19杏儿熟了

19、杏儿熟了
教学目标：
1、在阅读中学习生字7个，积累词语8个，并积累表示颜色的词语。

2、正确流利地朗读课文，理解重点句“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。

”
3、默读课文，能复述“奶奶分杏儿”的事。

4、感受奶奶的美好心灵和作者家乡淳朴的民风，懂得好东西要与人分享。

教学重点：学习复述“奶奶分杏儿”的事。

教学难点：理解“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。

”
教具准备：课件
教学时间：1课时
教学过程：
一）解题引趣：
1、板书课题：19 杏儿熟了
2、齐读课题，回答问题。

（1）课题中“熟”是什么意思？
*义项选择（理解：“熟”指成熟，植物的果实或种子长成了的意思。

）
（2）看了这个题目，你想知道什么？会提出什么问题？
*估计会问：“杏儿熟了”会发生什么事呢？“杏儿熟了”是什么样？谁家的杏儿熟了？
3、谈话导入：请同学们带着问题轻声读读课文。

二）初读课文，整体感知
1、自己轻声读读课文，根据提示找到相应的小节。

（一）“我”家院里有棵大杏树，杏儿又多又好，小时候“我”天真地数杏儿。

（二）邻家小孩偷摘杏儿，“我”责怪他们，奶奶却教育“我”把杏儿分给大家。

2、自读，交流（一）1—5节
（二）6—9节
三）再读课文，深入理解：
引入：杏儿熟了，我要数杏儿，小伙伴们想偷摘杏儿，这到底是棵怎样的杏树，有何诱人之处呢？
（一）1——5小节
1、读读课文1—5小节，用“——”画出杏多的词句，用“”画出杏好的词句。

1）交流：
*从“夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。

”一句中的“橙黄橙黄”可知道杏儿好，而且年年都如此。

*从“羡慕地说道……”可以想象人们看到杏树上的杏之后，十分赞叹的神情，这一句是赞叹杏儿长得很好。

*从“结满”、“数不清呵，就像天上的星星一样多”、“数到后来就糊涂了”可以体会到杏多。

2）学习生字：橙嗬偎
a 比较学习：澄——橙
b 照样子，说几个表示颜色的词语。

橙黄橙黄（雪白雪白血红血红火红火红碧绿碧绿……）
C 注意：“偎”的右边，不要多撇。

2、齐读第1—5小节
3、理解：奶奶爽朗地笑了。

我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。

（以孩子疑惑的口吻，巧妙地反映了奶奶对杏树丰收和孙子淳朴天真地欣喜之情。

）
（二）、6——9小节
过渡：当邻居家的小淘气偷摘杏儿的时候，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？读读课文第6——9小节，想想他们各有什么想法和做法？
1）小淘气有什么举动？
学生回答，教师板书：小淘气想吃杏儿偷杏儿
你能理解小淘气的做法吗？说说你的见解。

2）而“我”是怎么说的？
学生反馈，出示句子：“你们这些馋猴儿，偷吃人家的东西，摔了活该！”
如果是你，当时你会怎么说这句话？
（让学生试着读，并问你为什么要这么读？）
你觉得“我”的说得有没有道理？说说你的见解
*学习生字：馋揉屁
注意：“揉、馋”是翘舌音
3）奶奶又是怎么说怎么做的？
4）小组讨论：你觉得这是一位_____的奶奶。

a 交流汇报：你从哪儿感受出？找出奶奶表示动作的句子，细读体会。

b 教师随机出示奶奶动作的句子，说说你读懂了什么？并指导朗读。

过渡：果子成熟，奶奶开心，看孩子吃杏儿奶奶也开心。

多好的奶奶啊，让我们一起来读读这些句子。

5）奶奶还说了一句让人回味的话。

a 找出奶奶说的这句话并出示：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。

要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多。

”
b 理解：这里的“香甜”是不是就指果子的香和甜呢？那你认为还指什么？你能听懂奶奶话里的意思吗？
*提示：奶奶的笑跟老师今天的笑一样吗？
*过渡：多么朴实的一句话啊，让我们一起再把奶奶的这句话读一读。

*（生齐读）
4、引读：奶奶亲手载下了这棵杏树，又亲手摘下这杏儿，再亲手送到孩子们的手里，看着孩子们吃得那样香甜。

奶奶心里觉得（），所以她的嘴角上（）。

5、过渡：是啊，分享是一种喜悦。

让我们再次有感情地朗读句子，感受奶奶的宽容大度。

*齐读第6——9小节
7、与人分享是一种幸福，听了奶奶的话以后，假如你就是文中的“我”你听了奶奶的话，你会怎么做呢？
1）指名学生说，并及时写下来
2）交流汇报。

3）那么文中的我又是怎么对待的呢？
*齐读课文第九小节。

四）学习复述第二件事：
*复述提示：
首先：找到事情的起因：小淘气等人偷杏儿从树上摔下来。

接着：要注意我和奶奶的不同表现：“我”“没好气”认为他们“活该”，奶奶又
是“扶”，又是“揉”，还进屋拿竹竿打杏儿给他们。

最后：当“我”怪奶奶偏向他们时，奶奶用“有酒大家喝才想，有果子大家吃才甜”教育了“我”。

*学生准备，指名复述，即时评价。

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