。

教学重难点：1、体会武夷山的山水之美，能够读出美来。

2、在具体的语境中根据想象进行句子训练。

3、能够在词语中认识、理解生词的意思。

教学准备：课件（图片、文字）教学过程：一、创设情境，导入新课。

播放武夷山风景图片，学生静静地欣赏。

同学们这就是美丽的武夷山，有山有水的地方就是好地方，今天让我们一起走进武夷山。

二、初读感知，检查识字。

1、自由读课文，圈出不认识的字并解决它。

2、出示词语，指名读，纠正字音。

小组读、分男女生读、齐读。

西北部风景爬山缓缓徐徐古朴造型奇特山势险峻入诗入画3、我们马上就要爬山了，“爬”字怎么写呢？请生说记字方法，师示范写，生练写2个。

三、熟读课文，加深理解。

1、同桌共读一本书，再次轻声读一遍课文，相互学习。

（边读边想课文写了武夷山的什么。

）2、刚才同学们读得很认真，谁能说说写武夷山的山是在哪一自然段吗？（第2自然段）出示课文第2自然段文字，指名读。

3、谁来说说武夷山的山怎样？（造型奇特、山势险峻）板书：奇、险请大家找一找写武夷山“奇”的句子，并用自己喜欢的符号画出来。

汇报读：三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。

谁能给大家画一画这些造型奇特的山峰。

（请生上黑板来画图）哇，真是特别奇异的山峰啊。

你觉得这三十六峰还可能像什么，你能也用上：有的像.....有的像......有的像........来说句子吗？自由说。

二年级下《美丽的武夷山》教学设计一等奖

二年级下《美丽的武夷山》教学设计一等奖1、二年级下《美丽的武夷山》教学设计一等奖教学目标1、认字16个写字10个，读懂课文内容。

2、能正确。

流利，有感情地朗读课文，并背诵喜欢的句子3、通过观察画面，理解课文内容，体会武夷山的奇秀4、通过学习课文，激发同学热爱祖国美丽河山的思想感情教学重点1、识字教学2、抓住重点词语，引导同学理解课文内容，感受武夷山的奇秀，体会祖国大好河山的美丽教学准备1、生字、词语卡片2、课文中的插图图片、或相关媒体课件3、收集武夷山的图片和相关资料第一课时一、导入出示武夷山的图片或电脑课件。

武夷山是我国著名和风景区，那里风光秀丽，景色神奇，人匀称它为人间仙境今天我们学习《美丽的`武夷山》。

二、新授(一)自学1、自由读文。

圈出你不认识字并用你喜欢的方法认识这些字。

2、同桌互读，纠正字音3、指名分自然段读文，注意听准字音4、小组内读文，注意字音，了解课文内容。

(二)识字1、读卡片。

同学汇报自身认识的生字或生字词，老师将相应的生字卡片贴到黑板上，同学们齐读。

2、竞赛识字。

用多媒体课件出示生字。

竞赛方法：我出四名小评委，分别为四个小组的同学点字，看哪个小组的同学识字最多3、认读词语卡片。

出示词语卡片或多媒体课件，让同学快速认读(三)写字1、老师指导。

征求同学的意见，找出同学认为最难写的了，老师范写2、同学指导。

同学做，老师说出每个生字在田字格中的们置(四)评价1、自评。

说出自身写的字中最满意和不满意的地方2、互评。

指出对方的优点或不(五)练习1、比一比，组成词语幅()飘()唤()缓()福()漂()换()暖()2、部首加熟字组成学过的字，并组成词语。

同学可以自身选择，多写一些字。

爪+(巴)=爬(爬山)日+(京)=(景)(风景)丁+()=()()纟+()=()()第二课时一、新授(一)自学1、自读。

轻声读，课文有几个小节2、指名读。

分小节指名读，每小节告诉我们什么?(二)交流1、第一小节指名读。

小学二年级语文《美丽的武夷山》教案

小学二年级语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本课教材来自人教版小学二年级语文上册，第四章第一节《美丽的武夷山》。

教学内容主要包括：1. 生字词的学习与掌握；2. 文本内容的理解与感悟；3. 通过对文本的学习，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，熟练掌握生字词，理解课文大意。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，培养学生主动探索、积极思考的能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受武夷山的美丽，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习与掌握，文本内容的理解。

难点：体会作者对武夷山的喜爱和赞美之情。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、课文磁带。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放武夷山的风景视频，让学生初步感受武夷山的美丽。

引导学生谈论自己对武夷山的了解和印象。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边圈出生字词，查字典或联系上下文理解生字词的意思。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 合作学习（15分钟）学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解。

教师参与讨论，引导学生深入理解课文，感悟作者对武夷山的喜爱和赞美之情。

4. 课堂讲解（15分钟）教师讲解生字词，分析课文结构，引导学生理解课文内容。

重点讲解课文中的美词佳句，让学生体会作者的写作技巧。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成课后练习题。

教师及时批改，反馈学生的学习情况。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计美丽的武夷山山清水秀鸟语花香碧水奇峰丹崖七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 熟读课文，家长签字。

3. 结合课文内容，写一篇关于自己喜欢的景点的作文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的掌握较好，课堂气氛活跃，学生积极参与讨论。

但在课堂讲解环节，部分学生对于课文中的美词佳句理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

小学二年级语文《美丽的武夷山》教案(1)

小学二年级语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《美丽的武夷山》。

具体内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、武夷山风光欣赏。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握课中生字词，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受武夷山的美丽风光。

2. 过程与方法：通过观察插图、朗读课文、小组合作等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养学生保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，感受武夷山的美丽风光。

教学重点：认识并掌握课中生字词，能正确、流利地朗读课文。

四、教具与学具准备教师准备：课文插图、生字词卡片、多媒体设备。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示武夷山的图片，引导学生观察并发表自己的看法，进而引出本课主题。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。

3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读，并对易错字进行讲解。

4. 课文解析（15分钟）教师带领学生朗读课文，逐段解析，引导学生理解课文内容，感受武夷山的美丽风光。

5. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，讲解解题方法，并进行随堂练习。

6. 小组合作（10分钟）学生分组，根据课文内容，讨论武夷山的美丽景色，并进行展示。

六、板书设计1. 课题：《美丽的武夷山》2. 生字词：山、水、云、鸟、美丽、壮观等。

3. 课文结构：总分总。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅武夷山风光的画。

2. 答案：学生作品，要求画面丰富，色彩鲜艳。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于武夷山的相关资料，了解武夷山的历史文化，提高学生的综合素养。

重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与感悟3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设置5. 小组合作与展示6. 作业设计与课后拓展延伸一、生字词的学习与掌握1. 教师在课堂上应充分利用生字词卡片，引导学生认读，并关注学生的发音准确性。

二年级下册《美丽的武夷山》优秀教案设计(1)

二年级下册《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学内容本节课选自二年级下册《美丽的武夷山》。

教学内容主要包括教材第23页至第24页，详细内容为武夷山的地理位置、自然景观和文化背景，以及武夷山的动植物资源。

二、教学目标1. 让学生了解武夷山的基本概况，提高学生的地理知识储备。

2. 培养学生对自然景观的欣赏能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

3. 培养学生的环保意识，使学生学会珍惜和保护自然资源。

三、教学难点与重点教学难点：武夷山的地理位置、动植物资源以及文化背景的了解。

教学重点：培养学生对自然景观的欣赏能力和环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：地图、PPT、实物图片、视频资料等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：展示武夷山的美丽图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？”通过学生的回答，引出本节课的主题《美丽的武夷山》。

2. 新课导入：通过PPT展示，讲解武夷山的地理位置、自然景观和文化背景，让学生对武夷山有全面的了解。

3. 实践情景引入：播放武夷山旅游宣传片，让学生感受武夷山的美丽风光，培养学生的欣赏能力。

4. 例题讲解：以教材第23页的例题为例，讲解如何描述武夷山的景色，引导学生学会运用生动的语言描绘自然景观。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，用彩色笔在纸上描绘出自己心中的武夷山美景。

六、板书设计1. 《美丽的武夷山》2. 内容：地理位置：福建省南平市自然景观：九曲溪、天游峰、一线天等文化背景：世界自然与文化双重遗产、道教名山动植物资源：猕猴、白鹇、红豆杉等七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的武夷山”为主题，写一篇短文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学手段，让学生对武夷山有了较全面的了解，达到了预期的教学目标。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后通过网络、书籍等途径，深入了解武夷山的其他相关知识，提高学生的自主学习能力。

《美丽的武夷山》一课教案

《美丽的武夷山》一课教案一、教学内容本节课选自《美丽的武夷山》章节，详细内容包括武夷山的地理概况、自然资源、人文景观及生态环境保护。

教学内容主要围绕教材第二章第二节展开，重点阐述武夷山的独特风貌及其在我国旅游文化中的地位。

二、教学目标1. 让学生了解武夷山的地理、自然资源和人文景观，提高学生的地理素养。

2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

3. 通过学习武夷山的历史文化，激发学生对我国传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：武夷山的地理特点、生态环境保护及其在我国旅游文化中的地位。

教学重点：武夷山的自然资源、人文景观以及保护措施。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地图、挂图等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、尺子等。

五、教学过程1. 导入：通过展示武夷山的美丽图片，激发学生对本节课的兴趣。

2. 讲解：详细讲解武夷山的地理概况、自然资源、人文景观及生态环境保护。

（1）地理概况：介绍武夷山的地理位置、地形地貌等。

（2）自然资源：讲解武夷山的生物多样性、水资源等。

（3）人文景观：阐述武夷山的历史文化、名胜古迹等。

（4）生态环境保护：介绍武夷山的保护措施及意义。

3. 实践情景引入：展示武夷山保护生态环境的实际案例，引导学生思考如何保护生态环境。

4. 例题讲解：讲解与武夷山相关的地理题目，巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生结合教材，完成课后练习题。

六、板书设计1. 板书《美丽的武夷山》2. 主要内容：（1）地理概况：地理位置、地形地貌（2）自然资源：生物多样性、水资源（3）人文景观：历史文化、名胜古迹（4）生态环境保护：保护措施及意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述武夷山的地理概况。

（2）举例说明武夷山的自然资源及其保护。

（3）谈谈你对武夷山人文景观的认识。

（4）结合教材，分析武夷山生态环境保护的重要性。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学手段，使学生全面了解了武夷山的自然与人文景观，培养了学生的环保意识。

小学二年级语文《美丽的武夷山》精品教案

小学二年级语文《美丽的武夷山》精品教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五单元《美丽的武夷山》。

教学内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，课文的朗读与感悟，以及对武夷山风景的描绘与欣赏。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读课文中的生字词，理解课文内容，感受武夷山的美丽景色。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生对自然景观的观察与表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对我国大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：课文中一些生僻字词的认读，以及对课文内容的深入理解。

教学重点：培养学生对自然景观的观察与表达能力，以及对课文朗读的感悟。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示武夷山的图片，引导学生观察并描述其美丽景色，激发学生对本节课的兴趣。

2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导学生注意课文中生字词的认读，并对课文内容进行理解。

3. 讲解生字词：教师针对课文中的生字词进行讲解，帮助学生正确掌握字音、字形和字义。

4. 课文解析：教师引导学生分析课文，感悟课文描绘武夷山美丽的语句，并进行朗读指导。

5. 实践活动：学生分组讨论，用自己喜欢的方式描绘武夷山的美丽景色。

6. 展示与分享：学生展示自己的描绘作品，并分享创作过程中的感受。

六、板书设计1. 课题：《美丽的武夷山》2. 生字词：瑰丽、神奇、碧水、丹山、奇峰、云海……3. 重点句子：武夷山真是个美丽的地方！七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你心中的武夷山。

答案示例：武夷山是一座瑰丽神奇的山，碧水丹山，奇峰云海，美不胜收。

2. 课后练习：熟读课文，并用自己的话复述课文内容。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读、实践、分享等方式，使学生感受到了武夷山的美丽景色，培养了学生对自然景观的观察与表达能力。

课后，教师应关注学生对课文内容的掌握程度，并进行针对性的辅导。

美丽武夷山教学设计(共8篇)

美丽武夷山教学设计〔共8篇〕第1篇：美丽的武夷山教学设计《美丽的武夷山》教学设计[教学设计] 《美丽的武夷山》是一篇文质兼美的散文，通过优美的语言描绘了武夷山的奇山秀水。

本篇课文的教学，我为了让学生拥有完好的阅读过程，充分朗读，让他们精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，考虑与想象，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言，充分感悟文章人文之美，山水之美，语言之美。

在课堂教学中，我力图将“读”的训练贯穿于教学全过程，自始至终抓住文章的重点句引导学生边评边品。

在尊重学生感悟个性的根底上进展导读。

“感人心者，莫先乎情”老师的鼓励性评价对学生的学习兴趣起着积极的作用。

因此教学过程中，重视学生的自评、互评，在评价的根底上培养学生自主探究学习。

让学生充分感受本文的自然之美，语言文字之美。

我以文章的第一自然段的内容导入课题，直接切入主题。

首先，老师配乐范读全文，让学生初步感知课文的优美意境，并请学生说说自己对武夷山的第一印象。

第二，自主探究。

武夷山到底美在哪里?请学生带着这个问题自己读课文。

找出自己最喜欢的句子并画下来，并认真地读几遍。

本课将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的根底上进展赏读。

充分调动学生的学习兴趣，第 1 页让学生自己选择喜欢的句子学习，尊重学生学习的自主性。

老师自始至终抓住文章的重点句引导学生边评边品。

这篇文章的作者把武夷山山峰的形态各异、美不胜收描写得淋漓尽致。

为了让学生更丰富地感受武夷山美的形象，我从网上找来了有关武夷山的图片让学生欣赏，使学生先有感性的认识，再不失时机的出示问题，让学生用自己的语言丰富课文的内容，培养学生的想象才能，锻炼学生的语言表达才能，进步学生的语文素养。

在教学九曲溪水的文段时，我引导学生抓住两个重点句——“溪水很清”和“溪水很静”。

我采用了指名读、评读、齐读、想象读等方式，让学生充分感悟、品味武夷山水“清、静”的特点。

第三，巧妙接读，整合全文。

是写到武夷山游览欣赏到的风光和游人的感受。

小学语文《美丽的武夷山》教案(1)

小学语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《美丽的武夷山》。

课文详细描绘了我国福建省武夷山的自然风光和人文景观，通过生动的语言展示了武夷山的美丽景色。

教学内容主要包括：阅读课文，理解课文大意，体会作者对武夷山的赞美之情；学习生字词，掌握句子结构；了解武夷山的地理特点和文化内涵。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用优美的词语描绘自然景观。

2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生对家乡的赞美之情，增强学生的民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握课文的生字词，理解课文内容，学会用词语描绘自然景观。

2. 教学难点：体会作者对武夷山的赞美之情，培养学生的语文素养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示武夷山的图片，让学生初步感受武夷山的美丽，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文学生自主阅读课文，理解课文大意，教师进行指导。

3. 学习生字词学生通过查字典、小组合作等方式学习生字词，教师进行检查。

4. 理解课文内容（1）学生分角色朗读课文，体会作者对武夷山的赞美之情。

5. 实践活动学生分组讨论，选择一种自然景观，用词语描绘并分享。

七、板书设计1. 课题：美丽的武夷山2. 生字词3. 课文结构（1）武夷山的地理特点（2）武夷山的人文景观（3）作者的赞美之情八、作业设计1. 作业题目（1）根据课文内容，用词语描绘武夷山的美丽。

（2）以“我心中的武夷山”为主题，写一篇短文。

2. 答案（1）略（2）略九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生在课堂上的表现，反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整。

2. 拓展延伸（1）组织学生开展“我眼中的家乡”主题活动，让学生了解家乡的自然风光和人文景观。

小学语文《美丽的武夷山》教案

小学语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《美丽的武夷山》。

教学内容主要包括：阅读课文，理解武夷山的地理位置、自然景观和文化底蕴；学习生字词，掌握课文的修辞手法和表达方式。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解武夷山的美丽风光和人文景观。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，掌握课文中的生字词和修辞手法，提高阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对我国风景名胜的热爱之情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者的表达方式。

2. 教学重点：掌握生字词，了解武夷山的自然景观和文化底蕴。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示武夷山的图片，引导学生关注武夷山的美丽风光，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词，体会作者的表达方式。

3. 合作交流：学生分小组讨论，交流生字词的学习方法，分析课文中的修辞手法。

5. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《美丽的武夷山》2. 板书内容：（1）生字词：山清水秀、碧水丹山、九曲溪、大红袍、悬棺等。

（2）修辞手法：比喻、拟人、排比等。

（3）课文结构：总分总。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并组词造句。

（2）运用课文中的修辞手法，写一段描绘自然风光的短文。

2. 答案：（1）略。

（2）例文：春天来了，万物复苏。

柳树披上了嫩绿的新装，小草从土里探出头来，花儿争相开放，犹如一幅美丽的画卷。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示图片、自主学习、合作交流等方式，使学生了解了武夷山的美丽风光，掌握了生字词和修辞手法。

但在课堂讲解部分，部分学生对课文内容的理解仍不够深入，需要在以后的教学中加强引导。