留守儿童之家教师考评制度

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学校关爱留守儿童制度

xxxx中学关爱留守儿童制度随着农村剩余劳动力大量转移,农村留守儿童数量不断增多，留守儿童的思想道德教育越来越成为教育关注的重点对象，关爱留守儿童对加强和改进未成年人的思想道德建设有着致关重要的作用。

为了保障农村留守儿童这个特殊群体能和正常的未成年人一样健康成长，促进我校关爱留守儿童工作的有效开展，结合我校实际，特制定如下工作制度：一、组织领导制度1、我校成立以校长为组长、副校长为副组长、班主任、各科老师为成员的关爱留守儿童领导小组，并明确专人负责些项工作。

2、充分发挥领导小组的作用，明确职责，分工合理，责任到人，加强对留守儿童的关爱和管理。

二、统计报送制度1、每学期开学初，我校班主任要对本班留守儿童进行摸底调查，了解留守儿童的住址、联系电话、家长姓名、外出务工地点、联系方式、家庭具体情况等，做好造册统计并及时上报学校。

2、留守儿童的统计上报时要做到及时、准确、具体，做到不漏统、不重统，确保统计数据的准确性。

三、留守儿童关爱制度1、父母是孩子的第一监护人和亲情依附者，对孩子的成长具有不可替代的责任和作用。

班主任要教育引导外出家民工切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。

2、发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高我校教师对留守儿童的教育管理水平。

针对留守儿童的生理和心理特点，实行分包到人制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫正行为，真正让教师成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。

3、分包教师要掌握留守儿童的基本情况，每月对结对帮扶的留守儿童至少进行一次谈心、与留守儿童班主任交换一次意见，与留守儿童的父母通一次电话，让他们在温馨的环境中健康成长，形成健全的人格、健康的心理。

4、加强校园文化建设，为留守儿童创造一个温馨的校园环境，定期开展丰富多彩的文体活动，让留守儿童在温暖的集体中体会到成长的快乐。

三、档案管理制度1、我校针对留守儿童的具体情况，建立档案，及时做好留守儿童档案的补充和变更工作；要做到与留守儿童的具体情况相符合，并要求专人管理。

学校留守儿童管理制度制度

一、总则为了加强对留守儿童的教育和管理，保障留守儿童的健康成长，根据国家有关法律法规和上级教育主管部门的文件精神，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、管理制度1. 建立留守儿童档案学校应建立留守儿童档案，详细记录留守儿童的基本情况、家庭背景、学习情况、生活状况等，以便进行有针对性的教育和帮助。

2. 加强班主任管理班主任是留守儿童管理的主要责任人，应做好以下工作：（1）了解留守儿童的家庭背景、生活状况、心理特点等，制定针对性的教育计划。

（2）定期与留守儿童沟通交流，关心他们的生活和学习，及时发现并解决他们的问题。

（3）加强家校联系，及时向家长反馈留守儿童在校情况，共同做好留守儿童的教育工作。

3. 开展特色活动学校应定期开展针对留守儿童的教育活动，如：（1）心理健康教育：邀请专业心理教师为留守儿童开展心理健康讲座，提高他们的心理素质。

（2）文体活动：组织留守儿童参加各类文体活动，丰富他们的课余生活，培养他们的兴趣爱好。

（3）法制安全教育：邀请法制副校长或相关专家为留守儿童开展法制安全教育讲座，提高他们的法制观念和安全意识。

4. 设立帮扶机制学校应设立留守儿童帮扶机制，包括：（1）结对帮扶：为每位留守儿童安排一名结对教师或同学，帮助他们解决学习、生活上的困难。

（2）关爱基金：设立留守儿童关爱基金，用于资助经济困难、学习优秀的留守儿童。

（3）志愿者服务：鼓励教师、学生和社会各界人士为留守儿童提供志愿服务，关心他们的成长。

5. 加强家校合作学校应加强与家长的沟通，定期召开家长会，共同探讨留守儿童的教育问题，形成家校共育的良好局面。

三、监督检查1. 学校应定期对留守儿童管理制度执行情况进行检查，确保各项措施落实到位。

2. 教育主管部门应加强对学校留守儿童管理工作的监督，确保留守儿童合法权益得到保障。

四、附则1. 本制度自发布之日起实施。

2. 本制度由学校德育处负责解释。

3. 学校应根据实际情况对本制度进行修订和完善。

学校留守儿童各项制度

一、组织领导制度1. 成立关爱留守儿童工作领导小组，由校长担任组长，副校长担任副组长，负责学校留守儿童工作的全面领导。

2. 设立留守儿童工作办公室，负责具体实施留守儿童工作的各项措施。

3. 明确专人负责留守儿童工作，负责协调各部门，确保留守儿童工作顺利进行。

二、统计报送制度1. 每学期开学初，各班级班主任、科任教师对留守儿童进行摸底调查，了解留守儿童的基本情况，包括住址、联系电话、家长姓名、外出务工地点、联系方式、家庭情况等，做好造册统计并及时上报学校。

2. 学校对留守儿童情况进行汇总，形成规范的留守儿童情况统计表和电子报表，及时上报教育局资助中心。

3. 留守儿童的统计报送要做到及时、准确、具体，确保统计数据的准确性。

三、关爱制度1. 加强亲情教育。

学校要教育引导外出务工家长切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。

2. 提高教师关爱意识。

发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平，关注留守儿童的思想动态、学习生活状况。

3. 建立留守儿童关爱档案。

学校要为留守儿童建立专门的档案，包括基本情况、家庭情况、学习情况、心理状况等，以便更好地开展关爱工作。

4. 开展心理健康教育。

针对留守儿童心理特点，开展心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观，消除不良心理，促进心理健康。

四、教育管理制度1. 实施监护合同制。

家长外出打工前与代理监护人签订《留守儿童代理监护协议书》，明确双方责任，加强代理监护人的责任心。

2. 开展专题教育。

学校定期对留守儿童开展思想教育、情感教育、独立生活教育、体验父母教育、卫生教育、安全教育、法制道德教育等，提高留守儿童的综合素质。

3. 建立留守儿童档案和联系卡制度。

学校要认真调查研究，摸清留守儿童底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡，加强与家长、代理监护人的联系。

4. 实施帮扶制度。

学校和班级要努力创造条件，让留守儿童体会到家的温馨。

[留守儿童心理健康计划]留守儿童心理健康

[留守儿童心理健康计划]留守儿童心理健康根据《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见》和《农村留守儿童教育方案》的文件精神。

结合我校留守儿童成长状况及实际需求，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

一、指导思想切实为留守儿童的成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。

二、工作对象父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校学生三、工作定位留守儿童教育工作是我校心理健康教育工作的重要环节和组成部分，是在我校“留守儿童教育领导组”领导下开展工作，依托心理咨询室采取个体心理咨询、团体活动、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质，面向全体留守儿童，普及学习人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识。

以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识。

促进学生心理素质的自我完善和健康发展。

四、工作目标1、提高留守儿童的心理素质，开发他们的心理潜能;培养健康心理品质;预防心理疾病，促进人格健全发展;增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节和适当求助能力，促进学生全面健康成长。

2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动的工作机制。

3、进一步加强和推进心理咨询室在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童的综合素质做出应有的贡献。

五、工作原则1、全体性与主体性相结合原则。

面向全体留守儿童开展活动。

培养他们健康的心理品格和健全人格。

尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考、自主、自立、自强。

2、实践性与实效性相结合原则。

亲身实践，以参与活动、体验学习为主要方式。

通过个体心理咨询及开设团体心理辅导、专题讲座等多种渠道开展工作。

活动要具有趣味性、针对性和实效性。

小学留守之家管理制度

小学留守之家管理制度一、总则小学留守儿童之家作为一个专门为留守儿童服务的机构，其管理制度必须严格执行，以确保留守儿童的安全、健康和全面发展。

此管理制度为小学留守儿童之家管理人员和工作人员的行为准则，必须严格遵守，并不得违反。

二、管理人员职责1. 守护留守儿童的安全。

管理人员必须确保留守儿童在小学留守之家内的安全，做好防火、防盗等安全措施，保障留守儿童的生命和财产安全。

2. 照顾留守儿童的生活。

管理人员需按时为留守儿童提供三餐及营养食品，确保留守儿童的饮食均衡，生活舒适。

同时，保持室内环境的清洁和卫生。

3. 关爱留守儿童的情感。

管理人员需要关心留守儿童的心理健康，及时发现并解决留守儿童的心理问题，帮助他们建立自信、自尊。

4. 教育留守儿童的学习。

管理人员需协助留守儿童完成作业，监督他们按时复习，并激发他们的学习兴趣，提高学习成绩。

5. 协助留守儿童进行社交。

管理人员需要组织各种活动，促进留守儿童之间的交流和合作，帮助他们建立正确的人际关系。

6. 协助留守儿童维护健康。

管理人员需协助留守儿童进行健康管理，及时发现并处理健康问题，帮助他们保持健康的生活方式。

7. 协助留守儿童维护家庭关系。

管理人员需要帮助留守儿童与家人保持联系，促进家庭关系和睦，帮助解决家庭矛盾。

8. 享有教职员工应对留守儿童应发挥的作用及其权利的有关事宜，将向管理人员提供专业培训，提高服务质量。

三、工作人员行为规范1. 工作人员需尊重留守儿童的人格和权利，不得侵犯留守儿童的合法权益。

2. 工作人员需严格遵守工作纪律，做到守时守纪，不得迟到早退，不得擅离职守。

3. 工作人员需保守留守儿童的隐私，不得随意向他人泄露留守儿童的个人信息。

4. 工作人员需关心留守儿童的生活和学习，积极帮助他们解决困难，促进其全面发展。

5. 工作人员需积极参与培训和学习，不断提升自身的专业素养和服务水平，为留守儿童提供更好的服务。

6. 工作人员需维护小学留守儿童之家的形象，不得损害机构的声誉，不得从事与工作无关的违法活动。

学校留守儿童分工管理制度

一、指导思想为全面贯彻落实国家对留守儿童关爱工作的要求，切实保障留守儿童的健康成长，根据《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、组织架构1. 成立留守儿童关爱工作领导小组，负责统筹协调全校留守儿童关爱工作。

2. 设立留守儿童关爱工作办公室，负责具体实施留守儿童关爱工作。

三、工作职责1. 留守儿童关爱工作领导小组职责：（1）研究制定留守儿童关爱工作计划，明确工作目标、任务和措施。

（2）定期召开会议，研究解决留守儿童关爱工作中遇到的问题。

（3）组织开展留守儿童关爱活动，提高留守儿童综合素质。

（4）加强与其他部门的沟通协作，形成合力，共同关爱留守儿童。

2. 留守儿童关爱工作办公室职责：（1）负责收集、整理留守儿童信息，建立留守儿童档案。

（2）定期对留守儿童进行家访，了解家庭情况，提供针对性帮助。

（3）组织开展留守儿童关爱活动，丰富留守儿童课余生活。

（4）加强与家长、班主任、任课教师的沟通，共同关注留守儿童成长。

3. 班主任职责：（1）负责对本班留守儿童进行日常管理，关心留守儿童生活和学习。

（2）定期与家长联系，了解留守儿童家庭情况，提供帮助。

（3）组织开展班级活动，关注留守儿童心理健康，引导他们树立正确的人生观、价值观。

4. 任课教师职责：（1）关注留守儿童学习情况，提供个性化辅导。

（2）关心留守儿童生活，帮助他们解决困难。

（3）与班主任、家长保持沟通，共同关注留守儿童成长。

5. 生活老师职责：（1）负责留守儿童宿舍管理，确保宿舍安全、卫生。

（2）关注留守儿童生活，关心他们的身心健康。

（3）定期与班主任、家长联系，共同关注留守儿童成长。

四、工作措施1. 建立留守儿童信息库，对留守儿童进行全面登记，了解他们的家庭背景、生活状况、学习情况等。

2. 定期开展家访活动，了解留守儿童家庭情况，提供针对性帮助。

3. 加强心理健康教育，设立心理咨询室，为留守儿童提供心理咨询服务。

中溪镇中心幼儿园留守儿童之家管理制度

中溪镇中心幼儿园留守儿童之家管理制度一、建立留守儿童跟踪管理档案。

幼儿园对留守儿童登记备案,进行有针对性的教育和管理。

各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等,有针对地对他们进行帮助和引导。

二、幼儿园要充分利用假期或春节家长回家的时机,召开留守儿童家长会,与家长交流,使幼儿园内外对儿童的影响产生合力效应。

三、重视留守儿童的身心健康,开通家长(监护人)热线,幼儿园老师要经常与家长(监护人)联系,了解孩子在家的情况,以便及时帮助留守儿童;四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情。

五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育,强化留守儿童自尊、自立,帮助他们了解知法、守法的知识技能;六、关注留守儿童的身心健康发展,领导小组成员每月至少与留守儿童开展一次谈心活动,每季度至少与留守儿童监护人见面一次,督促监护人加强对留守儿童的管理和教育。

中溪镇中心幼儿园留守儿童之家活动制度一、建好留守儿童活动之家,保证留守儿童常规工作、活动开展的场所。

二、每学期初制定留守儿童学期活动计划。

三、鼓励、帮助、指导留守儿童参加幼儿园举行的各项活动。

四、每月为留守儿童开放一次亲情电话,打电话对象一般只能是父母。

五、组织留守儿童开展读书、讲故事等文体活动及留守儿童特长展示活动。

六、全体教职工要树立强烈的责任意识,按要求组织留守儿童活动,力求留守儿童全部参与,同时做好活动的安全、服务工作。

中溪镇中心幼儿园留守儿童档案和登记管理制度一、留守儿童档案的内容1、留守儿童基本情况的记录档案卡。

主要包括留守儿童姓名、性别、出生年月、所在班级、班主任姓名及联系电话、家庭住址、父母姓名、联系方式、家庭现在监护人及其联系方式等。

2、留守儿童最需要的帮扶档案卡。

留守儿童的情况不同,所需要的帮助也不同。

在档案中写下孩子最迫切需要的帮助,有利于整合社会资源,及时地疏导、教育孩子。

留守儿童之家各项制度

留守儿童之家各项制度“留守儿童之家”管理制度一、建立留守儿童跟踪管理档案。

学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。

各班主任教师及随时了解留守儿童的研究、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。

1.三、重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生；四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。

五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能；六、关注他们的身心健康发展，尤其是留守儿童，学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。

7、办妥家长黉舍，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的惯。

注意与XXX和老师坚持经常性接洽，及时了解孩子的开展状况。

使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。

八、每学期组织留守儿童给在外打工的怙恃写封信，汇报自己在黉舍及家中的研究生活情况，及自己要想向怙恃倾诉自己的情感。

九、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营造健康成长的和谐氛围。

“留守儿童之家”领导小组工作制度1、管理员卖力每周“留守儿童之家”开放时间不得少于1天，卖力儿童安全事情。

2、领导小组成员每月至少与儿童开展一次谈心活动。

3、领导小组成员每季度至少与儿童监护人见面一次，督促监护人加强对儿童的管理和教育。

留守儿童之家管理规章制度

留守儿童之家管理规章制度一、总则为了保障留守儿童的权益，维护留守儿童之家的正常运转，特制定本管理规章制度。

本规章制度适用于留守儿童之家的管理，包括留守儿童之家的组织架构、人员管理、生活服务、安全保障、心理辅导、教育培训以及其他相关事宜。

二、组织架构1. 留守儿童之家设立管理委员会，由相关政府部门、社区组织、学校代表及专业人士组成。

2. 管理委员会负责制定留守儿童之家的发展规划，并对留守儿童之家的管理工作进行监督和指导。

3. 留守儿童之家设立院长，负责具体的日常管理工作，包括人员招聘、财务管理、设备维护等。

三、人员管理1. 留守儿童之家在录用工作人员时，将优先考虑具备教育、儿童心理辅导等专业背景的人员。

2. 工作人员应具备热爱儿童、责任心强的品质，并通过岗前培训提升综合素质。

四、生活服务1. 留守儿童之家应提供安全、卫生、舒适的生活环境。

2. 留守儿童之家应提供充足、均衡的膳食，保障儿童的营养需求。

3. 留守儿童之家应制定日常作息时间表，规范儿童的作息习惯。

4. 留守儿童之家应提供儿童日常必需品，包括床上用品、衣物、鞋袜等，保证儿童的基本生活需求。

五、安全保障1. 留守儿童之家应建立健全的安全管理制度，确保儿童的人身安全。

2. 留守儿童之家应定期进行安全演练，提高儿童的应急处置能力。

3. 留守儿童之家应加强防火、防盗、防溺水等安全教育，提高儿童的安全意识。

六、心理辅导1. 留守儿童之家应配备专业心理辅导师，对儿童进行心理健康评估和个别或群体心理辅导。

2. 留守儿童之家应开展各类适龄儿童的心理疏导活动，增强儿童的心理抗压能力和适应能力。

七、教育培训1. 留守儿童之家应提供良好的学习环境，设立图书室、电脑室等学习资源。

2. 留守儿童之家应进行针对性的教育培训，提高儿童的学业水平和综合素养。

3. 留守儿童之家应加强职业教育，帮助儿童树立正确的职业观念，提高就业能力。

八、其他事宜1. 留守儿童之家鼓励开展社会公益活动，增强儿童的社会责任感和参与意识。

教师与留守儿童家长联系制度

留守儿童帮扶制度为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结缘活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。

为切实提高帮扶成效，特制定留守儿童登记制度：1.每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

2.每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。

3.帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。

每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

4.谈心、通话情况要有记录，上交政教处备查。

5.帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

教师与留守儿童家长联系制度1.在校内，做到三个“三”，即“三知、三多、三沟通”。

“三知”指的是教师要对留守学生的基本情况、监护人的基本情况、父母外出务工的去向及联系电话等三个方面做到知情，并建立了留守生个人档案。

班主任要做好“留守生”的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报“留守生” 的成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。

“三多”指的是教师要多与留守学生谈心交心（每半月不少于一次）、多开展一些充满人文关怀的集体活动（如组织同学为留守生过生日）、多家访。

“三沟通”指的是定期与留守儿童的父母沟通、定期与监护人沟通、定期与编外家长沟通。

2.在校外，建立“一组、一家长、一中心”。

“一组”指的是学校在留守生中打破年级、班级界限，组建校外学习小组，由高年级各方面表现好的学生担任小组长。

每个小组指定一名指导老师负责，每周组织一次集体活动，比如小组成员互相检查作业、开展校外表现评议等。

宁国市幼儿园关爱留守儿童家长联系制度

宁国市幼儿园关爱留守儿童家长联系制度1、所有包保责任教师要经常通过家访、电话等方式与留守儿童现有监护人和家长联系，让现有监护人和家长了解孩子在园的学习、生活、品行、心理、身体等状况，为他们教育管理孩子提出意见和建议。

2、学校开通亲情电话和网络，帮助、鼓励留守儿童与外出务工父母通话或视频。

3、幼儿园建议家长通过亲情电话或视频与孩子进行沟通交流，同时能主动与班主任和其它教师进行电话交流，了解孩子的具体情况。

4、每学期召开一次以上留守儿童监护人（家长）会议，通报孩子各方面情况，给他们提出建议、意见和必要的要求。

宁国市幼儿园2012年3月宁国市幼儿园关爱留守儿童教师工作制度一、深入幼儿群体，通过家访，认真听取意见，全面了解和掌握留守儿童的心理情绪、思想动态和学习状况等信息，配合幼儿园规范建立并逐步完善留守儿童个人信息、健康安全等档案。

二、加强与幼儿家长及其他监护人的联系，做到：每月进行一次家访，每个月与家长通一次话。

三、加强留守儿童的学习、生活指导和良好行为习惯的养成教育，做到生活上优先照顾，活动上优先安排。

四、尊重儿童，时刻关注每个留守儿童的变化，根据需要及时给予帮助和安抚，对有行为偏差和心理障碍的留守儿童要制定个别教育管理方案，有针对性的进行教育疏导。

五、在留守幼儿中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。

配对帮扶教师要经常与留守幼儿谈心，随时掌握留守幼儿的思想动态，引导他们健康成长。

建立教师关爱留守儿童成长日记。

六、组织开展多形式活动，组织留守幼儿积极参与。

通过定期举行主题活动、文艺活动，使他们生活在欢乐、和睦的气氛中，找到回家的感觉，增强生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

七、认真做好留守儿童评比表彰工作，对留守儿童中出现的优秀幼儿进行表彰，激励教育其他留守儿童健康成长。

宁国市幼儿园留守儿童安全管理制度1、班主任要加强对留守儿童的日常安全教育，尤其要加强交通安全、饮食安全、防盗、防骗、防火、防电、防病等安全教育。

留守儿童管理系统规章制度

适用文档留守小孩管理制度留守小孩正处于人生要点期间，因为父亲母亲长久不在身旁，这些孩子常常感觉“感情缺失”、“感情饥饿”，他们没法享遇到父亲母亲在思想认识及价值观点上的指引和帮助，成长中缺乏了父亲母亲感情上的关注和珍爱，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心剪发展的异样，思想道德教育上出现缺失。

为此增强和改良未成年人思想道德教育决不可以忽略乡村留守少年小孩这一特别集体。

1、成立留守小孩状况登记制度。

各班级要对在校留守小孩进行全面登记，认识和掌握留守小孩基本状况，以利于对留守小孩展开有针对性的管理和教育。

2、成立留守小孩监护人联系制度。

每学期向留守小孩暂时监护人通告留守小孩在校学习、生活、道德和心理健康等方面的状况，提出留守小孩管理教育的针对性建议。

班主任每学期要对全班每位留守小孩进行一次以上家访，认识指导监护人展开正确的家庭教育。

学校开通“帮扶热线”，通畅家校联系渠道。

3、成立留守小孩状况报告制度，对带有广泛性和典型性的问题实时报告上司教育主管部门。

4、成立留守小孩结对帮扶制度。

经过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守小孩结成学习、生活帮扶对子，使留守小孩获得学习、生活、心理健康、感情交流和思想上的关心和帮助。

5、成立留守小孩交流交流制度。

将德育工作放在首位，经过组织展开多种学生喜闻乐道又踊跃参加的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守小孩增进与同龄人的交流交流、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和睦的感情交流平台。

6、成立留守小孩管理教育责任制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守小孩的体制。

留守小孩法制、安全、心理健康教育、免费体检制度1、学校每个月举办一次法制、安全、心理健康教育等讲座，教育留守小孩遵纪守法、认识安全知识，让他们身心都健康。

2、为保障留守小孩的健康成长，学校每年安排他们进行一次免费体检，对他们进行全面的身体检查，以实时认识孩子的身体发育状况和健康状况，做到有病早发现，实时治疗。

2024年班级留守儿童工作总结模版(二篇)

2024年班级留守儿童工作总结模版【工作总结】年度班级留守儿童工作总结为了帮助班级里的留守儿童更好的成长和发展，我们在这一年里开展了一系列的工作和活动。

通过我们的努力，我们相信留守儿童在学习、生活和心理健康等方面都取得了很好的进步。

下面是我们班级留守儿童工作的总结报告。

一、学习辅导在这一年里，我们为留守儿童提供了有针对性的学习辅导。

我们制定了每周的学习计划，为他们提供一对一的辅导，确保他们能够跟上课程进度。

我们组织了小组学习活动，鼓励学生相互讨论、合作学习，提高他们的学习效果。

通过学习辅导的努力，留守儿童的学习成绩有了显著提高。

二、生活关怀我们班级还注重为留守儿童提供生活关怀。

我们与家长保持密切的联系，及时了解他们的生活情况和需求。

我们组织了一次健康教育活动，向留守儿童和家长传授基本的生活技能，如饮食健康、个人卫生等。

我们还开展了一次家访活动，与留守儿童面对面地交流，了解他们的内心世界，帮助他们解决生活中的问题。

三、心理疏导留守儿童常常面临着心理困扰，我们重视对他们的心理疏导工作。

我们与学校心理咨询室合作，为留守儿童提供心理辅导。

我们开展了一次心理健康教育讲座，帮助留守儿童了解自己的情绪，学会处理情绪问题。

我们还组织了一次户外拓展活动，让留守儿童与同学们一起参与团队建设，增强他们的自信心和社交能力。

四、文化熏陶我们班级注重为留守儿童提供良好的文化熏陶。

我们组织了一次参观博物馆的活动，让留守儿童了解历史文化，并培养他们的审美能力。

我们还举办了一次文化节，留守儿童可以展示自己的才艺，与同学们互相学习，共同进步。

通过这些活动，留守儿童对文化的了解更加广泛，塑造了他们的文化自信心。

五、家校合作在留守儿童的成长过程中，家校合作是至关重要的。

我们与家长保持密切的联系，与他们共同关心和教育孩子。

我们定期与家长举行家长会，了解孩子的学习和生活情况，及时解决存在的问题。

我们还与家长一起制定学习计划和目标，互相配合，共同为孩子的成长努力。

留守儿童考核细则

顺河镇德仁希望小学关爱留守儿童考评细则为了进一步抓实我校关爱“留守学生”工作，彻底解除外出民工后顾之忧，给“留守学生”营造一个健康成长环境，让每一个“留守学生”感到“代理家长”可亲可敬，学校、班级温暖如家，真正使“留守学生”健全人格，抬头走路，自信做人；为了科学地考核、评价各项工作，督促教师履行“代理家长”职责，出色完成党委政府和教育主管部门赋予的工作任务，根据上级文件精神和《“留守学生”关爱工程实施意见》的要求，在广泛征求意见的基础上，制定本考评办法。

一、目标要求通过在各校建立一支代理家长队伍，让代理家长承担起“留守学生”在校期间的监护职责，做好“留守学生”生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人，成为“留守学生”的心理辅导员，扮演好老师、爸爸和妈妈这三个角色，达到留守学生“心理有依赖，学习有进步，成长有关注，生命有阳光”。

让“留守学生”视老师为父母，感受到学校就是家的温暖，从而建立健全科学客观的考核评估机制，形成“学校、家庭、社会三位一体”的关爱行动长效机制二、考评原则１、考评要求公正、公开、公平。

２、考评结果全部以定量的形式表示。

三、考评机构成立考评领导小组：组长：李正俊副组长：金永组员：王玲、梁继军、陈军考评小组下设办公室在“留守学生”办公室。

金永同志任主任，负责日常事务工作。

四、考评形式1、周汇总与月量化相结合，学期考核与年度考核相结合，定性和定量考核相结合；2、采用民主测评、学生问卷调查、检查资料等相结合的方法进行。

六、考评结果说明教师考评：由所在学校、教研组每月组织一次考核，以学校、教研组为单位教师人均每月浮动工资50元，作为过程量化，根据考核细则兑现奖惩，期末推评出优秀教师统一进行奖励，考核结果以10%计入师德师量化考核结果，10%计入教学常规量化考核结果，年度汇总后作为评优、评先、晋升、晋级和人事制度改革的主要依据。

七、对学校的考评办法与参照标准总分100分，每条4分，实行倒扣分制，其中学校工作占60分，教师工作占40分，考核按A、B、C划等级，分别扣0、1、2分，以每条的实际得分汇总为该校的考核总分。

留守儿童管理制度

留守儿童管理制度留守儿童管理制度1留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。

为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。

1、建立留守儿童情况登记制度。

各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的`管理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。

每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。

班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。

学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。

3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。

4、建立留守儿童结对帮扶制度。

通过老师和学生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

留守儿童管理制度2随着外出务工人员的逐年增多，留守儿童出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据学校具体实际，特建立本关爱留守儿童工作制度。

一、建立组织领导制度。

学校成立留守儿童关爱工作领导小组。

组长：闫军焘副组长：杨建军，郭保周，魏有平成员：，王治昌，胡金祥，林婷，李亚萍，王福兴，张喜俊，陈沫莉，各班主任领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全校关爱留守儿童工作管理。

认真落实国家政策，确保他们不辍学。

同时不断改善学校的条件，为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。

二、建立留守儿童基础信息制度。

各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握留守儿童的.动态信息。

学校教师留守儿童管理制度

一、总则为了加强学校留守儿童的教育管理工作，保障留守儿童身心健康，促进留守儿童全面发展，根据《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、管理目标1. 建立健全留守儿童管理机制，明确责任分工，确保留守儿童教育管理工作的顺利进行。

2. 提高留守儿童的学习成绩，关注留守儿童身心健康，培养留守儿童良好的道德品质。

3. 加强家校沟通，形成合力，共同关爱留守儿童，为留守儿童创造一个和谐、温馨的成长环境。

三、管理措施1. 建立留守儿童档案（1）学校设立留守儿童管理办公室，负责收集、整理、更新留守儿童信息。

（2）班主任负责收集本班留守儿童的基本信息，包括姓名、性别、年龄、家庭住址、父母联系方式等。

2. 加强家校沟通（1）定期召开留守儿童家长会，加强与家长的联系，了解留守儿童的家庭情况。

（2）建立留守儿童家长微信群，及时向家长反馈留守儿童在校表现，共同关注留守儿童成长。

3. 关注留守儿童身心健康（1）开展心理健康教育，帮助留守儿童树立自信心，培养积极乐观的人生态度。

（2）关注留守儿童饮食、睡眠、体育锻炼等方面，确保留守儿童身心健康。

4. 加强留守儿童安全教育（1）开展安全知识教育，提高留守儿童的安全防范意识。

（2）定期组织应急演练，提高留守儿童的自救互救能力。

5. 培养留守儿童良好习惯（1）开展文明礼仪教育，培养留守儿童良好的道德品质。

（2）加强劳动教育，提高留守儿童的生活自理能力。

6. 组织文体活动（1）定期组织留守儿童参加文体活动，丰富留守儿童课余生活。

（2）鼓励留守儿童参加各类竞赛，展示留守儿童风采。

四、责任与考核1. 班主任负责本班留守儿童的教育管理工作，定期向学校留守儿童管理办公室汇报工作情况。

2. 学校留守儿童管理办公室负责全校留守儿童教育管理工作的统筹协调，定期对班主任工作进行考核。

3. 对在留守儿童教育管理工作中表现突出的班主任和个人给予表彰和奖励。

五、附则1. 本制度自发布之日起施行。

留守儿童之家各项制度

3.通过建立“联系卡”，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
（二）留守儿童家长（监护人）培训与管理制度
1.建立家长或临时监护人培训机制，加大对外出务工家长或临时监护人的教育引导，提高家长或临时监护人管理和教育留守儿童的能力。
2.充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机，通过举办培训班、召开家长会等，传播科学文明的家教知识，加强对留守儿童家长和监护人的法制宣传。
4.通过丰富多彩的文体娱乐等活动开展，加强对留守儿童的法制、安全、心理健康等教育，提高留守儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力。
（五）留守儿童结对帮扶制度
1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
主要任务：
1.开展“双互”、“双访”活动（“双互”，即“双方互相认识、互相了解“；“双访”，即“访班主任、访临时监护人”）。每学期要与班主任取得联系，了解留守孩子的学习及在校表现情况；与临时监护人联系沟通，了解留守孩子的生活和身心健康状况。
2.坚持经常联络。每月与留守孩子进行一次见面或沟通交流；每月帮助孩子与家长进行一次电话或书信联系；每学期与留守孩子参加一次社会实践活动；每学期参加一次学校家长会；每学期进行一次家访。
6.既坚持课堂上老师指导下的自学，又坚持自己计划中的自学，学会自己管理自己，不断提高自学能力。
7.积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。
8.积极参加留守儿童之家组织的各类专题教育活动和文体娱乐活动，保持身心健康发展。

教师工作目录项目汇总,doc

一、“留守儿童之家”工作资料目录1、“留守儿童之家”工作计划2、“留守儿童之家”工作总结3、留守儿童花名册（联系册）4、留守儿童谈心记录5、留守儿童之家建设管理自查表6、图书使用记录登记表7、学习辅导、结对帮扶情况登记表8、留守儿童成长记录册9、留守儿童家访记录10、家校联系记录11、留守儿童社会实践活动记录12、观看电视节目登记表13、亲情号码表二、班主任工作考核目录①师德1、工作例会记录2、国旗下讲话晨会稿3、转差记录②班级常规工作1、班主任工作实录2、班级卫生评分表3、班务日志4、班级财产交接登记表5、班级黑板报年度分值量化表6、学生花名册7、成绩分析表8 家访记录表9、家长会记录③特色加分项目1、社会记录册2、德育课题3、德育论文4、主题班会5、班主任获奖6、班队获奖④图书室工作考核表1、图书借阅记录2、图书角设置3、各班图书角借阅登记4、图书分类编目5、新增图书目录6、图书破损记录7、领导小组工作安排8、图书室操作制度、学校工作要求9、图书借阅计划安排表10、读书活动安排表11、学生读书照片⑤教学工作考核表1、各学科工作计划2、各学科工作总结3、专业工作总结4、各学科教案5、班主任工作6、各学科作业（周记、作文、每课作业、基础训练)三、教师业务档案目录1、课表复印件2、本学期各科教学计划3、主教学科教学设计4、听课笔记5、公开课材料（公开课安排表、教学设计、说课稿、评课记录）6、教科研情况（论文及获奖证书复印件、大型教研评课稿等）7、获奖情况（包括受校级以上表彰奖励、获得各种荣誉称号等，提供获奖证书复印件）8、担任班主任工作相关材料（工作实录、家访记录、关注留守儿童等）9、其他材料（培优转差、辅导学困生等）10、任教班级学生花名册。

儿童之家各项工作制度

儿童之家各项工作制度一、指导思想为了进一步加强和谐社会建设，落实科学发展观，更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，确保留守儿童在我们学校健康快乐的成长，使留守儿童家长放心，为社会的进步与稳定发挥应有的作用。

结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本工作方案。

二、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。

三、主要措施1、成立组织领导机构学校成立由校长、主任和班主任组成的“54321关爱留守儿童行动”领导小组。

（见另一表格）分工负责，确保措施落实。

加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、加强制度建设，确保方案实施制定关爱行动实施方案，各班主任，领导成员人手一份，确保按方案实施。

3、落实关爱措施，关注留守儿童成长（1）生活照顾：关注留守儿童的生活，提供生活上的帮助和指导，确保他们的生活条件得到保障。

（2）学业辅导：对留守儿童进行学业辅导，提供学习上的支持和指导，帮助他们提高学业成绩。

（3）心理健康教育：开展心理健康教育，提供心理辅导和支持，帮助留守儿童克服心理问题，保持心理健康。

（4）品德教育：加强留守儿童品德教育，培养他们良好的道德品质和行为习惯。

（5）文体活动：组织留守儿童参加文体活动，丰富他们的课余生活，培养他们的兴趣爱好。

（6）家校联系：加强与留守儿童家长的联系，建立良好的家校关系，共同关注和促进留守儿童的健康成长。

4、加强师资队伍建设，提高教育教学质量（1）加强教师培训，提高教师教育教学水平，确保留守儿童得到优质的教育资源。

（2）建立教师激励机制，鼓励教师积极参与留守儿童教育工作，提高工作积极性和责任感。

四、工作制度1、例会制度：定期召开留守儿童关爱工作例会，总结工作经验，研究解决问题，部署下一步工作。

学校留守儿童家庭制度

一、制度背景随着我国经济的快速发展，大量农村劳动力外出务工，留守儿童问题日益凸显。

为加强学校对留守儿童的教育管理，保障留守儿童健康成长，特制定本制度。

二、制度目标1. 建立健全学校留守儿童家庭管理机制，确保留守儿童在校内外得到全方位关爱。

2. 加强家校联系，促进家长与学校、教师之间的沟通与合作，共同关注留守儿童成长。

3. 提高教师对留守儿童的教育管理水平，营造良好的校园环境，为留守儿童健康成长提供保障。

三、制度内容1. 家庭档案建立与管理（1）学校应建立留守儿童家庭档案，包括留守儿童的基本信息、家庭成员情况、家庭经济状况、监护人联系方式等。

（2）定期更新留守儿童家庭档案，确保信息准确、完整。

（3）对留守儿童家庭档案进行保密，保护学生隐私。

2. 家校联系（1）学校应定期召开家长会，向家长宣传国家教育政策、学校规章制度和留守儿童关爱措施。

（2）建立家校联系卡，方便家长与学校、教师沟通交流。

（3）定期开展家访活动，了解留守儿童家庭状况，宣传家庭教育知识，提高家长教育水平。

3. 教师关爱与管理（1）教师应关心留守儿童的学习、生活，关注他们的心理健康，及时发现并解决他们遇到的困难。

（2）教师应加强与留守儿童家长的沟通，共同关注留守儿童成长。

（3）教师应积极参与留守儿童关爱活动，为留守儿童提供关爱和支持。

4. 校园环境建设（1）学校应加强校园文化建设，营造关爱留守儿童的校园氛围。

（2）学校应开展丰富多彩的课外活动，丰富留守儿童的精神文化生活。

（3）学校应加强校园安全管理，确保留守儿童在校安全。

5. 应急处理机制（1）学校应建立健全留守儿童突发事件应急处理机制，确保留守儿童在校安全。

（2）教师应掌握留守儿童心理健康知识，提高应对突发事件的能力。

（3）学校应定期开展应急演练，提高师生的应急处理能力。

四、制度执行与监督1. 学校成立留守儿童关爱工作领导小组，负责制度执行与监督。

2. 教师应自觉遵守本制度，加强留守儿童关爱工作。