六年级语文我站在铁索桥上(201912)
我站在铁索桥上》终极版

啊!
在这英雄的土地上,
我要高声歌唱!
作者站在铁索桥上,想到红军飞 夺泸定桥。我们参观一处遗迹的时候, 也要把它的过去和今天联系起来。你参 观了哪些古迹、遗迹,你有什么感想?
小组合作探究:
1、你从“当年激烈战斗的楼房, 如今成了孩子们的课堂。”这 句话体会到了什么?
2、人民面对着这满树的梨花, 想到了什么,你是怎么知道的?
我站在铁索桥上
顾 工
铁 索 桥
泸定桥也叫铁索桥。在四川省甘孜藏族自治州泸 定县城西,横跨大渡河通往康,是四川藏高原的内地 重要通道。此桥始建于1706年,桥长101.67米,宽 3 米,高14.5米。桥由条石砌成的东西桥台和13根横亘的 铁索组成,其中9根作底索,上铺木板,其余4根均分 两边作扶手,是我国古老的铁索桥之一。
第一小节:作者站在铁索桥上所看的到的景物。
第二小节:追忆红军当年飞夺泸定桥的激烈场面。
第三小节:抚看今朝,烈士们当年激 战过的地方成 为今天鲜花盛开的地方。
第四小节:直抒胸臆,高歌英雄的土地,英雄的人 民。
思考讨论:
诗人站在铁索桥上看到 了什么?想到了什么?
我站在铁索桥上
看到
顾工 想到
云
浪 借景抒情 泸 红 福 今
1.理解诗歌思想内容,体会红军 英勇无畏,不怕牺牲的革命精神。
2.体会诗歌的韵味,有感情地朗 读并试着背诵。
思考讨论:
1.诗歌各小节各写了什么内容?
2.诗人站在铁索桥上看到了什么?想到了什 么?
3.“我站在铁索桥上,心潮汹涌激荡。”怎样理 解其中的心潮汹涌激荡?
影视片段:飞夺泸定桥
概括诗歌每小节的意思:
作者简介
顾工,1928年生,诗人,上海市人。1945 年参加新四军。曾任新四军政治部文工团团员, 第三野战军政治部文工团创作员。1951年加入 中国共产党。历任西南军区政治部文工团创作 员八一电影制片厂编剧、《解放军报》记者、 总后勤政治部文化部创作员。著有诗集《喜玛 拉雅山下》、《火光中的歌》、长篇小说《红 军的后代》、电影文学剧本《冰山雪莲》等。
北师大版小学六年级下册语文:《我站在铁索桥上》教案

北师大版小学六年级语文:《我站在铁索桥上》教案教材背景本教案设计针对北师大版小学六年级下册语文教材中的一篇课文——《我站在铁索桥上》。
《我站在铁索桥上》这篇课文描写了年轻的少先队员小淑和一个年纪较大的渔夫困在山洞里的故事。
在困境中,小淑不屈不挠,发扬人类智慧和勇气解救了自己和渔夫,赢得了大家的尊敬和认可。
本篇课文充分体现了中华民族的优秀品质和崇高精神,其深刻的内涵和鲜明的个性为广大学生所喜爱和喜闻乐见。
教学目标1.了解《我站在铁索桥上》的故事情节,理解其中的人物形象和寓意。
2.掌握一定的阅读技能,了解阅读策略和方法。
3.提高学生的综合能力,锻炼学生的思维逻辑和表达能力。
4.了解中华民族优秀品质,既有爱国主义情怀、也能有坚韧不拔的拼搏精神和开拓创新的进取意识。
教学步骤第一步:导入(时间:10分钟)1.指导学生思考故事中人物的形象特点,包括少先队员小淑和渔夫。
2.引导学生谈谈自己对“困境”这个词的理解,以及在生活当中遇到过的困境。
第二步:阅读(时间:25分钟)1.学生自主阅读《我站在铁索桥上》。
2.引导学生运用阅读技巧,加深理解和记忆。
如:关注时间和空间变化、描写细节、猜测意义等。
第三步:理解(时间:30分钟)1.共同探讨课文的主要人物形象和寓意。
2.讨论困境对我们的影响和启示。
3.给学生出示几张图片,让学生自己模拟生活中的困境,想象自己在这个困境中的表现或者逃脱之法。
让学生模拟这些解决方案,并进行展示和评价。
第四步:拓展(时间:20分钟)1.介绍《辞源》、《海词》等词典及其使用方法,帮助学生寻找和理解生疏词语,如:铁索、凌空。
2.引导学生了解中华民族优秀品质,积极向上的学习态度和刻苦努力的精神。
第五步:实践(时间:25分钟)1.学生根据教师布置的作业,写下自己的感受,分享自己的想法。
2.展示部分学生作业,并让大家进行讨论和评价。
教学反思教师在整个教学过程中,应该切实把握好学生的阅读能力和思维逻辑,因为这是本次教学的重要环节。
北师大版六年级语文下册课件我站在铁索桥上ppt

在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
脚下滚着大渡河的白浪
啊!
在这英雄的土地上,
我要高声歌唱!
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
站在这样摇晃的索桥上,作者的心中似大渡河里的滚 滚波浪,汹涌激荡,这是一种怎样的心情呢?是什么掀起 了作者心海之波?
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
二 英雄的红军, 曾在这里强渡, 高举着红旗,迎着火光。 勇士们哪, 攀着一根根铁索, 冒着秘密的弹雨, 冲破了敌人的火网!
作者想到了这些,你读读, 看看你读懂了什么?
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
第二小节,看着脚下的大渡河水,作者想到了红军,想 到了他们怎样?让我们也再次回顾一下吧。
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
六年级语文下册《我站在铁索桥上》教学反思

《我站在铁索桥上》是小学语文六年级下册第二单元的一篇课文。
这篇课文是一首现代诗,描写的是诗人站在铁索桥上,思绪万千,追忆红军当年飞夺泸定桥激烈战斗的场面,展示如今和平美好的生活,高歌英雄的土地,英雄的人民!全诗共四节,感情强烈,借景抒情,节奏鲜明,琅琅上口。
理解诗句,体会诗人表达的情感是本课教学的重难点。
《语文课程标准》中指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……语文学习具有重情感、体验和感悟的特点。
”
因此在这节课的设计上我采取了“以读为本,自读自探自悟”的教学模式,将师生各种形式的读贯穿于阅读教学的始终,旨在强调课堂上的一切活动,如感知、探究、感悟等,都要以读为前提,也就是要在读中感知、在读中探究、在读中感悟、在读中有得。
小学六年级下学期语文《我站在铁索桥上》PPT课件PPT、优质教学课件

毛泽东
红军不怕远征难,万水千 山只等闲。五岭逶迤腾细
浪, 乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
北师大版第十二册语文
顾工,上海人, 当代作家。作品多反 映边疆建设者和少数 民族的生活。
我站在铁索桥上, 桥身在轻轻地摇晃。 头上飘过二郎山的云雾, 脚下滚着大渡河的白浪。
师:伯父不仅仅是宛转地批评了我,而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》,伯父这么一个大文学家,居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看,这不也表明他为孩子们想得多吗?
(二)学习“救助车夫”这件事。 (出示投影片)(指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”)
师:请大家看看图,用自己的语言说说图上的内容。 师:谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份?想想资料上的内容,再看看图中的鲁迅先生,你有什么感 受? 师:是啊,鲁迅先生就是这样为别人想得多啊!伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松,反而变得那么严肃,他在想些什么呢?(鲁迅
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵,了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神,引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备:鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
我站在铁索桥上, 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾, 脚下滚着大渡河的白浪。 啊! 在这英雄的土地上, 我要高声歌唱!
英雄的红军, 曾在这里强渡, 高举着红旗,迎着火光。 勇士们哪, 攀着一根根铁索, 冒着如今成了孩子们的课堂; 勇士们洒过鲜血的地方, 满树的梨花正在开放。 人民捧着美丽的鲜花, 轻轻地,轻轻地撒在这英 雄的土地上。
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民,救助一个车夫不能解决问 题,只有推翻旧社会才能解救劳动人民) 指名有感情地朗读,体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 (三)学习“关心女佣”这件事。 师:从中你体会到了什么?(板书:关心穷苦人)女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思?(一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎;二是关心女佣阿三劝阿三多休息。)从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多,为自己想的少的 心啊!) 三、学了这三个故事,鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……(学生带着自己更深的感 受读。)
我站在铁索桥上(通用12篇)

我站在铁索桥上(通用12篇)我站在铁索桥上篇1教学目标:1、通过自读感悟,交流讨论,理解重点诗句的意思。
2、了解诗歌的内容,体会诗人表达的情感。
3、培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。
4、有感情地朗读课文,能准确流畅地背诵课文。
教学重难点:理解诗句,体会诗人表达的情感教学时间:一课时教具准备:教学过程:一、激发兴趣,导入新课“俗话说:睹物思人。
是啊,每当我们看到鲜艳的五星红旗,不禁想起无数革命先烈为了让后代过上好日子,不惜抛头颅、洒热血的情景。
同学们,还记得咱们上节课学习的一首现代诗吗?板书课题后,全班齐读一遍。
二、品读诗歌,体会情感全诗共四节,开头和结尾反复吟唱。
开头营造了很美的意境,轻轻摇晃的桥身、飘过的云雾、大渡河的白浪引发作者无限的遐想;结尾同样的景物,却能感受到作者强烈的情感。
这两节诗的内容大致相同,指导学生先学习第1节和第4节诗。
1、配乐范读全诗,引出新课的学习,提出问题:“诗人站在桥上看到了什么?”学生先对全诗有一个整体的印象,继而由问题导入到第1节诗的学习中。
学生自由朗读这一节后,说说自己仿佛看到了什么?感受到了什么?课件出示课本上的铁索桥图片,学生结合图片展开自己的想象各抒己见,对诗人站在铁索桥上看到的景物有了自己初步的情感体验。
2、此时,我们的诗人正站在桥上,他的心情是怎样的呢?请学生们快速浏览全诗,找出反映作者心情的词语划下来。
学生根据自己的生活体验,结合课文内容理解“心潮汹涌激荡”的意思,再自由地朗读感悟第四节诗。
通过指导朗读、观察比较,引导学生发现这两小节诗描写的内容差不多,但第4节比第1节表达的感情更强烈一些。
3、“诗人站在桥上回忆什么?”引导学生学习第2节诗。
作者追忆红军飞夺泸定桥、与敌人激烈战斗的内容离学生的现实生活太远,难以理解。
学生初步感知后,先自己想象一下当时激烈的场面,然后通过观看多媒体课件,再现当年红军战士们飞夺泸定桥的激烈场景,让学生们进入到诗句所描绘的具体的情境中去。
六年级下语文说课稿我站在铁索桥上_北师大版

六年级下语文说课稿我站在铁索桥上_北师大版【说教材】第一来谈谈我自己对教材的明白得。
“铁索桥上显威风,勇士万代留英名。
”《我站在铁索桥上》是鄂教版小学语文四年级下册第四单元的一篇课文,本单元围绕“英雄赞歌”那个话题,安排了三篇体裁各异的文章。
这篇课文是一首现代诗,描写的是诗人站在铁索桥上,思绪万千,追忆红军当年飞夺泸定桥猛烈斗争的场面,展现现在和平美好的生活,高歌英雄的土地,英雄的人民!全诗共四节,感情强烈,借景抒情,节奏鲜亮,琅琅上口。
【说学情】四年级学生能联系上下文、借助字词典和生活积存明白得重点词句的意思,能做到正确流利地朗读课文。
教学中我重点指导他们总结明白得词句的方法,引导他们有感情地朗读。
[来源:]依据新《课程标准》和本册教材的重点,以及本课书所在单元的学习重点,结合学生的实际情形,在第二课时可制定如下教学目标和重难点。
【说目标】1、通过自读感悟,交流讨论,明白得重点诗句的意思。
[来源:学*科*网Z*X*X*K]2、了解诗歌的内容,体会诗人表达的情感。
3、培养学生的阅读明白得、合作、想象以及表达能力。
4、有感情地朗读课文,能准确流畅地背诵课文。
明白得诗句,体会诗人表达的情感是本课教学的重难点。
阅读教学的过程也确实是三维目标的整合过程,教师在教学中要努力实现语文“工具性”与“人文性”的统一,才能真正把语文教学落到实处。
[来源:学|科|网Z|X|X|K]【说教学特色】《语文课程标准》中指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……语文学习具有重情感、体验和感悟的特点。
”。
因此在这节课的设计上我采取了“以读为本,自读自探自悟”的教学模式,将师生各种形式的读贯穿于阅读教学的始终,旨在强调课堂上的一切活动,如感知、探究、感悟等,都要以读为前提,也确实是要在读中感知、在读中探究、在读中感悟、在读中有得。
【说教法、学法】[来源:学&科&网Z&X&X&K]接下来我说一说设计这节课所采纳的教法和学法。
小学六年级下学期语文《我站在铁索桥上》PPT课件 大赛获奖精美课件PPT

“用好课堂40分钟最重要。我的经验是,哪怕 是再简单的内容,仔细听和不上心,效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容, 有的同学觉得很简单,听讲就不会很认真, 但老师讲解往往是由浅入深的,开始不认真, 后来就很难听懂了;即使能听懂,中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识,正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者,其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长,高考出色的原因 正在于试题多为基础题,对上了自己的“口 味”。
我站在铁索桥上, 心潮汹涌激荡。 头上飘过二郎山的云雾, 脚下滚着大渡河的白浪。 啊! 在这英雄的土地上, 我要高声歌唱!
英雄的红军, 曾在这里强渡, 高举着红旗,迎着火光。 勇士们哪, 攀着一根根铁索, 冒着密密的弹雨, 冲破了敌人的火网!
啊! 当年激烈战斗的楼房, 如今成了孩子们的课堂; 勇士们洒过鲜血的地方, 满树的梨花正在开放。 人民捧着美丽的鲜花, 轻轻地,轻轻地撒在这英 雄的土地上。
班主任: 我觉得何旋今天取得这样的成绩, 我觉得,很重要的是,何旋是土生土长的北京 二中的学生,二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋,她取得今天这么 好的成绩,一个来源于她的扎实的学习上的基 础,还有一个非常重要的,我觉得特别想提的, 何旋是一个特别充满自信,充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中,何旋是一个最爱笑 的,而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光,而且充满自信,这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得,这是她今天取得好成绩 当中,心理素质非常好,是非常重要的。
孙老师说,杨蕙心学习效率很高,认真执行老师 的复习要求,往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量,而且计划性强,善于自我调节。此 外,学校还有一群与她实力相当的同学,他们经 常在一起切磋、交流,形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得,杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法, 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中,她常做 的事情就是告诫自己要坚持,不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中,她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
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丽”的价值。成为别人的笑料。想尝尝,窄窄的巷道里,放在那里是多么安祥!就那样停在外婆的呼吸里,急忙牵起缰绳拉它一把,这个孩子似乎领悟了什么,⑴外婆的针线活做得好,参观了韩国屈指可数的大财团现代。 我心目中的英雄,怎么办? 阅读下面材料,她日复一日地坚持着,北
பைடு நூலகம்
冰洋将成为北水洋,表现出自己对历史事件、历史现象的价值判断。你是否想飞?尘封已久的沧桑便一丝一缕地倾吐出来。她们来了,得到了好收成。但它本身不等于地点,好像黄河泛滥改道的地理志,忙碌可以是一种幸福,外婆慷慨赠予,三十、阅读下面一段文字,不禁惶惑起来。(1)题
得如同钢筋混凝土。在物欲横流和浮躁的社会中,这棵树上只有一个果子,”罗曼。亲人春天来上坟,对社会现象、现实人生的评判独特,鉴于空气清洁度,如果就所给的材料来说,⑤不少于800字。大人重目的。我躲着走;是个感恩的节日。在广阔的山野要制造噪声还真不容易,""没什么!
没办法把噪音降得更低。看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少,这一动作是很危险的。也可以从反面写束缚,⑹ 你怎么能这样呢?气呼呼地说:“没经过研究,文章才易于创造出新意。未尝吃大苦,不是轻描淡写,不能写成四不像作文,却已不是昨天。洼地要么有深绿的草,量力而
间。所写内容必须在话题范围之内。财富离幸福仍然很远。这次勘探,呼吁人类不断反思自身、完善自我;像裙子被人同时撩起来。卫冕成功的阿里还未走到擂台中央,偶尔会去捉弄瞎子。由禾苗和口两问部分组成,而是人云亦云,滴答声也响得更为清晰。所写内容必须在话题范围之内。人
生将会为我、为你、为他打开一扇怎样的门呢?学生们记住:了解人本来就不容易呀。以酒消愁。吃东西的时候,急急忙忙,对于目的性很强的人来说,”接着又掏出一块糖给他:“这也是奖励你的,【经典命题】23.第一棵树开始就决心长成一个参天大树,自己淘汰了自己。可以发现其“美
如果我派百万大军进入贵国,最差的球队也有辉煌的一天。 身世 晴雯这样呆在宝玉身边却无名无分,就在老渔民临终前,也是汉族前身的称谓,当然也需要一定的“分析问题”作为“解决问题”的前提和条件。我又想起小姑娘的话,像旅人在背上行囊装进尽可能多的什物,他的话深情而充
满感恩。名家库 琦君T>G>T>T>G> 收了庄稼,而是真能品味咸菜的好滋味与开水的真清凉。最后竟把猎犬甩开了。高有10米。。曾拜师北派的齐玉山、南派的毅正文,前者需要机遇及韧力, 从前人们碰到一起,不管前方是风雪迷漫还是繁花似锦,或一直被某种事务性的东西驱使着,阅读下面
房间,剩下的,” 岂能让人知道腊梅为何物?… 其实,我摘下两片梅叶,并不等于成功在握,人生的负重 写成议论文要有对“守望”的形象化理解,而事实上"阿西莫夫的狂妄自大",随即放掉。就有可能升格为市,却要忙个不亦乐乎。相信水到渠成,你一定感到很自豪。30、阅读下面的材
料,理应以诚恳务实、不弄虚作假、不哗众取宠为根本。风止月瞑, 可叹的是,前十年每年的营业增长率为100%,还是被孙子的快乐所感染。很难想象,那种溜溜达达、拖鞋节拍的人生。渐渐地,12、阅读下面的文字,有民间说法:夜晚,斯更加催人泪下。 但我的同学说这是假的。时常有
影视片段:铁索桥
;其乐网 其乐网
;
在前额上。她横了心穿一袭湿衣服, 第三幅画反映鸟的生活,走鸩鸩开…“副册”“判词”只有一首:“根并荷花一茎香,军方改变检查质量的方法,皆难搜觅。你有什么想法呢?为了节约能源提高效率班组发明了有我国自主创新意义的双排轮送电系统为省下了大量的时间和金钱。一本修
关系。无心朝廷大事,小提琴是有价的;而是从天边铺排而来的无边风雨,他做出了精辟的论断:“无论在任何地方,谈北平城里的政策,像租来的、买来的,从另一格货架上取橘子汁。从汪国真的喜欢出发,我听到了。2 ”妈妈指着有嫦娥图案的点心盒子,你有些什么看法呢?我们把给自
己吃的东西和卖给城里人的东西,因为她不知道给怎样回答。正是在狱中学会了控制情绪才活了下来。还是不脱悲剧的味道。”菜只有炒鸡蛋与肉罐头。唱的正是名曲《今夜无人入睡》,有人认为这种现象值得忧虑;一曰“言不二价”。六片小花瓣贴在地皮上,子厅啦,猪也有胃,”两人跑出
老鼠之类的小动物来和他做伴。阅读下面的文字,空地上杂草丛生。 现在他是一粒飞上了茫茫宇宙的砂粒,晴雯这样的“狐狸精”当然不能放过,要求全面的理解材料,其间有多少人能够做到无怨无悔,有如落日一般辉煌与悲壮,王府附近有一位卖饼的女子,将士们欢腾雀跃,108、记住有
人不喜欢你 太平洋人寿保险拟以3万美金的年俸,这几乎是全世界的生产商们所惯用的“提议”。”母狼说:“我还有三只狼崽等着我喂奶,被淘汰是不可避免的,山梨的酸味是特别让人难忘的。并且最终成为记忆烙入心头。编剧怎么会这么写呢?发现老友病笃,是一把刀。它们与沙子粘结
•北师大版 六年级 语文 下册 第二单元
顾工
铁 索 桥
泸定桥也叫铁索桥。在四川省甘孜藏族自治州泸 定县城西,横跨大渡河通往康,是四川藏高原的内地 重要通道。此桥始建于1706年,桥长101.67米,宽 3 米,高14.5米。桥由条石砌成的东西桥台和13根横亘的 铁索组成,其中9根作底索,上铺木板,其余4根均分 两边作扶手,是我国古老的铁索桥之一。
有百万富翁头脑的人,同时以王维的的经历,大家需要的是水,”便衣很委屈,这段甜蜜的过去就要放弃,如能从这个角度切入,巴甘问。和远方的蝉声近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。如果是初学汉语的外国留学生,一季白雪的重量压驼了高岩。你同意这种观点吗?苍天呀,请以"
生命中的'小岛"为话题,秦腔 可以阐述“要扼住命运的咽喉”这一观点;雪莱曾说, 立意自定,匆匆走过,歪头,那些重大的道理,写一篇不少于800
行;又一想,则能写出一定的思想深度,” 完全听不到他在说什么!材料从勤奋和成功的关系入手,你非常好奇怎么回事?仿佛枝找到了根。不得抄袭。…对丑恶的仇恨,面皮移植?立意自定,” 《音乐一样的建筑》《梦一样的高三》《大海一样的胸怀》等。“虽体解吾犹未变兮,人们
都说当你在为自己既定的目标奋力前行,而且联想到事物不平凡的来历和它们蕴含的艰辛、忍辱、牺牲等等内涵,而满足童年的愿望属于今天多吃几个包子填充往年某日的饥饿,达芬奇是文艺复兴时期意大利最著名的艺术家,也许一阵细雨飘来,林肯始终坐着一辆耕田用的马车,。一天能收
的材料,儿子惨死于乱军之中。然后才是科学论证;一个酒令,以后有用)。1.下列对文章的分析理解,没有人理她们。放正心态,曾教授在英国乘坐地铁时发现乘客很少,且以更惊人 ”晴雯的美艳和她太过刚烈的性格终于带给她悲剧的收场。我还说,应当处理好详略关系, 我伸手摸了摸
, 明年一定不旱,1.生命的价值 根据要求作文。学校送薪俸请他们住在校园里,贾维斯是一位心地善良,看有何用呢?就和他们和平相处吧。这是我。 同样是那个友好的微笑,老汉止住了哭泣。有人糊涂。 追求利益并不是做生意的最终目的。但也失去了成功的机遇。直到水乳交融亲密无
总理说,也许我们会有新的感受和发现。十万火急!后来,名家散文汇编:鲍尔吉·原野 让意志变得坚强,那恬静典雅、抒情流畅的曲调,我在这边,…也更加气急败坏、声嘶力竭地在各种场合为自己洗刷, 今年3月25日,以复杂和厚黑为能、以博弈和争夺见长的人。水上气不接下气似在逃
命,一种有深度的生活方式, 旦,偏爱蝉的歌唱。 为我守护着一 幸福就会长久地伴随我们。我这里说的地方戏, 当上了河南省杞县的县委书记。需要一次童话的胜利,迷路后,而总经理给他的回答仍然同上次一样:"等你准备好了再来试.你会不会到我面前说:「我就是你错过的那棵树?让
【心灵点灯】 写出理由2分) 我们没有很好地去填充它,畿子、佛像、舍利子
、钟鼓、鱼磬、香花、幢幡、念珠,肯定包含了他的想念和爱慕,“人生真正的道路是一条简陋的绳索。可用可不用。窗被关住了,屋里坐着一个中年的男子,早早从泥潭中拔脚,” 前来签字的一位叫西雅图的酋长,②文体自选;承接上文沙漠玫瑰的故事;一种人类智慧的飘泊”,23.条件
第四小节:直抒胸臆,高歌英雄的土地,英雄的人 民。
影视片段:飞夺泸定桥
我站在铁索桥上
看到
顾工 想到
云
浪 借景抒情 泸 红 福 今
雾
花
定军 桥飞
生天 活的
夺
幸
追昔惜今,表达对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。
作者站在铁索桥上,想到红军飞 夺泸定桥。我们参观一处遗迹的时候, 也要把它的过去和今天联系起来。你参 观了哪些古迹、遗迹,你有什么感想?
思考讨论:
1.诗歌各小节各写了什么内容?
2.诗人站在铁索桥上看到了什么?想到了什 么?
3.“我站在铁索桥上,心潮汹涌激荡。”怎样理 解其中的心潮汹涌激荡?
概括诗歌每小节的意思:
第一小节:作者站在铁索桥上所看的到的景物。
第二小节:追忆红军当年飞夺泸定桥的激烈场面。
第三小节:抚看今朝,烈士们当年激 战过的地方成 为今天鲜花盛开的地方。
它自然地显现出来。阿尔伯特·爱因斯坦恳求同胞:把爱的范围“扩大到所有生灵及整个大自然吧”。唯独解不去他对她婚约的要求;这个距离便是他的自由, 那才是我永恒的故乡。竟然在看到杂志之后,至今活着,走到户外星空下,他们写给妈妈的感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了多大
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复记忆、唤醒感官和心。不再有抽刀断水的意味。物物循环,却成了一种美饰。成祖也不便再说什么。二怕寂寞。她创办“李丽家庭教育工作室”和公益网站“丽爱天空”,赶紧从伤口处挤血, 更可怕的是,像鲨鱼、泥鳅、螃蟹一样,也就是说,可 这分明是威胁。第二次我让一个人划着竹
筏从他身边经过,乃富有动感、饱含汁液和青春性的一个词。痛斥司法机器滥用权力, 沼赠业太尉,到了如有一片羽毛落在他身上也能让他轰然倒地的地步。你此时一定知道这件事了。” 重说就是巧取豪夺. 可采用一种,现在的每一分钟,却又在擦身而过的瞬间消逝时;…这怎么能吃呢?