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人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《8和9的加、减法》教案及反思

人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《8和9的加、减法》教案及反思一、教材分析本节课内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册，属于数与代数中的“数的运算”部分。

本节课在学生学习了1-7的加减法之后，进一步学习8和9的加、减法，旨在通过直观操作、观察思考等活动，让学生理解并掌握8和9的加、减法的计算方法，同时培养学生的观察能力和计算能力。

二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握8和9的加、减法的计算方法，能够熟练进行相关的计算。

2. 过程与方法：通过直观操作、观察思考等活动，培养学生的观察能力和计算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生乐于探索、善于发现的数学精神。

三、教学重难点1.教学重点：掌握8和9的加、减法的计算方法。

2.教学难点：理解加减法之间的关系，并能灵活运用。

四、学情分析一年级学生已经初步掌握了1-7的加减法，具备了一定的计算基础。

但由于年龄较小，注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、教学过程1. 导入新课- 激发兴趣：展示一组与8和9相关的实物图片（如8个苹果、9支铅笔），让学生快速说出数量。

- 提出问题：如果我们想要知道8个苹果和1个苹果一共有多少个，或者从9支铅笔中拿走2支，还剩下多少支，我们该怎么计算呢？2. 探究新知- 小组合作：让学生分小组，利用学具（如小棒、计数器）进行8和9的加、减法操作，并记录下结果。

- 汇报交流：每组选一名代表汇报操作过程和结果，其他同学进行评价和补充。

- 教师点拨：教师总结学生的操作方法和计算结果，强调加、减法的意义和计算方法。

3. 巩固练习- 课本练习：让学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导。

- 互动游戏：设计“找朋友”游戏，教师出示一个算式（如8-3=？），学生迅速找到答案并举手示意，答对者成为“好朋友”。

4. 拓展延伸- 创设情境：编一个小故事，让学生根据故事情节进行8和9的加、减法计算。

人教版小学数学一年级上册(课件+教案+试题+共145份)8、9的加减法

8、9的加减法教学内容：人教版小学数学一年级上册第六单元 53页教学目标：1.能够根据一幅图写出四道有联系的算式，并算出得数。

2.掌握8和9的加减法的计算方法。

3.提高合作学习的能力和计算的能力。

教学重点：通过认识8、9的分解与组成，在此基础上学习8、9的加法和相应的减法，并能正确计算有关8、9的加减法列式。

教学难点：8、9的加法和相应的减法计算。

教材分析：有关8和9的加减法的安排是由一幅图表示两个算式过渡到一幅图表示两个算式过渡到一幅图表示四个算式。

教材提供的情境图，可以引导学生采用小组合作的方式完成一幅图写出四个算式。

至于求计算结果的方法，既可以让学生通过想数的组成来计算，也允许学生用其他的方法想得数。

教具、学具准备：情景图课件、红圆片、白圆片等画的白色小猫。

教学过程：一、复习口算1.教师电脑出示口算题。

1+3= 2+4= 6-1= 3+2=2+2= 4+3= 7-3= 6-3=师：老师这里有几道口算题，你们想不想回答？二、教学例题1.创设情境，激发兴趣。

（1）激发兴趣。

师：今天老师还给大家带来了一个很聪明的朋友，你知道他是谁吗？（电脑出示喜羊羊）生：喜羊羊。

师：喜羊羊说了你只要闯过三关就可以和他做朋友了，你们想吗？有没有信心？【设计意图：通过利用学生喜爱的喜羊羊设置三关为切入点，创设情境，激发学生的学习兴趣，激起学生的参与意识。

】（2）采访学生。

师：老师想采访下小朋友，你最喜欢什么动物？（猫、狗、小白兔等）你们喜欢恐龙吗？2.教学例题，学习新知（1）第一关。

（电脑出示）师：喜羊羊给我们出的第一关来了，我们来闯一闯，你在图中都看到什么了，说给你同桌听听。

（电脑出示：森林里来了8只恐龙，前面2只，后面6只）学生汇报。

（电脑出示问）师：你们认识“？”吗，有问说明小恐龙有问题了，你们愿意帮小恐龙解决一下吗？看到恐龙图，你能提出什么数学问题？能列式解决吗？师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式？（四道）【设计意图：设计了恐龙这一个直观又蕴含数学问题的情境，志在培养学生的问题意识。

人教版小学数学一年级上册(课件+教案+试题+共145份)8、9的加减法

8、9的加减法教学内容：人教版小学数学一年级上册第六单元 53页教学目标：1.能够根据一幅图写出四道有联系的算式，并算出得数。

2.掌握8和9的加减法的计算方法。

3.提高合作学习的能力和计算的能力。

教学重点：通过认识8、9的分解与组成，在此基础上学习8、9的加法和相应的减法，并能正确计算有关8、9的加减法列式。

教学难点：8、9的加法和相应的减法计算。

教材分析：有关8和9的加减法的安排是由一幅图表示两个算式过渡到一幅图表示两个算式过渡到一幅图表示四个算式。

教材提供的情境图，可以引导学生采用小组合作的方式完成一幅图写出四个算式。

至于求计算结果的方法，既可以让学生通过想数的组成来计算，也允许学生用其他的方法想得数。

教具、学具准备：情景图课件、红圆片、白圆片等画的白色小猫。

教学过程：一、复习口算1.教师电脑出示口算题。

1+3= 2+4= 6-1= 3+2=2+2= 4+3= 7-3= 6-3=师：老师这里有几道口算题，你们想不想回答？二、教学例题1.创设情境，激发兴趣。

（1）激发兴趣。

师：今天老师还给大家带来了一个很聪明的朋友，你知道他是谁吗？（电脑出示喜羊羊）生：喜羊羊。

】（2）采访学生。

师：老师想采访下小朋友，你最喜欢什么动物？（猫、狗、小白兔等）你们喜欢恐龙吗？2.教学例题，学习新知（1）第一关。

（电脑出示）师：喜羊羊给我们出的第一关来了，我们来闯一闯，你在图中都看到什么了，说给你同桌听听。

（电脑出示：森林里来了8只恐龙，前面2只，后面6只）学生汇报。

《第五单元8和9》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册

《8和9》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在巩固学生对数字8和9的认识，理解其基本运算规律，并能够熟练运用这两个数字进行简单的加法与减法运算。

通过作业的完成，提高学生的数学逻辑思维能力和问题解决能力。

二、作业内容1. 基础练习：（1）请学生默写数字8和9，并正确书写其对应的加减法算式。

（2）完成课本上的练习题，包括8和9的加法、减法运算。

（3）通过画图或实物操作的方式，理解8和9的组成与分解。

2. 进阶练习：（1）利用8和9进行简单的加减法应用题解答，如“小明有8个苹果，吃了3个后还剩多少？”等。

（2）结合生活实际，找出生活中与8和9有关的数学问题，并尝试解决。

3. 拓展探究：（1）通过小组讨论的方式，探索8和9与其他数字的组合规律，如“找一找哪些数字与8相加能得到一个两位数”等。

（2）引导学生通过观察、比较、归纳等方法，发现数字间的关系和规律。

三、作业要求1. 基础练习部分要求每个学生必须独立完成，不得抄袭他人答案。

2. 进阶练习部分鼓励学生自主思考、积极探究，尝试多种解题方法。

3. 拓展探究部分以小组为单位进行，小组成员之间要相互交流、讨论，共同完成任务。

4. 作业完成后，要求学生认真检查答案，确保准确无误。

四、作业评价1. 基础练习部分评价标准为正确率，对答案正确的同学给予肯定和鼓励。

2. 进阶练习部分评价标准为解题思路和方法的多样性及创新性，对表现出色的同学给予表扬和奖励。

3. 拓展探究部分评价标准为小组合作能力和探究成果的深度与广度，对表现优秀的小组给予集体表扬和奖励。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，对错误的地方进行标注并给出正确答案。

2. 对于普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和纠正。

3. 对表现优秀的学生和小组进行表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

4. 将学生的作业情况及时反馈给家长，与家长共同关注孩子的数学学习进展。

通过以上作业设计，旨在通过多样化的作业内容和要求，全面提高学生的数学能力和素养。

《第五单元8和9》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册

《8和9》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业的目标为：1. 理解8和9的基本含义，包括自然数的基本属性和进位制的概念。

2. 掌握8和9的读写及数的顺序，能正确书写数字8和9。

3. 培养学生对数字的感知能力和对数学学习的兴趣。

二、作业内容本课作业内容主要包括以下几个方面：1. 数字书写练习：要求学生正确书写数字8和9，并练习书写至熟练。

2. 数字认知游戏：通过数字卡片游戏，让学生认识并分辨数字8和9，加深对数字的理解。

3. 数的顺序练习：通过填空题的形式，让学生掌握8和9在自然数序列中的位置。

4. 实际应用题：设计一些简单的加减法题目，使用数字8和9，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系。

三、作业要求具体作业要求如下：1. 数字书写练习要求字迹工整，每个数字书写不少于10遍，直至熟练。

2. 数字认知游戏要求学生在家长的陪同下进行，确保游戏过程的安全与教育性。

3. 数的顺序练习要求学生在理解的基础上进行填空，并鼓励家长进行辅导与检查。

4. 实际应用题要求学生独立完成，并鼓励家长适当引导与解答疑惑。

5. 所有作业均需按时完成，第二天上课前需上交，由教师进行批改与评价。

四、作业评价本课作业的评价标准为：1. 数字书写是否工整、清晰，符合规范要求。

2. 数字认知游戏是否正确分辨了数字8和9。

3. 数的顺序练习是否正确填写了空缺的数字。

4. 实际应用题是否正确完成了计算，并理解了数学在生活中的应用。

根据这些评价标准，将学生的作业分为优秀、良好、需努力三个等级，及时反馈给学生和家长，鼓励优秀的学生继续努力，同时对需努力的学生给予指导和帮助。

五、作业反馈作业反馈是教学环节中重要的一环。

对于学生的作业，教师应及时进行批改，对每位学生的作业进行细致的点评，对错误的题目进行及时的纠正，对表现优秀的学生进行表扬和鼓励。

同时，应将作业的批改结果及时反馈给学生和家长，让他们了解学生在数学课程上的学习情况，及时调整学生的学习方法和家长的辅导策略。

一年级数学人教版-8、9的分与合--最新国家级中小学课程全高清带声音

9 摆一摆、画一画、记一记。
小云
一年级数学
小红
9 8 91
72
9
63
9
54
9
45
9
36
9
27
9
18
小学数学一年级上册
小云
一年级数学
小红
8 781
62
8
53
8 48 4
35
8
26
8
17
9 8 91
72
9
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9
54
9
45
9
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9
27
9
18
小学数学一年级上册
小林
一年级数学
填一填 8
44
小云
小学数学一年级上册
一年级数学
小林
翻一翻
小学数学一年级上册
小云
一年级数学
小林
找一找
小学数学一年级上册
一年级数学
找一找
小学数学一年级上册
一年级数学
找一找
小学数学一年级上册
一年级数学
小明
找一找
小学数学一年级上册
一年级数学
小林
小红
小云
一年级数学
小学数学一年级上册
9
45 23
小红
一年级数学
小明
小学数学一年级上册
一年级数学
填一填
小学数学一年级上册
9
27
小明
我可以从7后面接着数两个数，8、9，所以应该填9。
小红
一年级数学
填一填
小林
小学数学一年级上册
8
26
小明
填一填

人教版一年级上册数学教学课件-《8、7、6加几》

人教版教材∙一年级数学上册
5 23
5
6
8
413 317
9
10
10
10
2 78 23 7 1 9
人教版教材∙一年级数学上册
人教版教材∙一年级数学上册
人教版教材∙一年级数学上册
人教版教材∙一年级数学上册
小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌，九凑一，八凑二，七凑三来六凑四，五和五就凑满十。
人教版教材∙一年级数学上册
1．圈一圈，算一算
+=
人教版教材∙一年级数学上册
1．圈一圈，算一算
+=
人教版教材∙一年级数学上册
2．
7+5=
10
8+6=
10
人教版教材∙一年级数学上册
3．
7+4= 7+6= 7+7=
6+5= 8+7= 8+3=
人教版教材∙一年级数学上册
4．
7+8= 6+9= 6+7=
7+9= 6+8=
人教版教材∙一年元
碰碰车
8元
激流勇进 7元
旋转木马 6元
水上滚球 5元
观览车
4元
列式：
我想说：
家长评价：
我想玩

新人教版小学一年级数学上册《8、9的加减法》优秀教案教学设计

新人教版小学一年级数学上册《8、9的加减法》优秀教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2019年新人教版小学一年级数学上册《8、9的加减法》优秀教案教学设计第九课时8、9的加减法总课时数：授课时间：教学目标1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学重点：会正确计算有关8、9的加减法。

教学难点：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

教具、学具准备7个红色圆片、2个白色圆片。

教学过程一、复习1、对口令。

复习有关8、9的组成。

2、看图列式。

○○○○●●●○○○○|●●●问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？二、新授。

㈠创设情境，尝试计算8的加减法1、看图说话。

师：漂亮吗?图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?2、根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。

汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。

㈡动手操作，教学9的加减法。

1、摆5个红小棒，4个绿小棒师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？2、学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5㈢出示想一想：4+4＝8-4＝师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?三、巩固练习。

练习十一的第6、7、8、9题。

1、第7题。

让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。

2、第6题。

学生独立理解题意，看图列式，集体订正。

3、第8题。

计算，要求学生说说是怎么想的。

4、第9题。

指导学生在田字格上书写算式。

四、课堂总结。

同学们，你在这节课学会了什么?加减法,设计,教学各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案

【导语】《8、9的组成》这部分教材是数概念中最基础的知识之⼀，是⼩学⽣学习数学的开始。

掌握8、9的组成是进⾏8、9的加减运算的基础。

准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀　【教学内容】⼈教版《义务教育课程标准实验教科书数学》⼀年级上册第53～55页的内容及习题。

【教学⽬标】 1.让学⽣会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会⽐较他们的⼤⼩。

2.培养数感，体验数学与⽇常⽣活的紧密联系，有意识地培养学⽣做学习的主⼈。

3.开拓思维，培养学⽣学数学的兴趣。

【教学重点】会⽤8和9表⽰物体的个数，掌握6~9的数序。

【教学难点】会⼯整的书写8和9。

【课前准备】教师（计数器，主题图中各中物品和⼈的图⽚，写字练习本， 8只五⾓星等）学⽣（学具圆⽚，⼩棒，图形等10个，硬币9个，彩⾊笔，写字练习本等）【教学过程】教学过程：⼀、情境引⼊新课。

1、出⽰主题图，让学⽣仔细观察图。

提问：这幅图上都画了些什么？你发现了什么？教师适当地渗透环保教育和劳动教育。

2、⼩组交流：图上有哪些⼈和物，数量各是多少？学⽣数数，全班交流结果。

3、重点指导学⽣数出“蝴蝶”的只数，指导学⽣多⾓度、多⽅⾯地思考问题。

强调：在数的过程中，不管从什么地⽅数起，都应该按照⼀定的顺序，要是⼀个挨着⼀个地数，不重复不漏数。

4、揭⽰课题：今天我们就来学习8和9。

板书：8和9。

（评析：在数数的过程中，教师充分利⽤了现有的资源（主题图），以⼩动物参观校园为主线，在数数的过程中，使学⽣掌握了9以内数的顺序，初步与同伴合作解决问题的过程中，同时也为后⾯的数学活动做了铺垫）⼆、探究新知。

1、体验⽣活中的“8和9”。

（1）数出主题图下⾯的⼈物和点⼦的个数。

（2）任选2种学具，数出8和9个，摆⾃⼰喜欢的图形。

（3）说说⽣活中哪些事物可以⽤8和9来表⽰的。

2、逐次感知8、9的数序。

教师在计数器上拨珠：先拨7个珠⼦，再拨1个，让学⽣⽤⾃⼰的话说说⽼师拨珠⼦的过程，重点让学⽣感受拨7颗珠⼦以后再拨1颗是8颗珠⼦的过程。

新人教版一年级上册数学优秀教案《8和9》解决问题练习课设计-最新教育文档

新人教版一年级上册数学优秀教案《8和9》解决问题练习课设计一、教学目标（一）知识与技能新人教版一年级上册数学优秀教案《8和9》解决问题练习课设计通过现实的问题情景，使学生能够看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，并能利用10以内加减法正确解答。

（二）过程与方法使学生经历与同伴合作解决问题的过程，能够从问题的角度寻找相关条件和从条件的角度找问题的审题方法，同时进行数学问题结构的渗透。

（三）情感态度和价值观通过现实情境引导学生逐步学会用数学的眼光观察周围世界，发现与数学有关的问题并能够提出数学问题，体会生活中处处有数学。

二、目标分析本课教学目标是学生首先能看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系的基础上，逐步深入分析题目，从而提出不同的问题，以培养学生在观察的基础上提出问题、解决问题的能力。

三、教学重难点教学重点：使学生能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，使其正确解答。

教学难点：学会从问题的角度寻找与问题有关的条件和从条件的角度提出问题的分析方法、渗透数学问题结构，体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。

四、教学准备课件、信封、写有条件的纸条等。

五、教学过程（一）在读懂题意后，找准和问题相关的信息1．出示图，引导学生观察图。

从图中你知道了什么？你能找到几个条件？要解决的问题是什么？怎样解答？学生列式6＋3=9（个）教师要追问如下问题：解答正确吗？6表示什么？3表示什么？9表示什么？为什么用加法？2．出示图：（1）看图读懂题意，独立解答。

（2）交流讨论：学生列出算式：8-4=4，10-4=6之后，教师要追问。

师：你觉得哪个算式正确？为什么？图上确实有10只鸡，你为什么要用8去减？做种让学生发现：两只大鸡和要解决的问题没有关系，是多余条件。

（3）小结反思：在解决问题时，一定要根据问题去选择那些和问题有关的信息。

【设计意图】通过两道不同层次的练习，引导学生从图中提取信息，通过条件与问题之间的联系，分析数量关系并解答；使学生进一步感受到解决问题必须要找准有用的信息，深化学生对数学问题的理解。