五年级语文上册第二单元导学案
《第二单元日积月累》导学单
教学内容：预时25分钟
展示的具体要求：
展示一：指名汇报，补充理解、整理。
展示二：对子汇报，质疑解疑，补充。
自Hale Waihona Puke 活动单问题一梳理：自学成果：词语、句子摘录理解
问题二整理：代词的正确理解。
。
自主评价：A B C
2
研
读
文
本
五年级语文上册第二单元导学案单
审核：张春苗
第二单元语文天地
时间
主备人
蔺睿
使用人
学生姓名
班级
五年级( )班
组名
学法导引
1．学习浏览。
2、体会作者对追梦人的感情，对建设人间真正的海市的美好理想。
3．读，理解、感悟。
相关链接
祖国大好河山的理解。
学习目标
1、练习为课文主要部分写提纲。
2、摘录好词佳句，积累语言。
理
解
重
点
教学内容：预时5分钟
1、请认真读句子，理解句子含义。佳句，争取能够背诵下来。
学生活动：预时8分钟
问题一：自由读，说说你的理解。
问题二：弄懂意思，积累句子。
教学内容：预时25分钟
问题一展示：对子补充。
问题二展示：
小组展示，其余组补充。
生成活动单：
问题一作答：
问题二作答：
同伴评价：A B C
3
再读文本拓展延伸
延伸要求:
1、读文、浏览。
2、思考课文文后附的思考题。
1、组内讨论
2、先说后写
指名汇报，
教师点拨。
拓展活动单：
问题一浏览自读：对子互说读文收获。
优品课件之五年级语文上册全册导学案2(新课标人教版)
五年级语文上册全册导学案2（新课标人教版）五年级语文上册全册导学案2（新课标人教版）高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题 8*、小桥流水人家课时 1课时使用日期主备人审核人组别使用人教学思路（纠错栏）学习目标：1、自主学习本课的生字词。
2．通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。
3．想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者家乡的美好。
学习重点难点：1、欣赏课文中优美的语言积累，把握课文主要内容。
2、引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。
知识链接：“日出而作，日入而息”：出自古歌中句。
世纪帝王记载：“帝尧之世，天下大和，百姓无事，有八九十老人，击壤而歌。
”歌词是：“吾日出而作，日入而息。
凿井而饮，耕田而食。
帝力何与我哉！”后名为击壤歌。
这首诗描绘的是上古太平盛世，人民自食其力所过的无忧无虑的生活：太阳出来了，就开始干活，太阳下山了，就回家休息。
生活是围着太阳走的。
要喝水，就自己打井，要吃饭就自己种地。
人少地多，无争无忧。
人们感到君主似乎是没有什么用的。
现在人们对偏远地区的生活，也往往借用“日出而作，日入而息”这两句话来形容。
预习任务： 1、自主学习本课的生字词。
2、初读课文了解课文大意。
标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。
3、再读课文，故乡的那些景致让作者难以忘怀？按什么顺序描写这些景致的自主、合作、探究：一、读诗，了解课题出处出示古诗文《天净沙》，全班齐读.并试着说说对这首诗的理解. 二、初读，把握课文主旨1、自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感? 2、同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.全班交流. 三、交流.探究表达方式：四、赏读，积累优美句段五、再读课文，体会表达方法。
我来闯关： 1、火眼金睛，辨字组词。
五年级语文上册第二单元导学案
五年级语文上册第二单元导学案单元教学计划授课时间至内容教学目标包括思想、知识、能力、情感1、会写“洛、榆、畔、帐”等生字，能正确读写“洛阳、榆关”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
4、揣摩作者的表达方法。
5、通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
教材分析包括新旧知识、联系、重点德育渗透本组选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。
《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。
《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。
《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。
《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。
款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。
口语交际?习作”安排了让学生策划题为“浓浓的乡情”的活动和写以“二年后回故乡”为内容的想象作文，“回顾?拓展”的“交流平台”，安排了交流表达方法的内容，并引导学生积累表达思乡之情的诗句，展示学生表达热爱家乡之情的习作。
教材处理与教学设计包括学情预测、教学法设计、评价方法及课时划分通过上学期的教学，致力于培养学生的自学能力，所以大部分学生已经适应了我的教学方法和要求，师生之间有一定的默契，学生的学习习惯也较统一，学习风气也较浓。
只是还有一小部分同学基础较差，学习比较懒散。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种我要学的氛。
五年级上册语文第二单元导学案
五年级上册语文第二单元导学案五上语第二单元导学案、古诗词三首2时教学思路学习目标：1、我能认识本的生字。
2、我能有感情地朗读、背诵古诗，并默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。
学习重点：能并边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思，并体会诗人对家乡的思念、热爱的思想感情。
知识链接：王安石，1021——1086 北宋政治家、学家、思想家。
是唐宋八大家之一。
张籍767—830 唐朝诗人，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，与王建齐名，并称“张王”。
纳兰性德，16——168 清代词人，其存词三百四十二首。
预习任务：1、熟读，积累一些好词。
2、了解的主要内容。
3、想一想从他们的对话中知道他们对读书有哪些见解。
自主、合作、探究：1、想想的主要讲了一什么事情？2、划出中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，并谈谈结合自己的情况谈谈认识。
3、请结合的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。
4、分角色朗读对话。
我闯关：A、给多音字注音、组词（）（）（）（）（）（）绿朝倒（）（）（）（）（）（）B、根据内容填空。
季老指出：把写好，要；要；要；要。
、你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？学习收获：知识延伸：1、推荐阅读《我的童年》（季羡林）6梅花魂第1时教学思路学习目标：1、学习生字、新词，读通。
2．整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。
学习重点：学习字词，把握内容，整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。
知识链接：1、星岛，即新加坡，又称狮城、星州。
2、《月九日忆东兄弟》唐代诗人王维的诗。
全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《中送别》唐代诗人王维的诗。
全诗是：中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，王孙归不归？《浣溪沙》北宋诗人秦观的词。
全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。
部编版小学语文五年级上册第二单元《习作：“漫画”老师》导学案
部编版小学语文五年级上册第二单元《习作：“漫画”老师》导学案【导学目标】1.了解漫画的定义，认识漫画的作用。
2.学习运用积极向上的语言，将自己对老师的感激之情通过漫画表达出来。
3.通过写作练习，提高写作的能力，培养表达思想和情感的能力。
【导学过程】导学一：导入新课老师简单介绍了漫画的定义和作用，并向同学们展示了一些有关老师的漫画，让同学们猜测漫画中的人物以及作者想要表达的意思。
导学二：学习课文1.同学们跟读课文，理解课文大意。
2.分组讨论漫画中的内容和意义，分析漫画的绘制技巧。
3.老师带领同学们朗读杨洪波的《漫画老师》，了解作者对老师的感激之情。
导学三：学习写作1.老师给同学们介绍了有关漫画的写作技巧，例如通过表情、动作和文字来表达情感。
2.同学们可以选择自己喜欢的老师，并用漫画的方式表达对老师的感激之情。
可以结合自己的实际经历，或者根据课文中的内容进行创作。
【导学案】同学们好！今天我们要学习的是小学语文五年级上册第二单元《习作：“漫画”老师》。
1.导入新课同学们，你们知道什么是漫画吗？（听同学回答）很好！漫画是通过绘制画面来表达观点、情感或幽默的一种艺术形式。
那么，漫画有什么作用呢？（听同学回答）没错！漫画可以让人快乐，也可以让人思考。
通过漫画，我们可以更加生动地表达我们的思想和情感。
2.学习课文现在，请大家跟读课文《漫画老师》，理解课文的大意。
然后，请同学们分组讨论一下，漫画中的内容和意义，以及作者想要表达的思想。
每组可以派代表发表观点。
（同学分组讨论）请各组代表发言。
（逐组发言）3.学习写作现在，请大家听我介绍一下关于漫画写作的技巧。
首先，我们要选择一个自己喜欢的老师作为创作对象。
接下来，我们可以通过以下几个方面来表达对老师的感激之情：①表情：通过漫画中人物的表情来表达感激之情，可以用笑脸、红心等符号来表示。
②动作：通过漫画中人物的动作来表达感激之情，例如抱着花束、握着手等动作。
③文字：通过在漫画中添加文字来表达感激之情，可以用一些简洁而有力的短语或句子来表示。
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本组教材是以“思乡”为专题编写的，选编了《古诗词三首》《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》四篇课文。
款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。
教学本组课文，要引导学生充分读书、用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。
本单元还包括“口语交际·习作二”和“回顾·拓展二”。
1.认识21个生字；会写18个生字；正确读写“洛阳、漂泊”等词语。
2.指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.通过读书，引导学生品味语言，丰富学生的语言积累。
4.引导学生通过读书体会作者对家乡的思念，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
2.体会作者的思乡之情是怎么通过具体景物或事件表达出来的。
5.《古诗词三首》…………………………………………………………………………2～3课时6.《梅花魂》………………………………………………………………………………2～3课时7*.《桂花雨》………………………………………………………………………………1～2课时8*.《小桥流水人家》………………………………………………………………………1～2课时口语交际·习作二…………………………………………………………………………2～3课时回顾·拓展二………………………………………………………………………………1～2课时教师教学时，应整体关注本组的编排特点，把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
5.古诗词三首《古诗词三首》教学片段◆体会诗人表达思想感情的方法（教学难点）。
【范文】五年级上册语文第二单元导学案
五年级上册语文第二单元导学案五上语文第二单元导学案5、古诗词三首2课时教学思路学习目标：、我能认识本课的生字。
2、我能有感情地朗读、背诵古诗，并默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。
学习重点：能并边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思，并体会诗人对家乡的思念、热爱的思想感情。
知识链接：王安石，1021——1086北宋政治家、文学家、思想家。
是唐宋八大家之一。
张籍767—830唐朝诗人，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，与王建齐名，并称“张王”。
纳兰性德，1655——1685清代词人，其存词三百四十二首。
预习任务：、熟读课文，积累一些好词。
2、了解课文的主要内容。
3、想一想从他们的对话中知道他们对读书有哪些见解。
自主、合作、探究：、想想课文的主要讲了一件什么事情？2、划出课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，并谈谈结合自己的情况谈谈认识。
3、请结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。
4、分角色朗读对话。
我来闯关：A、给多音字注音、组词（）（）（）（）（）（）绿朝倒（）（）（）（）（）（）B、根据课文内容填空。
季老指出：把写好，要；要；要；要。
c、你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？学习收获：知识延伸：、推荐阅读《我的童年》（季羡林）6.梅花魂第1课时教学思路学习目标：、学习生字、新词，读通课文。
2．整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。
学习重点：学习字词，把握课文内容，整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。
知识链接：1、星岛，即新加坡，又称狮城、星州。
2、《月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗。
全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《山中送别》唐代诗人王维的诗。
全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，王孙归不归？《浣溪沙》北宋诗人秦观的词。
部编版小学语文五年级上册第二单元单元教材分析单元主讲稿导学案
习作的内容是“漫画老师”，要求选取一个特点突出的老师，从外貌、性格、喜好等方面，结合具体事例，刻画出其特点。
课标对照
《义务教育语文课程标准(2022年版)》课程目标“总目标”第5条要求学生“学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力”；学段要求第三学段“阅读与鉴赏”部分第1条内容是“默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息”。由此可见，提高阅读速度是小学生必备素养的明确要求,快速地通过倾听、阅读、获取、整合有价值的信息，是小学生必备的能力。本单元的指向阅读和习作的语文要素相对比较独立，属于两个范畴，结合本单元的学习内容和课标中总目标与学段目标的相关定位，我们将本单元阅读部分归属于“实用性阅读与交流”这一发展型学习任务群。通过设置相关任务活动，来达成课标中“学业质量”部分关于本阶段学生语文学业成就关键表现的这条描述：“独立阅读散文小说诗歌等文学作品，在阅读过程中能获取主要内容……”。让学生经过本单元的学习，能提高阅读效率，形成阅读能力，进而学会监控自己的阅读过程，实现独立阅读。成为积极的、主动的阅读者，实现学生核心素养发展的进阶。而习作部分可以归属于“文学阅读与创意表达”发展型学习任务群。通过设置相关任务活动，来达成课标中“学业质量”部分关于本阶段学生语文学业成就关键表现的这条描述：“在活动中积累素材，写简单的纪实作文，内容具体、感情真实；写想象作文，想象丰富、生动有趣……”实现学生核心素养发展的进阶。
任务三：
一目了然站：边读边思，关键词句挑战
任务四：
问鼎中原站：边读边想，综合策略比拼
苏教版小学五年级语文上册第二单元导学案
苏教版小学五年级语文上册第二单元导学案《去打开大自然绿色的本》（第一时）[学习目标]、能正确、流利地朗读文。
2、学会本生字。
联系上下文理解文中新词。
3、初步体会诗歌描绘的美妙意境，感受世界的绚丽多彩，培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
[前预习]、实践准备、行知合一：a、前去大自然中游览，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。
b、以小组为单位，准备一些照片、图画以及生活经历，说说自己在自然中的发现、体验，结合文中描写谈谈自己贴近自然的感受。
2、自学导航、方法链接：a、朗读诗歌，练习把诗歌读通读顺，难读的句子多读几遍。
b、学习本的生字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。
、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
d、了解文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。
e、领悟作者对自然的赞美、热爱之情，揣摩诗歌的写作方法。
3、阅读闯关、自我检测A、听写词语：自我评价：（五☆为最高等级）订正：B、字音辨析。
翠竹（）沃野（）浩瀚（）胸襟（）明媚（）、理解词语。
（方法小贴士：联系上下文理解）温馨：明媚：饱览：浩瀚：胸襟：沃野：[预习反馈]、小组内分自然段读文，及时正音，组员互评。
（等第：）2、互评预习闯关自测部分，评定等第。
（等第：）3、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。
[合作探究]、初读诗歌，讨论交流：这首现代诗可分为三个部分，概括各部分内容：第一部分（）第二部分（）第三部分（）2、、为什么诗歌把大自然说成“绿色的本”？怎样才能打开大自然这个“绿色的本”？3、诗歌中的“大自然”这本“绿色的本”为我们带来了哪些知识和乐趣？4、本首诗在写作上有什么特点？[当堂检测] 、字形辨析。
拔（）敞（）锦（）撒（）拨（）蔽（）绵（）散（）2、在括号里填上合适的词语。
片片云锦对（）明媚的早晨对（）挺拔的翠竹对（）果园的丰收对（）[预习作业]、记诵：有感情地朗读文，练习背诵文。
五年级语文上册第二单元导学案
五年级上册第二单元学校：任教班级：教师姓名：五年级语文上册第二单元导学案单元分析五年级上册第二单元导学案5、《古诗词三首》第1课时学案【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词，疏通课文大意2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【查阅资料】搜集王安石的资料标第一网【自学导航】1．默写一首思乡的古诗词2、背诵《泊船瓜洲》3．填词一水间（）数（）重（）山照我还（）4．运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题5．解释诗句中带点字词的意思和句子的意思泊．船瓜洲泊船瓜洲的意思是京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山6．自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情7．认真朗读古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注导学案第2课时学案【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词，疏通课文大意2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【查阅资料】搜集张籍资料【自学导航】1．抄写《秋思》一遍2、朗读《秋思》三遍3．填词。
意万重（）洛（）阳榆（）关4、运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题写下来5．解释诗句中带点字词的意思洛阳城里见秋风欲作家书意万重整句诗的意思是6．想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情7．认真朗读三首古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注8、背诵《秋思》导学案第3课时学案【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词，疏通课文大意2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【查阅资料】搜集张籍资料【自学导航】1．抄写《长相思》一遍2、朗读《长相思》三遍3、填词那畔（）行千帐（）灯风一更（）4．运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题5．解释诗句中带点字词的意思聒．碎乡心梦不成故．园无此声6．自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情7．认真朗读三首古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注8、背诵《长相思》导学案6梅花魂梅花魂第1课时学案【自主学习】1、我能朗读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词还能看拼音写词语yōu fāng piáo pōci xiáng xīhǎn mónàn qi líng（）（）（）（）（）（）shuāi lǎo zhēn cáng fēng qi xuěyāding tiān lìdì（）（）（）（）2、比一比，再组成词语梳（）撩（）玷（）祥（）流（）燎（）沾（）样（）琉（）潦（）贴（）洋（）3、给带点的字选择合适的解释，在被选答案的序号处画“√”（1）能书善画①善良，慈善；②善行，善事③友好，和好；④擅长，长于；⑤容易，易于（2）颇负盛名①背；②担负；③依仗；④遭受；⑤享有；⑥失败（3）独在异乡为异客①有分别，不相同；②奇异，奇特，特别；③另外的，别的；④惊奇，奇怪；⑤分开（4）愈是寒冷①(病)好；②较好；③叠用，跟“越……越”相同4、句段推敲：（1）“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕有奇怪”我害怕，是因为我奇怪，是因为（2）外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意，唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
五年级第二单元导学案
五年级第二单元导学案一、单元主题本单元以“阅读古典名著”为主题，选编了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文，旨在引导学生走进古典名著，感受其魅力，激发学生阅读古典名著的兴趣。
二、单元目标1、掌握本单元的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学习阅读古典名著的方法，能通过回目猜测内容，能借助注释、联系上下文等方法理解词句的意思。
3、能感受古典名著中的人物形象，体会人物的特点，对人物作出简单的评价。
4、能激发学生阅读古典名著的兴趣，拓展阅读面。
三、课文导学（一）《草船借箭》1、字词学习（1）会认字：妒、忌、曹、督、委、鲁、遮、寨、擂、呐、插（2）会写字：妒、忌、曹、督、委、惩、鲁、遮、私、寨、擂、呐、插（3）词语理解：妒忌、军令状、神机妙算等2、课文内容（1）了解故事的起因、经过和结果，能用自己的话讲述故事。
（2）通过对文中人物语言、动作、神态等描写的分析，感受诸葛亮的足智多谋、周瑜的心胸狭窄、鲁肃的忠厚老实、曹操的多疑谨慎。
（3）思考：诸葛亮为什么敢立下军令状？他是如何“草船借箭”的？（二）《景阳冈》1、字词学习（1）会认字：倚、箸、碟、斤、俺、绰、杖、擒、勿、肋、踉、跄、呵、胯、霹、雳、咆、哮、锤、泊（2）会写字：冈、饥、恰、府、榜、谋、诡、拖、坠、膛、泄、截、拳、喘、酥（3）词语理解：梢棒、筛酒、请勿自误等2、课文内容（1）按照事情发展的顺序，理清文章的脉络，能用自己的话讲述武松打虎的故事。
（2）分析武松的性格特点，感受他的英勇无畏。
（3）探讨：武松打虎的部分，作者是如何描写的？（三）《猴王出世》1、字词学习（1）会认字：芝、遂、迸、涧、獐、猕、猿、耶、挈、瞑、窍、楷、镌、挠、劣（2）会写字：芝、遂、迸、涧、獐、猕、猿、耶、挈、瞑、窍、楷、镌、挠、劣（3）词语理解：灵通、迸裂、喜不自胜等2、课文内容（1）了解石猴出世及成为猴王的经过。
（2）感受石猴的活泼可爱、敢作敢为。
五年级语文第二单元导、古诗三首、海上日出、大自然的语言、西风胡杨、我家门前的海学案
小学五年级上册语文导学案
本卷完成者：—— -年级——=班姓名：——————
本卷完成者：—— -年级——=班姓名：——————
五年级（第九册）语文导学案
备课日期：年6月25日设计者：李培学执教者：
五年级（第九册）语文导学案
本案卷完成者：＿＿＿年级＿＿班：＿＿＿＿＿检查者：＿＿＿＿＿
五年级（第九册）语文导学案
备课时间： 5 24 设计者：班级：学习之星：
板书：9、西风胡杨
坚韧
西风胡杨无私（热爱、赞美）
悲壮
处境（同情）
五年级（第九册）语文导学案
备课时间： 5.21 设计者：班级：学习达人：
五年级上册导学案
本卷完成者：—— -年级——=班姓名：——————
五年级上册导学案
本卷完成者：—— -年级——=班姓名：——————。
【新课标】部编版五年级语文上册《语文园地二》导学案
统编版五年级语文上册导学案语文园地二（1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字，提升文化自信。
语言运用：通过“交流平台”的学习，引导学生明白提高阅读速度的方法。
思维能力：通过“语段运用”的练习，提升学生运用概括主要意思提高阅读速度的能力。
审美创造：理解“喋喋不休、悠然自得”的意思，背诵“日积月累”中的名句，感悟语句中珍惜时间的真意。
教学重难点：重点：通过“交流平台”的学习，引导学生明白提高阅读速度的方法。
难点：理解“喋喋不休、悠然自得”的意思，背诵“日积月累”中的名句，感悟语句中珍惜时间的真意。
【知识梳理】1.快速阅读的方法：①集中注意力阅读；②连词成句，不要一个字一个字地读；③不回读；④带着问题阅读；⑤遇到不懂的地方先忽略继续读；⑥一边读一边想；⑦圈划关键词句；⑧多加练习。
2.快速阅读的作用：①提高阅读效率②改善记忆力③增强理解力④集中注意力⑤提高视觉能力⑥积累知识经验二、读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。
喋喋不休___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 悠然自得___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________三、珍惜时间的名人名言三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——［唐］颜真卿《劝学》少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
小学语文五年级上册《少年中国说(节选)》导学案
小学语文五年级上册《少年中国说（节选）》导学案导学案教材内容解读：《少年中国说》是小学语文五年级上册的第二单元。
这个单元主要介绍了中国的历史背景和中国少年儿童的奋斗精神。
通过学习这篇文章，学生可以了解到中华民族的伟大历史，激发学生的爱国情怀，培养学生的奋斗精神。
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习，使学生掌握文章的主要内容，理解文章的中心思想。
2. 过程与方法：帮助学生分析文中的重要词句和段落，理解作者的意图，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生思考自己是中国少年儿童，要努力学习，为中华民族的兴旺发达做出贡献。
二、教学重点和难点1. 教学重点：理解文章的中心思想，掌握主要词句的含义。
2. 教学难点：学会运用中华民族的伟大历史和少年儿童的奋斗精神，激发学生的爱国情怀。
三、教学方法和学情分析教学方法：讲授、问答、讨论、分组合作等。
学情分析：学生对中国的历史了解不多，对少年儿童的奋斗精神有一定的认识。
对古诗词的理解有一定的困难。
四、教学过程1. 导入新课教师出示一张中国地图，让学生找出中国的位置，并简要介绍中国的历史悠久，是一个拥有伟大文化传统的国家。
2. 预习导入老师介绍课文的标题和作者，然后引导学生阅读课文标题和下面的插图，猜测文章的内容。
3. 阅读理解，感受少年中国的生活（1）放音，小组合作阅读课文，找出不懂的词汇和短语，讨论并解释给小组的成员听。
（2）学生分享解释的结果，并由教师进行解释。
（3）学生独立阅读课文，思考并回答问题：a. 课文的主要内容是什么？b. 作者说“人的精神和母亲的劳动是一样伟大”的意思是什么？c. 诗中的“尘螨惊，宇宙惊，岂让二者竞先后”想表达什么？d. 课文中提到了四个历史人物，他们分别是谁，他们的事迹让你有什么感受？（4）学生逐句朗读课文，学会鉴赏中华民族的伟大历史和少年儿童的奋斗精神。
4. 拓展学习让学生自己选取一段诗句或者段落，写一篇关于自己的文章，表达对中华民族伟大历史和少年儿童奋斗精神的认识和情感。
部编版 五年级语文上册 导学案第二单元
5.《搭石》学习单一、读拼音，写词语。
1.xùn qī（）就要来了，请大家做好准备。
2.他改掉了lǎn duò（）的毛病，目的是wǎn huí（）自己在大家心中的形象。
二、选字组词。
平（横衡）（邪协）助三、写出下列句子中加点词语的反义词。
1.我的家乡有一条无名．．小溪。
（）2.人们会谴责这里的人懒惰．．。
（）3.搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡．．。
（）四、解释下列词语的意思。
谴责：_____________________________________________人影绰绰：_________________________________________理所当然：_________________________________________五、填空。
文章从两方面体现了“美”：__________和__________。
六、速读下面句子，选择对它理解正确的一项。
（）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话。
A这句话告诉我们，这两个人的话非常多，等过了河还在说。
B这句话告诉我们，这里的人们善良，互让，民风很淳朴。
6.《将相和》学习单一、读拼音，写词语。
皇帝zhào jí（）dà chén（）们shāng yì（）出兵的时间。
二、选择正确的字组成词语。
（现献）宝（炒抄）写三、解释下列词语的意思。
无价之宝：______________________________________________________理直气壮：_______________________________________________________完璧归赵：______________________________________________四、我能给每个小故事起个名字，是、、. 。
2021年五年级上册第二单元日积月累 [六一小学五年级上册语文第二单元导学案]
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五年级上册第二单元日积月累 [六一小学五年级上册语文第二单元导学案]六一小学五年级上册语文第二单元导学案“露从今夜白，月是故乡明。
”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人间美好的感情。
让我们走进本组课文，看看那些漂泊在外的游子，是怀着一颗怎样的赤子之心，怀念和赞美故乡的吧！主备人陈江波审核人五年级语文组班级姓名学号日期 5、古诗词三首第一课时学习目标： 1. 识记本课生字并正确书写、运用.（重点） 2. 有感情地朗读课文，背诵、默写《泊船瓜洲》。
3. 学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
4. 体会 ___的思乡之情，揣摩 ___的表达方法。
（难点）学习过程：一、读读、写写、记记。
◆任务 1、识记本课生字并正确书写、运用. 2、有感情地朗读课文，背诵、默写《泊船瓜洲》。
◆方法 1.自读古诗，画出不熟悉的生字新词。
2.小组内解决生字新词，可以借助学习工具，自己记忆重点字词。
15 16 3、有感情地朗读课文，试着背诵《泊船瓜洲》。
4、小组内检查。
我来闯关： 1、给划横线的字注音。
一水间（）数（）重（）山照我还（） 2、我可以默写《泊船瓜洲》。
二、读读、想想、说说。
◆任务学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
◆方法 1、自由读课文，看谁读的又快又准确。
2、反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思.你会有怎样的 ___呢? 3.指名交流. 我来闯关：我可以说说《泊船瓜洲》的大意。
三、读读、品品、议议。
◆任务体会 ___的思乡之情，揣摩 ___的表达方法。
◆方法 1、静心读课文，想想你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢? 2、小组交流讨论。
我来闯关：我可以说出“绿”的妙处。
知识链接：王安石，北宋时期著名的文学家、诗人、 ___家，立志于国家 ___.这首诗是他第二次出任宰相途经瓜洲时所写.短短28个字，展现了早春江南的一片嫩绿，抒发了久思故乡的一寸衷肠，更暗示了他对自己前途的担忧.此去京城，真能大展宏图吗?千头万绪涌上心头……更让我们惊叹的还是他对文字的讲究，一个“绿”字令人不得不佩服他的风范! 王安石的父亲曾在江苏**为官，王安石是在那里长大的，对**即现在的**有着深厚的感情，可以说那里是他的第二故乡. 5、古诗词三首第二课时学习目标： 1识记本课生字并正确书写、运用. 2有感情地朗读课文，背诵、默写《秋思》。
部编版五年级语文上册二单元第5课：《搭石》导学案设计
1.读第1自然段，圈画词句。
(1)与同桌说说你从课文中感受到怎样的美，从哪些词句中感受到的。
(2)汇报交流。重点体会“平整方正”“按照二尺左右的间隔”体现出来的乡亲们心中有他人的美德。
(3)有感情地朗读。
2．学生用学习第1自然段的方法自学第2自然段。
(1)学生自由读课文。
(3)想象写话，感受搭石联结着乡亲们的善良、和谐、谦让、尊老的美好品德。
1.学生小组学习时，教师提示：根据每人的能力不同可以用不同的表达方式(如我想读一读，我想说一说，我想……)。
2．在鉴赏画面一时，应该让学生抓住文章的重点词语“协调有序”“人影绰绰”，以及相关语句“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”等展开丰富的想象，感受平凡的画面充满的诗情画意，品悟乡亲们默默奉献、一心为他人着想的生活传统和相亲相爱、友好互助的美好情感。
二、初步感知——寻找美(用时：8分钟)
1.引导学生浏览课文。要求：一边读一边体会，你感到课文中流淌着怎样的美呢？
2．组织交流：通过读文，你仿佛看到了哪些生动秀美的画面？课件随机出示相应的画面。
3．点评：同学们真会读书。透过语言文字，能想象出这么多画面。就让我们来细细鉴赏这一块块搭石，感受这字里行间所描述的最美的、最让我们感动的风景。
1.学生细细地读课文，完成学习活动卡。
2．说说自己感受到的美丽的画面。预设画面：
(1)上了点年岁的人平整搭石，直到满意了才肯离去。
(2)走搭石的人们不抢路，动作协调有序。
(3)两人面对面走搭石过溪时，会互相谦让。
(4)年轻人背老人过搭石。
……
1.在学生完成活动卡时，教师参与学生的学习活动并指导填写。
(2)用波浪线画出描写老人摆搭石的句子。
7《桂花雨》导学案(教师版)
2016学年上学期五年级语文科第二单元导学案课题： 7＊木樨雨课时：两课时备课人：【教授教养目的】1．熟悉2个生字,读读记记“姿势.迷人.至少.邻人.成熟.完全.尤其.提前.喷鼻飘十里”等词语2．准确.流畅.有情感地朗读课文,抓住事例及景物,经由过程自读自悟和小组合作,想象课文描述的情景,领会作者对童年生涯和对故乡的怀念之情,融会作者的表达办法.3．尽心尽力,豪情介入,造就酷爱生涯的情趣和酷爱故乡的思惟情感【教授教养重难点】划出课文中寄义深入的句子,与同窗交换品析出色语句,领会作者怀念故乡的思惟情感,并融会这种情感是如何表达出来的.【常识链接】木樨：也称木犀,木犀科.花为黄色或白色,极喷鼻,花期中秋.核果卵形,蓝紫色,翌年夏初成熟.种类有金桂（金黄色）.丹桂（橙黄）.银桂（较白）.四时桂（稍白）.是传统的宝贵喷鼻花,城市绿化.美化的主要树种.木樨经蜜饯后,可做各类甜食.本文是一篇说话幽美的散文,文中漫溢着作者淡淡的思乡情感和对故乡生涯美妙的回想,木樨雨是留在作者记忆中关于故乡最美妙.最迷人的一个印象.作者先写了本身最爱好木樨,爱好它迷人的喷鼻气,接着写了摇木樨的工作,最后写了分开故乡后赏木樨,给母亲带木樨,却不时想起故乡童年时期的“摇花乐”和“木樨雨”.【课前预习】1.自读课文,读准字音,认清字形,识记词语.2.划出不睬解的词,用学过的办法懂得.3.读文思虑：课文写了一件什么事？“木樨雨”是什么意思？木樨给我带来了哪些快活？在文中划出相干语句.4.读记下列词语并抄写2遍.盛开观赏姿势迷人箩筐杭州成熟尤其提前邻人至少新颖糕饼完全撮一点木樨卤笨蠢笨拙喷鼻飘十里5.我会拼我会写下列词语.zītài mírén zhìshǎo chéng shú（姿态）（迷人）（至少）（成熟）yóu qítíqián lín jūxiāng piāo shílǐ（尤其）（提前）（邻人）（喷鼻飘十里）6.我知道下列句子用了什么修辞手段,填在括号里.A.夸大B.比方C.拟人（1）.一山的木樨树开花时,那才是喷鼻飘十里.（夸大）（2）.我一摇,木樨纷纭落下,真像下了一阵木樨雨.（比方）（3）.笨笨地木樨树可惹人爱好了.（拟人）【导学进程】一.谈话导入1、同窗们,你们爱好回想童年的趣事吗？是啊,童年是美妙的.痛苦的.难忘的.回想童年是一种享受,充满乐趣.让我们一路走进作家琦君的童年,观赏俏丽的木樨雨吧！2.板书课文标题,学生齐读课题.3.交换课前查找的有关木樨树的材料.二.初读课文,检讨预习1.检讨生字词的读音与词语懂得.2.说说课文写了一件什么事？（课文经由过程回想描述了小时刻在故乡摇落木樨时的情景.表达了作者对童年旧事的无比怀念以及对故乡的酷爱.）3.什么是木樨雨?可以引用文中的原句答复.（摇木樨时,木樨纷纭飘落下来,像下雨一样.）三.合作探讨,精读咀嚼（一）.卖力朗读课文,找出本身爱好的段落,在旁边批注感触感染,然后在小组里说一说.（二）.报告请示交换,重点赏析.1.我爱好的是木樨.木樨树的样子笨笨的,不像梅树那么有姿势.不开花时,只见到满树的叶子;开花时,细心地在树丛里查找,才干看到那些小花,可是木樨的喷鼻气,太迷人了.（赏析：这段话应用比较的写作手段,先写桂树的姿势,再写木樨的大小,最后写木樨的喷鼻气,写姿势和大小是为了衬托木樨喷鼻气迷人.）2.桂树盛开的时刻,不说喷鼻飘十里,至少前后十几家邻人,没有不浸在木樨喷鼻里的.全年,全部村子都浸在木樨的喷鼻气里.（赏析：这两个句子写出了木樨的喷鼻.“浸”字形象地写出了木樨的喷鼻气,不但开花喷鼻,晾干了沏茶.做饼也同样喷鼻气漫溢.木樨,永久喷鼻在人们的心里,也喷鼻甜了人们的生涯.）3.重点研读课文第4.5.6天然段.完成以下演习.（1）想一想每一个天然段写什么内容？（第4天然段写木樨的喷鼻以及摇木樨的原因.第5天然段写作者对“摇木樨”的酷爱.第6天然段写木樨的收.藏及感化.）（2）给这几段文字加上一个小标题. （摇木樨）（3）用“”划出我“摇木樨”的句子.用“”划出文中描述木樨雨的句子.想象一下“木樨纷纭落下来,我们满头全身都是木樨.”的场景.（4）读课文用“△”标出“摇木樨”时的一系列动作.（抱.摇.喊）从短文里的“摇”和“木樨雨”中,你领会到了作者对故乡的快活记忆,表达了作者对故乡的爱好之情.（5）下面两个句子朗读时各应表示出作者什么样的心境？把答案分离写在横线上.“妈,怎么还不摇木樨呢？”迫切的心境“啊！真像下雨,好喷鼻的雨啊！”欣喜或高兴的心境4.懂得母亲对故乡的怀念.（1）.找出有关描述母亲的语句.（2）.读母亲的话“这里的木樨再喷鼻,也比不上故乡院子里的木樨.”说说你的感触感染.（赏析：不是说其他地方的木樨不喷鼻,而是在故乡,木樨已充盈了母亲的生涯,奉送木樨,吃木樨做的食物,喝木樨茶,是母亲生涯甚至性命的一部分.母亲是用情感在体味木樨,因而认为故乡的木樨喷鼻.）5.听着母亲的话,“我”不由又想起了“摇花乐”,你能经由过程朗读向同窗们表达出“我”的思乡之情吗？（引诱学生朗读课文最后一个天然段）“于是,我又想起了在故乡童年时期的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵木樨雨.”（赏析：淡淡的一句话,却传递出了作者对于故乡木樨的深深怀念.“摇花乐”和木樨雨已经植入了作者的性命,成为他痛苦童年的最美妙.最耐人回味的记忆.这是作者难忘的原因.）6.难忘童年的画面,难忘母亲的话语,更难忘故乡的木樨.读读课文,是否还有让你回味无限的句子？四.教室检测：选择适当的联系关系词填空.无论……都固然……但是不单……并且（1）木樨（不单）喷鼻气迷人,（并且）还有许多用途.（2）（固然）杭州的木樨也异常喷鼻,（但是）母亲总说比不上故乡院长里的木樨喷鼻.（3）小时刻,（无论）对什么花,（都）不懂得观赏.五.教室小结.课文以活泼的文笔向我们介绍了作者童年的生涯,内容丰硕,情感真诚,文中蕴含着浓烈的乡情,读起来很动人,让我们再一次观赏俏丽的木樨雨.（生有情感的齐读课文）板书设计：7．木樨雨爱木樨──喷鼻点点木樨雨摇木樨──乐片片思乡情思木樨──情。
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五年级上册第二单元学校：任教班级：教师姓名：五年级语文上册第二单元导学案单元分析五年级上册第二单元导学案5、《古诗词三首》第1课时学案【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词，疏通课文大意2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【查阅资料】搜集王安石的资料标第一网【自学导航】1．默写一首思乡的古诗词2、背诵《泊船瓜洲》3．填词一水间（）数（）重（）山照我还（）4．运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题5．解释诗句中带点字词的意思和句子的意思泊．船瓜洲泊船瓜洲的意思是京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山6．自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情7．认真朗读古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注导学案第2课时学案【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词，疏通课文大意2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【查阅资料】搜集张籍资料【自学导航】1．抄写《秋思》一遍2、朗读《秋思》三遍3．填词。
意万重（）洛（）阳榆（）关4、运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题写下来5．解释诗句中带点字词的意思洛阳城里见秋风欲作家书意万重整句诗的意思是6．想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情7．认真朗读三首古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注8、背诵《秋思》导学案第3课时学案【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词，疏通课文大意2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【查阅资料】搜集张籍资料【自学导航】1．抄写《长相思》一遍2、朗读《长相思》三遍3、填词那畔（）行千帐（）灯风一更（）4．运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题5．解释诗句中带点字词的意思聒．碎乡心梦不成故．园无此声6．自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情7．认真朗读三首古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注8、背诵《长相思》导学案6梅花魂梅花魂第1课时学案【自主学习】1、我能朗读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词还能看拼音写词语yōu fāng piáo pōci xiáng xīhǎn mónàn qi líng（）（）（）（）（）（）shuāi lǎo zhēn cáng fēng qi xuěyāding tiān lìdì（）（）（）（）2、比一比，再组成词语梳（）撩（）玷（）祥（）流（）燎（）沾（）样（）琉（）潦（）贴（）洋（）3、给带点的字选择合适的解释，在被选答案的序号处画“√”（1）能书善画①善良，慈善；②善行，善事③友好，和好；④擅长，长于；⑤容易，易于（2）颇负盛名①背；②担负；③依仗；④遭受；⑤享有；⑥失败（3）独在异乡为异客①有分别，不相同；②奇异，奇特，特别；③另外的，别的；④惊奇，奇怪；⑤分开（4）愈是寒冷①(病)好；②较好；③叠用，跟“越……越”相同4、句段推敲：（1）“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕有奇怪”我害怕，是因为我奇怪，是因为（2）外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意，唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
这两句话前后对比，更说明了导学案梅花魂第2课时学案自主学习：【黄金搭档】（）的梅花（）的春天（）的气节（）的泪珠（）的故乡（）地坐下（）地刮去（）地摆开（）的老师2、择优录用。
在括号中选择合适的词语画上“＿”（1）、我觉得外祖父一下子（衰败衰老衰退）了许多。
（2）、由于每天对着电脑工作，我的视力大大（衰弱脆弱衰退）了。
（3）、庭院里长满了草，呈现出一片（衰弱衰退）的景象。
（4）、她太（衰弱脆弱衰退）了，这点儿打击都经受不起。
3、梅有什么秉性？写一写【知识延伸】1、读读阅读链接《故乡》。
2、热爱祖国是每个中华儿女都应具有的品格我们一起来积累描写爱国品格的好词好句吧！导学案7*桂花雨桂花雨学案【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的3、认真研究学案，独立思考，限时20分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【内容导航】本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
【自主学习】1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺一边读一边想：课文主要写了什么内容？2、默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求？带着要求读课文边读边想3、我能给课文中的形近字组词茁（）捧（）吩（）栋（）拙（）棒（）纷（）拣（）4、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词家乡（）观赏（）认真（）担忧（）赶忙（）时期（）5、我能将课文中的句子写完整桂花树的样子，不像不开花时，；开花时。
6、我知道下列句子用了什么修辞手法夸张比喻拟人⑴．一山的桂花树开花时，那才是香飘十里（）⑵．我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨（）⑶．笨笨地桂花树可惹人喜爱了（）导学案8*小桥流水人家学案【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号2、通过独立思考、小组合作、深情朗读，想象小桥流水人家的美好景色及生活，感受语言的优美，体会作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念3、认真研究学案，独立思考，限时20分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解【知识链接】潺潺：（）婀娜：（）粼粼：（）干涸：（）点缀：（）野菌：（）守望相助：（）小桥流水人家：（）【自主学习】1、选择自己喜欢的方式.读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音：潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和(hè)2、我能把下列汉字按照字母表的顺序重新排列潺婀粼涸缀脑3、默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求？带着要求读课文边读边想4、读课文，把课文读正确，读通顺一边读一边想：课文主要写了什么内容？5、我能写出下列词语的反义词清澈（）柔软（）喜欢（）潮湿（）矮小（）6、句段推敲◆“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”“美好的印象”具体表现在哪些方面?请写一写它们的特点◆一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄这条小溪的用处是；带给我美的感受是；带给我的欢乐是。
导学案口语交际与习作预习案课前预习：1、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。
2、了解班级同学的特长，以便策划活动。
3、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。
导学案导学案授课时间：2013年月日学期总第25课时导学案授课时间：2013年月日学期总第26课时回顾·拓展二第1课时学案【使用说明与学法指导】1、养成良好的读书习惯，学会根据目标自学，整理积累的资料准备交流，学会用具体的景物或事情来抒情的方法，在平时的习作中能恰当运用这样的表达方法，不断提高习作能力2、要充分预习，积累好词佳句，力争掌握与学会运用3、认真研究学案，独立思考，限时40分钟完成；小组合作探究，答疑解惑【自主学习】1、一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛（词语盘点）①读“词语盘点”中的词语②我是“记忆大王”，我是“抄写能手”2.“温故而知新”学完一单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些收获和体会如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?我会积累好词：佳句：3.我会诵读并能背诵日积月累中的诗句①. 反复读一读诗句，想想这些诗句有什么共同的特点，从哪里体会出来的？比如“故乡情”“浮云”“游子”等词，都能感受到诗人的思乡、思友之情并结合这些词语想想诗句的大意②我要把这些诗句背一背并抄下来③我还积累了课外有关思乡的诗句3、回顾本组四篇课文，想一想这几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的，在表达方法上有什么不同？5、熟读《“推敲”的来历》你有什么体会？想一想趣在哪里？导学案五年级上册第二单元检测案五年级上册第二单元导学案。