新闻采访学第十一章

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第十一章 《中国新闻工作者职业道德准则》解读4

第十一章 《中国新闻工作者职业道德准则》解读4

案例:
1999年春节前夕,华西都市报接到读者举报,长春晚报在1999 年一二月份,无视《华西都市报· 特别报道》版刊出的经作者授权 的‚版权所有,拒绝转载‛的告示,擅自转载该版刊发的8篇文 章:《助妻‚安乐死‛成为被告》、《反扒能手之妻爱上小偷》、 《最后的母爱》、《十龄童以死谏母》、《失踪女引发案中案》、 《“红包‛葬送一条生命》、《日本母亲跨国寻子》、《中国首位 变性人被勒索几十万》。 当华西都市报社派员前往调查,对方不得不承认擅自转载的事实, 但不承认看到该版"版权所有,拒绝转载"的告示,也不赔礼道歉, 给作者支付稿酬,赔偿华西都市报的经济损失。至此,华西都市 报不得不将该报告上法庭。后来,长春晚报请求庭外调解,解决 了这起侵权案。长春晚报承认了侵权行为,赔偿了因侵权给华西 都市报造成的经济损失,并在首都《新闻出版报》报眼位臵刊登 了《致歉声明》。
采访完毕。 老板:(暗示)你看现在你还有什么想说的? 我:没什么了,谢谢您接受我采访。 老板:我从来没遇到过不要钱的记者,您是哪个单位的? 我:这跟我在哪个单位没关系。 老板:你真不要钱? 我:我说过好几遍了,不要。 老板勃然大怒:我知道了,你想写负面报道! 我:那您的意思是? 老板:我明白,这样我给你点钱,你就写成正面的了。 我:我没想写成负面报道。 老板:笔在你手里,我哪知道。 我:您是被蛇咬怕了吧?
五、严格实行“两个分开”,划清 新闻报道与广告的界限
严格执行新闻报道与经营活动分开的规定,不 以新闻报道形式做任何广告性质的宣传,编辑 记者不得从事创收等经营性活动。 两个分开:新闻报道活动与经营管理活动分开, 新闻采编队伍与经营管理队伍分开。
案例:记者被诉强迫交易
2008年7月16日,《网络报》社驻山西省大同市工作人员冯虎、 许俊刚,通过线人得知河北蔚县 ‚7· 14矿难‛信息,他们遂将矿难材料 告知报社负责人。随后,《网络报》总编任鹏宇安排该报首席记者关键 赴蔚县采访矿难情况。 2008年7月24日下午,关键将矿难报样及核稿函交给张家口市委 宣传部副部长常毅峰。常在看过报样后表示,‚7· 14矿难‛还没有调查 清楚,等调查清楚后再与报社联系。关键则称,关于矿难稿件报社已走 了程序,‚是否刊发,我说了不算。‛ 此后,蔚县主管煤炭工作的副县长王凤忠从常毅峰处看到了报样, 要求常毅峰‚不管采取什么手段,把这事压了‛。《财经》记者获知, 王凤忠事后已被有关部门调查,他是该矿难瞒报过程的主要决策者和执 行者。 随后,常毅峰与关键联系,问其能不能暂缓报道。关键表示,自己 作不了主。常毅峰于是与《网络报》总编任鹏宇取得联系。任鹏宇回复, 可以暂缓报道,但具体事项要与关键协商。常毅峰再与关键联系,关键 表示,既然总编同意暂缓报道,‚我也没意见,但要花54万元在《网络 报》上做三个版面的广告‛。后经双方讨价还价后商定,蔚县方面做价 值25万元的两个版广告,并订阅价值3万元报纸,作为《网络报》暂不 报道矿难的交换条件。

新闻采访各章考点

新闻采访各章考点

第六章新闻采访活动的主体一一记者的职能与修养新闻采访:是新闻记者(包括业余通讯员在内的新闻采访者)为写作新闻报道而进行的了解和掌握客观事实的活动。

新闻采访在新闻传播活动中的地位和作用:①新闻采访是新闻传播活动中最基础、最关键的一环;②新闻采访对新闻写作来说,是第一位的、起决定性作用的。

③新闻采访是锻炼、培养记者的主要途径。

记者:从狭义上讲,记者专指从事新闻采写的专业人员,也叫外勤记者;从广义上讲,记者泛指一切新闻从业人员,包括新闻单位的社长(台长)、总编、编委、主笔、编辑人员和采访人员等。

记者的社会职能与地位:由其所从事的新闻事业的性质、工作特点和任务所决定的,其中新闻事业的性质是起着主要的决定作用的因素。

新闻事业:一定社会的经济基础通过新闻手段,以传播新闻为主要方式,以反映和影响舆论为主要目的的一种社会活动。

我国记者的社会职责:通过自己的新闻采访活动,传播新闻信息,传播党的声音,当好党和人民的耳目喉舌;通过自己的采访活动,勇于坚持真理,坚持谬论,敢于反映民众呼声,正确开展舆论监督。

社会地位:社会活动家,全心全意为人民服务的勤务员,人民群众利益的捍卫者和代言人记者的工作特点:①活动引人注目,社会影响力大;②社会接触面广,工作“变幻无穷”③“脑体”并用,工作十分艰险我国记者的工作任务:①采写新闻第一位的、经常性的工作②反映情况在实际工作和社会生活中得到一些不宜公开报道,但又对党和政府及有关部门有参考价值的材料,写成内参上报;也包括记者向自己所在的编辑部汇报采访活动中了解到的情况;③做群众工作。

做好联系、培养通讯员的工作。

还要在采访中关心群众疾苦,注意接待群众来访,认真听取他们的反映。

记者的修养:①“识”的修养。

要求记者要有科学的世界观和较高的政治理论水平及政策水平。

一一学习理论,学习政策,联系实际。

②“学”的修养。

知识渊博。

首先应该是一个杂家,还应是一个专家。

一一勤奋学习,平时日积月累,归纳整理。

第十一章 通讯写作的一般技巧 第一节 通讯的特点和种类

第十一章 通讯写作的一般技巧 第一节 通讯的特点和种类
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第十一章 通讯写作的一般技巧
第二节 通讯的几种基本表达方法
• 通讯中的细节描写,比消息要多得多,所以 通讯的采访要十分细致,尽量把问题提得细 一点,掌握各种具体的材料,包括在一些重 要的时刻,和关键的问题上,人们有什么对 话、动作,是怎样的神情姿态,周围是什么 环境气氛,要善于用群众的眼睛和作者自己 的眼睛去观察、分析,找到最重要的细节, 掌握细节的本质特征和具体情况,然后才能 动笔写好它。
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第十一章 通讯写作的一般技巧
第二节 通讯的几种基本表达方法
• 二、通讯的描写 • 通讯中的描写,是重要的表达方法之一。
抓住事物的特征,进行具体的、形象的描绘, 可使人感到如临其境,如见其人,如闻其声, 增加通讯的感染力。 • 根据描写的对象和范围,可分为人物描写、 场景描写和细节描写三种。 • 1.人物描写。 • 写外貌、写动态 、写心理
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第十一章 通讯写作的一般技巧
第二节 通讯的几种基本表达方法
• 一、通讯的叙述 • 通讯反映的事实比较完整、详细,也比较
曲折复杂,写作上具 体、形象、自由、灵 活,所以表达的方法也多种多样。作者的风 格不一样,表达上也会有很大的差别。常见 的、基本的表达方法有:叙述、描写、议论、 抒情四种,而且常常把几种方法糅合在一起, 一般是以叙述和描写为主。
新闻采访与写作
第十一章
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第十一章 通讯写作的一般技巧
第一节 通讯的特点和种类
• 一、通讯的特点
• 1.新闻性。
• 2.完整性。
• 3.形象性。
• 4.四个区别。
• 通讯以严格的真实性与文学相区别。
• 通讯以报道的客观性与评论、调查报告相区别。
• 通讯以较强的时间性与回忆录、人物传记相区别。

《新闻采访与写作》导学案教学设计教案

《新闻采访与写作》导学案教学设计教案

《新闻采访与写作》导学案教学设计教案第一章:新闻采访与写作概述1.1 教学目标让学生了解新闻采访与写作的基本概念和重要性。

使学生掌握新闻采访与写作的基本流程和技巧。

1.2 教学内容新闻采访与写作的定义和意义新闻采访与写作的基本流程新闻采访与写作的重要性和作用1.3 教学活动引入新闻采访与写作的概念,引导学生思考其意义和重要性。

通过案例分析,讲解新闻采访与写作的基本流程和技巧。

进行小组讨论,让学生分享对新闻采访与写作的理解和经验。

1.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析的情况第二章:新闻采访技巧2.1 教学目标让学生掌握新闻采访的基本技巧和方法。

使学生能够运用采访技巧进行有效的新闻采访。

2.2 教学内容新闻采访的基本技巧和方法如何准备和进行新闻采访如何处理和记录采访信息2.3 教学活动通过案例分析,讲解新闻采访的基本技巧和方法。

进行角色扮演,让学生实际操作采访技巧。

进行小组讨论,让学生分享对新闻采访技巧的理解和经验。

2.4 教学评估学生参与角色扮演的表现学生完成小组讨论的情况第三章:新闻写作技巧3.1 教学目标让学生掌握新闻写作的基本技巧和方法。

使学生能够运用写作技巧进行有效的新闻写作。

3.2 教学内容新闻写作的基本技巧和方法如何处理和运用新闻素材3.3 教学活动通过案例分析,讲解新闻写作的基本技巧和方法。

进行写作练习,让学生实际操作写作技巧。

进行小组讨论,让学生分享对新闻写作技巧的理解和经验。

3.4 教学评估学生完成写作练习的情况学生参与小组讨论的表现第四章:新闻采访与写作的实践应用4.1 教学目标让学生能够将所学的新闻采访与写作技巧应用到实际中。

培养学生的新闻采访与写作能力。

4.2 教学内容如何选择和确定新闻题材如何进行新闻采访与写作的实践操作如何进行新闻稿件的编辑和修改4.3 教学活动引导学生选择和确定新闻题材,进行新闻采访与写作的实践操作。

提供反馈和指导,帮助学生改进和提高新闻采访与写作的能力。

丛书特点

丛书特点

丛书特点21 世纪新闻传播学系列教材21 世纪新闻传播学系列教材权威:负责本套教材编写工作的,是中国人民大学、复旦大学、北京大学、清华大学、中国传媒大学、中国青年政治学院等多所著名院校长期从事新闻传播学方面教学与研究工作的专家学者,其中有相当大的一部分编写者,都是相关学科的国家级的学术带头人;大部分教材都是“十一五”、“十五”、“九五”国家级规划教材或者部级重点教材,其他的也都是经过严格筛选的精品,教材的质量有着严格的保证,其权威性也已得到了社会的普遍认同。

全面:本套教材共约50 种,涵盖新闻学、传播学两个二级学科的方方面面内容,可以满足新闻、传播、广播、电视、广告、媒体经济、多媒体等多个专业的教学需要。

新:大部分主要课程已经更新完毕,是2005 年以来的新版本;到2009 年,主干课教材基本更新完毕。

传播学教程“十一五”国家级规划教材目……………录第一章传播学的研究对象与基本问题第二章人类传播活动的历史与发展第三章人类传播的符号与意义第四章人类传播的过程与系统结构8 月推出第二版!第五章人内传播与人际传播第六章群体传播与组织传播内容简介作者:郭庆光定价:24.00 元出版日期:1999-11-01第八章传播制度与媒介规范理论第九章传播媒介的性质与作用第十章大众传播的受众第十一章传播效果研究第十二章大众传播的宏观社会效果第十三章国际传播与全球传播本书是国家级重点教材,它运用国内外传播学研究的最新成果,结合新媒介技术的发展,阐释人类社会的信息传播现象,注重概念的明晰性和理论的系统性,对现代信息社会中的人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播、网络传播、国际传播与全球传播领域中的许多理论和现实课题进行了深入的剖析,从而勾勒出传播学的基本理论体系和框架。

本书自出版以来,一直长销不衰,并连续被评为国家级规划教材,受到广大读者的一致好评。

作者将于2009 年8 月推出本书的第二版,敬请期待!第十四章传播学研究史和主要学派第十五章传播学调查研究方法后记相关阅读传播学纲要,大众传播理论:范式与流派,大众传播学研究方法导论,传播学,跨文化传播(第四版),大众传播概论——媒介认知与文化(第三版),传播理论导引:分析与应用(第二版),传播!(第十一版),帝国与传播,传播的偏向1中国人民大学出版社人文分社书目新闻理论教程ISBN :978-7-300-06384-3作者:杨保军定价:29.80 元出版日期:2005-03-28内容简介这是一部关于新闻理论的教材,全面介绍新闻学科既有的学术积累、理论见识,能在较短的时间内使读者了解新闻学科基本的理论架构,可作为新闻学专业本科生的教学用书,也可以作为新闻学、传播学及相关专业研究生的参考书目,对从事新闻传播的研究者、实际工作者有重要的指导价值。

同等学力申硕《新闻传播学学科综合水平考试(传播学专业)》考点知识(中国新闻传播史-新闻统制下民营新闻

同等学力申硕《新闻传播学学科综合水平考试(传播学专业)》考点知识(中国新闻传播史-新闻统制下民营新闻

同等学力申硕《新闻传播学学科综合水平考试(传播学专业》考点知识第二部分中国新闻传播史第十一章新闻统制下民营新闻传播事业的艰难发展考点一:民营新闻传播事业的发展与报业托拉斯计划的流产★★★1.民营新闻传播事业的发展1927年国民政府建立后,极大改善了军阀混战状况,民营新闻传播事业获得了平稳发展。

具体见表2-11-1。

表2-11-1民营新闻传播事业的发展2.报业托拉斯计划的出现与流产民国成立后,《申报》等民办商业性报纸已初具走上报业托拉斯道路的经济实力,但因国民党当局实行新闻统制政策而以失败告终。

考点二:抗日战争爆发后民营新闻传播事业的发展与变化★★★★1.“九一八”后民营新闻传播事业的抗日民主取向1931年“九一八”事变后,国统区出现了一批以抗日民主为主要内容的民营报刊,其中以上海一地为刊发中心。

具体见表2-11-2。

表2-11-2“九一八”后民营新闻传播事业的抗日民主取向2.战时民营新闻传播事业在内地的发展(1)1937年抗战爆发后,上海成为全国抗日新闻宣传中心,出现了一大批进步的抗日报刊,例如《抗战》《救亡日报》《文化战线》《战时妇女》《救亡周刊》《战时联合旬刊》等。

(2)1937年11月上海沦陷后,武汉继上海成为新的抗日新闻宣传中心。

1938年3月,中国青年记者协会改名为中国青年新闻记者学会(简称“青记”),在汉口召开了第一次全国代表大会。

1938年10月武汉失守后,大批报纸相继迁至重庆出版。

3.战后民营新闻传播事业:繁荣、受挫与分化抗战胜利之初,民营新闻传播事业获得了前所未有的发展空间。

(1)“拒检运动”1945年八九月间,重庆等国统区掀起了声势浩大的“拒检运动”,争取言论出版自由权利,反对国民党的新闻出版检查制度。

8月7日,重庆国讯书店自行出版黄炎培撰写的《延安归来》,揭开了“拒检运动”的序幕。

9月1日,重庆16家杂志社宣布“拒检”。

同一天,重庆《新华日报》发表社评《为笔的解放而斗争》,鼓励新闻界为争取新闻出版与言论自由而斗争。

新闻采访与写作教学大纲

新闻采访与写作教学大纲

《新闻采访与写作》教学大纲《新闻采访学》第一部分一、教学目标:本课程的目标是:通过课堂讲授,使学生牢固掌握关于新闻采访学的基本理论知识。

通过实践训练,培养学生具有新闻思维和新闻价值判断能力,通晓新闻报道业务,能熟练运用各种新闻文体,能承担各种媒体的新闻报道工作。

二、教学方式:结合本学科的特点,本课程的教学采用教师课堂讲授与学生课外练习相结合的方法。

教师在课堂讲授时,对各部分内容除务必从理论上进行准确、清晰、透彻的阐释外,还应采用案例教学法,选取大量实际新闻作品进行介绍分析,以加深学生对新闻采访基本原理的感性认识和理解。

此外,还可视教学需要,采用课堂讨论法。

三、教学安排:本课程针对新闻系大二学生开设。

讲授时间为一学期,18周,每周三课时,共54课时,3学分。

四、教材选用:本课程最初使用的教材是中国人民大学出版社出版、蓝鸿文主编的《新闻采访学》(2000年1月第2 版),该书为中国人民大学出版社“21世纪新闻传播学系列教材”之一。

因为这本教材的第一版为1984年,第2版是在第1版的基础上修订的,有些内容不能适应当前的要求。

比如在教材中有大量的“新闻宣传”的用词。

因此2008年更换教材为高等教育出版社出版、丁柏铨主编的《新闻采访与写作》(2004年第一版),这本教材为“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”。

课时分配表五、教学内容第一章 新闻采访的本质和主体[教学目的与要求]1、本章要求学生掌握采访的定义和任务2、明确采访在采写中的地位3、准确把握记者和采访对象之间的关系,在采访中会运用。

[教学重点与难点]重点是采访的本质,难点是把握记者和采访对象之间的关系。

[教学内容]第一节 新闻采访的本质一、新闻采访的定义:章 次章 名学时第一章 新闻采访的本质和主体3第二章 称职的记者必须具备的修养3第三章 新闻价值的判断6第四章访前准备与采访的基本环节3采访实践:人物采访3第五章掌握提问技能6采访实践:访谈节目3第六章新闻采访的基本方式3第七章 培养新闻敏感3第八章新闻线索与报道策划3采访实践:事件采访3第九章 新闻政策与报道思想3第十章 话筒前的采访3第十一章 镜头前的采访3学时分配第十二章社会新闻的采写3二、新闻采访是一种特殊的调查研究工作1、新闻采访的性质:新闻采访是一种特殊的调查研究。

《新闻学概论》可能涉及的名词解释

《新闻学概论》可能涉及的名词解释

第一章:绪论1、媒介审判:是指新闻媒介超越正常的司法程序对被报道对象所作的一种先在性的“审判预设”。

它是新闻竞争日趋激烈下的产物,从法理学的视角看,“媒介审判”损害媒体作为社会公器的形象,是新闻媒体的职能错位,它使得司法独立和新闻自由的天平过分倾斜,有悖于法治精神。

2、发展传播学:发展传播学主要在广大的发展中国家盛行,其核心内容是:国家的发展尤其经济发展是一切发展中国家的首要任务,新闻媒介必须服务、服从、促进国家发展尤其经济发展。

因此发展中国家的新闻媒介都程度不一地同政府保持一致,宣传政府的施政纲领,十分注重新闻媒介的守望、整合和教育功能。

3、党报理论:党报理论最早起源与苏联,后来在各社会主义国家和部分发展中国家流行。

党报理论的核心是:新闻媒介是党和政府的喉舌即宣传工具,必须无条件宣传党和政府的方针、政策、法令法规。

第二章:新闻活动1、新闻活动:新闻活动是一种普遍的社会现象,是人们传播和获取新闻的活动。

不限于和大众传播工具的直接接触,还包括人们为沟通客观世界新近变动的情况所进行的一切活动。

第三章:新闻1、新闻:新闻有两种并行不悖的定义:新闻新近发生事实的报道,表达了新闻的形式是报道;新闻是新近事实变动的信息,表达了新闻的实质是信息。

2、新闻本源:新闻本源指新闻报道的基础和客观依据。

这一概念最早由陆定一在《我们对新闻学的基本观点》一文中提出,并对这一概念做了唯物主义论述,认为新闻的本源是事实,事实是第一性的,新闻是第二性的,事实在前,新闻报道在后。

事实是新闻的基础,对新闻有决定作用,新闻是事实的派生物,对事实进行能动的反映。

3、`4、新闻要素:新闻要素是指构成新闻的必需材料。

一般包括新闻人物、新闻事件、新闻发生的时间、发生的地点、发生的原因、新闻事件的经过,即5W1H。

5、突发性新闻:是对出乎人们预料而突然爆发的事件的报道。

如突然发生的灾难,突然爆发的战争等。

突发性新闻通常有明确的发生时间6、延缓性新闻:是对逐步发生变化的事情的报道。

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第十一章访问 的原则
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第十二章访问 气氛的建立
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第十三章提问 的规律和方法
5 第十四章现场
观察的作用和 方法
第十五章采访 的记录与核实
第十六章应当 具备的素质
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目录分析
第二章采访在新闻 工作中的地位
第一章采访的定义 及基本方式
第三章采访的基本 特征
01
第四章采访 的基本任务 和步骤
02
第五章获得 新闻线索
03
第六章新闻 选题的重要 性
04
第七章新闻 选题的标准
06
第九章采访 的策划与准 备
05
第八章确定 新闻选题的 操作过程
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第十章采访对 象的分析
6.1复习笔记 6.2典型题详解
7.1复习笔记 7.2典型题详解
8.1复习笔记 8.2典型题详解
9.1复习笔记 9.2典型题详解
10.1复习笔记 10.2典型题详解
11.1复习笔记 11.2典型题详解
12.1复习笔记 12.2典型题详解

最新《新闻采访学》教案A--蓝鸿文版

最新《新闻采访学》教案A--蓝鸿文版

《新闻采访学》教案A绪论P2第一章记者的历史P 2第二章记者的类型P 2第三章记者的职责P 3第四章记者的修养P 4第五章记者的道德P 5第六章采访性质P 6第七章采访意识P 7第八章采访原则P 8第九章采访路线P 9第十章采访作风P 9第十一章采访方式P 10第十二章采访方法P 12第十三章采访重点P 13第十四章新闻线索P 14第十五章新闻策划P 15第十六章采前准备P 16第十七章访问规程P 16第十八章开座谈会P 18第十九章善于观察P 18第二十章追踪采访P 19第二十一章记者招待会和新闻发布会的采访P 19第二十二章突发事件的采访与报道P 20第二十三章旅行采访与旅途通讯P 21第二十四章隐性采访P 21第二十五章积累资料P 22绪论第一节新闻采访学的研究对象记者的新闻采访实践活动、记者采访规律第二节新闻采访学的研究历史第三节新闻采访学的学习方法第一章记者的历史第一节职业记者的起源和记者称谓的演变一、记者的起源唐代中叶在中央政府供职的官员和地方政府驻京办事处的邸吏。

二、记者称谓的演变“访员”第二节西方资产阶级职业记者的出现和发展15世纪的威尼斯,开始出现带资本主义性质的手抄小报。

第三节马克思和恩格斯——无产阶级第一批记者的杰出代表马克思1844年创办《德法年鉴》第四节我党记者队伍形成和发展的历史1922年9月13日创刊的党中央第一个政治机关报——《向导》,主编蔡和森;1925年6月,党创办的第一个日报——《热血日报》问世,主编瞿秋白;1931年12月11日创刊于江西瑞金的《红色中华》。

第二章记者的类型第一节专业记者与机动记者一、专业记者专业记者是指专门采访报道某一领域的记者。

专业记者的特点,一言以蔽之,曰专。

专业记者,一般是以两种形式出现的,一种是专门的记者,一种是编采合一的记者,后一种人数占了相当大的比例。

二、机动记者类似特派记者,甚至有时外出采访就是以特派记者的身份出现,直接受总编辑或记者部派遣与指挥。

广播电视采访智慧树知到答案章节测试2023年牡丹江师范学院

广播电视采访智慧树知到答案章节测试2023年牡丹江师范学院

第一章测试1.在广播电视采访活动中,“术”字通常代表的是广播电视采访的基本原理和技巧等。

()A:错B:对答案:A2.电视消息作品侧重对新闻的六要素的采集,在丰富性和深刻性方面不及电视专题。

()A:错B:对答案:B3.新闻写作是一种被动的新闻活动,它完全受制于新闻采访活动。

()A:错B:对答案:A4.新闻是一种易碎产品指的是新闻必须要求真实。

()A:错B:对答案:A5.在一场火灾的报道中,电视媒体更加侧重挖掘与呈现()。

A:新闻基本六要素B:现场嘈杂的声音C:现场综合画面D:专家的权威解读答案:C6.由于记者与采访现场之间的距离较远,导致记者没能看清楚主席台上发言人的桌牌而写错了人物的姓氏。

这属于()失实A:写作失实B:主观失实C:体制失实D:客观失实答案:D7.新闻失实可以发生在下面哪个新闻环节?()。

A:反馈阶段B:写作阶段C:传播阶段D:采访阶段答案:BCD8.新闻真实性要求记者在采写新闻过程中注重明显的事实材料的真实性,明显的事实材料主要包括()。

A:事件起因、经过和结果B:人物C:时间D:地点答案:ABCD9.新闻写作对新闻采访具有升华作用,那么这种升华作用体现在哪些方面呢?()。

A:新闻主题B:新闻线索C:新闻结构D:新闻语言答案:ACD10.新闻采访对新闻写作的制约作用体现在哪些方面?()A:简洁性B:丰富性C:深刻性D:真实性答案:BCD第二章测试1.采访活动的视野关注的是整个人类社会,这体现出的是采访的广泛性特征。

()A:错B:对答案:B2.采访不是借助客观表达主观意向的活动,这句话的表述是对的。

()A:错B:对答案:A3.广播新闻报道中,音响是一种无形的语言,它往往能够起到揭示主题的作用。

()A:错B:对答案:B4.打电话的声音在今天的世界上极为平常,但宇航员在太空打电话的声音就能引起亿万人的兴趣。

这就是典型环境中的典型音响。

()A:对B:错答案:A5.和其他媒体相比,电视采访具有现场感强、直观度高、信息量大的一些优势、能给观众“身临其境”的感觉。

电视新闻概述

电视新闻概述
(1)揭发性和批判性 (2)充分旳背景、进一步旳调查 、多侧面旳开
掘 (3)各界旳反应和科学旳分析
三、电视新闻旳主要体式
4、专题统计片 选择一种主题,以多种纪实材料、文件、文件为根据制
作成电视节目。 5、人物访谈 采访旳对象一般是:学有所长旳教授、学者,就某一学
科领域向受众提供某些科学旳看法。 某些部门旳责任人和决策者,向受众宣传新旳政策并对
闻。 2、视像消息 以现场摄录旳活动画面为主,以记者旳讲解为
辅旳一种消息形式。最大特点是以画面作为一 种主要“语言”来实现新闻旳直观化传播。
三、电视新闻旳主要体式
3、焦点述评和新闻调查 选择一种焦点性旳新闻事实,在报道旳同步对
它旳性质、成因、发展方向等进行进一步地挖 掘和探讨,既有新闻性,又有政论性。
“为眼睛而写”:要求声画对位。 “为耳朵而写”:口语化、通俗易懂、朴实
自然、形象生动
六、电视新闻旳编辑
1、电视新闻已经由预制式向直播式迈进; 电视新闻编辑开始由简朴旳排列组合型进入 复杂旳“创作”型时代;电视新闻旳“电视 化”
电视新闻旳“电视化”:充分利用当代先进旳电视技术, 把画面、现场同期声、讲解词、记者现场评述、人物 采访、动画、特技、图表、字幕、音乐等诸多电视语 言,都利用起来,使它们形成合力来展示新闻事实
计算、熟练旳技术
六、电视新闻旳编辑
3、电视新闻节目旳编排是编辑旳关键工作 播出纲领——当日播出旳新闻节目计划 节目单——每个时段旳电视新闻节目安排
第九章 电视新闻概述
与报纸排版相比,电视在规划版面时有自己旳 特征:
其一,报纸是在单位面积中布置文字,电视则 在单位时间里安排节目
其二,电视新闻节目旳编排具有相正确连续性 其三,新闻类节目旳相互呼应

新闻采访 第十一章(3)

新闻采访 第十一章(3)

曼彻斯特解释说: 曼彻斯特解释说:“你的问话应该是他前所 未闻的。应该显示出你对他的生涯了如指掌。 未闻的。应该显示出你对他的生涯了如指掌。 这样,他就可能尊敬你,有兴趣跟你交换意见, 这样,他就可能尊敬你,有兴趣跟你交换意见, 举行会谈。” 举行会谈。 “真正第一流的采访可以让一个能言善辩的采 访对象如醉如痴,如果他入了迷, 访对象如醉如痴,如果他入了迷,采访就会顺 流直下,你将从他身上得到更多的东西。 流直下,你将从他身上得到更多的东西。这都 取决于你事前化了多少功夫。” 取决于你事前化了多少功夫。
注意事项: 注意事项: • 要研究对方 , 揣摩对方的音形笑貌的细微变 要研究对方, 及时调整自己; 化,及时调整自己; • 不要不等对方谈完就打断对方 , 转换话题 , 不要不等对方谈完就打断对方,转换话题, 既打断对方的思路,又不尊重对方; 既打断对方的思路 , 又不尊重对方 ; 但也不 能任对方侃侃而谈,如天马行空,不着边际, 能任对方侃侃而谈 , 如天马行空 , 不着边际 , 以致浪费大量时间。 以致浪费大量时间。
利布林第一个问题就从这里开始, 利布林第一个问题就从这里开始,使那位骑 手既惊讶又高兴,谈话的兴趣也就激发起来了。 手既惊讶又高兴,谈话的兴趣也就激发起来了。 利布林能够这样轻而易举地打开被采访者的心 扉,并不是他特别聪明,而是因为他事前作了 并不是他特别聪明, 仔细的研究,找到了好的角度, 仔细的研究,找到了好的角度,这才打开了这 位骑师紧闭的“哑巴嘴” 位骑师紧闭的“哑巴嘴”。
见到骑师,利布林劈头提出的一个问题是: 见到骑师,利布林劈头提出的一个问题是: 您赛马时左蹬皮带比右瞪皮带多放几个眼? “您赛马时左蹬皮带比右瞪皮带多放几个眼?” 骑师一听这个问题很内行, 骑师一听这个问题很内行,就兴高采烈地从马 镫谈起他的驭马术。最后还对利布林说,“我 镫谈起他的驭马术。最后还对利布林说, 看得出来,你同骑师们一定混得很熟。 看得出来,你同骑师们一定混得很熟。”

第十一章_谣言虚假新闻—作为舆论传播的透视

第十一章_谣言虚假新闻—作为舆论传播的透视

言并不等同于社会上的“流言”,同时提出了社会谣言与新闻谣言的概
念。
• 美国的奥尔伯特与波斯特曼提出一个假说—谣言(流言)传播的基木法则,
即把“谣言的强度和流布量”设定为R,谣言主题对个人的“重要度”( 指事件对人们的影响力,通常与危机等紧急情况有关)设定为I (
Importance ),谣言的“暖昧度”(指信息不足、意味不明的程度)设定
况下怀了孕,医生怀疑是曾经在温泉游泳池游泳所致。 当时这篇“愚乐” 大众的“假新闻”说:在老医生的询问下,菲儿说,只是去过室内温泉 游泳池游过泳。老医生说,其实女人在排卵期游泳还是存在一定的危险 的,因为精子的生存温度一般在32度到36度之间,是最有生命力的,而 温泉游泳池的温度也差不多,尽管这种可能性只有1/14338,但根据菲 儿的陈述,只有做这种解释了,因为理论上是成立的,在德国就曾经有
你随意翻一下报纸杂志里类似人生感悟一类栏目,里边无数人生哲理文章的 核心就是这类东西。你不妨这样设想,这类段子要是突然全部被消灭,《读 者》之类的文摘杂志,大约会停工待料。考虑到它们感动了亿万中国人民, 也顺带教化了亿万中国人民,虽说不上是害鸟,但还多少有点精神审美价值, 只是,它在让大家突然产生一种智力上升的错觉时,实际上变得双重愚蠢起 来。
• 信息的真实性首先是约定俗成和委托核实的结果,“相 信什么”取决于“由谁来说”。就谣言来看,它并非是
从陌生人那里来的,恰恰相反,它是从我们熟悉的人那
里来的,“谁谁的邻居亲眼看见的”、“小张她男朋友 的同学说的”,我们相信谣言的基础,是我们相信传播
谣言的人。
• 而为什么人们要传播谣言?为了求知,为了说服他人, 为了自我解放,为了取乐,有的时候,就是为说而说— —闲聊时我们总要说些什么吧,谣言是完成社会联系、 加强朋友之间、亲人之间、同事之间关系的绝好桥梁。

新闻采访与写作内容要点

新闻采访与写作内容要点

新闻采访与写作内容要点一、新闻学几点基础知识新闻概念1.新近发生,发现或即将发生的事实的报道2.新近变动的信息变动产生新闻,关系决定需要新闻特点新鲜、真实新闻本源本源是事实——事实第一性,新闻第二性,先有事实后有新闻新闻价值时间新颖重要显著接近(趣味)新闻要素时间地点事件人物结果原因新闻敏感发现辨别新闻成立与否及其价值大小的能力新闻选择新闻报道过程是个不断选择的过程信息——新闻定义——新闻价值——伦理道德——新闻政策——新闻报道信息——宣传价值——伦理道德——新闻政策——新闻报道新闻类别按新闻内容分:政法经济文教卫生军事体育社会等按新闻发生地方分:国际国内地方按新闻时间性分:突发性延缓性按与读者的关系分:硬新闻软新闻按新闻的体裁分:消息通讯等二、新闻报道的基本要求一、坚持真实性1.何谓真实性?新闻报道反映事实的原貌。

也叫准确性。

2.具体要求:构成新闻的基本要求要真实;新闻所反映的事实的环境和条件、过程和细节、人物语言和动作等必须真实;新闻所引用的各种资料必须确切无误;新闻中所涉人物的思想认识和心理活动等必须属当事人;讲究分寸,留有余地,不要绝对化,注意局部真实性。

3.新闻报道不真实、失实的原因总结:客观原因可能是条件限制,采访受限。

主观上主要原因有:初步接触,不明要求;作风浮夸,粗枝大叶;知识不足,真假难辨;道听途说,不经核实;追求生动,“合理想象”;急功近利,夸大事实;移花接木,牵强附会;沽名钓誉,胡编乱造。

二、坚持思想性1.何谓思想性?新闻报道的思想观点或政治倾向,引导指导思想和行动。

也叫指导性。

2.该如何做?第一,立足传播信息(客观条件)第二,抓住问题(关键)第三,增强可读性(业务手段)三、坚持时间性1.何谓时间性?迅速及时地报道新闻2.如何做?更新观念和作风,改革采编流程,更新报道手段等。

四、坚持“用事实说话”1.什么是“用事实说话”?就是让思想观点通过事实自然流露出来2.为什么要用“用事实说话”?新闻的本源是事实;受众最关心的是事实;事实胜于雄辩。

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其五,体验式报道要有体验的特点,以区别一般报道。
第五节 电话采访
快,讲究效率,争取时间,是新闻工作的一个显著特点。信息时代的到来, 加上日益激烈的新闻竞争,对新闻时效提出了更高的要求。电话采访作为一种 采访方式,最大的优势是快捷。它突破了采访必须见到采访对象本人所带来的 某些时空局限,是提高工作效率,赢得时间的有效手段。在美国,新闻界对电 话采访有一个形象的比喻,叫作“快餐式采访”。
因为煤多,据说逢年过节当地群众形成了一个传统习惯,就是 家家户户在院里或门前垒成塔形的煤堆,高一二米不等,点燃起来 煤火彻夜通红,人们围着煤火堆谈笑玩耍。
这里到底有多少煤?据正在进行勘探工作的几位工程技术人员介 绍,他们经过最近六年的普查,仅在神木、府谷县境内初步探明的 地质储量即达数百亿吨之多。而随着勘查工作的开采,新的煤炭资 源又在陕北其他地方陆续发现,因此有人说这一带煤藏多得估不透 是有道理的。专家们还兴致勃勃地说,这里不仅煤多,而且埋藏浅 ,地质构造简单,容易开采,煤质也非常好。它所含的灰分、硫、 磷的比例之小好于国家规定的标准和国际商品煤的要求,不用洗选 就可以作为商品煤在国际市场销售;衡量煤炭质量优良的发热量为7 000大卡左右,在国内外同样是数得着的。
三、运用电话采访的具体方法
• 第一,要有一套查电话号码的本领。
• 第二,做好电话采访前的准备工作,拟出要提的问题。 • 第三,通话后,和书面采访一样,要自报身份,讲明采访意图,
争取对方和你合作。 • 第四,要有礼貌。 • 第五,电话采访,虽不像面对面采访那样能看见对方(视频电话
例外),但电话传播还是具有双向交流性的。 • 第六,核实。
二、记者在哪些情况下宜用电话采访
记者在哪些情况 下宜用电话采访
联系采访对象 重大事件,搜集反应 突发事件,快速报道 热点话题,广泛调查 留下悬念,需要追踪 咨询专家,释疑解惑 传闻颇多,澄清事实
【视频资料】电话采访
2008年汶川地震,电话采访国家地震灾害紧 急救援队副队长 /video/VIDE12110233 75748940
正因为互联网具有如此多的优势,所以它成为传播信息的新渠道, 所以它在全世界吸引了那么多用户上网,所以它的发展前途无可估量, 并受到许多国家首脑的重视。
二、怎样在互联网上采访 在互联网上采访,实际上也就是利用互联网所显示出来的优势为采访服务 的问题。那么怎样在互联网上采访呢?
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三、应该树立的几种观念 首先,树立“补课”观念,全面提高自己的素质。在这里,“补课”主要指 文化素质的提高。 其次,树立“法制”观念,了解并遵守与网络相关的法规。 最后,树立“网络规范”的观念,有序操作。
记者运用这种采访方式,通常表现为两种类型:
一是直接面对个体采访对象进行采访,即个别访问;
二是直接面对群体采访对象进行采访,如召集三五个人开座谈会、调查会等。 这两种类型,又以个别访问最多最为频繁。
要搞好直面采访,从根本上说,需要把握和实行三个原则。而这,又常常是 有些记者所容易忽略的。
平等
• 作为采访者,记者与被采访者之间,是平等关系,没 有尊卑之分,也没有上下级之别。
一些产煤的现场,更使我们开了眼界。其中店塔乡雁毛村的农民在 河滩挖煤时,把河床表面薄薄的一层流沙和碎石清除掉,下面就是一大 片平坦坦的煤田。人们在这里先挖下一尺多宽的深槽,然后就像切豆腐 一样,用钢钎和榔头一块块地把煤切下来,搬上架子车运到河边。
神木县委顾问张风翼告诉记者,当地洪水季节可热闹哩。河岸尚未 开采的煤,附近已经开采、未及运走的煤,被冲得顺水而下。有一次, 大约28立方米的大煤块给冲到了下游。沿河一些农村把发洪水当作捞煤 的好机会,有的村子一次就捞到了4000多吨煤。许多农户捞一次煤就足 够烧一年。
一、弘扬优良传统
提倡体验式采访,也是为了弘扬我们党的新闻工作的优良 传统。
在战火纷飞的年代,我们的战地记者和战士一起行军打仗, 部队走到哪里就跟到哪里,在出生入死中了解指战员、写指战 员。
在和平建设时期,即20世纪50年代和60年代上半期,跑农 村的记者,普遍有和农民同吃、同住、同劳动的经历,在和农 民实行“三同”中了解农民写农民,了解农村写农村。
二、在哪些情况下宜用书面采访
在采访对象没有时间亲自接受记者面访的情况下。 采访对象在外地,记者抽不出时间分身前往,但又必须采访。 记者在无法接近采访对象的情况下。
书面采访可以突破时空界限,在同一时间内采访不同地区不同国家的许 多人。
书面采访是进行补充采访的一种方式。
三、书面采访的具体操作 用书面形式进行采访,要掌握三个环节:
杜聿明匪部最后覆没情景 〔新华社淮海前线一九四九年一月十一日电〕本社前线记者报道杜 聿明匪部在解放军强大攻击下最后覆没时的情景称:经过三天激战,十日 黎明各路总攻的解放军指向杜匪“剿总”总部及匪第二兵团司令部住地陈 官庄一线,解放军攻到那里,一堆一堆的敌人就立刻大叫大喊起来:“投 降啦!缴枪啊。”解放军战士们冲入敌阵,匪军纷纷举手缴枪,没有缴枪 的拥来拥去喊着:“我们向哪里缴枪啊?我们枪放到哪里呀?”当解放军战 士指定一个放枪的地方后,各式枪支立刻就堆了起来。俘虏群如同泛滥的 潮水,一眼望不到边地由解放军押着向东走去。当记者问起:“你们是哪 一部分?”他们立刻报出了许多番号,有的则回答:“提不得啦!我们一个 人一个部分。”这些长久陷在饥饿中的敌军士兵,他们宁肯摔掉了自己的 行李,但是还头顶着小黑锅和烟火熏黑了的钢盔等一个多月来用以烧饭的 家伙。偶尔发现地上有一块解放军掉下来的干粮,立刻就有一群人拥上去 争抢,以至打起来。在鲁楼河的南岸,成群结队饿瘦得走不动的马匹,解 放军的战士随便从中拉一匹,立刻就有几十匹跟上来走了。几百辆缴获的 汽车,在杜聿明临时筑的飞机场上由解放军战士押着,忙碌地搬运货物。 从陈官庄到鲁集一线,到处停放着敌军士兵们用降落伞撑起用以挡风雪的 棚子,大口径的榴弹炮和美式山炮,以及各种枪支、弹药,夹杂在才缴获 的坦克与装甲车之间,堆积如山。前来“空投”的蒋机还在匆忙地抛罐头、 饼干和弹药。解放军的战士们嘲笑着说:“你知道解放军在底下吗?”一 个身背十二支短枪的战士俏皮地说:“不要丢了,我已拾不了啦!”
6 报纸是大众传播媒介,连理论文章都要讲究可读性,更何况反映具体事
物的新闻报道了。新闻报道的可读性是和新闻报道的具体、生动、形象、丰 富多彩连在一起的。事物本身是具体的、生动的、形象的、丰富多彩的,我 们的新闻报道如实反映就不枯燥了,不概念化了。在采访中不要冷落眼睛, 要调动我们的眼睛去关注那些具体的、生动的、形象的、丰富多彩的事物, 捕捉有特色的精彩的情景。做到眼中有景,眼底有情。
因人而异
• 访问一定要从实际出发,因人而异。不但要因人而异, 还要因时、因地、因事而异,切忌用一个模式去套。
主动权
• 访问者和被访问者,犹如一对矛盾,访问者是矛盾的 主要方面,在访问时要有很强的主动意识,自始至终
掌握采访的主动权。
第二节 视觉采访
一、认识和发挥眼睛在采访中的作用
眼睛在采访中的作用
接收信息 发现线索 识别美丑 辨别真伪 洞察本质 捕捉情景
【例】 陕北有煤海
〔新华社西安1984年10月18日电〕(记者冯森龄)记者新近去陕西北 部的神木、府谷等地采访,所到之处几乎都见到了煤,简直像是走进了 煤的海洋。
在许多村庄,我们看到农户门前屋后堆放着煤,大大小小的矿点放 着煤,有些地方连院墙、猪圈、厕所也是用煤块垒的。
在乌兰木伦河谷,裸露在岸边的一条条煤层呈现在我们面前。同行 的人目测了一下,有的煤层的厚度达七八米,比两层楼房还高。
一、电话采访的由来
1876年,美国人亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明了电话。贝尔发明电话后, 美国新闻业是最早享用这一现代科技文明成果的行业之一,对一些重大事件 的报道,还特别注意运用电话抢时间。
1882年,中国有了电话。我国早期的新闻学著作,即注意到伴随着电话 这一现代科技文明成果出现的电话采访方式。徐宝璜在《新闻学》中关于 “新闻之采集”一章第十节,讲的就是“电话采集之法”。新中国成立后, 电话采访一度被忽视。今天电话采访这种方式的广泛运用,和我国电信事业 的飞速发展也大有关系。
二、视觉采访与视觉新闻
1983年9月,新华社社长穆青
他对视觉新闻作了这样的诠释:“所谓视觉新闻,无非是形象化、立体化,有 典型细节,生动的画面,读来有声有色,使人能够具体地形象地看到你所报道 的事实的真面貌。这样,我们的新闻就可以克服枯燥和概念化的缺陷,更好地 适应今天这个电视发达的时代。”
【例】
据了解,陕北的煤海把国际经济界人士也一批批地吸引来了。 一位外国专家实地考察后,连连赞叹:“绝妙!绝妙!”美国一位“ 老煤炭”说:“我平生几十年去过好多国家,但还没有见过这样量 大而质优的煤田。”
第三节 书面采访
书面采访,是指记者在同采访对象不能面对面交谈的情况下,通过书面提问的 形式进行采访,得到书面答复。
第六节 互联网上采访
一、互联网的由来和传播信息的优势
1946年,世界上第一台计算机在美国诞生。冷战时期的20世纪60年 代末,美国为应付核战争威胁,开发出分布式计算机网络。
互联网发展的强劲势头,除了经济和技术发展的推动之外,还源于 它作为一种报纸、广播、电视三大传统大众传媒的高度整合形式而具有 的优势。
• 第一,要说明采访意图,讲清为什么非要进行这次书面采访不 可,表示出恳切之意,以引起
• 对方重视,从而乐于接受你的书面采访。
• 第二,要设计好问题。
• 第三,要给对方答复一个限期,并给对方的答复以反馈,写信 向对方的支持表示感谢。
第四节 体验式采访
体验式采访,是指记者参与被报道者的生产实践和工作实践,亲身体验他们 劳动的酸甜苦辣,并在体验中进一步采访。
采访方式与方法篇
第十一章 采访方式 第十二章 采访方法
பைடு நூலகம்
第十一章 采访方式
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节
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