精选教材内容是幼师化学教学改革的关键
幼师化学教学思路探讨
化 学 认 知 风 格 等 因 素 组 成 ， 成 学 生 在 化 形 学 学 习 方 面 的 个 性 特 征 。４ 引 导 系 统 ： （） 主 要 由理 想 、 念 、 值 观 、 界 观 等 因 素 组 信 价 世 成 ， 最 高 层 次 上 指 导 智 力 因 素 和 非 智 力 在 因素 在 化 学 学 习 中 发 挥 作 用 ， 高 级 调 节 是
１ 优 化教 学设 计提高教学质 量
１ １坚 持教 学 目标 多元 化 ．
由移 动 的 阴 阳 离子 ， 液 都 可 导 电 ， 以 碱 溶 所 酸 盐 的 水 溶 液 都 是 电 解 质 溶 液 ， 是 不 是 那 教 学 目标 是 教 学 双 方 积 极 活 动 的 准 所 有 的 电解 质 溶 液 的 导 电能 力 都 一 样 呢 ？ 绳 ， 衡 量 教 学 质 量 的 尺 度 。 确具 体 的 教 接 着 通 过 实 验 演 示 说 明 现 象 ， 后 师生 共 是 明 最 学 目标 对 教 师 教 的 方式 以及 学 生 学 的 方 式 同分 析 得 出 结 论 。 如 讲 盐 类 的 水 解 ， 先 再 首 起 着决 定 和 制 约 作 用 。 此 ， 订 教学 目标 设 疑 ： 盐 溶 液 是 显 中性 还 是 显 碱 性 或 显 酸 因 制 “ 时要 考 虑 以 下 问 题 ： １ 使学 生 学 到 哪 些 知 性 ？ 什 么 ？ 由于 学 生 带 着 问 题 去 学 习 ， （） 为 ” 必 识？ 到 什 么程 度 ？ ２ 巩 固哪 些 知 识 ？ 学 然 对 所 学 内 容 产 生 一 股 强 大 的 吸 引力 ， 学 （） 为 效
系统 。
习哪 些 知 识 作 准 备 ？ ３ 要结 合哪 些生 产 和 （） 生 活 的 实 际 内容 ？４要 培 养 学 生 哪 方 面 的 （） 技 能 ？ 达 到 什 么程 度 ？ ５ 使 学生 受 到 哪 些 并 （） 思 想 教育 ？ 正哪 些 错 误 的观 点 ？ ６ 要 培 养 纠 （） 学 生 哪些 能 力 ？ 合 哪 些 知 识 、 能 的 教学 结 技 来 培 养 ？ 等 。 学 目标 要 定 得 恰 如 其 分 ， 等 教
化学教学论(第五版) 刘知新 简介
化学教学论(第五版) 刘知新简介第一部分：概述1. 引出话题：化学教学在当今社会的重要性2. 介绍化学教学论(第五版)的作者刘知新第二部分：刘知新的教育背景和学术成就1. 介绍刘知新的教育背景，包括其学士、硕士和博士学位2. 介绍刘知新在化学教育领域的学术成就，包括发表的论文和获得的荣誉第三部分：化学教学论(第五版)的内容概要1. 介绍该书的主要内容，包括化学教学的理论基础、教学方法和案例分析2. 说明该书对于化学教学实践的指导作用第四部分：化学教学论(第五版)的新意和亮点1. 分析该书相对于之前版本的更新之处2. 强调该书在教学理论和实践上的新思想和新方法第五部分：化学教学论(第五版)对化学教学的影响1. 讨论该书对化学教学理论和实践的影响，包括在教学方法、教学理念和教学评价方面的贡献2. 说明该书对于提高学生学习兴趣和提高教学质量的重要意义第六部分：对化学教学论(第五版)的评价1. 评述该书的优点和亮点2. 总结该书对于化学教学领域的重要意义，并展望其未来影响结论1. 总结刘知新的学术成就和对化学教学的贡献2. 强调化学教学论(第五版)在当今化学教育领域的重要地位和影响力致谢1. 表达对于刘知新在化学教育领域的无私奉献和努力的感谢2. 对支持和推广化学教学论(第五版)的机构和个人表示感激参考文献- 刘知新. 化学教学论(第五版). XX出版社, 年份.以上是关于化学教学论(第五版) 刘知新的简介，希望对您有所帮助。
在介绍刘知新的教育背景和学术成就时，我们可以更加深入地探讨他在化学教育领域的学术贡献。
刘知新在化学教育领域致力于教学理论的研究和教学实践的探索，努力倡导启发式教学和实验教学法，并提出了一系列有关知识建构、教学评价和课程设计的理论观点。
他的研究成果不仅在国内获得了广泛认可，也在国际上产生了一定的影响。
刘知新在不断探索中不断丰富和完善自己的教学理论，他的学术成就为化学教学理论的研究和实践提供了宝贵的经验和启示。
2022-2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力通关题库(附带答案)
2022-2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力通关题库(附带答案)单选题（共50题）1、在教学过程中，某化学教师为了要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，应使用（）。
A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.结果性评价【答案】 B2、中学化学教学内容的精髓是（）。
A.化学事实性知识B.化学情谊类知识C.化学理论性知识D.化学技能性知识【答案】 C3、化学实验设计的首要原则是（）。
A.可行性原则B.简约性原则C.科学性原则D.安全性原则【答案】 C4、在课堂开展过程中，教师需要在短时间内，控制教学节奏，保持学生的注意力，引导学生积极思考。
为保证课堂教学的高效开展，教师需要注意的方面有（）。
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④【答案】 D5、下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》中一级主题的是（）。
A.常见的化学合成材料B.物质的化学变化C.生活中常见的化合物D.发展科学探究能力【答案】 B6、科学探究既是化学课程的重要内容，又是一种有效的学习方式。
下列关于科学探究的理解正确的是（）。
A.科学探究中各要素的呈现顺序是固定不变的B.科学探究必须通过化学实验来获取事实和证据C.对科学探究学习的评价，应该侧重考查学生的探究活动结果D.科学探究目标的实现，必须让学生亲身经历丰富的探究活动过程【答案】 D7、在教学过程中，某化学教师为了要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，应使用（）。
A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.结果性评价【答案】 B8、《义务教育化学课程标准(2011年版)》包括前言、课程目标、课程内容和（）四个部分。
A.诊断建议B.实施方法C.实施建议D.教材编写【答案】 C9、根据实验在教学中的作用分类，实验可以分为（）。
A.①②③④B.①②③⑤C.③④⑤⑥D.全部都是【答案】 B10、在教学过程中。
某化学教师为了要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，应使用（）。
2024年初中化学人教版教材改革大单元
2024年初中化学人教版教材改革大单元
初中化学人教版教材改革大单元是指将教材中的内容进行重新组织和优化，以大单元的形式呈现，旨在帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
以下是关于2024年初中化学人教版教材改革大单元的一些信息：
1. 结构调整：新教材将按照物质分类的逻辑线索重新组织教学内容，突出核心概念和重要物质，加强学生的实践探究活动，提高实验探究的质量和效率。
2. 内容更新：新教材将增加一些新的知识点和实验探究活动，以反映化学学科的最新进展和科技成果。
同时，对于一些过时或难度过高的知识点和实验探究活动进行删减或简化。
3. 强化实践：新教材将加强实验探究活动，注重培养学生的实践能力和创新精神。
通过实验探究活动，学生可以亲身经历科学探究的过程，形成科学的思维方式和探究能力。
4. 注重素养：新教材将注重培养学生的化学学科素养，包括化学基础知识、基本技能、科学探究能力、科学态度和价值观等方面。
同时，新教材还将注重培养学生的跨学科素养，如团队合作、沟通表达、信息素养等。
5. 评价改革：新教材将采用多种评价方式，包括过程性评价和终结性评价，注重对学生学习过程的评价和反馈，及时发现和解决学生的学习问题。
同时，新教材还将建立学生个人成长档案，记录学生的学习过程和成长轨迹。
总之，2024年初中化学人教版教材改革大单元旨在提高学生的化学学科素养和跨学科素养，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生的全面发展。
幼师化学教学思路探讨
幼师化学教学思路探讨摘要:本文基于笔者多年从事学前教学专业化教学的相关工作经验,以幼师化学教学思路为研究对象,针对教学设计,笔者从教学目标多元化、教学过程科学化、教学方法多样化等几个角度分析了教学质量的提高方法,而后笔者从充分调动学生学习内在动力系统方面进行了探讨,全文是笔者长期工作实践基础上的理论升华,相信对从事相关工作的同行有着重要的参考价值和借鉴意义。
关键词:幼师教学教材质量近年来,随着社会的发展,时代的进步,师范学校本着“以服务为宗旨”、“以就业为向导”,面向市场、面向社会,培养具有综合职业能力,能胜任幼儿教育第一线工作的高素质实用性人才,也进行着全面的改革和创新。
对化学的课程设置、教材使用及课时安排作了一些调整,这就对化学课堂教学质量要求更高,加之幼师学生的实际状况,化学教学的难度加大。
1 优化教学设计提高教学质量1.1 坚持教学目标多元化教学目标是教学双方积极活动的准绳,是衡量教学质量的尺度。
明确具体的教学目标对教师教的方式以及学生学的方式起着决定和制约作用。
因此,制订教学目标时要考虑以下问题:(1)使学生学到哪些知识？学到什么程度？(2)巩固哪些知识？为学习哪些知识作准备？(3)要结合哪些生产和生活的实际内容？(4)要培养学生哪方面的技能？并达到什么程度？(5)使学生受到哪些思想教育？纠正哪些错误的观点？(6)要培养学生哪些能力？结合哪些知识、技能的教学来培养？等等。
教学目标要定得恰如其分,提法过高、过低或模糊不清,都不便于执行和落实。
当然,并非每节课的教学目标都要包括上述的各个方面,但必须有所依据,例如《卤族元素》这节教材的教学目标可确定为:(1)在学习氯的性质的基础上,使学生掌握氟、溴、碘的主要性质以及它们一些重要化合物的用途。
(2)使学生初步掌握卤素的原子结构及其性质的关系,并通过卤素性质的比较,初步形成元素自然族的概念,为学习元素周期律和元素周期表做准备。
(3)通过卤素性质的比较,培养学生观察、分析和依据现象作出结论的能力。
2022年版《义务教育化学课程标准》测试题
2022年版《义务教育化学课程标准》测试题一、填空题1.总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求,体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。
2.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。
3.坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。
4.22版《义务教育课程标准》修订原则是坚持目标导向；坚持问题导向；坚持创新导向。
5.22版《义务教育课程标准》强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。
6.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。
7.各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教—学—评”一致性。
8.化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。
9.化学是自然科学的重要组成部分，与物理学共同构成物质科学的基础，是材料科学、生命科学、环境科学、能源科学、信息科学和航空航天工程等现代科学技术的重要基础。
10.义务教育化学课程作为一门自然科学课程，具有基础性和实践性，对落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重要价值。
11.义务教育化学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。
12.创设真实问题情境，倡导“做中学”“用中学”“创中学”，开展项目式学习，重视跨学科实践活动。
13.义务教育化学课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。
14.核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习而逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
略谈在化学教学中幼师生职业能力的培养
［ 摘 要］ 目前我 国幼师专业化水平尚处于薄弱阶段 ， 幼师生的职业能力还没有得到全 面系统的培 养， 这不利于幼儿教 育质量的进一步提 高。教 学理论和实践表 明， 在幼师化 学教 学过程 中， 有意识地培养
幼师 生的职 业能 力 ， 不仅 可行性 强 ， 而且 对 幼 师生的成 长具 有非 常积极 的影响 。
随着社会对幼儿教育关 注度 的提高 ， 人们对 幼儿教育 以及幼儿教师的素质提出了更高的要求 。
强国必先强教 ， 强教必先强师。为了确保幼儿教育 的质量 与水平 ， 须 重 视 幼 儿 教 师 的专 业化 发 展 ， 必 提 高幼儿 教师 以职业 能 力 为核 心 的综合 素质 。 何谓 幼师 的职业 能 力 ？一般 认 为 ， 师职 业 能 幼 力是 幼儿 教师适 应专 业 化要 求 ， 能够 胜任 幼儿 教育 ：作 ， 足 特 定 角 色 期 待 的综 合 能 力 。有 学 者 指 ［ 满 出， 幼师职业能力应该包 括认 知能力 、 教育活动能 力、 职业 技 能 三个 密 切 交 织 的 方 面 。然 而 ， 由于起
（ ） 建合 理 的幼 师化 学 知识 结 构 一 构
合 理 的 幼 师化 学 知 识 结 构 是 教 育 活 动 能力 的 必 要 成分 。它包 括 基 本 的化 学 常 识 ， 幼儿 营 养 、 卫 生 和保健 知识 ， 环保 知 识 ， 基本 的数 、 、 概念 等 。 量 形 这 几个 方 面恰 好可 以满足 幼 师生 的职 业需 要 。 尽 管幼 儿 教 师 并 不 需 要 直 接 系统 地 向幼 儿讲 授化 学知 识 ， 但要 能 够 回答 幼儿 提 出 的跟化 学有关 的 简单 问题 ， 释发 生 的 事实 。例 如 “ 解 面包 为 什 么 又 松 又软 ” “ 腐是 怎 么做 出来 的”、 为什 么香 水 、豆 “ 这 么香 ” 等 ， 予 幼 儿 适 当 的科 学 启 蒙 ， 要 做 等 给 还 好 保育 工作 。
趣味化学实验在幼儿科学启蒙教育中的应用实践
山 东 化 工 收稿日期：２０２０－１０－１０基金项目：河南省南阳师范学院校级项目（ＱＮ２０１６０２１，ＺＸ２０１４０５１，２０１９－ＪＸＹＪＹＢ－３１，２０１９－ＪＸＹＪＫＴ－０４），河南省线上线下混合式一流课程－《分析化学实验》作者简介：张叶臻（１９８４—），女，河南人，博士，主要从事微生物燃料电池和电分析化学方面的研究。
趣味化学实验在幼儿科学启蒙教育中的应用实践张叶臻１，寇爱菊２，王丽娟２，韩亚均２（１．南阳师范学院化学与制药工程学院，河南南阳 ４７３０６１；２．温县第三幼儿园，河南焦作 ４５４８５０）摘要：趣味化学实验引入幼儿课堂的目的是对幼儿进行科学启蒙教育，培养他们的科学兴趣，发现他们的科学潜能，满足他们的好奇心和求知欲，培养幼儿认识周围事物和现象的能力。
针对当前幼儿科学启蒙教育中的一些问题，将趣味化学实验引入幼儿课堂教学，提高了教学质量，取得了不错的教学效果。
这为幼儿教学改革提供了一定的参考。
关键词：趣味化学实验；幼儿科学启蒙；教育中图分类号：Ｇ６１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－０２１Ｘ（２０２０）０２－０２３４－０１ＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＩｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇＣｈｅｍｉｓｔｒｙＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔｉｎＣｈｉｌｄｒｅｎ＇ｓＳｃｉｅｎｔｉｆｉｃＥｎｌｉｇｈｔｅｎｍｅｎｔＥｄｕｃａｔｉｏｎＺｈａｎｇＹｅｚｈｅｎ１，ＫｏｕＡｉｊｕ２，ＷａｎｇＬｉｊｕａｎ２，ＨａｎＹａｊｕｎ２（１．ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＣｈｅｍｉｓｔｒｙａｎｄＰｈａｒｍａｃｙＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＮａｎｙａｎｇＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎａｎｙａｎｇ ４７３０６１，Ｃｈｉｎａ；２．ＴｈｅＴｈｉｒｄＫｉｎｄｅｒｇａｒｔｅｎｏｆＷｅｎｘｉａｎ，Ｊｉａｏｚｕｏ ４５４８５０，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｐｕｒｐｏｓｅｏｆｉｎｔｒｏｄｕｃｉｎｇｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇｃｈｅｍｉｓｔｒｙｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｉｓｔｏｅｄｕｃａｔｅｃｈｉｌｄｒｅｎｗｉｔｈｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｅｎｌｉｇｈｔｅｎｍｅｎｔ，ｃｕｌｔｉｖａｔｅｔｈｅｉｒｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｉｎｔｅｒｅｓｔ，ｄｉｓｃｏｖｅｒｔｈｅｉｒｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｐｏｔｅｎｔｉａｌ，ｓａｔｉｓｆｙｔｈｅｉｒｃｕｒｉｏｓｉｔｙａｎｄｔｈｉｒｓｔｆｏｒｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ａｎｄｃｕｌｔｉｖａｔｅｔｈｅｉｒａｂｉｌｉｔｙｔｏｋｎｏｗｔｈｉｎｇｓａｎｄｐｈｅｎｏｍｅｎａａｒｏｕｎｄｔｈｅｍ．Ａｉｍｉｎｇａｔｓｏｍｅｐｒｏｂｌｅｍｓｉｎｃｈｉｌｄｒｅｎ＇ｓｓｃｉｅｎｃｅｅｎｌｉｇｈｔｅｎｍｅｎｔｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇｃｈｅｍｉｓｔｒｙｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓａｒｅｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄｉｎｔｏｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｃｈｉｌｄｒｅｎ，ｗｈｉｃｈｉｍｐｒｏｖｅｓｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｑｕａｌｉｔｙａｎｄａｃｈｉｅｖｅｓｇｏｏｄｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｓｕｌｔｓ．Ｔｈｉｓｐｒｏｖｉｄｅｓａｃｅｒｔａｉｎｒｅｆｅｒｅｎｃｅｆｏｒｔｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆｐｒｅｓｃｈｏｏｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇｃｈｅｍｉｓｔｒｙｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ；ｓｃｉｅｎｃｅｅｎｌｉｇｈｔｅｎｍｅｎｔｏｆｃｈｉｌｄｒｅｎ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎ１ 引言随着科学技术的进步，人类进入到了日新月异的科学化时代。
2023年教师资格(高级中学)-化学知识与教学能力(高中)考试备考题库附带答案6
2023年教师资格（高级中学）-化学知识与教学能力（高中）考试备考题库附带答案第1卷一.全考点押密题库(共50题)1.(单项选择题)(每题 3.00 分) 在化学课程设计时，对“任务” “活动”和“情景”三者应（）。
A. 各自孤立地设计B. 先孤立设计，再整合C. 整体设计、整体优化D. 突出“任务”、整体设计正确答案：C,2.(单项选择题)(每题3.00 分) 义务教育化学课程应该体现（），这是由义务教育阶段的特点决定的。
A. 实用性B. 理论性C. 基础性D. 探究性正确答案：C,3.(单项选择题)(每题 3.00 分) 化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（）。
A. 化学教学不同层次的性质和类型B. 化学教学不同层次的目的、性质和类型C. 化学教学不同层次的目的和性质D. 化学教学不同层次的目的、要求和作用正确答案：D,4.(单项选择题)(每题 3.00 分) 下列化学史实陈述正确的是（）。
A. 拉瓦锡是最早使用天平的化学家B. 分子概念是由道尔顿最先提出的C. 阿伏伽德罗常数是由阿伏伽德罗测定出来的D. 苯分子的环状结构是由凯库勒提出的正确答案：D,5.(单项选择题)(每题 3.00 分) 根据学生在真实或模拟的情境中运用所学的知识分析解决某个实际问题的情形，成果进行评价的方式是()。
A. 档案活动法B. 纸笔测验C. 活动表现评价D. 诊断性评价正确答案：C,6.(单项选择题)(每题 3.00 分) 下列化学实验仪器名称的书写正确的是（）。
A. 溶量瓶B. 坩埚C. 长劲漏斗D. 冷淋管正确答案：B,7.(单项选择题)(每题 3.00 分) 化学实验四方面基础中，（）是基础的基础。
A. 知识基础B. 技能基础C. 方法基础D. 观念基础正确答案：D,8.(单项选择题)(每题 3.00 分) 化学实验设计的首要原则是（）。
A. 简约性原则B. 安全性原则C. 科学性原则D. 绿色化原则正确答案：C,9.(单项选择题)(每题 3.00 分) 用惰性电极电解一段时间后，pH增大的是（）。
2022年-2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力通关试题库(有答案)
2022年-2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力通关试题库(有答案)单选题（共40题）1、下列关于环境问题说法不正确的是（）。
A.用甘蔗生产的乙醇燃料属于可再生资源，利用乙醇燃料不会产生温室气体B.低碳生活注重节能减排，尽量使用太阳能等代替化石燃料，可减少雾霾的发生C.太阳能、风能和生物能属于新能源D.太阳能电池可将太阳能直接转化为电能【答案】 A2、“能源和环境”是世界各国共同面临的问题，我国各地正在进行“资源节约型”“环境友好型”两型社会建设，保护环境、节约能源要从我做起。
下列做法错误的是（）。
A.尽可能用太阳能热水器代替电热水器B.养成及时关掉水龙头和人走关灯的习惯C.用洗脸水冲厕所，将废报纸送到废品收购站D.将生活垃圾、建筑垃圾装在一起丢人垃圾箱【答案】 D3、小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢?小丽将其放在食醋中，有气泡产生。
小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。
在此过程中，小丽没有应用的科学方法是（）。
A.猜想B.实验C.推理D.归纳【答案】 D4、化学教材不包括（）。
A.化学教科书B.电子教材C.学生探究活动指南D.音像教材【答案】 C5、化学教学中使用情境素材时不宜选择的策略是（）。
A.情境素材要真实B.教学中用到的情境素材越多越好C.选用情境素材时要考虑学生的生活背景和学习基础能力D.选用情境素材时要考虑科技发展前沿和社会生活现状【答案】 B6、以学生兴趣、需要和能力为基础，在化学教学过程中开展的“研究性学习活动”属于（）。
A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.分科课程【答案】 B7、下列关于活动表现评价的表述，正确的是（）。
A.活动表现评价的主要形式是自我评价B.活动表现评价既评价学生的过程表现，又评价学生的学习结果C.活动表现评价的主要形式是教师评价D.活动表现评价只能在活动进行过程中开展【答案】 B8、新课程的核心理念是（）。
A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩C.满足社会、家长提高升学率的需求D.提高每一位教师的教学水平【答案】 A9、高中化学课程中．侧重体现化学在现实生活中的应用及其与社会发展相互关系的是（）。
《乙烯》说课稿
《乙烯》说课稿《乙烯》说课稿1各位评委、各位老师：大家好！我叫赵某某。
今天我说课的题目是《乙烯》，下面我将从教材分析、教学目标、学生分析、教学方法、教学过程等几个方面来谈谈这节课。
一、教材分析本节内容选自人教版幼师《化学》下册第八章第二节的第一课时。
《乙烯》不仅是本章的一个重点，也是整个幼师化学的教学重点之一。
本节教材内容主要是乙烯的结构、实验室制法、性质、用途。
二、教学目标本节课要求学生达到如下三维教学目标：（一）知识与技能1、掌握乙烯碳碳双键的结构，知道乙烯的实验室制备方法、实验装置及实验条件。
2、了解乙烯的物理性质，掌握乙烯的化学性质。
3、了解乙烯的用途。
（二）过程与方法通过实验探究培养学生的观察能力、分析与解决问题的能力，初步建立对有机物“结构（组成）—性质—用途”关系的认识。
（三）情感态度与价值观通过联系生活生产实际，树立运用化学解决生活生产问题的意识。
培养用实验进行科学探究的思想。
教学重点是乙烯的结构与化学性质，教学难点是乙烯的结构与加成反应、聚合反应。
三、学生分析在初中化学的学习中，学生对有机物、化石燃料等有了非常粗浅的了解，上节课对甲烷、烷烃性质又有了深入的了解，但对乙烯是初次接触，没有以往的知识经验。
另外，幼师学生本身知识基础较差，抽象思维能力较差，理科学习较为吃力，对数理化普遍不感兴趣。
四、教法、学法基于以上对教材、教学目标和学生的分析，本节课较难教难学：实验难度大，用品多，操作复杂，实验用时较长；本课新概念多，比较抽象；本课内容多，知识点多。
为突破难点，突出重点，我采用了如下教法与学法。
本节课在教法上主要采用多媒体辅助教学，化抽象为形象，创设积极的情境导入，同时合理安排实验教学和直观教学，注重学生思维的启发。
在学法上，学生主要以实验探究与交流活动相结合，注意培养学生的思维能力和交流的习惯。
五、教学过程因为乙烯的制取与性质实验用时较长，为了节省时间，因此课前就将实验装置和实验用品装配齐全，一上课就先做上实验，在合适的时候再开始讲解。
新一轮化学课程改革的重点是(1)以提高学生的科学素养
新课程新教材新实践一、新课程新一轮化学课程改革的重点是：（1）以提高学生的科学素养为主旨；（2）重视科学、技术与社会的相互联系；（3）倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；（4）强化评价的诊断、激励与发展功能。
初中化学课程体现启蒙性和基础性，坚持“以学生发展为本”的原则，从三维目标（化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）体现对未来社会公民科学素养的培养。
二、新教材我市初三化学使用的是人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学（九年级）》教材，该实验教材贯彻以学生发展为本的思想，把促使全体学生的可持续发展以及使学生有个性的发展作为教科书设计的出发点，把对必备的基础知识、基本技能和方法的终身学习以及创新精神和实践能力的培养作为教科书设计的重点，全面、辩证地反映学生发展、社会需求以及学科内在规律三要素，在课程改革新理念的指导下，合理构建教科书的体系和结构。
1.改革教科书的呈现方式，使教科书编写体现学生活动和科学探究的特点，精心创设开展活动和科学探究的情境，引导学生积极参与知识的获取过程，以获得对科学探究活动的亲身体验，提高学习兴趣，激发求知欲望。
2.重视学生的生活经验，密切联系学生的生活实际以及材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果，培养学生获取新知识的能力和运用知识解决实际问题的能力，并注意在对学生进行科学精神教育的同时进行人文精神教育。
3.教科书实行弹性设计，除遵照课程标准精心编入必学内容外，还编入拓展性课题等内容，供学有余力的学生选学，以有利于因材施教，发展学生的个性特长。
4.注意图文并茂，加大以图代文和利用图画、资料等创设学习情境的力度。
语言力求生动、简明，版面设计新颖活泼，有利于激发学生的学习兴趣。
5.利用现代化教学媒体，实行系列化教材设计，使文字教材与音像教材、网络教材等密切结合，使课内与课外相结合，建立开放式的教科书体系，帮助学生更直观、更有效地学习化学。
化学教材教法试题及答案
《与化学专家教师的对话》习题一、判断题：1．化学学科和化学科学之间既有联系又有区别。
（）2．法拉第（Faladay M）倡导“最好的实验是复杂、大型和鲜明的实验”。
（）3．科学教育必须关注学生学科知识结构的建立，只有如此方能使科学教育不断适应社会发展和经济建设的需要。
（）4．“应用领先观”比“科学领先观”更加关注学生科学素养和可持续发展能力的提高。
（）5．各级学校所设计的科学或分科化学类课程，应依随教育的总目标，处理好：社会需求、个人发展、学科专业与升学就业之间的平衡关系。
（）6．教学理论是组织教育教学活动的最主要的依据，是教育事业的心脏。
（）7．要想学好“化学教学论”课程，高师生必须要转化角色，将自己摆在教育教学行动架构中。
（）二、填空题：8．化学从实验化学进入定量化学时期的主要标志是拉瓦锡_________和道尔顿__________的提出。
9．近代化学和现代化学肇始于18世纪50年代，而作为“学科”进入学校体制的化学教育教学活动则推迟到________________。
10．美国化学家布里斯罗（Breslow R）曾概括地说“化学是一门中心的、__________的和__________的科学”。
11．化学学科的主要任务是将公认的化学概念、_____________和基本事实教给学生，并能反映化学研究的最新成果。
12．1903年，《______________》的颁布标志着化学课程在我国教育制度中正式确定了自己的位置，化学教育体系进入成型期。
13．《教育——财富蕴藏其中》一书中强调的学生必须学会的四种“支柱知识”是指：学会认知、___________、__________和___________。
14．学校教育较社会教育和家庭教育在：_________、________和_________三个方面具有强烈的国家计划性（体现国家意志）。
15．“化学教学论”课程的基本要求是，从理论和观念上引导高师生_________，从教学技能培养训练上教高师生___________，从教科研思路上使高师生___________。
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纯理论 知识 的学 习 ， 增加 与 日常 实际有 关的知 识 ， 合 生活学 习化 学。 结
【 键词 】 时减 少 关 课
【 中图分 类号 】 ３ ． Ｇ６ ３８
【 献标 识码 】 文 Ａ
【 文章 编号 】０ ９ ８ ３ （０ ０ ０ － １ １ ０ １ ０ － ５ ４ ２ １ ）３ ０ ５ － ２
精选教材 内容是幼师化学教学改革的关键
张 良宏
（ 州 逸 夫 师 范 学校 宿 安徽 ・ 州 宿 ２ ４ １ ３ １ ） ０
【 摘
要 】 对幼师教 学 中化 学课 时减 少的 实际情 况 ， 针 本文 对幼 师化 学教材 内容的选 取做 出探 讨 ， 应减 少
精 选 内容 生 活 实际
识 的主要 途径 。 这样很难 引起 他 们 的学 习兴趣 。 大部 非 常有 必 要 ， 幼 师学 校没 有 多少 必要 ， 在 只要 求 掌握 分教 师都 抱 怨学 生对 化学 不感 兴 趣 。世 界 化学 教 育 基 本理 论 即可 。当然 酸碱 的基 本概 念 ， 如酸 碱性 的强
发 展 的趋 势是 化 学教 育必 须 为社 会 、 活 服务 ， 系 弱 、 Ｈ值 等概 念是不 可 缺少 的。举 些实 例 ， 生 联 Ｐ 让学 生知
人 才对 化 学 知识 的需 要将 远 远超 过现 在 的水平 。 即 为不 可 能要 求 他们 从 分子 、 子 、 原 离子 的深层 去 学 习 使 在 日常 生活 中 ， 化学 的知 识 也 必不 可 少 ， 幼 儿 进 后 续 内容 广 泛 的元 素 化合 物知 识 ，删 去或 缩 减 这 部 对
一
不 与化 学 紧密 联 系 。说 明 化学 本身 和社 会经 济 的 的理 论 ， 对 大部 分 学生 来 说既抽 象 又无 法 应用 ， 但 脱
发 展及 人 类生刚进 幼 师学 校 的学 生来 说难 度偏 大 ， 对 因
的学 习潜力 。
平衡 ， 这样 才 能 有 效地 维 持血 液 酸碱 平衡 ． 防治 疾 病
亲［ 收稿 日期］０ ９ １ — ０ ２ ０ — ２ ２
［ 者 简 介 ］ 良宏 （９ ７ ） 男 ， 徽 宿 州人 ， 州 逸 夫 师 范学 校 化 学 教 师 ， 师 。 作 张 １７ 一 ， 安 宿 讲
社 会 和生 活 。我 们 的指 导 思 想应该 是把 化 学教 育 上 道 Ｐ 值 对保 证 机 体 正 常 活 动至 关 重 要 ．如 血 液 的 Ｈ
升 到 体现 公 民素 质 的的要 求 ，最 大 限度 地 发掘 学 生 Ｐ Ｈ值 和人 体 健 康 的关 系 ． 的食 物结 构应 保 持 酸 碱 人
化学 课 时减 少 ． 须改变 课程 的重点 。首先 应该 必
践 性教 学 和加 强艺 体课 教学 ． 以适 应 幼 师发 展 的 需 明确对 于 幼 师学 生 学 习化学 的 目的应着 眼于 提高 学
要 ；化 学 》 的 内容 对后 续课 程 或 幼儿 园 教 学工 作 作 生 的 素质 。让 学 生 掌握 今后 教 学工 作 中必 不可 少 的 《 用甚 微 ：学 生 的基 础文 化知 识欠 缺 和 学 习 积极 性 不 化学 知识 。从 目前幼 师教 材来看 ， 我认 为有 必要删 除 高等 等方 面。但是我们 都知 道 ， 科学 系统 的化学 知识 或 减 少 一 些 纯 化 学 学 科 理 论 的 内 容 及 部 分 化 学 计 是培 养 和造 就现 代科 学技 术 人才 不 可缺 少 的一个 方 算 ， 以从 以下 几方 面着 手 。 可 面， 因此 ， 于 幼儿教 师 也不 例 外 。 因为 化学 已经 深 对 １ 核 外 电子 的 运 动 状 态及 排 布 、 素 周期 律 中 、 元 入到 现代 科 学 的各个 领域 。现代 科 学技 术 的四大 支 原子 半 径 、 化还 原 反应 、 学键 等 ， 几 部 分 内 容 氧 化 这 柱— — 生命 科学 、 能源科 学 、 料科 学 和 环 境科 学 无 在 教 材 中 占据 了相 当的分 量 ，这 些虽 是 化学 最 基 本 材
１ １ ５
２ １ 年 ６月 第 １ ００ ３卷 ・ ３期 第
第 １ ３卷 ・ ３期 第
２ １ 年 ６ 月 ００
宿 州 教 育 学 院 学 报
Ｊｏ ｒａ ｏ ｚｈ Ｅ ｃ ｊ ｎ Ｉ ｓ ｔｅ ｕｒ ｌ １ ｆ Ｓｕ ｏ Ｉ ｄｕ ａｔ ｎ ｔ１ Ｌ ｏ ｔｕ
ＶＯｌ １３。 Ｎｏ． ３
Ａｐ ． ０ ｒ １ ２ ０
化 学作 为一 门基 础课 ， 近年 来 在 中师 、 幼师 教 育 中一直 面 临严 峻 的挑 战 ．不 少 学校 一 再 缩 减教 学 课
下 面谈谈 我 的看法 。
一
、
删繁 就 简 ， 突出重 点 ， 保证 基本 的化 学知识
时 ， 至取 消这 门课 。原 因是 多方 面 的 ， 甚 如要 加 强 实
实 际的 内容很 少 ， 有些 内容 陈 旧过时 。课 堂上 讲授 大 可 。化 学 反应 速 率 、 学平 衡 、 化 电离平 衡 和盐 类 的水
量 以实 验为 基础 的“ 描述 性 化 学 ” 学 生 学 习化 学知 解 ，在 化 学 中要 求 结合 这些 理 论应 用 的计 算 在 高 中 是
行 自然 科 学教 育 和化 学教 育应 及早 进 行 。 目前 幼 师 分 内容 可 以减轻 学生 的学 习负担 。
化 学教 材 的种 类 比较少 ，大部 分教 材 属 于 以学 科 为
２ 、关 于 物 质 的量及 其 物质 的量 浓 度 的计 算 ， 应
中心 的 ， 论 部分 篇 幅 比较 大 ， 一 定 的深 度 ， 系 该 只讲 一 些 简单 的定义 ．仅 限于 了解 这部 分 内容 即 理 有 联