历史：第6课《夏商西周的社会与国家》课件

合集下载

初中历史说课稿

初中历史说课稿：北师大版七年级历史上册《夏商西周的社会与国家》说课稿范例我的说课内容是北师大版七年级历史上册第6课《夏商西周的社会与国家》，我采用的是“五说法”，以下是我的说课内容：一、说教材1、本课在教材中的地位及结构：本课主要向我们介绍了在夏商西周时期，最高统治者维护自己和本阶级统治的手段以及当时的社会阶级状况，是学生了解夏商西周时期社会与国家概貌的极其重要的一课，对以后历史知识的学习与理解也有很大帮助。

本课内容共分为三个子目：“西周的分封制”、“贵族、平民与奴隶”、“军队、刑法与礼仪教化”。

在教学过程中一定要注意把握这三目的不同侧重点和内在联系，才能有助于学生了解夏商西周的社会与国家的概貌，并能对西周的社会网络有一个比较清晰的认识。

2、教学目标①知识与能力：通过学习“西周的分封制”，能够说出西周分封制的主要内容，大致了解周王是如何通过分封制加强自己的统治。

通过对本课的学习，了解夏商西周统治阶级是以通过军队、刑法的暴力镇压与思想上的礼仪教化等双重手法来统治人民的。

通过“西周分封形势图”，增强一定的识图能力，并能注意古今地名的对照。

②过程与方法：通过模拟西周分封情景，增强学生合理的历史想像能力；通过参与设计“西周社会网络示意图”的教学活动，学习采用多种方式表达观点的方法，增强表达能力；通过识读“西周分封形势”图，增强识图能力和根据图表捕获信息、分析问题的能力。

③情感、态度与价值观：学生通过对“分封制”、“礼仪教化”等内容的学习，了解到它们的实行既有利于奴隶主阶级的统治，又是中国古代“尊祖敬宗的孝亲观念”这一优良传统形成的渊源。

3、教学重点和难点：①本课的重点是说出分封制的主要内容。

为什么它是本课的重点呢？这是因为它是本课的主干，牵涉到整课知识的教学，对以后的历史知识的学习也有很大的关联，所以它是本课的重点。

②本课的难点有三个：理解分封制的内容和作用；认识礼仪教化对于维护奴隶制统治秩序的重要意义；以及在学习的基础上设计出西周的社会网络图。

夏商西周王朝的更替ppt课件

一、夏朝的建立与“家天下”
（一）夏朝的建立
朝代名称建立时间建立者
都城
夏朝约公元前2070年禹阳城（今河南登封）
地位我国历史上第一个奴隶制王朝
禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒氏。
——《史记∙夏本纪》
相关史事禹继位后，征伐作乱的三苗
，稳定统治。他还“合诸侯于涂山，执玉帛者万国”，以提高自
（三）夏朝的统治 2.考古发现：二里头遗址
ห้องสมุดไป่ตู้
阳城(今河南登封)
河南偃师二里头遗址
中心区域：主要在今河南中西部、山西南部一带
二里头一号宫殿复原想象图
一、夏朝的建立与“家天下”
（四）夏桀暴政
夏朝前后经历了400多年，到统治后期，各种矛盾开始激化，国势走向衰弱。末代君主夏桀穷奢极欲，残暴无道，导致民怨沸腾，夏朝统治陷入全面危机。
周武王面对如此大的疆域，会采取怎么样的措施来巩固呢？
夏：50多万平方公里
商：100多万平方公里
西周：250多万平方公里
三、西周的兴衰
（三）分封制小组合作完成
封建亲戚，以藩屏周。——《左传》
目的为稳定周初政治形势
天子
依据
对象权
内利容义
务
等级
特点
血缘关系远近和功劳大小
宗亲、功臣等
统
①管理土地和民众，建立诸侯国；治
了（ B ）
A．早期国家的建立 B．暴政导致亡国的教训 C．礼乐制度的瓦解 D．战争导致的消极影响
1.盘庚迁殷
（1）原因：受战乱、环境变化等因素的影响
（2）影响：此后保持了相对的稳定
商朝形势图
二、商朝的统治

安徽省大顾店初级中学七年级历史上册第6课夏商西周的社会与国家课件北师大版

与战国七雄
第二十四页，共25页。
教师(jiàoshī)反思
第二十五页，共25页。
第四页，共25页。
合作(hézuò)探究
一、西周(Xī Zhōu)的分封制
请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好(zuì hǎo)。、在西周初年，周王实行分封制，大规模分封诸侯，形成了一个能对全国进行有效统治的控制网。那么，分封制到底是一个什么样的制度呢？
材料(cáiliào) 三：商朝戴枷的奴隶佣
材料四：天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。
——《墨子》
以上材料反映了什么现象？
第十七页，共25页。
三、军队(jūnduì)、刑法与礼仪教化
请同学们自由(zìyóu)朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。从夏到西周，都制订了非常严酷的刑法，而且越来越严密。那么，刑法主要是处罚哪些人的？为什么会是这样？
第十八页，共25页。
• 西周的统治者吸取(xīqǔ)商亡的教训，注意治民之道，系统地提出了“礼、乐、刑、政”一整套治民之术，其中最突出的就是“礼”和“刑”。西周的礼仪制度和暴力镇压互相配合，共同作为统治人民的手段。在西周，“礼”只适用于奴隶主阶级，“刑”则专门对付和镇压平民、奴隶，所以说“礼不下庶人，刑不上大夫”。
诸侯
（亲属、功臣）
一、西周的分封制
3.周王对哪些人进行了分封？为什么要分封前代贵族(guìzú)后裔？
分封的对象大多(dàduō)是同姓子弟、姻亲和功目的臣(mùdì)：
团结大多数部族，巩固对全国的统治。
第九页，共25页。

七年历史上第6课夏商西周的社会与国家学案

东山中学历史四维学案2013版东山中学历史四维学案2013版七年历史上册第6课夏商西周的社会与国家学案课型：新授主备人：邹平审核：时间：2013年9月【学习目标】1.掌握西周分封制的目的、分封制的主要内容及作用，了解西周的阶级结构。

2.了解夏商西周统治阶级统治人民的主要手段；暴力镇压与礼仪教化相结合。

【学习流程】一、自学交流：（一）西周的分封制分封制的主要内容是周王把和授予某个诸侯，称为授民授疆土。

（二）贵族、平民与奴隶2、夏商西周以＿＿＿＿的亲疏作为区分尊卑等级的依据，、、属于统治阶级；平民隶属于贵族，他们拥有和，是农业和的主要劳动者；奴隶主要来源于和，他们毫无人身自由。

（三）军队、刑法与礼仪教化3、、是夏商西周维持社会秩序，调整人民矛盾的主要手段。

二、展示探究三、点拨归纳1．今天的人民军队被称为“钢铁长城”，保卫祖国的安宁。

夏商西周的军队所起的作用主要为（）A．对外征战 B．对内镇压 C．对外征战，对内镇压 D．操练材料补充：1、烽火戏诸侯：2、管鲍之交：鲍叔牙和管仲都是春秋时期很有才能的人，少时二人经商分利时，管仲曾欺哄鲍叔牙，多分给自己一些，鲍叔牙则因他家贫，不以为言。

后来，两个好友分属齐国两个敌对的政治势力，鲍叔牙事齐公子小白，管仲事公子纠。

及公子小白立为桓公，公子纠失败身亡，管仲被囚身问罪。

鲍叔牙劝说桓公，立管仲为相。

管仲说：“生我者父母，知我者鲍子也。

”后以“管鲍之交”指好友相互信任，不计得失。

3、退避三舍：4、一鸣惊人：战国时，齐威王沉湎于酒色，国政混乱，诸侯并侵，危在旦夕，而左右大臣又不敢劝谏。

滑稽善辩的淳于髡（kǚn），知道齐威王爱听隐语，便去对齐威王说：“国中有大鸟，止王之庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王知道这是在讽谏自己，便说道：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。

”从此以后，齐威王励精图治，亲自率兵应战，夺回了失去的国土。

后以“一呜惊人”比喻平时默默无闻，一干就有惊人的成绩。

★第6课《夏商西周的社会与国家》教学设计

第6课-夏商西周的社会与国家★〖教学目标〗·知识与能力：通过学习“西周的分封制”，能够说出西周分封制的主要内容，大致了解周王是如何通过分封制加强自己的统治的；通过对本课的学习，了解奴隶主阶级是通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化等两面性手段来统治人民的；通过识读“周初分封略图”，增强一定的识图能力，并注意古今地名（或简称）的对照。

·过程与方法：通过参与、观看西周分封情景的模拟表演和对贵族、平民与奴隶不同身份的社会成员的模拟表演，学习组织历史短剧演出方法，并增强自己合理的历史想象力；通过积极参与课堂思考，讨论和识读“周初分封略图”等教学活动来达到本课的学习目标，增强自己思考问题的能力和识图能力；通过积极参与设计“西周社会网络示意图”等教学活动，学习采用多种方法表达观点的方法，增强语言表达能力。

·情感态度与价值观：通过对“分封制”“礼仪教化”等的学习，了解它们的实行既有利于奴隶主阶级的统治，又是中国古代“尊祖敬宗的孝亲观念”这一优良传统形成的渊源，从而加强孝亲观念。

★〖教材分析〗•教材地位：本课主要向我们介绍了在夏、商、西周时期，最高统治者维护自己和本阶级的统治、维护当时严密的阶级结构和森严的等级关系的手段以及当时的社会阶级状况，是学生了解夏、商、西周时期社会与国家概貌的极其重要的一课。

本课分为三个子目：“西周的分封制”主要介绍了最高统治者周王是如何通过分封制来维系等级关系、管理广大地区的。

“贵族平民和奴隶”介绍了当时的阶级结构和不同阶级的社会地位、社会分工情况。

“军队、刑法与礼仪教化”向学生描述了奴隶社会的国家机器，指出了奴隶主阶级是通过暴力镇压和礼仪教化相结合的双重手段来统治人民。

·重点：西周分封制的主要内容，重点培养学生的历史想象力和采用各种方法表达观点的能力；了解西周的阶级结构。

·难点：理解分封制的内容及作用，认识暴力镇压与礼仪教化相结合对于维护奴隶制统治秩序的重大意义，以及在学习的基础上设计初出西周的社会网络图。

新部编版七年级上册历史(第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革)PPT教学课件

禅让制
世袭制
公天下
家天下
偃师二里头夏朝宫殿遗址复原图
从宫殿建筑群、平民生活区和墓葬的划分看反映了夏王朝的阶级分化和等级界限商汤灭夏
汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。
夏被推翻！！
“宁愿和他一起灭亡“！你这太阳什么时候灭亡啊？
夏朝
夏桀（残暴荒淫无度百姓怨恨到了极点)
经典专业用心精品教学课件
只本供课免件费来交源流于使网用络
第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革
第4课夏商周的更替
导入新课新课探究课堂小结随堂训练
导入新课
三字经（节选）
夏有禹，商有汤。周文王，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。周辙东，王纲堕。
主要由食用于器等饮食、发展祭祀到礼及军器事等
种类泥范丰富、铸造数量法众多
司母戊鼎
阅读课本23页内容，思考青铜器的功能有哪些？
“金炤物，金有两义，先入后设。” ——郑玄注《礼记·礼器》
主要用于饮食、祭祀及军事食器发展为礼器
天子的象征
“鼎”是古代贵族烹饪祭祀用的器具，一般为圆形，多为三足两耳，也有四足两耳。西周时，以所用鼎的大小及多少代表贵族的身份等级。《公羊传》何休注云：“天子九鼎，诸侯七，大夫五，元士三。” 这体现了西你知道哪些与鼎有关的成语呢？周社会森严的等级制度。
约前1300年前1046年
盘庚迁殷牧野之战，商朝灭亡，西周建立
商王盘庚周武王
前771年
西周灭亡
周幽王
课堂小结
夏朝建立与 “家天下”

初中历史北师大版七年级上册第二单元第6课《夏商西周的社会与国家》优质课教案公开课教师面试试讲教案

初中历史北师大版七年级上册第二单元第6课《夏商西周的社会与国家》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试
试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、说出西周分封制的主要内容和作用。

2、说出夏商西周的社会各阶层。

3、了解夏商西周统治阶级人民的主要手段:军队刑法、暴力镇压与礼仪教化。

2学情分析
对于奴隶社会,很多学生只知道有奴隶主和奴隶两大阶级,对于平民的了解还有欠缺,并且对于礼仪教化及其作用的理解还有待加深。

3重点难点
学习重点:说出西周分封制的主要内容。

学习难点:理解分封制的内容及作用,认识礼仪教化对于维护奴隶统治秩序的重要意义。

4教学过程
教学活动
1【导入】复习提问、导入新课
复习提问
1、夏商西周政权的更替:
2、东周建立的时间是:
A、公元前21世纪
B、公元前7世纪70年代
C、8世纪70年代
D、公元前8世纪70年代
3、夏、商、西周灭亡的相同原因是什么?有什么启示?
导入新课。

夏、商、西周的更替和制度PPT课件2 人教版

私田
奴隶主城堡
私
田
性质：奴隶社会国家土地公有制
想一想
西周的井田制是如何规定的？
一切土地归国王所有。周王把土地分赐给诸侯臣下，受田者只能世代享用，不得转让与买卖，并要向周王交纳一定贡赋。 ——生产资料所有制形式
奴隶主强迫奴隶在井田上集体耕作。 ——人们在社会生产中的地位和相互关系，即生产关系
奴隶主利用井田制，剥夺奴隶的劳动成果 ——产品分配形式由此可见，井田制是一种土地国有制，同时也是土地私有制的一种，所谓“普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。”即一促进了农切土地归周王所有，而受田者是不能转让和买卖土地的。希望大家业生产和巩不要把“国有”与“公有”相混淆。西周统治者通过井田制，实现固了西周的了土地所有权的分配，那就是天子有所有权，受田的各级贵族有占统治，使我有权、使用权和应尽的义务，奴隶没有土地权利，只有耕作和被剥国奴隶社会削的义务。
武王在灭商之后，遂在商朝的废墟上，又重新建立起一个新的奴隶制国家——周朝，其都城在镐京，即今天的西安附近，史称西周。
今天陕西西安
一、夏、商、西周的更替
⑴夏朝——我国第一个奴隶制王朝（奴隶社会的形成） ⑵商朝的兴衰——奴隶社会的发展 ⑶西周的建立和强盛——奴隶社会的强盛
1.武王伐纣，西周建立 2.西周的强盛西周在当时是世界上比较强盛的奴隶制国家。周是一个地域空前广袤的国家，国内各民族的联系和交往加强，在世界的东方具有重要地位。西周的强盛自然不仅仅表现在这些方面，更重要的是，西周时期奴隶制度和社会经济都有进一步的发展，政治制度也日臻完善。
阅读材料
想一想：
禹死之后，由他的儿子启以世袭制而不是“禅让制”的形式继承了王位。这是禹太自私了呢，还是社会的进步？原因何在？

2-4《夏商西周王朝的更替》课件精品

河南安阳殷墟
妇
妇好是有据可考的中国妇好
好墓
历史上第一位女性军事墓出
出
统帅。同时还是王后、土的
土
大祭司。
征战甲骨
的玉
凤
二、悟国家之兴---商朝的统治
4、商朝的衰亡：
商朝后期，社会矛盾日趋尖锐，奴隶主贵族更加腐朽。末代君主商纣
（官吏）申之。……遂灭有扈氏，建立军队
天下咸朝。
设置官职
Байду номын сангаас——《史记·夏本纪》
桀不务德而武伤百姓……乃召汤而囚困之夏台（牢狱），已而释之。设置监狱
——《史记·夏本纪》
军队、法庭、监狱、府等的出现标志着国家的诞生。
——詹子庆主编《中国古代史》
夏朝已经有比较成熟的国家形态
一、觅国家之源---夏朝的建立与家天下
商汤灭夏盘庚迁殷
尧舜禹部落联盟时期
原始社会
夏
商
奴隶社会
牧野之战分封制
国人暴动
西周
壹·觅国家之源
——夏朝的建立与家天下
一、觅国家之源---夏朝的建立与家天下
1、夏朝的建立：阅读教材，梳理夏朝建立的基本概况
（1）建立时间：约公元前2070年（2）建立人物：禹（3）都城：阳城（今河南登封）（4）地位：中国历史上第一个奴隶制王朝（5）统治措施：征伐三苗；涂山之会；
第二单元
第4课夏商西周王朝的建立
夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
➢ 第一部分：觅国家之源---夏朝的建立与家天下 ➢ 第二部分：悟国家之兴---商朝的统治 ➢ 第三部分：创国家之新---西周的兴衰
学习目标

【历史】夏商西周王朝的更替课件 2024-2025学年统编版七年级历史上册

卜记事文字的甲骨。甲骨文
二、商朝的统治
（三）商的灭亡
相关史料
知识梳理了解商纣王的统治，思考商朝为什么会灭亡？ “近女色，喜淫声，不
末代君主
商纣
敬鬼神，荒于国政，耽于饮酒，杀害忠
在位表现对外：连年征伐，耗费国力；
臣。”——《尚书》
对内：大兴土木，横征暴敛，严刑酷法
结果
导致民不聊生
灭亡时间约公元前1046年，武王伐纣，商朝灭亡
灭亡原因商纣的暴政
结论：失民心者失天下
武王伐纣
三、西周的兴替
（一）西周的建立
相关史料
知识梳理阅读教材，梳理西周建立的基本概况。
1、背景：
人物扫描
①周人以农业立国，不断拓展疆土，发展迅速； ②周文王在吕尚等人辅佐下，积极作灭商的准备
2、时间公元前1046年
西建立者周武王
周建
都城
镐京（今陕西西安）
社会形态
原始社会
奴隶社会
封建社会
BC2070年 BC1600年 BC1046年 BC770年 BC221年
夏朝商朝
西周东周（春秋）秦朝
1840年
清朝（鸦片战争前）
石器时代
青铜时代
铁器时代
文明进程东周分两段：前期为春秋，后期为战国，春秋时我国开始进入铁器时代
第4课夏商西周王朝的更替
课程标准：知道夏、商、西周王朝的更替，了解西周分封制的作用
第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
单元导读夏朝是我国历史上第一个奴隶
制王朝，所开创的王位世袭制为以后历代王朝承袭。继夏朝而起的商朝，创造了以青铜器、甲骨文为显著标志的文明成就。西周是我国奴隶社会的成熟阶段，统治者实行分封制，通过各级贵族维系国家的统治。进入春秋战国后，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，整个社会处于剧烈动荡与变革中;诸侯争霸、大国兼并、经济发展、制度变革、思想学术繁荣和科技文化进步，是这一时期的主要特征。

第6课战国时期的社会变革学案课件统编版(2024)历史七年级上册

盛的诸侯国，为以后秦⑨ 统一中国奠 ⁠ 定了基础
农业
冶铁技术迅速提高，铁器的种类和数量大幅增多，铁器发展
的使用日趋普遍；⑩ 牛耕得 ⁠ 到进一步推广，耕作技术原因
明显进步
经
影响农业进步推动了社会分工，促进了手工业的发展，造就
济
了商业的繁荣
发展
手工业
⑪ 分工更⁠ 加细密；纺织、冶铁、青铜铸造、采矿、煮盐、竹木器、漆器、皮革、制陶、酿造等手工业发展可观
【示例】春秋时期，官府通讯依靠的“驿传”，每三十里设置休包替换的站点。战国时期，各国“驿传”普遍改为每五十里设置站点，用快马通信，可以日行千里，传送文书和政令的速度明显提高。据此可知，战国时期各国( C )
A．兼并战争日益频繁 B．变法取得巨大成功 C．中央集权有所加强 D．文化交流日趋增多
春秋、战国时期战争的比较
时期
春秋时期
战国时期
目的争霸(成为霸主)
兼并(统一全国)
战争特点时间短、规模小、次数少时间长、规模大、战争频繁
称霸方式
强者通过召集盟会，确立霸主地位
强者兼并弱者，进而统一全国
影响给人民带来深重灾难；有利于民族交融和国家走向统一
1．图1是商鞅方升，印证了商鞅变法统一度量衡这一举措。通过 ⁠
(1)确立⑥ 县制，⁠ 由国君直接派官吏治理政治 (2)废除贵族的世袭特权
(3)改革⑦ 户籍制⁠ 度，加强对人民的管理 (4)严明法度，禁止私斗
(1)废除旧的土地制度经济 (2)鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
(3)统一⑧ 度量衡 ⁠
军事奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改作用变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强

2020年中考部编人教版七年级上册历史复习课件：第二单元夏商西周时期——早期国家的产生与社会的变革

变
技
革
礼崩
思
图
想
强
乐坏
壹
夏
三
商
代
周
更替
时
期
写到前面
大约在公元前21世纪，中国历史上第一个王朝——夏朝建立。夏朝没有文字，但被后来的古文献一再提到。有文字记载的历史从商朝开始。商朝的青铜冶炼技术和甲骨文代表了早期中华文明的辉煌成就。西周取代商朝后分封诸侯，对疆Leabharlann 的控制更加稳固。贰礼崩乐坏
平王东迁
周郑交质
王子孤为质于郑，郑公子忽为质于周。
——杨伯峻：《春秋左传注》
周郑交恶
射王中肩
秋，（郑）又取成周之禾。
——杨伯峻：《春秋左传注》
祝聃射王中肩，王亦能军。
——杨伯峻：《春秋左传注》
“动荡的春秋时期”课标新表述学习要点：春秋时期的社会变化；
诸侯争霸；学习提示：知道西周的制度在春秋时期逐渐瓦解。
——朱绍侯、张海鹏、齐涛：《中国古代史》
思考：材料反映了什么现象？会导致什么后果？
答：现象——公田荒废，私田被大量开垦；
后果——周王室收入减少，实力下降。
变革根源
贰真题在线
（2019·江苏南京）1．中国古代农业生产力飞跃发展的重要阶段是（）
A．20万年前
B．距今10000年左右
C．春秋战国时期
A．夏朝
B．商朝
C．周朝
D．秦朝
（2019·山东滨州）1．夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，
并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。这标志着（）
A．中央集权制度建立起来
B．中国古代国家的形成
C．夏朝成为当时世界上最大的国家

初中七年级历史上册第二单元第6课夏商西周的社会与国家名师学案(无答案) 北师大版

第6课夏商西周的社会与国家【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功！)1.掌握西周分封制的目的、分封制的主要内容及作用，了解西周的阶级结构。

2.了解夏商西周统治阶级统治人民的主要手段：暴力镇压与礼仪教化相结合。

【自主学习】请看课本28－29页，回答下列问题：一、西周的分封制（先填出1、2、3、4、5处的5个主要封国，然后回答问题）1.神话剧《封神演义》中姜子牙大封诸神，反映了西周初年的一段历史，请你完成：（1）姜子牙封神只是个传说，历史上是谁大规模分封诸侯？为什么要分封？西周初年，周王为巩固对周边的统治，大规模分封诸侯。

（2）分封制的内容有哪些?①周王把土地和臣民授给同姓子弟、功臣和前代贵族后裔，封他们为诸侯。

②受封者必须服从周王的命令，保卫周王；必须定期到周室朝觐、纳贡和服役。

（3）填出图中的五个主要封国。

（4）分封制有什么作用？通过逐级分封： ①编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的分散状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。

②密切了同周边各少数民的关系，推动了边远地区经济开发和文化的发展。

二、西周的等级制度（请仔细看课本，回答下列问题）1.夏商西周社会是依据什么来确定尊卑等级的？血缘亲疏关系。

2.你能在下面的图上标出每一层人的身份吗？其中哪些属于统治阶级？哪些属于被统治阶级？请你用线段连接起来(如果看书不认真，可得不出答案啊！)：3.当时，奴隶的处境如何？奴隶毫无人身自由，经常被王和贵族用于赏赐和买卖。

贵族除了强迫奴隶做苦役外，有时还杀死奴隶，用作祭祀祖先的供品，或者为死去的贵族殉葬。

三、夏商西周国家统治人民的主要手段（请看课本31－32页，回答）1.夏商西周国家统治人民的主要手段有哪两种？礼仪教化和暴力镇压。

2.礼仪教化又有何作用？礼仪教化配合暴力镇压，是统治人民的一种手段，起着调节社会矛盾、稳定社会秩序的作用。

【共同探究】(不依附，不从众，让思考成为习惯)1.观察右面分封制、宗法制示意图，西周规定只有嫡长子(正妻生的长子)才有继承权，这是为什么？能比较有效地避免统治阶级内部兄弟之间为争夺权位和财产的继承而引发的矛盾和祸乱，从而维护了王权的威严和社会的稳定。