新目标初中英语教学案例doc

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七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)StarterUnit2第1课时(1a2e)优秀教学案例

2.邀请学生分享自己了解到的其他国家的问候和介绍习惯，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
3.教师总结：本节课我们将学习日常问候和介绍，以更好地与不同国家的人交流。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体展示本节课所学的问候语和介绍语，如Hello!/Hi!/Good morning!/Good afternoon!/Good evening!/How are you?等，并引导学生跟读。
3.运用交际法，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉感受，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，树立自信心，养成积极向上的学习态度。
2.培养学生具备良好的合作意识，学会尊重他人，培养团队精神。
3.小组合作学习的深入推行：教师合理分配学习小组，鼓励小组成员共同探讨、分工合作，完成任务。这种方法培养了学生的团队精神和沟通能力，使他们在合作中学习，提高了学习效果。
4.教学评价的全面开展：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的优点和不足，调整学习策略。同时，开展同伴评价，让学生互相观摩、借鉴，共同提高。这种评价方法有助于学生全面认识自己的学习情况，提高了他们的自我管理和自我提高能力。
1.情境教学法的创新应用：教师通过多媒体展示了不同国家的问候语和介绍方式，引导学生思考和讨论，激发了学生的学习兴趣，并成功吸引了他们的注意力。这种方法不仅有助于学生理解文化差异，还使他们在真实情境中学习和实践，提高了他们的语言运用能力。
2.任务型教学法的有效实施：教师设计了具有挑战性和实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高交际能力。这种方法使学生在实践中学习，增强了他们的自主学习能力和解决问题的能力。

人教新目标九年级英语全一册Unit1period1优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解一般过去时态的概念和构成，掌握动词过去式的变化规则。
2.学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情，并能编写句子进行表达。
3.学生能够理解一般过去时态在实际语境中的运用，提高他们的语言运用能力。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习、合作交流的方式，探究一般过去时态的构成和用法。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示一般过去时态的构成和动词过去式的变化规则。
2.结合实例，讲解一般过去时态的用法，让学生在实际语境中感受和理解一般过去时态。
3.运用图表、动画等直观教学手段，帮助学生清晰地掌握一般过去时态的构成和用法。
（三）学生小组讨论
1.教师为学生提供一系列话题，如“Last weekend”、“When I was a child”等，让学生在小组内讨论并运用一般过去时态进行描述。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组图片，图片内容为学生熟悉的日常生活场景，如生日派对、旅游等。
2.引导学生观察图片，并提出问题：“Look at the pictures, what did they do?”，让学生思考并回答。
3.教师通过回答学生的提问，引出一般过去时态的概念，激发学生对一般过去时用能力和团队协作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，总结一般过去时态的构成和用法，巩固所学知识。
2.教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
3.利用评价结果，为学生提供有针对性的指导，帮助他们进一步提高英语水平。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示图片、视频等资料，为学生创设生动、真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

八年级英语教学案例doc

八年级英语教学案例Unit 6 I’m more outgoing than my sister. (SectionA)一、［教材分析］教学内容为新目标英语八年级上册第六单元SectionA 。

学习内容主要体此刻以下三点：一、学习有关人物特点的单词：tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic二、学习人物比较的重要句型：（1）Pedro is funnier than Paul.（2）Tina is taller than Tara.（3）Tom is more athletic than Sam.3、掌握语法点：形容词的比较级和最高级二、［学生分析］一、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。

二、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上老是出现错误。

通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。

三、［教学目标］一、谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级和最高级”。

二、学生按照班级的真实情况，采用“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”的游戏，培育学生的想象力、自信心和合作精神。

3、通过学习本课，增强师生、生生间的彼此了解和沟通。

4、培育学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。

四、［教学进程］Step 1 Lead-inT：I have a sister. Can you guess what she looks like and what she is like?S：She is tall. /She is thin. / She has long hair./She is easygoing./…T：Let’s look at our photos. (Show them on the screen.) Please talk about us.S：She is shorter than you. /She has shorter hair than you. /She is thinner than you. /…(Students get information from the photos.)T：I’m more outgoing than my sister.（Lead in theclass subject.）［一、平时师生间接触多，但学生与老师的家人接触甚少，利用学生的心理和想象空间，调动学生的学习兴趣，增进师生间的彼此了解。

人教新目标英语七年级上册Unit2SectionA(2d3c)优秀教学案例

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会设计一个轻松有趣的小游戏，让学生们自由地谈论自己喜欢的运动。例如，我可以让学生们轮流站在讲台前，用英语介绍自己喜欢的运动，并简要说明原因。这样不仅可以激发学生的兴趣，还能活跃课堂氛围，为接下来的新课学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会利用多媒体教学手段，展示相关的运动图片和视频，让学生在真实语境中感知和理解新词汇和句型。我会逐一介绍本节课的重点词汇，如swimming, basketball, running等，并解释它们的含义和用法。同时，我会示范并引导学生跟读，确保他们正确掌握发音和用法。
此外，我会重点讲解情态动词can的用法。通过举例和练习，让学生理解并掌握“Can he/she...? Yes, he/she can. No, he/she can't.”的句型结构。在此基础上，我会设计一些练习题，让学生进行听力训练，提高他们的理解能力和应答能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生们分成若干小组，让他们在小组内部用英语讨论自己喜欢的运动及规则。我会提供一些引导性的问题，如“What do you like?”, “Can he/she do it?”等，帮助他们展开讨论。通过小组合作，学生们可以相互交流、分享，提高口语表达能力和团队协作能力。
4.学生能够通过小组活动，提高团队合作能力和口语交际能力。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学手段，让学生在真实语境中感知和理解新词汇和句型。
2.通过小组讨论和展示，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。
3.通过听力练习，提高学生的英语听力水平和口语应答能力。
4.通过课堂总结和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高自学能力。

英语新目标教学设计案例5篇

英语新目标教学设计案例5篇教师在教学中逐步渗透语音教学，让学生自己试读，长时间地坚持，他们由胆怯到自信，逐步掌握了英语单词的拼写规律，为进一步学习打下了良好的基础。

下面是小编整理的英语新目标教学设计案例5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

英语新目标教学设计案例1教学目标1. 认知目标(1) 能够听、说、认读Read and write部分的对话，完成相应的活动。

(2) 能够掌握四会句子：Is he playing chess? Yes, he is. Is he counting insects? No, he isn’t.并在情景中运用。

2. 能力目标(1) 培养学生语言运用能力与创造力，能够运用语言去完成一些任务型的活动。

(2) 培养学生通过自主阅读获取信息和处理信息的能力和阅读技巧。

(3) 培养学生的阅读策略，注重对学生阅读策略的指导,让学生养成良好的阅读习惯。

3. 情感目标(1) 通过在课堂上创设的情景，使学生感受一次实地考察的野外旅行，增长有关的课外知识。

(2) 激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯。

教学重难点(1) 能够听、说、认读Read and write部分的对话，完成相应的活动。

(2) 能够掌握四会句子：Is he playing chess? Yes, he is. Is he counting insects? No, he isn’t.并在情景中运用。

教学过程Step 1 Warm-upLet’s chant: “It is a nice day.”(在愉快的说唱中，创设情境，为引入新课做好准备。

)Step 2 Pre-reading1. 教师快速出现Miss White 和同学们在树林里的图片，问：Where are they? 引导学生回答：They are in the woods. They are on a trip.2. T: Let’s go on a field trip. What can we do on a field trip? …. Look at the pictures. What are they doing?(运用What is …doing? He is … / Are they….? Yes, they are. No, they aren’t./ Is he/she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.等句式复习A Let’s learn与B Let’s learn的短语。

新目标版九年级英语上册教学案例新

新目标英语九年级全册教案Unit 1 How do you study for a test(新目标版九年级英语上册教学案例)知识要点本单元讨论各种学习方法和策略及找出适合自己的学习方法。

本单元要点如下1. 学会讨论各种学习方法和策略。

2. 找出适合自己的学习方法,并会评价某种学习方法的优劣。

一.重点词汇flashcard n. frustrating a. memorize v aloud adv. comma n. pronunciation n. solution n. realize v. challenge n.二. 重点短语not at all 根本（不）全然（不） end up 结束，告…终make mistakes 犯错 later on 以后；随后be afraid to 害怕去做 laugh at sb. 笑话；取笑（某人）take notes 做笔记，做记录 enjoy doing sth . 喜欢做…乐意做…native speaker 说本族语的人 make up 组成三 .交际用语1. How do you study for tests ? 你是怎样准备考试的？Well , I study by working with my classmates. 哦，我和同学们一起学习。

2. Have you ever studied with a group ? 你曾经参加过学习小组吗？Yes , I have . I’ve learned a lot that way . 是的，参加过。

通过这种方式我学了许多。

3. I don’t have a partner to practice English with . 我没有同伴可以练习英语。

Maybe you should join an English club. 或许，你应该参加一个英语俱乐部。

4. What about reading aloud to practice pronunciation ? 大声朗读来练习发音怎么样？Why don’t you join an E nglish language club ? 你为什么不参加一个英语俱乐部呢？四语法聚焦1..How do you study for tests ?I study by listening to tapes.2.How do you learn English?I learn by studying with a group.3.Do you learn English by reading aloud?第一课时Section AStep 1 ReviewHelp the students to review “通过…方式做某事” in Book 2. “If you become a professional athlete, you’ll be able to make a living (by) doing something you love. ” “By” here means “靠….方式”，“以… 方式”。

八年级英语教学案例-丁文华

《新目标英语》八年级下册Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time教学案例[教材分析]1、教学内容：本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《新目标英语》学生用书八年级下册，第五单元If you go to the party, you’ll have a great time 中Section A 1a-1c。

2、地位和作用：本单元以“参加聚会”为话题，开展教学活动。

通过谈论某个推断，学习if引导的条件状语从句。

引导学生用If引导的条件状语从句来谈论事件之间的因果关系，并分析得出处理决定，或给出解决的意见。

从而培养听力，口语交际及逻辑判断的能力。

进一步了解有关国内外一些特殊职业情况，培养协调能力和合作精神，体会学习英语的乐趣，树立远大的目标，并为之不懈地努力。

这是本单元的第一课时，以Talking about consequences为主线，让学生初步感受条件状语从句所发生的各种情境；初步掌握条件状语从句的句型与时态上的微妙差异。

本单元的语法项目为Adverbial clause.[学生分析]本单元教材面对的是八年级学生，他们英语上听说读写等技能有一定的基础，能基本上用英语表达简单的句子及意思。

学习本单元之前接触过一些条件状语从句，If引导的条件状语从句以前在练习题中接触过，细心的学生还是有一定的基础的,至少了解条件状语从句的基本句型构成,知道“主将从现”的规则,加上本单元的单词基本上都是他们学过的。

在前边谈论的话题的基础上进一步的引申，比如谈到规章制度，谈到未来的理想等话题，学生们都很熟悉。

所以在进行本单元的内容时如果能有效地温故而知新就减小了难度。

[教学目标] l1、语言知识目标：初步领略与掌握条件状语从句的用法。

2、文化意识目标：通过本课时的学习，学生能用英语对即将发生的情境进行预测和表述。

3、语言技能目标：能准确运用If…，…will…句型，恰当运用现在时来表示将来时。

新目标初中英语教学案例

新目标初中英语教学案例在初中的学习中，英语学科是重要的知识，现在的学习也是为将来的学习打基础，所以在平时的学习和教学中，通过教案案例实行分析，提升自己的教学水平，下面是学大的专家为大家总结的新目标初中英语教学案例。

请根据以下听力教学案例，从存有的问题，解决的对策以及教学反思对其实行分析。

存有的问题占30%、教学反思各占30%，解决的对策占40%案例表现人教版新目标初中英语在每个单元的section a 、b中都设计了听力部分，如何在这个模块落实新课标，切实培养与提升学生的听力技巧，将听与说、读、写有机结合。

go for it grade9 when was it invented ? section atask one：1alead-inⅰshow some pictures of inventions and talk about them. ⅱfree talk： what can a computer/ a telephone…do ?教师通过展示图片和问题讨论，引入本节课学习的话题——when was…invented ?task two：1bⅰshow some pictures of the inventions and the time when they were invented in a random order：18761885192719711976listen to the tape and match the inventionswith the datestask three：2alisten and number the inventions in the order thatyou hear them shoes with adjustable heels battery operated slippers heated ice cream scooptask four：2blisten again .match the inventions with their inventors and usesⅰcheck the answers by playing the tape.ⅱread the listening material together.ⅲ listen the tape again.一、英语教学中存有的问题第一，他们不注重有效的听第二，他们用图片的时候不注意培养学生的综合语言使用水平的前提第三，学生缺乏文化意识，基础语言水平较低第四，听力教学前教师的引导缺乏合适的“度”第五，听力教学中教师的指导缺少必要的“导”(1)为听而听，使听处于一种盲目状态在听力训练过程中，有的教师一味盲目地让学生听，听一遍学生不能完成任务就听两遍、三遍……不注重对学生实行听的过程听力策略的指导和监督。

人教新目标英语八年级上册unit5全单元优秀教学案例

（3）我设计练习题，让学生运用所学词汇和句型进行练习，巩固所学知识。
3.预期效果：通过讲授新知，学生能够掌握表示音乐类型的词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行交流。
（三）学生小组讨论
1.设计意图：通过小组讨论，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言运用力和团队合作能力。
2.教学活动：
（1）我将学生分成小组，每组四人。
（二）讲授新知
1.设计意图：通过讲授新知，让学生掌握表示音乐类型的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
2.教学活动：
（1）我通过PPT展示表示音乐类型的词汇，如rock, pop, traditional, classical等，并进行解释和例句展示。
（2）我运用本单元核心句型“Do you like…? Yes, I do./ No, I don't. I like… better.”进行示范，让学生跟随朗读和模仿。
在教学过程中，我注重培养学生的情感态度，让他们在交流中感受到音乐的乐趣，提高他们对英语学习的兴趣。通过本节课的学习，学生不仅掌握了表示音乐类型的词汇和句型，还能够用英语进行简单的交流，达到了本节课的教学目标。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握表示音乐类型的词汇如rock, pop, traditional, classical等，并能够运用这些词汇进行交流。
（2）每组学生根据本节课所学的词汇和句型，讨论自己喜欢的音乐类型，并用英语表达出来。
（3）每组选一名代表进行汇报，其他组学生进行评价和补充。
3.预期效果：通过小组讨论，学生能够提高自己的语言运用能力和团队合作能力，培养多元化的音乐品味。
三、教学策略
（一）情景创设
1.真实情境：在导入环节，我设计了播放不同类型音乐的真实情境，让学生根据音乐特点猜测音乐类型。这样的情境能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和记忆表示音乐类型的词汇。

人教新目标版七年级英语上册第二单元优秀教学案例(教案)

1.熟练掌握与家庭成员相关的词汇和句型；
2.运用所学英语介绍自己的家人，并进行简单的对话交流；
3.培养良好的英语学习习惯，增强学习英语的兴趣和自信心。
在教学过程中，教师将充分关注学生的个体差异，激发他们的学习积极性，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的跨文化意识，让他们在学习英语的过程中了解和尊重不同的文化背景。本案例将围绕课本内容，结合实际生活，为学生提供一个实用、高效、有趣的英语学习平台。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学词汇和句型，总结一般现在时态的用法。
2.学生分享学习心得，谈论在学习过程中遇到的困难和解决方法。
3.教师对本节课学生的表现进行点评，强调重点知识，指出不足之处，并提出改进建议。
（五）作业小结
1.家庭作业：要求学生用所学词汇和句型，写一篇关于自己家庭的短文。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入英语学习，教师在本章节的教学中应充分利用多媒体资源，创设真实、生动的语言情景。通过展示家庭成员的图片、播放英语动画片、引入英文歌曲等方式，让学生在具体语境中感知、理解和运用英语。同时，教师还可以设计与学生生活密切相关的角色扮演活动，如模拟家庭成员的日常对话，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（二）问题导向
本章节教学中，教师应以问题为导向，激发学生的思维。在设计问题时，要关注学生的认知水平和兴趣点，引导学生主动探究。例如，在学习家庭成员词汇时，教师可以提问：“How many people are there in your family? Can you introduce them to us?”在学习一般现在时态时，教师可以提问：“What is your mother/father doing now? Can you describe it in English?”通过问题引导学生进行思考，培养他们用英语解决问题的能力。

初中英语人教版新目标教学案例范文

初中英语人教版新目标教学案例范文全文共3篇示例，供读者参考篇1Title: Teaching Case Study of New Target Teaching Textbook in Junior Middle School EnglishIntroduction: New Target is a popular teaching textbook used in junior middle school English classes. In this case study, we will explore how the New Target teaching materials can be effectively utilized in the classroom to enhance students' English learning experience.Lesson Plan:Grade: 7th GradeUnit: Unit 2 - My School LifeLesson: Speaking and ListeningObjectives:1. To improve students' speaking and listening skills in English.2. To enhance students' ability to communicate effectively in English.3. To engage students in meaningful conversations about school life.Materials:1. New Target teaching textbook2. Audio clips related to school life3. Paper and pencils for note-taking4. Visual aids (pictures, charts, etc.)5. Student handouts with conversation promptsProcedure:1. Warm-up (10 minutes): Start the lesson with a quick review of vocabulary related to school life. Play a short audio clip about school life and ask students to list down any new words they hear.2. Listening Activity (15 minutes): Play another audio clip about school life, this time with a focus on everyday conversations between students and teachers. Ask students tolisten carefully and take notes on the main points of the conversations.3. Group Discussion (20 minutes): Divide the students into small groups and provide them with conversation prompts related to school life. Encourage students to use the vocabulary and phrases they have learned to engage in meaningful conversations within their groups.4. Role-play Activity (20 minutes): Assign roles to students and have them act out short skits based on the conversations they have listened to and discussed. Provide feedback on pronunciation, intonation, and fluency.5. Reflection and Wrap-up (10 minutes): Ask students to reflect on what they have learned during the lesson and to share any new insights or challenges they faced. Summarize the key points of the lesson and provide additional resources for further practice.Conclusion: By incorporating the New Target teaching materials into the classroom, students can benefit from awell-rounded English learning experience that focuses on speaking and listening skills. Through engaging activities and interactive discussions, students can develop theircommunication skills and confidence in using English in real-life situations.篇2Title: Teaching Example of New Target English in Junior High SchoolIntroduction:In this teaching example, we will focus on how to effectively teach English using the New Target curriculum in a junior high school setting. The New Target curriculum is a widely used textbook series for teaching English in China, known for its comprehensive content and interactive approach to language learning.Lesson Objectives:- To introduce and practice new vocabulary related to daily activities- To review and reinforce grammar structures such as present continuous tense- To improve listening and speaking skills through communicative activities- To promote student engagement and participation in the learning processLesson Plan:1. Warm-up (10 minutes):Start the lesson by greeting the students and asking them about their day. Encourage them to share what they did yesterday using the present continuous tense. This will help to review the grammar structure and set the stage for the rest of the lesson.2. Vocabulary Introduction (15 minutes):Introduce new vocabulary related to daily activities, such as "go shopping", "play basketball", "do homework", etc. Use visual aids, flashcards, or realia to help students understand and remember the new words. Practice pronunciation and spelling through drills and repetition.3. Listening and Speaking Activities (20 minutes):Play a listening exercise related to daily activities, such as a dialog between two friends making plans for the weekend. Ask students to listen carefully and answer comprehension questions. Afterward, pair students up and have them create their own dialogues using the new vocabulary and grammar structures.4. Grammar Review (15 minutes):Review the present continuous tense with the students, focusing on its form and usage in context. Provide examples and guide students in creating sentences using the correct tense. Do exercises to reinforce understanding and practice.5. Group Activities (20 minutes):Divide the class into groups and assign each group a different daily activity (e.g. shopping, playing sports, doing chores). Ask them to create a short skit or role play based on the activity, incorporating the vocabulary and grammar structures learned in the lesson. Encourage creativity and collaboration.6. Wrap-up (10 minutes):Review key points from the lesson and ask students to reflect on what they have learned. Assign homework related to the lesson content, such as writing a short paragraph about their favorite daily activity using the present continuous tense.Conclusion:By following this teaching example, educators can effectively use the New Target curriculum to engage students in learning English and improve their language skills. Through a combination of vocabulary practice, grammar review, listeningexercises, and communicative activities, students can develop their English proficiency in a fun and interactive way. It is important to adapt the lesson plan to suit the needs and abilities of the students, promoting a positive and supportive learning environment.篇3Title: Teaching Case Study of New Target English in Junior High SchoolIntroduction:New Target is a popular English textbook series for junior high school students in China. This teaching case study aims to analyze the effectiveness of using New Target in the classroom and provide insights for English teachers.Background:New Target is known for its lively illustrations, engaging activities, and comprehensive language content. It covers all aspects of language learning, including listening, speaking, reading, and writing. The textbook series also incorporates cultural elements to help students develop a better understanding of Western culture.Teaching Objectives:The main objective of using New Target in the classroom is to help students improve their English language skills. This includes enhancing their vocabulary, grammar, pronunciation, and communication skills. Additionally, the textbook aims to develop students' critical thinking and problem-solving abilities.Teaching Methods:Teachers can utilize a variety of teaching methods when using New Target in the classroom. These include interactive activities, group discussions, role-plays, games, and multimedia resources. By incorporating different teaching strategies, teachers can cater to the diverse learning styles of students and make the lessons more engaging and effective.Case Study Example:In a junior high school classroom, the teacher used a unit from New Target on describing people's appearance. The lesson started with a short video clip showing different people and their physical characteristics. The teacher then introduced adjectives related to appearance and asked students to describe the people in the video.Afterward, students were divided into groups and given photos of celebrities. They had to describe the celebrities' appearance using the adjectives they had learned. This activity encouraged students to practice their speaking skills and helped them expand their vocabulary.Finally, the lesson concluded with a writing task where students had to write a paragraph describing a family member or friend. The teacher provided feedback on their writing and encouraged them to use descriptive language effectively.Outcome:Through this lesson, students were able to improve their speaking and writing skills, as well as expand their vocabulary related to describing people's appearance. The interactive activities and group discussions helped students engage with the material and practice using the language in a meaningful way.Conclusion:Overall, this teaching case study demonstrates the effectiveness of using New Target English in the junior high school classroom. By incorporating a variety of teaching methods and activities, teachers can help students improve theirEnglish language skills and make the learning process more enjoyable and effective.。

初中英语人教版新目标教学案例范文

初中英语人教版新目标教学案例范文全文共5篇示例，供读者参考初中英语人教版新目标教学案例范文篇1实行新课改已经有几年的时间了，在这几年中，我认真钻研课改，在组内经常进行集体备课，我们的备课不仅包括备教材，更主要的是备学生，我每节课后经常进行反思，对一些教学案例经常进行思考，长久下来，的确收到了一定的效果，我认为一个教师不断进行教学反思并且对教学案例加以分析，这对于一个教师教学水平的提高会有很大的帮助。

好的教法是开展好教学活动的基本保证，在教学活动中善于总结，善于应用，才能不断的推进教学活动的开展。

教师要明确教学任务，熟悉教学内容，能够做到承上启下，准确授课。

不仅备教材，还要备学生，为准确制定目标奠定基础。

该“会运用”，就要能当堂运用，不能人为地降低或提高要求。

让学生在上课时就明确学习目标，使其学习有方向，激发其学习动机，调动其学习积极性，从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。

例如：在单词教学中如何变单一为多样，变死板为生动?我在教授单词的过程中十分注重单词的使用语境，如在教授cook和cooker这两个单词的时候，我分别出示了几张图片(一些橱具和两位橱师)，让学生通过对图片的直观感知，从第一印象开始就对他们有一个清晰而明确的认识，从而避免了对这两个词汇的混淆。

然后再通过“heisagoodcook，hehasalotofcookers。

“这样的例句加深学生对他们的理解和运用.学生在今后的学习中不仅不会混淆，而且还拓展了学生的单词量。

词汇方面：现在的新教材词汇量大，单词长，生僻词较多，自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应新教材的要求。

那么我们该采取什么方式来教学单词呢?美国学者埃克斯雷指出："能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的方法."实践证明，拼图法，数字游戏，单词接龙游戏，小歌诀，顺口溜等传统教学方法并不过时，教师再辅以现代化的教学手段，借助图片，幻灯片等手段，真正达到重情景，重趣味，重运用，使单词具有语言的意义，使其在特定的语境中被引出，这样既便于学生理解，印象也深刻，从而达到学以致用的效果。

七年级英语上册 Unit 1 My name’s Gina教学案例 (新版)人教新目标版

教学案例Unit1 My name’s Gina.( Section A)教材分析：教学内容为《新目标》英语7年级上册Unit1,Section A。

学习内容主要体现以下几点：1.掌握介绍自己和问候他人的句型：What’s your name? My name’s Gina. Nice to meet you!2.掌握Be的一般现在时形式3.掌握What引导的特殊疑问句4.掌握形容词性物主代词：my, your, his, her能力目标：1.通过教学，引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍；能从对话中获取对方的基本信息；建立班级电话号码簿；学会制作个性名片；能向他人简单地介绍自己名字的含义。

2．培养语言能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。

3．学会一些基本的学习策略，听说领先，读写跟上的策略，在起始阶段反复跟读磁带，标上语调，模仿纯正的美语4．培养用英语思维的能力和创新意识，学会不断发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。

如个性化名片的设计，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。

情感目标：1.通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。

2．通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。

交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料运用到真实的生活中去。

资源策略：学会利用一切可以利用的学习资源，如词典，网络，音像资料，尤其是配套的录音材料来获取更多的信息。

认知能力：积极思考，及时反馈。

调控策略：在反思、顿悟和自醒中不断的调整自己的学习策略。

设计理念：任务型语言教学倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，根据这理念，我将任务为中心将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，运用学习任务组织教学，强化语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。

在英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。

初中英语人教版新目标教学案例范文

初中英语人教版新目标教学案例范文English: In teaching the New Standard English Curriculum for junior high school students, it is important to incorporate a variety of teaching methods and strategies to cater to the diverse learning styles and abilities of the students. One effective teaching approach is to use a combination of interactive activities, multimedia resources, and hands-on projects to engage students in the learning process. For example, teachers can use group discussions, role-playing exercises, and educational games to encourage active participation and collaboration among students. Additionally, incorporating videos, online resources, and interactive simulations can help students visualize complex concepts and enhance their understanding of the material. It is also essential to create a positive and supportive learning environment where students feel comfortable expressing their thoughts and ideas, and where they can receive constructive feedback and guidance from their peers and teachers. By utilizing a variety of teaching methods and creating an engaging learning environment, teachers can effectively support students in their learning journey and help them achieve academic success.中文翻译: 在教授初中新目标英语教学大纲时，重要的是要融合各种教学方法和策略，以满足学生多样化的学习风格和能力。

(完整版)初中英语教学实践案例设计

初中英语教学实践案例设计unit 8 why don’t you get her a scarf? ( the first period)人教版新目标( go for it ! ) 八年级英语(下)一、指导思想与理论依据《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。

针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据go for it！教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。

二、教材分析本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。

本单元的话题gift giving 学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。

要求学生结合生活实际，用所学的语言项目提出给他人送礼物的建议，并能对礼物提出评论。

新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。

三、学情分析笔者教学的对象是初二学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。

因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。

提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。

四、教学目标（1）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。

（2）语言技能目标：能用所学的语言项目给对方提出建议和意见。

（3）情感态度目标：了解送礼的礼仪，培养学生的爱心和感恩之心。