最新外研版小学英语三年级下册M9U1电子备课

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外研版-英语-三年级下册-新Module9Unit1Ivegotanewbook.说课稿

外研版-英语-三年级下册-新Module9Unit1Ivegotanewbook.说课稿各位老师：上午好！很高兴能有幸代表唐坊镇在此说课。

今天我说课的课题是外社出版三年级起点第二册第9模块第一单元I’ve got a new book.今天我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行说课。

其中说课标，我将从新课程标准的总目标和单元目标两方面讲述；说教材，我将从编写特点、编写体例、内容结构、教材定位四方面讲述；说建议，我将从教学建议、教学评价及课程资源开发三方面讲述。

一、说课标依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力，即小学生在真实生活中运用外语的能力是小学英语教学的最终目标。

小学三年级英语是启蒙阶段，必须通过听、说、玩、演、练、唱等实践活动，激发和培养学生的学习兴趣，从而更好的完成学习目标。

在认真钻研教材、分析青少年儿童身心发展规律、认知规律的前提下，根据英语新课程标准的要求，现将本节课的教学目标设计如下：（一）知识目标：1、认知新单词：（have got /has got、animal、sport、dress、coat、sweater、T-shirt）2、运用have got /has got进行简单交际。

3、能完整流利地认读本单元的课文。

（二）技能目标：能够运用所学单词及句型Have you got a new book？Yes，I have No，I haven’t来询问物品的是否拥有？（三）学习策略目标：通过本节课的学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏，乐于模仿、敢于开口、积极参与、合作，能够认识到学习英语的目的在于运用英语进行交流。

（四）情感目标：1、通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛。

2、使学生有兴趣听、主动与他人交流，培养并提高学生的自主学习能力。

新外研版三年级英语下册Module 9 Unit 1 I've got a new book 教案1.doc

Module 9Unit1 I've got a new book教案2教学目标（1）理解、会说第一部分的句子，操练I've got a new book.（dress, sweater, coat, T-shirt/Yes, I have./No, I haven't.（2）能理解并读出课文。

教学重点与难点教学重点：理解、会说第一部分的句子，操练I've got a new book.（dress, sweater, coat, T-shirt/Yes, I have./ No, I haven't.教学难点：理解、会说第一部分的句子，操练I've got a new book.（dress, sweater, coat, T-shirt。

Yes, I have.、No, I haven't.教学准备及手段复读机、配套磁带、卡片、课件、盒子、布娃娃。

教学流程一、组织课堂Sing RAIN, RAIN, GO AWAY (Module 8, Unit 2)二、引入用一本关于新年的书仿照课文对话引入教学。

特别强调I have got new a book.学生理解后把一些学过的物品套上句子说说自己有什么。

三、单词句子学习①从I have got a new book.引入Have you got a ...?②学说(dress, sweater, coat, T-shirt，学生自己套入句子中去练习。

③小组任务：把书中第三部分中的单词套入句子中去，边说句子边编动作。

④检查小组完成任务情况⑤同桌：练习做动作和表情猜句子⑥检查同桌练习情况⑦游戏：猜猜我有什么四、课文学习1、听并理解，解读新单词2、听，跟读3、自由、课文4、生说出觉得有难度的地方一起解决。

5、齐读课文6、小组任务：课文角色模仿7、检查任务完成情况。

三年级下册英语教案-Module9Unit1I'vegotanewbook2-外研社(三起)

三年级下册英语教案Module 9 Unit 1 I've got a new book2外研社（三起）教学内容本节课为外研社三年级下册英语第九模块第一单元《I've got a new book2》。

课程围绕新物品的介绍，学习如何表达自己拥有的新物品，并能够询问他人是否有相似的新物品。

教学内容包括词汇学习、基本句型构造以及听力理解。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用本课的关键词汇，如“new book”、“new bag”等。

2. 能力目标：学生能够运用所学句型“I've got a new”来介绍自己的新物品，并能够询问他人。

3. 情感目标：培养学生对新事物的好奇心和分享意识，增强他们的表达欲望和自信心。

教学难点1. 词汇记忆：新词汇的记忆和应用是本节课的重点和难点。

2. 句型构造：学生需要理解并正确构造“I've got a new”的句型。

3. 听力理解：通过听力练习，提高学生对日常英语对话的理解能力。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课所需的图片、音频和视频材料。

2. 实物教具：准备一些实物，如新书、新玩具等，用于直观教学。

3. 练习册和作业纸：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 课堂导入：通过展示一些新物品的图片，引导学生进入本课主题。

2. 新知呈现：通过多媒体课件，展示并教授本课的关键词汇和句型。

3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，练习新学的句型。

4. 听力训练：播放相关听力材料，训练学生的听力理解能力。

板书设计1. 关键词汇：在黑板上列出本课的重点词汇，如“new book”、“new bag”等。

2. 句型展示：展示句型“I've got a new”，并附上相关例句。

3. 课堂练习：在黑板上布置一些练习题，如填空、改写句子等。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。

2. 口头作业：回家后，用英语向家长介绍自己的一个新物品。

新外研版英语三年级下Module 9 Unit 1精品教案

Module9Unit1 I’ve got a new book.教学目标（一）知识与技能1、会读单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.2、能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。

3、培养学生听、说，并运用英语交际的能力和合作学习的能力。

（二）过程与方法1、教师指导学生通过多种形式读单词，掌握本课新学单词。

2、教师引导、点拨，学生用英语描述自己拥有的物品和询问他人是否拥有某种物品。

3、学生听录音，感悟英语的准确发音；教师引导学生在小组合作练习中巩固本课知识。

（三）情感、态度、价值观1、让学生体会学习英语的乐趣，从而培养学生的乐学精神。

2、使学生在鼓励中点燃思维的火花，在和谐的情感交流中，对完成学习任务有一定的信心。

教学重难点1、重点：掌握单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。

2、难点：能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。

教学过程第一课时Step1: Warm up1、Greeting with the students.I’m Miss Liu. Today I’ll have a English class for you. Ok? How are you? Do you like fish？Do you like music？2、Listen to the music《Good morning》.T: Look, what’s this? Ss: It’s a pen.T: what’s this? Ss: It’s a desk.T: I’ve got a new book. 并引导学生回答“我有一本新书”。

新外研版英语三下Module9 Unit 1(全模块)教案

Module 9教学设计Unit1 I’ve got a new book教学目标：1、听、说、认、读本课的重点单词和词组：have got, has got, dress, coat, sweater, sport, T-shirt。

2、学会运用句型：“I’ve got…”“Have you got…?”“He\She has got…”3、能够在实际生活中运用句型：Have you got a new book?Yes, I have. / No, I haven’t.来谈论自己和他人拥有的物品。

教学重点：1、听、说、认、读本课的重点单词和词组：have got, has got, dress, coat, sweater, sport, T-shirt。

2、掌握“I’ve got…”的读音和用法。

教学难点：用have got( has got——第三人称单数)“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物。

并能用Yes, I have. No, I haven’t.回答。

教学准备：多媒体、单词卡、图片教学过程：Step 1: Warm up老师热情地和学生打招呼问好。

Step 2: Presentation1、老师拿起一本英语书说:“I’ve got a book.”然后在教室里走动,拿起其他物品说:“I have got a...”让学生转述:“You’ve got a...”。

老师告诉学生“I’ve”是“I have”的缩写形式，然后老师问学生:“Have you got a...?”帮助学生回答:“Yes, I have./No, I haven’t.”2、老师出示几本精美的图书,向学生介绍。

例如:老师指着一本科普书说:“It’s about science.”指着一本关于体育运动的书说:“It’s about sports.”请学生在小组内向小组成员介绍自己的书。

M9 U1 They were very young外研一起三年级英语下册教学设计

(板书水果单词）
2.学习新单词fun also then
1.复习巩固学过的描述人物特点的单词
2.在情境和ppt帮助下学习fun also then
3.填单词
在时间轴上把was were 和am is are填写上
1.小组讨论学过的描述人物特点的单词，并随机抽取2个小组的同学进行总结
2.老师利用单词卡片，随机抽查单词掌握情况
3.通过听课文回答问题，能正确理解课文；通过跟读、小组练习，能正确朗读课文。
4.在学习过程中，学生能够关注每个人的意愿，相互关系照顾，合理分配任务。
教学重难点
重点:用was were 的一般过去时句型说明过去的事情和状态，对比说明过去与现在的不同。
难点：对于was were 的理解和一般过去式的理解，以及在生活中的运用。
教学目标
1.通过小组合作方式尽可能多的说出学习过的描述人物性格和特点的形容词。通过分音节记单词、拼读练习，能认读拼写以下词汇：fun also then通过画时间轴帮助学生理解now then，并与am is are和were 对应。
2.通过展示chant中四个小朋友现在的照片以及与过去照片的对比，引入话题和am is are的过去式was were
反思
学生对于were young beautiful was also then who grandparent old这些单词都能基本说出来，能认读。但是对于were和was在情境中的运用仍然不足，只是初步理解了这两个单词。
学情分析
一、已有经验：
1）知识经验：学生已经在前面学过描述人物性格和特点的词汇：young beautiful old以及 who等，以及句型She’s very nice.说明人物性格和特点。

三年级下册英语教案-Module9Unit1Theywereveryyoung.外研版(一起)

三年级下册英语教案Module9 Unit 1 They were very young.外研版（一起）教学目标本节课旨在让学生能够正确理解和运用过去时态，描述过去发生的事情。

通过学习，学生能够：1. 听懂并准确朗读课文，理解课文大意。

2. 使用过去时态描述和询问过去发生的事情。

3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

教学内容1. 词汇：young, old, happy, sad, tall, short2. 句型：They were very young. They were very happy.3. 语法：过去时态的运用教学重点与难点重点：1. 词汇的掌握和运用。

2. 句型的构造和理解。

3. 过去时态的运用。

难点：1. 区分和运用不同词汇描述人物特征。

2. 正确使用过去时态描述过去的事情。

教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机2. 学具：课本，练习册，彩色笔教学过程导入1. 利用图片或故事引入话题，激发学生兴趣。

2. 提问学生关于过去的事情，引导学生用过去时态回答。

新课内容展示1. 展示并讲解词汇，让学生跟读并模仿。

2. 利用PPT展示句型，让学生理解并跟读。

3. 通过故事或情景模拟，让学生练习使用过去时态描述过去的事情。

练习1. 小组活动：学生分组，每组根据所给图片或情景，用过去时态描述过去的事情。

2. 个人练习：学生独立完成练习册上的相关练习。

1. 回顾本节课所学内容，让学生复述重点和难点。

2. 对学生的表现给予肯定和鼓励。

板书设计1. Module9 Unit 1 They were very young.2. 重点词汇和句型。

3. 过去时态的结构和用法。

作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

2. 根据所学内容，写一篇关于自己过去的事情的短文。

课后反思本节课通过图片、故事和情景模拟等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习过去时态。

在练习环节，学生积极参与，能够用过去时态描述过去的事情。

外研版小学英语三年级下册精品教案 M9 U1

Module 9Unit 1I’ve got a new book.【教学目标】1、Knowledge Goal（知识目标）a). 能听、说并正确使用单词:“have got，animal，sport，dress，coat，sweater，has got，T-shirt”lineb). 能理解并掌握句型:I’ve got a new book.Have you got a new book?Yes, I have. /No, I haven’t.Has Sam got a sweater?Yes, he has. No, he hastn’t.2、Ability Goal（能力目标）能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No,I haven’t.回答。

3、Moral Goal（情感目标）通过本课学习，使学生有兴趣听、说英语、主动与他人交流。

能够互相谈论自己和他人拥有的物品。

【学情分析】一般特征：三年级小学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们模仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的愿望。

初始能力：1学生已经学习了bag, pen, pencil, bird,kite cake book desk等单词，能用What’s this?询问物品。

2学生初步会运用介词on in under3学生初步掌握了一些学习英语的方法。

【教学重难点】重难点：1.掌握单词：have got、dress、coat、sweater、has got、T-shirt.2.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No,I haven’t.回答。

学习：1、I’ve got 的读音及用法.2、Yes , I have./No, I haven’t.的准确运用【教学过程】Step 1：导入1.课件出示学过的单词，让学生复习句型Whatisthis?2、课件复习介词on,in,underStep 2：讲授1、课件出示一本新书T：Look，I‘vegotanewbook.领读,理解句意，让学生知道I‘vegot=Ihavegot1）领读2）个人读3﹚T:I‘vegotanewbook.T:展示课件教授animal,sport4）拓展练习：I‘vegotanewcar/kite/ship…(课件依次显示bagkitepencilbirdbookcatchaircake2、T：I‘vegotanewbook.Haveyougotabook?加肢体语言让学生理解汉语意思.3、T：Haveyougotabook?引导回答：Yes，Ihave.1)Task,SSanswer.2)Boysask,girlsanswer.3)Chainpractice.4)SaskTHaveyougotabook?引出单词dress，coatsweater,T-shirt并教授。

三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计] Module 9 Unit 1 (1)

Module 9Unit 1 I’ve got a new book.一、教学目标1. 知识目标：(1) 能听、说、认读本课的重点单词：have got, dress, coat, sweater, animal, sport, T-shirt。

(2) 能正确运用句型：I’ve got… Have you got …?2. 能力目标：能运用Have you got a book?这类语句询问某人是否拥有某物，能用Yes, I have./No, I haven’t.回答。

3. 情感目标：培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点1. 能听、说、认读本课的重点单词：have got, dress, coat, sweater, animal, sport, T-shirt。

2. 能运用Have you got a book?这类语句询问某人是否拥有某物，能用Yes, I have./No, I haven’t.回答。

三、教学难点1. I’ve got的读音及用法。

2. 能运用Have you got a book?这类语句询问某人是否拥有某物，能用Yes, I have. / No, I haven’t.回答。

四、教学准备多媒体课件、单词卡片。

五、教学过程Step I Warm-up1. Greetings.T: Hello, boys and girls. How are you?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine too.2. Let’s chant: I like coffee, I like tea.【设计意图】亲切的师生问候,不仅给了孩子们开口说英语的机会,而且使孩子们在宽松、自然的氛围中进入学习状态。

通过他们口说手动的chant不仅可以活跃课堂气氛,激发学习兴趣,而且还可以培养学生语感,营造轻松自如、快乐和谐的学习氛围。

三年级英语下学期M9U1 They were very young(教案)复习课课件外研版一起

3.知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。
4.能在图片的提示下听懂简单的小故事。
5.能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息。
6.在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。
7.乐于感知并积极尝试使用英语
8.对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
1.感知学习beautiful中字母组合ea发音规律。
已知：学生对自己以及朋友的变化比较了解
未知：Then ...was/were.介绍人或事物过去和现在的对比句型较生疏。
困难障碍：把新知应用到生活中去。
突破措施：小组合作练习，优生带动待优生，教师并给于及时的指导。
学习目标
1、通过图片展示、小组交流等方式，能听懂、准确认读并运用以下词汇：were, young, beautiful, was, also, then, who, grandparent, old, yesterday.
学习过程
教学环节（对应目标）
教学评
任务
教学评活动
效果评价
1.Review words（目标1）
pare pictures and say words
2.A game
1.查看图片并说出单词。
2.对单词进行词性的区分，区分形容词和名词。
学生快速流利的说出反义词汇并区分词性，知道哪些是形容词，哪些是名词。
4、在“Guess and say&Talk about yourself.”的情境中，通过展示自己或者朋友过去及现在照片对比图，能运用
He/She/I was ...及He/She is...now.I am...now.描述人们过去的样子，展示人们
过去和现在的面貌不同，培养善于观察、关心朋友的意识。

三年级英语下册 Module 9 Unit 1(1)教案外研版(一起)

外研版（一起）三年级英语下册教案
Module 9 Unit 1 Tomorrow is Friday.
Module 9 Unit 1 Tomorrow is Friday.
Teaching Aims:
1. Review: activity phrases
2. Master the unit 1.
Notes:
1. Page 35: activity 2
Will you take you kite tomorrow?
Students Analysis:
This module is easy to understand. They will master it quickly.
Teaching Aids:
Tape: <I was fat.>
Tape recorder
Teaching Procedures:
Step 1: Warming up
1. Sing to greeting.
2. Sing: <I was fat.>
Step 2: Presentation
1. Look and say: play basketball, play football, go swimming, do homework, go to school. (Bb)
Teaching important points:
1. Unit 1: activity 1, activity 2, activity 3
2. Master: Will you…tomorrow?
Yes, I will. / No, I won’t.
Teaching difficult points:

2024最新外研版三年级英语下册Module9 Unit1第2课时教案

小学英语外研版（三年级起点）三下教案
课堂作业
Unit 1 I’ve got a new book.
一、给下列句子选择正确的答语。

() 1. Where’s your Tshirt?
() 2. I’ve got a new sweater.
() 3. Have you got a new pen?
() 4. Have you got a new coat?
() 5. Is my coat in the bag?
二、情景交际。

() 1. 妈妈给你买了一件新连衣裙，你对朋友说：
A. I’ve got a new dress.
B. I’ve got a new shirt.
() 2. 你要向小明借一件T恤衫，你可以先问他：
A. Have you got a coat?
B. Have you got a T-shirt?
() 3. 老师问大明有没有自行车，如果大明没有，他会说：
A. No, I haven’t.
B. Yes, I have.
() 4. 你的毛线衫在晾衣绳上，你可以说：
A. My sweater is on the line.
B. My sweater is in the line.
() 5. 你买了一本关于运动的书，你可以这样对同学说：
A. It’s about animals.
B. It’s about sport.
参考答案：
一、1. B 2. A 3. E 4. D 5. C
二、1. A 2. B 3. A 4. A 5. B。

三年级下英语教学设计-Module 9 Unit 1 I’ve got a new book-外研版

三年级下英语教学设计-Module 9 Unit 1 I’ve got a newbook-外研版（三起，新版）教学目标1.学生能够学会用英语询问别人最近得到的新物品。

2.学生能够回答关于自己得到的新物品的问题。

3.学生能够在游戏或活动中使用所学的知识。

教学重点1.学生学会用英语询问别人最近得到的新物品。

2.学生学会回答关于自己得到的新物品的问题。

教学准备1.多媒体设备。

2.学生的书本和作业本。

3.一些活动或游戏的道具，如小礼品和玩具等。

教学过程步骤一：引入1.让学生观看一个短片段，介绍朋友之间问候和交谈的方式。

2.引入本课主题: 我们将学习如何用英语询问别人最近得到的新物品，并回答有关自己得到新物品的问题。

步骤二：新课讲解1.让学生打开课本，引导他们阅读Unit 1的标题和插图，了解本课课题。

2.首先，老师会给学生展示几个新物品，然后使用英语问学生他们是否知道这些物品的名称。

3.教师教授新的词汇并鼓励学生多说，多听，多互动.4.让学生根据课本上的图片介绍一些新物品，然后让他们练习用英语问别人是否知道这些物品。

5.教师用多种角色扮演，并教授不同的表达方式，使学生可以自信地表达自己的想法。

步骤三：活动和游戏1.让学生参加一个团队活动，每个团队都有一个不同的主题，比如家庭，体育或音乐等主题。

让学生交换自己所在的小组，然后询问对方最近是否得到过与该主题相关的新物品。

2.执行一个集体游戏，在游戏中让学生用英语询问和回答对方得到的新物品，以升级计分。

步骤四：总结1.让学生总结本课所学的知识，然后让他们就学习这些新单词的过程发表一些评论（如简单的介绍以前没有听说过某个单词的感觉等）。

2.提醒学生将这些知识和短语用于日常生活中，以更好地巩固所学内容。

总结通过以上教学步骤，学生不仅学会了如何用英语询问别人最近得到的新物品，并回答有关自己得到新物品的问题，而且还学会更好地与他人进行沟通。

在整个教学过程中，我们应鼓励学生多说，多听和互动，并运用各种教学活动和游戏来提高学习效果和学习兴趣。

三年级下册英语教案-Module9第一课时Unit11~2外研版(三起)

三年级下册英语教案－Module 9第一课时Unit 1 1~2 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）三年级下册英语Module 9第一课时Unit 1，内容主要围绕“家庭与朋友”的主题展开。

通过本课的学习，学生将掌握家庭成员的英语表达，并能够运用所学词汇简单介绍家庭成员。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇，如“brother, sister, mother, father”等，并能运用这些词汇进行简单的家庭成员介绍。

2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高英语听说能力，能够在实际情境中运用所学英语进行家庭成员的介绍。

3. 情感目标：通过学习，学生能够增强家庭观念，培养对家庭的热爱和尊重。

教学难点1. 家庭成员词汇的记忆和应用。

2. 使用英语进行家庭成员的简单介绍。

3. 听懂并能够流利地朗读课文。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频资料。

2. 教学卡片：包括家庭成员的图片和单词卡片。

3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲“Family Finger Song”，激发学生学习兴趣，引入本课主题。

2. 新授：展示家庭成员图片，教授并练习新词汇。

使用多媒体教学设备展示家庭成员的图片，教师领读并解释词汇含义，学生跟读并模仿。

3. 练习：进行小组活动，学生分组练习家庭成员的介绍。

教师巡回指导，纠正发音和用法错误。

4. 巩固：听课文录音，学生跟读并模仿。

通过听课文录音，学生进一步熟悉家庭成员词汇的正确发音和用法。

5. 应用：角色扮演，模拟家庭成员介绍。

学生分角色扮演家庭成员，进行家庭成员的介绍，教师评价并给予反馈。

板书设计板书将清晰地展示本课的主要教学内容，包括家庭成员的词汇、关键句型以及课堂活动安排。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的家庭成员介绍练习。

2. 口头作业：向家人用英语介绍自己的家庭成员。

课后反思通过本课的教学，教师应反思教学内容是否恰当，教学方法是否有效，学生是否能够达到预期的学习目标。

小学英语外研版(三起)三年级下册Module9 Unit1

小学英语外研版（三起）三年级下册Module9 Unit1 教学设计Module9 Unit1 I’ve got a new book. 一．教材分析通过四个小朋友互相展示自己拥有的物品，学习如何用英语来描述自己和询问他人所拥有的物品，并且能够对别人的提问做出回答。

二．学情分析现实生活中，孩子们常常对自己感兴趣的东西相互比较，向别人描述自己有某物，同时还询问别人是否拥有某物。

本节课就是展示这样的情景。

学习本课时，我们可以利用孩子们这心理特点，合理安排教学活动，调动学生的学习积极性。

三．教学目标知识目标1. 单词： animal、dress、coat、sweater、T-shirt.2. 句型： Have you got a …？→Yes,I have.No,I haven’t.能力目标熟练运用“Have you got a …?”询问某人是否拥有某物，并根据实际情况做肯定或否定回答。

情感目标通过学习培养学生展示自我，大胆说英语的习惯。

教学重点和难点重点：1.单词：dress, sweater, coat, T-shirt, animal, sport。

2.句型：Have you got…？Yes, I have./No, I haven’t.难点：在日常生活中熟练运用所学语句并能做出回答。

四．教学方法简笔画辅助教学情景教学五．教学过程Step1. Warm-up热身导入1. 师生相互问候。

2. 师生共唱英文歌《pen and pencil》。

[设计意图：通过师生间的相互问候，利用多媒体播放英语歌曲，创设轻松愉快的英语氛围，让学生快速进入英语学习状态，同时复习了旧知，为新句型的学习奠定了基础。

Step2. Presentation学习新知1. 单词教学教师指着自己身上穿的T恤衫问学生：What’s this? 引出单词T-shirt.（板书单词T-shirt）教师教读操练单词T-shirt.同法，教师可指着学生身上穿的连衣裙问学生：What’s this?引出dress这个单词，板书并教读单词dress.教师出示外套、毛衣的简笔画，板书并教学单词 coat, sweater.教师说：大明真健忘，他不记得自己把sweater放在了哪里，于是把家里翻了个底朝天。

三年级的英语下册的Module9Unit1Ix27vegotanewbook教学案外研版

外研版三年级英语下册教教案Module 9 Unit 1 I've got a new book一、学习目标1.能听闻认读本单元课文内容。

2. 可以运用句型Have you got? 咨询某人能否拥有某物，并能进行回答：Yes, I have./No,I haven ’ t.3. 掌握本课波及到的几个“衣物”类的单词。

比如“dress, coat, sweater, T-shirt.二、预习教案：经过听录音，自主预习新单词 dress, coat, sweater, T-shirt. 及课文，将不会读的单词和句子进行标明，不理解的地方找出来。

三、导教案：（一）课前延长（预习检测）检查预习状况（出示卡片，认读单词。

）以小组的形式展现。

（二）课内研究1.自主学习(1)点明本课的学习目标。

⑵展现导教案，学生议论，小组展现（可小组长率领，也可组内成员轮番），依据提示说句子。

①②③④⑤（3）个人学习学生在学习新单词后，自主学习新课文。

碰到不懂得地方可在小组内沟通解决。

记录好要点、难点。

2.合作研究（ 1）小组内解决方才自己找到的不懂的地方。

（ 2）运用句型Have you got? 咨询某人能否拥有某物，并能进行回答：Yes, I have./ No,I haven ’ t. 在小组内互相沟通。

3.精讲点拨（ 1）句型Have you got? 咨询某人能否拥有某物，并能进行回答：Yes, I have./ No, I haven’ t.（ 2）把句型Have you got?转变成 Has he/ she got? 以及回答Yes, he has. / No, he hasn ’t.四、讲堂检测：（一）认读单词（二）依据图意用“Yes, I have. / No, I haven ’ t. ”作答。

1.A: Have you got a doll?B:2.A: Have you got a new book?B:3.A: Have you got a pen?B:4. A: Have you got a kite?B:五、课后作业：1.听录音，朗诵课文。

外研版一起英语三年级下册教学设计 Module 9 Unit 1

Module 9 Unit 1They were very young.从本课开始，学生要开始学习英语的一般过去时的构成和意义。

本课中，学生将接触到be动词的两个一般过去时形式，一个是was，另一个were，老师要让学生掌握两个形式和人称的冠词。

此外，老师也要让学生意识到时间状语和时态的一致关系。

【知识目标】使学生能熟练掌握生词was\were\weren’t\wasn’t\ young\grandparents.【能力目标】能熟练并能在真实情景中运用本课的重点句描述过去发生的事。

【情感目标】学生对过去是动词及其否定形式的掌握及如何运用重点句型来描述过去发生的事情。

【教学重点】学生对过去是动词及其否定形式的掌握及如何运用重点句型来描述过去发生的事情。

【教学难点】be动词一般过去式was和were的选择。

1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2.教具学具：光盘、大卡片等。

Step1. New words1.学习young和old老师出示图片，引入两个形容词。

再用一般过去时来进行句型操练。

T: He was young then. Now he’s old.2.以相似的方式学习short和long、fat和thin。

Step2. Le t’s watch1.观看视频。

并请学生注意两个句子的be动词。

2.播放录音，请学生跟读活动1。

3.请学生单独范读。

Step3. L et’s learn1.看图说话老师请学生仔细看活动2中的图，请学生说出主人公过去和现在的区别。

2.请学生画出课文中我们新学的be动词和副词，让学生建立起人称-动词-副词的练习。

3.听录音播放课文录音两遍。

第一遍，请学生仔细听录音，尝试复述文章内容。

第二遍，教师和学生核对写的是否符合原文。

4.跟读播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行分角色朗读。

在过程中，老师注意纠正不对的发音。

Step4. Listen and say1.播放活动3录音第一遍，着重让学生熟悉语音语调。