2015年活动作文交流发言提纲

且行且思—我的作文教学经验摭谈（2015年活动作文交流稿）重庆北部新区花朝小学胡钰铭 2015.12.23一、缘起作文难吗？学生会说难写，老师会说难教。

大家谈起作文摇头叹息，无计可施。

对此，我也倍感头疼，接手四年级语文教学，我发现学生作文是言之无文行之不远。

而且每次交作文，总有同学以各种理由不完成。

作文教学成了我心头之忧。

但是一次大赛，让我豁然开朗，大受启发。

那次《今日教育杯新课程作文大赛》我组织全体学生参加。

我让全班同学都参加了比赛，学生能在规定时间完成一篇作文，而且还完成得不错。

为什么我们平时布置学生作文学生总是拖拖拉拉，质量不高呢？这引起了我深深的思考。

二、尝试平时作文能不能让学生在规定时间完成呢？我开始了尝试。

恰好半期考试作文题目是给一个结尾，“他捧着奖状，泪水夺眶而出……”来写作文，很多同学审题不准，内容与结尾不切合。

我指导学生分析结尾，思考选材，立即重写。

我也写下水作文，和同学们同台写，写起后，我挑选四篇念给大家听评（不告诉作者），其中也包括我的作文。

大家评完后我再公布作者。

学生兴趣上来了，他们从没有和老师同台作文过，更没有放在一起来评价。

老师和学生平等作文激发起学生挑战作文激情。

而在听评中，学生懂得如何评价，懂得如何写作。

首站告捷，我乘胜追击。

以后的单元作文，我都是要求同学当堂完成，我也当堂写作。

凡是完不成作文的要写三篇作文来提高自己。

从此，收不齐作文的现象没有了。

三、丰富巧妇难为无米之炊。

如果只写单元作文，太有限，更何况部分单元作文与学生生活联系不紧密，真不好写。

如何让学生有话可写呢？素材从何而来？（一）以语文课文为例文，以单元训练为主题，创设情景丰富习作素材刚好我上七单元《两个铁球同时着地》，伽利略不迷信，不崇拜。

让我想到两个故事。

开课我给同学出了一道数学题，一艘船上有72只羊，40头牛，请问船长的年龄。

告诉学生这个题曾经拿给美国学生和中国学生做。

现在让他们来计算。

学生兴趣盎然，大胆发表自己的意见，有的说是32岁，我摇摇头，有的说是112岁，我还是摇摇头，晏祥雨同学起来侃侃而谈：“我认为就是32岁，72加40，是112，这有点不可能，而且这根本不能用上乘除法。

所以，应该是72减40是32岁。

”很多同学点头附和。

我还是摇摇头。

最后终于有个同学说，“算不出来。

”我迫不及待地表扬了他，并告诉同学“我们的思维不要被条条框框束缚了，要敢于说不。

要敢于否定。

”此过程我让学生用日记本写下来，很多同学写得生动形象。

学完《两个铁球同时着地》一课后，我借鉴一个教授让学生观察他尝醋的故事。

我端着一小杯醋到教室，大肆宣扬这是新研制出的比可口可乐还可口，比百事可乐还可乐的神秘饮料。

然后我伸出食指蘸一蘸，放嘴里尝一尝，故意做出陶醉的样子。

学生兴奋得两眼放光，只想来尝一尝。

我说，来尝的同学一定要把自己尝的味道用表情告诉同学，不能说出来。

认真观察的同学将是下一位品尝者。

我特意选了几个调皮的，胆大的来尝，他们有的一副痛苦状，有的夸张地哈气晃脑，仿佛被辣到，有的表情平静，若无其事……最后，我在让学生观察我尝的动作，我说我把动作放慢20倍，请仔细观察。

我是用食指蘸，尝中指。

学生恍然大悟，大呼老师是骗子。

我正色说到：今天尝的是醋，如果尝的是断肠草，鹤顶红，那大家会怎么样？学会仔细观察，这才是我们这个活动的宗旨。

好了，感谢老师让大家明白一个深刻的道理，那么，别的表示也不需要，就请大家用作文方式表达吧。

记得起个好的题目。

注意细节描写，特别是人物动作，表情，你的心理活动等等要写好。

于是《一堂“骗人”的课》《我上当了》《老师，你好“坏”》《这样的“当”我乐意上》……一篇篇生动形象的作文就这样出炉了。

其中周悦，杜诗怡等同学写得不错。

后来杜诗怡那篇《一堂布满陷阱的课》通过张燕老师投稿到某刊物，被选中。

上《全神贯注》一课，罗丹面对塑像的动作，神态描写很传神。

我挑选一位同学坐在讲台上看书，当模特，提前告诉他看书要全神贯注，根据内容变化有丰富的表情化。

其他同学观察，然后习作。

观察过程中有个小插曲，同学告诉我晏祥雨偷偷摸摸地爬到罗雅馨旁边去看罗雅馨看的什么书，我灵机一动，说：“晏祥雨同学太好奇了，超级喜欢弄明白罗雅馨同学到底看的是什么，那么入迷，瞧他还不好意思，悄悄地爬过去，手肘撑在讲台上，颇像思想者，大家把他也写进作文吧。

”晏祥雨同学的举动恰好成了写作素材。

让同学们的观察多了一个小插曲。

学习《鱼游到了纸上》，我让学生写《猜猜他是谁》，不出现名字，不写外貌，谁能让同学猜得出又不能一下子猜出才算好作文。

也涌现出一篇篇好作文。

张云川的带有武侠味，晏祥雨的幽默风趣调侃味，王雨的小清新味。

而这些也是本单元人物描写专题训练点。

（二）养成记日记习惯，挖掘生活素材为了丰富学生写作素材，还得从生活中去寻找。

于是，我引导学生写日记。

先告诉他们写日记的好处，快乐有人分享，忧伤有人倾听，秘密有人倾诉，写日记的人是不会得抑郁症的。

学生就动心了。

然后我和同学一起写日记，我们学校有午饭后散步的习惯，我边走边对学生们说，“我们每天都要带着一双发现的眼睛，不要什么都视而不见听而不闻。

否则，我们就对不起自己那双明亮的大眼睛喽。

即便是我们天天散步的操场，我也会有所发现。

你们信不信。

”“看，跑道上钻出的一棵幼苗在风中摇曳，多么顽强的生命！啊，路边的那一朵小花，默默地绽放生命的精彩！呵，墙壁的一片爬山虎，空中的一群飞鸟……孩子们，自己去发现吧，看谁火眼金睛。

”我让学生再散一圈步，学生散完后围着我叽叽喳喳。

但大多只能说所见，所闻，缺乏所思所想。

回到教室我引导学生，我说当我看到操场上那一株幼苗的时候，不由得想到，这株幼苗生命力太顽强了，塑胶操场上没有泥土，可是只要有水分，他们就长出新芽，即使生命只有几天，他们也一样不放弃成长的每一天。

这就是生命的态度。

我还想到，是谁把他们带到这里来的，是风，还是鸟，他们有一段怎样的经历呢。

同学，看到的只是眼前的一点点，而想象会让我们插上翅膀，飞的更高更远。

仁者见仁智者见智。

记住不仅仅写自己看到了什么，更要写自己想到了什么。

当天，李婷婷写自己坐在公交车上看到车外行人和车上乘客形态。

我念了她的日记并表扬她学会了观察生活。

后来王荣艳同学在日记中反思自己为什么不会像李婷婷那样去观察呢？并学会了写观察日记。

她写了很多好日记，譬如天边的云彩变化，回家途中的草地景色，同学的活动都成了她的写作素材。

朱莉莎写回家途中抽奖——仓鼠，心理活动描写细腻。

邓欢欢写自家的小狗妞妞。

秦政权写绿豆发芽记……一块块璞玉就这样诞生，稍加雕琢就成了好作文。

当然，培养学生写日记也得循序渐进。

开始的时候，我和学生一起写日记，念日记给他们听。

同学们从他人日记中取长补短，借鉴学习。

张佳豪写《猫咪》就有模仿邓欢欢写小狗的痕迹。

日记丰富了写作素材。

三、保鲜作文的兴趣需要持续培养，作文的热情需要保鲜。

如何让学生保持写作热情。

（一）不吝啬表扬，让鼓励成为写作的甜蜜动力一次，写作并不好的杨思思给我看她的课堂作文，实在是语句不流畅，辞不达意。

但是，她写得很认真，较以前来说，确有进步。

其中有几句很不错。

我在课堂上表扬了她，特意把那几句话念给同学听，没想到她高兴得不得了。

倘若有两天没写作文就有来问我，老师，好久又写作文呢？我发现表扬的作用巨大。

因此每次作文评讲，我都以鼓励为主，毕竟不受检查，无拘无束地自由作文。

一段话，一句话写得好也表扬。

呵护学生的写作热情也是功德无量啊。

（二）让作文之花有结果，享受成就感每当遇到好作文，我都会挑出来打成电子稿，进行修改。

修改后反馈到班级，大家一起再读再议，比较前后的不同。

我称之为每周一文。

学生好作文被念到，他高兴，乐于写，而其他同学也学到了怎么写。

都得到益处。

好作文光念还不行，还得有发表，校报发表，刊物发表，非常感谢我们的教研指导张燕老师，每当我有好的作文，我都投给她，她帮我们修改投递，才开始，她修改得还多，渐渐的，我发给她的作文基本上不用怎么改了，甚至不用改。

这个过程中，孩子们在进步，我也在进步。

上学期我总结了一下，在刊物上一共发表了六篇。

罗雅馨的《写给自己的信》，晏祥雨的《乡村生活》，张佳豪的《管理自己的情绪》，向辰浩的《家有卫士》，秦汪蕾的《包公断案》，谭鼎的《超级搞笑老爸》，杜诗怡的《一堂布满陷阱的课》也初选通过。

四、展望我很想把学生的作文编撰成一本书，这个里面有学生的原文，有修改文，有同学的评价，家长的评价，老师的点评。

让书来记载孩子们的作文历程。

见证孩子们的精彩生活。

冰冻三尺非一日之寒，作文教学，任重道远。

愿我们一起群策群力，携手前行。

让作文的百花园里有你有我的苗圃。

很高兴与大家分享。

记得一位哲人说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。

用我们作文之星火，点亮一盏盏写作之明灯。

附学生作文三篇：乡村的一天作者：晏祥雨暑假，如果你到乡村玩上一天，一定感觉比在城里呆上十天还好。

清晨，没有吵闹的闹钟叫你起床，但你的好友——小鸟，会在门前的树枝上唱歌，清脆婉转，丰富多腔，啁啁啾啾，绝不会像闹钟那样循环一个音调。

你很乐意躺在床上聆听鸟儿的啼鸣，想着那是鸟儿们在交谈，在演唱，在呼唤……我想你会和我一样更愿意走出屋去，看看鸟儿的样子，呼吸呼吸新鲜的空气。

倾听大自然的音乐。

听，屋旁的小溪轻轻地流淌，丁丁冬冬，敲打着天然的乐器——岩石，那曲调真好听。

中午到了，大地像铁板烧似的，烤着这上面的“烧烤”。

小草被烤得蔫了叶儿，玉米低垂着头，一动不动，小狗热得吐出舌头，呼哧呼哧，匆匆地跑到水桶前，痛饮井水，那井水比城里的桶装纯净水好喝多了，清冽甘甜。

大叔大伯不怕热，肩上搭一根毛巾，把自己还没干完的活儿干完。

他们古铜色的皮肤在阳光下闪着光。

院子里，大树下，一缸茶，乡里乡亲坐在一起，聊天，下棋，打瞌睡，摇着蒲扇，悠闲自在。

我作为一个聪明人，当然有独特的避暑方法，把凉椅搬到树荫下，啃着玉米棒子，看着小鸡刨土，看着看着我睡着了。

傍晚，太阳公公下班了，火红的晚霞映红了大地。

金色的小狗在门前的地坝里玩耍；紫檀色的母鸡率领一群小鸡四处觅食；鸭子跑到闪着金光的小溪游泳，不时把头扎到水下去捉鱼虾。

夜里，月亮姐姐值班了，她带来了一颗颗亮晶晶的星星。

给乡村披上银色的纱衣，缀满发光的宝石，风婆婆路过，带来无比的凉爽。

小院里，一家人就着月光家长里短地侃起来。

纺织娘快活地唱着织布歌，织呀，织呀……看着月亮，数着星星，听着唠叨，我很快就进入了梦乡。

乡村的一天真惬意呀！点评：作者运用拟人，比喻，对比等表现手法，按照从早到晚的时间顺序，浓缩乡村生活的一天，可爱的童真，富于幻想的心灵道出了富有情趣的乡村生活。

一堂布满“陷阱”的课作者：杜诗怡“看，老师手里有两个桃儿，一个是大红水蜜桃，贵着呢！”胡老师举了举左手的桃儿，只见水蜜桃脸蛋红彤彤的，似乎一位害羞的小姑娘。