高中地理5.1资源的跨区域调配以我国西气东输为例教案2新人教版必修3
人教版必修三5.1《资源的跨区域调配—以我国西气东输为例》优秀教学案例
3.引导学生运用地理知识分析和解决问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.教师可以将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成任务。
2.设计具有实际意义的任务，如让学生小组设计一个资源跨区域调配方案，并展示给全班同学。
2.设计模拟情境，如让学生扮演项目经理、规划师等角色，参与资源跨区域调配方案的制定，使学生在实际操作中感受和理解相关知识。
3.通过展示我国资源分布图和经济发展图，让学生直观地了解资源跨区域调配的必要性和意义。
（二）问题导向
1.教师应以问题为导向，引导学生思考资源跨区域调配的原因、过程及其对区域经济发展的影响。
4.教师通过展示西气东输工程沿线地区的经济发展数据，让学生直观地感受工程对区域经济发展的推动作用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个关于西气东输工程的具体问题，如工程实施过程中遇到的困难、工程对沿线地区环境的影响等。
2.学生小组讨论问题，并结合所学知识，分析问题、提出解决方案。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设贴近实际，激发学生兴趣
本节课通过播放西气东输工程的纪录片，让学生直观地了解工程背景和实施过程，增强了学生的感官体验。这种情境创设的方式贴近实际，激发了学生对课程内容的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.亮点二：问题导向引导学生深入思考，提升思维能力
教师以问题为导向，引导学生思考资源跨区域调配的原因、过程及其对区域经济发展的影响。通过设计具有挑战性和探究性的问题，如让学生探讨资源跨区域调配在实施过程中可能遇到的问题及解决办法，教师激发了学生的思考欲望，提升了学生的思维能力。
人教版高中地理必修3教案 5.1资源的跨区域调配—以我国西气东输为例教案2
第二节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例课程标准：了解实施资源跨区域调配的原因，理解资源跨区域调配对区域发展的影响一．教学目标（一）知识与技能：1．以西气东输为例，掌握资源跨区域调配的原因2．以西气东输为例，掌握资源跨区域调配对不同区域发展的影响（二）过程与方法：1．通过对图片的观察和分析图片更客观地了解西气东输的原因和影响，培养学生分析图像材料的能力2．通过阅读对对材料重点的提取，培养归纳能力，加深对知识的印象3.通过对西气东输个案的分析更好地认识资源的跨区域调配，培养从特殊到一般的类比能力（三）情感态度与价值观1．通过资源的跨区域调配的学习，认识我国资源的地区不平衡性，培养节约的理念2.树立合理利用资源的可持续发展观二．学习重点1.实施西气东输的原因2.西气东输对区域发展的影响三．学习难点1通过对西气东输的学习推广到其他资源跨区域调配的认识和理解2.学会从多方面分析资源的跨区域调配问题，认识到事物的多面性四．教学方法：讲述法、问题引导法、比较法、图示分析法五．教具：教材、视频、多媒体课件六．教学课时：1课时七．教学过程：【新课导入】同学们，现在人类社会的生存和发展离不开各种各样的资源。
比如大家每天喝的水，还有家里使用的煤气，天然气等等。
现在福州居民基本上使用上了天然气，不要以为你们家里每天做饭使用的天然气是埋藏在福州的地下，其实这些天然气而是从印尼买来的。
从印尼运来的液态天然气，在福建接收总站，把液态天然气转换为气态，体积膨胀600倍后，再调压输送到各个门站。
这个过程就是资源的跨区域调配。
（板书：第一节资源的跨区域田佩佩）想想为什么我们要大费周章地把天然气从印尼运过来？【学生回答】因为福建天然气资源少，印尼天然气便宜【教师讲述】大家说的都对，福建天然气资源少，并不是天然气的资源富集区，仅有的资源不能满足本身的需求。
正是由于区域自然资源的需求与该区域所赋存的自然资源不匹配，且资源在区域之间不具有流动性（像人力资源、社会资源等他都是可以流动的，而自然资源，是固定的，如铁矿，就是这里有，这里就有铁矿资源，你不能把它挪到别的地方，如果开采了，那就是商品，不是自然资源）因此要进行资源的跨区域调配。
人教版必修三地理5.1《资源的跨区域调配—以我国西气东输为例》教案
《资源的跨区域调配──以我国西气东输为例》本节是人教版高中地理必修三的最后一章的第一节，和第二节《产业转移——以东亚为例》一起说明了区域之间的联系和协调发展。
必修三是高中地理必修的总结，必修一为自然地理，必修二为人文地理，必修三为区域地理，每个区域都是自然和人文的综合体。
而本节的资源跨区域调配又是必修三的总结要实施资源的跨区域调配必须要对相应区域的生态、经济、社会的建设和发展知识做了解。
学生已经学习的自然、人文、区域知识，在这一节中能得到综合的应用，来解决实际中的问题，从而能培养学生的地理分析能力。
【知识与能力目标】1、了解资源分布不均的现状，分析资源跨区域调整的必然性；2、理解西气东输的三方面原因；3、理解西气东输对区域经济发展和生态环境的影响；4、通过对西气东输的分析，使学生掌握分析我国其他资源的跨区域调配工程的方法。
【过程与方法目标】1、通过图表资料了解我国东部和西部地区资源和经济发展的差异，认识资源跨区域调配的必然性；2、培养学生探究问题，合作学习的能力，获取信息、综合分析和解决问题的能力；3、通过创设自主和合作相结合的探究氛围，使学生掌握运用地理信息，进行案例分析的方法。
【情感态度价值观目标】1、学会与人合作，取长补短，共同发展；2、使学生树立科学的资源观和发展观。
【教学重点】1、实施西气东输的原因；2、西气东输对区域发展的影响及实施资源跨区域调配的重要意义。
【教学难点】资源跨区域调配对区域地理环境影响的分析方法。
【导入新课】多媒体课件显示展示一组我国主要煤矿分布图和油气田分布图，分析图片根据以前的知识回答问题，通过图片分析得出结论：我国资源分布不均，主要集中在中西部地区。
然后显示我国三大经济带分布图，回答问题。
联系上一组图片得出结论：我国的资源分布和我国的经济格局不相适应。
提问：我国的资源分布和我国的经济格局不相适应。
该怎么办呢？学生回答：资源的跨区域调配提问：同学们目前知道我国先后制定了哪些资源的跨区域调配方案？学生回答：西电东送、西气东输、南水北调、晋煤外运。
人教版高中地理必修3第五章第一节《资源的跨区域调配以我国西气东输为例》教案 (共4页)
5.1资源的跨区域调配-----------以我国西气东输为例【课标要求】（1）通过实例，从资源地区分布存在不均衡性及社会经济发展需要来认识资源跨区域调配的必要性；(2)列举有关实例，分析资源跨区域调配对资源调出区和资源调入区杜会经济、地理环境等方面所产生的影响。
【教学目标】1、知识与技能：(1) 了解西气东输工程的必要性及实施路线。
(2) 理解西气东输工程对经济、社会、生态可持续发展的意义。
2、过程与方法：通过辩论的形式，对地理信息和资科进行分析和加工，并用恰当的方式表达自己的见解，初步掌握问题研究的基本步骤和方法。
3、情感、态度和价值观：增强辩证思维能力和团队协作意识，形成科学的资源观和环境观。
【教学重点和难点】西气东输对区域发展的影响。
【辩论要求】l、“三不”原则：不可念材料，不可进行人身攻击，不可抛开辩题滔滔不绝。
2、发言需起立，辩论有秩序；观点明确语言需简练，论据有力思路宽，声音洪亮吐字清，思路偏时立上岸，机会有限需争取，勇敢挑战立场坚。
【辩手任务】一辩：列出要点——简明扼要(到讲台发言)工辩：查漏质疑——切中要害三辩：答疑解惑——灵活应变四辩：总结陈词——画龙点睛(到讲台发言)【辩论思路指导】一、课本知识结构二、辩论思路分析：1、跨区域调配资源的原因的分析思路该原因必然是资源分布区与消费区的差异，要明确该资源分布规律及分布较多的地区：同时明确该资源紧缺区的紧缺原因，包括为何分布较少，为何需求量大，利用过程中存在的问题等。
2、资源跨区域调配的影响的分析思路注意输入地和输出地的双向分析，注意利和弊的双向分析，注意社会经济和环境的双向分析。
对输出地侧重说明将资源优势变为经济（面向对手原地发言）优势，并进一步促进经济发展，促进基础设施建设等，对输入地则突出说明解决了资源短缺的问题，促进经济的可持续发展，以及促进该地区生态环境建设等方面。
3、跨区域资源调配线路选择的分析思路要保证稳定、安全的资源供应；要考虑线路的造价，要考虑沿线地形。
5.1资源的跨区域调配-教案
教案 5.1资源的跨区域调配----以我国西气东输为例一、教案背景1．模块：必修32．年级：高中二年级3．所用教材版本：人民教育出版社4．所属的章节：第五章第一节5．学时数：40分钟（教室授课）二、教学设计1、教学三维目标：①．知识与技能（1）能说出我国西气东输工程的概况，如起点、终点、经过的主要省区。
（2）能通过读教材中附图，分析西气东输的主要原因，培养学生的理解与概括能力。
（3）能理解西气东输对区域发展带来的深刻影响。
（4）了解其他三大跨区域调配工程的线路及对区域发展来的影响。
②．过程与方法（1）总结归纳法：让学生对教材内容整理归纳，加强理解。
（2）逻辑分析法：运用相关图表及文字信息，分析“西气东输”的原因，进而归纳我国实施资源跨区域调配的原因及意义。
③．情感态度和价值观（1）认识资源对人类发展的重要性及其不均衡性，看到我国为协调资源分配、促进区域发展所做出的不懈努力，养成节约能源资源的好习惯，帮助学生树立正确的资源观和环境观。
（2）从正反两方面分析资源跨区域调配对输出区和输入区地理环境的影响，学会辩证的看问题，树立辩证唯物主义的世界观。
2、内容分析：本节内容选自新课标教材高中《地理》（人教版必修3）第五章《区域联系与区域协调发展》第一节“资源的跨区域调配---以我国西气东输为例”。
高中地理“必修1”，介绍自然地理环境的各要素及地理环境对人类活动的影响；“必修2”，介绍人类活动对地理环境的影响。
“必修3”在上述基础上，以区域为研究对象，结合“区域可持续发展”，将人类与地理环境协调发展的基本原理应用于实践。
第五章是前四章内容的总结、递进和深化。
本节内容以“西气东输”为例，让学生认识到，资源跨区域调配不仅要关注对资源调出区和调入区的影响，而且还要关注对资源调配中所涉及的有关区域的影响。
“举例说明资源跨区域调配对地理环境的影响。
”要求学生通过实例分析资源跨区域调配对调出区和调入区地理环境的不同影响。
人教版必修三地理5.1《资源的跨区域调配以我国西气东输为例》教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生理解西气东输工程的意义、地理背景及其对区域经济发展的影响。难点在于如何引导学生运用地理知识分析资源跨区域调配的必要性和实际操作过程。
2.过程与方法方面：重点是培养学生通过地图、图表等工具分析地理问题的能力，提高学生的合作交流与思辨能力。难点在于如何组织有效的教学活动，使学生能够在实践中掌握地理分析方法。
1.作业布置要注重层次性和针对性，以适应不同学生的学习需求。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考、主动探究，培养独立解决问题的能力。
3.教师在批改作业时要给予及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
4.作业完成情况将作为评价学生学习本章节内容的重要依据，请同学们认真对待。
五、课堂小结
1.让学生回顾本节课所学内容，总结西气东输工程的特点和意义。
2.强调资源跨区域调配在地理学科中的重要性。
六、课后作业
1.结合教材，绘制西气东输工程的路线图。
2.撰写一篇关于西气东输工程的小论文，谈谈自己对这一项目的认识。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已经掌握了基础的地理知识，对我国地理环境、资源分布有一定的了解。在此基础上，学生对资源跨区域调配的概念和意义具备一定的认知基础，但对于具体的调配工程，如西气东输工程，了解可能还不够深入。在知识层面，学生需要通过本章节的学习，进一步提升对资源跨区域调配的认识，理解其实际运作过程及其对区域发展的影响。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.提出问题：让学生围绕西气东输工程的意义、地理意义等方面展开讨论。
3.小组讨论：各小组针对问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点。
人教版必修三地理5.1《资源的跨区域调配以我国西气东输为例》教学设计
2.利用学生已有的地理知识，帮助他们构建新的知识体系，提升对资源调配的认识。
3.通过实例分析，培养学生理论联系实际的能力，提高他们分析问题的深度。
4.针对学生个体差异，实施差异化教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
5.注重培养学生的思辨能力和合作精神，提高他们在探究问题时的主动性和创造性。
人教版必修三地理5.1《资源的跨区域调配以我国西气东输为例》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解我国资源分布的不均衡性，认识到资源跨区域调配的必要性。
2.掌握西气东输工程的基本情况，包括起点、终点、途径地区、输送介质等。
3.了解西气东输工程对沿线地区经济发展、能源结构调整、环境保护等方面的积极影响。
4.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注国家资源调配政策，增强社会责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
-利用图片、视频等资源，展示我国资源分布的不均衡性，引发学生对资源跨区域调配的关注。
-提问：“为什么我们需要进行资源的跨区域调配？”激发学生的思考。
2.自主学习，合作探究
-分发学习资料，让学生自主学习西气东输工程的基本情况。
-组织学生分组讨论，探讨西气东输工程对沿线地区的影响，培养学生合作探究能力。
5.撰写一篇关于西气东输工程的小论文，要求观点明确、论述充分、结构合理，字数在800字左右。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量，提高自主学习能力。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考、交流与合作，提高问题分析能力和解决问题的能力。
3.教师在批改作业时，要及时给予反馈，关注学生个体差异，指导学生提高学习效果。
人教版高中地理必修三教学设计第一节资源的跨区域调配以我国西气东输为例
-安排实地考察，让学生亲身感受资源跨区域调配的实际情况。
2.强化地理信息系统（GIS）在教学中的应用，培养学生的实践操作能力。
-利用GIS软件，让学生模拟分析西气东输工程对资源分布和调配的影响。
-引导学生运用GIS技术，探讨其他资源跨区域调配案例的效益和可行性。
3.培养学生运用地理知识解释现实问题的能力，提高对资源跨区域调配工程的认识，为今后参与相关领域的工作奠定基础。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、小组讨论、实地考察等多种教学方式，引导学生学习资源跨区域调配的相关知识。
2.利用案例分析、问题解决等教学方法，提高学生分析、解决问题的能力，培养创新精神和合作意识。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生热爱祖国、关心国家大事的责任感，树立绿色、可持续的发展观念。难点在于如何激发学生内心的责任担当，使其将所学知识与实际生活相结合。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如案例分析、小组讨论、实地考察等，引导学生积极参与教学活动，提高学生的学习兴趣。
-通过展示我国资源分布不均衡的地图、图表，让学生直观地了解问题所在。
3.情感态度与价值观培养：强调资源跨区域调配对国家发展、民生改善的重要性，激发学生的责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践操作能力和思考能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，绘制一张关于我国资源分布不均衡性的地图，并简要说明造成这种不均衡性的原因。
2.以小组为单位，撰写一篇关于西气东输工程的小论文，内容包括工程背景、意义、影响及国家政策等方面，要求观点明确、论据充分。
注意事项：
1.作业提交时间：请学生在下节课前将作业提交给教师。
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资源的跨区域调配以我国西气东输为例
【教学目标】
举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
4、运用相关图表和文字信息，结合实施西气东输的原因分析，理解西气东输的影响，学会辩证的看待问题。
【教学重点】分析说明西气东输的影响
【教学难点】以“西气东输”为例，学会分析说明资源跨区域调配对区域地理环境影响的方法
【教具】地图、多媒体课件
【教学过程】【二次备课】
★复习导入：西气东输工程的概况和实施的原因
★新课学习：从国家层面上概述西气东输的重要意义：实施西气东
输，有利于调配能源资源地域分布不均的状况，优化我国以能源消
费结构，改善沿线主要城市的大气质量，促进区域的协调发展；并
且为沿途各省的发展创造了良好的契机。
(视频)经典中国辉煌30年之西气东输，谈谈观后感。
生：略。
（活动）分组合作探究西气东输对区域地理环境的影响
一、对中西部地区
二、对东部地区
三、对区际联系
（教师指导）一和二，对区域发展的影响。
影响要全面，包括生态
环境和社会经济两个方面，也要注意区分有利和不利的影响。
三，
结合图5.5和图5.6，认识东西部的优势互补和中央政府的协调。
(师生归纳)一、对西部地区：1、资源优势转化为经济优势；2、推
动基础设施建设和相关产业发展；3、缓解植被破坏而带来的环境压
力；4，工程沿线生态环境脆弱，易遭破坏。
1。