幼儿
怎样划分婴儿幼儿儿童的年龄界限
怎样划分婴儿幼儿儿童的年龄界限法律规定：幼儿可以儿童不可以幼儿园之前的可以不让妈妈带着小男孩上厕所，确实不太方便，不过，如果男孩太大也不好。
如果把七八岁的男孩带到女厕所，男孩肯定好奇，东摸摸西看看反而不好。
法律、司法解释对婴幼儿、儿童有区分，可以参考。
六岁以下是幼儿，可以，六岁以上是儿童，不可以。
1、怎样划分婴儿、幼儿、儿童的年龄界限？《决定》和本解答中所说的“儿童”，是指不满十四岁的人。
其中，不满一岁的为婴儿，一岁以上不满六岁的为幼儿。
2、《义务教育法》:第十一条凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
3.参考资料全了！法律责任年龄对照表从一个婴孩出生那天起，按下年龄的计时器，他的法律年龄也开始了。
其实，法律年龄也和生存年龄一样，伴随着我们的一生。
0岁以下胎儿还不能称做法律上的“人”，法律只认可其为“胎儿”。
尽管不是法律意义上的人，但仍然具有法律意义。
《民法总则》第十七条：“涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益保护的，胎儿视为具有民事权利能力。
但是，胎儿出生时为死体的，其民事权利能力自始不存在。
”另外，为体现对“胎儿”特别保护，我国刑法和治安管理处罚法规定，孕妇不适用死刑和治安拘留。
0-1岁0-1岁——父亲不能随便离婚《婚姻法》第三十四条不得提出离婚女方在怀孕期间、分娩后一年内或中止妊娠后六个月内，男方不得提出离婚。
女方提出离婚的，或人民法院认为确有必要受理男方离婚请求的，不在此限。
1-6岁一岁以下的小孩为婴儿，一岁以上不满六岁的为幼儿，六岁以上不满十四岁的为儿童。
为了婴儿的利益，哺乳自己不满一岁的婴儿的妇女，违反治安管理处罚法，不适用治安拘留。
6-7岁《义务教育法》第十一条规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
中班幼儿概念界定
中班幼儿概念界定
中班幼儿是指年龄在3岁到4岁之间的孩子，通常是幼儿教育的
第二个年级。
这个年龄段的孩子已经能够较好地掌握语言能力，并开
始学习认知、社交和情感技能。
一、认知发展
中班幼儿在认知方面的发展取得了很大的进展，他们已经能够掌
握一些基本的数学、科学、语言和视觉技能。
在这个年龄段，他们能
够掌握数字量词、颜色、形状及大小等概念，能够简单地解决加减法。
同时，中班幼儿对身体器官、动植物、天气、四季等事物日渐认知，
并能够利用类比思维从新鲜的事物中探索新的知识。
二、社交发展
在中班阶段，孩子们已经开始急于与人交往，他们能够利用适当
的语言表达自己的情感，与同伴和成人进行简单的交往。
在这个年龄段，他们逐渐体会到合作和分享的重要性，能够在小组活动中学会团
队协作和互助精神，能够逐渐建立自己的朋友圈和社交关系。
三、情感发展
在中班幼儿园时期，孩子们需要得到成人和同伴的关注和尊重。
中班孩子的情感认知已经变得更加深刻和细腻，他们已经能够明确表
达自己的需求和情感，如需求关注、难过、害怕等。
因此，幼儿园教
师需要具备有效的情感支持技能，帮助幼儿建立良好的自我意识和情
感塑造。
综上所述，中班幼儿是一个新奇有趣、充满活力和热情、既期待
着成熟，又需要关注和呵护的时期。
作为幼儿教育的重要阶段，幼儿
园教师需要在观察幼儿的学习和成长方面密切关注他们的认知、社交、情感等方面，给予相应的支持和指导，使幼儿度过一个健康快乐的中
班生活。
幼儿的定义名词解释
幼儿的定义名词解释
幼儿是指年龄在出生后一年到六岁之间的儿童，也被称为学前儿童。
在这个阶段，幼儿的身体、智力、情感和社交能力都在快速发展中。
身体方面，幼儿正处于生长发育的关键期，需要充足的营养和良好的生活习惯来保证身体健康。
同时，幼儿也开始掌握基本的动作技能，如爬行、走路、跑步等。
智力方面，幼儿开始逐渐认识周围的事物，并学会使用语言来表达自己的想法和需求。
他们还能够进行简单的逻辑思考和问题解决。
情感方面，幼儿开始建立起与家人和其他人之间的亲密关系，并学会表达自己的情感需求。
同时，他们也开始认识到自己的情绪，并学会应对不同情境下产生的不同情绪。
社交方面，幼儿开始与其他孩子进行互动，并逐渐学会分享、合作和尊重他人。
这些社交技能对于日后成长为一个独立自主并且有良好人际关系的成年人非常重要。
总之，幼儿是一个充满发展潜力和可能性的阶段，家长和教育工作者需要给予他们足够的关注和支持，帮助他们健康快乐地成长。
0-3岁婴幼儿发展特点和成长规律
0-3岁婴幼儿发展特点和成长规律婴幼儿期是人类最为关键和迅速发展的阶段。
以下是0-3岁婴幼儿发展特点和成长规律的介绍：0-1岁：生理特点：婴儿出生后，身体体重和身高都在快速增加，头部比身体大，头骨柔软可塑性强，肌肉运动发展迅速。
认知发展：0-3个月时，宝宝开始有头部控制能力和跟踪视线能力。
4-6个月时，会开始用手去抓、观察物品，并能识别家人或熟悉的人。
7-9个月时，学会了爬行和坐立不稳的能力。
10-12个月时，宝宝学会了走路和简单的语言沟通。
社交发展：新生儿时，宝宝无法分辨家人之外的人，需要与母亲保持亲密接触。
3个月左右会有对人类面部表情的反应，随着时间的推移逐渐适应外界环境。
1-2岁：生理特点：体重和身高依然在迅速增加，但相对缓慢。
大脑大部分发育完成，此时语言理解和语言表达能力都在不断提高。
认知发展：宝宝开始探索和发现世界，能够区别各种物品，并会使用简单的语言描述。
逐渐开始理解时间和空间概念，如“上、下、前、后”。
2岁时，拥有记忆力和想象力。
社交发展：开始建立亲子关系，宝宝需要渐渐学会与其他孩子相处、分享。
主动表达自己的需求和情绪。
1-2岁是大便训练的重要阶段。
2-3岁：生理特点：身高和体重的增长速度略微放缓，但骨骼、肌肉和内脏器官的发育以及大脑皮层细胞的连接数量继续增加，此时语言表达能力更加流利。
认知发展：开始思考抽象的事物和概念，如颜色、形状和数字。
学会了简单的自我评价和推理，在日常活动中表现出好奇心和创造力。
社交发展：学会适应幼儿园或社交环境，与同龄人互动并学习合作。
逐渐学会自我控制情绪和行为，尊重他人。
3岁时，大部分儿童都掌握了大小便自理技能。
总的来说，0-3岁是宝宝最为重要的发展阶段之一，需要家长和其他关注儿童成长的人士给予足够的关注、照顾和支持。
幼儿园育儿知识资料(精选10篇)
幼儿园育儿知识资料(精选10篇)2、利用视觉和听觉帮助记忆。
孩子的视觉和听觉记忆力比较强,父母可以利用这一点,给孩子看动画片、电视节目、图片书籍等,或者用口头的方式给孩子讲解知识,这样可以帮助孩子更好地理解和记忆。
同时,可以让孩子通过画画、拼图等活动来提高视觉记忆力。
3、培养孩子的兴趣爱好。
孩子对于自己感兴趣的事物往往记忆更深刻。
因此,父母可以鼓励孩子发展自己的兴趣爱好,比如研究乐器、画画、阅读等,这样可以让孩子在研究中更加投入,也更容易记住所学的知识。
4、重复研究。
重复研究是加强记忆的一种有效方法。
父母可以让孩子多次重复研究同一内容,比如多次背诵一个诗歌或者一个口诀,这样可以让孩子更加深入地理解和记忆。
5、创造轻松的研究氛围。
研究环境的氛围对孩子的研究和记忆也有很大的影响。
父母可以创造一个轻松、愉快的研究氛围,让孩子在愉快的氛围中研究,这样可以让孩子更加愉快地研究和记忆。
以上是几种培养孩子记忆力的方法,父母可以根据孩子的实际情况选择适合的方法。
同时,父母还应该注重孩子的身体健康,保证孩子有足够的睡眠和营养,这也是提高孩子记忆力的重要条件。
为了培养孩子的有意识记忆力，家长可以给孩子布置识记任务。
最初可以让孩子取一样东西或传一句话，逐渐增加难度，如要求记住游戏规则、复述故事或讲述参观见闻等。
同时，要培养孩子的研究兴趣，因为只有对自己感兴趣的东西才容易记住。
父母应该了解孩子记忆的不足之处，耐心帮助孩子，并针对不同年龄段进行记忆方法的指导。
幼儿可以通过机械记忆，如重复背诵儿歌、诗歌、绕口令和简单的科学常识来提高记忆力。
入学前的儿童可以教他们运用顺序记忆、归类记忆、联想记忆等识记方法。
入学后，可以使用整体记忆和分段记忆等方法来背诵课文。
另外，家长要注意保护孩子的自尊心，不要经常骂孩子记性不好，要多给予鼓励和指导。
在与孩子交流时，建议蹲下来与孩子处于同一高度，用亲切的口气和孩子说话，这样孩子会更开心地执行你的指示，完成得更好更快。
中班幼儿概念
中班幼儿概念中班幼儿是指年龄在3-4岁之间的儿童。
这个阶段的幼儿已经开始具备了更多的语言表达能力和社交交往能力，能够熟练的表达自己的想法和情感，并且能够与其他的幼儿进行更加有效的交流和互动。
下面我们来了解一些中班幼儿常见的概念。
1. 社交技能：中班幼儿已经具备了一定的社交技能，能够在团体中与其他幼儿进行互动，彼此之间能够进行礼貌、友好、尊重的交往。
他们已经懂得了分享、合作、团队精神等基本社交技能。
2. 身体意识：中班幼儿在这个阶段已经意识到自己的身体和肢体，懂得自己的姿态和动作在日常生活中的表现。
同时也能够较好地控制身体的肢体动作，能够自如地运动和跑跳等。
3. 执行力和自我控制：中班幼儿在认知和情绪方面的自我控制相对较好，能够在相对稳定的环境下做到自我控制和自我管理。
同时也有较好的行动力，能够主动进行一些简单的活动和游戏。
4. 语言能力：中班幼儿已经能够掌握一定的语言量，能够简单表述自己的想法和感受。
同时也能够听懂一些基本的口令和指示，听从老师和家长的安排和指示。
5. 认知能力：中班幼儿的认知能力开始进一步发展，能够通过观察和感知来掌握一定的知识和技能。
同时也能够主动提出问题和疑问，对于自己不熟悉和不清楚的事物能够发问和寻求答案。
6. 创造力：中班幼儿在游戏和活动中开始体现出一定的创造力，能够通过自己的想象力和创造力进行一些简单的创作和表达，如绘画、手工、语言表达等。
7. 社会情感：中班幼儿开始懂得关心他人，也能够体会到他人的情感和感受，具备一定的同理心和理解能力。
同时也能够体会到家庭和幼儿园对于自己的期望和要求，能够适度地接受和反馈。
8. 安全保护：中班幼儿开始了解自我保护和安全意识的重要性，并且能够接受一定的安全教育和知识。
他们也知道如何避免和解决一些可能存在的危险情况。
中班幼儿是幼儿教育中非常重要的一个阶段，是幼儿教育的过渡阶段。
在这个阶段，幼儿的认知、情感、社交等能力开始快速发展，需要老师和家长共同的关心和引导，从而帮助幼儿全面发展。
谈谈对幼儿的认识和理解
谈谈对幼儿的认识和理解篇一对幼儿的认识和理解一、引言幼儿，通常是指3-6岁的孩子，这是一个人生中充满好奇、探索和学习的阶段。
在这个阶段，幼儿通过感官、运动和社交互动来了解世界，形成自己的认知和理解。
作为成年人，我们需要深入了解幼儿的发展特点，以便为他们提供最好的支持和指导。
二、幼儿的身心发展身体发展：幼儿阶段的身体发展非常迅速，他们的运动能力、协调性和平衡感都在不断提高。
他们喜欢跑、跳、爬等活动，通过这些活动来探索周围的环境。
认知发展：幼儿的认知能力也在迅速提高，他们开始能够理解简单的概念，如颜色、形状和数字。
他们还喜欢提问，对周围的一切都充满好奇。
情感发展：幼儿开始形成自己的情感和情绪，他们能够感受到快乐、悲伤、愤怒等情绪，并逐渐学会表达和控制自己的情绪。
社交发展：幼儿开始与同龄人建立友谊，学习分享、合作和解决问题。
他们也开始理解社会规则和道德观念，逐渐形成自己的价值观和道德标准。
三、幼儿教育的重要性幼儿教育是指为幼儿提供一系列教育活动，以促进他们的身心发展。
幼儿教育的重要性主要体现在以下几个方面：培养学习兴趣：幼儿教育通过有趣的游戏和活动，激发幼儿对学习的兴趣和好奇心，为他们未来的学习打下基础。
提高社交能力：幼儿教育强调合作和分享，帮助幼儿学会与他人相处，提高他们的社交能力。
培养创造力：幼儿教育鼓励幼儿发挥想象力和创造力，通过绘画、手工制作等活动培养他们的创造力。
促进身心健康：幼儿教育关注幼儿的身心健康，通过体育活动、健康教育等活动，促进他们的身心发展。
四、如何理解幼儿的行为和需求观察和倾听：观察幼儿的行为和表情，倾听他们的语言和情绪，可以了解他们的需求和想法。
尊重和理解：尊重幼儿的想法和感受，理解他们的行为背后的原因，可以帮助我们更好地与他们沟通和交流。
鼓励和支持：鼓励幼儿尝试新事物，支持他们的探索和发现，可以增强他们的自信心和自尊心。
建立信任和安全感：与幼儿建立信任关系，让他们感到安全和被关爱，可以促进他们的情感发展和社会适应。
幼儿行为分类
幼儿行为分类幼儿行为是指幼儿在日常生活、游戏和学习中表现出来的各种外显动作和内隐心理活动。
根据幼儿发展的特点和需要，我们将幼儿行为分为以下几类：1.社交行为社交行为是指幼儿在与人交往过程中表现出来的行为，包括对同伴的关注、分享、合作、轮流等。
幼儿在社交行为中可以学会与人相处的规则和技巧，建立良好的人际关系，提高社会适应能力。
2.情感表达情感表达是指幼儿在表达自己情绪和感受时表现出来的行为，包括哭泣、微笑、生气、害怕等。
幼儿通过情感表达来表达自己的内心世界，与他人建立情感联系，促进情感发展。
3.游戏行为游戏行为是指幼儿在游戏活动中表现出来的行为，包括玩耍、角色扮演、追逐打闹等。
幼儿在游戏行为中可以发展身体协调能力、想象力和创造力，同时也可以培养团队协作和规则意识。
4.学习行为学习行为是指幼儿在学习过程中表现出来的行为，包括观察、模仿、探索、提问等。
幼儿通过学习行为来积累知识和经验，培养学习兴趣和学习能力，为将来的学习打下基础。
5.日常生活行为日常生活行为是指幼儿在日常生活中表现出来的行为，包括吃饭、睡觉、洗手、穿衣等。
幼儿在日常生活行为中可以养成良好的生活习惯和自理能力，提高自我保护意识。
6.语言和沟通行为语言和沟通行为是指幼儿在语言交流中表现出来的行为，包括发音、词汇、句子、表情等。
幼儿通过语言和沟通行为来表达自己的思想和需求，理解他人的意思，提高语言表达能力。
7.认知能力认知能力是指幼儿在认识世界的过程中表现出来的能力，包括注意力、记忆力、观察力、想象力等。
幼儿通过认知能力来认识事物、解决问题、学习新知识，促进智力发展。
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幼儿教师入职第一步
作为一名新幼儿教师，虽然有很强的专业素质，虽然也曾实习过，但是现在毕竟是在一个新岗位上，有很多事情并不懂，经验更是少之又少。
这样，要快速适应每天和幼儿在一起生活的这种环境，就需要提前做足准备功课了。
"我"是工作八年之久的老教师，在这里我想为新幼儿教师提供一些可以借鉴的经验，希望可以对新教师有所帮助。
一、用各种方法记忆幼儿姓名。
记住幼儿的名字，是打通你和幼儿之间关系的一条重要通道。
记住了幼儿的名字，你才能尽快了解这个幼儿的特征及个性。
当你喊出幼儿的名字时，幼儿也就对你有了印象。
那么幼儿才愿意让你管理，才会更听你的话。
那么，如何快速记住幼儿的名字呢？我们可以这样做：1、利用每天早上的晨检时间，和幼儿拥抱一下，顺便记忆幼儿的名字。
利用早点前的点名时机，重复点名，刻意记忆。
2、利用每个和幼儿聊天的机会记忆幼儿的名字。
聊天的内容最好是关乎幼儿本身的，象幼儿父母的情况，幼儿的喜好等等。
3、利用活动课幼儿回答问题的机会，加强对幼儿名字的记忆。
4、先记住班里几个调皮幼儿的名字和几个能力最强的幼儿的名字，这样既有利于你管理好幼儿，又能帮你快速记住其他幼儿的名字。
二、掌握幼儿的基本情况。
幼儿的基本情况，你要做到心里有数。
比如：哪个幼儿比较调皮，哪个幼儿家里有特殊情况，哪个幼儿有哪方面的障碍等等。
如果是小班幼儿，那就要和他们的父母多交流了。
如果是中、大班幼儿，可以去问问他们原来的老师。
多了解一些幼儿的发展状况及特殊表现。
这样，你就可以针对幼儿的不同特点，选择合适幼儿的管理方式，更好的适应他们的特点，更好的教育他们。
让每个幼儿都能从心里喜欢你，信任你，认可你！
三、多和幼儿聊天。
利用一切可以利用的间隙时间，和幼儿聊天。
在聊天的同时，你既了解了幼儿的基本情况，又了解了幼儿的喜好。
而幼儿会因为你对他的特别关注，而对你有更好的印象，把你当成他的朋友，从而更愿意亲近你，更乐意和你在一起。
四、用爱关注幼儿的衣、食、住、行。
你做了一名幼儿教师，就要把自己的位置摆正。
你既是一名老师，又是幼儿的全职保姆。
幼儿的父母把幼儿交给了你，那么你就要对幼儿负起责任。
你要演好幼儿“父母”的角色，用最深的爱来爱护幼儿，照顾好幼儿的衣、食、住、行。
在你给幼儿穿脱衣服，让幼儿注意冷暖的时候；在你给幼儿分饭，让幼儿细嚼慢咽的时候；在你看护幼儿午睡，让幼儿做个好梦的时候；在你带幼儿游戏，让幼儿快乐无比的时候，你已经在幼儿的心里了。
你负出了深深的爱，幼儿一定会回报你浓浓的情。
五、游戏——带你快速打入幼儿群体。
幼儿都比较喜欢做游戏，所以利用做游戏来拉拢幼儿的心，也是最有效的和幼儿成为一体的好方法。
你只要和他玩，他就会喜欢你，进而也就会在其它活动时，给你最好的支持。
像简单的拍手游戏、剪子、石头、布游戏，钻山洞游戏等等。
很多传统的游戏，不需要做多少准备，就可以开展。
在做游戏的同时，幼儿就会在喜欢你的分数值上加上几分。
六、讲故事——让幼儿崇拜你。
不管是小班还是中、大班幼儿，他们都很喜欢听故事。
如果你做好了准备，记住一些有趣的故事，讲给他们听，那么他们会非常崇拜你，而且会在心里记住你这个会讲很多故事的老师。
这样，就能和幼儿尽快拉近距离，从而更好的开展你的其它活动。
总之，要和幼儿尽快熟悉起来，并让幼儿喜欢你、信任你、依恋你，愿意被你管理，你要负出很多，才可以收获幼儿对你的爱的果实！
幼儿教师专业用语100句:
1、老师相信你一定能行。
2、你真行，又学会了新本领。
3、大家都夸奖你，小手真能干。
4、你的舞跳得很好，大家可喜欢看了。
5、你一心一意地学本领，老师真为你高兴。
6、你这样做我很高兴。
7、老师很喜欢你这样做。
8、你以后一定还会这样做的。
9、你进步了，我很高兴。
10、祝贺你，成功了。
11、OK，我们胜利了。
12、做了错事没关系，改正了就是好孩子。
13、你又改正了一个小缺点，大家真为你高兴。
14、摔倒了，没关系，勇敢地爬起来。
15、让我们为某某小朋友的进步拍拍手。
16、你真棒。
17、你真能干。
18、你真勇敢。
19、你的手真巧。
20、你真机灵。
21、今天，你来的真早。
22、你做操真神气，像个解放军。
23、你能为大家做好事，大家都很感激你。
24、你能点到漂亮的圆点，小朋友很羡慕你。
25、大家都夸你是老师的小帮手。
26、请让一让，行吗？
27、愿意和我说说悄悄话吗？
28、你能和我交朋友吗？
29、愿意和老师一起交朋友吗？
30、你愿意和我跳个舞吗？
31、你愿意和小朋友一起玩吗？
32、对不起，请原谅。
33、谢谢你帮了我的忙。
34、对不起，我没能帮上你的忙。
35、真抱歉，你受委屈了。
36、我们亲一下，好吗？
37、你能和我拉拉手吗？
38、你能笑眯眯地和我说话吗？
39、你再试一下，好吗？
40、你愿意这样做吗？
41、你明天一定会高高兴兴上幼儿园的，对吗？
42、你心里是怎么想的，跟我说说行吗？
43、你为什么这样做？你觉得这样做对吗？
44、你心里很难过，愿意告诉我吗？
45、他很伤心，你愿意去安慰他吗？
46、需要我帮忙吗？
47、别害怕，我来帮助你。
48、别担心，我来陪你。
49、你真行，我很想得到你的帮助。
50、朋友有了困难，我想你一定会去帮助的。
51、你真是个有礼貌的好孩子。
52、你愿意和他说声“对不起”吗？
53、我知道你一定会原谅他的。
54、你一定很想跟他道歉，是吗？
55、你能和某某一样，热情地招待客人吗？
56、你愿意和我说“再见”吗？
57、某某会说“老师早”，你会这样说吗？
58、你能和小朋友友好地玩，老师很高兴。
59、你会说“谢谢你，请给我一块积木”吗？
60、朋友帮助了你，你一定会说“谢谢”，对吗？
61、请慢慢地说，别着急。
62、你能响亮地告诉小朋友吗？
62、你能大胆、清楚地讲给大家听吗？
64、你动了脑筋，讲得真好。
65、某某小朋友也会举手发言了，大家都为你高兴。
66、别担心，说错了也不要紧。
67、你会象某某一样专心地学本领吗？
68、老师相信你，一定会认真学本领的，对吗？
69、你坐得真神气，讲得真不错。
70、你能和别人说得不一样吗？
71、你是个爱劳动的好孩子。
72、你愿意帮某某擦干净吗？
73、你能学着老师这样做吗？
74、你愿意和老师一起收拾干净，对吗？
75、我知道，你会认真做好值日生的。
76、你愿意给花浇些水吗？
77、你能帮老师给鱼换水吗？
78、你能和我一起抬桌子吗？
79、你会用小手帕擦手吗？
80、你把鼻涕擦干净后真漂亮。
81、你能试着扣纽扣吗？
82、你的衣服穿得很整洁，我真喜欢你。
83、你会自己系鞋带，是吗？
84、某某小朋友的手洗得真干净，你会这么做吗？
85、你能把垃圾扔到垃圾桶里吗？
86、你能每天带好小手绢，老师真高兴。
87、你能分些玩具给小伙伴吗？
88、你愿意把玩具借他玩玩吗？
89、你玩玩，我玩玩，大家一起玩。
90、你不光想到自己，还会想到别人，大家都很佩服你。
91、老师知道，你会把新玩具给大家一起玩的，对吗？
92、你愿意把有趣的事情讲给大家听吗？
93、你能把奖品分给大家，你的进步真大。
94、一起玩真有趣，你也来试试吧。
95、你和朋友一起补好了图书，大家很感激你。
96、你愿意和老师一起下棋吗？
97、你能和朋友商量，画一幅漂亮的图画，真棒。
98、你愿意和小朋友一起用玩具吗？
99、如果你和他一起玩，会玩得很开心。
100、你邀请老师一起玩，我太高兴了。