小学综合实践活动我们和水设计方案
【五年级下册综合实践活动教案-我们和水,,全国通用】 五年级下册综合实践活动
【五年级下册综合实践活动教案-我们和水,,全国通用】五年级下册综合实践活动《我们和水》教学指导设计【适用年级】五年级【设计意图】“节约用水”是学和做综合实践学习。
其内容是引导学生以“水”为话题，了解我国水资源的现状，发现生活中浪费用水的情况，并能有效地设计节水方案。
教学时一要指导学生开展调查、实践、访问、查阅和收集资料等活动，引导学生用多种方式呈现学习的过程和结果；二要鼓励学生多渠道获取信息和资料，要求学生掌握通过互联网、图书馆、人际交往等获取资料的方法与途径。
开放的空间，自主的学习，互动的发展，提倡的“书本知识与实践活动的紧密结合”，实现学生作为“整体的人”和谐地发展，从而培养学生的人文精神和社会责任感，为适应未来社会生活奠定基础。
【活动时间】一个月【活动目标】 1.知识与技能目标（1）初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之一。
（2）积累和水有关的成语，牢记古训。
（3）了解节水的方法、经验和小窍门。
学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
（4）通过实践活动，学生亲自开展调查研究，了解农村、城市、家庭、学校生活中水资源浪费的情况，设计一个和水有关的调查研究方案，从而在实践活动中锻炼学生的能力。
（5）学做社会调查，学习写公益广告，提高实践能力。
（6）在活动实施的过程中培养学生动手操作及与人合作的能力。
2. 情感态度价值观（1）树立节约用水的环保观念，强化节水意识，增强节水责任，并乐意宣传。
（2）激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
3.过程与方法目标通过各种书籍、网络、调查访问等多渠道，组织学生搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动，使学生全面了解我国水资源的现状，激发学生节约用水的道德情感。
【重点难点】 1．激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
2．学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
【活动准备】 1．学生个体收集关于“节水”的资料，并结合平时观察到的人们“用水”的情况撰写课题报告，在这一过程中初步体会本次活动的意义与价值。
小学语文群文阅读《我们与水》教案
小学语文群文阅读《我们和水》教案
教学目标：
1、通过欣赏各种不同形态的水，让孩子们了解水，陶冶学生的情操，学会抓住
事物的特点来描述事物。
2、阅读与水有关的事，学习阅读的基本方法。
3、通过资料了解水资源的现状，从而教育孩子要珍惜水资源，学会反思。
教学重难点：
1、学会阅读的基本方法。
2、学会从了解的事物学会反思。
教具准备：
1、收集水的相关文字资料
2、收集水的美图
教学过程：
1、欣赏水：
（1）边欣赏美图边抓住事物特点描述
（2）欣赏描写水的美文
2、体验水：
（1）读和水有关的故事文章，学习阅读方法
（2）用学会的方法学习其他的文章
3、珍惜水：
（1）阅读相关资料，谈体会
4、总结，完成写作。
小学综合实践活动教案水
小学综合实践活动教案水【小学综合实践活动教案：水】一、活动目标：1. 培养学生对水的重要性和保护水资源的意识。
2. 培养学生的实践能力和团队合作意识。
3. 培养学生的观察和记录能力。
4. 通过实践活动，拓宽学生对水的认识，培养学生的创新思维。
二、活动准备：1. 活动材料：几个透明的杯子、水、色素（食用色素或水彩颜料）、几块吸水纸、滤纸、酱油、糖等材料。
2. 活动环境：可以进行观察和实践的教室或实验室。
三、活动过程：1. 引入阶段：（1）老师带领学生回顾和讨论水的重要性，引导学生思考关于水的问题，如：水的用途、水的重要性等。
（2）展示不同种类的水，比如自来水、河水、雨水等，并请学生观察、描述它们之间的区别。
2. 实践探究阶段：（1）实验1：水的吸水性①将两张吸水纸剪成相同的形状，一张放入清水杯中，一张放入染色水杯中。
②观察吸水纸吸水的情况，比较两张纸的吸水速度和程度。
③学生记录观察结果，并思考吸水纸的吸水原理。
（2）实验2：水的溶解性①将几个透明的杯子准备好，每个杯子放入一些水。
②在每个杯子中添加不同的溶质，如：糖、盐、酱油、食用色素等。
③观察不同溶质在水中的溶解情况，并比较它们的溶解速度和程度。
④学生记录观察结果，并总结溶质在水中溶解的原因。
（3）实验3：水的过滤性①准备一个装有杂质的水杯，用滤纸进行过滤。
②观察过滤前后水的颜色和透明度的变化。
③学生记录观察结果，并思考滤纸的过滤原理。
3. 总结合作阶段：（1）学生形成小组，彼此交流实验结果，并通过讨论总结水的吸水性、溶解性和过滤性的特点。
（2）每个小组向全班展示他们的实验结果，并进行讨论和交流。
（3）老师对学生的讨论进行点评，引导学生深入思考水的重要性和保护水资源的方式。
四、活动延伸：1. 学生可设计其他有关水的实践活动，如测量水的沸点、凝固点等。
2. 学生可参观水处理厂、河流等，增加对水资源的实际了解。
3. 学生可通过采访、问卷等方式，了解身边人对水问题的认识和看法。
小学综合实践我们和水教案
小学综合实践我们和水教案小学综合实践：我们和水教案引言：对于小学生来说，水是一种自然资源，同时也是一种生命源泉。
因此，教育学children有关水和水资源的知识和技能是非常重要的。
本文将介绍一个小学综合实践教案，旨在帮助学生加深对水的认识和理解，培养他们对水资源的合理利用和环保意识。
教案目标：1. 学生能够理解水的重要性，并意识到自己对水资源的依赖。
2. 学生能够描述水的循环过程，并能够解释水的存在形式。
3. 学生能够提出保护水资源的措施，并能够说明其重要性。
教案内容：1. 水的重要性a. 讨论水的重要性：教师向学生提问，为什么我们每天都需要喝水？从中引导学生认识到水对我们的身体健康的重要性。
b. 观察实验：在教室里，教师准备一些盆、纸、布等使用的水源，并让学生观察这些物质在没有水的情况下是否正常使用。
引导学生意识到没有水，我们的生活将会受到很大的影响。
c. 群体讨论：教师提出以下问题，为什么水资源有限？我们应该如何珍惜和合理利用水资源？鼓励学生参与讨论并提出他们的观点。
2. 水的循环过程a. 课堂讲解：教师在黑板上画出水的循环过程的简化图，并讲解其中的每个步骤。
确保学生能够理解水是如何从地面和大气中不断循环的。
b. 观察实验：教师组织学生进行一项观察实验。
将一些水倒入透明容器中，用一块透明塑料袋将容器口封住，放置在教室阳光下一段时间。
学生将观察到水蒸气从水面上升，并在容器内凝结成水滴。
引导学生理解水蒸气到水的过程。
c. 小组活动：学生分成小组，设计和制作关于水的循环过程的模型。
每个小组将展示他们的模型并解释其中的每一步骤。
3. 保护水资源a. 知识普及：教师向学生介绍如何保护水资源，包括减少用水、不乱扔垃圾、不随意放置废弃物等。
教师还可以向学生们展示一些关于节水和保护水资源的短视频。
b. 角色扮演：学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，例如水资源守护者、农民等。
通过角色扮演，学生将表演如何保护水资源并解释他们的角色在保护水资源中的重要性。
浙教版小学二年级下册《综合实践活动》我们的节水行动 课件
事实上,全球只有2.5%的淡水资源能供人类使用,半 数以上的国家或地区都十分缺乏饮用水,据统计大 约有20亿人喝不上纯净的水,全球有将近80%的人 口受到水荒的威胁,每天有超过800名儿童因饮用 劣质的水而死亡。
作业布置
1、完成一张节水宣传海 报； 2、把你学到的节水小知 识介绍给你的小伙伴吧。
板书设计
我们的节水行动 一、浪费水的现象。 二、学会的节水小妙招。 三、我能主动节水。 四、我能让更多人加入到节水行 列中来。
3 洗污垢或油垢多的地方,可以先用用过的茶叶包(冲过 并烤干)沾点熟油涂抹脏处,然后再用带洗涤剂的抹布擦拭,轻 松去污。
4 清洗蔬菜时,不要在水龙头下直接进行清洗,尽量放入 到盛水容器中,并调整清洗顺序,如:可以先对有皮的蔬菜进行 去皮、去泥,然后再进外的水管进行防替代大面积的草坪。
5不向河道、湖泊里扔垃圾,不乱仍废旧电池,防止对自然水 资源造成污染。
对于人类而言,日常生活 中的水主要用于维持生命以 及提供资源。
水既然这么重要,那么 在我国,我们能用的水有多少 呢？我们的淡水资源现状又 如何呢？
我国的水资源总量居世界第六位,但人均水资源仅为世 界平均水平的四分之一,是全球人均水资源最贫乏的13个国 家之一。
据统计,全国农村有8000多万人常年饮水困难,全国640 多个城市中,有300多个缺水。
惜水爱水节水刻不容缓
尽管我们面临着淡水不足的问题,生活中对水资源 浪费的现象依然时有发生：平日里,有的人经常开着水 龙头洗漱、或使用过量的水清洗车、总是丢弃的半瓶 水、总是倒掉的千滚水......从现在起,请停止这种浪费 的行为。因为,你所挥霍的,正是别人渴求的。
小学综合实践活动_我们和水_设计方案
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】小学综合实践活动设计方案——《我们和水》实施学校：荆岗小学学校年级：四年级指导教师：尹邦一、主题的提出：水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。
而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。
虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。
我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。
为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。
二、活动目标：（一）知识目标1.通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。
2.知道水污染的危害及主要原因。
3.知道水经过处理可以提高其再利用率。
（二）能力目标1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。
3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（三）情感目标1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。
2.积极提出保护水源，减少污染的建议。
3.体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。
三、活动过程：第一阶段准备阶段第一课时（一）引入课题水是生命之源，是人类生存的基本保证。
人类的生活和生产都离不开水。
可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。
（二）提出问题师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。
学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。
面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。
经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。
1.生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）3.了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）4.我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）（三）选择问题确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。
大班社会教案及教学反思《我们和水》
大班社会教案及教学反思《我们和水》一、教学背景•教学对象：大班幼儿（5-6岁）•教学内容：社会领域——《我们和水》•教学目标：通过活动教学让幼儿了解水的来源、用途和保护水资源的意义二、教学内容1. 导入环节通过一首简短的歌曲《水手》来引入话题，激发幼儿对水的认知和兴趣。
2. 教学活动1.水的来源通过播放短视频和展示图片，让幼儿认识不同来源的水，例如雨水、河水、海水等，然后布置任务，让他们自己去寻找身边的各种水源，并进行简单的观察和分析。
2.水的用途针对幼儿日常生活中接触到的各种水源，教师通过问答方式来引导幼儿认知不同的用途和功能，例如洗脸、洗衣服、植物浇水等等，然后再与幼儿一起进行一些相关的游戏和活动。
3.保护水资源通过播放短视频和讲解和图片展示，让幼儿了解水资源的宝贵和重要性，引导幼儿学习保护水资源的意义和方法，然后鼓励幼儿亲自行动，例如制作“节约用水”的小贴纸、规划家庭用水计划等等。
三、教学反思通过这一课的教学，我学到了很多宝贵的经验和教训。
首先，我认为在导入环节上需要更加生动有趣，可以尝试在幼儿眼中塑造一个充满神奇和乐趣的水世界，让他们自然而然地喜欢上水。
其次，我认为在活动过程中，可以加入一些制作或DIY的环节，让幼儿能够更好地理解和体验到水的应用场景，从而对水产生深刻的记忆印象。
最后，在保护水资源这个主题上，我认为可以更加贴近幼儿的生活实际，例如让他们通过自己亲眼观察和体验，感受到一滴水的珍贵和价值，达到真正意义上的重视和保护。
总之，在今后的教学过程中，我会更加注重观察和理解幼儿的心理和需求，根据他们的兴趣和特点，定制更加精细化和个性化的活动方案，让他们在充满乐趣的环境中，获得更加全面和深入的知识体验。
大班社会教案及教学反思《我们和水》
《我们和水》一、教学目标1.让学生了解水的基本特性，知道水的重要性。
2.培养学生节约用水的意识，养成节约用水的好习惯。
3.通过活动，提高学生的观察力、表达力和合作能力。
二、教学重点1.了解水的基本特性和重要性。
2.培养节约用水的意识。
三、教学难点1.如何让学生在实践中体验到水的重要性。
2.如何引导学生养成节约用水的好习惯。
四、教学过程1.导入教师出示一杯清水，引导学生观察水的颜色、味道和透明度。
2.讲解水的重要性教师通过图片和案例，讲解水对人体、动植物和环境的重要性。
学生分享自己对水重要性的认识。
3.活动一：水的用途教师将学生分成若干小组，每组讨论水的用途，并列出清单。
4.活动二：节水小妙招教师引导学生思考如何在生活中节约用水，并给出一些节水小妙招。
5.活动三：模拟节水行动教师将学生分成若干小组，每组设计一个节水行动方案，如：家庭节水、学校节水等。
各小组分享节水行动方案，教师点评并给予建议。
学生分享自己的收获和感悟。
五、教学反思1.本节课通过直观的观察、讨论和实践活动，让学生了解到水的基本特性和重要性，达到了教学目标。
2.在活动设计中，充分考虑了学生的年龄特点，让学生在实践中体验到水的重要性，提高了学生的观察力和表达力。
4.本节课的不足之处在于，部分学生在分享节水方法时，表述不够清晰，需要在今后的教学中加强引导。
5.教师在今后的教学中，应更加注重培养学生的合作能力，提高学生的团队协作意识。
6.教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的指导和关爱。
重难点补充：一、教学重点补充教师：“同学们，你们知道人体中有多少水分吗？其实，人体约60%是水，我们的生命活动离不开水，比如……”教师：“谁能告诉我，如果我们不节约用水，会发生什么？”学生回答后，教师进一步引导：“是的，如果水源枯竭，我们将面临没有水喝的困境，所以我们要……”二、教学难点补充1.实践体验水的重要性：学生实验后，教师提问：“你们感受到了水的重要性了吗？在完成这些任务时，你们觉得水是不是必不可少的？”2.引导学生养成节约用水的好习惯：教师：“现在，我想请大家谈谈，在你们的日常生活中，有哪些浪费水的行为？”学生回答后，教师引导：“那么，我们应该如何改正这些行为呢？比如，洗澡时可以……”教学过程补充：3.在活动一“水的用途”中：学生A：“我们小组认为，水可以用来喝、洗衣服、洗澡……”教师：“很好，你们想到了很多用途，那你们知道这些用途背后的科学原理吗？比如，为什么我们用肥皂水可以洗手？”学生B：“因为肥皂水可以……”4.在活动二“节水小妙招”中：学生C：“我们小组的节水方法是，洗菜水可以用来浇花。
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小学综合实践活动设计方案
——《我们和水》
实施学校：荆岗小学
学校年级：四年级
指导教师：尹邦
一、主题的提出：
水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。
而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。
虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。
我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。
为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。
二、活动目标：
（一）知识目标
1.通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。
2.知道水污染的危害及主要原因。
3.知道水经过处理可以提高其再利用率。
（二）能力目标
1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。
3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（三）情感目标
1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。
2.积极提出保护水源，减少污染的建议。
3.体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。
三、活动过程：
第一阶段准备阶段
第一课时
（一）引入课题
水是生命之源，是人类生存的基本保证。
人类的生活和生产都离不开水。
可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。
（二）提出问题
师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。
学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。
面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。
经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。
1.生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）
2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）
3.了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）
4.我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）
（三）选择问题
确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。
在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。
并根据自己小组的研究需要，去聘请教师或家长当自己研究问题的指导教师。
（四）教师小结
师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，我相信每一位同学都会有不同的收获。
第二阶段探索研究阶段（两周）
第一小组（5人）
研究性学习内容：生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）
方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己的发现记录下来。
第二小组（5人）
研究性学习内容：生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）
方法：调查法、采访、列表统计法，写出自己的收获。
（后见附表一、附表二）
第三小组（4人）
研究性学习内容：了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）
方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己查到的资料记录下来。
第四小组（4人）
研究性学习内容：我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）
方法：调查法、采访、列表统计法、统计图，写出自己的收获与体会。
（后见附表三、附表四）
各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师或家长跟随活动进行必要的指导。
第三阶段拓展创新阶段
第二课时
（一）引入主题
师：我国是一个水资源紧缺的国家，人均水资源占有量只有2200立方米，是世界人均水资源占有量的30%。
请大家发挥聪明才智，找
一些小窍门或搞个小创新，来节约用水。
（二）小组讨论
各小组展开讨论，并把自己小组的小窍门记录下来。
（三）汇报交流
如：洗脸水可以洗脚，洗袜子。
洗碗前先用纸把油擦一擦，这样既省水，又可以减少污染。
楼房里尽量不要用坐便器，到公共厕所方便。
淋浴时，如果搓背或擦香皂，应该先把水关了。
……
（四）教师总结
同学们的方法都很棒，希望大家把自己的想法介绍给其他人，让更多的人都能节约水资源，保护水资源。
第四阶段展示与评价阶段
第三课时
各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。
并带来了资料、心得体会、调查表、统计图等。
为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。
展示内容：
第一小组：自己记录的资料、剪报、书籍等。
第二小组：调查报告（家庭用水情况汇报和学校用水情况汇报），并交流自己的记得体会。
第三小组：搜集到的资料（包括照片等）。
第四小组：调查报告（家庭第一周和第二周用水情况汇报）、统计图（复式条形统计图），并交流自己的心得体会。
成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了三条建议：
1.自己在平时生活中做到节约用水。
2.通过宣传，呼吁其他人节约用水，拒绝水污染，保护水资源。
3.向有关单位写建议书，提出制止水浪费，治理水资源的合理化建议。
四、活动后反思总结：
综合实践活动是一门新课程。
开设这一门课程，能够培养出社会发展需要的多面手，综合素质的人才，因为它不仅能让学生把课堂所学的知识综合运用到实践并使之得以巩固提高，而且能使学生学到许多课堂上学不到的东西。
只要教师正确引导，就能发现许多有价值的问题进行研究。
通过这次活动，同学们的能力提高了。
如社交能力、分工协作能力、创新能力、组织能力等都有提高。
并且，同学们对综合实践课程产生了浓厚的兴趣，领略到实践过程的成功与快乐。
综合实践活动给了学生充分展示个性特长的机会。
他们不仅展示了综合素质，还展示了团队精神和创新精神，使学生真正成了学习的主人。
通过这种“小课题”研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了学生节约用水的意识、保护水资源的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学
到了许多生活知识。
知识的综合运用能力得到了加强。
附表一：家庭用水调查表
姓名年级班年月日
附表二：学校一周用水调查表
填表人：填表日期：
附表三：家庭一周用水调查表（第一周用水记录）
填表人：填表日期：
附表四：家庭一周用水调查表（第二周节约用水记录）
填表人：填表日期：。