《我们并不拥有无限》活动设计

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我们并不拥有无限教学实录2zui

我们并不拥有无限活动目标1.通过学习，简单了解自然资源，知道什么是可再生资源，什么是不可再生资源。

2.在搜集资料、探究交流的过程中懂得可供人类开发利用的自然资源是有限的, 人类无节制地开采，必将导致资源枯竭的恶果，从而引导同学学会保护、节约资源。

3.感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性，在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。

活动重难点让学生了解什么是可再生资源和不可再生资源，从而懂得保护和节约自然资源。

活动准备1.课前寻找“衣食住行”需要的材料及其来源。

2.课前搜集自然资源的现状。

3.制作课件。

活动过程、课前体验:1.搜集相关资料。

2.课前谈话：关于“吃”的话题。

平时喜欢吃什么？二、课上探究:（一）源于生活，寻找资源。

刚才，我们谈到了“吃”的话题，“食”是我们生活的重要组成部分，除了“食”之外，与我们生活关系密切的还有哪几件?总结：“衣食住行”是我们日常生活最基本的需要。

那衣食住行分别需要哪些材料呢？这些材料又分别来源于哪里呢?1.分小组讨论。

（出示报告单）2.分小组汇报。

要求：小组汇报时其他同学都要仔细倾听分组汇报“衣食住行”需要的材料及材料的来源。

3.师总结：通过以上活动，我们发现衣食住行需要的材料最初来自植物、动物、矿产、土壤等。

归根结底它们都是来自哪里?生说。

（二）回归自然，认识资源。

1.认识自然资源：这些来源于大自然的材料就是自然资源。

这些自然资源被我们人类开发利用，现在是我们拥有的。

（板书）2.科学家根据他们的属性划分为三大类，哪三大类?生说：生态资源、矿产资源、生物资源。

3.认识可再生资源、不可再生资源。

动物、植物等属于可再生资源。

煤、石油、天然气属于不可再生资源。

4.在“衣食住行”需要的材料中发现了谁的影子？这说明了什么?（三）结合现状，了解资源。

1.如果我们的生活中没有了这些自然资源，会怎么样?假如没有了石油，我们的生活会怎样?课件出示：假如没有了生自由说。

2.总结：这些自然资源与我们的生活息息相关，可你们知道他们的现状又是怎样的呢？3.分组研究情况：一组研究煤和石油的现状，二组研究水资源现状，三组研究森林现状，四组研究耕地现状。

班会教案：突破自我局限,开启全新视野!

作为一名老师，我们每天面对的是一群正在成长的学生，他们需要我们用最好的方式引导他们，帮助他们克服困难、开拓视野、突破自我局限。

我们班会教案的主题是“突破自我局限，开启全新视野！”，旨在引导学生培养积极向上、自信自强、勇于创新、勇于拼搏的品格与心态，向更高、更远的目标奋进。

一、预热环节：让学生了解自我作为班主任，首先要做的是让学生了解自我，明确自己的优势和劣势，找到自己的定位。

在班会中，我们可以采用各种方式，如让学生自我介绍，或者让学生通过问答方式了解自己的特长和不足等。

在让学生了解自我的过程中，我们还可以引导学生自我反省，思考自己在学习、生活中的表现，进一步激发他们的自我意识。

二、主题发掘环节：学生自我局限分析接下来，我们要引导学生分析自我局限。

每个人都有自己的优点和局限，只有深刻认识自己的局限，才能更好地突破自我、开拓视野。

在这个环节中，我们可以让学生以小组为单位，通过讨论的方式挖掘自我局限，然后再把自我局限呈现出来。

通过自我局限的呈现，我们可以逐一针对学生，让他们自己分析自己的表现，然后提出有效的改进方案。

三、主题拓展环节：学生自我体验在学生明确自我局限后，我们要引导他们开拓全新视野。

在本次班会中，我们可以采用一些有趣又有挑战性的体验活动，让学生从身体上和心理上去接受新挑战，不断超越自己，以期达到更高的目标。

比如，我们可以组织学生进行拓展训练，运用自己不一样的想象力、钳制心理上的恐惧，挑战自己的极限；或者带领学生享受户外体验、接触大自然，从而开拓心灵，获得新的视野，更加热爱生命。

四、主题总结环节：坚定信心，承担责任在体验活动中，学生意识到自己的局限，放下恐惧，努力拓展新视野。

而在活动结束后，我们要引导他们把这种积极的心态和行动落实到自己的生活和学习中，让他们坚定信心，承担责任，不断突破自我。

同时也要让他们意识到“无人能包揽天下事；有我无限可能”，懂得只有通过坚持不懈、勇往直前才能取得成功。

在这次班会中，我们引导学生从自我认识出发，分析自我局限，通过拓展活动破除自我局限，让学生认识到自己潜在的能力，并激发他们不断学习，不断进步，不断突破自我。

无限可能：幼儿园小班音乐活动教案激发孩子无限创意和想象力

无限可能：幼儿园小班音乐活动教案激发孩子无限创意和想象力作为幼儿教育的重要内容之一，音乐教育应该是全面的、丰富多彩的。

在音乐教育中，旋律、节奏、歌词都是很重要的要素。

然而，更重要的是通过音乐活动去激发孩子们的无限创意和想象力。

在这篇文章中，我们将为大家介绍一种针对小班幼儿的音乐活动教案，它将帮助孩子们拥有更丰富、更想象力的音乐教育。

活动1：音乐热身我们需要为孩子们做一个热身。

通过这个环节，孩子们可以更好地进入音乐活动状态。

在这个环节中，我们可以使用一些简单的音乐游戏来激发孩子的兴趣并带动气氛。

例如，可以使用一些节拍模仿游戏、动物模仿游戏等等，或者是一些简单的体操操练，如摆动手臂、伸展身体等等。

这个环节需要记录下孩子的反应和反馈，以便于更好的教学准备。

活动2：音乐探索在热身环节结束后，我们将带领孩子进入音乐探索的环节。

在这个环节中，我们需要采用一些互动、启发式的儿歌、音乐故事等等，让孩子们慢慢地认识到音乐的世界。

除此之外，我们还可以利用各种各样的声音、乐器，例如手拍、声音小组、简单的乐器等等，让孩子们感受到音乐所带来的刺激和愉悦。

同时，我们可以让孩子们用自己的语言和想象力，根据他们所听到的音乐来创造一些简单的故事，这不仅可以增加孩子们的语言能力，还可以让他们更好地感知音乐所带来的情感。

活动3：音乐演奏在音乐探索环节中，孩子们将会对音乐产生更多的兴趣和理解，而在音乐演奏环节中，我们将可以为孩子们提供一个更深入的学习和体验音乐的机会。

在这个环节中，我们将向孩子们演示一些简单的乐器演奏方法，例如吉他、钢琴、木琴等等。

同时，我们也可以为孩子们展示一些简单的乐谱，让他们更好地了解音乐。

我们也可以引导孩子们学习简单的合唱、跳舞、演奏等等，在这个环节中，孩子们可以更好地了解音乐并参与到音乐中。

活动4：创意发挥在创意发挥环节中，孩子们将有机会充分发挥自己的想象力，创造出属于自己的音乐作品。

在这个环节中，我们可以为孩子们提供一些简单的声音素材、氛围音乐、图片等等，让孩子们利用自己的想象力和创造力来创造自己的音乐作品。

遇见未知的自己 (教学设计)通用版心理健康五年级上册

遇见未知的自己教学设计简介本次教学设计以通用版心理健康五年级上册为背景，旨在帮助学生认识自己，了解自己的优点和缺点，并探索未知的内心世界。

通过本次教学，学生将能够理解自己的情感和思维模式，建立自信心和自我控制力，促进个人成长和发展。

教学目标本次教学的主要目标有：•帮助学生认识自己，了解自己的优点和缺点；•探索未知的内心世界，理解自己的情感和思维模式；•建立自信心和自我控制力，促进个人成长和发展；•提高学生的表达能力和交流能力。

教学内容本次教学的内容包括以下几个方面：1.认识自己让学生自己写下自己的10个优点和10个缺点，并和班上的同学交流，了解彼此的优缺点。

2.探索内心世界通过看故事、做游戏等方式，让学生探索自己的内心世界，理解自己的情感和思维模式。

3.建立自信心通过剪贴画、绘画等方式，让学生表达自己的想法和情感，建立自信心。

4.提高表达能力引导学生多交流，多表达自己的意见和看法，提高交流和表达的能力。

教学过程1.自我认知首先，让学生自己写下自己的10个优点和10个缺点，并和班上的同学交流，了解彼此的优缺点。

教师指导学生通过思考和观察自己的行为和想法，得出自己的优点和缺点。

然后，让学生和同桌交流，了解彼此的优点和缺点。

2.探索内心世界接下来，通过看故事、做游戏等方式，让学生探索自己的内心世界，理解自己的情感和思维模式。

例如，教师可以讲一个关于自信心的故事，然后让学生分小组进行讨论，探讨自己的感受和反应。

或者是组织学生进行一些关于情绪管理和思考模式的游戏，让学生通过游戏来感受自己不同的情感和思考模式。

3.建立自信心通过剪贴画、绘画等方式，让学生表达自己的想法和情感，建立自信心。

教师引导学生自由发挥，用自己喜欢的方式表现自己的想法和情感。

例如，可以让学生剪贴自己的照片和喜欢的图案，然后进行组合和排版，展示自己的个性和风格。

4.提高表达能力最后，引导学生多交流，多表达自己的意见和看法，提高交流和表达的能力。

创意无限教案

创意无限教案一、教案概述本教案旨在通过创新和灵活的教学方法，激发学生的创造力和想象力，帮助他们开拓思维边界，达到无限的创意。

二、教案内容本教案包括以下几个部分：创意激发、创意培养、创意实践和创意评价。

1. 创意激发在这部分中，教师将使用多种创新的教学方法来激发学生的创意。

可以采用以下几种方法：a) 创意引导：通过给学生展示有趣的图片、视频或故事等来引发学生的联想和创意思维。

b) 创意游戏：组织一些有趣的游戏，例如头脑风暴、问题解决游戏等，以促进学生的创造力和想象力。

c) 创意鼓励：赞扬学生的创意想法，鼓励他们敢于表达自己的独特想法。

2. 创意培养在这部分中，教师将通过一系列的课堂活动和项目来培养学生的创意。

以下是一些培养创意的活动和项目的例子：a) 手工艺制作：鼓励学生用日常材料制作手工艺品，培养他们的动手能力和创意表达能力。

b) 小组合作：组织学生进行小组合作项目，例如创造一个虚拟城市或设计未来的交通工具等，以促进他们的团队合作和创造力。

c) 艺术创作：引导学生进行绘画、写作或音乐创作等艺术活动，提升他们的美术表达和文学创意能力。

3. 创意实践在这部分中，教师将引导学生将他们的创意应用到实际的项目中，以培养他们解决问题和实践创意的能力。

以下是一些创意实践的例子：a) 演讲比赛：组织学生进行演讲比赛，鼓励他们表达自己的创意观点和想法。

b) 创意展览：组织学生进行创意展览，展示他们的作品和项目，让他们有机会与其他学生分享和交流创意。

c) 社区服务：组织学生参与社区服务项目，鼓励他们运用创意解决社区问题。

4. 创意评价在这部分中，教师将对学生的创意进行评价和反馈，以鼓励他们继续发展和改进自己的创意。

以下是一些创意评价的方法：a) 对话反馈：与学生进行个别对话，了解他们的创意项目并提供鼓励和建议。

b) 展示评价：在创意展览或活动中评价学生的作品，并提供正面反馈和改进建议。

c) 同伴评价：鼓励学生相互评价和分享创意项目，促进他们之间的互动和学习。

青岛心理优质课教案集(一套6份)--我比想象中优秀.doc

青岛市心理健康教育优质课教案——我比想象中优秀学校:青岛盲校授课教师：薛梅授课年级：初中课题：我比想象屮优秀课型：班级心理辅导课设计理念人的潜能是永远挖掘不尽的，就像一座永远也挖不尽的金矿。

但面对困难，很多时候，我们往往不知所措，事实上，我们并不是输给了闲难，而是输给了我们自己，因为我们常常低佔了自己的能力，没有发现自身存在的潜质。

而中学阶段正是学生获得自我认同感的一个关键时期，他们的自我价值感还不稳定，因此我设计了本次心理辅导课，跟学生一起挖掘自身的潜能和自己周围的人际与社会资源，建立良好的自我认同感。

教学目标：1、认知目标：认识到毎个人都有无限的潜质。

2、态度和悄感FI标：（1）面对现实屮的困难和挑战，学会用积极的心态面对一切。

（2）善于挖掘自□.的潜能。

（3）遇到因难时善于利用自己的人际和社会资源。

3、能力目标:（1）在牛活中学会挖掘自身的潜能。

（2）遇到困难时学会寻求帮助，调动一切力量克服因难，战胜挫折。

重点、难点：学会挖掘白身的潜能，在必要的时候学会寻求帮助。

教学方法：活动、讨论与体验式教学和结合课前准备：录音、准备道具教学过程：一、导入主题二、辅导过程活动1、听故事《你比想象中更优秀》1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个很有数学天赋的19岁青年吃完晩饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的三道数学题。

前两道题他在两个小时内就完成了。

第三道题写在另一张小纸条上：要求只用圆规和一把没有刻度的直尺，画出一个正十七边形。

他感到非常吃力。

时间一分一秒地过去了，第三道题竟然毫无进展。

这个青年绞尽脑汁,但他发现，自己学过的所有数学知识似乎对解开这道题都没有任何帮助。

困难反而激起了他的斗志：我-定要把它做出來！他拿起圆规和直尺，一边思索一•边在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去寻求答案。

当窗口露出曙光时，青年长舒了一口气，他终于完成了这道难题。

见到导师时，青年有些内疚和自责。

他对导师说：“您给我布置的笫三道题，我竟然做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……”导师接过学生的作业一看，当即惊呆了。

《我们并无拥有无限》教学设计及反思

《我们并无拥有无限》教学设计及反思执教人：王荣教学目标1、让学生了解可供人类开发利用的自然资源是有限的，人类无节制地开采，必将导致资源枯竭的恶果。

2、引导学生爱护资源重点：地球上的资源不是无限的。

难点：如何爱护资源。

教学准备：我国淡水资源、森林资源的资料。

教学方法：合作、讨论。

板书设计资源分类——资源短缺——珍稀爱护资源教学过程：无私的地球妈妈1、教师：人是地球妈妈最疼爱的宝贝，地球妈妈对人类厚爱有加，她为我们人类准备了许许多多的宝藏，这些宝藏都是人类赖以生存和发展的资源。

2、提问：什么是自然资源呢？认真阅读课文，把你所知道的自然资源都写出来。

3、全班交流，教师归纳。

生态资源：光、热、风、水、潮汐、土地等矿产资源：天然气、煤炭、石油、生物资源：动物、植物、微生物4、给资源分类：可再生资源和不可再生资源可再生资源：植物、太阳能、风能等不可再生资源：石油、煤炭、天然气和其他所有矿产资源二、日渐衰竭的地球妈妈1、阅读85页的主题文，了解地球上的不可再生资源面临着枯竭的危险，懂得糟蹋地球资源实际上是在毁灭自己的生存基础。

2、环境警示牌：你的感受是什么？三、救救地球妈妈1、小组讨论：怎样解决这些问题呢？2、交流，教师归纳：（1）节约能源（2）开发新能源（3）保护环境四、渗透《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国节约能源法》四、活动交流：讨论主题：只要是再生资源就可以无节制地使用吗？能源危机就在眼前，我们该怎么办？引导学生从我做起，从身边的小事做起来节约能源、保护环境。

拓展延伸：请以“节能减排”为主题设计一期手抄报或黑板报。

教学修改、反思通过本节课的学习，使学生充分认识到人类开发利用的自然资源是有限的。

让学生感悟到应珍惜爱护资源，从我做起，从小事做起。

创意无限,大班教案引导孩子自由发挥

创意是人类的天赋，是我们与生俱来的本领，而且从小就需要得到锻炼和提升。

在大班教育中，培养孩子们的创意无疑是十分重要的任务。

今天我们将来探讨一下如何通过教案的引导，让孩子们自由发挥，释放他们无限的创意。

一、为什么要引导孩子自由发挥孩子们有着丰富的想象力和创意，但往往受到思维惯性和思维定式的局限。

如果让他们按照老师提供的思路和材料创作，很难激发出他们真正的灵感和天赋。

引导孩子自由发挥，鼓励他们主动思考和探究，让他们获得更好的创新和表达能力，并培养他们拓展思维的能力和探究精神。

二、如何引导孩子自由发挥1、营造开放自由的氛围为了激发孩子们的创意，我们需要创造一个自由和开放的创作环境。

这样能够让孩子们在愉悦和放松的氛围中，自由地表达和发挥自己的创意。

为了达到这个目的，我们可以采用以下方式：（1）提供多元化的工具和材料，让孩子们更加自由和灵活地发挥创意。

（2）注重学生的兴趣和特长，提供多种选择，让孩子们在自己喜爱的领域尝试创作。

（3）营造具有互动和探究精神的氛围，让孩子们可以相互交流和分享自己的创意和经验。

2、引导孩子们主动思考和探究孩子们的创意从何而来？往往来自于主动思考和探究。

我们可以通过以下方式来引导孩子们主动思考和探究：（1）提出有趣和具有挑战性的问题，让孩子们思考如何解决。

（2）提供有趣的话题和素材，让孩子们自由发挥，展开思考和探究。

（3）鼓励孩子们提出问题和质疑，让他们更加活跃和主动参与到创意发挥中来。

3、培养孩子们的综合能力和创新精神孩子们的创意发挥需要具备一定的综合能力和创新精神，我们需要在引导孩子自由发挥的过程中注意以下几点：（1）注重培养孩子们的跨学科综合能力，让他们更好地融合不同领域的知识和技能来创作和创新。

（2）鼓励孩子们多尝试、多思考和多尝试，通过不断地实践和尝试，才能真正培养出他们的创新精神。

（3）注重鼓励孩子们的探究兴趣，让他们能够主动探究和发现问题，从而解决一些实际问题和挑战。

【收藏版】12个课堂经典心理游戏

【收藏版】12个课堂经典心理游戏一周的班队活动设计课上，全体同学应该在老师的带领下做一些有关团体辅导的游戏。

这样的一些心理游戏可以增强班级凝聚力，增进同学间的相互了解，同时也可以让自己更加自信和开朗。

在中小学的心理健康课堂上可以多多开展这样的活动，下面是小编收集的一些心理游戏，希望能为大家提供有用的资料。

第一个：我是谁活动目标：1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。

2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。

活动程序：（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。

（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。

2.教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。

3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。

4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。

然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。

两人之中须有一人负责统整讨论结果。

（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。

1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。

2.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。

而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。

写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。

3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。

（四）全班学生回到原来的位子1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。

2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。

第二个：寻猎所需时间：由参加的人数及所列项目的多少来决定小组人数：无限制，但要分5-7人为一组所需物品：给每一组发一个'寻猎'项目列表游戏概述：此游戏就开展于一个长期训练过程的开始或训练临近结束的阶段。

心理健康活动设计《一切皆有可能》

心理健康活动设计《一切皆有可能》【教学目标】1、指导学生正确认识自我，发现自我价值和潜力，树立信心。

2、引导学生突破自我界限，充分发挥潜能。

3、帮助学生努力去完成一件将困难转化为可能的事。

【教学重点、难点】重点：使学生相信自己的潜能与价值，树立自信，努力学习。

难点：引导学生突破自我界限，充分发挥潜能。

【课前准备】查找有关小学挑战自我的案例；教学PPT一、观察岛1、请学生预测一下，自己在1分钟内能在原地转多少个圈？实际检测一下转圈同学的预测是否准确？2、面对不同的两次答案，你有什么感想？3、心理引导：任何时候，我们不要对自己说，不可能。

二、活动营活动一：发现我的弱项1、找出自己1-2项不擅长的活动项目，与小组同学一起交流。

2、每组推荐一位学生“挑战自我”。

活动二：挑战自我1、鼓励学生表演自己不擅长的那一项活动。

2、将自己的表演前后的感想与同学分享。

3、教师小结：在遇到问题时，不要轻易向困难低头，应该尽量试一下，而往往就是“这一下”，会是我们有一个质的飞跃。

三、分享屋：1、组织学生讨论交流如何来激发自己的潜能，分享成功的经验。

2、老师归纳总结激发自己的潜能的方法。

3、心理引导：我们应树立一个超越自己的目标，相信自己，不懈努力，赢取更多进步和成功的机会。

四、拓展园1、通过摩西奶奶的故事，让学生了解大多数人的能力都比自己感觉到的大得多，如果不去唤醒自己的潜在能力，它就会转化或自行泯灭。

2、请同学分享自己从故事中得到的启发。

3、教师给予反馈和补充。

4、写出在学习和生活中，准备在哪些方面努力，把不可能的事情变成可能？【练习题】1、将自己学习和生活中不足的地方罗列出来，并且写出想要达到的目标，以及方法。

2、和你的好朋友结成对子，相互监督激励对方攻克不足，将对方和自己的努力成果记录下来。

(优选)《我们的知识是有限的》教学设计

What you want, you must either strive to catch up or give up altogether.同学互助一起进步（页眉可删）2021年《我们的知识是有限的》教学设计2021年《我们的知识是有限的》教学设计1一、导入新课师导入：可简介作者导入，也可引用名言导入：如，一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜－－爱默生。

他的这句话对你有什么启示？今天我们就来学习伟大物理学家、天文学家伽利略的一篇__－－《我们的知识是有限的》。

（板书课题及作者）二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。

（出示课件1）1、有感情的读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

2、__用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗？运用这个事例有什么好处？3、第一自然段与第二自然段的语言表达方式有什么不同？它们都是为了说明一个什么道理？4、读了__后，你认为伽利略是怎样的一个人？他身上有哪些优点是值得你学习的？5、找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、合作学习。

1、先以小组为单位相互解答疑难问题。

2、在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、反馈交流。

1、明确：读准下列字音（出示课件或小黑板1）啁啾喈喈翌日彗星宽宥弥补臆度窒息要求：先指同学读，有错误让其它同学纠正。

记住__出现的生字词。

2、__用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗？运用这个事例有什么好处？明确：运用这个事例好处是：使__通俗生动而又寓意深刻。

3、第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同？它们都是为了说明一个什么道理？明确：第二段是记叙，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的4、读了__后，你认为伽利略是怎样的一个人？他身上有哪些优点是值得你学习的？明确：开放性题目，说出一点即可。

5、研读赏析：阅读“另外有一次……铁簧片”（1）学生读课文，通过小给合作学习完成下列题目。

（出示课件或小黑板2）a、选段中写了哪些乐音？发声原理有何变化？b、文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然？c、现实生活中你还知道哪些发声方法？（2）小组代表交流发言。

二年级道德与法治下册《我们有新玩法》教案、教学设计

1.作业内容要真实、有创意，体现出对新玩法的理解和实践。
2.作业形式不限，鼓励学生以多样化、个性化的方式呈现。
3.作业提交时间：下周上课前。
4.实践结束后，教师组织学生进行展示，让其他同学欣赏和学习。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结创新玩法的设计方法、团队协作的重要性以及遵守游戏规则的意义。
2.教师强调创新意识、团队协作和遵守规则在生活中的重要作用，引导学生将这些品质内化为自己的行为准则。
3.教师对本节课学生的表现给予积极评价，鼓励他们在今后的学习和生活中，继续发挥创新能力，勇于尝试新事物。
6.教学评价，关注成长：采用多元化评价方式，关注学生在课程中的表现，从知识、技能、情感态度与价值观等方面进行全面评价，鼓励学生不断进步。
7.课后拓展，延续学习：布置富有挑战性的课后任务，鼓励学生将所学内容与家人、朋友分享，将新玩法运用到日常生活中，培养他们持续学习的兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
4.讨论结束后，每个小组派代表分享本组的新玩法设计，其他小组的学生认真倾听，学会尊重他人的意见。
（四）课堂练习，500字
1.教师为学生提供充足的时间和空间，让他们根据自己的设计，进行新玩法的实践。
2.教师观察学生的实践过程，给予及时的反馈和指导，帮助他们解决实践过程中遇到的问题。
3.学生在实践中充分发挥自己的创新能力，将新玩法付诸实践。教师鼓励学生相互交流、合作，共同提高。
（二）过程与方法
1.通过观察、思考、实践，培养学生创新意识和实践能力，使学生在游戏中学会发现问题、解决问题。
2.采用小组合作、讨论、分享等形式，培养学生团队协作能力和表达能力。
3.教师引导、启发，让学生在实践中体验、感悟，培养学生自主学习、探究学习的能力。

小学六年级心理健康教育第二单元第8课《一切皆有可能》教学设计

小学六年级心理健康教育第二单元第8课《一切皆有可能》教学设计一、教学目标。

1.认识到要相信自己的潜能是无限的，一切皆有可能。

2.能感悟到正确地认识自己，并激发自己的潜力尤为重要。

3.知道激发自己潜能的方法。

二、教学重难点。

1.重点：能正确地认识自己，并激发自己的潜力。

2.难点：知道激发自己潜能的方法。

三、学情分析。

经过小学低、中段的心理健康教育，学生已经具有初步的心理调适能力。

但此时学生正处于由中段向高段过渡的阶段，身心发展开始出现较大变化，特别是对自己没有正确的认识，不能激发自己的潜能，急待心理素质教育跟进。

本节课要让学生能认识到激发潜能的重要性和方法。

四、教学方法：游戏活动法、小组合作探究法五、教学准备：教师制作科件、学生收集相关资料六、教学过程。

环节一：观察岛导入1.师出示教材图片，生认真观看。

2.师出示问题，学生思考：你认为，在10秒内你能在原地转多少个圈?用秒表检测一下。

3.生分组检测。

4.师问：你检测前认为你能转多少圈？检测后转了多少圈？前后相比，是多了还是少了？生汇报。

5.师：看来有的同学比之前多了，这表明你是有原地转圈的潜力，只不过以前没有激发这种潜能。

如果潜能激发出来，一切皆有可能。

今天我们就来学习第8课：一切皆有可能师板书课题。

环节二：活动营活动一：我的弱项1.师组织学生分成几个小组。

2.生写下自己1~2项不擅长的活动项目，与小组同学一起交流：你不擅长的活动项目是什么?活动二：挑战自我1.各组收集上述不擅长的活动，全班汇集。

2.生用抽签的形式请同学表演这些活动。

要求：如果是你擅长的，请高兴地为大家展示;如果是你不擅长的，邀请擅长的同学来协助你。

3.生小组内交流自己的感受：★表演之前，你的心情如何?★表演完成后，你有哪些体会？4.师讲解：通过活动，不擅长的同学，表演之前心里担心害怕，但表演完之后竞然十分成功。

擅长的表演的同学表演之前心情高兴，充满自信，当然表演也十分出色。

这一切都说明人的潜能是无限的，只要目标正确，方法得当，有信心，勇于尝试，一切皆有可能。

新部编版道德与法治二年级下册《我们有新玩法》教学设计

我们有新玩法一、教学目标1.让学生了解传统游戏与现代游戏的差异和特点，认识到游戏在不断创新和发展中的重要性。

2.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们在游戏中尝试新的玩法和规则。

3.引导学生学会与同伴合作，共同制定游戏规则，体验游戏的乐趣和成就感。

4.通过游戏，培养学生的规则意识、公平竞争意识和团队合作意识。

5.让学生在游戏中学会自我调控情绪，正确处理游戏中的输赢关系，形成良好的心态和品质。

二、教学重点与难点教学重点：引导学生理解游戏创新的意义和方法，激发他们的创新思维。

培养学生与同伴合作制定游戏规则的能力，提升他们的实践操作能力。

教学难点：如何让学生在游戏中充分发挥自己的想象力，创造出新的玩法和规则。

如何引导学生在游戏中正确处理输赢关系，形成良好的心态和品质。

三、教学准备准备一些传统游戏和现代游戏的道具和器材，如跳绳、毽子、扑克牌、电子游戏机等。

准备一些纸张和笔，供学生制定游戏规则时使用。

教室布置要宽敞明亮，方便学生进行游戏活动。

四、教学过程（一）导入新课教师播放一段传统游戏和现代游戏的视频，激发学生的兴趣。

引导学生分享自己玩过的游戏和喜欢的游戏类型，了解学生对游戏的认知和喜好。

教师提出问题：“你们觉得游戏为什么会不断创新和发展？”引导学生思考游戏创新的意义和重要性。

（二）新课讲解创新游戏的探索之旅1.游戏的历史长河：通过图片和短视频展示传统游戏与现代游戏的演变。

提问学生：“你们知道这些游戏为什么会变化吗？”引导学生认识到社会进步、科技发展对游戏的影响。

2.创意火花大碰撞：小组合作，每组挑选一个传统游戏，讨论如何为它添加新元素或改变规则来创造新玩法。

分享讨论结果，其他小组提建议或补充。

3.动手实践，创意落地：学生根据讨论结果，实际尝试修改后的游戏玩法。

教师观察学生的游戏过程，给予指导和帮助。

4.游戏创新大赛：每组展示自己创新后的游戏玩法，其他小组进行评价和打分。

评选出最具创意、最有趣、最好玩的游戏玩法，并给予奖励。

《我们的知识是有限的》教案

《我们的知识是有限的》教案一、教学目标1. 让学生理解知识的有限性，认识到人类认知的局限性。

2. 培养学生对知识的敬畏之心，激发学生探求真理的欲望。

3. 提高学生的思辨能力，培养学生的批判性思维。

二、教学内容1. 知识的有限性：介绍人类已知和未知知识的范畴，让学生认识到知识的有限性。

2. 人类认知的局限性：分析人类认知的限制，如感官、理性等，让学生理解认知的局限性。

4. 探求真理的欲望：激发学生对未知领域的探求热情，培养学生的创新精神。

5. 思辨能力培养：通过讨论、辩论等方式，提高学生的思辨能力。

三、教学方法1. 讲授法：讲解知识的有限性和人类认知的局限性。

2. 讨论法：组织学生讨论知识的敬畏和探求真理的欲望。

3. 辩论法：引导学生进行辩论，提高学生的思辨能力。

四、教学准备1. 课件：制作相关课件，展示知识有限性的图片和案例。

2. 教材：准备相关教材，供学生阅读和参考。

3. 辩论题目：提前准备辩论题目，确保辩论活动的顺利进行。

五、教学过程1. 导入：通过一个趣味性问题引发学生对知识有限性的思考。

2. 讲解：讲解知识的有限性和人类认知的局限性，引导学生认识到知识的有限性。

3. 讨论：组织学生讨论知识的敬畏和探求真理的欲望，分享彼此的看法。

4. 辩论：分组进行辩论，让学生在实践中提高思辨能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调知识的有限性和探求真理的重要性。

6. 作业：布置相关作业，巩固所学内容，激发学生的学习兴趣。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和辩论中的参与情况，评估学生的积极性和兴趣。

2. 思辨能力：通过学生的辩论和作业，评估学生的思辨能力和批判性思维的发展。

3. 知识理解：通过课堂提问和作业，评估学生对知识有限性和认知局限性的理解程度。

七、教学拓展1. 组织一次知识讲座：邀请专家或学者来校讲座，分享他们在各自领域内的探索经验和认知局限性。

2. 开展学术沙龙：鼓励学生自发组织学术沙龙，就特定知识点进行深入探讨和研究。

《热爱生命》教案设计——唤醒青少年的创造力

《热爱生命》教案设计——唤醒青少年的创造力第一章：生命的奇迹1.1 教学目标：让学生了解生命的起源和生命的奇妙之处，引发学生对生命的敬畏和热爱。

1.2 教学内容：生命的起源、生命的奇妙之处、生命的不可替代性。

1.3 教学方法：讲授法、视频演示、小组讨论。

1.4 教学活动：1.4.1 导入：通过展示生命的奇妙视频，引发学生对生命的兴趣。

1.4.2 讲授生命的起源和生命的奇妙之处。

1.4.3 小组讨论：让学生分享对生命的感悟，培养学生的创造力和表达能力。

第二章：生命的价值2.1 教学目标：让学生了解生命的价值和意义，激发学生对生命的热爱和珍惜。

2.2 教学内容：生命的价值、生命的意义、珍惜生命。

2.3 教学方法：讲授法、小组讨论、案例分析。

2.4 教学活动：2.4.1 导入：通过展示生命的价值案例，引发学生对生命价值的思考。

2.4.2 讲授生命的价值和意义。

2.4.3 小组讨论：让学生分享对生命价值的理解和珍惜生命的做法。

2.4.4 案例分析：分析生命的价值和意义在实际生活中的应用。

第三章：生命的创造力3.1 教学目标：让学生了解生命的创造力，激发学生的创造力和热爱生命。

3.2 教学内容：生命的创造力、激发创造力、生命的创新。

3.3 教学方法：讲授法、小组讨论、创新实践。

3.4 教学活动：3.4.1 导入：通过展示生命的创造力案例，引发学生对生命创造力的兴趣。

3.4.2 讲授生命的创造力和激发创造力。

3.4.3 小组讨论：让学生分享自己的创新想法和生命中的创新实践。

3.4.4 创新实践：鼓励学生进行创新实践，培养学生的创造力。

第四章：生命的挑战与成长4.1 教学目标：让学生了解生命的挑战与成长，培养学生的应对挑战和成长的能力。

4.2 教学内容：生命的挑战、生命的成长、应对挑战和成长的方法。

4.3 教学方法：讲授法、小组讨论、案例分析。

4.4 教学活动：4.4.1 导入：通过展示生命的挑战和成长的案例，引发学生对生命挑战和成长的思考。

《第十三课突破“自我设限”》作业设计方案-初中心理健康北师大版13七年级上册

《突破“自我设限”》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程旨在帮助学生了解“自我设限”的概念，学会认识和分辨自身的心理障碍，以及如何通过积极心态和行动来突破自我设限，提高自信心和自我效能感。

通过本次作业，期望学生能够初步掌握突破自我设限的方法和技巧，为后续的心理健康学习打下基础。

二、作业内容本课程的第一课时作业主要包含以下内容：1. 知识预习：要求学生预习本课中“自我设限”的定义、产生原因及影响。

通过阅读相关材料或网上资源，了解自我设限的常见表现及危害。

2. 自我反思：学生需回顾自己的成长经历，找出自己曾经遭遇的“自我设限”的情境，并记录下来。

反思这些情境是如何影响自己的行为和情绪的。

3. 小组讨论：学生需分组进行讨论，分享彼此的自我反思结果，并探讨可能的解决方法。

每组需选出一名代表，将小组讨论的结果进行总结。

4. 制定计划：根据讨论结果，学生需制定一个针对自身“自我设限”问题的行动计划，包括具体的行动步骤和时间安排。

三、作业要求1. 认真完成：学生需认真对待本次作业，按照要求完成每一项内容。

2. 真实记录：在自我反思部分，学生需真实记录自己的经历和感受，不得抄袭或编造。

3. 小组合作：在小组讨论部分，学生需积极参与，充分发表自己的观点，尊重他人意见，共同完成讨论和总结。

4. 具体计划：在制定计划部分，学生需制定出具体、可行的行动计划，明确行动步骤和时间安排。

四、作业评价1. 教师评价：教师将根据学生的作业完成情况、反思深度、小组讨论的活跃度和计划的可行性等方面进行评价。

2. 小组互评：在小组讨论后，可进行小组间的互评，互相给出建议和意见，促进学习和交流。

3. 自我评价：学生需对自己的作业完成情况进行自我评价，反思自己在本次作业中的收获和需要改进的地方。

五、作业反馈1. 及时反馈：教师将在课程中及时对学生的作业进行反馈，指出优点和不足，给出改进建议。

2. 课堂交流：在下一课时的课堂上，学生可就本次作业进行交流和分享，互相学习和启发。

部编版《道德与法治》九年级下册6.1《学无止境》精品教学设计

部编版道德与法治九年级下册3.6.1《学无止境》教学设计第六课我的毕业季第1课时学无止境1 教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立起终身学习理念，增强责任感和使命感能力目标结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯知识目标站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力，学会在生活、工作中学习【重点难点】教学重点：坦然面对学习压力。

教学难点：坚持在实践中学习。

2 教学过程一、导入新课“活到老，学到老”，这是毛泽东常说的一句话，也是他一生读书学习的真实写照。

他常说：饭能够少吃，觉能够少睡，书不能够不读；读书治学，一是要珍惜时间，二是要勤奋刻苦，除此以外，没有什么窍门和捷径。

据他身边的工作人员回忆，毛泽东每一天的睡眠时间很少，有时读书就像工作一样，常常是通宵达旦。

即使每次外出，毛泽东也总要带些书，或者向当地借些书来读。

想一想：这个例子说明了什么道理？(学生从不同的角度阐述) 提示：终身学习。

这一节课就让我们来探讨学无止境的话题。

二、新课讲授目标导学一：积极面对当下的学习 (一)高度重视、积极投入1．材料展示：不苦不累无谓初三，不拼不博人生无味某中学九年级的学生齐聚一堂进行动员是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。

”学习对我们来说是非常重要的，学习改变我们的命运，学习是一种生活方式，学海无涯，学无止境，希望同学们能够积极面对当下的学习，学会在实践中学习，树立终身学习的意识，活到老，学到老，用自己的努力创造属于自己的精彩！学习意识，激发学习的动力。

板书学无止境一、积极面对当下的学习1．坦然面对学习压力，学习一些缓解压力的方法2．坚持学习，让学习成为一种生活方式二、在实践中学习1．要重视在各类实践中学习(原因) 2．要重视在各类实践中学习(做法).总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。

道德与法治《我们有新玩法》教学设计

道德与法治《我们有新玩法》教学设计一、课程标准内容《品德与生活》课程标准中指出动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。

本课依据课程标准“动手动脑、有创意地生活”部分的第3、4、5条而编写。

其中，第3条为“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”。

第4条为“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”第5条为“能积极地出主意、想办法来拓展游戏或推进活动”。

通过“玩出新花样”、“我们一起来创造”两个板块的教学内容，旨在通过引导学生有创意地玩游戏、动手制作玩具，养成“有创意地生活”的惯。

二、教材分析：《我们有新玩法》一课，侧重通过引导学生把常玩的游戏玩出新玩法、新花样，来引导学生过有创意的生活。

本课两个主题分别有两个不同的侧重点。

“玩出新花样”旨在通过现场体验，打破学生对一些游戏玩法的固有认识，鼓励学生开动脑筋，玩出新花样，从而培育他们有创意的生活的意识。

然后通过变换游戏的伙伴，或变换玩具的组合，或变换游戏规则，让常玩的游戏玩出新花样。

“我们一起来创造”旨在引导学生自己动手，制作适合自己的新玩具。

并且通过动手体验懂得：新的玩法，除了可以用制作新玩具来实现，还可以通过制定新的游戏规则来实现。

三、学情分析：对于低年级学生来说，喜爱玩玩具是不言而喻的，但能玩的很有创意的并不多。

多数学生只是把游戏当作放松或与小伙伴一起交往的方式，而不大会想到把游戏当作可以更改或者创新的项目。

现代社会新型玩具愈来愈多，也愈来愈智能，但学生们好像愈来愈依赖玩具的设定，变得愈来愈不会玩。

因而，借由这节课的研究，让学生学会有创意地玩，不仅可以丰富他们的娱乐糊口，还可培养他们的创新意识与创造能力，是一件很有意义的事情。

四、教学目标：1.通过对简单玩具新玩法的探究，拓展学生的创新思维。