春鄂教版语文六上《语文乐园(八)》课件

鄂教版小学语文六年级上册
走马观花 相去甚远 亡羊补牢 短兵相接 走亲访友 去粗存精 生死存亡 兵临城下
走，跑。走马，骑着马跑。骑在奔跑的马上 走马观花 看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指
大略地观察一下。
走亲访友 走，交往。到各个亲戚朋友家拜访。
相去甚远 去，距离，相差。相差很多。 去粗存精 去，除掉，减掉。舍弃粗劣的、无用的，选
走马观花 相去甚远 亡羊补牢 短兵相接 走亲访友 去粗存精 生死存亡 兵临城下
75个城市送来了自己的市花，有北京的月 季、菊花，上海的白玉兰，广州的红棉，南 京的梅花，洛阳的牡丹，昆明的山茶等。
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有 色。既需劳动，又长见识，这就是养花的乐 趣。
加点的语句起到了概括语段内容的作用， 第一句在语段中是总起句，第二句在语段中 是总结句。
最近很流行的一段话： “如果我用你待我的方式 来待你，恐怕你早已离去！” 这句话，适合任何 关系 !凡事换个角度，假如你是我，未必能有我大 度。
男人是条狼， 选对了保护你， 选错了折磨你 ！
女人是条蛇，选对了缠着你，选错了毒死你 ！
朋友是条路， 选对了帮着你， 选错了绕死你 ！
真诚的人，走着走着，就走进了心里。虚伪 的人，走着走着，就淡出了视线。
取优良的有用的。
亡：丢失；牢：关牲口的圈。 亡羊补牢 羊因为羊圈的空缺被狼叼走了再去修补羊圈
，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救 ，可以防止继续受损失。
亡，灭亡。生存或者死亡。形容事关重大、 生死存亡 事态严重、形势危急，用于危急的关键时刻
。
兵：兵器；接：交战。意思是车轴相撞，刀 短兵相接 剑相碰。指作战时近距离厮杀。后来也比喻
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 （宋·卢梅坡《雪梅》）
逊：比不上，不及。
宋代诗人卢梅坡所作《雪梅》中的两句，借雪梅的 争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知 之明。取人之长，补己之短，才是道理。
读：自由朗读，读通，读顺。 思：看看短文主要讲了什么内容？ 说：概括的说说故事的内容。
要有自己的见解指的是什么意思？短文是通过 什么例子具体说明的？ ，有多少人能风雨邂逅？尘缘万千，有多少人能相依相伴？不是所有的
遇见都能守候，不是所有的情缘都能拥有，不是所有的爱，都能携手同行，不是所有 事不出，不知谁近的谁远故。人事不品，，不都知谁浓可谁淡以！ 写下完美的结局……
利不尽，不知谁聚谁散。人不穷，不知谁冷谁暖！ 水不试，不知哪深哪浅，人不交，不知谁好谁坏！
75个城市送来了自己的市花，有北京的月 季、菊花，上海的白玉兰，广州的红棉，南 京的梅花，洛阳的牡丹，昆明的山茶等。
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有 色。既需劳动，又长见识，这就是养花的乐 趣。
删繁就简三秋树，领异标新二月花。 （清·郑燮xiè）
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 （宋·卢梅坡《雪梅》）
“概括具体式” 的表达手段
概括具体式的表达手段，就是在写文章时，先 概括说明，提出主题，一般称为总起句，然后围 绕主题进行具体的阐述。或者是先具体叙述，然 后进行总结，一般称为总结句。
阅读时抓住概括性的总起句和总结句，就能很快 把握语段的主要意思，作文时使用概括具体式的表 达手段，就能全面，具体地表达自己的观点。
双方面对面进行尖锐的斗争。
兵，武装力量，军队。敌军已来到自己的城 兵临城下 墙下面。比喻情势十分危急。
一词多义是指同一个词在不同的语言环境中 意义不同。
平时不断积累多义词在语境中的意义。 本义是造字最初造字时表示的意义；引申义 是由本义引申出来的；比喻义是用比喻的方法形 成新的词义。
理解时要以本义为基础。掌握联系语境中 推断具体含义的方法。
“一别两宽，各生欢喜”出自敦煌山洞出土的唐朝人“放妻协议”,这份离婚协议书的主要内容是： “凡为夫妇之因，前世三生结缘，始配今生为夫妇。若结缘不合，比是冤家，故来相对；即以二心 不同，难归一意，快会及诸亲，各还本道。愿妻娘子相离之后，”一别两宽，各生欢喜“,意思就是 ：我们好聚好散吧
或许，当一段不知疲倦的旅途结束，只有站在终点的人，才会感觉到累，其实我一 直都明白，能一直和一人做伴，实属不易。
删繁就简三秋树，领异标新二月花。
删：去掉。
（清·郑燮xiè）
这是郑板桥的题书斋联，上联主张以最简练的笔墨 表现最丰富的内容，以少许胜多许。比如画兰竹易流 于枝蔓，应删繁就简，使如三秋之树，瘦劲秀挺，没 有细枝密叶。下联主张要“自出手眼，自树脊骨”， 不可赶浪头，趋风气，必须自辟新路，似二月花，一 花引来百花开，生机勃勃。